中高级职称聘任方案
高中教师聘任工作实施方案
高中教师聘任工作实施方案一、背景与目标高中教师的聘任工作是学校人事管理工作的重要一环，关系到学校师资队伍建设的质量和水平。
为了确保高中教师聘任工作的公正、公平、公开，提高高中教师队伍的整体素质和专业水平，本方案旨在规范高中教师聘任工作的流程和程序，确保聘任工作的公正性和透明度。
二、聘任工作的组织和领导1. 学校领导班子是聘任工作的最高领导，负责制定聘任工作方案，统一决策和协调聘任工作的相关事宜。
2. 学校人事处负责具体组织和实施聘任工作，确保聘任工作的有序进行。
人事处将设立专门的聘任工作小组，负责方案的制定、文件的起草、材料的整理和聘任工作的具体操作。
三、聘任工作的流程和步骤1. 职位发布学校根据教学科研需要和岗位需求，在学校官方网站发布聘任岗位的相关信息，包括招聘对象的条件要求、岗位职责和福利待遇等。
同时，学校人事处也可以利用各种渠道和平台广泛宣传聘任信息，吸引更多的合适人才。
2. 校内推荐和申请教职员工可通过内部推荐途径向学校推荐适合聘任岗位的候选人，同时也面向校外教师进行申请。
推荐和申请的候选人须提供个人简历、职称资格证书、学历证书、聘任证书、推荐信等相关材料。
3. 材料初审与资格审核聘任工作小组将按照招聘条件和岗位要求，对申请材料进行审核，主要包括资格证书的真实性、学历和职称的符合性等方面。
初审合格的候选人进入下一轮面试。
4. 面试评估面试采取多元化评估方式，包括个人面试、专业能力测试、课堂教学观摩、教学设计展示等环节。
聘任工作小组将根据面试表现和评估结果综合考虑，确定最终录用候选人。
5. 公示与反馈学校将对聘任结果进行公示，公示期应至少不少于7个工作日，以确保公示的充分时间和信息传递的及时性。
对于未被录用的候选人，学校将提供相应的反馈意见，帮助其改进。
6. 签订合同与上岗录用的教师将与学校签订劳动合同，并进行养老保险、医疗保险等相关手续的办理。
安排新老师适应培训，确保其顺利上岗。
四、聘任工作的保障措施1. 资格审核的严格性聘任工作小组将核实申请人的学历、职称和相关证书的真实性，确保聘任条件的公平和严谨。
学校职称晋升聘任方案
学校职称晋升聘任方案在遵循上级部门关于专业技术职务聘任的指导文件和《xx县教育科技体育局教师专业技术聘任工作指导意见》的基础上，结合中学教师岗位的具体职责，我们旨在通过优化教师队伍结构，激发教师的工作热情，确保专业技术职务聘任工作的公开、公平、竞争和择优原则得到贯彻实施。
为此，我们特别制定了以下聘任评审细则。
一、评审对象本评审细则适用于已获得初级、中级、高级专业技术资格的教师。
二、聘任方法我们将根据评审项目的量化计分结果，按照分数从高到低的顺序进行排名，依据上级分配的指标数来确定最终的聘任人选。
三、评审项目及权重1. 工作业绩分：根据教师近二至四年的年度考核平均分进行评分。
2. 年度考核分：依据年度考核结果，优秀加5分，称职计2分。
3. 工龄分：根据教师的工作年限，每年增加0.4分。
4. 教龄分：根据教师从事教育工作的时间，每年增加0.6分。
5. 职称分：根据已聘任职务的实际年数，每年增加0.2分。
6. 资格分：根据教师取得现聘任资格的实际年数，每年增加0.5分。
7. 学历分：本科学历7分，专科学历5分，中专或高中学历3分。
8. 职务分：根据现任最高职位进行加分，不同职位加分不同，且不重复加分。
9. 班主任工作分：每学期增加0.5分，按在职期间累计。
10. 三优加分：对本年度获得优秀教育工作者、优秀班主任、优秀教师称号的教师进行加分。
11. 中考业绩分：根据教师在中考中的排名进行评分。
四、不予聘任的情况1. 违反计划生育政策且在影响期内的教师。
2. 任职期间长时间请假的教师。
3. 无故旷工超过规定天数的教师。
4. 不服从学校工作安排的教师。
5. 违反教师“八不准”规定的教师。
五、解释权本细则的最终解释权归属于专业技术职务聘任委员会。
xx县xx学校专业技术职务聘任委员会xx年8月20日。
中专业技术职务聘任条模版(三篇)
中专业技术职务聘任条模版第一章总则第一条为规范中专业技术职务聘任工作，根据《中华人民共和国职称法》等有关法律法规和规章制度，制定本条例。
第二条中专业技术职务包括副高级、中级和初级，具体职称名称由国家职称评审委员会确定。
第三条中专业技术职务聘任工作应当坚持依法、公正、公开、竞争和择优的原则，保证人才选拔机制的科学性和公正性。
第四条中专业技术职务聘任工作应当严守政治纪律和职业道德，坚持公道正派，杜绝弄虚作假和以权谋私。
第二章聘任条件第五条申请中专业技术职务聘任的人员应当具备以下基本条件：（一）具有中等专业学校以上学历，具备相应的专业知识和专业技能；（二）拥有丰富的从业经验，熟悉本专业的科学研究或专业技术工作，取得显著成绩；（三）为人正直，品德良好，无不良行为记录。
第六条中专业技术职务聘任的条件和评审要求，根据不同职称等级的要求而设定，具体由国家职称评审委员会制定。
第三章聘任程序第七条中专业技术职务聘任工作应当按照程序进行，包括申报、初审、公示、考核、评审、公示结果等环节。
