小学英语课堂教学 五步教学法.ppt
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小学英语课堂教学 “五步”教学法
（新授课 讨论稿）
为推进小学英语课堂教学模式的改革，促 使教师掌握课堂教学的基本程序与方法， 我们总结了小学英语课堂教学的基本模
式——“五步”教学法,
即热身复习、新知呈现、趣味操练、巩 固拓展、总结作业反馈。此模式的探索 实践旨在为广大小学英语教师的课堂教 学指明方向，从而全面提高小学英语课 堂教学的质量。
3、学科融合，体验交流。
提倡教师能融合学科内容，培养学 生的各种能力。如在学习完“家庭” 之后，动手画画家人的画像并作介 绍；学完了“家居”后，也可设计 自己未来的家居，培养学生的动手 能力。这种英语课与手工制作课、 美术等课的融合，体现学生在活动 中学、在玩中学、在做中学的理念。
4.合作交流，汇报表演。
在此环节中要把握好以下几点：
1、操练的范围要广，面向全体学生。
设计游戏操练范围越广越好，不要一两个人 做，让全员动起来。为激励全班学生参与可 将头饰或名片卡贴在黑板上采取学生集体表 演的形式进行；如只有两个人物，可采取全 班对半或男女生集体表演的形式，三个以上 角色的，可以师生共同参与。充分利用小组 合作的练习方式，培养学生的合作与竞争意 识，常见的方法有：传声筒、说说做做、说 说猜猜、词汇接龙、分角色朗读、小组合作、 抢夺红旗等形式对所学知识进行练习。
2、操练的形式要多样。
如在师生之间、同位之间、男 女生之间、前后排之间、左右 排之间操练等各种形式交互使 用，丰富操练形式；游戏操练 形式也可异彩纷呈。因此教师 应不断收集游戏、设计翻新游 戏。
3、操练中的课堂评价要及时跟上。
其实评价是贯穿于一节课始终的， 只不过在这个环节体现得更充分一 些。一个善意的微笑、一个友好地 点头、骄傲地竖起大拇指、一句简 短的话语（如Very Good! Cool! Great! Super! Wonderful! Clever! Good job! Well done! 等）都会使学生有如临春风、如沐 春雨之感。
一、 热身/复习 Warm-up/ Revision
本环节就是复习巩固已学过的知识， 通过师生对话、TPR活动、值日生 报告、自我介绍、自由会话等各种 形式，复习与新知识有关的旧知识， 使学生具备必要的认知前提，保证 新知学习的顺利进行；同时也可培 养学生的口头表达能力及大胆表现 自我的能力。
建议教师要做到以下两点：
3、运用简笔画，美化教学。
简笔画的特征是简单、快捷， 以最低的教学代价取得较好的 教学效果。运用图片固然好， 但费时费力，而运用简笔画即 生动、直观，又能很好地吸引 学生，因此在教学中应大力提 倡这种方法。
4、肢体语言，优化教学。
在词汇、会话或字母教学中都 可运用肢体语言，教师和学生 同做，手动、口念、脑想，真 正达到口、手、脑并用，调动 各种感官，使学生学的轻松、 愉快。
1、热身活动，目的明确。
也就是说教师所设计的内容要有目 的性，要为本节课或本单元的目标 服务。形式要生动活泼，贴近生活， 尤其要紧密结合教材的内容。根据 不同的教学内容，选择不同的热身 活动，热身活动的时间长短，可根 据学生的学情及教学内容而定。
2、温故内容，铺垫扎实。教师不要急 于进行新知的学习，温故过程切不可如 蜻蜓点水，随意问答几句，要扎实铺垫， 为新知的学习奠定良好基础。主要形式 有：
TPR、Greetings、 Sing songs、 Say a poem or chant、Free talk、
Play some games(eg.memory test)
二、新知呈现
Presentation
这是一节课的主干和重点部分， 在这个环节中，教师要采用实 物、图片、简笔画、肢体动作 等直观教学手段来组织教学， 使语言教学直观化、形象化、 生动化、趣味化，让学生爱学、 乐学、知学、善学。
三、趣味操练 Practice
