天气预报设计思路
大班天气预报教案10篇
大班天气预报教案10篇大班天气预报教案篇1一、活动目标：1、初步了解一些动物反常行为与气象变化之间的关系。
2、体验与同伴分享自己调查成果的快乐。
3、幼儿能积极参与活动，激发幼儿的探索意识。
二、活动准备：1、幼儿事先进行了动物是天气预报员的调查。
2、动物反常行为图片。
三、活动过程：（一)、活动导入：1、播放天气预报广播。
2、这是什么？出示卡片“天气预报”。
3、在我们的生活中，你还可以从哪些地方知道天气的信息？（观察天气、动物；电视、报纸、电脑等）小结：我们可以通过看电视、看报纸、听广播、上网知道天气情况，还能根据天空中云的变化、小动物们的特殊行为知道天气的变化。
价值分析：大班幼儿在日常生活中已经积累了一定的知识和经验，本环节在幼儿原有的经验基础上激发了幼儿继续探索气象秘密的愿望。
（二）、小小天气预报员1、最近小朋友们也回家和爸爸妈妈一起做了一些这方面的研究，今天就请你们把自己的研究成果拿出来和伙伴们分享一下好不好？2、我发现你们调查了很多动物，有水里游的、天上飞的、地上走的，今天我们就分成这三组把调查的结果汇总一下好吗？要求：分成三组，把自己的调查结果记录在纸上，然后一起汇总在统计表上，再与小组同伴互相交流你们的调查成果。
3、幼儿分组汇总研究成果，教师巡回观察指导。
4、以小组形式交流研究成果。
每组请1位小朋友做代表来介绍一下你们这一组研究的结果。
小结：原来气象员叔叔可以利用气象仪器测出气温的高低、风速的大小等天气情况，小动物们也可以用自己不同的行为来告诉我们天气的变化，小动物这种用自己的行为预告天气现象就叫物象天气预报。
价值分析：请幼儿介绍自己研究的根据动物的特殊表现推断天气情况的成果，以增加幼儿的成就感。
以小组的形式展开活动，可以提高幼儿的合作意识与合作能力。
（三）、“天气预报”我知道1、现在我们已经知道了这么多的物象天气预报，那么接来我们一起来进行一次竞赛好不好？2、要求：分两个环节进行：第一环节，必答题，每队成员轮流回答，回答正确得一分，回答错误不得分；第二环节，抢答题，听到鼓声开始抢答，答对得一分，答错扣一分。
《2024年基于AndroidStudio的天气预报APP设计与实现》范文
《基于AndroidStudio的天气预报APP设计与实现》篇一一、引言随着移动互联网的快速发展，天气预报APP已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
基于AndroidStudio的天气预报APP 设计与实现，不仅能够满足用户对于天气信息的即时需求，还能提供个性化的服务，提高用户体验。
本文将详细介绍基于AndroidStudio的天气预报APP的设计与实现过程。
二、需求分析在进行APP设计之前，首先需要对用户需求进行深入的分析。
天气预报APP的主要功能包括实时天气查询、未来天气预报、气象预警、生活指数查询等。
用户群体涵盖广泛，包括但不限于普通市民、户外活动爱好者、农业从业人员等。
在需求分析阶段，要充分考虑不同用户群体的需求特点，确保APP的功能满足用户的实际需求。
三、设计思路1. 界面设计：界面设计应遵循简洁、易用、美观的原则。
采用直观的布局，使用户能够快速找到所需功能。
同时，要考虑不同分辨率和屏幕尺寸的设备，确保兼容性。
2. 功能模块：根据需求分析，将APP划分为多个功能模块，如实时天气查询模块、未来天气预报模块、气象预警模块、生活指数查询模块等。
每个模块都有独立的功能，同时又相互关联，形成一个完整的系统。
3. 数据获取：APP通过与第三方天气数据服务商合作，获取实时和未来的天气数据。
数据应实时更新，确保信息的准确性。
四、实现过程1. 开发环境搭建：安装AndroidStudio开发环境，配置必要的开发工具和SDK。
2. 界面开发：使用XML语言进行界面布局设计，通过Java 或Kotlin语言实现界面逻辑。
3. 功能实现：根据设计思路，逐步实现各个功能模块。
例如，实时天气查询模块通过调用第三方API获取天气数据，并在界面上展示；未来天气预报模块通过算法对天气数据进行处理和预测，为用户提供未来一段时间的天气预报。
4. 数据交互：实现APP与第三方天气数据服务商的数据交互，确保数据的实时性和准确性。
电视天气预报风格创新思路研究
易 于 理 解 ， 不 只 是 一 种 Ｉ号 和 形 式 。 而 Ｚ ｌ 另 最 “ 讲 ” 容 为 当 天 最 显 著 的 天 气 特 对 冰 刀 很 不 适 应 ， 近 在 体 育 用 品店 里 的 外 ， 性 化 表 述 的 基 本 前 提 就 是 不 能 损 耗 必 内 人 点 、 气持 续 时 间及 影 响 力 ， 是 构成 节 目 天 这 冰 鞋 一 直 很 畅 销 ” 一 句 简 短 的 话 透 出４ ， 个 信 息含 量 ， 们 来 看 一 组 对 比 ： 我 “ 视 性 ” 核 心 ， 以 主 持 人 一 定 要 开 门 信息 点 ： 必 的 所 天冷 ； 可滑 冰 ； 岸 （ 近 初寒 ， 中心 不 河 Ａ“ 空 气像 一 支 长 长 的辫 子 一 样 扫 过 冷 见 山 ， 点 突 出 ， 别 要 突 出 重大 天气 与 人 重 特 们 生 活 的 强相 关 性 。 在 德 国 ， 天 气预 报 对 商 家 有 益 的 信 息 ， 分 展 现 了 气 象 信 息 如 当 充 安 全 ） 冰 鞋 畅 销 。 是 ４ 既对 普 通 百 姓 也 我 国” ＢＣ ； ； 这 个 （ Ｂ ） Ｂ“ 空 气 兴 致 勃 勃 地 到 达 了 我 国 东 冷
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学 术 论 坛
