1026微课程制作指导PPT课件
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研究从问题开始，问题的质量决定着策略 的质量。找问题看似简单，但是要寻找到真 问题并不容易。
微课程的制作
头脑风暴：问题从何而来？
学习重点…… 学习难点…… 学生疑点…… 学生易错处…… 考点……
中国式翻转课堂
——山西新绛中学的标语及其再设计
• 展示最为关键 学习要靠读书 课前做好报告 能把别人教会
3--5秒：如"你知道吗""思考5秒" 1-2秒："开始""接着看""怎么样？"
微课程几个基本技术指标
4、模板与背景
基本背景：纯白底黑字或黑底白字 特殊时：红色、黄色等可用、但不做主体色微课程源自制作微课程几个基本技术指标
5、图画与布局
微课程可分为下面三种布局，风格尽可能统一
（1）画图版：画为主
• 绘本版：画中加字，画中套字，适合于精典故事
• 交流最为关键 提升要靠研讨
训前做好准备 能把别人教会
总结才能提高 做题只是开始 课堂展示风采 自己才算真会
展示才能提高 选题只是开始 训中解决问题
自己才算真会
微课程的制作
可汗学院微课程案例 评析
1.元素和原子 2.化学方程式的配平 3.手性 4.手性碳例题一 5.更正：2-丙基庚烷不叫这个名字 6.价层电子
制作指导
WEI KE CHENG ZHI ZUO ZHI DAO
尹筱莉
2013年１０月２７日
微课程的制作
一、微课程是什么 二、微课程有什么 三、微课程怎么用 四、微课程怎么做
微课程的制作 什么是微课程?
“微课程”是指时间在10分钟以内 (最好5 分钟左右)，有明确的教学目标，内容短小， 集中说明一个问题的小课程。
微课程的制作 ２０１３置换班国培学员 微课程作品
1.奇数配偶法配平方程式 2.初中化学离子共存判断 3.如何区分原子与分子 4.如何用分子的观点解释物理变化与
化学变化 5.实验室制氧气仪器选择
微课程的制作 微课程与传统课程的不同
微课程的特点主要有： 快餐化，四五分钟，一次学习； 简单化，语言简洁，易于理解； 实用化，提供策略，解决问题； 多样化，视角广泛，种类丰富； 聚焦化，一课一点，深层剖析； 智能化，自动播放，自主学习； 娱乐化，有画有音，轻松快乐； 普及化，人人能做，人人爱做。
7.知识点讲解不照本宣科； 8.语言通俗易懂； 9.PPT有视觉美感； 10.视频画质清晰； 11.版式设计好； 12.音乐配合好，节奏感强。
微课程的制作
设计微课程的16条建议
1.对象是学生 2.围绕一个知识点
9. 不仅讲清 “是什么”“如何做”，还应重视 讲清“不是什么”“不应如何做”
10.字幕仅呈现关键词及标题
简体等
少用：宋体、隶书、行书等
微课程的制作
微课程几个基本技术指标
3、字数与速度
每页最 多字数
播放速 度(每 秒字)
特殊页 面播放 速度
教师 课程
35字
学生课程
小低
小中
小 高
初 中
高 中
其他
20字
25字
30 字
35字
35字
如超：分批动画 呈现或明暗呈现
5-6字 3以内 4 5 6 6
思考页面 过渡页面
在这种情况下，微课程诞生了。
微课程的制作 开发微课程的程序
１、组织教师培训掌握微课程设计方法; 2、年级和学科组一起整理拟开发微课程清单; 3、分工协作制作微课程; 4、充分利用已有教学资源; 5、更多学校形成微课程资源联盟.