第八条申请人须按照规定填写个人申报表，提供相关的个人履历、发表文章、科研项目、科研成果等材料，并提供相应的证明文件。
第九条科研机构或单位对申请人的材料进行初步审核，确认申请材料的真实性和完整性。
第十条经初审合格的申请人，将其材料公示一定期限，接受公众监督和意见反馈。
第十一条经公示后，科研机构或单位将组织考核，评估申请人的专业知识、专业技能和科研成果，并进行综合性评定。
第十二条评定结果将公示一定期限，接受公众监督和意见反馈。
第十三条经评定合格的申请人，将其聘任为相应的中专业技术职称。
第十四条聘任结果应当在规定的期限内对外公示，公示期满后应当书面告知申请人，并向上级主管部门备案。
第四章聘任权力和责任第十五条科研机构或单位是中专业技术职务聘任的权力机关，负责组织和实施聘任工作，保证公正、公平、公开。
第十六条中专业技术职务聘任工作的全过程应当建立健全的信息化管理系统，并定期进行信息公开。
中高级职称聘任方案
中高级职称聘任方案一、背景与目的中高级职称是对工作经验丰富、业务技能扎实、在本领域有一定影响力的员工予以认可与表彰的一种制度。
本方案旨在确立公正、科学、公开的聘任程序与标准，激励员工提升自身素质，进一步发挥其在工作中的作用，促进组织的长期稳定与发展。
二、聘任范围及条件1.聘任范围2.聘任条件（1）在公司工作满***年以上，并在本岗位连续工作满***年。
（2）在本岗位担任岗位负责人或担任相关岗位负责工作。
（3）具备扎实的业务知识和相关技能，且在本领域有一定的影响力和突出的业绩表现。
（4）具备良好的职业素养和道德品质，没有重大违纪、违法记录。
（5）参加聘任评审并获得通过的员工。
三、聘任程序1.提交申请员工提交申请材料，包括个人简历、工作履历、职业资格证书等。
申请截止日期为每年**月**日。
2.材料初审人力资源部门对申请材料进行初审，核实材料的真实性、完整性和准确性。
3.评审组成员审核由公司人力资源部组织评审组成员对初审通过的申请材料进行审核和评估，评估内容包括工作经验、业绩表现、专业知识和技能等方面。
4.面试评估面试评估由评审组成员组织进行，通过专业问题、案例分析等方式对申请人的专业水平、解决问题的能力和综合素质进行考核。
5.绩效评估绩效评估由员工所在部门进行，并提交绩效评估报告，该报告作为聘任评审的重要参考。
6.聘任决策评审组根据申请人的面试成绩、绩效评估、审核结果等进行综合评估，形成聘任决策。
7.聘任通知评审结果通过人力资源部提供正式聘任通知，并与申请人签订聘任合同。
四、评审标准1.工作经验：根据申请人在岗期间积累的工作经验和取得的成果进行评估，包括项目经验、团队管理经验等。
2.业绩表现：根据申请人在本职岗位上表现出的能力和成绩，包括完成的工作任务、解决的问题、提升的效果等。
3.专业知识与技能：根据申请人在本领域的专业素质和专业技能进行评估，包括相关资格证书、参加培训学习和发表的论文等。
4.职业素养与道德品质：根据申请人的工作态度、职业道德、团队合作能力等进行综合评估。
XX高中专业技术人员推荐、评选、聘任中、高级职称实施方案
XX高中专业技术人员推荐、评选、聘任中、高级职称实施方案根据上级关于专业技术人员评选的文件精神，结合我校实际，制定《XX高中专业技术人员推荐、评选、聘任中、高级职称实施方案》。
一、推荐办法评选采用赋分的办法，赋分项目包括：学历、教龄、年度考核、专业工作奖励、荣誉称号、教育教学论文、民主评议赋分、加分项目，累计计分。
二、评选程序1、评选人员个人写出申请，按工作小组要求的时间，提交相关证书。
学历不合格、任职年限不足、没有相应教师资格证等不符合济宁教育局济教人函【2010.1】号文规定申报条件的不能报名。
2006年来县人事局组织的继续教育不连续的不能申报。
2、工作小组查阅有关档案，严格审查证件的基础上，依据赋分办法，分别量化赋分，并将赋分结果和申报一览表在全校范围内进行公示。
3、公示结束后，工作领导小组根据县人社局下达的指标数，从高分到低分，确定推荐人选。
三、赋分办法1、教龄赋分：教育教学工作年限每年1分。
正式入编开始算教龄，教龄按周年计算，超过半年按一年计算，不超过半年不计算。
最高计注：①赋分时只计任现职以来所获奖项，多项成果可计算总和，同一成果多次获奖只按最高奖计分；②实验课题和科研课题必须有教育主管部门逐级申报审批手续，有立题报告、实验方案、实验纪录和结题报告，已有结题报告的，根据鉴定结论，按相应分值计分，正在进行中的不记分。
③主要参与者是指该课题的前五位完成人。
④最高计分10分。
8、著（译）作、论文赋分（1）著（译）作赋分①论文（一般不少于1500汉字）及专（译）著须以原发表刊为准。
如重复发表，只按其发表在高一级刊物计分；②论文、著（译）作应与本专业对口，且只计算任现职以来的论文、著（译）作。
属多人合著（编）的，其主编、副主编可分别视作第一、第二位次，并按表中所对应的字数、出版类型、位次折半计算；③刊物级别的确定：国家级期刊是指国务院所属各部委、中科院、各民主党派和全国性人民团体主管的期刊，统一刊号为“C N”或“ISSN”；省级期刊是指省级各委、厅、局主管的期刊，属国务院部委主管的院校所办的学报可视作国家级期刊，属各省、自治区、直辖市主管的院校所办的学报可视作省级期刊；④著作最多计1部，论文最多计1篇，最高计10分。
