高中语文 怎样在记叙类文章中做到细节形象和情节曲折生动
记叙文如何写好细节
记叙文如何写好细节著名作家贾平凹说:“我可以告诉你一个秘诀,这也是我多年没有告诉别人的经验——那就是多写细节……细节是生动的,像春天的树干上生出的绿叶和花朵。
有了它,文章就有了生气。
”一、技法点拨细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
细节描写包括肖像描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写、环境描写等方面。
在写作时,要有意识地在以下几个方面努力。
1．选好典型细节细节是展示文章思想、灵魂的关键处，所以一定要选好。
如《孔乙己》中的肖像描写：他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹杂伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。
穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
这一段抓住的是“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却是“又脏又破”“未补未洗”，表现了他的穷困潦倒，突出了孔乙己的迂腐、麻木、懒散的特点。
2．调动各种感官，细致观察事物如果你也想笔下的人物有传神的细节，那么你需要有一双敏锐的眼睛，一个善于捕捉的大脑，仔细地观察你周围的人并将他们的细微言行记录下来。
在观察事物过程中，我们要调动自己的各种器官，对事物作非常细致地观察。
如下面这段文字：“天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在阳台上。
迷朦的月色下，那些白天里姹紫嫣红的花，青翠欲滴的叶，都显得暗淡多了。
这时候，几朵刚开的昙花冰清玉洁，散发缕缕清香，沁人心脾。
啊！还有一朵正含苞欲放的蕾儿，会不会开呢？我端祥了好一会儿，忽然间，花蕾动了一下……终于，花蕾尖上不知不觉裂开了一个小孔，接着，小孔缓缓地张开，然后花瓣一片片地逐渐舒展开来。
那一片片花瓣像是水晶雕成的，连一条条花脉都看得清清楚楚；花心洁白柔嫩，花边透出了一层鹅黄。
”作者对花作了详尽的描写，花的厚地、气味、色彩、纹路，花蕾开放的整个过程，让人如临其境，写得细腻生动。
如佳作1中的片断：“雨天的滋味是不好受的。
怎样在记叙类文章中做到细节形象和情节曲折生动
第四部分写作怎样在记叙类文章中做到细节形象和情节曲折生动一、问题描述怎样做到细节形象？怎样做到情节曲折生动？二、复习范围1.掌握常见细节描写形象和曲折情节的方法。
高考写记叙文，最能够打动阅卷老师的是文章情节的曲折和内容的形象生动。
⑴细节是记叙类文章的“血肉”。
没有细节，就没有记叙文或散文，甚至小说。
写好细节是记叙文内容充实、形象丰满的基础。
⑵情节曲折是记叙文不呆板、增强可读性的重要表达手段。
做到情节曲折不仅要运用恰当的顺序（顺叙、倒叙、插叙、补叙等），还要精心设计采取铺垫、伏笔、悬念、照应等表达手法。
2.如何做到细节形象，情节曲折。
细节形象生动的描写是高考记叙文挣得高分重要手段，也是文章感染力的重要方法；而情节的曲折跌宕，是记叙类文章特色的体现。
也是获得高分的重要方法。
三、方法指引（一）文似看山不喜平——情节曲折生动记叙文不呆板，不僵化，不生硬，就要有波澜，就要曲婉流动。
正所谓“文似看山不喜平”。
⑴选好顺序记叙是重要的表达方式，以记叙为主的文章是记叙文。
议论文是按照拟定层次结构组合的，记叙文是按照一定的线性发展结构组合的。
记叙文的顺序一般有顺叙、倒叙、插叙，常常几种方法综合使用。
例1.小说节选《林教头风雪山神庙》是按照事情的发展顺序的思路组合构建文章的：△引子——林教头沧州遇旧知△开端——陆虞候密谋害林冲△发展——林教头接管草料场△高潮和结局——风雪夜山神庙复仇例2.小说《祝福》则是按照倒叙的顺序思路组合构建文章的：序幕，交代祥林嫂生活的旧社会环境；结局，祥林嫂在祝福声中寂然死去；开端祥林嫂初到鲁镇；发展，祥林嫂被卖再嫁；高潮，祥林嫂再到鲁镇后变成乞丐；尾声，鲁镇祝福景象及“我”的感受。
伏笔是“预作提示或暗示。
”它常常与“照应”配合呼应使用，即所谓前有伏笔，后有照应。
伏笔和照应是使记叙文产生波澜的有效方法。
例如，《项链》是莫泊桑的著名短篇小说，其中假项链的伏笔和照应是这样安排的：第一，当玛蒂尔德借项链时，发现了一挂精美的钻石项链，“她迟疑而焦急地问：‘你能借给我这件吗？我只借这一件。
高中记叙文写作技巧有哪些
高中记叙文写作技巧有哪些在一篇记叙文中，写人、写景、写事往往是交织在一起的，不能截然分开，应各有侧重。
接下来是小编为大家整理的高中记叙文写作技巧，希望大家喜欢!高中记叙文写作技巧一写人的记叙文，主要通过描述人物的外貌、行动、心理、语言和人物所处的环境来刻画人物性格，塑造形象，突出主题。
要写好人物，最重要的笔法技巧是细节描写，这是通过对人物细微的神态动作、细微小事的描写来活画人物，使之血肉丰满的方法。
没有细节，就写不好人。
这是人物描写的第一方法，要好好揣摩。
要写好人物，我们还要琢磨漫画勾勒以形传神的笔法。
这种笔法有些像人物速写，三两笔一勾勒，使有特征的地方加以突出，人物形象就鲜明了。
而且，关键是显示出内在气质而使人物形象丰满起来。
为了使文章产生曲折委婉的趣味，有时可以用一种特殊的笔法来写人，如先抑后扬、明贬暗褒、正话反说、反话正说等。
这样构思处理，文章自然会幽默、风趣、委婉、含蓄。
我们还应该研究一下用幽默调的笔调来写人，因为它的效果特别好。
就像画漫画。
用略显夸张的笔法将人物勾出来，一下子就产生了喜剧效果。
只是，这既要在选材上下功夫，又要在语言锤炼上下功夫，“炼”出一种幽默、风趣的语言来。
高中记叙文写作技巧二在记叙文写作时，应防止犯以下的错误：一、记叙文容易写成“流水账”。
很多学生在写记叙文时不能把握好哪里该详写哪里该略写，哪里需要浓墨重泼哪里需要惜金如墨，因此没有轻重主次之分，把事情原原本本的“写下来”。
又因为受字数的限制(800多字)，本身有没有细节描写的意识，所以写出的记叙文往往只有“结果”而无“过程”。
二、记叙文容易犯叙事“低幼化”的毛病。
由于受生活阅历的限制，学生一写作文就“无话可说”，在抓耳挠腮之余，不得不求助于“珍藏在记忆深处”的童年时代或小学生活。
当然不是不可以写童年或小学，而是需要注意叙述角度和口吻的把握，很多同学在叙述的时候完全变成了一个“七八岁”或“十几岁”的孩子了，所思所感幼稚的很。
