IELTS语言测试与高校外语教学
雅思教学大纲
雅思教学大纲第一部分：教学目标与背景1. 引言- 介绍雅思（International English Language Testing System）考试的背景和普及程度- 阐述雅思教学的重要性和必要性2. 教学目标- 确定雅思教学的主要目标：帮助学生提高听说读写四项技能，尤其是在考试中的应用能力- 解释如何通过雅思教学来提高学生的语言能力和文化素养第二部分：教学内容1. 雅思考试的四项技能要求- 详细解释雅思听力、口语、阅读和写作四项技能的考试要求和评分标准- 强调培养学生各项技能的重要性，以应对雅思考试的各个部分2. 雅思听力教学- 设计听力教学的课程结构和教学方法，以提高学生的听力理解能力和应试技巧- 强调教师在教学过程中的角色和学生的参与度3. 雅思口语教学- 探讨如何培养学生的口语表达能力和交流能力，以满足雅思口语考试的要求- 提供口语练习的示范和实践活动，以加强学生表达自己观点的能力4. 雅思阅读教学- 提出提升学生阅读理解能力的教学策略和方法，以适应雅思阅读考试的挑战- 强调阅读技巧的培养和对不同类型文本的理解能力的发展5. 雅思写作教学- 介绍雅思写作考试的题型和评分标准，以及写作教学的方法和技巧- 鼓励学生进行写作练习和互相批改，以提高写作能力和语法正确性第三部分：教学方法与评估1. 教学方法- 提供符合雅思教学特点的教学方法，如任务型教学、小组合作学习等- 强调教师需关注学生个体差异，采用多样化的教学资源和技术手段2. 教学评估- 解释如何进行有效的雅思教学评估，以帮助教师和学生掌握学习进展- 强调评估结果的有效利用和对学生进一步指导的重要性第四部分：教学资源与支持1. 教学资源- 提供教师可使用的雅思教材和学习资源，并强调选用适合不同学生水平和需求的材料- 引导教师合理安排教学内容，确保资源的有效利用和学习效果的提升2. 学习支持- 介绍学生在学习过程中可能遇到的问题，并提供解决方案和支持- 提供学习指导和辅导机构的信息，以便学生获得额外的实践和反馈机会第五部分：总结与展望1. 总结- 总结雅思教学大纲的主要内容和要点，强调其对学生语言提高和应试能力的重要作用- 强调教师在教学过程中的关键角色和责任2. 展望- 展望未来雅思教学的发展趋势和挑战，鼓励教师和学生持续学习和适应变化- 强调终身学习的重要性和提高语言能力的积极影响总结：本文以“雅思教学大纲”为题，从教学目标与背景、教学内容、教学方法与评估、教学资源与支持以及总结与展望等方面全面探讨了雅思教学的重要性、教学内容和方法。
大学英语教学实践与语言测试现状及前景综述
大学英语教学实践与语言测试现状及前景综述摘要：语言教学与语言测试存在一种相互依赖的关系，教学或课程设置的有效性可以通过测试加以检验，而从测试中得到的信息反馈有助于提高教学质量，或完善课程设置。
由于语言测试与语言教学有着千丝万缕的联系，语言测试流派基本上与相关教学法对应。
当前语言测试进入一个蓬勃发展的阶段，测试的社会服务功能日益凸显，考试的多样化，包括目的、形式、原则、服务对象等和专业化（各种考试质量保障措施）趋势愈加明显；对考试本身的研究深度和广度也在不断提高。
大学英语课程是高校开课面最广，涉及学生人数最多，影响力最大的课程，而与大学英语相关的测试科目及考试体系名目繁多，如cet-4，cet-6，pets，tem-4，tem-8，toefl，ielts，toeic等，探究大学英语教学实践与英语语言测试的关系已显得越来越重要和紧迫。
关键词：大学英语教学语言测试现状前景一、语言测试现状概述二十世纪七八十年代以来，语言测试进入了一个相对活跃的发展时期。
语言测试逐渐受到了人们的重视和关注，有关研究成果不断涌现，其中的新思路、新方法对进一步推进语言测试研究起到了积极作用。
近年来的一个研究焦点是考试方式方法对考试成绩的影响，一些学者在这方面开展了一系列的研究（如巴赫曼bachman，帕尔默palmer等）。
他们的研究成果表明考试方式方法对成绩和被试能力都会产生影响。
在开展第一手研究的同时，这方面的理论研究也有了突破：bachman在著作中提出了一个考试方式影响面的理论框架。
理论框架包括五类因素：①考试环境（the testing environment），②考试指导语（test rubric），③语言馈入性质（the nature of the input），④预期回答性质（the nature of the expected response），⑤馈入与回答的关系（the relationship between input and response）。
ielts评分标准
ielts评分标准
英语语言水平的标准化测试。
IELTS评分体系主要分为四个部分：听力（Listening）、阅读（Reading）、写作（Writing）和口语（Speaking）。