微课程的制作 微课程的开发
关注身边教育教学的小问题，开展小研究， 形成有效小策略。
老师们最关心的——
微课程怎样才能做好？
微课程的制作
微课程的制作
没有内容
没有素材
没有音乐
没有图片
没有专业人员 没有……
其实——
微课程 简单、新颖、实用、易于传播、草
根化……微课程并不复杂。
微课程的制作
中国教育技术协会年会
2013年微课程设计全国比赛
大赛网址：
首先应该知道
微课程的评价标准
中国教育技术协会定义微课程的四个评价标准：
8.开头要点明教学目标， 16.通过借鉴模仿达到创新 结尾要总结要点和思路
微课程设计步骤
1234
选题
设计
制作
加工
必讲内容
思路
方式
字幕
整理
表述
录制
版权
今天 和大家一起
探讨微课程的一些制
作技术问题和设计方法
微课程的制作
制作微课程的不同方法
手写板
PPT
计算机屏幕记录
微课程
微视频
微音频
微课程几个基本技术指标
3.最好5分钟左右
4.不要轻易跳过很简单 的教学步骤 5.要给提示性信息
11.帮助学生养成在学习单指导下看视频的学习 习惯，（不懂的可暂停） 12.相关资源或活动要超链接
13.评价或测试先行
6.应是教学的某一环节 并与其它活动配合
7.要恰当的提问
14.让学生了解老师的教学风格 15.研究借鉴可汗学院或类似微课程的设计方法
微课程的制作 微课程的诞生
教师一方面需要学习提升，另一方面却面临着时 间和精力不足的矛盾。尤其是面对高深的教育理论、 乏味的专家讲座，一线教师急切呼唤一种新的学习 方式： 能不能多讲点实实在在的东西? 能不能将高深的理论变简单，将简单的问题变有趣? 能不能利用零碎的时间短期内完成一次学习？ 能不能让学习变得轻松有趣点？
• 小人书版：字画分离，上图下字或上字下图，图画
80%，字占20%；适合于电影、精典故事。同一页一般
叙事性
创新性
艺术性
技术性
微课程的制作
微课程的评价 1. 聚焦 2. 简要 3. 技术 4. 创新
——中国教育技术协会2013年微课程比赛评比标准，2013.8.
优秀的微课程评价标准
1.微课程功能理解透彻； 2.时间不超过五分钟； 3.知识点够细； 4.受众定位明确； 5.情景定位明确； 6.知识准确无误；
“微课程”是一种在线教学视频文件，既 可用于学生的自主学习，也可用于教师研讨 与培训。
微课程的制作 微课程的诞生
如何打造书香班级？合作学习如何分组？ 怎么建立知识间的联系？如何利用家长资源？ ----教师每天面临的都是这些具体而又很充实 的问题。对教师来说，无论是培训还是教研 都必须是一个十分明确的问题解决学以致用 的过程。
1、字号：
标题字号：主标题：60-80、附标题：
20--40
正文字号：40±6（特殊情况例外） 突出字号：如果同页出现大小不同的字，
反差控制在 ±20以内，比如小的40，最 大不得超出60，防止反差过大
微课程的制作
微课程几个基本技术指标
2、字体：醒目，字体粗，看得清
鼓励：方正综艺体、黑体、方正超粗黑
微课程的制作
头脑风暴：问题从何而来？
学习重点…… 学习难点…… 学生疑点…… 学生易错处…… 考点……
中国式翻转课堂
——山西新绛中学的标语及其再设计
• 展示最为关键 学习要靠读书 课前做好报告 能把别人教会
3--5秒：如"你知道吗""思考5秒" 1-2秒："开始""接着看""怎么样？"
微课程几个基本技术指标
4、模板与背景
基本背景：纯白底黑字或黑底白字 特殊时：红色、黄色等可用、但不做主体色微课程源自制作微课程几个基本技术指标
5、图画与布局
微课程可分为下面三种布局，风格尽可能统一
（1）画图版：画为主
• 绘本版：画中加字，画中套字，适合于精典故事
• 交流最为关键 提升要靠研讨
训前做好准备 能把别人教会
总结才能提高 做题只是开始 课堂展示风采 自己才算真会
展示才能提高 选题只是开始 训中解决问题
自己才算真会
微课程的制作
可汗学院微课程案例 评析
1.元素和原子 2.化学方程式的配平 3.手性 4.手性碳例题一 5.更正：2-丙基庚烷不叫这个名字 6.价层电子
制作指导
WEI KE CHENG ZHI ZUO ZHI DAO
尹筱莉
2013年１０月２７日
微课程的制作
一、微课程是什么 二、微课程有什么 三、微课程怎么用 四、微课程怎么做
微课程的制作 什么是微课程?
