神奇的机器人
神奇的扫地机器人作文
神奇的扫地机器人作文你知道吗？现在家里有个超酷的小玩意儿，那就是扫地机器人。
它就像一个勤劳的小矮人，在我家的地板上忙忙碌碌，可有意思啦。
这个扫地机器人圆滚滚的，乍一看像个大飞碟落在地上。
它的身体不大，但是本事可不小呢。
它全身都是高科技的装备，上面有好多小按钮和指示灯，就像它的小脸蛋，每次启动的时候那些灯一闪一闪的，好像在跟你说：“主人，我要开始干活喽！”扫地机器人最神奇的地方就是它的工作方式。
你只要按下启动键，它就像被施了魔法一样，立刻开始工作。
它先是在原地转个小圈，好像在观察周围的环境，然后就慢悠悠地出发了。
它走起来的时候可机灵了，遇到障碍物就会巧妙地躲开。
有一次，我故意把我的小拖鞋放在它前面，想看看它怎么办。
只见它慢悠悠地靠近小拖鞋，然后轻轻一转方向，就绕过去了，那动作就像一个技术高超的小司机在开车。
它扫地可仔细了，边边角角都不放过。
它底下有两个大刷子，就像两把小扫帚，快速地旋转着，把灰尘和小垃圾都扫到一起。
而且它还有吸尘的功能呢，那些灰尘啊、头发丝啊，只要被它碰到，就会被一股强大的吸力吸进去，就像被怪兽吞进肚子里一样。
我每次看到它把那些灰尘都清理干净，就觉得特别解气，好像那些灰尘都是小坏蛋似的。
这个扫地机器人还特别聪明，它不会一直在一个地方打转。
它会按照一定的路线在房间里穿梭，一会儿在客厅，一会儿又跑到卧室去了。
有时候我都觉得它像个小探险家，在探索我家的每一个角落。
而且它还会自己找充电桩，当它的电量快用完的时候，就会像个小归巢的鸟儿一样，朝着充电桩的方向缓缓驶去。
看着它准确地对接上充电桩开始充电，我就觉得这小家伙真是太聪明了。
有了这个扫地机器人，家里的卫生可轻松多了。
以前妈妈总是要拿着扫帚和拖把在各个房间里忙来忙去，现在只要把扫地机器人放出去，它就能把地板打扫得干干净净。
妈妈也有更多的时间休息或者做她喜欢的事情了。
我呢，就把它当成我的小宠物一样，时不时地去看看它工作得怎么样了。
这个神奇的扫地机器人真的是家庭的好帮手，它就像一个小小的魔法精灵，给我们的家带来了干净和轻松。
神奇的机器人_小学三四年级想象
神奇的机器人
神奇的机器人章海波
长期以来，人们一直想造出能像人一样干活的机器。
中国的记里鼓车就是这样发明出来的。
20世纪60年代，世界第1个机器人逐渐发展起来，先后出现了排险防暴机器、多脚走路机器人、工业机器人、仿人机器人、能判断人表情的机器人……今天我就来介绍几种机器人。
首先来介绍排险防暴机器人，它是一种履带式移动机器人，配有观察识别环境的“眼睛”，能灵活操作的手，有的还配备武器装备，如麻醉(zui)枪、高压水枪、榴弹炮等装置。
它可以守卫重要部门，如军火库、机场；还可以开进战场侦察，去战斗。
再来看多脚走路机器人。
现在的机器人多半是用轮子移动的，但不能像用脚走路那样跨壕沟、登阶梯。
用双脚走路机器人行走能力好，但结构复杂，不容易操控，难以解决行走时平衡的问题。
所以，目前的机器人常用多脚走路，有四脚的，有六脚的……多脚走路机器人还可以替人在核电站工作，因为它不怕辐射。
再来看第三种机器人——仿人机器人。
它的外形和人的形状相同，如手、头、肩等。
它的头上有天线，用于与外部交流信息。
它的眼睛里还装有敏锐的摄像机，能像人的眼睛来观察四周的事物。
最后再给你介绍一种机器人——工业机器人。
它被誉为钢领工人。
在汽车、化工、电子、钢铁、纺织、采矿等领域都得到了广泛运用。
特别在汽车制造中，很多工作可以由它完成。
比如，壳体焊接、外壳喷漆等工作。
现在，汽车制造业如果没有它，那是不可想象的。
机器人就是这样一个庞大的“家族”，并以它匆匆的脚步迈进人类的生活。
小学语文《神奇的机器人》教案
小学语文《神奇的》教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解的基本概念和发展历程。
让学生掌握课文中的关键词汇和句子结构。
1.2 技能目标培养学生阅读理解和写作表达能力。
培养学生通过课文内容进行思考和讨论的能力。
1.3 情感目标培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生对未来的想象。
