室内设计课程大纲
《室内设计(上)》课程教学大纲
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《室内设计（上）》课程教学大纲一、课程概述《室内设计（上）》是环境艺术设计专业的一门专业核心课程。
本课程通过通过教学使学生掌握室内设计中各设计要素的构成以及彼此的联系，熟悉室内设计的原理及方法掌握室内各类空间形态的组合方式。
学生以学习小组为单位，通过共同完成项目的设计、制作、展示，培养学生具备较强的室内设计思维方式、室内设计表现能力、参与意识、责任意识、协作意识和自信心。
二、培养目标1．方法能力目标：（1）培养学生谦虚、好学的能力，能利用各种信息媒体，获取新知识、新技术；（2）培养学生勤于思考、做事认真的良好作风，能立足专业规划自己未来的职业生涯；（3）培养学生分析问题、解决问题的能力；2．社会能力目标：（1）培养学生的沟通能力及团队协作精神；（2）培养学生良好的职业道德。
（3）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；（4）培养学生的质量意识、安全意识；（5）培养学生社会责任心、环保意识。
3．专业能力目标：（1）掌握常见仪表的使用方法；（2）正确选择元器件的能力；（3）各种电子手册及资料的检索与阅读能力，把英语作为分析技术资料的辅助工具；（4）低频、数字、高频电子电路识图与分析能力；（5）电路安装与焊接能力；（6）电路测试方案设计能力和测试数据分析能力；（7）电路故障排除能力；（8）简单电路设计能力；三、与前后课程的联系1．与前续课程的联系《建筑制图与设计》教授学生有关装饰工程制图的知识，培养学生绘制规范的室内装饰工程施工图的能力。
《效果图与表现技法》教授学生效果图绘制的各类技法的表现技巧和形式。
2．与后继课程的关系为学生后续《室内设计（下）》、《展示设计》等课程打下专业基础。
四、教学内容与学时分配该教学基本要求适用的课时范围是 48 课时，其中理论 16 课时、实践32 课时，学分为 4 分。
《室内设计(1)》课程教学大纲
《室内设计（1）》课程教学大纲一、课程信息二、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：1.巩固《室内设计初步》《家具设计》等先期课程所学知识，了解常见室内空间的分类和特点，熟悉室内设计基本流程。
熟悉室内设计的发展过程与趋势，室内设计的流派。
了解室内设计与建筑设计的关系。
2.系统掌握室内设计的设计方法、设计规律和设计目标。
熟悉人体工程学的知识，理解室内设计与人体工程学的关系。
掌握室内陈设的知识，了解陈设在设计中的配置方法。
3.掌握室内设计与使用功能，室内设计与精神功能的分析方法。
理解室内设计与建筑技术的关系及室内设计的民族风格与地区特点。
了解室内装修的内容，并能在设计中独立进行室内装修设计及能在设计中合理的选择造型元素。
4.加强全局观，尝试空间局限性与功能实用性之间的和谐共存，协调动线和功能分区的关系。
掌握室内色彩设计的基本知识，熟悉室内色彩的作用、协调与对比等方法，了解色彩在设计中灵活运用5.培养多维度、多面向的室内设计能力，协调空间尺度和材料应用之间的关系，联系使用多层次照明提升空间品质，提升从专业角度解决问题的能力。
6.培养学生综合的设计素质、空间想象与空间组织能力，鼓励在材料应用和照明设计方面进行尝试，了解各种相应配套设备，形成独自设计能力。
7.掌握不同空间的设计方法，并通过手绘或者电脑辅助设计将设计效果表达出来。
掌握室内设计项目汇报展示技巧，提高项目组织能力、语言表达能力和团队协作能力。
课程目标对毕业要求的支撑关系表三、教学内容与预期学习成效四、成绩评定及考核方式五、课程建议教材及主要参考资料1.建议教材1.王明道袁华编著《室内设计》上海交通大学出版社（2013年出版）2.主要参考书1.吴剑锋林海编著《室内与环境设计实训》中国出版集团东方出版中心（2016年出版）2.杨健编著.《设计与快速表现》，辽宁科学技术出版社（2006年1月出版）3.潘吾华编著.《室内陈设艺术设计》，中国建筑工业出版社（2006年2月第二版）4.吕永忠、俞培晃编著.《室内设计原理与实践》，高等教育出版社（2008年1月出版）。
