六年级作文指导课教案

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六年级上册《我喜爱的植物》作文指导课与作文讲评课教案

六年级上册《我喜爱的植物》作文指导课与作文讲评课教案一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，培养对植物的兴趣和热爱，提高对自然环境的认识。

2. 引导学生运用写作表达自己对喜爱植物的情感，提高学生的写作能力。

3. 培养学生的审美观念，提高学生的观察力和想象力。

二、教学内容1. 作文指导课：引导学生观察喜爱的植物，了解植物的特点、生长环境和文化内涵，培养学生的观察力和想象力。

2. 作文讲评课：分析优秀作文的特点，让学生从中得到启示，提高学生的写作水平。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察和思考，培养对植物的兴趣和热爱；指导学生运用写作表达自己对喜爱植物的情感。

2. 教学难点：如何将观察和思考成果有效地转化为文字，表达出自己对喜爱植物的情感。

四、教学方法1. 作文指导课：采用观察、讨论、启发式教学法，引导学生主动参与，培养学生的观察力和想象力。

2. 作文讲评课：采用分析、比较、讨论法，让学生从优秀作文中得到启示，提高写作水平。

五、教学过程1. 作文指导课：（1）导入：教师展示自己喜欢的植物，分享喜爱植物的原因，激发学生的兴趣。

（2）观察植物：学生分组观察喜爱的植物，了解植物的特点、生长环境和文化内涵。

（3）讨论交流：学生分组讨论，分享观察心得，培养学生的观察力和想象力。

（4）启发引导：教师引导学生思考如何将观察和思考成果转化为文字。

（5）课堂小结：教师总结本节课的学习内容，布置写作任务。

2. 作文讲评课：（1）展示优秀作文：教师展示优秀作文，让学生欣赏并分析其优点。

（2）比较讨论：学生对比自己的作文，找出差距，讨论如何改进。

（3）教师点评：教师针对学生的作文进行点评，提出改进意见。

（4）课堂小结：教师总结本节课的学习内容，鼓励学生继续努力。

六、教学评价1. 学生自评：学生在教师的指导下，对自己的作文进行自我评价，分析自己在写作过程中的优点和不足。

2. 同伴评价：学生互相交换作文，进行同伴评价，给出建议和意见。

六年级作文指导课教案

六年级作文指导课教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。

2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。

3. 引导学生通过观察、思考、想象，培养写作的兴趣和自信心。

二、教学内容：1. 作文结构的基本概念。

2. 开头、中间和结尾的写作技巧。

3. 词汇和句式的选用方法。

4. 观察、思考、想象在写作中的运用。

5. 作文修改和润色技巧。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：作文的基本结构，词汇和句式的选用，观察、思考、想象的运用。

2. 教学难点：开头、中间和结尾的写作技巧，作文的修改和润色。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本结构，开头、中间和结尾的写作技巧。

2. 示例法：展示优秀作文，分析其结构、词汇和句式的运用。

3. 练习法：学生动手写作，教师个别指导。

4. 讨论法：分组讨论，分享写作心得。

五、教学过程：1. 导入：激发学生对作文的兴趣，提出本节课的教学目标。

2. 讲解：讲解作文的基本结构，开头、中间和结尾的写作技巧。

3. 示例：展示优秀作文，分析其结构、词汇和句式的运用。

4. 练习：学生动手写作，教师个别指导。

5. 讨论：分组讨论，分享写作心得。

课后作业：1. 根据本节课所学，修改自己的作文。

2. 积累词汇和句式，准备下一节课的交流。

六、教学评价：1. 学生作文结构的掌握情况。

2. 学生词汇和句式的运用能力。

3. 学生观察、思考、想象在写作中的运用。

4. 学生作文的修改和润色技巧。

七、教学反思：1. 课堂气氛是否活跃，学生参与度如何。

2. 教学方法是否适合学生，有何改进空间。

3. 学生对作文的兴趣和自信心是否有提高。

4. 课后作业的完成情况，对学生写作能力的提升效果。

八、教学拓展：1. 组织作文比赛，激发学生的写作兴趣。

2. 邀请作家或优秀作者分享写作经验。

3. 开展写作小组，让学生互相评改、交流。

4. 推荐优秀作文书籍，引导学生自主学习。

九、教学资源：1. 优秀作文范文。

六年级作文指导课教案

六年级作文指导课教案六年级作文指导课教案作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的六年级作文指导课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