培养学生尊重和欣赏科技作品的态度。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《神奇的》讲述了一个关于的故事，通过故事让学生了解的功能和特点。
故事中介绍了一个智能的发展过程，以及它在帮助人们解决问题方面的作用。
2.2 教学资源使用多媒体课件和图片，帮助学生更好地理解和想象课文内容。
提供相关的阅读材料，拓展学生的知识面。
第三章：教学过程3.1 导入通过展示的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考的定义和作用。
3.2 课文阅读学生自读课文，理解故事情节和角色。
教师提问，检查学生的阅读理解能力。
3.3 讨论和思考学生分组讨论课文中的关键词汇和句子结构。
引导学生思考的优点和不足，以及科技对未来的影响。
3.4 写作练习学生根据课文内容，写一篇关于的短文。
学生互相评改和提供反馈，提高写作表达能力。
第四章：教学评估4.1 评估方法教师通过观察学生的课堂参与和讨论情况，评估学生的理解和思考能力。
教师通过检查学生的写作练习，评估学生的写作表达能力。
4.2 评估标准学生对课文内容的理解程度。
学生的阅读理解能力和写作表达能力。
学生的思考和讨论能力。
第五章：教学延伸5.1 延伸活动学生进行小组项目，设计一个简单的模型。
学生进行角色扮演，模拟在生活中的应用场景。
5.2 教学资源提供相关的科技书籍和视频资源，供学生自主学习和探索。
引导学生参观科技展览或与专家交流，增加对的了解。
第六章：教学设计6.1 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生通过课文内容提出问题并寻找答案。
运用互动式教学方法，鼓励学生参与讨论和思考，培养学生的批判性思维能力。
6.2 教学步骤导入新课：通过展示的图片和视频，激发学生的兴趣和好奇心。
神奇的机器人 作文(精选3篇)
神奇的机器人作文（精选3篇）作文一：神奇的机器人我有一个神奇的机器人朋友，它是我自己亲手做出来的。
这个机器人不仅拥有智能的大脑，还具备各种强大的功能。
首先，这个机器人可以帮我完成很多琐事。
比如，它可以帮我整理房间、洗衣服、做饭等等。
每当我有很多作业没有完成时，它还会主动提醒我，并帮助我一起完成。
有了它，我的生活变得轻松许多。
其次，这个机器人还是我的学习伙伴。
它可以根据我的学习情况，制定出最适合我的学习计划，并且耐心地辅导我学习知识。
每当我遇到难题时，它总会给我耐心的解答，让我茅塞顿开。
最重要的是，这个机器人还有着无穷的创造力和想象力。
它可以和我一起探讨未来世界的样子，激发我的思维，让我学会更加勇敢地追求自己的梦想。
总的来说，我的神奇机器人朋友不仅为我解决了很多问题，还让我的生活变得更加精彩和充实。
我非常珍惜这份友谊，希望我们可以一直陪伴彼此，一起探索更广阔的世界。
作文二：神奇的机器人我有一个神奇的机器人朋友，它的名字叫“小帮手”。
这个机器人不仅外形可爱，而且功能强大，让我的生活变得更加便捷和丰富。
首先，“小帮手”可以帮我完成很多家务活。
无论是打扫房间、洗碗、还是扫地，它都能快速而且干净地完成。
有了它，我再也不用担心家务问题，可以有更多时间去做自己喜欢的事情。
其次，“小帮手”还是我的学习助手。
它可以帮我复习知识、听写单词、甚至是模拟考试，让我的学习变得更高效。
有了它的陪伴，学习变得更有趣，我也更容易取得好成绩。
最重要的是，“小帮手”还可以陪我玩耍。
它可以变身成各种形态，陪我一起玩游戏、看电影，甚至是一起绘画。
它让我的童年充满了欢笑和快乐，让我感受到了友谊的温暖。
总的来说，我的神奇机器人朋友“小帮手”是我生活中不可或缺的伙伴。
它不仅让我的生活更加便捷，还让我的成长之路充满了乐趣。
我会永远珍惜这段美好的友谊，期待我们共同经历更多精彩的时刻。
作文三：神奇的机器人在一个科技发达的未来世界里，我拥有了一台神奇的机器人。
《神奇的机器人》作文
《神奇的机器人》
哎呀，你知道吗？我最近遇到了一个超级神奇的机器人！
有一天，我放学回家，累得要死，书包重得能把我压垮。