这是巩固新知的阶段，也是开展游 戏活动的好时机。经过新知学习， 学生对本节课的学习内容有了一定 的了解，必须通过练习来消化，用 灵活多样的方法，可以使枯燥的练 习变得趣味十足。如开火车、找朋 友、抢答竞赛、角色表演、 Guessing Game等活动，让每个 学生都有表现的机会。
在英语教学中培养学生合作竞争的 学习意识，学生在与他人合作表演 的过程中进行语言操练，发扬了团 队精神，也培养了学生的合作意识 和合作能力，极大地激发了学生学 习英语的热情，提高了英语学习的 乐趣与效率。
在本环节中教师应多引导学生创造性 地拓展语言，
即根据情境的需要充分利用所学语 言，包括过去所学的知识以及新学 的知识，进行大量的交际运用，开 发学生的思维，培养学生的创新与 综合运用语言的能力。主要形式有： 表演课文、改编对话、调查采访、 情境表演、话题讨论等。
在讲解新知时教师要注意以下 几点：
1、突出目标，组织教学。 要求教师在设计每一步教 学环节时都要考虑目标， 服务目标，力求在有限的 时间内直达目标。
ຫໍສະໝຸດ Baidu
2、利用实物，充实教学。
教师要尽可能地体现直观性教学原 则，尽可能多地利用实物进行教学。 如在PEP三年级下册教材中，当教 到My Family 时，教师和学生都 拿出自己的家庭照片当作教具，教 师还特意把自家的全家福放大贴到 黑板上进行教学，这就很真实、很 生活化。
4、操练中注意纠正发音错误。
纠正发音时注意技巧性，既要 保护孩子的自尊心，又要及时 纠正发音。
如： 重复法、明知故问法等等。
四、巩固拓展
Consolidation and Extension
拓展运用是把知识转化为能力的环节， 是训练学生运用英语进行交际的时机， 是学生兴奋的环节，学生在这个环节里 可以尽情地发挥自己的交际能力。根据 所学知识创设恰当的情境或布置相应的 任务，让学生在真实情境中或类真实情 境中运用语言，掌握语言，达到学以致 用的目的。
本环节关注以下几点：
1、倡导任务型教学思想，培养 能力。
学生在执行教师设置的明确任 务过程中，通过调查、实践、 讨论、交流和合作等方式，运 用所学知识完成学习任务，从 而发展学生的实际语言运用能 力。
2、创新思维，升华认识。
教师要鼓励学生自愿结合，更换人 物自编对话表演，培养学生思维、 想象及创新能力。
（新授课 讨论稿）
为推进小学英语课堂教学模式的改革，促 使教师掌握课堂教学的基本程序与方法， 我们总结了小学英语课堂教学的基本模
式——“五步”教学法,
即热身复习、新知呈现、趣味操练、巩 固拓展、总结作业反馈。此模式的探索 实践旨在为广大小学英语教师的课堂教 学指明方向，从而全面提高小学英语课 堂教学的质量。
3、学科融合，体验交流。
提倡教师能融合学科内容，培养学 生的各种能力。如在学习完“家庭” 之后，动手画画家人的画像并作介 绍；学完了“家居”后，也可设计 自己未来的家居，培养学生的动手 能力。这种英语课与手工制作课、 美术等课的融合，体现学生在活动 中学、在玩中学、在做中学的理念。
4.合作交流，汇报表演。
在此环节中要把握好以下几点：
1、操练的范围要广，面向全体学生。
设计游戏操练范围越广越好，不要一两个人 做，让全员动起来。为激励全班学生参与可 将头饰或名片卡贴在黑板上采取学生集体表 演的形式进行；如只有两个人物，可采取全 班对半或男女生集体表演的形式，三个以上 角色的，可以师生共同参与。充分利用小组 合作的练习方式，培养学生的合作与竞争意 识，常见的方法有：传声筒、说说做做、说 说猜猜、词汇接龙、分角色朗读、小组合作、 抢夺红旗等形式对所学知识进行练习。
2、操练的形式要多样。
如在师生之间、同位之间、男 女生之间、前后排之间、左右 排之间操练等各种形式交互使 用，丰富操练形式；游戏操练 形式也可异彩纷呈。因此教师 应不断收集游戏、设计翻新游 戏。
3、操练中的课堂评价要及时跟上。
其实评价是贯穿于一节课始终的， 只不过在这个环节体现得更充分一 些。一个善意的微笑、一个友好地 点头、骄傲地竖起大拇指、一句简 短的话语（如Very Good! Cool! Great! Super! Wonderful! Clever! Good job! Well done! 等）都会使学生有如临春风、如沐 春雨之感。
