部编教材《背影》说课稿

《背影》说课稿

尊敬的各位评委：

你们好！我是语文组第（）号。今天我说课的课题是朱自清的《背影》。下面，我从教材、教学目标、教学重难点、教学学法、教学过程、板书设计等几个方面说说这堂课的设计：

一、教材地位分析

1.课文分析。《背影》这篇课文是苏教版八年级上册第三单元第十一课。属于讲读课文。前一单元是“爱国情怀”，强化对学生的爱国主义教育。本单元是“至爱亲情”为主题，父慈母爱，兄悌弟孝，突出的是引导学生对人间至爱亲情的感悟。《背影》一文通过描写父亲的四次“背影”和作者的四次流泪，来表现他们父子真挚的感情。

2.课标分析。新的课程标准对现代文的阅读教学要求如下：一是使学生能用普通话正确、流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段。二是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和思路，了解基本的写法，具有一定的语言感受能力。三是、初步学习各种阅读方法，养成良好的阅读习惯。在“能力训练”的“阅读训练”项中特别强调了“整体感知课文的大致内容”“从课文中找出感受最深的句子或段落”“欣赏课文中优美精辟的语句”“用圈点批注的方法精读课文”等等。

3.学情分析：学生在初一时仅学过“人物风采”、“童年趣事”“金色年华”等主题的记事性文章，“至爱亲情”这类的主题还是首次遇到。但是学生有一定的语言感悟和分析基础。

二、教学目标分析。基于以上考虑，我将此课的教学目标定为以下几个方面，有两课时完成。第一课时完成第一二两个目标，第二课时完成第三四两个目标，分别有所侧重。

一是整体感知课文内容；

二是领会本文表现的父子间的浓浓亲情

三体会关键语句的含意和表达作用、品读文章朴实的语言风格。

四是掌握细节描写的方法和关键词表达的效果或作用

三.教学重难点。八年级，是一个承上启下的年级，学生的感悟能力与分析能力虽有一定的基础，但还远没有成熟。基于自己的人生经历，对文体的理解还不够深入。同时，相应的学习技巧与方法还不够成熟，还未形成良好的习惯。《背影》这篇文章从表面上看，反映的是成年人而且是一个知识分子较为深沉的情感，反映了当时社会众多破落家庭的辛酸，其最大的特点“淡淡的忧愁”。而从文章的深层文化意义来看，体现的中国人一向强调的父慈子孝。

课文开头2、3两段看似闲笔，学生不易理解其对于表达中心的作用，因此将其确定为本

文的教学难点。

根据学生的实际情况，预先考虑到教学过程中，学生有可能对于文章中先后出现的四次背影、作者四次流泪，无法完整理解其各自的作用，我把它作为重点，有必要注意在引导学生理解时，讲解透彻，并采用多媒体形式，将四次背影的出现及其作用进行纵向对比，分析四次流泪的背景，归纳其原因。两者结合，加强对本文中心的理解。

四、教法与学法设想

叶圣陶曾经说过：“教材无非是一个例子”，但教材又是一个很特殊的例子，首先，语文教材的例子具有综合性、复杂性的特点，从不同的方面引导教学，它就具有不同的用途；其次，这个例子本身也很重要，具备知识性、思想性的教化意义。因此，一方面，我们要将这一例子用好用足用得其所，另一方面，我们还不能得意而忘言，得鱼而忘荃，可以说，“言”“荃”更为重要。行知先生说过：“好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。

“整体阅读，抓住精要，以语言感悟为主”是我上这节课的指导思想，以“四次背影、四次流泪”为教学突破点，在教学方法的选用上主要体现这一点，在处理教材时，先让学生通过读、悟等方式得到充分的整体感知，在此基础之上，进行重点文段的理解。采用圈点批注、朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手。

五、教学过程分析

本篇课文分为两个课时。第一课时主要完成第一、二是两个目标，主要从以下几个方面着手：

（一）情境导入，营造氛围

从自己的父爱故事入手，与学生交流。然后导入课文：“今天，我们要来认识名人朱自清的父亲，看他在儿子眼中有着怎样的形象”这样顺利的进入了新课的学习。

（二）指导预习，加强检查

在上新课之前，我要求学生自己运用网络，搜集作者的生平资料和写作背景，借助工具书扫除文字障碍，参看注释，通读全文，初步了解文章的主要内容。这样不仅锻炼了学生正确运用信息技术的能力，也帮助他们养成主动学习语文的良好习惯。首先，检查学生对生字词的掌握情况，虽然到了初中，但对生字词的了解仍然是最基础的。接着，再检查对课文内容的整体把握情况，特别强调的是“丧”字读音，“狼藉”的写法。“蹒跚”词义的理解。

（三）以问为导，加强研讨

这一环节通过一系列问题的提出，让学生进行分组讨论，引导学生对文章重点进行分析理解。

我将全班学生按照组别分为四大组，每组自由选择一个问题进行深入的研讨，讨论结束

后，在由教师的带领下进行全班的相互交流和总结。这四个问题分别是：

问题一：文章开头第2、3自然段在全文中有什么作用？

问题二：文中一共写了几个背影？几次背影的出现各有什么作用？

问题三、文中一共写了作者几次流泪？找出这些语句，分析其流泪的原因。

问题四、哪一次背影写得最感人，为什么感人？

（四）课堂小结。让学生总结本节的收获。

（五）作业布置

小练笔。父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。让我们为他们做点事,在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩……用心观察他们的反应，用笔记下你们的感受,并整理成一篇日记.这样使学生的学习不仅仅在课堂上，还要在家中，使学生体会父母的不易，珍惜父母的爱，学会感恩，也完成我们教学上的情感态度和价值观目标。

六、板书设计

以“背影”和“流泪”为两条辅线，以“父子情深”为轴线，全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。

七、教学反思

撰写教学思，总结课堂得失，为今后的改进作好基础。