电视天气预报风格 创新思 路研 究
吴 广珍 陈 海坚 （ 海南省 三亚 市气象局 海南三 亚 ５ ２ ０ ） ７ ０ ０
摘 要： 本文基于 笔者 多年从 事气象预报 节 目制作的 相关工作经验 ， 电视天 气预报 风格 定位 与创新 为研 究对 象， 节 目内容， 目定位 以 从 节 和 节 目形式三个 方 面探 讨 了电视天 气预报 节 目的创新 思路 ， 全文是 笔者长期 工作实践基 础上的理论 升华 ， 相信对从 事相关工 作的 同行 有
《天气预报》一年级语文教学设计一等奖3篇
1、《天气预报》一年级语文教学设计一等奖一、以情导入：1、播放从中央1套录制的天气预报全段录音。
2、询问学生最关心哪儿的天气，并说出为什么。
3、导入语设计：“老师今天要给大家介绍一家人，他们天天都看天气预报，并且在看的时候还会一会儿高兴，一会儿心焦。
这是怎么回事呢?让我们来读读课文吧。
”(板书课题：《天气预报》)二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读课文，边读边标出儿歌有几节组成?2、互相读一读课文，纠正读错字的读音。
3、出示词语卡片检查认读情况。
4、指名汇报读书情况。
三、有感情的朗读课文。
1、范读课文。
2、指名朗读第一节。
问：全家人为什么要天天看天气预报?3、小组讨论学习：“家里的哪些人在关心爸爸，怎么关心的?”(用笔画一画是哪些人，读一读是怎么关心的)4、汇报学习成果：课件上红点标出人物，指名分节读读大家是怎么关心爸爸的。
5、指导读书，问：你喜欢文章中的谁?读一读。
读得好，表扬，还问一问为什么这样读?a、指导读第二节。
(1)、视觉感受哈尔滨的寒冷，为理解句子做铺垫。
播放寒冷的哈尔滨图片，问：学生的感受。
(2)、听觉理解句子：播放奶奶说话的录音带，帮学生体会“念叨”。
(3)、读出关心之情：比较句子：a、奶奶直念叨爸爸没带棉袄。
b、奶奶念叨爸爸没带棉袄。
(4)、延伸：“奶奶会念叨什么?”(5)、比赛读句子，评出朗读之星。
b、指导读第三节。
(1)、播放海南天晴时的`图片，问：爸爸出差到了这儿，你们感觉这里怎么样?(2)、老师渲染：听到海南这么热，妈妈又担心起来了，你们能学学妈妈来关心爸爸吗?(3)、小组内互相听听对方读得怎么样，选一个读的最好的，等会读给全班同学听。
(4)、老师采访读的好的同学，问问他把哪个词读重了，为什么这么读?(5)、全班再读此节。
c、学生自读第四节。
用打擂台赛的方式充分读这一节。
突出读“千万”、“大”。
6、再次合作学习：“全家人为什么天天随着天气预报，一会儿高兴，一会儿心焦?”(实为学生自由再读儿歌)四、齐读儿歌。
幼儿园天气预报教案5篇
幼儿园天气预报教案5篇教案是教师教学的重要依据和指导，教案要求教师对教学目标进行明确和具体的设定，以下是作者精心为您推荐的幼儿园天气预报教案5篇，供大家参考。
幼儿园天气预报教案篇1活动目标1.积极表达对天气预报的经验，了解天气与我们生活的关系。
2.进一步激发观察天气变化的兴趣。
重点难点重点：辨认天气符号，了解天气预报的相关信息，尝试做气象播报员。
难点：根据天气情况准备需要的物品，了解天气与我们生活的关系。
活动准备1.幼儿经验(认识常见天气符号，了解特殊天气如沙尘暴等)2.记录纸、记号笔活动过程（一）导入：播放课件弹出“天气”二字，引导幼儿说出自己知道的天气情况。
1.提问：小朋友认识这两个字吗？今天是什么天气？你还知道哪些天气？2.过渡语：你们太棒了！说出了阴、晴、雨、雪等这么多的天气你们知道吗？这些天气还可以用一些符号来表示呢？（二）辨认天气图示，了解天气预报的相关信息，尝试做气象播报员。
1.辨认图示，知道不同图示表示不同的天气情况。
（1）播放课件:出示第一组天气图示：提问：这些代表什么天气？哪个是多云？哪个是阴？为什么？小结：圆圆的太阳是晴天，太阳躲到云朵后面是多云，乌云把太阳全遮住了是阴天。
播放课件：出示第二组天气图示（先隐藏中雨）：提问：这是什么天气情况？哪个是小雨？哪个是大雨？你猜一猜中间会是什么天气情况？你怎么看出是中雨？小结：原来雨点的数量告诉我们谁是小雨、中雨和大雨。
播放课件：出示第三组天气图示（先隐藏雨夹雪）：提问：这是什么天气情况？你猜一猜中间会是什么天气情况呢？雨夹雪，你是怎么看出来的？小结：原来云朵下面是雨滴就是雨天，是雪花就是雪天，既有雨滴又有雪花那就是雨夹雪。
过渡语：这些都是一些常见的天气，除了这些天气情况，生活中还有一些特殊的天气。
播放课件：逐个出示第四组天气图示：提问：你知道这是什么天气情况吗？你知道雾、霾和雾霾之间有什么秘密吗？观看视频，了解雾霾是什么。
提问：在雾霾天我们该怎么做呢？小结：雾霾天尽量不要外出，必须外出的时候一定要戴口罩等。
地理天气预报教学设计
地理天气预报教学设计教学目标1、知道获取天气预报的常见方法。
2、学会看天气预报3、学会看天气图，掌握天气图上重要的天气系统。
4、利用天气图判断天气状况，并能做简单的天气预报。
重点：怎样看天气预报；天气图上的常见天气系统；天气图和天气形势；难点：天气图上的等压线和天气系统；简单的天气预报。
[教学过程]引言：老师一直想去哈尔滨看冰雕，那同学们认为老师要出行前要注意点什么，或者要带点什么东西呢？预设：多带点衣服评价：也就是说老师要注意一下那边的天气和我们这里不太一样对吧。
追问：那么老师可以通过哪些途径了解哈尔滨的天气情况呢？评价：你们了解的真多！我们看 PPT：可通过广播、电视、报纸、互联网、121 电话查询、开通手机短消息等方式。
不同的方式，天气预报的特点也不一样，有的听声音（广播、电话查询），有的看文字（手机、报纸），有的图、文、声并茂。
其中，我们接触较多的一般是电视天气预报。