1.听力（Listening）：听力测试分为四个部分，总时长约30分
钟。
每个部分都有一定数量的题目，包括选择题、填空题等。
得分按照正确答案的数量计算。
2.阅读（Reading）：阅读测试分为三个部分，总时长约60分钟。
测试包括对各种文本类型的理解，如文章、图表、图表等。
得
分同样按照正确答案的数量计算。
3.写作（Writing）：写作测试分为两个任务，总时长约60分钟。
第一个任务要求考生根据提供的图表或图像撰写一篇150字的
报告；第二个任务要求考生根据给定的观点、论点或问题，撰
写一篇250字的短文。
写作得分侧重于任务完成度、语法和拼
写，以及语言的流畅性。
4.口语（Speaking）：口语测试分为三个部分，总时长约11-14
分钟。
第一部分是自我介绍，第二部分是根据一张图片或图表
进行简短的发言，第三部分是根据考官提供的问题进行更深入
的讨论。
口语得分主要考察语音、语调、词汇和语法的正确使
用，以及对问题的清晰和合理的回答。
IELTS的总分为0到9分，每个部分都会给出独立的分数。
总分是四个部分分数的平均值。
各个学术机构或移民机构可能对IELTS的具体分数有不同的要求，因此考生需查看具体要求，以确定他们是否达
到了所需的分数水平。
雅思考试内容和形式详解
雅思考试内容和形式详解雅思考试，全称International English Language Testing System，是一个全球通用的英语语言测试，旨在评估非英语国家的学生和移民的英语语言能力。
雅思考试主要分为四个模块：听力、阅读、写作和口语。
本文将详细介绍每个模块的内容和形式。
一、听力（Listening）雅思听力考试主要测试考生听懂英语的能力。
考试分为四个部分，共40道题，总时长为40分钟。
听力考试的内容包括日常生活场景、学术场景和社交场景等。
考生需要通过听取录音，在答题纸上回答相关问题或完成相应的任务。
题型包括选择题、填空题、匹配题等。
二、阅读（Reading）雅思阅读考试主要测试考生阅读理解和获取信息的能力。
考试分为三个部分，共40道题，总时长60分钟。
阅读考试的内容包括各种文本，如新闻报道、学术论文、广告宣传、说明书等。
考生需要通过阅读文本，在答题纸上回答相关问题或完成相应的任务。
题型包括选择题、填空题、判断正误题等。
三、写作（Writing）雅思写作考试主要测试考生书面表达的能力。
考试分为两个任务，总时长为60分钟。
第一部分是图表描述，考生需要根据给定的图表或图表组合，对数据进行描述和分析。
第二部分是论点陈述，考生需要根据给定的主题，写一篇250字左右的短文表达自己的观点。
写作考试的题目涵盖各个领域，如教育、环境、科技、社会等。
四、口语（Speaking）雅思口语考试主要测试考生口语交流的能力。
考试分为三个部分，总时长11-14分钟。
第一部分是考官对考生的简单提问，考生需要回答一些基本问题。
第二部分是给考生一个题目，准备1分钟后进行2分钟的个人陈述，主要考察考生的口头表达能力。
第三部分是与考官进行讨论，就给定的主题进行对话，考察考生的交流能力。
综上所述，雅思考试包括听力、阅读、写作和口语四个部分，分别对应不同的语言能力。
考生可以通过熟悉考试内容和形式，并进行针对性的练习，提高自己的英语水平，取得更好的考试成绩。
雅思考试学术类与培训类的区别介绍
【入门常识】雅思考试学术类与培训类的区别介绍.content {font-size:16px !important;font-family:Tahoma,”Simsun” ;line-height:28px !important;color:#333;}.content p {font-size:16px !important;padding:0 15px !important;margin:20px 0 !important;text-align:left;}大家都知道，雅思考试分为A类跟G类，那么雅思A类跟G类考试区别又有哪些呢？下面就来看看点课台教育为大家收集整理的雅思A类跟G类考试区别介绍，分享给大家，希望对大家有所帮助。
雅思考试，即International English Language Testing System，简称IELTS，中文名为国际英语语言测试系统，由英国文化协会（The British Council，即英国驻华大使馆/总领事馆文化教育处）、剑桥大学考试委员会(CESOL)和澳大利亚教育国际开发署(IDP Australia)共同举办的国际英语水平测试。
此项考试是为申请赴英语国家（美国、英国、澳大利亚、加拿大、新西兰等）留学、移民的非英语国家学生而设，用来评定考生运用英语的能力。
雅思考试分为两种类型，分别是学术类(Academic)和培训类(General Training)学术类雅思考试(Academic) 目前较多适用于留学。