室内设计教学大纲
室内设计教学大纲室内设计教学大纲随着人们对生活品质的要求不断提高，室内设计作为一门独特的艺术与技术的结合，逐渐受到了越来越多人的关注和追求。
为了培养具备扎实的专业知识和创新能力的室内设计师，制定一份科学合理的室内设计教学大纲显得尤为重要。
一、课程概述室内设计教学大纲的第一部分应该是课程概述。
这一部分主要介绍室内设计的定义、发展历程以及当前的研究领域和趋势。
通过对室内设计的综述，学生可以对这门学科有一个整体的认识，为后续的学习打下基础。
二、基础知识在室内设计教学大纲的第二部分，应该包括室内设计的基础知识。
这包括了建筑学、美学、材料科学、色彩学等相关学科的基本原理和基础知识。
通过系统的学习，学生可以了解室内设计所需要的相关知识，为后续的专业课程打下基础。
三、设计理论与方法室内设计教学大纲的第三部分应该是设计理论与方法。
这一部分主要介绍室内设计的理论框架和设计方法。
学生需要学习各种设计理论，如功能主义、人本主义、环境心理学等，以及不同的设计方法，如概念设计、平面设计、立体设计等。
通过学习设计理论和方法，学生可以培养自己的设计思维和创新能力。
四、室内设计实践室内设计教学大纲的第四部分应该是室内设计实践。
这一部分主要包括设计案例分析、设计项目实践和设计作品展示等。
学生可以通过分析和研究经典的设计案例，了解不同风格和流派的设计特点和表现手法。
同时，学生还需要参与真实的设计项目实践，通过实际操作和实践经验，提升自己的设计能力和实践能力。
最后，学生需要展示自己的设计作品，接受专业评审和同行的意见和建议，不断完善自己的设计水平。
五、专业技能培养室内设计教学大纲的第五部分应该是专业技能培养。
这一部分主要包括手绘技巧、CAD技术、模型制作等。
学生需要通过系统的培训和实践，掌握各种设计工具和技术，提高自己的设计效率和准确性。
六、跨学科合作室内设计教学大纲的第六部分应该是跨学科合作。
室内设计作为一门综合性的学科，需要与建筑学、景观设计、艺术设计等其他学科进行跨学科合作。
《室内设计》课程教学大纲
《室内设计》课程教学大纲一、课程名称室内设计二、课程性质、学分、课时本课程是室内设计专业重要的专业技术课。
它的任务是通过本课程的教学，使学生掌握室内设计的基本概念、基本要求和基本的设计原则，掌握不同空间的设计方法，通过手绘或者电脑辅助设计将设计效果表达出来。
通过本课程的学习，培养学生分析和解决问题的实际能力；能根据学习目的要求，独立地完成小型空间设计任务，会处理设计及施工中出现的具体问题；掌握室内的设计流程，培养学生对相关工作岗位的认同。
本课程标准，适用于室内设计中级技工专业。
本课程120学时。
三、课程设计思路室内设计是一门新型的学科，它依托于建筑设计和艺术设计，是利用技术与艺术的手段，对建筑空间进行再创造，其本质是功能与审美的结合。
随着我国经济的迅速发展，人们对室内设计的要求已不仅仅满足于对使用功能的需求，而是更体现在对文化内涵、艺术、审美的追求上。
这就要求现代室内设计成为既有科学性又有艺术性，同时又具有文化内涵的新型学科。
四、课程教学目标作为建筑装饰设计专业的学生，必须在掌握室内设计的一般知识外，还应较系统的了解室内设计的有关知识和为人类创造经济、舒适、安全、卫生的室内环境的基本理论和方法。
由于室内设计是一项较为复杂的系统工程，学生必须通过学习和设计实践才能较为全面的了解其概貌，一般均需四~五年的时间才能完成，但由于我们的学时有限，只能在理论上作些概念性的介绍，只是学习室内设计入门前的铺垫，学生不可能完全熟悉室内设计。
为此，在本课程实施过程中，重点是基本概念的讲授。
六、课程考核办法本课程为学期考试课，采用百分制形式计分。
该课程考核内容与所占比重如下表：七、课程建议（1）教学建议：教学过程中以学生为主体，结合实物教学，让教、学、做融为一体。