一：怎样看天气预报: 你知道天气预报用语的含意吗？海盐某日天气预报：今明两天多云到阴，有时有小雨，降水概率15%，偏南风2-3 级，15℃--23℃。
提问：从中你获取到哪些天气知识？预设：知道了温度，会下小雨过渡：那么很多信息我们是不了解的，比如降水概率、多云、阴是怎么区分的，大家一起来看ppt1.云量：阴”指天空的总云量在8/10 以上，“多云”指天空总云量在5/10 到7/10,5/10 到3/10 为少云，3/10 以下为晴。
2.降水量：12 小时内降水小于5 毫米为小雨，5－15 毫米为中雨，大于15 毫米为大雨?3.降水概率：表示降水的可能性大小。
小于30%降水基本不会发生。
4.气温：前者表示最低气温，后者表示最高气温的。
5.风向和风速6. 空气质量指数有时候，我们天气预报上会出现一些天气符号，我们来认识一下。
天气预报我们能看懂了，那么每天的天气预报是怎么做出来的呢？接下来我们一起看一下天气图二、天气图－－用来表示天气形势，是一种可以表现不同地方气象信息的地图。
大班科学活动教案《天气预报》6篇
大班科学活动教案《天气预报》6篇大班科学活动教案《天气预报》6篇大班科学活动教案《天气预报》1活动目标：1、认识天气符号，了解简单的气象知识。
2、关注天气预报，有观看天气预报的意识活动重点：了解天气与人们日常生活的关系。
活动准备：天气预报视频、天气预报中常见的天气符号。
活动过程：一、情景导入课题：1.猜一猜，这是什么电视节目开始了？（播放天气预报的音乐）2.说说自己对天气预报的了解。
我们从天气预报中可以知道些什么？让我们提早知道明天的天气情况。
（为什么要收看天气预报，天气预报对我们的生活有什么帮助？）二、了解天气预报内容，认识气象标识：1.播放天气预报视频。
（我们一起来看一段中央电视台的天气预报，它能让我们知道全国各地的天气状况和气温。
）今天我们先来认识天气符号。
哪些是天气符号？哪里会出现天气符号呢？我们来记录一下，这段录象里，出现了哪些天气符号。
每个孩子一张表格，你看到哪个图案有出现，就在后面的空格中打勾。
播放视频，幼儿操作。
同伴之间，相互看看。
大张，汇总。
（我们的祖国真大，在同一天里有各种不同的天气。
）2.师生一同认识各种常见的气象符号。
（PPT）这里的有不认识的吗？一起认读一次。
3.现在我们来学学气象预报员预报天气。
模仿气象预报员，学报城市天气预报。
分两组进行。
三、了解天气与人们日常生活的关系：好吧，天气预报到底给我们生活带来什么帮助呢？四、游戏活动：（下雨，热天，下雪。
）大班科学活动教案《天气预报》2设计思路：自从保健医生将一支温度计放到活动室里后，孩子们每天都会到那里看看今天几度了？于是我们的“稚语心声”里又多了新任务“天气预报员”。
渐渐地，孩子们从关心温度到关心今天的天气、想要了解各种形式的天气预报等。
为了进一步发展我班幼儿在相互交往中的合作意识，鼓励幼儿自己结伴，共同合作探索天气预报的秘密。
一、活动目标：1、了解获取天气预报的各种办法和途径。
2、感受天气预报与生活之间的密切关系。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
天气预报的基本思路和步骤(天气
天气预报的基 本思路和步骤
（天气学方法）
总的思路：
• 一调查，二分析，三预报: • 调查过去→分析现状→预报未来
一点说明： 只要能将预报结果按规定准确表达出来，写法 可以是各种各样的，没有统一规定一定要怎样写。 但由于填写预报单的目的、作用不同，在写法 上应有所区别：
• 日常服务——主要写明要素预报结论，通常不写预报理由。 • 天气日志——除要素预报结论外，还要有简单的理由（主 要是写结论性理由），便于以后作预报检查、天气小结等。 • 考核——要素、形势预报的结论和理由均要写，且预报理 由应比较充分，使考核者能从中了解你的预报思路和分析 问题的能力。 • 考核时，因为一次预报的准确性具有偶然性，故不能单纯 用要素预报准确情况来定成绩。一般具体要素预报得分比 重在50%以下，理由分析占一半或一半以上（即使预报有 出入，但理由分析充分、合理、没有矛盾，也可得分）。 当然理由与要素预报结论有联系，理由充分、合理，一般 预报结论也较准确。
(7)统计规律及指标的应用：
一般随季节、地区不同而异。
(8)高压轴向： (9)卫星云图、天气实况演变： (10条件和影响因子入手， 从各气象要素形成的条件和影响因子入手，进行 分析
1、云和降水 云和降水 (1)垂直运动条件：
a.分析空中槽、切变线、锋、低值系统等影响系 统的情况； b. 计 算 或 从 传 真 图 上 分 析 当 时 的 ω ,ζ 和 D850-D500等诊断量； c.分析数值预报结果： ω ，—Ⅴ·▽ζ等。
电视天气预报节目设计思路
颖好看 、 通俗易懂深受观众喜爱 ， 收视率一直居 高不下 。菏泽 市电视天气 预报 经过 近十三年 的不 断发 展 ， 为迎合 收视群体
的要求 ． ２ ０ 在 ０ ７年 ２月 １ ０日虚拟演 播室建 成并使用 ， 目 节
的播 出形式 有了较大更新 ， 由主持人解说天 气 。 打造天 天说
传 主题 ， 画面力求简单 、 明了。
第三部 分 ： 拓展服务领 域 ， 为 根据社 会所 需设 置农产 品
作者简介 ： 漆明文（９ ３ ）女 ， １７ 一 ， 本科 ， 工程师 ， 研究方向为电视 天气预报。
ｓ Ｅ Ｅ＆ Ｔ ｃＨ ｃＩＮｃ Ｅ Ｎ。Ｌ Ｙ ＩＩ 。Ｇ Ｖ ｓ。Ｎ 科 技视界 ｌ６ ５ ２
Ｓ ｉｎ ｅ＆ Ｔｅ ｈ ｏｏ ｙ Ｖｉｏ ｃｅ ｃ ｃ ｎ ｌｇ ｓ ｎ ｉ
２１ ０ ２年 ０ ４月第 １ ２期
科 技 视 界
理论争鸣