一进门，就看到一个圆滚滚的家伙在客厅里转悠，原来是爸爸买的新机器人。
我心想，这能有啥用啊？结果它马上跑过来，说：“小主人，你看起来累坏啦，我来帮你拿书包。
”然后它用那两只机械手臂，轻轻松松就把我的书包提走了，还放到了我的房间里。
到了晚饭时间，妈妈还在厨房忙乎，我肚子都咕咕叫了。
这时候，机器人又出现了，它说：“别着急，我来帮忙。
”只见它迅速地摆好碗筷，动作那叫一个麻利。
吃完饭，我想偷懒不洗碗，就对机器人说：“你能帮我洗碗不？”它居然点点头，然后就钻进厨房，不一会儿，碗都洗得干干净净的，比我妈洗得都干净呢！
晚上我写作业，有道数学题怎么都算不出来，急得抓耳挠腮。
机器人走过来，看了看题目，然后用它那有点机械的声音给我讲起来，讲得还特别清楚，我一下子就懂了。
有了这个神奇的机器人，我的生活轻松多啦。
现在想想，这个机器人可真是我的好帮手，不知道以后它还会给我带来什么惊喜呢！。
第12课 神奇的机器人
第12课神奇的机器人
一、教学内容分析
《神奇的机器人》一课主要是介绍机器人，包括机器人的发展现状、教育机器人的硬件组成和教育机器人的编程软件。
其中教育机器人的硬件组成部分介绍了控制部件、传感器部件和执行部件，而教育机器人的编程软件部分主要介绍了“能力风暴”机器人的控制软件编程平台：VJC1.5开发版和VJC1.5仿真版。
学习完本课后，学生应该能够掌握机器人的硬件组成，了解对机器人控制的方法。
二、学习者特征分析
“智能机器人”单元是本册教材的选修部分，其内容具有一定的难度，且需要学生具备一定的动手能力。
学生在生活中会听说过，甚至见过机器人，而本单元的目标是要求学生能自己组装机器人，并通过程序控制机器人的行动，这对于学生来说更具难度，教师要不断激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦、互相帮助的环境中展开学习。
同时，有条件的学校，可以组建机器人学习小组，让有兴趣且动手能力强的同学在完成任务的过程中起到模范带头作用。
三、教法建议
本节课的重点是了解教育机器人的硬件组成以及编程软件平台，为以后的学习做铺垫。
对本堂课的教学，我们有以下几点建议（仅供参考）：通过展示机器人的图片，显示机器人的发展成就，激发学生的学习兴趣；向学生展示机器人实物，让学生和机器人“亲密”接触，减少神秘感。
四、参考教案。
四年级语文教案 神奇的机器人-“衡水赛”一等奖
井冈山小学翻转课堂实验研究“E学课堂”教学设计模板《神奇的机器人》-评测练习一.单选题（共8道题)1.下面词语中没有错别字的一组是（）A．1B．2C．32.下面的说法正确的一项是（）A．“貌”用部首查字法查“爫”部，再查10画。
B．“貌”用部首查字法查“豸”部，再查7画。
C．“貌”用部首查字法查“皃”部，再查10画。
3.“日新月异”的“异”的意思是（）A．不同的，不一样的。
B．奇怪C．另外的。
4.下面读音完全正确的一组是（）A．竞（jìn）争屏（pínɡ）幕大厦（xià）B．竞（jìnɡ）争屏（pínɡ）幕大厦（shà）C．竞（jìnɡ）争屏（pín）幕大厦（shà）5.了解课文主要内容，课文中有一个自然段概括了全文的主要内容，是哪一个自然段？A．第一自然段B．第四自然段C．第八自然段6.语段阅读，完成练习一些人们做不了的事，机器人做起来却得心应手。
下到万米深的海底打捞物品，钻进狭窄的洞穴探险，飞到遥远的火星拍摄照片，这对机器人来说，都是轻而易举的事。
只需绿豆大的小孔，机器人就可以精确而快捷地完成脑部手术。
2003年6月，我国一家医院利用机器人进行脑手术获得了成功。
为了充分说明机器人完成任务得心应手，作者举了（）个例子。
A．2个B．4个C．5个D．3个7.语段阅读，完成练习一些人们做不了的事，机器人做起来却得心应手。
下到万米深的海底打捞物品，钻进狭窄的洞穴探险，飞到遥远的火星拍摄照片，这对机器人来说，都是轻而易举的事。
只需绿豆大的小孔，机器人就可以精确而快捷地完成脑部手术。
2003年6月，我国一家医院利用机器人进行脑手术获得了成功。
课文中与这个自然段结构相似、表达相似的段落是第（）自然段。