如何把记叙文写具体写生动
知识记忆
叙述就是对人物、事件、环境作 一般性的介绍、说明和交代，或 对过程作一般性的陈述。
•有一个故事，叫《狼来了》，他讲述了一个小男孩为 了寻找乐趣，两次谎称狼来了，观大人们紧张的样子。 而当狼真的来了，小男孩再呼喊时，却没有一个大人 来救他。这个男孩由于自己的多次欺骗，而失去了大 人们对他的信任。（叙述）
写作指导
• 记叙文写作时，要使内容具体生动， 我们还可以围绕中心，增添一些与事或 物有关的细枝末节，以达到具体感人的 效果。描写人物时，还得对人的某一部 位、某个方面进行精细描绘，我们又把 这种方法叫做 “局部细写法 ” 。 • 局部细写的注意点： 服从主题需要， 当细则细当简则简;或用墨如泼，或惜墨 如金。
写作指导
• （四）浓墨重彩法 • 例4原句：一次体育活动，顾老师和我们一起打乒乓球。 • 改句：一次体育活动，顾老师兴致勃勃地来到乒乓球台旁，要和 我们打乒乓球，我们大笑，因为大家知道她不会打。可她却是一 副不服输的样子：“你们别笑，不会可以学嘛！你们可以当我的 老师呀！”（语言描写）说完便投入“学习”。她右手持拍（动 作描写），背稍弯，一双有神的眼睛直盯着（肖像描写）白色的 小球，那略显肥胖的身子左右移动着，偶尔打了一个好球，她就 会兴奋得跳了起来有力地晃动着手中的拍子（动作描写）向我们 示意。如果你是外人，你一定不会想到她是我们的老师。 • 通过语言、动作、神情等多种描写方法使人物形象丰满， 从“略显肥胖”的外形到活泼、执着、上进、平易的精神气质， 使顾老师的形象生动感人。
训练目标：
• 学会用动作、心理、细节描写的方法，把 记叙文写得具体生动。
【记叙文写作的内容要求】
• 具体形象、生动感人。要使读者过目难 忘： • 1.写人要绘言绘形，达到如见其人、如 闻其声的效果。 • 2.写事、写景、写物，要绘声绘色， 绘 形绘状，给人如经其事、如睹其物之感。 • 3.主体内容要细腻可感。
如何写好记叙文塑造人物形象和情节推进
如何写好记叙文塑造人物形象和情节推进记叙文是一种文体，在写作中，塑造人物形象和推进情节是至关重要的。
好的记叙文能够让读者情不自禁地融入其中，体验到故事中的人物与情节的真实生动。
下面将从不同的角度来探讨如何写好记叙文，使得人物形象鲜活立体，情节扣人心弦。
首先，塑造人物形象需要注重细节。
作为作者，我们应该用文字将人物的外貌、内心、行为和语言等方面描述得细致入微。
例如，当我们描写主人公时，可以通过描写他的聪明眼睛、微笑的嘴角和坚定的步伐来展现他的自信和勇气。
同时，我们还可以通过描述主人公的内心世界，例如他的梦想、恐惧和痛苦，来让读者更好地了解他的人物形象。
细致入微的描写不仅可以让人物形象更加鲜活，也能让读者更容易地产生共鸣。
其次，人物形象的塑造需要注意性格的独特性。
每个人都有自己独特的性格特点，这也是我们塑造人物形象时需要注重的一点。
人物的性格决定了他们的言行举止，也是他们在情节中行动的动力来源。
例如，一个乐观开朗的人会在困境中不屈不挠，而一个悲观消沉的人则可能在面对挫折时放弃。
因此，我们应该通过描写人物的行为和对话来展现他们的性格特点，以使他们在故事中更具可信度和戏剧性。
另外，情节的推进也是编写记叙文时的重要考虑因素。
一个好的情节应该有起承转合的结构，有紧张的冲突和扣人心弦的高潮，在引发读者兴趣的同时，也能让故事更具有张力。
情节的推进可以通过多种手段来完成，例如设置冲突、引入意外事件或展示人物的内心斗争等。
其中，冲突是情节推进的核心要素，可以通过主人公和反面人物之间的对抗来展现。
同时，我们还可以通过人物的成长和变化来推进情节，给予读者更多的期待和震撼。
除了以上两点，还有一些其他技巧可以帮助我们写好记叙文。
首先，注意节奏和节制。
记叙文不是简单地罗列事件，而是要有合理的节奏调控，即恰到好处地展示和隐藏信息，使得故事发展有张有弛。
其次，巧妙运用对比和象征。
通过人物形象和情节的对比，可以更好地凸显故事的主题和观点，让读者产生更深的共鸣。
如何把记叙文写得生动具体？(已整合)
• 游泳池是新换的水，一眼能看到底，水下的每个动作都看 得一清二楚。哈！这正是学游泳的良机。我随爸爸下了水， 爸爸站在前方五米处说：“来，游到这儿来！”我憋足了 气，一头扎进水里，手脚并用，奋力向爸爸游去。站起身 来一看爸爸站在我跟前，他说：“你主要的毛病是脚的动 作不得要领，光使劲蹬不成，还必须用力夹水……”他边 说边做示范。我照爸爸的口令双腿有节奏地动着。最后， 我终于掌握了腿的动作，一口气能游五六米了。
把一篇记叙文写得具体生动？
一篇记叙文，应具备如下特点：
• 1、突出情境和细节描写。千字内的文章，不要在过程上折 腾，千万不要在漫长单调的情节叙述中追逐得瘦骨嶙峋， 要善于精选一两个、两三个“点”——生动鲜活的情境， 或富于魅力的细节，塑造较为丰满的人物形象，一定要在 感人之处泼墨如洗，非感人之处惜墨如金。
• 老师：售货员少找你一角钱，当时你怎么没发现呢？ 小华：我一手拿葱，一手拿钱，没法数。当时想，二块 钱一斤葱，只找一块钱，不会错。我太相信售货员 了。 老师：你去找售货员，你是怎么说的？ 小华：我心平气和地对她说：“阿姨，您找错钱了。我 买一斤葱，给了您五块钱，应该找给我三块钱，您却找给 我二块。” 老师：售货员怎么回答你的？ 小华：她冲我瞪着眼，恶狠狠地说：“我从来没有错找 过钱。是你把钱偷偷地塞进口袋里，准备买冰棍吃吧，不 要胡赖帐！”
（二）要学会把一个场面或片段分解开来写 • 把一个场面或片段分解成几个部分，把人物的行动分解成 若干动作，就象电影中的慢镜头一样，对每个部分、每个 动作都作出描写，然后按照一定的顺序连接起来，可以使 描写变得具体生动。 • 例如：有个同学描写一次足球赛中的射门动作“小刚 带着球，飞速冲向球门，猛地一脚，把球踢入网底。”同 样显得很笼统。 • 如果把这一进球过程分解为接球——带球——过人— —射门——进球。然后再想想每个动作的具体情景，最后 把这一连串的动作连接起来，就会使描写变得生动具体： “小刚在中场用胸部熟练地接住同伴传来的球，习惯性地 用大腿轻轻一颠，将球巧妙地挑过对方防守队员的头顶， 以灵活的动作晃过后卫的阻击，又避开已经扑到跟前的守 门员，一脚抽射——进啦！”
高一语文的记叙文写作要点有哪些
高一语文的记叙文写作要点有哪些记叙文是高一语文写作中的重要文体，它以叙述和描写为主要表达方式，通过记人、叙事、写景、状物来反映生活、表达情感。