（2）教材建议：《室内设计》，主编：高嵬，东华大学出版社，ISBN 978-7-811111-797-4,，定价：39.8元。
八、实训教学资源要求教学所需资源：多媒休。
室内设计教学大纲【范本模板】
一、课程名称：设计素描（08)二、课程性质:专业必修课--基础课三、课程教学目的：通过设计素描课程的学习,使学生了解设计素描的基本概念、特点,基本的观察、分析和表现手法，并通过具体的分析和观察客观物象的结构、形态、明暗、质感等因素，学习透视、构图等造型艺术规律,研究和揭示视觉表达客观物象内部的力、场、空间、结构、功能图形以及审美文化内涵等潜在规律，并将其应用在创意构思和表达的过程中，为专业设计打下良好的基础。
四、课程教学原则与教学方法:1、理论联系实际原则，动手实践；2、系统性原则，由浅入深、突出重点、循序渐进；3、因材施教原则，发现特点，因人而易，不同画面，分别对待；4、多媒体教学进行讲解、图例分析和教师示范的直观性教学方法；5、分阶段进行小结，结合具体画面的欣赏、分析、讨论的启发式教学方法.五、课程总学时：128学时 8学分六、课程教学内容要点及建议学时分配:1、设计素描概述⑴设计素描的概念及其特点⑵设计素描的目的和任务2、形体结构分析（认识与观察方法）3、透视规律及其应用4、明暗研究（明暗变化及其规律）5、质感表达与纹理研究⑴不同物体质感纹理的归纳表现⑵相应空间环境的主题性创意表达与设计6、立体形态变化分析⑴立体成型分析研究；⑵立体成型过程的飘移、削减及叠加原理。
7、精微细致表达⑴刻画表达：收集现实生活中常见的小型物体、深入研究观察其精细构造并放大表现；⑵非常态构想:利用其形态特点和构造特点进行创意应用表达（草图构想）.8、形态联想观察了解自然界物体的形态和构造特点,进行联想和改造，把异象画面和现实的形态串联组合，使画面显现奇思妙想并又在创意的情理之中.⑴不同物质属性的转换；⑵不合理空间的创造;⑶形态寓意延伸表达。
9、解构与重构⑴观察了解自然界物体的形态和构造特点进行剖析(原形收集结构分析）;⑵把自然界物体的剖析结构结果或元素进行概括和重新组合产生一个全新的形态（解构重组）；⑶立体构造;⑷平面意象。
《室内设计制图》教学大纲
《室内设计制图》教学大纲第一部分前言一、课程性质人类文明的重要标志之一是语言的发明，人们很早就学会了通过语言进行交流。
当你去不同的民族或不同的国家时，如果不懂当地的语言，就难以与其沟通或交流。
相同的道理，设计界也有其自身的独有的"内部语言1这种语言就是制图与透视。
学会了这两种语言，在设计过程中，我们就可以将设计概念明确清晰地表达出来。
说的通俗些，学会了这两种语言的人，就拿到了艺术设计界的"入场券二制图几乎是所有艺术设计院校中都需要进修的课程，如：环境艺术系中的环境景观设计、室内装修设计，工业设计系中的产品设计、家具设计，陶瓷系中的陶瓷制品设计,广告装潢系中的包装产品设计、广告放大制作，装饰绘画系中的壁画制作等等，都要依据图纸来制作和实施。
因为上述产品的形状、尺寸和做法，都不是纯绘画或语言文字所能全部描述清楚的。
必须借助一系列的制图，才可以将上述产品的各个方面的形状、大小、内部结构、细部构造、布局、材料、色标，以及其他的施工制作要求，按照国家制图标准或本行业的约定俗成的画法，详尽地在图纸上表达出来，作为施工或制作的依据。
在室内设计行业，制图还经常用来表达初步设计、创意构思，以便进行草图交流，交换意见。
因此，制图也是设计界的共同语言或内部语言。
这种语言是同行业中进行设计交流的最好方式。
室内设计专业的制图课程不同于理工院校或建筑院校的制图课程，总体讲,后者的深度要远大于前者。
室内设计专业制图课程的特点是集各家制图课程的精华，取其本质,并从美学的角度进行适当的补充和发挥。
制图课程本身并不像很多人认为的另解枯燥呆板、一成不变。
实际上，这些年它也在慢慢地发生着变化，一些实际工作中被证明是好的方式方法源源不断地补充进来，一些过时的、陈旧的内容被逐步淘汰和抛弃。
它像一棵老树一样，有落叶，也有新枝。
二、课程的基本要求要求学生了解室内设计制图以及室内设计制图的发展历史基本观点，基本理解并掌握室内设计制图基本原理和室内设计施工图读图、识图的基本方法,能熟练的绘制室内设计中的施工图。