金瑞二中中、高职称岗位聘任方案
金瑞二中中、高职称岗位聘任方案我们得明确聘任的目的。
这次聘任，旨在选拔出具有丰富教学经验、专业技能过硬、教育理念先进的优秀教师，提升学校的教学质量和科研水平。
我们进入正题。
一、聘任岗位及数量1.中级职称岗位：语文教师2名，数学教师2名，英语教师2名，物理教师1名，化学教师1名，生物教师1名，政治教师1名，历史教师1名，地理教师1名，总计12名。
2.高级职称岗位：语文教师1名，数学教师1名，英语教师1名，物理教师1名，化学教师1名，生物教师1名，政治教师1名，历史教师1名，地理教师1名，总计10名。
二、聘任条件2.中级职称岗位条件：b.在教育教学工作中，成绩显著，具有一定的教学经验和科研能力。
3.高级职称岗位条件：b.在教育教学工作中，成绩优异，具有丰富的教学经验和科研能力。
三、聘任程序1.发布招聘公告：在学校官网、公众号等平台发布招聘公告，明确聘任岗位、条件、程序等。
2.报名及资格审查：符合条件的教师向学校人事部门提交报名材料，学校对报名材料进行审查，符合条件的进入下一环节。
3.笔试：对符合条件的教师进行专业知识和综合素质测试。
4.面试：对笔试合格的教师进行面试，面试内容包括教育教学能力、科研能力、团队协作能力等。
5.综合评价：根据笔试和面试成绩，结合教师的教育教学成果、科研业绩、综合素质等，对教师进行综合评价。
6.体检：对综合评价合格的教师进行体检。
7.公示：将拟聘用的教师名单在学校官网、公众号等平台进行公示，接受社会监督。
8.聘任：对公示无异议的教师进行聘任。
四、聘任待遇1.中级职称岗位：年薪10-15万元，具体待遇根据教师的教育教学成果、科研业绩、综合素质等确定。
2.高级职称岗位：年薪15-20万元，具体待遇根据教师的教育教学成果、科研业绩、综合素质等确定。
五、聘任管理1.聘任期间，学校对教师进行定期考核，考核不合格者，学校有权解除聘任合同。
2.教师在聘任期间，应遵守学校的各项规章制度，积极参加教育教学和科研活动。
教师职务聘任方案
××××学校关于××年中、高级教师职务聘任方案为了做好今年中、高级教师职务聘任工作，根据大教人[××]19号《关于开展××年中、高级教师职务聘任工作的通知》精神，结合我校实际，特制定××学校《关于××年中、高级教师职务聘任方案》如下：一、聘任原则：1、坚持在规定的结构比例内单位自主聘任的原则。
2、坚持实事求是、依法管理、以考定聘的原则。
3、坚持公开、公平、公正和竞争择优聘任的原则。
4、坚持有利于调动教师工作积极性，有利于学校管理，有利于团结稳定的原则。
5、对接近退休年龄（男满58周岁，女满53周岁）的一线教师实现优先考虑原则。
6、对提前一批取得中、高级教师资格的教师实行优先考虑原则。
二、聘任范围：已取得中、高级教师职务任职资格的在岗教师，都可以申报参加竞聘。
三、聘任指标数：按照专业技术职务结构比例管理规定，今年我校可设岗聘任中学一级教师2个，小学高级教师3个。
四、聘任条件：（一）基本条件：1、遵守国家法律、法规和学校的各项管理制度，具有良好的师德师风。
2、具有全面履行本岗位职责的资格和能力。
3、身体健康，能坚持本岗位正常工作，完成岗位目标任务。
4、任现职以来，出色完成了规定的继续教育学时任务和单位安排的岗位工作目标任务，且年度及任职考核合格以上。
（二）中学教师按规定取得了科技知识考核合格证书（免考者除外）。
（三）评定了教师职务的校级干部、中层干部、教辅人员、财务后勤人员申报聘任必须兼任规定课时的学科专业课。
其中，校长每周2节以上，副校长每周4节以上，其余人员每周兼课不得少于同类专任教师的三分之一。
五、聘任程序和办法：1、召开学校行政会，讨论通过本校聘任方案。
2、成立××学校2008年中、高级职务聘任工作领导小组（7人组成）。
组长：顾剑波副组长：唐海洋叶春祥成员：胥长军、李远富、陈康林、姜栋财、彭乃忠、雷仕中3、召开全体教职工大会，传达大教人[××]19号文件精神，组织申报，大会结束后在唐海洋同志处报名，当日下午5：30分截止。
中学职称岗位分级聘任实施方案
XXXX中学职称岗位分级聘任实施方案第一章总则第一条政策依据为深化我校人事制度改革，充分调动广大教职工教书育人的积极性，根据XX市教育和体育局《关于做好202X年专业技术岗位分级聘任的通知》(试行)X教字(202X)128号文件及精神，特制定本方案。
第二条指导思想与目标要求为规范事业单位专业技术岗位竞聘上岗，促进事业单位人事管理由身份管理向岗位管理，由固定用人向合同用人转变，实施岗位设置管理制度和推行人员聘用制度。
以为指导，按照岗位科学设置，运行管理规范，职务能上能下，待遇能高能低的改革方向，建立适合各类人员特点的岗位管理制度，转换用人机制，实现由身份管理向岗位管理的转变，调动各类人员的积极性和创造性，促进事业的发展。
第三条分级聘任遵循的基本原则实行教师专业技术职务分级聘任，须贯彻1.竞聘上岗原则。