固定的收视 群体 ，宣传效 果与其他媒体 相 比有 一定 的优 越
和登 山指数 ， 提前告诉 人们 根据天气变化合理安排 自己的出
行 和 活 动
性 ， 以广大客户乐于发布气象宣传广告 。广告 画面制作 上 所
必须与节 目风格对应 ， 不仅要有 较高 的欣 赏性 ， 还要 突出宣
计理念和设计 内容等方面作 了全面更新 ， 突出了地方特色 ， 内容新 颖 ， 服务针对性也得到 了进一步增强。
【 关键词 】 天气预报 ； ； 电视 设计 思路
０ 引 言
电视 天气预报是 气象部 门向社会 开展公益 服务 的重要
的天气预报发展到气象新 闻、 气象专题 、 气象科普等多个方面 。 满足城市观众对工作 、 生活 、 商贸物流 、 文化旅游等各方面的需
《天气预报》作业设计方案
《天气预报》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 让学生了解天气预报的重要性和作用；2. 帮助学生学习气象术语和天气图标的意义；3. 提高学生的观察和分析能力，培养学生对天气变化的敏感性和预测能力；4. 激发学生对气象学科的兴趣，培养他们热爱自然、关注环境的意识。
二、教学内容：1. 天气预报的定义和作用；2. 气象术语和天气图标的解释；3. 天气预报的制作和发布过程；4. 天气预报的准确性及其影响；5. 天气预报的观察和分析方法；6. 利用气象仪器和技术进行天气观测和预报。
三、教学方法：1. 演讲讲解：通过教师讲解、PPT展示等形式，介绍天气预报的概念、作用和相关知识点；2. 实地观测：组织学生到户外进行天气观测，记录气温、湿度、风向等数据，体验天气的变化；3. 多媒体教学：利用视频、图片等多媒体资料，展示不同气象现象和天气图标，加深学生的理解；4. 讨论互动：组织学生小组讨论不同天气状况下的应对策略，促进学生思维和交流。
四、教学活动设计：1. 开篇活动：“天气状况猜猜看”，通过展示不同天气照片或视频，让学生猜测天气状况，并介绍气象术语和天气图标；2. 实地观测活动：“天气变化跟踪”，组织学生分组到校园或家附近进行天气观测，记录当天的气象数据；3. 制作天气预报活动：“小气象预报员”，让学生分组设计天气预报节目，包括气象图、预报内容和解释；4. 天气预报比赛活动：“天气预报大挑战”，组织学生进行天气预报比赛，考核他们的气象知识和预测能力。
五、教学评估：1. 参与度评估：观察学生在课堂活动中的表现和参与度，评定其积极性和合作性；2. 学习成绩评估：通过小测验、作业和实验报告等形式，评估学生对天气预报知识的掌握程度；3. 思维能力评估：采用思维导图、问题解答等方式，评估学生的分析能力和创造性思维。
六、教学资源：1. 课本资料：提供天气预报相关知识点和案例；2. 多媒体设备：使用投影仪、音响等设备展示PPT和视频资料；3. 气象仪器：提供气温计、风速仪等气象仪器，帮助学生进行观测和实验；4. 图书资料：提供气象学科相关的图书和期刊，供学生进一步学习和研究。
小学一年级下册语文《天气预报》教案范文四篇素材创新思路启示
小学一年级下册语文《天气预报》教案范文四篇素材创新思路启示天气是一个人们日常生活中经常需要关注的事项，爱护环境，从关注天气开始。
而小学生更是需要了解天气，并学会预报天气。
《天气预报》这一篇语文教材，既可以让小学生了解天气知识，也可以提高他们的语文阅读能力和写作能力。
本文将分享四篇《天气预报》相关的教案范文，根据这四篇范文，可以得到创新思路启示。
教案范文一课题：天气预报教学目标：1.学生能了解天气对人们生活的重要性。
2.学生掌握天气的变化规律，能够实现天气预报。
3.学生能借助表格和图片的形式，描述当天、未来的天气情况。
教学过程：1.先与学生谈论天气的重要性，并由老师介绍天气预报的原理与方法。
2.引得学生注意天气变化的规律，并教授天气预报的方法。
3.学生结合所学的内容，制作当天、未来天气的表格或图片。
4.学生按照表格或图片，描述当天、未来天气情况。
教师评价：此课件重视学生实践活动，借助表格和图片形式，让学生能真实地参与天气披露。
能很好创造以主动、积极、合作的氛围。
教案范文二课题：天气预报教学目标：1.学生能借助具体天气现象，了解天气的变化规律，并学会预报天气。
2.学生掌握使用图片描述天气情况的方法，提高书面表达能力。
教学过程：1.分组把一组同学，分别在不同时间观察和记录天气变化规律。
2.不同组将记录的变化结果在黑板上，以图片和文字的形式进行展示。
3.老师引导学生察看不同图片，体会相应天气和气温的质感。
4.学生就观察结果预测当天的天气，并用图片和文字形式进行描述。
教师评价：这样的实践教学，能够让学生真实地学会了解天气预报和讲述天气情况。
能更深入地领略丰富、多样的天气现象。
教案范文三课题：天气预报教学目标：1.学生能了解天气预报的原理，掌握如何记录、预测天气的方法。
2.学生能运用当天、未来天气的披露情况，描述不同天气状况的描述。
3.学生能完成小组讨论，在小组内进行天气情况的研究和分享。
教学过程：1.由老师介绍天气预报原理，并与学生一起讨论天气变化规律和表现形式。
天气预报大班科学教案6篇
天气预报大班科学教案6篇天气预报大班科学教案篇1教学目标：1、熟悉天气符号，了解简洁的气象学问。
2、关注天气变化，有观看天气预报的意识。
3、能进展简洁的天气播报，进展幼儿的语言表达力量。
教学过程：一；激趣导入（一）教师想请小朋友们听一段好听的音乐，小朋友听听看什么电视节目开头了？（播放天气预报背景音乐）（二）你平常看天气预报吗？从天气预报里我们可以了解到哪些信息？二、熟悉天气符号，了解简洁的气象学问（一）（出示一个城市的天气预报）下面我们一起来看一个城市的天气预报，看一看里面都包含了哪些内容？（城市的名称、将来的天气、气温）（二）熟悉天气符号1、（手指画面中的天气符号）我们把用图案来表示天气这种特别的符号叫做天气符号。