培训类雅思考试(General Training )目前较多适用于移民。
所以如果考生计划出国留学深造或接受高等教育，应选择学术类雅思考试;如果考生计划完成初级教育，接受非学术类培训，工作或移民到英语国家，应选择培训类雅思考试。
雅思考试学术类和培训类均由听力、阅读、写作和口语四部分组成。
其中，学术类和培训类的听力和口语使用相同的试题，阅读和写作使用不同试题。
雅思英语教学教学计划
雅思英语教学教学计划一、引言雅思（IELTS）考试是一项全球公认的英语语言测试，它的目的是评估学生在听、说、读、写四个方面的英语能力。
本文将针对雅思英语教学制定一份详细的教学计划。
二、教学目标1. 帮助学生熟悉雅思考试的格式、要求和内容；2. 培养学生在听、说、读、写四个方面的语言能力；3. 提升学生应对雅思考试的策略和技巧；4. 培养学生的学习兴趣和自信心。
三、教学内容和方法1. 听力训练针对雅思听力测试的要求，教师将选用一系列与考试内容相符的听力材料，如录音和短片，并结合相关练习题进行教学。
通过强化学生的听力技巧和复述能力，使他们能够更好地理解和回答听力材料中的问题。
2. 口语训练雅思口语测试主要考察学生的口语表达和交流能力。
为了提升学生的口语水平，教师将组织各种形式的口语练习，如角色扮演、小组讨论和实地考察等。
同时，教师将提供大量的雅思口语示范范文，并对学生进行语音语调和流利度的指导。
3. 阅读训练雅思阅读测试要求学生读懂并理解各种类型的英文文章，包括新闻报道、学术文章和广告等。
为了提高学生的阅读能力，教师将选取一系列与雅思考试相似的阅读材料，进行逐句分析和思维导图练习。
此外，教师还将教授学生阅读技巧，如快速阅读、推测词义和理解文章主旨。
4. 写作训练雅思写作测试要求学生写出一篇连贯、逻辑清晰的文章。
为了帮助学生提高写作能力，教师将培养学生的写作技巧，如文章结构、段落组织和关键词汇的运用。
教师还将提供大量的写作素材和范文，并对学生的写作进行详细的批改和指导。
四、教学资源1. 教材：选用经典的雅思教材，如《剑桥雅思系列》和《雅思真题解析》等。
2. 多媒体设备：使用投影仪、电脑和音响等设备，用于播放录音和短片，并展示教学素材。
3. 网络资源：利用互联网资源，如雅思官方网站和在线语言学习平台，提供学生自主学习和练习的机会。
4. 阅览室：提供各类英文书籍、杂志和报纸，供学生进行阅读练习。
五、教学评估与反馈为了帮助学生了解自己在学习过程中的进展和问题，教师将定期进行测试和考核。
雅思阅读测试对英语阅读启示论文
浅析雅思阅读测试对英语阅读的启示[摘要]：本文通过分析雅思阅读测试的覆盖内容和题型，归纳了雅思阅读测试题型的一些长处.探讨阅读理解的认知过程，并对提高大学英语阅读教学水平提出了一些建议。
[关键词]：雅思阅读大学英语语言测试雅思阅读考试题型不拘一格，变化多样。
学术类阅读由3篇文章构成。
共约40个题目。
题型有配对题、选择题、是非题、简答题、图标题、完成句子、摘要题和为段落确定标题等八种题型。
对比雅思官网提供的统计数据，不难发现，与其余各项的得分情况及总分相较，考生在阅读一项上的得分均比较靠后。
这表明长期以来在语言输入型考试中占据优势的国内考生们普遍对雅思阅读题型存在一定的不适应。
阅读教学是大学英语课堂教学的重点，阅读能力测试在大学各类英语测试中都占重要的地位，然而，现行大学英语阅读教学状况却不尽如人意。
研究观察显示，受传统翻译教学法的影响，很多教师在阅读教学中，教师往往都会挑选一些语言难点进行解释，比如长难句、语法及重要词汇和短语。
在这种教学过程中，教师并未教授学生如何阅读以及如何提高阅读能力本身，而是将一篇书面文本作为讲解新的词汇或结构的工具。
[1]这种教学造成的结果是：学生养成了在阅读时逐词逐句地翻译的习惯，总力求弄清楚每个词的意思，这不仅造成阅读效率低下，还容易使学生产生焦虑心理。
在阅读长文章或原版杂志期刊时，集中焦虑心理往往表现的更加明显。
其实通过分析阅读的本质，不难发现阅读是人们一种普遍的认知方式，也是人类重要的交际手段之一，是存在于作者和读者之间的一种书面交际活动。
人们在这个过程中应当力图以付出最小的努力来获取最大的认知效果。
因而在特定语境条件下，读者需要形成一定的假设才能理解说话作者的意图。
也就是说，读者获取上下文关联信息后，凭借认知语境中的逻辑信息、百科知识和词汇信息做出语境假设，再进行语用推理，才能获取最佳语境效果。
[1] 雅思阅读取材于真实的语言环境，内容涉及生活的各个领域，文章体裁多样，真正突出了语言作为信息传递工具的作用，反映了阅读理解的认知过程，对大学英语阅读教学很有启发意义：首先，当前的大学英语教学中，语言材料内容和题材过于单一。
基于雅思考试的英语阅读课阶梯式教学法研究——以河南财政税务高等专科学校中外合作办学项目为例