室内陈设设计教学大纲
室内陈设设计教学大纲一、课程概述室内陈设设计是室内设计专业的重要组成部分，它是在室内空间的基础上，通过对家具、灯具、织物、饰品等陈设品的选择、组合和布置，营造出具有特定氛围和功能的室内环境。
本课程旨在培养学生的室内陈设设计能力，使学生掌握室内陈设设计的基本理论、方法和技巧，能够独立完成室内陈设设计项目。
二、课程目标1、知识目标了解室内陈设设计的发展历程、风格流派和设计原则。
掌握室内陈设品的种类、特点和选择方法。
熟悉室内空间的功能分区和流线规划。
2、能力目标能够根据客户需求和空间特点，进行室内陈设方案的设计。
具备较强的手绘和电脑绘图能力，能够准确表达设计构思。
能够对室内陈设品进行采购和搭配，实现设计方案的落地。
3、素质目标培养学生的审美能力和创新意识，提高艺术素养。
培养学生的团队协作精神和沟通能力。
培养学生的责任心和职业素养，树立良好的职业道德。
三、课程内容1、室内陈设设计概论室内陈设设计的概念和范畴室内陈设设计的发展历程和趋势室内陈设设计与室内装修设计的关系2、室内陈设设计的风格流派中式风格欧式风格现代风格田园风格地中海风格等3、室内陈设设计的原则功能性原则美观性原则经济性原则协调性原则个性化原则4、室内空间的功能分区与流线规划客厅卧室餐厅厨房卫生间书房阳台等5、室内陈设品的种类与特点家具灯具织物饰品绿植等6、室内陈设品的选择与搭配色彩搭配材质搭配形状搭配尺寸搭配7、室内陈设设计的方法与流程客户需求分析现场勘查方案设计方案深化施工图纸绘制项目实施与监督8、室内陈设设计案例分析住宅空间案例分析商业空间案例分析办公空间案例分析四、课程实施1、教学方法课堂讲授：通过理论讲解，让学生掌握室内陈设设计的基本概念、原理和方法。
案例分析：通过实际案例的分析和讨论，让学生了解不同风格和类型的室内陈设设计，提高学生的分析和解决问题的能力。
实践教学：通过实际项目的设计和实施，让学生将理论知识应用到实践中，提高学生的实践操作能力。
室内设计1课程教学大纲
室内设计1课程教学⼤纲《室内设计1》课程教学⼤纲执笔⼈：黄国维编撰⽇期：2009年6⽉8⽇⼀、课程概述课本选⽤“⼗⼀五”规划教材（教育部⾼等学校艺术设计类专业教学指导）；课程名称《居住空间设计实训》。
居住空间设计主要针对实训所必须的理论知识点、操作实践、家居设计风格等专业能⼒作系统引导。
使学⽣能系统地了解室内居住空间设计的含义、熟悉室内设计的内容、掌握室内设计的程序，达到具备服务社会需求的专业设计能⼒。
课程类型B类，课程性质属于必修课。
计划学时数51学时（学分）。
实践课程⽐例59％。
教学对象为⼤⼆（上学期）⼀次性完成。
⼆、课程内容第⼀单元实践对应的理论知识点（18学时）1．室内设计介绍；2．家居功能设计；3．室内⼈体⼯程学；4．家居照明；5. 室内设计基础；6. 家居⾊彩设计。
第⼆单元操作实践（30学时）1．设计前期；2．家居平⾯图设计；3. 家居⽴⾯图设计；4．家居顶棚图设计；5．图纸调整；6．书写设计说明。
第三单元家居设计风格欣赏（3学时）1．现代简约风格；2．简欧式风格；3．欧式⽥园风格；4. 新中式风格。
上述三个单元的重点围绕室内居住空间设计的程序、操作实践、设计风格欣赏三个基本点，实质性地针对室内（民居）空间设计的全过程进⾏实际训练，第⼀单元的内容与第⼆单元的内容穿插进⾏，使得理论引导与实际操作联系起来，有效提⾼学⽣的设计能⼒。
作业的分析为主要⼿段，加深普遍规律和特殊性的区别与联系，使教学要求的⼴度、深度达到预期的效果。
三、主要教学内容和课时分配四、实践性教学①实训内容及学时数②实践环节基本要求实践性项⽬的作⽤：了解、熟悉、掌握居住空间设计，在实际⽣活中的具体性、技术性、艺术性、经济性。
实践应达到的⽬标：熟练掌握设计的⽅法、程序、⼯作的重点、质量评析、设计取费、设计管理、设计队伍的建设等系统⼯作与环节的处理能⼒。