对于高一的同学来说，掌握记叙文的写作要点至关重要。
以下就为大家详细介绍一下高一语文记叙文写作的要点。
首先，立意明确是关键。
立意，就是文章的主题和中心思想。
一篇好的记叙文，要有一个清晰、深刻、新颖的立意。
立意要积极向上，能够传递正能量，引发读者的思考和共鸣。
比如，写一次志愿者活动，可以立意于“奉献的快乐”；写与父母的一次冲突，可以立意于“理解与沟通的重要性”。
立意不能模糊不清，更不能低俗消极。
在确定立意时，要结合自己的生活经历和感悟，深入挖掘事件背后的意义。
其次，选材要精当。
选材是记叙文写作的基础。
好的材料应该具有真实性、典型性和新颖性。
真实的材料能够让读者感受到真情实感，增强文章的可信度；典型的材料能够突出主题，具有较强的表现力；新颖的材料则能吸引读者的眼球，激发他们的阅读兴趣。
比如，写“友情”这个主题，如果大家都写朋友在自己生病时照顾自己，就显得千篇一律。
而如果写朋友在自己遭受挫折时，默默地陪伴，用独特的方式鼓励自己重新振作，就会给人耳目一新的感觉。
在选材时，还要注意材料的多样性，避免单一和重复。
再者，合理安排记叙顺序也很重要。
记叙文常见的记叙顺序有顺叙、倒叙和插叙。
顺叙是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述，这种顺序条理清晰，容易让读者理解。
倒叙是先把事件的结局或某个突出的片段提到前面来写，然后再按照事件的发展顺序进行叙述。
倒叙能够制造悬念，吸引读者的注意力。
插叙是在叙述中心事件的过程中，插入与之有关的另一件事的叙述。
插叙可以丰富文章的内容，使情节更加曲折动人。
比如，在写“我的成长故事”时，可以先写自己现在的成就，然后再回忆过去的经历，采用倒叙的方式，引起读者的好奇；在叙述过程中，插入一些自己遇到困难时的心理描写，采用插叙的方式，使文章更加生动。
怎样将记叙文写得具体而生动
的文 章 。那么 ，怎样才 能将记 叙文 写得 掩 着 ，透过 门缝看 进去 ，老师 正在 改作
下功 夫 ： 第 一 ， 要学 会 选 择 细 节 。 了。显 然 ，再 好 的 事 情 ， 只有 一 些 大
具体 而生动呢？我觉得可以从以下三方面 业，旁边还 放着一 杯 白开 水和一个 冷馒 就 深 刻 多 了 。
头…… ”显然 ，抓住 这样 的细节描 写使
这位 老师 的敬业精 神跃 然纸上 ，使文章 能 写 得更 具体 、更 生 动 。
有些 同学 写人记 事 ，几句 话就 写完 具 体 得 多 ，感 人 得 多 。
也就 是写 出用眼 看 、用 耳听 、用 鼻
不过 ，要写好 细节 ，平 时就要 留心 闻 、用 舌 尝 、用 手 摸 的感 受 。这 样 就 时又 能提高作 文的表达 水平 。例如 ，如
再进一步，如果鼻子也来凑凑热闹的
“ 立 动 中的一 些细节进 行描 写刻画 ，让劳动 统 而不 具 体 。我们 不 妨把 这个 “ 很稀 ” 话，就更有东西可写了： 我揭开杯盖， 中的具体 过程活灵 活现 的展现 在读者 眼 具 体 地 写 出来 ：“到处 是 黑 黄 的 泥浆 ， 刻有一股茉莉花茶的清香扑鼻而来。 好香
生 的细节 ，显得平 淡无 奇 ，让人读 来味 和 “ 草高 高耸立 在西红 柿的头上 ”确 感觉沉沉的。原来 ，杯子里盛满了水 。水 乳
” 同嚼蜡 。而有 的 同学 的作 文并没 有展现 切 。还 比如有 个句 子 ：“由于 久雨 ，乡 很烫 ，因此 ，我只好两手交替着拿 。
劳动 的全 过程 。但他 却能 重点抓住 了劳 间 小 路 很 稀 。 ”这 里 的 “ 稀 ”就 笼 很
有的同学写老师总免不 了用大堆形容 有一 丝 云彩 ，显得 深遽 无 边 。
记叙文写作技法：怎样把情节写得曲折有致
记叙文写作技法：怎样把情节写得曲折有致记叙文的曲折技巧阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。
规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。
因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。
不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。
这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。
事后，相关的思考还在继续。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【满分样卷】双赢苏觉看到李明的第一眼，就无因地敌视他，他相信李明也是如此。
作为应试的“唯二”幸存者，他们也理应相互敌视，因为这个公司只招一名员工。
欲扬先抑，“敌视他”，这是抑笔一。
“只招一名员工”，到底留谁呢？设下悬念。
苏觉刻苦求学，颇有悟性，他也自视优秀。
但几个月来不断被诸多公司拒绝，使他把这份工作当成了救命稻草，他必须胜过李明。
但李明出身丹青世家，且功底深厚。
最后的对决已经到来，这次设计的主题是“爱”。
爱？苏觉不屑去想：“我是个孤儿，何谈爱？”不过，他可以用暖色渲染出温暖与爱意，想到这里，他抬头挑衅地看了李明一眼，鹿死谁手还不一定呢！苏觉转身进了工作室，一天时间，还真有点紧迫呢。
“最后的对决”，暗示了情节的紧张。
“他抬头挑衅地看了李明一眼”，抑笔二。
苏觉画完后已是黄昏时分，他摸摸肚子，准备先去吃饭。
把画布遮好，风吹起一角，只能看到橙黄的暖色调，很温暖。
他走出去，看到李明还坐在那里，悠闲自得，好像他的画也完好杀青了。
李明对苏觉笑了笑，苏觉莫名其妙地望着李明的背影，他突然想到那个胖经理说过的话：“听过‘山羊过独木桥’的故事吗？你们现在就站在独木桥两边，狭路相逢，胜者可只有一个。
”李明的“悠闲自得”，“笑了笑”，看上去似乎很和谐，其实暗流涌动，情节似松实紧。
高中语文记叙文写作中的细节描写优秀教案
记叙文写作中的细节描写知识点梳理1.关于细节描写细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一句话、一个典型情节、一种景物或场面描写等，用特写镜头放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人〞“如睹其物〞。
换句话说，就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。