A．五B．八C．二D．六8.在四个神奇的机器人视频中，你最感兴趣的是哪一个？A．四腿运输机器人B．书法机器人C．外科手术机器人D．种菜机器人二.多选题（共2道题）1.课文从哪几个方面介绍了神奇的机器人。
神奇的机器人教案
神奇的机器人教案(总17页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-神奇的机器人教案神奇的机器人教案（精选5篇）神奇的机器人教案1教材分析：本课内容选自哈工大（深圳）机器人教育中心出版《人工智能与机器人》初中版第1单元第2课《神奇的机器人》，这是学生接触机器人的第一课，让学生了解人工智能与机器人的相关知识，破除学生对机器人的神秘感，为他们进一步学习人工智能与机器人的有关知识奠定基础。
教学目标：学习目标：初步了解机器人的概念、特征、发展历程、分类及应用。
能力目标：通过探索、实践与讨论，培养学生自主学习能力、创新能力和交流协作的能力。
情感态度与价值观：通过机器人基础知识的学习，培养学生爱科学、学科学和大胆实践、勇于创新的精神。
教学重点：机器人的定义、分类及启发创新。
教学难点：在学生与老师的互动中让学生自己归纳机器人的相关知识，并联系实际生活启发学生创新能力。
教学过程：一、引入新知师：上课之前，请同学看一个小品片段（播放视频剪辑）。
二、探索新知，师生互动师：神奇的机器人（ppt）师：这个小品引人发笑，也体现了人类长期以来的一种愿望，用一种具有拟人功能的机器，代进行各种活动。
小品中的机器人是作者想像出来的，那么什么是机器人呢？生：自由发言师：只要具备一些与人或生物相似的智能的自动化机器，都可以称为机器人。
师：机器人应该具备哪些特征呢是不是一定要像人形啊师：出示图片（引导学生回答出以下几点）。
有身体：根据不同的应用需要，有一定的形状结构；有大脑：有程序控制，能自动工作；能动作：有行为功能，能自动执行一定的动作。
师：小品中的机器人会打人，但现实中的机器为应该是为人类的需要服务的，那机器人开发者在开发过程中就应该遵守一些原则？生：自由发言。
师：总结发言（ppt）师：机器人一词的出现是近几十年的事，然而人们对机器人的幻想与追求却已有3000多年的历史师：下面给大家五分钟时间，请同学们自学课件中机器人的发展历程。
以神奇的机器人为题目写一个作文
以神奇的机器人为题目写一个作文神奇的机器人。
嘿，你有没有见过那种超级酷炫的机器人？就是那种，嗯，从科幻电影里走出来的那种。
它的外壳闪着蓝光，好像藏着什么秘密一样。
这机器人啊，真的是啥都能干！做饭、打扫、辅导作业，统统不在话下。
要是你家有个这样的机器人，那简直就像请了个全能保姆加家教老师啊。
而且，它还能读懂你的心思呢！有时候你心情不好，它一眼就能看出来，然后会过来抱抱你，或者给你讲个笑话什么的，真的超贴心！
但最酷的还是它能穿越时空这一点！想象一下，你可以跟着它去古代看看，感受一下那种古色古香的感觉；或者去未来瞧瞧，看看未来世界是啥样的。
想想都让人兴奋！
总之，这机器人真的超神奇！它不仅是科技的产物，更是人类
智慧的结晶。
有它在身边，感觉啥都不怕了，未来也充满了无限可能呢！。
小学语文《神奇的机器人》教案
小学语文《神奇的》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解的特点和功能，想象未来的发展趋势。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。
（3）通过观察和思考，培养学生的创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生探索科技的兴趣。
（2）培养学生尊重和关心他人的情感，培养学生的社会责任感。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：理解的特点和功能，想象未来的发展趋势。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关资料图片或视频。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论他们对的了解和印象。