第24卷第2期2010年4月 河南财政税务高等专科学校学报Journal of Henan College of Finance &Tax a tion Vol .24.No .2Apr .2010 [收稿日期]2010-01-02[作者简介]詹淼(—),女,河南南阳人,河南财政税务高等专科学校讲师,英语语言文学硕士,研究方向为英美文学、英语教学。
基于雅思考试的英语阅读课阶梯式教学法研究———以河南财政税务高等专科学校中外合作办学项目为例詹 淼(河南财政税务高等专科学校对外经济贸易系,河南郑州450002)[摘 要]雅思考试是中外合作办学项目学生在出国继续学习之前必须通过的英语考试,侧重于考查考生的英语综合运用能力。
针对中外合作办学项目学生的英语水平,阶梯式教学法可以较好地与教材结合,通过词汇、词语搭配、文化渗透和模拟考试方面的分阶段阅读锻炼,提高学生的综合素质和雅思考试成绩。
[关键词]雅思考试;英语阅读课;中外合作办学项目;阶梯式教学法[中图分类号]H319.3 [文献标识码]A [文章编号]1008-5793(2010)02-0071-03 中外合作办学是我国高等院校办学的一种重要方式,它适应了我国教育国际化的发展趋势,通过引进国外优质教育资源,为广大学生提供低投入、高回报的成才之路。
中外合作办学的模式主要有4种,分别是“3+1”模式(国内3年,国外1年),“2+2”模式(国内2年,国外2年),“1+3”模式(国内1年,国外3年)和“4+1”模式(国内4年,国外1年)。
学生在国内培养阶段重点培养专业基础知识、外语(本文仅指英语)的运用能力及综合素质。
大部分中外合作办学项目学生的家庭经济状况比较宽裕且以出国学习为目的。
在出国继续学习之前学生必须通过国外要求的外语考试,雅思考试是目前绝大多数英语国家都认可的英语水平考试。
一、雅思考试及其特点雅思(I ELTS )是非英语国家人士赴英国或其他英联邦国家移民或高等教育机构就读所必须通过的语言考试。
英语语言测试的理论模式与发展趋势-2019年精选文档
英语语言测试的理论模式与发展趋势1 英语语言测试的类型1.1 根据英语语言测试可以分为四种类型：①水平测试(proficiency test)：以选拔人才为目的，测量考生语言应用的熟练程度，它不以某一课程或教学大纲为依据，如美国的托福(TOFEL)、英国的雅思(IELTS)、我国的高考英语(NMET)，公共英语等级考试(PETS)、大学英语四、六级考试(CET4、6);②成绩测试(achievement test)：旨在测量学生在学习一门语言课程或参加某种语言培训之后所达到的语言应用的熟练程度，通常以相应的教学大纲为依据，如期中、期末及毕业考试；③潜能测试(aptitude test)：类似智商测试，考查考生是否具备学习某种语言的潜能以选拔语言类专业人才；④诊断性测试(diagnostic test)：常以小测验或单元测验的形式对阶段性教学情况进行检查，以便及时发现问题，改进教学。
1.2 根据英语测试形式的不同分为两种类型：①分离式测试(discrete-point test)：侧重考查语音、词汇、语法等单项语言知识，主要题型有词汇、语法填空。
每一道题只涉及一个语言点是其典型特征，曾被认为是最公平、最客观的测试；②综合式测试(integrative test)：重点考查语言综合应用能力，在同一道题中涉及语音、词汇、语法、语篇分析、逻辑推理及文化背景知识等多种层面的语言知识与技能，常用题型有多项选择、完形填空、阅读理解和写作。
2 英语语言测试的理论发展2.1 第一时期：科学前时期(Pre-scientific Language Testing)。
20世纪40年代以前的语言测试统称为科学前时期。
18世纪英国剑桥大学的荣誉学位考试(Cambridge Tripos)被认为标志着语言测试形式的正式确立。
这一时期的测试内容具有很强的文学性，测试方法以短文写作和翻译为主，测试结果评价全凭考官的主观判断，教师对于什么是语言没有科学的认识，只是把语言当作一门知识体系在教，因此可以说，科学前时期的测试既缺乏科学性又缺乏系统性，是语言测试发展的雏形时期。
(完整)雅思英语教学计划
(完整)雅思英语教学计划雅思英语教学计划目标本教学计划的目标是帮助学生提高雅思英语考试的各项能力，包括听力、口语、阅读和写作。
通过系统的教学安排和综合练，学生将能够提高他们的英语水平，达到雅思考试所需的要求。
教学内容1. 听力：通过提供大量的听力材料，培养学生的听力技巧和理解能力。
教师会引导学生研究听力策略，并进行相关练，以提高他们的听力水平。
2. 口语：注重口语训练，帮助学生提高他们的口语表达能力。
教师将提供话题和讨论机会，鼓励学生积极参与课堂讨论和口语练。
3. 阅读：通过阅读不同类型的文章，学生将提高他们的阅读理解能力和词汇量。
教师将引导学生研究阅读技巧和扩大他们的阅读视野。
4. 写作：教师将教授写作技巧和策略，帮助学生提高他们的写作能力。