2.见的细节描写常见的细节描写有肖像细节描写〔含服饰、神情〕、动作细节描写、肖像细节描写、心理细节描写、景物细节描写等。
3细节描写的妙招妙招一：细化动作，延长过程进行动作细节描写，要把动作细化成一个一个的小步骤，再选择恰切的动词进行细致描绘，把看似连续的动作分解细化，就像电影的慢镜头，把这样的特写镜头写好了，就能将人物形象真切地展现在读者面前。
妙招二：步步追问，突显个性在刻画人物的外貌时，多问“怎么〞“怎么样〞“什么程度〞，可以融入合理的想象，通过添加修饰语使内容丰实起来，让细节在“步步追问〞中逐步浮现，人物形象自然就鲜明而有个性了。
妙招三：巧用幻觉，丰富心理描摹心理，除了直接心理描写外，可以通过合理大胆的想象，细致地描写人物在特定的情境下所产生的幻觉，让心灵说话，以反映人物的性格，展示人物的内心世界，从而使人物形象更立体饱满。
一般情况下，在进行幻觉描写前要用一些提示语，如“好似看见〞“似乎看见〞“仿佛听到〞等。
妙招四：妙用修辞，绘景绘境抓住景物〔或场景〕的特点，巧妙运用比喻、拟人等修辞手法，可以让景物变得丰富细腻，让人如临其境，生动可感。
值得注意的是，记叙文中“景为人设〞，只有融情于景，情景交融，景才能真正为彰显人物的精神品质效劳。
妙招五：多种描写，配合运用人物的语言、神态、外貌、动作、心理等描写往往是紧密相连的，而恰到好处的景物〔场面〕描写对人物的刻画也有推动作用。
因此，想要叙事生动，让笔下的人物活起来，需要尽可能把多种描写相结合起来，这样可以使文章锦上添花，语言富有表现力，更能突出文章的中心。
「记叙文写作」如何把记叙文写生动：着力细节的刻画.doc
「记叙文写作」如何把记叙文写生动：着力细节的刻画（一）细节刻画的欣赏《鲁提辖拳打镇关西》中三拳的情形，可谓三奇。
施耐庵在《水浒传》中这样写道：第一拳：“扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。
”第二拳：“提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。
”第三拳：“又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。
”明末清初杰出的文学批评家金圣叹对这三段文字大加赞赏：“真正奇文”，“三段，一段奇似一段”。
一奇在各尽三拳之妙。
拳打镇关西不是劈头盖脑乱打，而是有选择、有步骤地一拳打一个部位，很有节奏感。
三拳的效果，全从郑屠被打的不同部位所产生的不同感觉写去：打鼻子，从嗅觉写，咸酸辣，不是滋味；打眼睛，从视觉写，红黑紫，头晕目眩；打太阳穴，近耳根，从听觉写，乱嗡嗡昏厥过去。
就这样通过一连串使人眼花缭乱、应接不暇的形象比喻，使鲁提辖的三拳，各尽其妙，绝不雷同。
二奇在点染出鲁达的英雄性格。
三拳不打在一处，显示出他粗中有细，三拳就结果了郑屠的狗命，足见他嫉恶如仇，下手很重，也正是这三拳，结束了他的“提辖”生涯，从此走上逃亡、出家落草的道路，最终上了梁山。
三奇在抒发作者强烈的爱憎感情。
文中以调侃口吻畅写三拳之下，开肉铺的郑屠，又开了油酱铺、彩帛铺，最终还做水陆道场“超生”自己，读罢之后，人们无不拍手称快，为作者为英雄鲁达热情赞颂的强烈爱憎所感染。
这种细节的魅力令人观为叹止，表现出“虽是微末技艺，却是顶上功夫”的特色。
（二）细节写作的要点1.点面结合，具体全面平时，同学们和小伙伴之间发生过许多的故事，发生过你从没对别人提起过的事。
无论是好事、趣事还是错事，都可以写下来。
以后再来回味这些童年的往事，会引起无限的思念。
大家往常发生的事情，可能有非常有趣的事，可能有让你烦恼的事，也可能有做错的事。
高考记叙文叙事技法
高考记叙文叙事技法主要包括以下几个方面：
1.确定叙事线索：叙事线索是文章的主线，是串联全文的纽带。
在写作之前，要确定好文章的线索，使叙事过程紧密相连，避免出现脱离主题的情况。
2.安排叙事顺序：记叙文的叙事顺序一般有顺叙、倒叙、插叙等。
在安排叙事顺序时，要根据文章内容和表达需要选择合适的顺序，使文章层次分明、条理清晰。
3.注重细节描写：细节描写能够生动地展现事件发生的过程和人物形象，增强文章的感染力。
在写作时，要注意对细节进行刻画，使文章更加生动有趣。
4.运用情感表达：情感表达是记叙文的重要特点之一。
在写作时，要将自己的情感融入到文章中，使读者产生共鸣，增强文章的感染力。
5.适当运用修辞手法：修辞手法的运用可以使文章更加生动、形象。
在写作时，可以适当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章更具表现力。
6.注意语言表达：记叙文的语言表达要准确、流畅、生动。
在写作时，要注意用词准确、句式灵活、语言简练，使文章更
具表现力。
总之，高考记叙文叙事技法要求考生在写作时要有清晰的思路和表达能力，注重细节描写和情感表达，适当运用修辞手法和语言表达技巧，使文章更具表现力和感染力。
同时，要注意避免脱离主题和叙述混乱等问题，确保文章符合题目的要求和规范。
记叙文情节曲折八种方法
五、突转法
就是在叙述事件的结尾对文章前面的铺 垫来个出乎意料的突然转折,掀起叙述的波 澜.例如《有关拖鞋问题的问题》,写小王科 长通过改革(分鞋到个人)解决了县机关澡堂 老丢拖鞋的问题,没想到却有人向市委书记 告他的状——利用职权乱发实物. 结尾的突转,转喜为忧,使文章波澜起伏.
六、悬念法
八、巧合法
巧合法也常常用来使故事更具戏剧性的重要手段. 方轶群爷爷的《萝卜回来了》的故事吧 大雪 天,小白兔找到了一只大萝卜,但它想到小猴可能也 没东西吃,于是把萝卜悄悄送给了小猴.小猴又送给 了小鹿;小鹿又送给了小熊;小熊又把它悄悄放在了 小白兔的门口.小白兔一觉醒来,惊奇地发现萝卜居 然又回来了!这个循环往复的情节设计用的就是巧 合法,赞美了人与人之间互相关心,友爱的高尚品质. 失去了这个戏剧性的巧合,故事的情趣也就出不来 了.
二、插叙法
鲁迅在《故乡》中插叙了对少年闰土和 "豆腐西施"的描写,以形成与眼前的中年闰 土和杨二嫂的鲜明对比,突出了现实故乡的 每况愈下的变化,反映了人民日趋贫困的旧 中国农村的黑暗的社会现实. 运用插叙,往往能使内容具体,形象丰富, 主题深刻,情节曲折,是使文章能起波澜的重 要手法.
三、对比法
吴敬梓在《范进中举》中,着意刻画了胡屠 户在范进中举前后截然不同的两种态度,形 成鲜明的对比,使他的前倨后恭,嫌贫爱富, 趋炎附势,嗜钱如命,庸俗自私的典型市侩的 性格,跃然纸上. 对比法可使人辨真伪,明是非,识好坏,促人 冷静地思考,作出正确的判断.