2.坚持德才兼备、以德为先;3.坚持事业为上、突出业绩贡献的原则；4.坚持民主、公开、竞争、择优的原则；5.进一步健全能上能下的竞争性用人机制。
完善“职务能上能下，待遇能升能降”的教师专业技术职务激励竞聘机制，调动广大教师工作积极性和创造性。
6.坚持按编设岗的原则。
专业技术岗位竞聘上岗必须以事业单位岗位设置为基础，按照核准的岗位设置总量、类别、等级及其数量组织实施。
第二章基本要求第四条适用范围、时间与对象参加分级聘任竞聘人员应为本单位现有在编在岗或按有关规定纳入人员控制总量管理的在岗工作人员。
2021年度的专业技术岗位分级聘任自2021年11月30日起至2022年8月30日止。
以后年度的专业技术岗位分级竞聘一年一次，聘期1年，自当年度8月31日起至次年8月30日至。
第五条任职条件5.1.参加分级竞聘上岗工作人员应具备下列基本条件：(1)政治素质好;（2）遵纪守法，具有良好的品行；（3）具备岗位所需的专业、技能等方面的能力水平；（4）适应岗位要求的身体条件；（5）现聘岗位最近一年年度考核结果为合格及以上。
学校职称晋升聘任方案
学校职称晋升聘任方案一、背景随着教育改革的不断深入，学校教育质量的提高对教师队伍的专业化水平提出了更高的要求。
为了激励教师不断学习、提升自身教育教学能力，提高学校教育教学质量，我校决定实施职称晋升聘任制度。
二、目的1. 激发教师的专业发展动力，提升教育教学水平。
2. 建立公平、公正、透明的职称晋升机制，提高教师的工作积极性。
3. 优化教师队伍结构，促进学校可持续发展。
三、原则1. 公平公正：职称晋升聘任过程应公平公正，确保每位教师都有公平的晋升机会。
2. 客观评价：以教师的教学业绩、科研成果、师德表现等为主要评价依据，确保评价的客观性。
3. 激励导向：职称晋升聘任制度应激励教师不断提升自身素质，为学校发展做出更大贡献。
四、职称晋升聘任条件1. 初级职称晋升条件：- 具备相应学历和教师资格证书；- 在校任教满3年；- 教育教学成绩优良，学生、家长、同事评价良好；- 参与学校教育教学改革，取得一定成果。
2. 中级职称晋升条件：- 具备相应学历和教师资格证书；- 在校任教满5年；- 教育教学成绩突出，有显著的教学成果；- 参与学校教育教学改革，取得显著成果；- 发表一定数量的学术论文，或参与编写教材、教辅资料。
3. 高级职称晋升条件：- 具备相应学历和教师资格证书；- 在校任教满10年；- 教育教学成绩卓越，有显著的教学成果；- 参与学校教育教学改革，取得显著成果；- 发表一定数量的学术论文，或参与编写教材、教辅资料；- 担任教育教学管理工作，取得良好效果。
五、职称晋升聘任程序1. 个人申请：符合晋升条件的教师向学校提交晋升申请，并提供相关证明材料。
2. 资格审查：学校职称评审委员会对申请人的资格进行审查，确保申请人符合晋升条件。
3. 业绩评价：学校职称评审委员会对申请人的教育教学成绩、科研成果、师德表现等进行综合评价。
4. 面试答辩：申请人进行面试答辩，展示自己的教育教学能力和成果。
5. 公示：学校将评审结果进行公示，接受教师、家长和社会的监督。
中、高级专业技术职务晋升、竞聘实施方案
卜庄镇教育办关于2012年中小学教师中、高级专业技术职务晋升、竞聘实施方案根据昌邑市教育局关于2012年中小学教师中、高级专业技术职务晋升竞聘会议精神，参照2011年《昌邑市中小学教师专业技术职务量化赋分办法》，结合我镇实际，特制定卜庄镇教育办2012年中小学教师中、高级专业技术职务晋升竞聘实施方案。
一、基本原则：1、教师职务晋升聘任坚持公开、公正、竞争、择优的原则。
2、坚持“重师德、重能力、重业绩、重贡献”的原则，注重工作实绩和能力。
3、在同等情况下，先教学一线，后教学辅助人员的原则。
4、坚持“先设岗、后聘任”的原则，以岗位设置为基础，严格按照标准的岗位设置总量、类别、等级和数量组织岗位聘任及空缺岗位的职称推荐评审。
二、晋升、竞聘范围：本方案适用于在我镇中小学校中的教师岗位，参加晋升、竞聘人员必须是具备相应岗位资格的在编在职在岗人员。
借调、交流人员参加评聘按照编制所在单位的级别进行。
三、晋升、竞聘条件：1、遵守国家法律法规，爱岗敬业，忠于职守，勤奋工作，热爱学生，具有良好的职业道德。
2、具有《教师法》中规定的相应学校的教师资格，具备《潍坊市深化中小学教师职称制度改革试点工作实施》中规定的基本任职条件和岗位任职条件；需要推荐评审资格的人员要符合《潍坊市深化中小学教师职称制度改革试点教师水平评价标准》中规定的任职和评审条件。
3、任现职内各年度考核均为合格以上，能履行岗位职责。
4、身心健康，具备正常履行岗位职责的身体条件，能按国家规定正常出勤。
5、任现职内继续教育达标。
6、晋升高级教师职务，本学年上学期师德考核必须为优秀等次。
四、晋升、聘任程序及操作方法：1、成立本镇专业技术职务聘任领导小组，由7人组成。
组长：宋雪梅副组长：韩启业成员：陆建刚、冯义祥、赵同洲、孙建斌、孙会波。
2、成立本镇专业技术职务聘任工作小组，由7人组成组长：韩启业副组长：陆建刚成员：冯义祥、赵同洲、柳秀芳、赵广治、闫小霞。
3、由本镇专业技术职务聘任领导小组制定本镇2012年中小学教师中、高级专业技术职务晋升、竞聘实施方案。