学生将练不同类型的写作任务，并接受教师的指导和反馈。
教学方法为了达到教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 组织小组讨论和合作活动，鼓励学生发表意见和参与讨论。
2. 提供个性化的研究计划和指导，以满足每个学生的需求。
3. 使用多媒体教学工具和资源，创造互动和趣味性。
4. 提供定期的评估和反馈，帮助学生了解他们的进步和需要进一步改进的方面。
教学评估为了评估学生的研究成果和教学效果，我们将进行以下评估方式：1. 听力和口语测试：通过听力和口语测试，评估学生的听力理解和口语表达能力。
2. 阅读和写作练：评估学生的阅读理解能力和写作水平。
3. 模拟考试：进行模拟雅思考试，帮助学生熟悉考试形式和要求，并评估他们的整体能力。
时间安排本教学计划将持续10周，每周安排4个课时。
具体时间安排如下：- 每周一：听力训练（2课时）- 每周二：口语训练（2课时）- 每周三：阅读训练（2课时）- 每周四：写作训练（2课时）教学资源为了支持教学活动，我们将提供以下教学资源：1. 音频和视频材料：包括听力练和口语训练的素材。
2. 阅读材料：提供不同主题和难度级别的阅读文章。
3. 写作范文和指导：提供范文和写作技巧的指导。
国际英语语言测试系统IELTS(雅思)考试介绍
国际英语语言测试系统IELTS（雅思）考试介绍IELTS考试的全称为：International English Language Testing System,中文译为＂雅思＂.它是由University of Cambridge Local Examinations Syndicate、IDP Education Australia及The British Council三家共同参与组织设计，并由英国文化教育委员会（The British Council）负责在世界各地组织考试。
设在中国的英国大使馆文化教育处专门设有考试部，负责IELTS考试工作。
此项考试是为非英语国家的人士赴英联邦国家高等教育机构就读和进修必须通过的语言测试。
现在大多的英联邦国家对本国申请技术移民的人士也采用这项考试做为申请人英语能力达标的认证。
IELTS考试分为学术类（Academic）和培训类（General Training）,移民申请者被要求参加General Training类的考试,整个考试包括四个部分,听力（30分钟）阅读（60分钟）、写作（60分钟）和口语（15分钟）。
两类听力和口语采用相同试卷,阅读和写作采用不同试卷。
考试成绩的有效期为二年，并要求考生的连续参加考试的时间间隔三个月。
整个考试由英国文化教育处考官亲自主持。
目前在中国设有的固定考点有10个，包括北京、沈阳、西安、上海、南京、广州、福州、深圳、成都、香港。
北京和上海每月举办一次，其它地区2－3个月举办一次。
由于中国对外交流的迅速发展，英国文化教育处正在积极发展和推广此项考试，不久将会有更多的考点和考试时间满足各地考生的要求。
IELTS考试与目前的TOEFL和国内四、六级英语考试有一定的差异,它的听力和口语部分使用使用英音,它的书面考试部分,不采用标准多项选项形式，而以填写单词和短句为主，题目形式多样，较好地考察考生的实际英语能力，避免了答题的猜测因素。
英语专业四级缩写
英语专业四级缩写英语专业四级缩写是英语专业学习中常用的缩写形式，其涵盖了各种学科领域的专业术语。
以下是一些常见的英语专业四级缩写：1. EFL：English as a Foreign Language (外语教学)2. ESL：English as a Second Language (第二语言教学)3. ELT：English Language Teaching (英语教学)4. TESOL：Teaching English to Speakers of Other Languages (对非英语母语者进行英语教学)5. TOEFL：Test of English as a Foreign Language (托福考试)6. IELTS：International English Language Testing System (国际英语语言测试系统)7. ESP：English for Specific Purposes (特定目的英语)8. EAP：English for Academic Purposes (学术英语)9. CBI：Content-Based Instruction (以内容为基础的教学)10. CLIL：Content and Language Integrated Learning (内容与语言整合教学)11. CALL：Computer-Assisted Language Learning (计算机辅助语言学习)12. L1：First Language (第一语言)13. L2：Second Language (第二语言)14. SLA：Second Language Acquisition (第二语言习得)15. FLT：Foreign Language Teaching (外语教学)以上是一些常见的英语专业四级缩写，希望对英语专业学习者有所帮助。
