幼儿合作能力培养

浅谈幼儿合作能力培养

一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝……这个古老的动画片说明了一个什么问题？合作，顾名思义就是互相配合，把事情做好，许多事情只有通过人与人之间的合作才能够完成。一个人学会与别人合作，也就获得了打开成功之门的金钥匙。

会中，只有能与人合作的人，才能获得生存空间；只有善于合作的人，才能赢得发展。人的合作能力必须从小加强培养。幼儿时期是培养合作能力的最佳时期，非常有必要对他们合作能力方面的培养，为今后他们能够适应社会的发展而打下坚实的基础。

我为中心，学会关心他人，养成一种协商合作和利他的亲社会行为。在幼儿之间营造一种团结，友爱，互助，合作的氛围，增强幼儿的社会适应能力。现在的孩子大多数是独生子女，是家里的小皇帝，所以大多数孩子都形成了以自我为中心，任性，攻击等性格。

为中介，只有活动才构成交往，才能不断地接受社会环境的影响，同时也只有通过活动，才能对客观世界发生作用，能动的改造客观世界，并在这一过程中改造，发展，完善自我。活动是社会化过程赖以实现的条件。通过活动来培养幼儿合作能力是一种比较适合幼儿的途径。

为目标，将幼儿在幼儿园的活动进行分类：环境创设，阅读，语言，美术手工，音乐，游戏，玩具，益智。物质环境的创设，让墙壁说话，在教室墙壁结合合作的主要内容鼓励所有幼儿主动参与，老师和幼儿共同合作布置，比如：幼儿小班，刚刚来到了一个新的环境里，墙壁布置主题为“我的新家”。小朋友们画的画，剪的剪，贴的贴和老师一起完成了新家的布置，这样的墙壁布置可以定期不定期改变墙壁主题，“我们的全家福”，“一起搭的彩虹桥”。以营造合作氛围为主题，布置活动室环境，如在墙上粘贴小朋友们合作行为的各种图片，照片。这样一来幼儿就喜欢和同伴交往，从这一活动环节中，感受到和小朋友，老师，以及家长的合作是快乐的，老师经常激励幼儿，增强幼儿合作意识。阅读时不争抢图书，愿意与小朋友交换阅读图书，交流图书上看到的内容，小朋友之间能讲一些简单的故事，念儿歌等等；在语言活动中有看图说话，看图说话的内容体现合作性，“大家一起加油”，“我和你玩”，“过生日”等生动形象的学习形式，使幼儿懂得什么是友爱，怎样做才是友爱。美术手工这个环节，幼儿能够与伙伴分工合作，分用材料。音乐活动中能与小朋友一起唱歌，跳舞，玩打击乐器时相互配合。在游戏中，特别是建构游戏，角色游戏中我们让幼儿在共同商量，友好合作，互相配合的基础上进行游戏。玩玩具的过程中不独占玩具，和小朋友一起玩，交换玩。益智操作活动环节，能与小伙伴轮流玩，配合玩，合作玩，如扣纽扣，穿珠子，拼图，接龙，猜谜语等等一些活动。为幼儿提供大量的学习与实践合作的机会，让幼儿在不知不觉

中去尝试合作。

在各种活动中培养幼儿的合作能力，不仅需要幼儿与幼儿之间的合作，教师与幼儿的合作也是非常有必要的，合作教学的理念要求教师在各种教学活动过程中，重新审视自己的角色。教师不仅仅是知识的传导者，而且还是幼儿学习的促进者，合作者，辅导者，协同合作，做到师幼互动，因材施教，教学相长。

不仅仅只是和老师一起度过，大部分时间是和家人一起度过的，父母，家人是幼儿最亲近的人，家人的言行举止无论对错，都在潜移默化地影响孩子的言行，思想。家庭环境对孩子的教育，培养孩子的合作能力，合作意识非常重要。要培养好孩子合作的意识及能力，首先家长要了解合作的深远意义。要让家长知道合作会给孩子带来哪些好处对于孩子的成长和今后的发展会有哪些影响和帮助。家长要尽量给孩子创设与小朋友一起游戏，玩耍的机会，让孩子在与同伴交往的过程中感受合作带来的乐趣和成果。家长可以通过亲子活动培养幼儿合作意识。