“微课程”是指时间在10分钟以内 (最好5 分钟左右)，有明确的教学目标，内容短小， 集中说明一个问题的小课程。
微课程的制作 ２０１３置换班国培学员 微课程作品
1.奇数配偶法配平方程式 2.初中化学离子共存判断 3.如何区分原子与分子 4.如何用分子的观点解释物理变化与
化学变化 5.实验室制氧气仪器选择
微课程的制作 微课程与传统课程的不同
微课程的特点主要有： 快餐化，四五分钟，一次学习； 简单化，语言简洁，易于理解； 实用化，提供策略，解决问题； 多样化，视角广泛，种类丰富； 聚焦化，一课一点，深层剖析； 智能化，自动播放，自主学习； 娱乐化，有画有音，轻松快乐； 普及化，人人能做，人人爱做。
7.知识点讲解不照本宣科； 8.语言通俗易懂； 9.PPT有视觉美感； 10.视频画质清晰； 11.版式设计好； 12.音乐配合好，节奏感强。
微课程的制作
设计微课程的16条建议
1.对象是学生 2.围绕一个知识点
9. 不仅讲清 “是什么”“如何做”，还应重视 讲清“不是什么”“不应如何做”
10.字幕仅呈现关键词及标题
简体等
少用：宋体、隶书、行书等
微课程的制作
微课程几个基本技术指标
3、字数与速度
每页最 多字数
播放速 度(每 秒字)
特殊页 面播放 速度
教师 课程
35字
学生课程
小低
小中
小 高
初 中
高 中
其他
20字
25字
30 字
35字
35字
如超：分批动画 呈现或明暗呈现
5-6字 3以内 4 5 6 6
思考页面 过渡页面
在这种情况下，微课程诞生了。
微课程的制作 开发微课程的程序
１、组织教师培训掌握微课程设计方法; 2、年级和学科组一起整理拟开发微课程清单; 3、分工协作制作微课程; 4、充分利用已有教学资源; 5、更多学校形成微课程资源联盟.
微课程的制作 微课程的开发
关注身边教育教学的小问题，开展小研究， 形成有效小策略。
老师们最关心的——
微课程怎样才能做好？
微课程的制作
微课程的制作
没有内容
没有素材
没有音乐
没有图片
没有专业人员 没有……
其实——
微课程 简单、新颖、实用、易于传播、草
根化……微课程并不复杂。
微课程的制作
中国教育技术协会年会
2013年微课程设计全国比赛
大赛网址：
首先应该知道
微课程的评价标准
中国教育技术协会定义微课程的四个评价标准：
8.开头要点明教学目标， 16.通过借鉴模仿达到创新 结尾要总结要点和思路
微课程设计步骤
1234
选题
设计
制作
加工
必讲内容
思路
方式
字幕
整理
表述
录制
版权
今天 和大家一起
探讨微课程的一些制
作技术问题和设计方法
微课程的制作
制作微课程的不同方法
手写板
PPT
计算机屏幕记录
微课程
微视频
微音频
微课程几个基本技术指标
3.最好5分钟左右
4.不要轻易跳过很简单 的教学步骤 5.要给提示性信息
11.帮助学生养成在学习单指导下看视频的学习 习惯，（不懂的可暂停） 12.相关资源或活动要超链接
13.评价或测试先行
6.应是教学的某一环节 并与其它活动配合
7.要恰当的提问
14.让学生了解老师的教学风格 15.研究借鉴可汗学院或类似微课程的设计方法
微课程的制作 微课程的诞生
教师一方面需要学习提升，另一方面却面临着时 间和精力不足的矛盾。尤其是面对高深的教育理论、 乏味的专家讲座，一线教师急切呼唤一种新的学习 方式： 能不能多讲点实实在在的东西? 能不能将高深的理论变简单，将简单的问题变有趣? 能不能利用零碎的时间短期内完成一次学习？ 能不能让学习变得轻松有趣点？
• 小人书版：字画分离，上图下字或上字下图，图画
80%，字占20%；适合于电影、精典故事。同一页一般
叙事性
创新性
艺术性
技术性
微课程的制作
微课程的评价 1. 聚焦 2. 简要 3. 技术 4. 创新
——中国教育技术协会2013年微课程比赛评比标准，2013.8.
优秀的微课程评价标准
1.微课程功能理解透彻； 2.时间不超过五分钟； 3.知识点够细； 4.受众定位明确； 5.情景定位明确； 6.知识准确无误；
“微课程”是一种在线教学视频文件，既 可用于学生的自主学习，也可用于教师研讨 与培训。
微课程的制作 微课程的诞生
如何打造书香班级？合作学习如何分组？ 怎么建立知识间的联系？如何利用家长资源？ ----教师每天面临的都是这些具体而又很充实 的问题。对教师来说，无论是培训还是教研 都必须是一个十分明确的问题解决学以致用 的过程。
1、字号：
标题字号：主标题：60-80、附标题：
20--40
正文字号：40±6（特殊情况例外） 突出字号：如果同页出现大小不同的字，
反差控制在 ±20以内，比如小的40，最 大不得超出60，防止反差过大
微课程的制作
微课程几个基本技术指标
2、字体：醒目，字体粗，看得清
鼓励：方正综艺体、黑体、方正超粗黑