今日我们就来熟悉天气符号。
（出示教具太阳）小朋友们看，这个太阳表示的是什么天气？（晴天）2、师：对，一个小太阳就表示晴天，又飘来了一朵云彩，把太阳遮住了一点，这会是什么天气呢？（多云）对，这个符号就是多云。
太阳和我们捉迷藏藏到了云朵的后面，这时太阳被完全遮住了，这又是什么天气呢？（阴）那假如我想表示下雨，应当怎么办呢？（幼儿思索）谁情愿到前面来设计一个表示雨天的符号？3、师；小朋友的方法可真好，在云彩的下面画上雨滴就表示雨天。
教师这里有三个表示雨天的符号，小朋友们观看一下，他们有什么不同？（雨点不同，有的雨点多，有的雨点少）那雨点多的符号就表示雨下的很--------（大），雨点小的符号就表示雨下的很---------（小）。
小朋友观看的可真认真。
(指图）这个符号就表示小雨，这个符号就表示中雨，这个符号就表示大雨。
你们记住了吗？那我要考一考小朋友了。
我们刚刚知道了雨点少的符号就表示小雨，雨点大的符号就表示大雨，那你能不能设计出表示小雪、中雪、大雪的符号呢？小朋友们让我们来设计一个雪天的符号吧。
幼儿分组设计（放天气预报背景音乐）4、幼儿分别展现自己设计的下雪的符号，（师准时评价：小朋友们的设计真有创意，想象力真丰富）师出示正确的符号。
幼儿园大班天气预报教案
作业与测验
总结词
检验学习效果
详细描述
通过布置作业和进行测验，教师可以了解幼 儿对天气预报知识的掌握情况。作业和测验 的内容应与教学目标紧密相关，以检验幼儿 是否达到了预期的学习效果。同时，教师应 对作业和测验结果进行分析，以便进一步优
化教学方案。
06
课后拓展与延伸
家庭作业
布置绘画作业
让孩子们画出自己心中的天气预报， 培养他们的想象力和创造力。
天气变化对生活的影响
总结词
了解天气对日常生活的实际影响
详细描述
通过实例和故事，让幼儿了解天气变化对日常生活的影响，如穿衣、出行、户外活动等。同时，引导幼儿思考如 何在不同的天气情况下保护自己。
保护环境的重要性
总结词
培养环境保护意识
详细描述
通过讲解和展示，让幼儿了解气候变化和环境污染的严重性，引导幼儿认识到保护环境的重要性，培 养其环保意识。同时，教授幼儿如何在日常生活中实践环保行为，如节约用水、垃圾分类等。
释每种符号的含义。
示范如何看天气预报
02
教师演示如何从天气预报中获取信息，如关注天气状况、温度
、风力等。
讲解如何根据天气预报调整衣物
03
教师讲解如何根据天气预报选择适当的衣物，预防感冒和其他
疾病。
互动与讨论环节
小组讨论
幼儿分组讨论自己最喜欢的天气和为 什么喜欢这种天气，以及在相应的天 气下喜欢做什么活动。
参加实践活动
组织孩子们参观气象站或气象博物馆，了解气象观测和预 报的原理，增强感性认识和实践经验。
开展户外活动，如观察天气变化、测量气温、湿度等，让 孩子们亲身体验气象变化，培养观察力和实践能力。
THANKS
《2024年基于AndroidStudio的天气预报APP设计与实现》范文
《基于AndroidStudio的天气预报APP设计与实现》篇一一、引言随着科技的不断进步，人们的生活节奏越来越快，天气信息成为日常生活中不可或缺的部分。
为了方便用户随时查看天气预报，各种天气预报APP应运而生。
本文将介绍一款基于AndroidStudio的天气预报APP的设计与实现。
二、需求分析1. 功能性需求：用户需要查看当前位置的天气预报，包括温度、湿度、风速等信息。
同时，用户也需要查看未来几天的天气预报。
此外，APP应支持多城市天气查询，以便用户切换查看其他城市的天气。
2. 非功能性需求：界面应简洁明了，操作方便。
同时，APP 应具备响应速度快、耗电量低、内存占用小等特性。
三、设计思路1. 架构设计：采用MVC（Model-View-Controller）架构模式，将数据、视图和控制器分离，便于后期维护和扩展。
2. 数据库设计：使用SQLite数据库存储用户常用城市信息及天气数据。
3. 界面设计：界面采用简洁风格，便于用户操作。
主要包含主页、城市列表、天气详情等页面。
四、功能实现1. 定位与城市选择：通过GPS定位获取用户当前位置，同时在城市列表中展示常用城市，供用户选择查看其天气情况。
2. 天气数据获取：通过调用第三方API（如和风天气、七彩天等）获取天气数据，并在APP中展示。
为保证数据实时性，可设置定时更新机制。
3. 界面展示：将获取的天气数据以图表和文字形式展示在界面上，包括温度、湿度、风速等信息。
同时，展示未来几天的天气预报。
4. 异常处理：对于网络异常、数据解析错误等情况，APP应提供友好的提示信息，以便用户了解问题所在。
五、技术实现细节1. 使用AndroidStudio进行开发，采用Java或Kotlin语言编写代码。
2. 利用GPS定位技术获取用户当前位置，并调用第三方API 获取天气数据。
3. 使用SQLite数据库存储用户常用城市信息及天气数据，以便快速查询和更新。
《天气预报作业设计方案》
《天气预报》作业设计方案一、教学目标：1.了解天气预报的作用和重要性，培养学生对天气的观察和分析能力。
2.学会应用天气预报图表和数据，提高学生的数据分析和图表解读能力。
3.培养学生的团队合作和沟通能力，提高学生的表达和演讲能力。
二、教学内容：1.天气预报的观点和作用。
2.天气预报的基本因素：气温、湿度、风力、降水等。
3.天气预报的数据来源和分析方法。
4.天气预报的图表解读和应用。
5.天气预报的制作和演讲技巧。
三、教学过程：1.导入环节：通过展示一些天气预报的视频和图片，引导学生了解天气预报的作用和重要性，激发学生对天气预报的兴趣。