IELT介绍
1.什么是IELTS雅思？
IELTS雅思是International English Language Testing System(国际英语语言测试制度)的简称。它是为准备进入以英语为主导教学语言的国家的高等教育机构就读进修而设的语言测试制度。目前也用于测试准备到以英语为母语的国家(主要指英联邦国家)定居人士的英语水平。
《如何准备雅思考试》更适用于学术类的。而《雅思模拟样题》则适用于两种模式。
25.有以前的雅思考试卷样本出售吗？
没有，但是模拟样题就与考卷很相似。
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5.报考雅思需要申请人具备什么英语水平？
没有固定的标准，但总的来说雅思不适合16岁以下的人报考。
6.雅思考试的用处是什么？
雅思可用于出国留学或移民。
7.哪些国家和机构承认雅思成绩？
留学：英国、澳大利亚、加拿大、美国(至少40个美国机构已经承认了雅思的考试成绩)、新西兰、欧洲。
考试中心为申请人提供一次更改考试时间的机会。同时申请人需提供有关资料说明原因。
20.多长时间之内申请者可以再次参加考试？
申请者在三个月之内不可以在任何考点重新报名。
21.如果申请人对他们的成绩有疑问的话，能要求重新评分吗？
可以。申请人须向英国文化委员会交纳690元人民币，并附上测试报告表的原件以及一份英文申请信。整个过程大概需要一个月。如果重新评定的分数有所增加，会退还申请人540元人民币。
成绩表上会列明考试的分数，还有一些申请人的详细资料，如：国籍、母语、出生日期、身份证号码以及以前是否参加过雅思考试。
17.申请人什么时候能得到考试结果？
最快在考试结束两星期之内能够知道。
18.考试中心能把雅思成绩能直接寄往接收的学校或其它机构吗？
IELTS简介介绍
分配学习资源
合理分配学习时间、资料和学习工具 ，以提高学习效率。
制定学习时间表
根据个人时间安排，制定详细的学习 计划，包括每日学习任务、复习周期 和模拟考试时间。
提高英语能力
听力训练
通过听英语新闻、电影、播客 等提高听力理解能力，同时加
强词汇和语音识别训练。
阅读拓展
阅读英文原著、新闻报道、学 术论文等，提高阅读速度和理 解能力。
语言测试之一。
IELTS考试的目的和用途
IELTS考试的主要目的是评估非英语 母语者的英语能力，以便他们能够适 应各种不同的需求和环境，包括留学 、移民、工作等。
对于移民，许多国家要求移民申请者 提供IELTS成绩作为其英语能力的证 明。
对于留学，IELTS成绩是许多国家大 学录取的必要条件之一，特别是对于 那些来自非英语国家的申请者。
培养英语思维
IELTS考试要求考生适应英语语言环境，学会用英语思考和表达， 有助于培养英语思维能力。
THANKS
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判断题
先确定题目中的陈述句是否正确，再 根据文章内容进行判断。注意题目要 求是“是”或“否”。
避免常见错误
听力部分
避免因注意力不集中而错过关键信息。 注意区分相似发音的单词和数字。
写作部分
避免语法错误和拼写错误。注意逻辑 性和条理性，合理分段和组织内容。
阅读部分
避免因理解偏差而选错答案。注意识 别文章中的转折词和总结性语句。
在某些职业领域，如医疗和法律， IELTS成绩也被视为评估专业能力的 标准之一。
02
IELTS考试内容和形式
听力部分
总结词
听力部分是IELTS考试中重要的一环，主要测试考生在英语环境中的听力理解 能力。
雅思口语测试对高校英语口语教学启示[论文]
![雅思口语测试对高校英语口语教学启示[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/e5c60631580216fc700afd56.png)
雅思口语测试对高校英语口语教学的启示摘要本文针对大学英语口语教学现状及存在的主要问题，通过对雅思口语测试的特点进行分析，试从雅思口语测试角度对高校英语口语教学提出建议，希望对大学生口语训练及提高口语水平有所指导和帮助。
关键词雅思口语测试口语教学中图分类号：h319 文献标识码：a0 引言雅思考试（ielts）的全称是国际英语语言测试系统，是对听说读写四项英语交流能力的测试。
其主要是针对打算在以英语作为交流语言的国家或地区学习或工作的人们而设置的考试。
雅思考试提供了一种可靠并权威的考试方法，以测试考生在真实的语言环境中用英语进行沟通交流的能力。