医疗卫生专业人员中高级职称聘任条件及办法
医疗卫生专业人员中高级职称聘任条件及办法
一、聘任条件
1.学历要求：具备医学或相关专业本科及以上学历，且取得相应的学位。
2.从业年限要求：具备一定的工作经验，通常要求在相关领域从业不
少于5年以上。
3.专业技术要求：具备本专业所必须的专业知识和扎实的业务能力，
且能在实践中独立进行科研工作。
4.业绩要求：在医疗卫生领域有突出的业绩表现，包括论文发表、获
得专利、参与重大科研项目或技术成果等。
5.职业道德要求：具备良好的职业道德和职业操守，无违纪违法记录。
二、聘任办法
1.职称评审机构：设立由行业相关的评审机构，负责对医疗卫生专业
人员的职称申请进行评审。
2.评审程序：申请人需提交相应的材料，包括个人简历、学历证书、
工作经验证明、学术论文等。
评审机构按照一定的程序对申请材料进行评审，并根据评审结果进行聘任决定。
3.评审标准：评审机构根据聘任条件，综合考虑申请人的学历、从业
年限、专业技术能力、业绩以及道德操守等方面进行评审。
评审标准需明确、客观、公正。
4.聘任资格确认：评审机构对符合条件的申请人进行聘任资格确认，并颁发聘任证书。
5.职称晋升：获得中高级职称的医疗卫生专业人员，可在职称晋升评审周期内享受相应的待遇和权益。
总结：
医疗卫生专业人员中高级职称的聘任条件及办法需要根据行业和地区实际情况进行具体规定，以确保评审程序的公正、透明和科学性。
同时，也需要加强对医疗卫生专业人员的职业培训和知识更新，促进医疗卫生事业的发展和提升。
中高级职称聘任方案
中高级职称聘任方案一、引言为进一步激励中高级人员的积极性，发挥他们在组织中的重要作用，提升组织的创新能力和核心竞争力，制定了这份中高级职称聘任方案。
二、目的本方案旨在规范中高级职称的聘任流程和标准，为组织提供一个公平、公正、公开的选拔机制，使有能力、有贡献的中高级人员得到聘任和激励，同时促进他们在岗位上的继续成长和发展。
三、职称聘任标准（一）中级职称标准：1.在本岗位工作年限不少于5年；2.具备扎实的专业知识和技能，熟悉相关业务的基本理论和实践；3.具备较强的组织协调能力，能够有效地带领团队完成工作任务；4.在工作中取得了一定的业绩，能够提供相应的证明材料；5.具备良好的职业操守和团队合作精神。
（二）高级职称标准：1.在本岗位工作年限不少于10年；2.具备深厚的专业知识和技能，对相关业务有较全面的理解和把握；3.具备较高水平的组织领导能力，能够有效地协调和统筹各项工作；4.在工作中取得了显著的成绩，能够提供详细的业绩材料，并得到组织认可；5.具备良好的职业道德和团队精神，且能够为组织做出积极贡献。
四、聘任程序（一）中级职称聘任程序：1.个人申请：中级人员可以主动申请中级职称，须提交个人简历、履历表、工作业绩等材料，由聘任委员会进行初步评审；2.资格评审：聘任委员会根据个人申请的材料进行资格评审，判断是否符合中级职称标准；3.面试评审：符合资格的申请人将接受面试评审，内容包括专业知识、组织能力、领导能力等方面的考察；4.综合评定：聘任委员会综合考虑申请人的资格评审和面试评审结果，做出聘任决定；5.聘任通知：聘任决定经组织批准后，向申请人发出聘任通知，并完成相应手续。
（二）高级职称聘任程序：1.个人申请：高级人员可以主动申请高级职称，须提交个人简历、履历表、工作业绩等材料，由聘任委员会进行初步评审；2.资格评审：聘任委员会根据个人申请的材料进行资格评审，判断是否符合高级职称标准；3.面试评审：符合资格的申请人将接受面试评审，内容包括专业知识、组织能力、领导能力等方面的考察；4.综合评定：聘任委员会综合考虑申请人的资格评审和面试评审结果，做出聘任决定；5.聘任通知：聘任决定经组织批准后，向申请人发出聘任通知，并完成相应手续。
职称评聘实施方案范文(四篇)
职称评聘实施方案范文发表日期：____年____月____日【编辑录入：】吉人联字[____]____号____《吉林省中小学教师系列中、高级专业技术资格评审条件(试行)》____各市州、县(市、区)人事局、教育局，省政府各厅委、各直属机构人事(干部)处：现将《吉林省中小学教师系列中、高级专业技术资格评审条件(试行)》印发给你们，请按照执行。
附：吉林省中小教师系列中、高级专业技术资格评审条件(试行)附：吉林省中小学教师系列中、高级专业技术资格评审条件(试行) 第一条适用范围本条件适用于普通中小学校、职业中学、特殊教育学校、工读学校、成人中等教育学校、教师进修学校及省、市、县教研室、电化教育、校外教育和其它教育机构中从事教育教学工作，评审中学一级、小学高级、中学高级等专业技术资格的教师。
第二条思想政治条件遵守中华人民共和国宪法和法律，贯彻党的教育方针，忠诚人民教育事业，教书育人，为人师表，具有良好的职业道德，任现职期间考核合格以上。
第三条学历、资历条件一、评审中学一级、小学高级专业技术资格应具有相应的教师资格，还须具备下列条件之一：(一)获得硕士学位，取得中学二级、小学一级专业技术资格，受聘中学二级、小学一级专业技术职务____年以上。