2.知识讲解：老师讲解天气预报的基本因素和数据来源，引导学生了解天气预报的原理和方法。
3.实践操作：学生分组进行天气预报的制作，每个小组卖力收集当天的天气数据并制作天气预报图表，同时准备演讲稿。
4.展示交流：每个小组轮流展示他们制作的天气预报，其他小组成员进行提问和讨论，增进学生之间的交流和合作。
5.总结反思：老师指挥学生总结本次活动的收获和不足的地方，引导学生思考如何改进和提高天气预报的制作和表达能力。
四、教学评判：1.学生的天气预报图表准确、清晰，能够正确解读和分析天气数据。
2.学生的演讲表达流畅、生动，能够清晰地传达天气信息。
3.学生之间的合作和交流积极，能够有效地进行团队合作和讨论。
4.学生对天气预报的理解和应用能力有所提高，能够运用天气预报知识解决实际问题。
五、教学反思：1.本次活动能够有效地激发学生对天气预报的兴趣，提高学生的数据分析和表达能力。
2.学生之间的合作和交流能力得到了锻炼和提升，增进了学生之间的团队合作和沟通能力。
3.通过本次活动，学生对天气预报的理解和应用能力得到了提高，为他们未来的进修和生活打下了良好的基础。
天气预报设计思路
天气预报设计思路1.需求分析：天气预报是一项重要的服务，人们需要准确地了解即将到来的天气情况，以便做出相应的准备。
因此，设计一款天气预报软件/应用程序需要满足用户的需求，并提供准确可靠的天气预报信息。
2.界面设计：天气预报软件的界面设计需要直观、简洁，用户能够快速找到所需的信息。
主界面应包含基本的天气信息，如当前温度、天气状况、降雨量等。
同时，还应提供一周内的天气预报，以及其他重要的气象指标，如风速、湿度等。
用户可以通过滚动屏幕或选择不同的日期来查看不同时间段的天气情况。
3.数据获取：天气预报软件需要获取可靠的天气数据，并及时更新。
可以选择从气象部门获取官方的天气数据，或通过其他可靠的数据源（如气象网站）获取天气信息。
数据获取后，需要进行处理和解析，提取有用的信息，并存储在数据库中。
4.定位服务：天气预报软件可以根据用户的地理位置提供更准确的天气预报信息。
通过使用定位服务，软件可以获取用户当前的地理位置，并基于该位置提供相应的天气预报。
用户还可以手动输入其他地点的名称或邮政编码，以获取该地点的天气预报。
5.天气预警：天气预报软件还可以提供天气预警功能，及时向用户发送气象部门发布的预警信息。
预警信息可以包括暴雨、台风、大雾等天气灾害的预警，以及雷电、沙尘暴等天气现象的预警。
用户可以根据预警信息做出相应的应对措施，以确保自身和财产的安全。
6.用户设置：天气预报软件可以提供一些用户设置选项，以适应不同用户的需求。
用户可以选择度量单位（摄氏度/华氏度）、语言（中文/英文）和时间格式（24小时制/12小时制）等。
用户还可以订阅/取消订阅特定地区的天气预报，以便及时收到该地区的天气信息。
7.消息推送：天气预报软件可以通过消息推送功能向用户发送即时的天气更新。
用户可以在软件中设定接收通知的频率（如每天早上、每小时）或特定事件（如气温骤变、降雨量超过设定值等），以便及时了解天气变化。
8.数据分析：天气预报软件还可以根据历史数据和天气模型，进行数据分析和预测。
《天气预报作业设计方案-2023-2024学年科学大象版2001》
《天气预报》作业设计方案第一课时一、设计背景天气是一个人们日常生活中不可或缺的重要因素，了解天气情况可以帮助人们做好出行计划、衣食住行等各方面的安排。
因此，在地理课程中，教师可以通过设计相关的作业来帮助学生学习天气预报知识，培养他们的观察能力、数据分析能力和表达能力。
二、设计目的1. 帮助学生了解天气预报的基本概念和方法。
2. 培养学生对于天气数据的观察和分析能力。
3. 提高学生的文字表达和图表制作能力。
三、设计内容1. 学生将分为小组，每组选取一个城市，收集该城市未来一周的天气数据。
2. 学生需要了解并运用相关的天气预报知识，包括气温、湿度、风向风力等。
3. 学生需要按照所收集到的数据，制作一份完整的天气预报报告，包括文字描述和图表。
四、设计流程1. 教师将学生分成若干小组，每组选择一个城市并收集该城市未来一周的天气数据。
2. 学生在收集数据的基础上，编写一份天气预报报告，包括文字描述和图表展示。
3. 学生将自己的天气预报报告在班级内进行展示，并进行互相交流和评价。
五、设计评价1. 文字描述：内容是否清晰准确，表达是否流畅。
2. 图表制作：图表是否清晰美观，信息是否准确完整。
3. 数据分析：学生是否能够准确分析数据，提出合理的预测。
六、设计总结通过本次作业设计，学生将能够了解天气预报的基本概念和方法，培养他们的观察和分析能力，提高他们的文字表达和图表制作能力。
同时，通过小组合作和互相交流，可以增进学生之间的合作意识和团队精神。
希望学生通过这次作业设计，能够更好地理解天气预报的重要性，提高他们的综合素质和能力。
第二课时一、项目背景：在生活中，天气预报是我们每天都会关注的内容。
通过天气预报，我们可以提前了解未来几天的天气状况，合理安排活动。
因此，本次作业设计旨在让学生通过制作自己的天气预报，提高他们的气象知识，培养观察、分析和表达能力。
二、教学目标：1.了解天气预报的基本概念和作用；2.学习气象知识，能够观察、分析和预测天气状况；3.培养学生的表达能力和团队合作意识；4.提高学生的创造力和想象力。
大班科学优质课天气预报教案反思
大班科学优质课天气预报教案反思1、大班科学优质课天气预报教案反思设计意图：新《纲要》指出："幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与对象作为科学探索的对象。