（2）展示相关的图片或视频，引起学生对课文的兴趣。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
（3）小组讨论，共同解决阅读中的疑问。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释词义。
（2）学生练习使用生字词造句。
4. 课堂小结：教师引导学生总结课文内容，复述的特点和功能。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画一幅的画。
2. 拓展作业：（1）收集有关的资料，下节课分享。
（2）思考未来的发展趋势，写一篇短文。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，了解学生的学习状态。
2. 阅读理解能力：通过课堂提问和小组讨论，评估学生的阅读理解能力。
3. 生字词掌握情况：通过生字词卡片练习和学生造句，检查学生对生字词的掌握程度。
4. 想象力和创新思维：通过学生对课后作业的完成情况，评估学生的想象力和创新思维能力。
七、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，根据学生的表现调整教学策略，以提高教学效果。
小学四年级语文《神奇机器人》教案
小学四年级语文《神奇机器人》教案小学四年级语文《神奇的机器人》教案模板一一、教学目标1、会用“大显身手”造句2、能正确流利地朗读课文，通过抓关键词句掌握初步的阅读说明文的方法4、通过读说等活动，体会机器人的神奇，培养学生对科学技术的热爱之情，激发学生的创新精神二、教学重点知道学生了解并掌握说明文是如何抓住事物的特点，运用一些说明方法来形象、具体地进行描述，达到突出事物特点的目的。
三、教学难点引导学生抓住关键词句掌握初步的阅读说明文的方法，体会机器人的神奇。
四、教学过程1、整体感悟，了解课文的表达方式。
这是一篇说明文，整篇课文采用了总分的构段方式，本文的第一段在文中起着总领全文的作用。
“日新月异”说明了什么(现代科技发展之快，机器人对人们工作和生活的影响之大);“千奇百怪”说明机器人的什么特点(数量之多，功能之奇)2、学习2-3段，了解说明方法，知道机器人可以做得事情，体会机器人的神奇。
⑴浏览全文，提问：“你觉得机器人神奇吗哪里看出来机器人神奇的”引导学生抓住关键语句(“越来越多的事情都由机器人来做了”、“一些人们做不了的事，机器人做起来却得心应手”)感知说明文的写法。
⑵学习第2自然段，知道机器人不仅可以做简单的事(使我们的家务事更轻松)，还能做危险的事(挽救更多人的宝贵生命)。
全段围绕第一句话展开，运用“举例子”的说明方法说明“越来越多的事情都由机器人来做了”。
.举例子使文章更加具体,更有说服力,更客观的说明了事物A.机器人能做哪些危险的事呢B.什么叫“亡命之徒”(不顾性命冒险犯法的人)C.这些危险的事，如果是人来做可能会受伤，甚至付出生命的代价，可是机器人却能够——大显身手。
请学生用“大显身手”造句。
D.画出画出最能表现“能追捕罪犯的机器人”神奇之处的句子。
(“能…善于奔跑和追逐…攀爬墙壁，一旦…就…直到…才…”——机器人执行任务坚决果断，让罪犯无处可逃)E.请你用“举例子”的说明方法介绍你最喜欢的一位老师，要求用一件短小的事例说明这位老师的一个最吸引你的特点F.请学生读这一段，要求读准字音，读得流利。
小学语文《神奇的机器人》教案
小学语文《神奇的》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解的特点和应用领域。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）利用图片、视频等资源，激发学生的想象力，提高学生对科学知识的兴趣。
（3）运用探究式学习方法，培养学生的问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科技发展的好奇心，激发学生对科学的热爱。