(二)大学本科毕业____年以上，取得中学二级教师、小学一级教师专业技术资格，受聘中学二级教师、小学一级教师专业技术职务____年以上。
(三)在高中任教，____年底以前大学专科毕业且现在己取得大学本科学历，取得中学二级教师专业技术资格后，受聘中学二级教师专业技术职务____年以上。
在初中、小学任教，大学专科毕业____年以上，取得中学二级教师、小学一级教师专业技术资格后，受聘中学二级教师、小学一级教师专业技术职务____年以上。
(四)中等师范学校毕业____年以上，在小学任教，取得小学一级教师专业技术资格后，受聘小学一级教师专业技术职务____年以上。
二、评审中学高级专业技术资格应具有相应的教师资格，还须具备下列条件之一：(一)获得博士学位，取得中学一级教师资格后，受聘中学教师职务____年以上；或获得硕士学位____年以上，取得中学一级教师资格后，受聘中学一级教师职务____年以上。
医院晋升高中级职称、岗位评聘管理方案
医院晋升高中级职称、岗位评聘管理方案根据公立医院改革要求，建立“按岗聘用、岗变薪变、量化考核”的考评机制，做到能上能下，渠道畅通，全面推行卫生专业技术人员职称聘任制。
坚持公开、公正、公平的原则，坚持向重点专科、重点学科、临床一线倾斜的原则，以调动全院职工积极性为目的，制定此方案。
一、聘用范围：1、所聘职称需与所从事岗位相符或符合所在岗位专业设置。
2、已经晋升正高、副高、中级职称的人员具备聘任条件的。
3、晋升初级职称人员所聘职称与从事岗位相符直接聘任。
二、近三年内有以下情况之一者，暂不参加职称晋升、岗位聘用1、发生有相关部门认定的医疗纠纷并负主要责任者或聘任年度内出现医疗纠纷对医院造成重大社会影响的。
2、违反《医德医风实施细则》有关规定的。
3、年度内病事假累计超过三个月者。
4、年度考核不合格者。
三、聘用程序1、已晋升职称编制内拟聘人员按照评分办法进行评分，按得分高低依次进行聘任，中、高级岗位内晋级也适用此办法。
2、编制内人员岗位不足时，单位进行内部聘用，内部聘用工资调整幅度参照初聘相应岗位工资调整后，不再进行调整，内部聘用不进行岗位内晋级调整，原职称已聘岗位工资待遇继续按照事业单位工资标准执行。
3、聘用人员中在临床工作的执业医师单位按照职称进行内部聘用，内部聘用工资调整幅度参照初聘相应岗位工资调整后，不再进行调整且不进行岗位内晋级调整。
4、聘岗时间，按照市人社局组织聘岗时间，按评分办法将待聘人员排序进行聘岗。
5、如依此办法不能确定次序，经院长办公会研究确定。
四、评分标准（一）工龄年限加分：（在编人员参加工作时间以人事档案核定时间为准，聘用人员参加工作时间以最早交纳养老保险的时间为准）1、临床科室工作年限：在临床科室岗位工作每年1.6分（含临床科室及其他科室主任、护士长医疗护理值班）。
临床科室划分：内一科、内二科。
2、医技科室工作年限：在医技科室岗位工作每年1.3分（含科主任护士长值班）。
医技科室划分：病理科、检验科、输血科、药剂科。
中学教师职称聘任工作方案
中学老师职称聘任工作方案[学校名称][方案制定日期]尊敬的同事们：为了标准我校老师职称聘任工作，根据国家和地方关于老师职称评审的相关规定，结合我校实际情况，特制定本工作方案。
一、指导思想公平公正：确保职称评审工作的公开、公平、公正。
鼓励先进：通过职称评审鼓励老师进步教学质量和科研程度。
促进开展：职称评审工作应效劳于学校的整体开展和老师队伍建立。
二、组织领导成立职称评审工作领导小组，由校长担任组长，教务处、人事处、老师代表等相关人员组成。
三、评审范围初级职称：适用于刚入职或教学年限较短的老师。
中级职称：适用于有一定教学经历和学术积累的老师。
高级职称：适用于教学和科研成绩突出的资深老师。
四、评审条件政治素质：拥护党的领导，遵守法律法规，具有良好的职业道德。
教学业绩：教学效果良好，学生评价高。
科研成果：有一定数量的学术论文发表，或参与重要科研工程。
继续教育：完成规定的继续教育学时。
五、评审程序个人申请：符合条件的老师向教务处提交职称评审申请。
材料教务处对申请材料进展初步审核。
专家评审：由职称评审工作领导小组组织专家进展评审。
结果公示：评审结果在校内进展公示，承受全校师生监视。
聘任决定：公示无异议后，由校长办公会做出聘任决定。
六、评审标准教学标准：根据老师的教学工作量、教学效果和学生评价等进展综合评定。
科研标准：根据老师的科研成果、论文发表和工程参与情况进展评定。
师德标准：根据老师的职业道德表现和社会评价进展评定。
七、鼓励措施职称津贴：对获得高一级职称的老师给予相应的津贴。
科研支持：对获得高一级职称的老师在科研工程申报上给予优先支持。
培训时机：对获得高一级职称的老师提供更多的培训和学习时机。
八、监视管理监视机制：建立职称评审工作的监视机制，确保评审工作的公正性。
申诉渠道：为老师提供申诉渠道，对评审结果有异议的老师可以提出申诉。
违规处理：对在职称评审过程中弄虚作假的老师，一经查实，将取消其评审资格，并给予相应的处分。
中学教师职称聘任方案
具备中学教师资格证书，并符合职称评审 的各项要求。
学术成果
具备一定的学术研究能力和成果，能够开 展教育教学研究。