"天气预报是幼儿生活中经常碰到的内容，大班孩子开始关心温度，关心今天的天气，想要了解各种天气情况。
顺应孩子的发展需求，我设计了"天气预报"活动，旨在让幼儿了解基本的天气符号，认识温度，能看懂媒体播放的天气预报，并尝试记录当地的天气预报。
同时鼓励孩子能学着天气预报员播报天气，与同伴分享自己的学习成果，这不仅巩固了孩子对知识的理解，帮助幼儿了解不同城市的天气变化，还培养幼儿的责任意识。
活动目标：1.伴随认识多种天气符号，了解简单的气象知识，激发幼儿探索天气预报的秘密。
2.了解天气预报与生活的密切关系，愿意收看和播报天气预报，养成关注天气预报的习惯。
3.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
4.通过观察、交流、讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变化。
活动准备：画有天气符号的表格每人一张、笔、中央台天气预报视频、投影仪、中国主要城市标志性图片制作成PPT(上面标有天气符号和温度)。
活动过程：先看央视的天气预报，激发孩子的兴趣。
1.教师播放天气预报。
师"你看到了什么?"-天气符号、温度、城市2.再次看天气预报，引导幼儿观察天气符号，并进行记录。
二、认识天气符号和温度。
1.幼儿根据天气预报视频，在表格里把看到的天气符号打勾。
2.教师投影仪上出示天气符号，学认天气符号。
主要有:晴、多云、阴、小雨、中雨、大雨、特大暴雨、雷阵雨、小雪、中雪、大雪、雨夹雪、雾、沙尘暴等等。
3.播放无声的天气预报视频，让孩子们告诉我们天气如何。
教师播放无声视频，并点击鼠标定住该页，"这是什么天气?"引导幼儿巩固认识天气符号。
总结:中国是一个大城市，一天有不同种类的天气。
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工作流程
制作流程
会商流程
业务流程
监控管理
系统维护 和帮助
2021/4/22
4
网络结构图
2021/4/22
5
流程建设的关键技术
气象信息流向的科学性、有序性。 数值预报产品的再加工分析。 预报思路引导的开发。 预报质量控制。
2021/4/22
6
江苏天气预报业务流程的特点：
气象信息流向具有科学性、有序性，使预报员能方便、快捷、 高效地利用气象信息资源。力图使信息、预报、业务、管理一 体化，为预报员提供了一个人机交互工作平台； 注意了预报产品的释用和加工分析，为预报员在制作预报产品 过程中提供了各种物理量诊断、统计对比分析、数值产品误差 分析等修改数值预报场的环境条件。将江苏多年来研制的重要 天气预报数值释用方法用于业务流程中，体现以数值预报为基 础的技术路线； 注重预报思路引导的开发，为预报员提供了制定各类天气预报 思路的地方经验和数值预报产品释用的经验。将江苏重要天气 预报经验经过加工、提炼，形成重要天气模型库； 注意加强MICAPS的二次开发，依托MICAPS系统实现了制作天 气预报的人机交互（结合）。
江苏地方预报经验
1）暴雨 2）强对流 3）江淮气旋 4）梅雨 5）回波参数 6）云型环境分析
2021/4/22
12
4、有利于MICAPS为基础的人机交互(结合)
建立了资料信息加工处理流程 建立了基本信息资料管理流程 建立了预报产品的管理流程 建立了与MICAPS系统紧密结合的预报思路 跟踪提示流程
6、有利于预报员的经验积累和检验
过去老预报员在天气图上积累了许多丰富的预报经验 和指标，现在工作环境变了，数值产品信息量大了，新 预报员如何积累经验是摆在我们的面前极待解决的问题。 现在评价一个预报员的水平高低，主要看他对数值预报 产品的修正能力的大小。加工各种数值预报产品辅助图 表、历史个例资料库(具有自动添加天气实况和相应环 境场图表)和个人预报评分功能模块，为预报员积累数 值产品修正提供了方便和有利环境。预报员通过这些积 累资料和个例档案，进行对比试验。证明哪些经验确实 可用，在什么情况下应该订正，什么情况下可以不订正， 以保证经验订正确实提高了预报水平而不是降低预报水 平。这种对数值预报产品修正能力的提高，特别是当数 值预报产品与经验预报结论不一致时，尤为显得重要和 需要。
4、带下划线的灰色 词组为以后的步骤中 必做的操作。
做过的操作，相应词
组会变为蓝色20，21手/4/2形2
23
图案也将随之而动。
业务流程之—— 主导系统分析
预报任务组合
业务流程 之——预报思
路提示。
分析当前环 流形势和主导 系统，并分别 选出相应的分 析结论（系统 自动将选择结 果记录在案）。
系统独特的 预报思路跟踪
2021/4/22
11
3、有利于数值预报产品的解释应用
数值产品的释用是制作预报的一道重要工序。
1）调用和显示主要物理量场 2）全国主要城市物理量高低层配置(T106实况场) 3）500hpa亚洲(45—65°N，65—155°E) 西风环流指数逐日演变图 4）500hpa高度场误差分析图
江苏省气象台数值预报释用方法
2021/4/22
13
5、有利于提高预报员的工作效率
系统以MICAPS为依托，以数值预报产品为基础， 同时系统设计了预报思路向导，主要城市物理量高低 层配置，数值产品订正误差、逐日西风环流指数等功 能库，为预报员在有限的时间里能有序地调阅主要的 预报信息和建立预报思路，使预报制作过程规范化、 制度化、科学化。
业务流程 之——预报思
路提示（五）。
分析TlnPl图， 并选出相应的 分析结论（系 统自动将选择 结果记录在 案）。
2021/4/22
27
预报发布
区域预报编辑与发布
完成所 有的分析以 后,进入发 布系统子模 块。
预报制作系统之——各地城市预报编辑器（各 地的城市预报可以从9210网络中直接读取，一般不 必人工输入）
