幼儿园大班语言活动——大自然的语言诗歌

幼儿园大班语言活动——大自然的语言

（诗歌）

活动目标1．体验诗歌中人和自然的情感。

2．学习诗歌，理解诗歌中的美。

3．能合作并有感情地朗诵诗歌。

活动准备课件、彩笔、四种颜色的卡纸活动过程一、直接语言导入：你们知道吗？不光是我们人会说话，大自然也会说话，而且大自然的话到处都是，不信？我们一起来看！（出示flash课件1）二、配乐欣赏诗歌，理解诗歌内容。

1．白云飘得高高，告诉我们什么呢？

2．瞧！谁出来了？（蚂蚁）它们在干什么呢？

蚂蚁往高处搬家，这是要告诉我们什么呢？

3．这是什么呀？（大树桩）上面有什么？对！每一个圆圈就是一个年轮，大树桩告诉我们有几圈年轮就代表它几岁了！

4．教师小结：大自然的语言多奇妙啊！我们只要认真观察就能够发现。

三、用图谱完整学习诗歌四、分组合作朗诵诗歌。

附诗歌：大自然的话别以为人才会说话，大自然也有语言，这语言到处都有，仔细观察就能发现。

白云飘得高高，明天准是晴天，这就是大自然的语言。

蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞，这就是大自然的语言。

树桩上有一道道圈圈，一圈就是一年，这就是大自然的语言。

大自然的语言啊，真是妙不可言。

不爱学习的人听不懂，粗心大意的人永远听不见。

教材简介：

不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。人类善待大自然，大自然就会给人类好的回报，给我们的生活带来了方便，真是人类的好朋友。

目标预设1．欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。

2．在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。

重点、难点：

有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然

的亲情。

设计理念本主题以小水滴旅行记为开端，创设问题

情景，引导幼儿关注自然现象，让他们与可爱顽皮的小

水滴结伴，与祥和温暖的太阳交谈，与神秘莫策的雾捉

迷藏，与变化多端的云彩舞蹈，与来去无踪的风儿赛跑，赋予直观的自然现象以生命。在为幼儿提供体验和想象

的空间的同时，为其创设更为广阔的自由表现和表达的空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识，从而让孩子了解这些自然现象与人类的关系。

设计思路关于水的问题，孩子们开始讨论就是：水从那里来？也许就可能是孩子的兴趣热点,可以激发他们观察自然的兴趣,发展他们的观察力和思维能力。于是，我就给班级里的全体孩子们提出了这样一个问题：大自然也有的语言吗？孩子开始七嘴八舌地议论起来了：对于幼儿的回答，我并没有给予回答，于是，我们带孩子一起去感触大自然的神奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣，在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。看到孩子们对大自然的语言这样感兴趣，于是我设计了综合教材：大自然的语言教学准备：

[幼儿准备] 幼儿有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验。

[教师准备]1.配乐诗歌录音磁带。2．大自然景象ppt、诗歌图谱ppt。

教学过程：

1．游戏拍手游戏。（听老师的指令然后完成动作，看谁的动作又快又准）小结：小朋友的反应很快，说明刚才老师的语言大家都能听懂。老师说的话你们是靠耳朵

才能听懂的。不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。大自然的语言你们能听懂吗？靠什么发现呢？我们一起来探索大自然的奥秘！

2．出示大自然景象ppt，感受大自然，了解诗歌。

师：这儿有一幅画，画上有什么？

这就是大自然。大自然会说话吗？

我们一起来听诗歌《大自然的话》里说了些什么？ 3．欣赏诗歌。出示诗歌图谱ppt（1）幼儿听诗歌录音。

提问：大自然会说话吗？诗歌里说了些什么？

你们听懂大自然的话了吗？我们再来欣赏一遍！

（2）教师有表情地朗诵一遍。

（3）帮助幼儿理解诗歌内容。看诗歌图谱①诗歌里说了大自然中谁在说话？怎么说话的？

为什么说白云飘得高高，明天准是晴天；为什么说蚂蚁往高处搬家，明天准是晴天？

树桩上的一道道圈圈说明什么？怎么知道的？（这都是人类多年观察出来的，这就是大自然的语言）②大自然的语言与人的语言有什么不同？（人的话要用耳朵听，而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象。）（4）引导幼儿有感情地地学习朗诵诗歌一遍。

大自然的语言真是五彩缤纷，妙不可言，我们一起

来轻轻学念这首诗歌。

4．引导幼儿听辨三段诗歌结构上的特点。

《大自然的话》这首诗歌你最喜欢其中的哪一段？为什么？好在哪里？

小结：诗歌中先说了看到的大自然各种各样的现象（白云高飘、蚂蚁往高处搬家、树桩上有一道道圈圈）紧接着写人们看到这种现象后想到了什么？（晴天、雨伞、一圈就是一年）最后告诉我们这就是大自然的语言。诗歌的结构这样安排能让我们小朋友一听就能明白大自然的

语言是什么？人类善待大自然，大自然就会给人类好的

回报，给我们的生活带来了方便，真是人类的好朋友。

我们一起有感情地朗诵这首诗歌。

5．结束部分大自然真是我们人类的好朋友，只要我们善待她，她就会给我们人类好的回报，但是现在我们

人类有些人却不能善待大自然，大量地砍伐树木、捕杀

动物，乱扔垃圾、工厂排除废气、废水污染环境，使大

自然受到严重的破坏。大自然还会和我们人类做朋友吗？她还会以好的回报给人类吗？我们应该怎样做呢？请小

朋友们回家后认真的思考，然后来告诉老师和小朋友。

活动反思：

在几次的活动中，我们带孩子一起去感触大自然的

神奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验大

自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣，在他

们幼小的心灵中埋下智慧的种子。

当孩子知道水的变化后，我请孩子绘画出了小水滴

的旅行途径，在绘画中孩子了解了水的存在状态，水在

太阳的照射下变成了水蒸气，水蒸气缓缓上升变成云朵，当受到冷空气的袭击时，云朵将变成雨滴或是雪或是冰

雹落下来，小水滴再次回到了大海的怀抱。

对于种种自然现象，我们如果采用书面的形式去反

馈给孩子，孩子不易于接受，但一旦改成了故事的形式，孩子在童趣盎然中自然的感触到了大自然的神奇，激发

了孩子探索大自然的兴趣。因为这一切教育都是从幼儿

的兴趣出发。孩子越小，就越应该从幼儿的兴趣入手。

探索型主题活动大自然的语言就是围绕幼儿自身的兴趣

开展的，在活动中他们的问题萦绕不断，层出不穷，更

通过主动收集资料、动手实验、制作、争辩谈论总结，

调动起他们的各种感官，使他们的思维更敏锐，激发起

了他们主动探索周围世界，了解大自然奥秘的欲望。