四、抑扬法
抑扬手法的运用,有欲扬先抑法和欲抑先 扬法. 如杨朔的《荔枝蜜》,本意要赞美勤劳 的蜜蜂,开头却说自己不太喜欢蜜蜂,因为被蜜 蜂蜇了一下,结尾则做梦自己变成了蜜蜂.由于 运用了抑扬手法,所以文章显得波澜起伏,避免 了行文的平庸呆板,单调乏味. 这种明抑实扬,欲扬先抑的表现形式,可使 作品含蓄而奔放,能让人生出柳暗花明的情致.
记叙文怎样才能写得曲折动人
记叙文怎样才能写得曲折动人导读：本文记叙文怎样才能写得曲折动人，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
尺水兴波，跌宕起伏——记叙文怎样才能写得曲折动人焦文林美国有家杂志曾以3000美元的悬赏求文字最简短、情节最曲折的小说。
不少人都绞尽脑汁、提笔应征。
结果有篇题为《三封电报》的小说获得了头奖：伊莉薇娜的弟弟佛菜特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎。
不久，她在家里接获弟弟的电报：“巴布猎狮身死。
——佛莱特”伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸回家。
”三个星期后，从非洲运来一个大包裹，里面是一个狮尸。
她又赶发了一个电报：“狮收到。
弟误，请寄回巴布尸。
”很快，得到了非洲的电报：“无误，巴布尸在狮腹内。
——佛莱特”【◎要素解说】“凡做人贵直，而作文贵曲。
”特别是写记叙文，要学会一些设计情节波折的方法：一、误会利用时间、地点、人为因素，故意造成人物之间的误解，为行文推波助澜，丰富情节的戏剧性。
如习作《期望》写“我”整天沉醉于武侠小说的刀光剑影之中，成绩急剧下降。
而没有文化偏想培养出一个文化人的母亲见“我”整天抱着厚厚的一本书“用功”，心中有几分欢喜。
“我”则为自己的瞒天过海之术而得意。
直到一个风雪肆虐的日子里，母亲一大早起来，踏着冰雪，忍着饥饿，来到二十里外的学校，给我送来“我”常念的厚书——《神雕侠侣》时，“我”才流下了悔恨的泪水。
文章用误会法，写母亲因“我”学习用功而欢喜，又用误会法，写母亲错把“我”常看的武侠小说当成教材，冒着风雪严寒饥饿到二十里外的学校送书的感人情节。
突出了母亲的善良和盼子成才的热切心情，也表现了“我”的忏悔和惭愧。
二、抑扬从“抑”“扬”的顺序看，有“先扬后抑”“先抑后扬”两种：从“抑…‘扬”的对象来看，有“抑人”“抑物”两种。
如梁实秋的《我的一位国文老师》一文，开头交代老师的绰号“徐老虎”，给人穷凶极恶的感觉；接着写外貌，“脑袋有棱有角”“头很尖，秃秃的，亮亮的”“脸，方方的，亮亮的，扁扁的”，还说他像《聊斋志异》中的夜叉，真是有些古怪，让人难以忍受的是他的“狞笑”和“鼻里常川的两桶清水鼻涕”。
写人记事作文如何让内容更加生动_写作指导
写人记事作文如何让内容更加生动下面是小编为大家整理的写人记事如何让内容更加生动，欢迎大家阅读!知识要点：1、写记叙文，会具体地写人记事，有较明确的中心思想。
2、会恰当地选择材料和组织材料。
3、能写清楚事情的起因、经过和结果。
4、能运用具体的事例写出人物的某些特点。
考试说明：1、记叙文构思六“一”诀(1)一槌定音的开头即开篇二三句或点出记叙重点，埋下行文线索，或明确主题思想、奠定感情基调。
这样的开头，简洁洗练，直截了当。
《回忆我的母亲》一文的开头，堪称一槌定音的典范。
首句“得到母亲去世的消息，我很悲痛”交代写作缘由，次句先以“我爱我母亲”定下感情基调，再用“特别是她勤劳一生”点明主旨。
短短两句，即成为全篇回忆母亲优秀事迹的十分清晰的总枢纽。
(2)一线穿珠的结构即全文没有贯穿到底的中心事件，而是以主要人物的活动或品质为主线，组织典型而各有侧重的情节，统一服务于中心。
这种结构避免了行文的旁逸斜出，使文章重点突出。
魏巍《我的老师》分写七件小事：假发怒、教跳舞、观蜜蜂、教读诗、依恋师、化纠纷、梦寻师，皆由热爱、感激、思念老师这条感情线索贯穿起来，从而使文章具有较强的感染力。
(3)一波三折的情节“文似看山不喜平”。
只有一个中心事件的文章，若能在故事情节的发展上做到张驰结合，起伏变化，则可扣人心弦。
《鲁提辖拳打镇关西》中，当鲁达听到金氏父女的哭诉后，怒火中烧，要“打死了那厮再来”时，情节陡起，但作者却巧妙地让史进、李忠两个“三次五回劝的他住”。
这样有急有缓，掀起波澜;当鲁达送走金氏父女，“径到状员桥来”，惩强除恶的好戏似乎就要上演时，作者却笔锋一转，写鲁达在郑屠肉铺前坐了下来，三戏郑屠。
这样一放一收，又掀起波澜。
如此精彩，情节的一波三折功不可没。
(4)一字传神的细节人物性格的塑造、作者感情的抒发，都离不开一字传神或一针见血的细节。
鲁迅《社戏》写孩子们归航途中偷豆，阿发“于是往来的摸了一回，直起身来说道：‘偷我们的罢，我们的大得多呢。
写人记事作文如何让内容更加生动
写人记事作文如何让内容更加生动
1. 描写细节：在记事作文中，通过描写细节来展现人物的个性和特点。
可以详细描
述人物的外貌特征、举止动作、语言表达等，使读者更加直观地感受到人物形象。
2. 运用对话：适当增加人物之间的对话，可以更好地展现人物之间的关系、情感和
交流方式。
通过对话，可以使人物形象更加具体和生动。
3. 利用比喻和象征：在记事作文中，通过比喻和象征的手法来揭示人物内心世界和
情感变化。
可以用生动的比喻和象征来丰富人物形象，增加文学感染力。
4. 表现人物情感：在记事作文中，可以生动表现人物的情感变化，使读者更加深入
地了解人物的内心世界。
可以通过人物的行为举止、心理活动等来展现人物的情感特点。
5. 适当运用描写技巧：在记事作文中，适当运用描写技巧可以使人物形象更加生动。
例如通过对环境、气氛、动态描写等来烘托人物形象，增加作文的感染力和真实感。
通过以上方法，可以使人物记事作文内容更加生动，让读者更加深入地了解人物形象，增加作文的真实感和感染力。
记叙文如何写得具体细致、形象生动？
记叙文如何写得具体细致、形象生动？记叙文如何写的具体细致、形象生动?第一讲描写方法一——五觉法!首先请大家观察以下几组句子：1昨天下午，同学们都来学校报到。
昨天下午，同学们都冒雨前来学校报到.2、分别了一个多月，同学们见面后都很激动。
分别了一个多月，同学们见面后激动得连话都说不出来，只是一个劲地拍打、拥抱。
同学们坐在教室里，聊了起来。
同学们坐在教室里，三个一群、五个一伙地聊了起来，有的嘻嘻哈哈，有的声色凝重。