一复习要求：１、复习什么人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。

２、复习围绕人物的特点选择合适材料的方法。

３、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。

二、复习重点：指导学生怎样写好人物的特点。

三、复习难点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。

四、复习时数：一课时。

五、课前准备：１、幻灯片若干张。

２、每人一份刻有一好一差两篇文篇的练习纸。

３、原稿纸一张。

六、复习过程：（一）、导入：同学们，今天我给大家上一节作文复习课，题目叫做（板书课题：抓住特点写具体）。

大家都知道，在小学阶段，无论是人还是写记事，写景还是状物，都必须做到抓住特点写具体，这样才能给读者留下深刻印象。

但由于时间关系，今天这一节课我们先复习写一个人的时候怎样做到抓住特点写具体。

（二）指导复习如何抓住人物的特点。

１、写人应该抓住人物的什么写具体呢？板书：人物的特点２、什么叫人物的特点？３、一个人的特点主要表现在什么方面呢？板书：品质性格爱好才干……４、现在进行一个练习，想想这几段话分别写了什么事，各反映了人物哪一方面的特点？幻灯出示：１）牛顿在小学念书的时候，特别喜欢做手工。

奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买锯，买钉锤，买凿子，他整天忙着做手工，学习成绩不怎么好。

这段话写牛顿喜欢——－，表现了他－－－方面的特点。

２）亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷着，看大家是不是注意他，他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上，看到大家都若无其事地各做各的事，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。

这段话写亮亮的－－，反映了他－－方面的特点。

３）为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千白斤巨石一般，趴在火堆里一动不动，烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。

六年级作文指导课教案教案教学设计

六年级作文指导课教案教学设计一、教学目标1.让学生明确作文写作的基本要求，提高写作能力。

2.培养学生观察生活、积累素材、表达情感的能力。

3.激发学生的写作兴趣，提高作文质量。

二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生掌握作文写作的基本方法，培养学生观察、积累、表达的能力。

2.教学难点：如何激发学生的写作兴趣，让学生在作文中表达真情实感。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们喜欢写作文吗？为什么？生：自由发言。