（2）培养学生尊重和关爱的意识，培养学生的社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解的特点和应用领域。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）工作原理的阐述。
三、教学准备1. 教学资源：课文原文、生字词卡片、图片、视频等。
2. 教学工具：投影仪、电脑、音响等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频引入话题，激发学生的兴趣。
（2）引导学生谈论对的了解和印象。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文内容，教师辅导。
（2）小组讨论：有哪些特点和应用领域？5. 探究与实践：（1）学生分组讨论：如果有了，我们的生活会有哪些改变？（2）每组汇报讨论成果，教师点评、引导。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察生活中与相关的现象，与同学交流分享。
2. 课堂作业：（1）完成生字词练习。
（2）绘制一幅关于的画，并简要描述。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作能力和口语表达能力。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和生字词的掌握程度。
小学二年级写人作文：神奇的机器人
神奇的机器人
本文是小学关于小学二年级写人作文的神奇的机器人，欢迎阅读。
10月4日，妈妈带我到国防园去看机器人展览。
一进大门，就看到一个机器人，像在欢迎我们的到来。
里面有很多大小不同、琳琅(línliang)满目的机器人。
有的会讲话，会做各种表情；有的会做动作，会跳舞，会倒立，会翻跟斗；还有一条机器鱼，能在水里游来游去，我还拿着话筒和机器人对话，它会根据我的指令，开关电灯的窗帘。
机器人真神奇。
通过这次参观，使我增加了科学知识。
机器人很聪明，但它是科学家发明创造出来的。
我要认真学习科学知识，长大了当个科学家。
来源与互联网，仅供个人阅读参考。
神奇的机器人_小学作文
神奇的机器人
本文是关于小学作文的神奇的机器人，感谢您的阅读！
我想有个既能干，又善解人意的机器人，它能飞翔，能唱歌，又能帮我们美化环境，还会变出各种各样有趣又好玩的魔术。
我经常抬头仰望着高高的蓝天，遐想着天上的事物：白云上会有天使吗？天空上有没有蓝油漆？小鸟是住在白云里的吗？正当我冥思苦想的时候，机器人就邀请我一起飞上蓝天，让我去那里看个究竟。
那真是太美妙了！当我聚精会神地写完作业，筋疲力尽地躺在沙发上，想听听音乐，放松一下自己时，机器人便走过来，展开婉转动听的歌喉，为我唱一首动听的歌，还帮我甩揉揉手，揉揉脚，帮我缓解疲劳。
那真是太惬意了！
我们的环境正在遭受着严重的污染，空气里带着臭味，路上垃圾成堆。
这时，在我的一声令下，机器人就立即出动，开动空气过滤器，把新鲜的空气送到我们身边，再把一个个可恶的垃圾统统消灭。
这样的环境，可真使我们心旷神怡啊！当我独自一人在家里待着，觉得非常无聊时，机器人就满面笑容地向我走来，在我面前轻轻挥动魔术棒，不断地表演新颖好玩的魔术节目，再变出许多我爱吃的水果和玩具，把我乐得直拍手。
我真是开心极了！啊，假如我一觉醒来，发现自己真的拥有了这样的机器人，那该有多好啊！
我想，我一定要刻苦学习科学文化知识，长大后成为科学家，研究发明出这么神奇的机器人。
鄂教版四年级语文下册13神奇的机器人
才 罢休
能 就能 无处可逃
善于 一旦 直到
停止
运用了举例子的说明方法，详细地写出了
机器人执行任务不怕危险、坚决果断、行动 迅速，无人能敌。
自由朗读文章第三段，
主要围绕哪句话来写，主要讲了什么内容？
一些人们做不了的事，机器人 做起来却得心应手。
得心应手：心里怎么想，手就 能怎么做，形容运用自如。
千奇百怪：形容事物奇异而多样。
日新月异：每天每月都有新的变化，形容 进步、发展很快。
随着高新科技的发展， 各种千奇百怪的机器人纷 纷闪亮登场，我们的工作 和生活也因此有了日新月 异的变化。
“千奇百怪”说明机器人数量之多，功能之奇。