实践要求：集中在教室模拟⼯作室进⾏设计实训，结合课外的资料收集、建材市场咨询、设计公司参观访向、家居装修⼯地参观、业主对室内设计的看法与讨论等实践性环节，针对课本规定的项⽬作不同深度的图纸设计，教师在反复的点评中强化学⽣的综合设计能⼒。
室内设计教学大纲
室内设计教学大纲引言：室内设计作为一门综合性学科，涵盖了建筑、美术、装饰、工程等多个领域的知识。
它不仅仅关乎空间的布局和装饰，更关注人类活动空间的功能性和美学价值。
本文将为您介绍一份室内设计教学的大纲，以帮助教师在课程设计和教学中有条不紊地进行。
一、课程目标1. 培养学生的设计思维和创造力。
2. 掌握室内设计的基本理论和技能。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 了解和尊重室内设计的伦理和职业规范。
二、教学内容1. 室内设计概述a. 室内设计的定义和发展历程。
b. 室内设计的重要性和应用领域。
2. 建筑与环境心理学a. 空间认知与心理感知原理。
b. 空间氛围的创造与营造。
c. 人类活动空间与健康。
3. 室内设计原理a. 空间布局与功能划分。
b. 色彩与光影的运用。
c. 材质与装饰的选择。
4. CAD与室内设计软件应用a. CAD基本操作与工具使用。
b. 3D建模与渲染技术。
c. 室内设计软件的应用案例分析。
5. 室内设计案例分析a. 不同类型的室内空间设计案例研究。
b. 历史与现代室内设计风格比较。
6. 室内设计项目实践a. 小规模室内设计项目的规划与设计。
b. 团队合作与项目管理技巧。
c. 室内设计方案的展示与评估。
三、教学方法1. 课堂讲授：教师通过讲解理论知识，引导学生理解室内设计的基本原理和思维方式。
2. 实践操作：学生通过实际的室内设计项目，运用所学知识进行创作和实践。
3. 小组讨论：学生进行小组讨论或案例分析，促进团队合作和思想碰撞。
4. 翻转课堂：将部分课堂讲授内容转移到在线学习平台，让学生自主学习，并在课堂上展开深入讨论。
四、评估方式1. 个人作业：学生完成室内设计的个人作品及设计报告。
2. 团队项目评估：针对学生团队合作与沟通能力进行评估。
3. 学术论文：要求学生撰写与室内设计相关的学术论文以展示其口头表达和写作能力。
五、教学资源1. 课本和参考资料：为学生提供室内设计的相关教材和参考书目。
《室内设计基础》-课程教学大纲
《室内设计基础》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：170064课程名称：室内设计基础英文名称：Interior Design Basis课程类别：专业课必修基础课学时：48学时（其中实验学时为32学时）学分：3适用对象:环境设计（建筑与环境艺术设计）专业考核方式：分散先修课程：专业导论、造型基础、色彩造型、设计概论、设计表现、测绘与制图、透视学、环境设计简史。
二、课程简介（中英文，200字左右）本课程以室内空间研究对象，根据课程思政与《室内设计基础》教学的内在逻辑，划分知识单元模块结构，列出课程知识传授和能力培养的要点，及其相对应的教学整体设计思路、知识模块等课程思政教学要点，展开课程教学。
通过讲授室内设计的内容、历史、方法、观念、伦理、发展趋势等，结合课程思政、人工智能与信息化教学平台的课程教学，依托市场所需的实践项目，研究岭南地域城乡室内空间变迁的相关课题，注重学生创新实践能力与社会服务意识，始终把育人成效放在首位。
Based on the research object of interior space,this course divides the structure of knowledge unit module according to the internal logic of the course ideology and politics and the teaching of Interior Design Foundation,lists the key points of the course knowledge imparting and ability