目前，雅思考试在全世界120个国家和地区举行，全世界有超过6000所院校机构、政府部门和职业机构认可雅思成绩。
雅思考试已经成为信誉、研究和创新的代名词。
1 雅思口语测试特点分析1.1 测试形式雅思口语测试主要有三种形式：简单问答，考官先会自我介绍，并核对考生的身份。
然后考官会就考生熟悉的一些话题进行询问，如兴趣，爱好等，这主要是考察学生对日常话题的观点表达和生活经历进行描述的能力。
在个人陈述部分，考官会给到考生一个答题任务卡，任务卡上有一个话题以及在个人陈述中所包含的细节要点。
这里主要考察的是考生针对某一特定话题进行较长时间陈述的能力，因为陈述时间长达两分钟。
1.2 测试内容雅思口语考试的时间非常短，只有15分钟，但是考试的内容很丰富，对于考生的个人经历、语言使用等等都做了一些考察，当然重点是语言的掌握。
与托福口语考试一个很大的区别，就是雅思口试中考生面对的是一个“活的”考官。
因而考试的内容更加随机，灵活，多样。
但口试的范围也并非漫无边际，考官在面试中提到的问题都是在一定范围内经过选择的，甚至这些题目都是考生提前预测并准备好的。
简单问答主要牵涉到姓名、家庭、学习、工作、兴趣、爱好、运动等；而个人陈述的卡片题则主要分为人物，事件，地点，物品等几类。
1.3 评分标准ielts口试的评分标准有四个方面：流畅性（fluency），词汇资源，语法的多样性和准确性以及语音（pronunciation）。
雅思考试介绍
雅思考试介绍雅思考试是一个用于衡量非英语国家学生英语水平的国际化考试。
自1979年推出以来，已经成为世界范围内最为广泛使用的英语水平测试工具之一，被欧洲多数国家以及澳大利亚、新西兰等国家所承认。
本文将从考试类型、考试内容、时间限制以及备考方法等方面对雅思考试进行介绍。
一、考试类型雅思考试分为两种类型：雅思学术类考试与雅思一般类考试。
雅思学术类考试适合有意向到海外进行学术研究或从事专业工作的学生，而雅思一般类考试则适合有移民、工作、旅游等需求的考生。
不同的考试类型针对的英语技能和语言表达方式也有所不同。
二、考试内容雅思考试主要包含四个部分：听力、阅读、写作和口语。
其中，听力和阅读部分共用同一个答题卡，考试时间分别为40分钟和60分钟；写作部分为60分钟，包含两部分，第一部分为150字左右的说明文写作，第二部分为250字左右的议论文写作；口语部分为11-14分钟，包含三个部分，第一部分为自我介绍（1-2分钟），第二部分为口语交流与讨论（3-4分钟），第三部分为个人立场演讲（3-4分钟）。
三、时间限制雅思考试的时间限制为2小时45分钟，其中口语考试时间不固定，需要在考场上根据考官指示进行安排。
对于各个部分的考试时间限制，考生需要在备考中进行合理规划，并熟悉各个部分的答题技巧和注意事项，从而在考试时更好地把握时间。
四、备考方法1、把握考试特点：雅思考试虽然涉及口语、写作、阅读和听力等方面，但考试所评估的最基本技能为英语听说读写能力。
因此，考生在备考阶段需要注重针对这些方面进行有针对性的练习。
2、刷题练习：针对听力、阅读和写作部分，考生需要进行刷题练习。
在刷题过程中，要注意不仅要重视正确答案的选取，也要注重答案的解析和错误的分析，从而可以更好地理解考试所涉及的知识点和应用方法。
3、口语练习：口语考试是雅思考试的最后一部分，也是许多考生感到最为困难的一个部分。
在备考过程中，考生需要进行大量的口语练习，注重训练口语表达的流畅性和准确性，理解口令的意思，并阅读相关的题目练习。
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２１ ０ １年 ９ 月
江 苏 技 术 师 范 学 院 学 报
ＪＵ Ｎ ＬＯ Ａ Ｇ ＵＴ Ａ Ｈ Ｒ ＮＶ Ｒ ＩＹＯ Ｅ Ｈ Ｏ Ｏ Ｙ Ｏ Ｒ Ａ ＦＪ Ｎ Ｓ Ｅ Ｃ Ｅ ＳＵ ＩＥ Ｓ ＦＴ Ｃ Ｎ Ｌ Ｇ Ｉ Ｔ
Ｖ０． ７Ｎｏ９ １ ． ． １ Ｓ ｏ． ２ １ ｅｔ ． ０１
（ ） Ｌ Ｓ语 言测试 的理论 基础 二 Ｉ Ｔ Ｅ
够准确考察考生对语 言的理解和使用 ，特别是它
ＩＬ Ｓ测试主要考查学生运用语言进行交 际 大量 的主 观 性 试题 更 能 体 现 出 它要 考 核 的 内容 。 ＥＴ 的 能力 （ ｅ ｂｌｙｎｌｎｕｇ ｏ ｕ ｉ ｔｎ）充 分 与其他考试 比起来测试 的面更广 ，考察的内容更 ｔ ｉｔｉ ｇａｅ ｍｍ ｎｃ ｉ ， ｈ ａ ｉ ａ ｃ ａｏ
要求学生做客观的图表描述 ，又要求学生 的主观
一
、
ＩＬ Ｓ语 言 测 试 ＥＴ
陈述。
ＩＬ Ｓ口语测试是考生与受过专门培训 的英 ＥＴ
（ ） Ｌ Ｓ语 言测试 的 内容和 模式 一 Ｉ Ｔ Ｅ
国考 官 的一 对 一 的面 谈 ， 自我介 绍 、 生 就某 一 由 考