一、 热身/复习 Warm-up/ Revision
本环节就是复习巩固已学过的知识， 通过师生对话、TPR活动、值日生 报告、自我介绍、自由会话等各种 形式，复习与新知识有关的旧知识， 使学生具备必要的认知前提，保证 新知学习的顺利进行；同时也可培 养学生的口头表达能力及大胆表现 自我的能力。
建议教师要做到以下两点：
3、运用简笔画，美化教学。
简笔画的特征是简单、快捷， 以最低的教学代价取得较好的 教学效果。运用图片固然好， 但费时费力，而运用简笔画即 生动、直观，又能很好地吸引 学生，因此在教学中应大力提 倡这种方法。
4、肢体语言，优化教学。
在词汇、会话或字母教学中都 可运用肢体语言，教师和学生 同做，手动、口念、脑想，真 正达到口、手、脑并用，调动 各种感官，使学生学的轻松、 愉快。
1、热身活动，目的明确。
也就是说教师所设计的内容要有目 的性，要为本节课或本单元的目标 服务。形式要生动活泼，贴近生活， 尤其要紧密结合教材的内容。根据 不同的教学内容，选择不同的热身 活动，热身活动的时间长短，可根 据学生的学情及教学内容而定。
2、温故内容，铺垫扎实。教师不要急 于进行新知的学习，温故过程切不可如 蜻蜓点水，随意问答几句，要扎实铺垫， 为新知的学习奠定良好基础。主要形式 有：
TPR、Greetings、 Sing songs、 Say a poem or chant、Free talk、
Play some games(eg.memory test)
二、新知呈现
Presentation
这是一节课的主干和重点部分， 在这个环节中，教师要采用实 物、图片、简笔画、肢体动作 等直观教学手段来组织教学， 使语言教学直观化、形象化、 生动化、趣味化，让学生爱学、 乐学、知学、善学。
三、趣味操练 Practice
这是巩固新知的阶段，也是开展游 戏活动的好时机。经过新知学习， 学生对本节课的学习内容有了一定 的了解，必须通过练习来消化，用 灵活多样的方法，可以使枯燥的练 习变得趣味十足。如开火车、找朋 友、抢答竞赛、角色表演、 Guessing Game等活动，让每个 学生都有表现的机会。
在英语教学中培养学生合作竞争的 学习意识，学生在与他人合作表演 的过程中进行语言操练，发扬了团 队精神，也培养了学生的合作意识 和合作能力，极大地激发了学生学 习英语的热情，提高了英语学习的 乐趣与效率。
在本环节中教师应多引导学生创造性 地拓展语言，
即根据情境的需要充分利用所学语 言，包括过去所学的知识以及新学 的知识，进行大量的交际运用，开 发学生的思维，培养学生的创新与 综合运用语言的能力。主要形式有： 表演课文、改编对话、调查采访、 情境表演、话题讨论等。
在讲解新知时教师要注意以下 几点：
1、突出目标，组织教学。 要求教师在设计每一步教 学环节时都要考虑目标， 服务目标，力求在有限的 时间内直达目标。
ຫໍສະໝຸດ Baidu
2、利用实物，充实教学。
教师要尽可能地体现直观性教学原 则，尽可能多地利用实物进行教学。 如在PEP三年级下册教材中，当教 到My Family 时，教师和学生都 拿出自己的家庭照片当作教具，教 师还特意把自家的全家福放大贴到 黑板上进行教学，这就很真实、很 生活化。
4、操练中注意纠正发音错误。
纠正发音时注意技巧性，既要 保护孩子的自尊心，又要及时 纠正发音。
如： 重复法、明知故问法等等。
四、巩固拓展
Consolidation and Extension
拓展运用是把知识转化为能力的环节， 是训练学生运用英语进行交际的时机， 是学生兴奋的环节，学生在这个环节里 可以尽情地发挥自己的交际能力。根据 所学知识创设恰当的情境或布置相应的 任务，让学生在真实情境中或类真实情 境中运用语言，掌握语言，达到学以致 用的目的。
本环节关注以下几点：
1、倡导任务型教学思想，培养 能力。
学生在执行教师设置的明确任 务过程中，通过调查、实践、 讨论、交流和合作等方式，运 用所学知识完成学习任务，从 而发展学生的实际语言运用能 力。
2、创新思维，升华认识。
教师要鼓励学生自愿结合，更换人 物自编对话表演，培养学生思维、 想象及创新能力。