王老师怎么说也没有用。
王老师说了三遍“安静啦”，大家却还歪着身子聊电子宠物，聊北戴河的螃蟹，聊假期间的种种收获。
这四组句子，基本意思都是一样的。
但每一组的后一句要比前一句具体、形象。
这是为什么？仔细分析不难发现，这是因为后一句比前一句增加了人物的情态和状貌，让读者看得见、摸得着、听得到。
故而产生生动形象之感。
下面我们就来学习把句子写生动的第一种方法——五觉法。
五觉法就是通过人的感官（眼、耳、鼻、舌、手）充分接受外界的信息表达方式（光、声、嗅、味、触）对事物形成的多重感知。
写景状物时，视觉和听觉描写是最主要的，如果能够把视听味嗅触五觉并用，一定会产生更加细腻、逼真的描写效果。
示例：1、秋天的原野小草已经变黄了，一片金色。
我们来到树阴下，坐在柔软的草地上，抬头一看，一排排大雁排着整齐的“人”字形队伍朝南飞去。
远处，飘来阵阵淡淡的清香，那是熟透了的麦香和田野里泥土的气息。
溪水清澈得可以看见水底的沙石，水中的鱼儿象一个个小精灵，在水底窜来窜去。
岸边有三三俩俩歇息的农民，不时传来几声响亮的笑声。
秋天的原野真美啊！2、五月的北京五月的北京，天空碧蓝如洗，偶尔飘过一朵朵轻轻淡淡的浮云，如薄纱、似飘带。
阳光穿过浓密的树林，在地上洒下班驳的黑影，一串串白色的槐花优雅地垂在细细的绿叶间，月季花在和煦的阳光中争芳吐艳、开得热热闹闹。
远处，绿树葱茏，芳草如茵。
天空好得令人心醉。
鲜花、绿草、阳光、和风将五月北京的美丽舒适渲染得淋漓尽致。
「记叙文写作」如何把记叙文写生动：细致入微的表达.doc
「记叙文写作」如何把记叙文写生动：细致入微的表达细节刻画是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
细节作为人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节，是记叙文情节的基本构成单位。
没有细节就没有艺术，同样，没有细节刻画，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。
成功的细节刻画会让读者印象深刻，提高文章的可读性。
（一）细节的特点列夫·托尔斯泰说：“艺术起于至微……。
”“至微”就是细节。
细节是艺术的生命。
所谓“细节刻画”法，就是在记叙文写作中，通过真实生动的细节刻画，使记叙从肤浅走向深刻，从枯燥走向生动，从平淡走向感人。
细节刻画是指作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。
细节是对人物、环境的某一局部、某一特征进行具体的描摹。
它是构成艺术整体的基本要素，是刻画人物性格、展开故事情节、构成环境的最基本组成单位，在整个艺术作品中具有举足轻重的地位。
没有细节便没有情节的生动性、形象的明显性、主题的深刻性。
前苏联文学家高尔基称，细节是“隐藏在字里行间的魔术”。
记叙文是作文常用的一种文体，而细节刻画是记叙文的血肉。
在作文中，有时一个好的细节，甚至能成为整篇文章构思的扭结点、升华点、闪光点。
（二）叙述与描写的运用著名作家赵树理说过：“细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使人看了以后的印象更深刻。
”从某种意义上说，一个好的细节刻画顶得上千言万语。
一两个好的生活细节刻画是记叙文中的亮点。
在细节刻画方法上，主要有叙述法和描述法。
叙述法侧重于情节，一般须按历史事件的发展顺序系统讲述。
叙述法刻画细节要讲究系统性，讲究内在的逻辑顺序。
描述法则运用于刻画特定的场景和对象，非常类似于电影、电视剧中的“特写镜头”。
而描述法刻画细节须抓住事物主要特征，围绕特征进行刻画。
记叙文的提纲写出来以后，同学们一定希望把文章的内容充实和丰富起来，让所写人物栩栩如生。
高中记叙文如何刻画细节——作文教学谈
高中记叙文如何刻画细节——作文教学谈细节描写最常见的是动作细节，也可以是语言细节、心里细节、神态细节、场景细节等方面。
但不是所有的小节都可以称得上是有价值的细节，它还必须典型，以小见大，比如能揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份处境等。
作家叶倾城在《武汉，不过是一座我熟悉的城市》中，这样描写人们吃早点：在路边小摊，他要一碗热干面，是本地独有小吃，面煮熟，大约是油里滚过，晾干，等吃的时候，在水里过一道，沥净水，加很多榨菜、萝卜干、葱花……芝麻酱很香。
也可以要凉面、牛肉粉、汤包、米酒、水饺、馄炖、烧卖、糯米鸡—这城从开埠以来就是商都，大家都有外头吃早饭，我们叫：过早。
灰面和豆粉混合，热锅加油，摊成薄薄一层，放蒸熟的糯米、豆腐干、香菇、鸡蛋、香肠……太丰盛，我吃了一半便饱，推给他，他就吃我剩下的一半，只有恋人与亲人，才不会介意对方的口水吧——寻常日子里的相濡以沫。
他吃急了，后颈蒸出薄薄一层汗，体热的诱惑，最原始，亦最不可阻挡。
而我，只轻轻抚一把他常常如恐龙一般竖起的发。
作者不厌其烦的刻画早点的制作材料、过程、人物“过早”的情景，和“我”轻抚对方头发的动作细节，实际上是为了反映“我”和“他”恋人与亲人的关系和情意。
再比如，怀念家园，更怀念家园里的某些人。
这种情感人人都有，人人都强烈，但不是人人都能够表达的有感染力，直抒胸臆、撕心裂肺，固然可贵，但文学抒情不是干嚎，不是拼嗓门，作者山珍《家园如梦》里的细节描写就很出彩：屋右的古枫树——鸟的天堂。
孩提时，父亲总是架着长长的梯子，猫着腰一回又一回地爬上树去为我取鸟，样子很吃力，可父亲的脸上却从不滚落丝毫吃力的神情。
如今，鸟渐渐地少了，只剩下乱七八糟的鸟巢搁在树桠间，可年迈的父亲却像童年的我一样，在鸟归季节里一遍遍地数着鸟巢。
又是鸟儿孵殖的季节，隐约中，我感觉父亲佝偻着身子站在古枫前学舌一般地重复着“一、二、三、四……”那深深陷进了眼窝的眸子，专一地注视着通往山外的羊肠路。
如何在高中作文中运用生动细节
如何在高中作文中运用生动细节在高中作文中，生动的细节扮演着至关重要的角色，它们不仅使文章更具吸引力，也帮助读者更好地理解和感受作者的思想和情感。
作为写作中的“神秘伙伴”，细节赋予了文字生命力，使之从平淡无奇的叙述中脱颖而出。
为了真正掌握如何有效地运用这些细节，以下几个方面需要特别关注。
首先，细节的选择至关重要。
选择那些能够唤起读者感官体验的细节，可以让文章更加生动。