cultivation,and the corresponding teaching overall design idea, knowledge module and other teaching key points of the course ideology and politics,and develops the course teaching.Through teaching the content of interior design,history, methods,concepts,such as ethics,development trend,combined with education,artificial intelligence and information teaching platform of course teaching,based on practical items required by the market,the research of lingnan regional urban and rural interior space change related subject,pay attention to students'innovative practice ability and socialservice consciousness,always give top priority to education results.三、课程性质与教学目的课程性质：《室内设计基础》是环境设计专业核心设计基础课程。
室内设计大纲
《室内设计》教学大纲课程名称：室内设计学分：4学分72学时适用专业：环境艺术（室内设计、装潢）开课学期：第四学期开课部门：抱石艺术设计学院先修课程：装饰材料三大构成考核要求：考试一、课程的性质与任务课程性质：本课程为艺术设计专业专科的专业技能课。
课程任务：通过本课程的教学，研究和分析各类优秀室内空间设计的独有特性，开阔设计思维，并掌握一定的创新设计手法，运用多角度思维方式激发创作灵感，使学生做出单项空间的环境概念设计作品，提高设计创新能力。
前导课程：设计表现技法二、教学基本要求通过本课程的教学，使学生达到下列基本要求：1．理论知识要求：掌握空间设计的方法与手段；设计理念注重人文精神和文化内涵，注重多学科知识的交叉、融合。
2．技能方面：培养三维空间想象力，正确理解各种复杂几何形体之间的关系，分别用平面立面图、透视图、效果图、文字说明等手法表现课程研究的空间对象，准确表达设计意图，图文并茂的展示设计构思，掌握创造性的思维方法。
三、教学条件多媒体教室四、教学内容及学时安排序号单元主要内容教学要求学时1 设计手法绪论理论教学建筑与室内设计手法解析了解建筑设计方法 42 作品赏析理论教学1．知名设计大师简介及设计作品赏析2．优秀创新设计作品赏析认识优秀设计作品8实践教学实地考察了解深圳市现场优秀作品123 创新概论理论教学1．创造性思维的原理与方法2．创新思维方法在具体案例的运用了解创新设计方法84 课程综合设计实践教学1．前期创意阶段，大量的设计创意草图练习2．后期正稿阶段具体案例操作325 总结实践教学排版、展示、总结具体案例操作8 学时合计（72）理论教学20实践教学52五、教法说明1．本课程是一门专业技能训练课。
加强实际设计训练，让学生多接触实际，是本课程的重点。
具体方法有实地参观考察、观看幻灯、录像、图片和设计案例的分析，在课堂教学中多利用实物投影、幻灯片和录像等直观视觉形象教学，以便学生理解。
《室内设计(2)》课程教学大纲
《室内设计（2）》课程教学大纲
一、课程信息
二、课程目标
通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标:
1.熟练掌握环境设计专业基本技能，能够遵循设计原则，运用专业设计语言、设计形态和媒介形式去表达设计方案；
2.知识体系宽泛，专业能力较全面，具备较好审美能力与艺术情趣；
3.能够较准确地把握行业动态和市场现状，对行业与市场的发展趋势有一定的分析能力；