师：写作文其实并不难，只要我们掌握了一些基本方法，就能写出优秀的作文。

今天，我们就来学习一下如何写好作文。

2.作文写作基本要求师：要想写好作文，要明确作文写作的基本要求。

下面，我们一起来了解一下：（1）主题明确：作文要有一个明确的主题，让读者一眼就能看出你要表达的中心思想。

（2）内容具体：作文要围绕主题进行具体描述，使文章内容丰富、生动。

（3）结构清晰：作文要有明确的开头、中间和结尾，结构要清晰。

（4）语言流畅：作文的语言要自然流畅，表达要清晰。

（5）书写规范：作文的书写要规范，字迹要工整。

3.观察生活，积累素材师：要想写好作文，我们需要学会观察生活，积累素材。

下面，我们来进行一个小活动：（1）让学生在教室里观察周围的同学、物品等，找出一个有趣的场景或细节。

（2）让学生用语言描述这个场景或细节，分享给其他同学。

（3）教师选取几个有代表性的描述，进行点评和指导。

4.表达情感，真情实感师：作文要表达真情实感，才能打动读者。

下面，我们来学习如何表达情感：（1）让学生回顾自己生活中的一次感人经历，用语言描述出来。

（2）教师选取几个有代表性的描述，进行点评和指导。

（3）引导学生学会运用修辞手法，如比喻、拟人等，使作文更具表现力。

5.实践练习师：下面，我们来实践一下刚才所学的内容。

请同学们以“我的老师”为主题，写一篇作文。

（1）学生自由写作，教师巡回指导。

（2）学生完成作文后，进行展示和交流。

师：通过今天的学习，我们了解了作文写作的基本要求，学会了观察生活、积累素材、表达情感。

六年级作文课教案

六年级作文课教案一、教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧和方法。

2. 提高学生的观察力和想象力，使学生能够写出富有创意的文章。

3. 培养学生的语言表达能力和思维能力。

4. 增强学生对作文的兴趣，提高学生的写作积极性。

二、教学内容：1. 作文的基本概念和写作步骤。

2. 观察力和想象力的培养。

3. 语言表达和思维能力的训练。

4. 各类文体的写作方法。

5. 作文修改和评价的方法。

三、教学方法：1. 采用讲解、示范、练习、讨论、展示等多种教学方法，使学生掌握作文的基本技巧和方法。

2. 以学生为主体，注重培养学生的观察力和想象力，鼓励学生自由表达，发挥个性。

3. 创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的写作积极性。

4. 组织学生进行作文展示和评价，培养学生的自信心和欣赏能力。

四、教学评价：1. 学生作文的质量、数量和写作兴趣。

2. 学生观察力、想象力和语言表达能力的提高。

3. 学生对作文课程的满意度。

4. 学生作文在各级各类比赛的获奖情况。

五、教学计划：1. 第1-2周：作文的基本概念和写作步骤。

2. 第3-4周：观察力和想象力的培养。

3. 第5-6周：语言表达和思维能力的训练。

4. 第7-8周：各类文体的写作方法。

5. 第9-10周：作文修改和评价的方法。

6. 第11-12周：作文比赛的组织和总结。

7. 第13-14周：学生作文展示和评价。

8. 第15-16周：课程总结和反馈。

六、教学资源：1. 教材：六年级作文指导书籍。

2. 辅助材料：作文范文、写作素材、图片、视频等。

3. 教学工具：投影仪、电脑、白板、黑板等。

4. 评价工具：作文评分标准、学生作品集等。

七、教学活动：1. 作文讲解：讲解作文的基本概念和写作步骤，让学生了解作文的结构和要素。

2. 写作练习：布置作文题目，让学生进行写作练习，培养学生的观察力和想象力。

3. 作文修改：组织学生互相修改作文，提高学生的语言表达能力和思维能力。

五六年级作文辅导教案

五六年级作文辅导教案教案标题：五六年级作文辅导教案教学目标：1. 帮助学生提高作文写作能力，包括语言表达、逻辑思维和文章结构。

2. 培养学生的创造力和想象力，使其能够写出生动有趣的作文。

3. 引导学生掌握一些常用的写作技巧和方法，如使用恰当的过渡词、丰富的词汇和句式多样性等。

教学准备：1. 教师准备一些五六年级适用的作文题目，如描述一个有趣的人物、写一次难忘的经历等。