聘任程序与步骤
报名与资格审查
应聘者需提交个人简历、学历证 明、职称证书等相关材料，学校 进行资格审查。
考试与面试
通过笔试、面试等方式全面考察 应聘者的教学能力、综合素质和 应变能力。
中学教师职称聘任方案
汇报人：
202X-01-07
CONTENTS
• 职称聘任制度概述 • 中学教师职称等级与评定标准 • 职称聘任的实施与管理 • 职称聘任的考核与评价 • 职称聘任的优化与发展
01
职称聘任制度概述
职称聘任的定义与目的
职称聘任的定义
是指学校根据教师的专业技术职 称，与其签订相应的聘任合同， 明确其在一定期限内的工作职责 、权利和义务。
初级职称
包括三级、二级教师，对应中学教师的初 级职务。
中级职称
包括一级教师，对应中学教师的中级职务 。
高级职称
包括高级教师和正高级教师，对应中学教 师的高级职务。
评定标准制定
教育教学能力
评价教师在教学过程中的 表现，包括教学计划、教 学方法、课堂管理等方面
的能力。
学术研究能力
评价教师的学术研究水平 ，包括学术论文发表、课
学校评审
学校成立评审委员会，对教师 的申报材料进行审核和评价。
聘任与待遇
根据评定结果，学校与教师签 订聘任合同，并按照相应职称 等级确定教师的待遇。
03
职称聘任的实施与管理
聘任条件与要求
学历要求
具备本科及以上学历，并取得相应的学位 证书。
教学经历
具备一定年限的教学经验，熟悉中学教学 大纲和教材。提高职称聘任的公ຫໍສະໝຸດ 性与科学性建立多元化评价体系
中学职称岗位分级聘任实施方案
中学职称岗位分级聘任实施方案中学教师职称评聘是一项非常重要的工作，对于提高教师的教学水平和专业素养具有非常重要的意义。
为了更好地规范中学教师的职称评聘工作，制定中学职称岗位分级聘任实施方案是非常必要的。
一、背景和意义中学教师职称评聘是根据中小学教师资格条例和相关政策规定进行的一项工作。
它旨在对中学教师进行公正、科学、准确的评价，根据其教学水平和教学质量来确定其合适的职称级别和岗位聘任。
制定中学职称岗位分级聘任实施方案能够更好地规范评聘工作，并促进中学教师的专业发展。
二、实施方案的原则1.公平原则：评聘过程公开透明，评价标准客观公正。
2.科学原则：评聘标准要科学合理，符合中学教师教学发展的实际需要。
3.服务原则：评聘工作要服务于教师的专业发展和学校的教育教学需要。
4.激励原则：评聘结果要与职务、工资待遇等挂钩，形成良好的激励机制。
三、实施方案的内容1.岗位职责的明确：对不同岗位的职责进行详细的描述和界定，确定不同岗位的工作重点和职责范围。
2.职称级别的划分：根据教师的教学经验、教育背景、教学研究成果等因素，将职称划分为初级中学教师、高级中学教师、特级中学教师等级。
3.评聘标准的制定：根据教师岗位职责的要求，制定相应的评聘标准，包括教学能力、教学研究、教学态度、师德师风等方面。
4.评聘程序的明确：确立评聘工作的具体流程和时限，包括材料准备、答辩、考核、评审等环节。
5.评聘结果的公示：评聘结果要及时公示，接受师生和社会的监督，并对评聘结果进行合理解释。
6.职称待遇的确定：根据评聘结果确定职称待遇，包括职务、薪资、福利等方面的待遇。
四、实施方案的保障1.建立评聘机构：学校要建立专门的中学职称评聘机构，负责评聘工作的组织和管理。
2.培训和指导：为评聘工作的参与者提供相关的培训和指导，确保评聘工作的质量和公正性。
3.激励机制的建立：建立职称与薪资待遇挂钩的激励机制，激励教师积极参与评聘工作，提高教师的专业水平。
中学职称评聘方案三年
2015年＊＊中学中、高级职称聘任实施方案我校教师职称工作按上级要求实行了“评聘公开"，打破了专业技术职务终身制，初步建立了“竞争择优,绩效挂钩，科学考核，动态聘任”的专业技术职务聘任制，充分调动了广大教职工教书育人积极性和创造性，全面提高了我校教育教学质量。
为进一步深化职称聘任改革,完善职称聘任程序，特制订本方案。
一、成立职称聘任机构1、成立＊*中学中、高级职称聘任领导小组组长：副组长:成员：2、成立**中学中、高级职称聘任专家委员会三、聘任范围和对象：取得中、高级职称资格证书及符合教育局、人劳局各种培训合格条件的在岗在编的教师。
三、高、中级专业技术职务竞聘程序1、学校根据上级核定的高、中级专业技术职务职数,公布所有高、中级专业技术职务职数、聘任条件要求和聘任有关事项，公布时间为3天以上。
2、应聘专业技术人员向应聘学校提出应聘某一专业技术职务的书面申请。
3、公布聘任结果、上报聘任材料。
已聘任人员，由学校校进行公示，并造册上报区教体局人事股，办理工资变动手续等。
四、有下列情况之一教师不得参与高、中级专业技术职务岗位竞聘：1、近三年来专业技术职务考核工作和干部考核有“基本称职”等级以下者。
2、教体局开展的评选“人民满意”教师活动中被评为“不满意”教师者。
3、近三年来受过党内严重警告、行政记过处分及正在立案审查者。
4、上一学年度旷工累计达3天(含3天）以上者，或事假累计达30天（含30天）以上者,或病假累计达120天（含120天）以上者。
5、停薪留职逾期未返岗者,或上学年中未经批准私自到外校兼课者.6、近五年来违反计划生育政策者。