4.具有一定的创意思维和较好的专业创新能力，能够针对环境设计过程中的实际问题提出独到的解决思路和方案，并能付诸实施；
5.掌握专业研究所需要的外语、计算机、互联网、新媒体等相关知识，包括运用计算机软件表现设计的能力；
6.熟悉创业的基本流程和各项政策法规，能够结合自身的能力优势，发挥专业特长与创业精神，具备在环境设计及相关领域创新创业的知识与能力；
课程目标对毕业要求的支撑关系表
三、教学内容与预期学习成效
四、成绩评定及考核方式
五、课程建议教材及主要参考资料
1.建议教材
李振煜,赵文瑾编著.餐饮空间设计（第2版），北京大学出版社，2019年版2.主要参考书
1.来增祥、陆震纬编著.室内设计原理，中国建工出版社，2006年版。
《室内陈设设计》教学大纲
《室内陈设设计》教学大纲第一部分前言一、课程性质陈设设计是艺术设计专业核心课程，也是室内设计的主干课程，在专业课程教学中占有较重要的地位。
它兼具理论性、实践性和应用性，是针对室内空间陈设综合设计能力的训I练。
二、课程的基本要求学生通过学习该课程后,在知识和能力等方面能够对室内陈设艺术的种类、性质、风格及其特点有一个全面的了解,并通过设计案例的分析使学生能够在室内环境设计中应用陈设艺术设计,营造室内和谐情趣氛围。
三、课程设计思路1设计理念教学以理论讲授和实践辅导相结合，并针对不同阶段的课题，采用不同的教学方法。
在教学过程中按照因材施教、循序渐进的教学原则，从学生的实际出发培养学生积极主动获取知识的能力。
本课程通过理论知识的学习，结合实际案例讲解及实地参观考察，达到启发学生独创性的设计思维及营造空间氛围的目的。
(1)行为引导和探究性学习：在教师给出的主题引导下，借助强大的网上资源进行探究性学习。
(2)研究性学习：在市场调查和信息检索后，要求学生将收集到的资料进行数据统计和分析，转换成图表，依据图表所得到的结论进行分析研究，找出规律。
(3)协作学习：在进行"课程设计作业〃时，让学生分成学习小组,由组长负责管理安排工作。
学生既学到了知识,又培养了合作精神和合作能力。
2、教学设计(1)根据室内设计原理课程学习过程中需要大量实践的特点，我们坚持以案例教学为主线的教学设计思路。
(2)根据高职教育的特点，注重实际操作能力的培养。
(3)通过课堂讨论、小组交流增加学生间交流互动的气氛。
同时也提高了学生的口头表达能力，使学生在今后的工作中能更好地表现各方面的才能。
第二部分课程目标1能力目标(1)能够与客户进行良好的沟通，完成设计前、设计中及设计后的相关洽谈业务；(2)能够根据室内设计风格进行陈设选择；(3)能够对合理选用陈设、灯具、电器、绿化及其他设备；(4)能够对室内空间进行生态设计；2、知识目标(1)理解室内空间设计与陈设布置的基本常识及应用原则；(2)掌握室内空间界面和配套设施装饰设计的选用、功能、原则及设计原则；(3)掌握室内空间陈设与绿化设计概念、作用及布局原则；(4)理解室内生态环境设计概念。
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《室内设计史》课程教学大纲
课程名称：室内设计史
参考学时数和学分：本课程计划72学时
实验或上机参考学时：18学时
先修及后续课程要求：美学基础、立体构成
一、课程的性质和任务
室内设计史是一门以室内设计的发展历史为教学对象的理论教育课，同时这门课程也是建筑设计的组成部分，是对建筑设计的深化和再创造，它以系统的理论知识为导向，以直接的审美体验为核心，以培养学生的了解掌握中外室内设计的发展历史与审美感知力、鉴赏力为目标，通过全面认识和了解建筑设计的外在特征、规律和内在精神，让学生走进艺术设计的世界，并从中获得灵感，获得智慧，从而提高学生的理论知识、综合素质和人文修养。
二、基本要求
本课程的教学分为三个步骤。