2. 准备一些优秀的范文供学生参考。

3. 准备一些写作技巧的教学材料，如过渡词的用法、丰富词汇的方法等。

教学过程：引入：1. 向学生介绍今天的教学内容，即如何进行五六年级作文的辅导。

2. 引导学生思考作文的重要性和写作的目的。

主体：1. 解释作文的基本结构，包括引言、正文和结尾。

强调每个部分的重要性和作用。

2. 分析范文，让学生理解一个优秀作文的特点和亮点。

3. 引导学生进行主题选择，鼓励他们选择自己感兴趣的话题，提高写作的积极性。

4. 教授一些常用的写作技巧和方法，如使用适当的过渡词、丰富的词汇和句式多样性等。

通过示范和练习让学生掌握这些技巧。

5. 指导学生进行写作训练，可以分为多个阶段，如构思、写作、修改等。

教师可以给予适当的指导和建议。

6. 鼓励学生相互交流和分享自己的作文，提供互相学习和改进的机会。

总结：1. 总结今天的教学内容，强调作文写作的重要性和技巧。

2. 鼓励学生继续进行作文训练，不断提高自己的写作能力。

教学延伸：1. 鼓励学生多读优秀的作文，培养对文学的兴趣和理解能力。

2. 组织作文比赛或展览，激发学生的写作热情和竞争意识。

教学评估：1. 教师可以根据学生的作文质量和进步情况进行评估。

2. 学生之间可以相互交流和评价作文，提供反馈和建议。

通过以上教案的指导和实施，学生将能够提高他们的作文写作能力，掌握一些常用的写作技巧和方法，并能够写出生动有趣的作文。

同时，他们也将培养创造力和想象力，提高对文学的理解和欣赏能力。

小学六年级作文指导教案

小学六年级作文指导教案教案标题：小学六年级作文指导教案教学目标：1. 帮助学生理解作文的基本概念和要素。

2. 培养学生的写作能力，包括表达思想、组织结构和语言运用。

3. 提高学生的阅读理解能力，以便更好地理解作文题目和要求。

教学重点：1. 学习如何选择合适的写作主题。

2. 学习如何组织作文结构，包括引言、主体和结论。

3. 学习如何运用适当的语言和词汇来表达思想。

教学准备：1. 准备一些六年级学生常见的写作题目和范文。

2. 准备一些写作素材，如图片、文章片段等。

3. 准备一些写作技巧和指导材料。

教学过程：引入：1. 通过展示一些优秀的作文范文，激发学生对写作的兴趣。

2. 提问学生对作文的理解和看法，引导他们思考作文的重要性和目的。

讲解作文要素：1. 解释作文的定义和作用，强调作文的目的是表达思想和交流观点。

2. 介绍作文的基本要素，包括主题、结构、语言和修辞手法等。

3. 分析一篇优秀作文的结构和语言运用，引导学生理解作文的要素和特点。

选择合适的写作主题：1. 提供一些常见的写作主题，如我的假期、我的梦想、我的家庭等。

2. 引导学生思考自己感兴趣和熟悉的主题，并选择一个适合自己的写作主题。

3. 鼓励学生多角度思考和展示自己的观点，以增加作文的深度和广度。

组织作文结构：1. 介绍作文的结构，包括引言、主体和结论。

2. 解释每个部分的功能和要求，如引言引起读者的兴趣，主体展开论述，结论总结观点。

3. 提供一些写作模板和句型，帮助学生组织作文结构和思路。

语言运用和修辞手法：1. 引导学生运用适当的词汇和句型来表达思想，避免重复和冗长的表达。

2. 提供一些常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，帮助学生提升作文的表达能力。

3. 鼓励学生多读优秀的作文和文章，以提高自己的语言运用和写作水平。

作文修改和反馈：1. 鼓励学生相互修改和评价作文，提供具体的建议和改进意见。

2. 教师进行作文评价和反馈，指出学生写作中的优点和不足之处，并给予具体的改进建议。

六年级作文指导课教案

