【统编教材】部编版三年级语文上册第4课《秋天的雨》课堂实录

6 秋天的雨课堂实录

一、导入新课

师：同学们，在开始今天的新课之前，我们先来欣赏几幅美丽的图片。请同学们用课前搜集到的和秋天有关的四字词语来帮它们取名字，好不好？

生：好！

课件出示第一幅，谁能帮它取个名字？

生：大雁南飞。

师：是啊，秋天到了，成群的大雁要飞往南方去过冬了。

这一幅呢？（课件出示）

生1：瓜果飘香。

生2：果实累累。

生3：水果飘香。

师：小小的一幅图片同学们居然想到这么多的词语，真了不起！那这一幅呢？

生1：红叶飘飘。

生2：红叶似火。

师：是啊，秋天到了，枫叶都变红了。同学们搜集到的词语可真多！这些词语都是描写秋天的，我们现在正好处在——

生：秋天。

师：是呀，送走了炎热的夏天，我们迎来了凉爽的秋天，轻轻的风，绵绵的秋雨，悄悄地把秋天送到了我们的身边。今天这节课，就让我们一起走进秋天，走进美丽的大自然！请同学们伸出右手食指，和老师一起板书课题。注意在写“秋”字时右边要先写两个点，再写撇捺。来，齐读课题！

师：同学们的声音真洪亮！

二、检查预习

师：课前预习是一种很好的学习习惯，你们课前都预习课文了吗？

生：预习了。

师：底气十足！那来看看这些词语你们会读吗？

（课件出示：清凉、凉爽、炎热、菠萝）

师：谁来读给大家听？好，请你来！

指生读。

师：你的发音真准确！谁还想读？都想读呀，那我们一起来吧！

生齐读。

师：声音很洪亮！再来看这一组，这组词想要读好可没那么容易，谁想试一试？

指生读。

师：你们听出来她是怎么读的了吗？

生：她把每个词的第二个字都读了轻声。

师：是啊，每个词的第二个字都读轻声。你真是个会倾听的孩子，请坐！来，谁能像这位女同学一样，把这组词准确地读出来？

指生读。

师：真好，请坐！再来看这一组呢，都是四字词语，谁会读？

课件出示：扇哪扇哪、飘哇飘哇、你挤我碰、频频点头

指生读。

师：再把第二个词读一遍。

生：飘哇飘哇。

师：这次读准了，请坐！谁还想读？都想读啊，那我们男女生分别读怎么样？

生：好！

师：来，男生读。

男生齐读。

师：好，女生再来读。

女生齐读。

师：女同学的声音比男同学的要洪亮。老师注意到这里面有一个多音字，你发现了吗？我看谁的眼睛最敏锐！

生：扇。

师：那你能给同学们讲讲这个多音字吗？

生：它的另一个音念扇子的扇（shàn）。

师：还可以读什么？把它的另一个音也读出来，拼出来

生：一个是shān,一个是shàn。

师：谁能给第一个读音找一个词语朋友？

生1：扇哪扇哪。

生2：扇风。

师：那第二个读音谁能帮它找一个:好朋友？

生1：电风扇。

生2：扇子。

师小结过渡。

三、初读课文，了解大意

师：对呀！看来词语同学们都准备好了，相信课文一定读得也不错。下面请同学们自由朗读课文，注意要读准字音，读通句子，同时边读边思考：课文的每个自然段主要讲了什么内容？好，开始吧！

生自由朗读课文。

师：刚才同学们读得都很认真，现在谁能回答刚才的问题：课文的每个自然段主要讲了什么内容？

生1：主要讲了秋天的雨。

师：那你能一个自然段一个自然段来说吗？

生1：能。第一自然段是说秋天的雨是一把钥匙。

师：嗯，那第二自然段呢？

生1：第二自然段是写秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。

师：这一自然段告诉我们了秋天的——

生齐说：颜色。（师板书）

师：好！继续说。

生1：第三自然段主要讲的是很多的水果。秋天熟的水果。

师：这些水果它们都有着非常好闻的——

生齐说：气味（师板书气味）

师：继续。

生1：第四自然段讲的是秋天快要过去了，冬天快要来了。

师：你是怎么知道冬天快要来了？

生1：小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服

地睡大觉。

师：哦，你是通过动物的变化知道的是吧。谁能把这一自然段的主要内容再来说一说？

生2：第四自然段说了秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家冬天快要来了。

师：对，是通过声音告诉大家冬天快要来了。（板书：声音）

小结：这篇课文正是围绕秋天的雨写了秋天的颜色、气味、声音等方面的内容，同学们真会学习！

四、品读课文，品味意境

1、朗读第一自然段，体会秋雨的特点。

师：课文中说，秋天的雨是一把钥匙，悄悄地为我们打开了秋天的大门，下面，让我么一起走进秋天的大门，去看看里面都有哪些迷人的风景吧！请一位同学朗读第一自然段，其他同学边听边思考：秋天的雨有什么特点？

指生读第一自然段。

师：读得多有感情啊，请坐！谁来回答刚才的问题：秋天的雨有什么特点？用课文中得词语来说就更好了！

生：它带着清凉和温柔。

师：能用词语来说吗？

生：清凉、温柔。

师：是啊，清凉、温柔，那就请你们赶快用朗读读出秋雨的清凉和温柔吧！谁想读一读？生1读。

师：你把“轻轻地”这个词读得真轻啊！谁还想试一试？

生2读。

师：读得真好，听了你的朗读，让老师仿佛真的感受到了秋雨的清凉和温柔。

2、默读第二自然段，感悟秋天的五彩缤纷。

(1)默读第二自然段，画出相关语句。

师：同学们，秋天的大门已经为我们打开了，一幅美丽的画面呈现在了我们的眼前。课文中说，秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，那它把这些美丽的颜色都给了谁呢？请同学们赶快默读课文第二自然段，边读边用横线画出来。开始吧！

生按要求自由默读第二自然段。

师：我看有的同学已经画完了，谁来说一说，秋天的雨把这些美丽的颜色给了谁？

生：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子；它把红色给了枫树……

师：好，我们一个一个来看，好吧？

（2）品读重点语句

①课件出示句子“它把黄色给了银杏树……扇走了夏天的炎热。”

师：她把这个句子找出来了，大家一起读一读。

生齐读

师：读了这个句子，你知道了什么？

生1：秋天的雨把黄色给了银杏树。

师：哦，你知道了银杏树的颜色。你还知道了什么？

生2：它的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。

师：那这是一个什么修辞手法呀？

生：比喻。

师：把什么比喻成什么？

生：把银杏树的叶子比喻成小扇子。

师：是呀，通过一个比喻句我们知道了银杏叶的样子。你还知道了什么？