一是知识导引，即讲授中外室内设计的发展历程、建筑装饰与室内装修以及家具陈设，以全面把握室内设计史的发展规律及特征；二是优秀案例作品鉴赏，即结合具体的作品，分析其艺术技巧的运用和时代特点，深入挖掘艺术作品蕴含的思想内涵与文化精神，并从美学的高度认识其价值和意义；三是延伸思考，即针对建筑作品反映的时代观念、时代特点进行深入的课堂讨论，并拟定出有一定学术价值和现实意义的研究课题，引导学生进行独立思考和学术研究，并写出有独特个性和创新价值的理论文章。
这种把理论学习、作品鉴赏、问题研究三者相互结合、自然渗透的教学方式，克服了以往教育课理论与实践脱节的现象，使得教育从知识教育向人文教育转化，成为真正的情感教育、道德教育、智慧教育和思想教育。
三、与其它课程的关系
《室内设计史》课程在美学基础、立体构成课程的基础上开设，并为后续开设的其他艺术类课程奠定了基础。
四、教学内容
前言
第一节室内设计的基本构成要素
第二节室内设计的发展
第三节室内设计的基本观点
上篇中国部分
第一章原始社会时期
第一节建筑概况
第二节村落和宗教建筑
第三节建筑装饰与室内装修
第四节家具与陈设
第五节装饰纹样
第二章夏商与西周时期
第一节建筑概况
第二节建筑装饰与室内装修
第三节家具与陈设
第四节装饰纹样
第三章春秋战国时期
第一节建筑概况
第二节建筑装饰与室内装修
第三节家具与陈设
第四节装饰纹样
第四章秦汉时期
第一节建筑概况
第二节建筑装饰与室内装修
第三节家具与陈设
第四节装饰纹样
第五章三国魏晋南北朝时期
第一节建筑概况
第二节建筑装饰与室内装修
第三节家具与陈设
第四节装饰纹样
第六章隋唐时期
第一节建筑概况
第二节建筑装饰与室内装修
第三节家具与陈设
第四节装饰纹样
第七章宋辽金元时期
第一节建筑概况
第二节人物著作
第三节《营造法式》主要工种制度第四节家具与陈设
第五节装饰纹样
第八章明清时期
第一节建筑概况
第二节人物著作
第三节清式建筑做法
第四节家具与陈设
第五节装饰纹样
第九章近代时期
第一节西洋式
第二节传统复兴式
第三节西方现代式
第十章传统民居
第一节北京四合院
第二节徽州民居
第三节江南散屋
第四节客家土楼
第五节干阑民居
第六节新疆民居
第七节藏族民居
第八节窑洞
第九节蒙古包
下篇外国部分
第十一章原始社会时期
第一节旧石器时期
第二节新时期时代
第十二章古代时期
第一节古代两河流域
第二节古代埃及
第三节古代希腊
第四节古代罗马
第十三章中世纪时期
第一节早期基督教、拜占庭风格
第二节加洛林王朝与罗马风
第三节哥特风格
第十四章文艺复兴时期
第一节文艺复兴的思想基础
第二节意大利文艺复兴
第三节欧洲其他国家的文艺复兴
第四节文艺复兴时期的室内空间和家具陈设第十五章欧洲17世纪和18世纪时期
第一节意大利的巴洛克
第二节法国的古典主义、巴洛克和洛可可
第三节其他欧洲国家的发展
第四节殖民时期与联邦时期的美洲
第十六章欧洲19世纪
第一节工业革命与建造基础的新发展
第二节复古思潮——古典复兴、浪漫主义
第四节各种新思潮的产生
第十七章20世纪现代时期
第一节现代主义的先驱者
第二节现代主义家具和装饰艺术
第三节第二次世界大战后的设计思潮
第四节20世纪晚期的设计
第十八章其他国家和地区的室内空间
第一节亚洲诸国建筑与室内空间
第二节非洲、拉丁美洲诸国的建筑和室内空间
五、实践教学环节
欣赏完图片后，由学生练习临摹，指导教师负责巡回辅导，针对个别学员进行辅导教学。
六、教学建议
本课程注重启发式教育，通过激发学生的创造力与解决问题的能力，配合对每个定义和概念的详细讲授，列举大量实例以引导学生树立正确的基本观念。
以讲授、课堂讨论与实际操作相结合的互动方式进行的，在提供丰富资料的基础上，鼓励学生提出质疑，与教师展开讨论，让学生自己思考得出结论。
在讲解基本概念与理论问题时，尽量通过欣赏大量中外优秀建筑案例作品来启发学生，以避免枯燥，同时引导学生提高艺术修养与鉴赏能力。
七、考试与成绩评定
开卷笔试和阶段性作业相结合，其中笔试占40%，作业占60%。
八、制定教材与教学参考书
[1] 《中外室内设计简史》郭承波机械工业出版社 2009
[2]《中国室内设计历史图说》.李洋周健. 机械工业出版社. 2010
[3] 《中国建筑》.汝信. 高等教育出版社．2010大纲制（修）订负责人：
开课单位教学主任：。