作文指导课研讨材料一、指导思想小学生通过六年的与观察;已积累了一定的习作素材..阶段;一方面创设习作情境;引导学生准确地调用这些习作素材；另一方面;指导学生开展实践;根据日常生活的需要;运用常见的表达方式;具体明确、文从字顺地表达自己的意思..从而懂得习作是为了自我表达和与人..二、建议1、提供一些习作题目;指导学生审题和选材;激活学生的习作素材;引导学生准确地调用习作素材..2、提供一些学生优秀习作;指导学生欣赏;让学生从“伙伴语言”中汲取营养..3、提供一些习作例文;指导学生修改;同时指导学生修改自己的习作..4、设计一些实践;指导学生根据日常生活的需要;运用常见的表达方式习作..三、巩固练习..提供以下一些习作参考题目;让学生谈谈对题目的理解;谈谈可以选择什么素材来写..我忘不了他街头见闻雨中中秋夜夏天的中午童年趣事校园新闻节日的大街×××游记那是我向往的地方可爱的×××温暖令人激动的时刻指导课教学目的：能写出自己听到的或看到的一件事;按要求能写出表现社会主义新风尚的事..教学重难点：能确定中心;并能围绕中心按顺序把事情写具体教学用具：小黑板;白纸教学时间：一课时教学过程：一、提示课题：写一件你听到的或看到的表现社会主义新风尚的事;先确定中心;然后按顺序写;注意写具体些..二、审清课题：1、我们已经学过记人写事;写景状物的那么这次是写什么的写事2、写什么事呢写能表现社会主义新风尚的事;并且是写听到的或看到的3、小结：这次要写事是要写你听到的或看到的;能表现社会主义新风尚好事必须注意是写你听到的或看到的..三、弄清中心选材：1、应该怎样来写好这次;首先弄清这次的中心是社会主义的好人好事;所以;按照这个要求选社会主义的好人好事..2、应该怎样选材..1同学们想一想;该选哪些具体材料 2出示小黑板：写一家营业面积不过十平方米的小店干净整洁;小主人——一个二十来岁的姑娘;笑容可掬;有条不紊地打点着顾客;人们都称赞这小店给大家带来了方便..写生日那天;妈妈给“我“煮了两鸡蛋;”我“吃了一个;留给妈妈一个..写爸爸有病在家休息;听说离他家有二百多米的一个房屋失火;爸爸毅然奔向失火的房屋;带病灭火..3请同学说出这三个材料哪个最能符合这次第三个为什么因为写出了爸爸舍己为人冒着生命危险带病去灭火;写出了社会主义的好人好事前面两个材料不符合;因为不较典型;第二个又是写“我”的..4小结：选材时;还要注意选择别人做的事..3、请同学们说出要选的材料..写邻里之间互相帮助的事;同学互相帮助的吞;农民自动积资办学校的事;工人爱厂如家的事等等..4、强调选材时应该注意的问题1出示小黑板写居里夫人在华沙镭研究所开幕典礼上;如何尊敬自己中学时代老师的事..写自己第一次摄影的趣事..写姐弟俩看电视时争吵的事..2第一个材料是否符合这次要求不符合写的事不是社会主义的新风尚3第二三个呢不较典型;第二个是写“我”的..5、请同学们选择材料;写出来;提问一个同学所选的材料一个自习课;“我”在做一道题;怎么也做不出来;后来小明同学认真地给“我”辅导帮助“我”解决了困难..四、按顺序写1、怎样写好同学们所选的材料呢要按顺序来写;板书2、按事情的发展顺序写也就是写清事情的什么起因、经过、结果3、怎样写清起因;经过;结果请位同学按所选的材料说出怎样写清起因;经过;结果可分为三部分写出1写起因：我在学习碰到困难2经过写小明怎样帮助“我”解决困难..3写结果：写出“我”的感受想法..五、总结。

六年级作文课优秀教案

六年级作文课优秀教案六年级作文课优秀教案【篇一：《六年级作文指导》教学设计】抓住特点写具体——六年级作文复习指导德庆县九市镇中心小学陆灶婵复习要求：1.复习什么是人物的特点，从哪些方面来具体表现人物的特点。

2.复习围绕人物的特点选择合适材料的方法。

3.通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。

复习重点：指导学生怎样写好人物的特点。

复习难点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。

复习时数：二课时第一课时教学过程：一、联系六年级上下册描写人物的文章导入二、指导复习如何抓住人物的特点。

1.明确写人要写出特点。

师：写人的文章就要写出人物的特点。

“特点”是什么意思?特点就是一个人与众不同的地方。

我们的教材里有好多写人的文章，人物形象都十分鲜明，比如(让生回忆，口述人物的形象特点)2.明确记事表人过渡：人物的品质、性格等：方面的特点都是通过什么反映出来的?3.记事表人一般有哪两种方法?（1）引导归纳：一人一事、一人几事（2）要注意那些问题：千万不要打算把某个人的所有或者很多个性特点、品质都写上，选一项来写即可。