“日新月异”体现现代科技发展快，机器人 对人们工作和生活影响之大。
课文又是从哪两个方面来介绍机器人的神奇的？ 我们的工作和生活也因此有了日新月异的变化。
这句话运用了什么说明方法？
一些人们做不了的事， 机器人却做起来得心应手。
做不了——得心应手
说明方法：作比较
神奇
1.介绍了几件得心应手的事？分别 是什么？ 2.圈出文章中特别能体现机器人神 奇的词语。
得心应手 轻而易举 精确而快捷
一些人们做不了的事，机器人却做 起来得心应手。
下到万米深的海底打捞物品 钻进狭窄的洞穴探险 飞到遥远的火星拍摄照片 精确快捷地完成脑部手术
深井采掘
扑灭大火
控制毒气泄露
复杂 危险
排除炸弹
追捕亡命之徒 详细介绍
神奇
采用了什么说明方法？ 举例子
从哪些词语可以体会到机器人的功能神奇？
摩天大厦墙面和窗户的清洗、深井采掘、 扑灭大火、控制毒气泄漏、排除炸弹、追捕亡 命之徒，这些危险的事，机器人都能大显身手。
《神奇的机器人》说课稿
《神奇的机器人》说课稿《神奇的机器人》说课稿一、说教材神奇的机器人是鄂教版义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册的一篇课文。
这是一篇说明文，他说明的对象是现代社会高科技背景下的各种新型的神奇的机器人。
采用的主要说明方法是举例子。
学习本文，要让学生通过阅读课文对神奇的机器人产生浓厚的兴趣，对现代科技的进展有所了解，对科学奥秘产生探索的欲望。
课文主要介绍了能追捕罪犯的机器人、宠物机器人、音乐机器人、足球比赛机器人、仿真机器人等数种机器人的神奇功能，说明了现代机器人能帮助人们工作，完成许多人们做不了的事，还能给人们的生活带来无穷的乐趣。
课文紧紧围绕神奇二字，按照先总后分的结构介绍各种机器人的神奇之处。
1、说教学目标1）会认9个字，能用日新月异、大显身手写句子。
2）能正确流利地朗读课文，并能抓住关键的词句，通过读、说活动，体会到机器人的神奇。
3）学习作者抓住特点说明事物的方法，了解常用的基本的说明方法。
4）通过阅读课文，培养学生对科学技术的热爱之情，激发学生的创造精神。
2、说教学重点读懂课文的内容，抓住重点词句理解课文，体会到机器人的神奇。
3、说教学重点学习作者抓住特点说明事物的方法，初步了解举例子、作比较这些常用的基本的说明方法。
二、说教学方法1、以情激情，使文本焕发生命力2、创设情景，给课堂注入活力3、面向全体，让学生自由表达三、说教学时间两教时四、说教学过程第一教时：学习生字，感受课文第2、3自然段介绍的机器人的神奇。
第二教时：一、回顾上文，引入新课1、师：上一节课，咱们一齐到机器人博览会上的一号展厅游览了一次，看到了各种各样的千奇百怪的机器人。
（板书：千奇百怪）还记得他们吗？2、师：遇到危险的情况，这些机器人就能大显身手；一些人们做不了的事，他们做起来却得心应手。
（板书：日新月异）二、抓住词句，感受神奇1、师：那，除此以外，二号展厅里又会有哪些神奇的机器人，想不想去看一看？快速浏览课文的第4－8自然段，你发现二号展厅里又有哪些机器人呢？2、生交流（教师板书名称）3、师：看来这次博览会真是群英荟萃呀，光浏览一遍怎么行呢，赶快静心下来，认真地默读每种机器人的介绍词，把能让你感受到神奇的词句勾画下来。
作文,神奇的机器人300字
作文,神奇的机器人300字
听说了吗？现在的机器人可是越来越神奇了！有的机器人能帮你做家务，扫地、擦窗户，啥活都能干，简直就是家庭小助手！
哎，你听说了吗？机器人现在还会画画了！不是乱涂乱画的那种，是真的画得超好看的！有一次我看见一个机器人在画展上，画得比一些大画家还厉害呢！
你知道吗？机器人还能当舞伴！你没见过吧？在舞厅里，机器人能和人类一起跳舞，动作超级流畅，简直像真的舞者一样！
最厉害的是，有些机器人还能救人！听说地震的时候，有机器人冲进去救人，不怕危险，真的超酷的！
现在的机器人真的是越来越神奇了，各种技能都有，简直就像科幻电影里的情节一样！不过话说回来，有了这些机器人，我们的生活也变得更方便了，真是太棒了！。
神奇的机器人阅读答案
神奇的机器人阅读答案智能型机器人是最复杂的机器人，也是人类最渴望能够早日制造出来的机器朋友。