五、聘任其他事项1、2015年专业技术职务竞聘工作应在教体局规定时间内结束，并开始执行出聘任后的工资待遇，高职低聘人员工资实行低套，学校务必在规定时间前上报新一轮高、中级专业技术人员职称聘任人员审核表，属于初聘人员，还必须具务相关聘任证件，然后报政府人事部门办理聘任和增资审批手续。
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XX学校
中、高级职称聘任量化考核
方案
（3.26校委讨论通过稿）
为深化教育事业单位人事制度改革，逐步推进教育事业单位人事管理的科学化、规范化和制度化。
根据四川省人事厅、四川省教育厅、自贡市人事局、自贡市教育局、荣县人事局、荣县教育局等的有关职称聘任文件精神，更好地做好学校中、高级职称聘任和用人机制的不断创新，结合学校实际，制定本量化考核方案。
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”、十七大的重要思想和科学发展观为指导，按照职务能者上，待遇能者高，运行管理规范的改革方向，建立起适合中、高级职称人员特点的职称管理制度，奖优罚劣、调动职工的工作积极性，促进教育事业的健康、持续发展。
二、中高级职称竞聘的对象及基本原则
1、对象：
（1）、聘任时已取得中级或高级职称的任职资格且未被聘任的教师，对应上级的指标：中一、小高、中高（若上级之分中级、高级就：中级对应为小高和中一；高级对应中高）；
（2）、近三年年度考核结论称职以上的教师；
（3）、近三年教师继续教育合格以上的教师；
2、原则：坚持公开、公平、公正、竞争、择优的原则，通过建
立和推行聘任制度，加强职称岗位管理，搞活分配，建立充满生机活力的用人机制。
通过制度创新、配套改革，充分调动各类人员的积极性和创造性，促进优秀人才成长，增强学校活力和自我发展能力。
三、竞聘程序
（一）通报指标，本人申请。
（二）竞聘人员对照《荣县双石镇李子学校中、高级职称聘任量化考核方案》提交相关考核项目的原始材料。
（三）学校审核，量化考核分类排序，确定聘任人员。
（四）公示聘任结果。
（五）报上级审批。
四、学校中、高级职称聘任领导小组（执行回避纪律）
组长：XX（校长）
副组长：XX（支书） XX（副校长）
成员：XXXXXX
五、量化考核细则（只考核近三年）
（一）、师德师风（20分）（由领导小组成员综合评分，取平均分） 1、依法执教，为人师表。
关心学校，顾全大局，主人翁意识强。
日常言行和工作中所表现出的思想境界高，吃苦耐劳，不讲价钱，能挑重担。
2、敬业爱岗，有事业心；认真钻研业务，不断改进教育教学方法，自觉参加理论、业务学习进修，提高自身素质。
3、热爱学生、关注学生身心健康成长。
重视学生品德教育和行
为习惯培养，无体罚和变相体罚学生的现象。
4、团结协作，与同事融洽相处。
业务上相互帮助学习，对待同事热情，工作中关心他人，乐于助人。
（二）学历：（10分）
聘任时学历研究生10分，本科8分，专科6分，中专及高中4分。
（三）资历：（此项按参加聘任人员的最高分为20分折算）
1、工作年限：从参加教育工作开始到聘任时止（按周年计算）每年0.5分。
2、职称评定年限：从评定相应职称开始到聘任时止（以任职文件，按周年计算），评定现职每年加1分。
（四）出勤情况：（20分）
近三年每期超过三天的事假每天扣一分；病假每天扣0.5分（住院除外）；旷会每次扣2分；旷课每节扣3分；旷工每天扣5分。
（五）教育、教学工作业绩情况：（ 30分）
按近三年（六期）的教学质量量化考核成绩计算：第一年占7分，第二年占10分，第三年占13分。
参加聘任人员分类按每年的最高分为当年的满分折算
注：新调入不足三年的人员中的学校领导不足年份按当年考核校委会成员中的最高分进行考核；新调入不足三年的人员中的教师不足年分按当年对应的参聘教师的平均分进行计算。
（六）加分、减分（获奖同项目以最高的算）：
（1）近三年学校校委成员：每任职一年校级干部加2分，中层干
部加1分。
（2）近三年任班主任每年加1分。
（3）近三年学年度考核为优秀级每次加1分。
（4）职称评定后，近三年上市、县、校级教学研究课、优质课、示范课每节加2、1、0.5分。
（5）职称评定后，近三年撰写本专业的教育教学经验论文在省级、市级、县级交流三等奖以上或刊物发表加6、4、2分。
（6）近三年获省、市、县、局（镇）、校级表彰的加4、3、2、1、0.5分（以证书公章为准）。
（7）近三年代表学校参加比赛获县教育局优秀、三、二、一等奖者分别加0.5、1、1.5、2分，每上一个行政级别的奖项对应级别上加0.5分。
（8）近三年辅导学生个人或代表队获省、市、县、局（镇）、校级三等奖以上的加4、3、2、1、0.5分（班级获奖认班主任，该班主科教师减半；属于学科的认该课任教师）。
（9）近三年不服从学校工作安排者，据情况、经领导小组共同商定，可扣10分以下。
（10）近三年为学校建设、发展作出重大贡献者，据情况、经领导小组共同商定，可加10分以下。
解释权最终归学校中高级职称聘任领导小组。
XX学校
XX年X月XX日。