双方讨论三部分组成。测试注重考生的 ＩＬ Ｓ听力 测 试考 察 学生 在 一 个 英语 国家 里 话题陈述 、 ＥＴ 而 生活 和 学 习时对 口头英 语 的理 解 能力 ， 内容 真 实 ， 交 际能力 ， 非语音 语调 。考生与 英 国考官 一对一 贴近生活。雅思 听力测试改变了许多传统听力测 交谈 的考查形式最有利于考查使用英语 口语的能 试 所 通 常使 用 的多 项选 择 形 式 ， 型 多样 ， 题 大部 分 力和与英籍人士交 际能力 。考生准备时间短符合
家 衡 量外 国 留学 生 英语 水 平 的主 要依 据 。同 时也 式 表述 自己对 问题 的理解 。 为国内外语教学测试的命题思路和方 向起到了借 ＩＬ Ｓ写作 测 试 主 要考 查考 生 客 观 地分 析 数 ＥＴ 鉴 作 用 。本 文分 析 了雅 思 测试 对 外语 教 学 测试 和 据 的能 力 和 陈述 自己 的观 点 和看 法 的能 力 。写作 教 学 内容 的影 响 ，并提 出相应 的测试 改 革 和课 程 考试 规 定具 体 的任 务 ，任 务 的设 计基 于 即将 在英 改 革设 想 。 语 国家 学 习 大 学 课 程 的学 生 的学 习实 际 需 要 ， 既
测试题 目， 降低了测试的误差。
其次 ，语言测试 的效度指一项考试是否考 了
ＩＬ Ｓ Ｅ Ｔ 测试不是一种普通 的语言知识的测试 ， 也不
２ 思测 试经 过长 时 间 的实 践表 呀 测试考生 的学术知识或学习技巧 ，它主要是一种 应 该考 核 的内容 。【匡 明， 从试题设计 、 题型到评分标准和评分体系都能 语言交际能力 的测试
３ Ｏ
江 苏 技 术 师 范 学 院 学 报
第 １ ７卷
势在于它具有把考生置于现实的与外籍人士交谈 英语专家全封闭进行的 ，完全避免了测试误差 的 的语境 中去 ， 不但给考生提供真实 的口试环境 ， 更 几率。在试题设计的问题上 ， 它命题策略的多变性
能 考查 考生 运用 口语 的能力 。 从 以上 可 以看 出 ，与 标 准 化考 试 不 同 的是 ， 和大 量 的主 观试 题 确保 每 个考 生 面对 的都 是新 的
ＩＬ Ｓ Ｅ Ｔ ，即雅 思测 试 ，全 称 “ ｈ ｔ ｎｔｎｌ Ｔ ｅ ｎｅ ｎｌｈＬｎ ｕｇ ｓｎ ｓ Ｉ ｉ Ｔ ｉ Ｓ ｅｒ
一
定 的语言知识 ，还需具备正确理解各种交 际情
国际 英 语 语 言 景 并能 在 不 同 的语 境 中恰 当地运 用 所掌 握 的语 言
基金项 目： 黑龙江省教 育厅人文社会科学研究 项 目“ 雅思与语 言测试研究” 项 目编号 ：１ １０ ９ （ １ ５ ２９ ） 作者简介 ： 杨爱英（ ９ ９ ）女 ， １５ 一 ， 黑龙江铁力人 ， 教授 ， 主要研究方向为英语语言文学与教育管理 ； 邢凤娣 （９ ３ ）黑龙江 １５ 一 ， 哈尔滨人 ， ， 女 教授 ， 主要研究方 向为英语教学 。
析， 认为 Ｉ Ｌ Ｓ语言测试对高校外语的教学模式 、 ＥＴ 教学 内容、 教学测试等方面均有积极 的影 响， 并提出 了改进高 校外语教学模式 、 内容 、 测试方法 的具体措施。 关键 词： Ｅ Ｔ ； Ｉ Ｌ Ｓ 语言测试 ； 外语教学
中图分类号 ： ６ ２３ Ｇ４． 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：１７ — ５ ２２ １ ）９ ０ ２ — ５ ６ ４ ８２ （０ ０ — ０ ９ ０ １
ＩＬ Ｅ ＴＳ语言测试 与高校外语教学
杨 爱 英 ， 娣 凤 ： 邢
（． １黑龙江大学 国际文化教育学院， 黑龙江 哈尔滨 １０ ８ ； ． ５ ０ ０ ２常州信息职业技 术学院 外国语学院。 江苏 常州 ２ ３０ ） １ ０ １
摘
要 ：对 Ｉ Ｌ Ｓ Ｅ Ｔ 语言测试 的内容和模式 、Ｅ Ｔ ＩＬ Ｓ语言测试 的理论基础、Ｅ Ｔ ＩＬ Ｓ所体 现的语言测试特性进行 了分
题 需 要 学生 写 出词 语 、 句子 ， 的题还 需 要 学生 听 有 日常交 际 的规 律 和特 点 ，着 重 考查 现实 交 际和 临
到信息思考后组织句子 回答。受测者不仅要掌握 场发挥能力。与其他英语 口语测试相 比， 雅思的优
收 稿 日期 ： ０ １０ ～ ０ ２ １－ ４ ２
测试系统 ”它向世界范 围内非英语国家 的考生提 知识 的能力 。 ， 供 以英语 为媒介进行 学习或培 训 的语言评 价标 ＩＬ Ｓ阅读 测 试 对 于英 语 语 法 的测试 不是 以 ＥＴ 准 ，被英语 国家 的继续教育和高等教育机构作为 考查 学 生 所掌 握 的语 法知 识来 体 现 ，而是 潜 移默 接收人学必备的语言要求。雅思已经成为英国、 澳 化于阅读考试 的回答过程， 根据题型的变化 ， 考生 大利亚 、新西兰以及加拿大等以英语 为母语的国 需要通过不同的书写 、 判断 、 比、 对 匹配 、 选择等方