下面是店铺收集整理关于《神奇的机器人》阅读题目及其参考答案以供大家参考学习。
《神奇的机器人》阅读原文机器人是具有一定智能的机器，它能模仿人的眼、耳、口、鼻、手等器官，按照人的指令做各种各样的动作。
世界上最早的实用机器人叫尤尼梅特，又叫“万能生产者”，是美国人在1961年研制成功的。
以后，随着科学技术的不断发展，各种型号、各种功能的机器人在各地相继“出生”了。
在茫茫宇宙，机器人作为人类航天活动的先驱，第一个登上月球，揭开了月球神秘的面纱;继而又飞上火星，探测火星上是否有生命迹象存在。
从此，机器人在太空中游弋翱翔，大显身手。
在浩瀚的海洋，机器人寻宝藏、擒油龙，弛骋万里，上下求索，成为人类开发海洋的主力军。
在工厂，机器人有着极为广阔的用武之地。
电焊、油漆、电视装配、飞机钻孔、采煤、搬运，到处都有它们勤劳的身影。
在农村，机器人种植庄稼、灌溉田地、植树造林、采摘水果、挤牛奶、剪羊毛、喂牲畜……它们披星戴月，耕云播雨，成为第一代“铁农民”。
机器人还走向社会，加入人群。
它们才华横溢，机灵精巧，能歌善舞，能说会道。
有的成为棋坛怪杰、书画大师、体育能人，有的成为医学博士、手术专家、护士小姐。
随着科学技术的进步，机器人将越来越多地走向太空，走向社会，走向家庭，来到我们身边，成为我们生活、工作和学习的助手。
《神奇的机器人》阅读题目1.读完短文，请给机器人下个定义。
________________________________________________2.机器人在哪些领域得到了应用?________________________________________________《神奇的机器人》阅读答案1.机器人是具有一定智能的机器，它能模仿人的眼、耳、口、鼻、手等器官，按照人的指令做各种各样的动作。
2.机器人在太空、海洋、工厂、农村、社会生活等领域得到了应用。
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日期: 3.10 执教：梁荣
课题《神奇的机器人》教时 1 教
学目标1、自学认识生字，积累词语。
2、自主阅读课文，了解机器人的功能。
3、让学生感受科学的神奇，初步培养爱科学，学科学，用科学的品质。
重点
1、自学认识生字，积累词语。
2、自主阅读课文，了解机器人的功能。
难点
自主阅读课文，了解机器人的功能。
教具准备PPT
教学过程设计
教学环节教师活动学生活动设计意图
一、揭示课题
二、整体感知，积累词语
三、深入学习课文1、出示机器人图片、课题。
2、
为什么说机器人是神奇的呢?介
绍机器人。
1、出示课件
2、指名读课文，边读边思考：
课文从哪几方面介绍机器
人的功能？
1、自由读课文，文中列举了机
器人在哪些方面的功能
1、说说大家看到的是什么？
2读课题
1、要求读通课文，读准字音。
(1)骋与聘字形辨析并组词。
(2)瀚怎么记住它？
(3)理解才华横溢的词意。
、读课文，标小节号，初步分段。
交流
2、思考：本文是按什么顺序来
从课题出发，抓
住课题要点，让
学生有更深的
体会
通过朗读检测
预习情况，为学
习课文内容作
下铺垫。
四、说话练习五作业设计板书：几大方面功能
2、让学生交流课前查找的资料，
说说机器人还有那些功能
3、哪里看出机器人是神奇的？
1、你所了解的其他机器人在各
个领域的作用，想想机器人和我
们生活的联系。
2、想象说话：假如机器人走进
校园将会怎么样？
（1）抄写本课词语4遍：
（2）照样子，在括号里填上合
适的词语：
例：（探）宝藏
（）油龙（）黑匣
（）田地（）水果
（）牲畜（）牛奶
（3）积累四字词语：
形容人很有才能：
（4）文中介绍了机器人的很多
功能，其实机器人还有很多功能
呢，你能否查找相关资料，具体
介绍一种机器人是如何完成它
的任务的，可以是文中写到的，
也可以是课外的。
写的？
1、自由交流
2、交流。
锻炼学生的思
维和表达能力，
让学生展开想
象，设计更多形
象奇特的机器
人。
板书：
9 神奇的机器人
几大方面功能
上太空索宇宙秘密
下海洋探宝藏擒油龙找黑匣
进工矿电焊搬运
去农村种植灌溉采摘收割
进入社会下棋书画手术。