比如，在描写一个秋天的场景时，不仅仅是提到“落叶”，而是具体到“枯黄的叶片在阳光下闪烁，随着微风轻轻飘落”。
这种具体的描写能够让读者几乎能够看到、听到和感觉到那一刻的情境。
其次，细节应与主题紧密相连。
有效的细节不仅要真实而且要有助于推动主题的发展。
例如，如果作文的主题是关于勇气，那么通过细节描写一个人在面对恐惧时的具体行动和内心斗争，能够更深刻地展示勇气的真正含义。
细节应当服务于主题，而不是仅仅为了装饰文章。
此外，运用比喻和拟人化的技巧，可以将抽象的概念具体化，从而增强细节的表现力。
比如，将一个“繁忙的街道”比喻为“蜂拥而至的蚂蚁”，可以使读者更生动地感受到街道的喧嚣与繁忙。
拟人化则通过赋予事物以人的特质，使描述更加形象和生动，比如“树木在风中低声私语”。
在叙述中，细节也可以通过内心独白来体现。
通过人物的思想和感受，可以揭示他们的心理状态和情感波动。
例如，在描写人物经历一场重大的失败时，通过细致的内心独白，可以让读者更深刻地理解人物的痛苦和挣扎。
这种方式不仅使细节更具深度，还能够增强读者的情感共鸣。
另外，细节的使用需要注意平衡。
过多的细节可能会让文章显得冗长且难以阅读，因此要学会在必要时进行删减。
精心挑选那些最具表现力和最能推动情节发展的细节，使文章保持简洁而富有深度，是提高写作水平的关键。
最后，细节的运用还需要通过反复修改和打磨来实现。
初稿中的细节可能未必完美，通过多次的审阅和修订，可以发现并完善那些能够增强表达效果的细节。
细节的精细化不仅能提高文章的质量，也能使作者对写作的理解更加深入。
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第四部分写作怎样在记叙类文章中做到细节形象和情节曲折生动一、问题描述怎样做到细节形象？怎样做到情节曲折生动？二、复习范围1.掌握常见细节描写形象和曲折情节的方法。
高考写记叙文，最能够打动阅卷老师的是文章情节的曲折和内容的形象生动。
⑴细节是记叙类文章的“血肉”。
没有细节，就没有记叙文或散文，甚至小说。
写好细节是记叙文内容充实、形象丰满的基础。
⑵情节曲折是记叙文不呆板、增强可读性的重要表达手段。
做到情节曲折不仅要运用恰当的顺序（顺叙、倒叙、插叙、补叙等），还要精心设计采取铺垫、伏笔、悬念、照应等表达手法。
2.如何做到细节形象，情节曲折。
细节形象生动的描写是高考记叙文挣得高分重要手段，也是文章感染力的重要方法；而情节的曲折跌宕，是记叙类文章特色的体现。
也是获得高分的重要方法。
三、方法指引（一）文似看山不喜平——情节曲折生动记叙文不呆板，不僵化，不生硬，就要有波澜，就要曲婉流动。
正所谓“文似看山不喜平”。
⑴选好顺序记叙是重要的表达方式，以记叙为主的文章是记叙文。
议论文是按照拟定层次结构组合的，记叙文是按照一定的线性发展结构组合的。
记叙文的顺序一般有顺叙、倒叙、插叙，常常几种方法综合使用。
例1.小说节选《林教头风雪山神庙》是按照事情的发展顺序的思路组合构建文章的：△引子——林教头沧州遇旧知△开端——陆虞候密谋害林冲△发展——林教头接管草料场△高潮和结局——风雪夜山神庙复仇例2.小说《祝福》则是按照倒叙的顺序思路组合构建文章的：序幕，交代祥林嫂生活的旧社会环境；结局，祥林嫂在祝福声中寂然死去；开端祥林嫂初到鲁镇；发展，祥林嫂被卖再嫁；高潮，祥林嫂再到鲁镇后变成乞丐；尾声，鲁镇祝福景象及“我”的感受。
伏笔是“预作提示或暗示。
”它常常与“照应”配合呼应使用，即所谓前有伏笔，后有照应。
伏笔和照应是使记叙文产生波澜的有效方法。
例如，《项链》是莫泊桑的著名短篇小说，其中假项链的伏笔和照应是这样安排的：第一，当玛蒂尔德借项链时，发现了一挂精美的钻石项链，“她迟疑而焦急地问：‘你能借给我这件吗？我只借这一件。
’”“迟疑”写出了她以为这串钻石项链是真的，极其昂贵。
但佛来思节夫人却毫不犹豫的马上答应了，显得非常随便。
这里已暗示了项链不可能是真的。
第二，赔项链时，路瓦栽夫妇拿了盛项链的盒子照着盒子的招牌字号找到那家珠宝店，老板说：“太太，这挂项链不是我卖出去的，我只卖出了这个盒子。
”这里暗示了当时佛来思节夫人只买了装真项链的盒子，拿盒子去配其它假项链了。
第三，还项链时，虽然玛蒂尔德担心佛来思节夫人发现她换了项链，但佛来思节夫人并没有打开盒子，佛来思节夫人的漫不经心暗示了项链不可能是真的。
对这三处伏笔，结尾处又有所照应。
“佛来思节夫人停下脚步，说：‘你是说你买了一挂钻石项链赔我吗？’”“‘对呀。
你当时没有看出来？简直是一模一样的啊。
’于是，她带着天真得意的神情笑了。
”这里照应了前面的三处伏笔。
至此，玛蒂尔德还不知道项链是假的，然后佛来思节夫人说出：“可是我那一挂是假的，至多值五百法郎。
”结尾回旋骤变，出人意料，使情节发展曲折多变，摇曳多姿。
⑶欲扬先抑“欲扬先抑”著名的如《荔枝蜜》《范爱农》等。
欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。
“抑”，指按下、贬低。
作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。
用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
“扬”和“抑”，在艺术上都是强调手段。
古人做文章强调“蓄势”，讲的也是欲扬先抑、先抑后扬的道理。
例如，《战国策》中有一段“冯谖客孟尝君”的故事，文章的开头写冯谖既无爱好，又无能耐，还爱闹待遇、发牢骚，简直是成事不足，败事有余，作者把他贬抑到最低处。
然后却笔锋一转，写他如何为孟尝君经营“三窟”，写出了他非凡的才能。
开头的“抑”是为了衬托后面的“扬”。
如你留神一下，这类例子在古今中外的优秀作品中并不少见。
运用这种方法，作者在构思与写作过程中，要注意抑扬前后应具有对照性，而且大多是采用相反对立的形式构成对照。
另外，对于抑扬两者，不可等量齐观，而是应该重在后扬。
抑，起的是衬垫作用。
这里的比例、分量的掌握，只能通过自己不断的写作实践，去细细地体会、揣摩。
①铺垫与伏笔的区别铺垫与伏笔的区别：其一，从形式来看，伏笔言语不多，有隐含性，一般是“细节”；铺垫语句较多，可以铺陈，如情节高潮的前奏，没有隐含性，一看就知道是为了下文的铺垫。
其二，从运用来看，伏笔与照应“点”有一段距离，甚至是文首与文尾；铺垫紧接着，如前面写环境景物，接着就写人物。
