高中衔接班课程PPT

3.情感主旨类 题目类型： “表达了怎样的思想感情”，“反映了怎样的社会现实”， “表现了怎样的情趣”，“主旨是什么”或结合意境提问，或 就某句某联发问。 答题步骤： 答题要点应包括三点：一是塑造的形象，二是作者的情感， 三是作品的思想意义。 4.表达技巧类 题目类型： （1）这首诗用了怎样的表现手法？ （2）请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人 是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 答题步骤：表达技巧有三个层面的内容：修辞方法、表现手法、 表达方式。 回答时应包括三个要点：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合 诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人 怎样的感情。
五、怀古诗 【1】借古讽今---- 【2】感慨昔盛今衰--乌衣巷 刘禹锡 石头城 朱雀桥边野草花 山围故国周遭在， 乌衣巷口夕阳斜 潮打空城寂寞回。 旧时王谢堂前燕 淮水东别旧时月， 飞入寻常百姓家 夜深还过女墙来。
【3】怀古伤今--乌 江 宋.李清照 生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
【 举例说明：】 2011年高考题（全国2） 12.阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分） 关河令 周邦彦① 秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声②，云深无雁影③。 更深人去寂 静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！ [注]①周邦彦（1056~1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。 ②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传书。 （1）从上、下两阕的首句看，这首诗是以什么为线索来写的？请简要说明。 答： （2）简要分析作者在这首词中所表现的心情。 答： （1） 此词以时光的转换为线索，表现了深秋萧瑟清寒中作者因人去屋 空而生的凄切孤独感。 （2）作者意在写心境、 写情，但主要笔墨却是写环 境，而白日萧瑟清寒的环境 浸透了主人公的凄清之感， 夜半沉寂冷落的环境更浸润 了主人公的孤独感。
六、思乡怀人（闺怨诗）
高考诗词鉴赏体型分类体型分类
１.形象（意象）类 形象（意象）――形象（意象）理解和分析， 是诗歌鉴赏的要点。诗歌中的形象（意象）指 事象物象以特定的情意构成了固定的关系，既 是指叙事诗中的人物形象，也指抒情诗中的抒 情主人公，更多的则是指诗歌中所描写的景与 物。比如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类， 都是诗歌中的形象（意象）。诗歌中的形象 （意象）倾注着诗人的思想和情感，因此只有 真正理解了诗歌的形象（意象），才能深入领 会诗歌的思想感情。 如何理解：把事象物象的特征或特性拟人化， 用在人的身上，就是意象学的根本。
【2】 友情--- 赠汪伦 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
【3】担忧、牵挂---- 我寄愁心与明 月，随风直到夜郎西。
三、山水田园诗（写景诗） 【1】热爱自然、寄情山 水--春 日（宋）秦 观 一夕轻雷落万丝， 霁光浮瓦碧参差。 有情芍药含春泪， 无力蔷薇卧晓枝。
高三语文的教与学(一)
-------方法论探讨
亨德森学校 林若寒
“新课标”，条目林林种种， 我以为其最根本 的的就是两条：一条是彰显突出了 语文的“育人” 功能；另一条是“多、快、好、省” 地促进学生 “听、说、读、写”能力的迅速 提升。
诗 歌 鉴 赏 总 的 原 则 ：
首先分类 其次看意象 作者（知人论世） 朝代 最后熟练掌握答题格式 和术语使用。 基础：了解古诗词常识 及古代文化常识 熟记唐 宋诗词常用意象
5. 语言类 （一）诗眼炼字类 题目类型： （1）这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ （2）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什麽作用？或与其 它某字比较提出优劣问题。 （3）你认为这首诗（第*联*句中）的“诗眼”是什么？为什么？请结 合全诗简要赏析。 答题步骤： 诗眼，一首诗或某联、某句中最精练传神的、最能体现作者思想观点、情感 态度、诗歌意境的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全诗、全联或全句 的字词句。 诗眼，一般是动词或形容词。析诗眼就是抓诗句中最精练传神的动词或形容 词品味，看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上起的作用。炼字，指锤炼词 语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生 动的词语来描摹事物或表情达意；析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情 感或品味其更为形象生动的效果。 规律：除题目明确外：一般情况下（格律诗）---七言诗第五个字，五言诗第 三个字为诗眼。
【3】思念家乡---（渔家傲· 塞下秋来） 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 四面边声连角起。千嶂里，长烟落日 孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒 归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐， 将军白发征夫泪。
春怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。
二、送别诗 【1】依依惜别----《送杜少府之任蜀 州》王勃 城阙辅三秦,风烟望五津. 与君离别意,同是宦游人.海内存知己, 天涯若比邻.无为在歧路,儿女共沾巾.
一、边塞诗（闺怨诗）： 【1】杀敌立功--- “孰知不向边庭苦， 纵死犹闻侠骨香”（王维），“醉 卧沙场君莫笑，古来 征战几人回”（王翰）， “黄沙百战穿金甲，不破楼 兰誓不还”（王昌龄）…… 豪迈，勇敢，一往无前， 即使是艰苦战争， 也壮丽无比； 即使是出征远戍， 也爽朗明快； 即使是壮烈 牺牲，也 死而无悔。
怅 相 一 计 家 镜 【2】 、比股 ，无中 报 愤，爱 羌望衰 国 懑不国 管的鬓 无 。免热 悠哀Байду номын сангаас 门 更情 悠痛先 多， 霜（斑 陆 一但 满范” 游 些和 地仲） “ 凄盛 ”淹； 塞 凉唐 尽“更 上 ，时 管燕多 长 更代 仍然地 城 多的 洋未体 空 一边 溢勒现 自 些塞 着归为 许 惆诗 无归， ---
题目类型： （1）这首诗塑造了什么样的形象？ （2）试说说这首诗中的形象特点？通过诗中 的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？ 答题步骤： 回答时应包括三个要点： （1）是什么形象； （2）形象的具体特征是什么； （3）形象的意义是什么（作者情感）。
2.意境类 意境――意境是诗中意与境 两个因素的和谐统一。意是 诗人在诗中抒发的思想感情， 境是诗中所描绘的艺术图景。 所谓意境，就是诗人要表达 的思想感情与诗中所描绘的 生活图景有机融合而形成的 一种耐人寻味的艺术境界 题目类型： （1）这首诗营造了一种怎样 的意境？ （2）这首诗描绘了一幅怎样 的画面？表达了诗人怎样的 思想感情？
【2】向往田园生活（归隐） ---山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
【3】怀才不遇---《题榴花》 （宋）朱熹 五月榴花照眼明， 枝间时见子初成。 可怜此地无车马， 颠倒苍苔落绛英。
四、咏物诗（托物言志） 【1】志得意满---虞世南，表达的却是“居高声自远，非是藉秋 风”的“高贵人”的志得意满 【2】失意不得志---骆宾王，发出的是“雾重飞难进，风多响易 沉”的“患难人”的心声； 【3】纯粹描摹事物