热带气旋暴雨落区概率预报的数值产品释用方法 动态挑选误差概率最小点法用于热带气旋路径预报 用非线性回归变换建立江淮气旋发生概率预报方法 优选概率权重训练法预报西太平洋副高脊线位置 ＭＯＳ预报方法
2021/4/22
19
天气模型库
冰雹预报模型 热带气旋路径及天气预报模型 暴雨预报模型 江淮气旋预报模型 寒潮预报模型 梅雨预报模型
新一代天气预报业务流程
江苏省气象台
2021/4/22
1
系统设计背景
9210工程的全面实施，推动了我国气象现代化业务上了一个新台阶，气象通信水 平和通信能力得到了大幅度提高，各种常规、非常规观测资料的快速采集处理、 分析加工制作产品及其高速传输成为现实，上级台各种指导产品不断增加，对下 指导能力进一步加强，为天气预报的客观化、定量化、自动化创造了良好的条件。 而与此同时，面对大量的信息资源，传统的天气预报业务流程和操作水平与此却 远不相适应，预报员迫切期待着天气预报业务流程的技术革新。 江苏省气象台于1995年开始“新一代天气预报业务流程及管理系统”的开发研制。 经过2年的努力，项目于1997年完成第一版，并投入业务应用，此后在大量征求 预报员的意见的同时，边开发边应用，于1998年底完成了系统的第二版。 1999年底江苏省气象台向中国气象局申请了该课题的推广项目，得到了中国气象 局领导的大力支持，并提出了具有指导性意义的改进意见，建议向全国省市气象 台站介绍，以进一步加快全国气象台站新一代天气预报业务流程的建设步伐，为 此江苏省气象台经过近一年时间的努力，进行了大量的改进工作，并于2000年10 月完成了第三版。
2021/4/22
7
流程设计思路
有利于预报员和预报服务员的分工、协作 有利于预报员预报思路的建立 有利于数值预报产品的解释应用 有利于MICAPS为基础的人机交互(结合) 有利于提高预报员的工作效率 有利于预报员的经验积累和检验
2021/4/22
8
2021/4/22
9
1、有利于预报员和预报服务员的分工、协作
系统设计了专门为气象部门制作中文天气预报和编 辑、排版、打印、发送天气预报的中文信息处理系统， 在该系统中，通过一定的规范将气象台发布的不同时 次、不同时效的天气预报进行综合管理。主要分为区 域天气预报、各城市单点预报(国际、国内)、决策服 务天气报告；预报的自动分发四个部分。
2021/4/22
14
预报服务员的职责主要是通过数据库获取各种预报产品和气候资料，根 据汛情、农情、政府和专业用户的需求，进行对比分析、趋势展望、风 险评估、影响程度、防范措施等方面综合评述和包装加工运用现代各种 通讯手段如传真、远程终端、“121”自动咨询、气象网站等分发公众气 象服务产品、决策气象服务产品、专业气象产品、专项气象服务产品、 气象咨询等。预报服务员是预报产品的推销员，是气象预报与市场结合 的纽带，他们以主动、及时、高效、优质的全方位预报服务赢得社会和 市场。
预报管理 模块
规章制度 预报评分 系统监控 节目表 值班表 通讯录
2021/4/22
17
预报向导主要步骤：
了解上次天气预报意见 实况天气图表的制作与分析 主导系统分析 影响系统分析 数值产品的分析与应用 中小尺度系统分析 地方工具、经验应用和个例档案 预报会商
2021/4/22
18
主要数值释用方法：
根据上述观点，在业务流程中设计了预报产品库，气候资料库，农情、 水情、灾害性天气查询，每月提醒等丰富的数据库。以便预报员和预报 服务员查询参考，数据库是他们之间分工、协作的纽带。
2021/4/22
10
2、有利于预报员预报思路的建立
流程中设置了预报员预报思路向导，着重提示在 预报值班时，对影响地区的主导系统，影响系统 需要考虑的内容及分析查看的图表建议。这些预 报思路的向导，体现和固化了地方预报经验和预 报思路，为预报员提供了考虑天气系统的强度、 移动变化的着眼点和建议以及可能出现的天气和 要素的变化，可帮助提高预报员积累和修正数值 预报产品的能力，特别是当数值预报产品与经验 预报结果不一致时，可根据预报思路向导阐述自 己的预报意见。
2021/4/22
20
地市级新一代天气预报业务流程
2021/4/22Biblioteka 21新一代天气预报业务流程
初始状态：每月特别提醒
2021/4/22
22
新一代天气预报业务流程
预报向导
流程图中：
1、带下划线的红色 词 组为必须进行的 操作；
2、带下划线的蓝色 词组是已经做过的操 作；
3、带下划线的黑色 词组为可做也可不做 的操作。
下一步改进的几点打算：
优化改进预报会商系统，增强网络会商功能； 优化改进预报向导模块，进一步加强与 micaps系统的结合，并使 提示更具智能化； 增加系统的可视化功能； 优化资料管理，从文件管理逐步过渡到数据 库管理；
2021/4/22
32
谢谢！
2021/4/22
33
2021/4/22
2
在新流程中，我们力图贯穿三个能力的提高
提高预报员科学而有序地应用气象信息资源的能力 提高预报员数值预报产品的释用能力 提高预报员数值预报产品的修正能力
一条主线
贯彻中国气象局提出的以数值预报为基础的技术路线
一个目的
千方百计提高预报准确率
2021/4/22
3
流程总体框架
新一代天气预报业务流程
面向21世纪预报业务的发展，预报员的职责应当是充分利用新技术新提 供的图表工具和信息，应用天气学原理、概念等基本知识，加强和提高 对数值预报产品的释用能力和修正能力，并充分运用当地天气预报的经 验，对不同天气形势、数值预报误差(包括系统的强度和移动速度)等对 当地天气要素的影响，进行预报经验的修正， 通过对比试验和数值产品 修正经验积累和预报员在预报技术的深、专、准上下功夫，以达到提高 预报质量的目的。