其三，从作用来看，伏笔是结构技巧，使文章前后照应，结构严谨；铺垫是写作方法技巧，对内容起作用，比如推动情节，突出人物。
使用注意：有伏笔必有照应，只伏不应同样也是败笔。
铺垫是为主要情节蓄积酝酿的过程；它是主要情节的基石；铺垫的原则是引而不发、自然合理。
②铺垫例如，鲁迅在《孔乙己》中写道：“中秋过后，秋风是一天凉比一天,看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了”，文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。
⑸设置悬念“悬念”通过对剧情做悬而未决和结局难料的安排，以引起观众急欲知其结果的迫切期待心理的一种编剧技巧。
例文20美金的价值Baobao（唐继柳译）一天，爸爸下班回到家已经很晚了，他很累也有点儿烦，他发现五岁的儿子靠在门旁正等着他。
“爸，我可以问您一个问题吗 ? ”“什么问题 ? ”“爸，您一小时可以赚多少钱 ? ”“这与你无关，你为什么问这个问题 ? ”父亲生气地说。
“我只是想知道，请告诉我，您一小时赚多少钱 ? ”小孩儿哀求道。
“假如你一定要知道的话，我一小时赚二十美金。
”“哦”小孩儿低下了头，接着又说，“爸，可以借我十美金吗 ? ”父亲发怒了：“如果你只是要借钱去买毫无意义的玩具的话，给我回到你的房间睡觉去。
好好想想为什么你会那么自私。
我每天辛苦工作，没时间和你玩小孩子的游戏。
”小孩儿默默地回到自己的房间关上门。
父亲坐下来还在生气。
后来，他平静下来了。
心想他可能对孩子太凶了——或许孩子真的很想买什么东西，再说他平时很少要过钱。
父亲走进孩子的房间：“你睡了吗 ? ”“爸，还没有，我还醒着。
”孩子回答。
“我刚才可能对你太凶了，”父亲说，“我不应该发那么大的火儿——这是你要的十美金。
”“爸，谢谢您。
”孩子高兴地从枕头下拿出一些被弄皱的钞票，慢慢的数着。
“为什么你已经有钱了还要 ? ”父亲不解地问。
“因为原来不够，但现在凑够了。
”孩子回答：“爸，我现在有二十美金了，我可以向您买—个小时的时间吗 ? 明天请早一点儿回家——我想和您一起吃晚餐。
”【评点】儿子为什么问父亲一小时赚多少钱？当他知道爸爸一小时赚20美金时，为什么还要10美金？当爸爸给他10 美金后，他又从枕头下拿出褶皱的钞票，慢慢地数着，他要做什么？这些悬念一个一个地吸引着读者。
⑹张驰有度张是紧张、绷紧的意思，弛是放松、松懈的意思。
张弛有度字面上的意思是松紧有度，收放自如。
例如，《三国演义》刘备东吴招亲一节，从周瑜定计、吕范为媒开始，到刘备携妻逃到江上遇见孔明援救为止，其中不止有张弛交替、张张弛弛，以张衬弛，也有以弛衬张，忽而阴云密布、电闪雷鸣，忽而风起云散、阳光普照，忽而剑拔弩张、杀气冲天，忽而言谈融融、洞房花烛，忽而危在眉睫、落荒而逃，追兵一逼再逼，忽而化险为夷、一脱再脱，竭尽张弛变化之能事，形成紧罗密鼓和丝竹相应的两种节奏、两种气氛的互相交织、相互衬托，加强了情节的曲折感和玄妙感，格外扣人心弦。
张张弛弛，有一张再张，张与张相连，一弛再弛，弛与弛相接。
⑺虚实相生虚写的笔墨具有模糊性，实写的笔墨具有直观性，只有虚写与实写有机地结合在一起，虚中有实，实中有虚，相辅相成，才能给读者留下广阔的思维和想象空间，留下深刻、鲜明的印象，从而增强文章的曲折性。
运用虚实相生法作文，可以达到重点突出，主旨鲜明；浓缩情节，增大容量；文字简练，文法多样；横生情趣，创造意境等多方面的效果。
例1.王安石《游褒禅山记》，先写游褒禅山的经过及所见景物，后写游山所感，展开议论。
前者实写，为后面议论提供事实依据，埋下伏线；后者虚写，紧扣前面提供的事实，深入议论，表达志向。
正面直接地写叫实写，侧面间接地写叫虚写。
虚写为实写服务。
文章要以实带虚，虚中见实，相辅相成形成一个又一个波澜。
例2.孙犁《荷花淀》实写水生嫂和水生的对话，虚写水生他们报名参加“地区队”；实写荷花淀几个青年妇女翻身跳下水的紧张场景，虚写参军的战士们紧张迎敌的表现。
这样，以实显虚，以虚映实；青年妇女的战斗生活得到生动描写，而青年男子的战斗作用也由此表现得富于情趣。
虚实相生法在具体运用时有多种情形，有以实带虚、以实衬虚、以实涵虚、虚实相生等。
（二）细节描写——情节生动内容形象1.摹写细节①记叙文最讲求以小见大。
细节即为细小之点。
大凡以小见大的记叙文，往往以细节描写取胜。
所谓细节描写，顾名思义，就是对人物的一举一动、事情发展的具体环节、环境中的细小物体进行细微描摹。
一个个传神的细节犹如人体的细胞，没有了它们，文章就失去了生命；文章少了细节，人物形象就会失去血肉和神采。
《祝福》中鲁迅笔下祥林嫂的那双眼睛。
“脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。
”这段“木刻”“间或一轮”细致入微的描写，把祥林嫂精神上的麻木十分准确地刻画出来了，抓住了读者的心。
②白描的配合白描是用简炼的墨线勾描人物和各种景象特征，突出其神韵。
用准确有力的笔触，简炼的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来，鲁迅把白描概括为“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”。
⑵多角度描写例如，《水浒传》“鲁提辖拳打镇关西”的场景：“扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。
……提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。
……又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。
”这段文字，除了得力于准确到位的动词运用之外，很大程度上还得益于比喻手法的多角度运用。
这三拳：第一拳，形象的比喻——“油酱铺”，不仅看到了镇关西的鼻子流血且歪到了一边，而且明白他因为鼻子出了问题而味觉也出了问题。
这是从味觉的角度设喻。
第二拳，从视觉的角度设喻。
因镇关西的视觉出现了故障，所以作者说像“开了个彩帛铺”，五彩缤纷。
第三拳，从听觉的角度设喻，说“却似做了一个全堂水陆的道场”，以此来描绘镇关西被打死之前脑袋里的反应。
为什么鲁提辖打了三拳，镇关西受了三拳，我们仿佛都能够体会得出、感觉得到，好像我们自己就在经历这些事情一样呢？这就是比喻的功效。