根据你要写的人物的一项品质或特点去选择最能反映这些东西的事件。

做到“窥一斑而见全豹”。

14.出示练习：师：同学们，如果要写自己的爸爸（妈妈)关爱子女的好品质，选择下面哪些事情比较恰当?为什么?(小黑板出示)（1）生病后送我上医院，精心照顾我。

（2）为了挣钱，不辞辛劳，早出晚归。

（3）深夜为我缝制毛衣。

（4）长期照顾生病的祖母。

（5）每天按时做好“一日三餐”。

学生交流、汇报三、用读读、写写、议议的方法，指导学生如何抓住特点写具体。

过渡：要把事情写具体，应该抓住人物的哪几个方面来写?板书：外貌、心理、语言、动作（一）复习外貌：外貌描写主要是对人物的容貌、神情、身材、姿态、穿着打扮、风度举止等方面进行描写。

2.课件出示几组外貌描写的特点，请同学们找出这些人物的特点来。

(学生自由交流)3.同学们交流的很好，现在我们来做个游戏好吗?请同学用三言两语写班上一个同学的外貌，然后读了让同学们听了后猜猜你写的是谁。

六年级作文指导课教案

六年级作文指导课教案教案标题：六年级作文指导课教案教学目标：1. 了解六年级作文的要求和特点。

2. 学习如何构思和组织六年级作文。

3. 提高学生的写作能力和表达能力。

教学准备：1. 教材：六年级作文教材和范文。

2. 教具：投影仪、白板、笔、纸。

教学流程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：请学生分享自己最喜欢的一篇作文，并谈谈为什么喜欢。

2. 引导学生思考：在写作文时，你们通常会遇到哪些困难？步骤二：讲解六年级作文要求和特点（10分钟）1. 使用投影仪展示六年级作文要求和范文，让学生了解作文的评分标准。

2. 强调六年级作文要求的特点，如语言表达要准确、句子要通顺、段落要有逻辑性等。

步骤三：讲解构思和组织作文的方法（15分钟）1. 引导学生思考作文的主题和内容，可以通过提问的方式引导学生思考。

2. 提醒学生注意作文的结构，包括开头、中间和结尾，每个部分的内容应该有机联系。

3. 讲解如何使用丰富的词汇和句式来增强作文的表达能力。

步骤四：示范写作和指导（15分钟）1. 选择一个适合六年级学生的作文题目，向学生展示如何构思和组织作文。

2. 在写作过程中，逐步指导学生如何选择适当的词汇和句式，如何运用修辞手法来提升作文的质量。

3. 鼓励学生提问和参与讨论，解答他们在写作过程中遇到的问题。

步骤五：练习和巩固（15分钟）1. 让学生独立完成一篇作文，根据所学的方法和指导进行写作。

2. 收集学生的作文，进行互评和讨论，帮助他们发现自己的不足之处并提出改进建议。

步骤六：总结和反思（5分钟）1. 让学生总结今天所学的内容，回答以下问题：你学到了什么？你觉得写作有什么难点？2. 鼓励学生提出问题和建议，以便今后的教学改进。

拓展活动：1. 布置作业：要求学生继续练习写作，可以选择自己感兴趣的题目。

2. 鼓励学生参加作文比赛或展览，展示他们的写作成果。

教学反思：通过本节课的教学，学生对六年级作文的要求和特点有了更深入的了解，掌握了构思和组织作文的方法。

六年级作文指导课教案

六年级作文指导课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握作文的基本结构和要求。

（2）培养学生运用词汇和句型进行表达的能力。

（3）引导学生运用恰当的修辞手法，使作文更具表现力。

2. 过程与方法：（1）通过启发式教学，培养学生观察、思考、表达的能力。

（2）采用小组讨论、同伴评价等方式，提高学生的写作技巧。

（3）运用多媒体教学资源，丰富学生的写作素材。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对写作的兴趣，树立自信心。

（2）培养学生学会倾听、表达和交流，提高人际沟通能力。

（3）引导学生关注生活，培养观察力和想象力。

二、教学内容1. 作文基本结构：开头、中间、结尾2. 词汇和句型的运用3. 修辞手法的运用4. 作文修改和润色三、教学重点与难点1. 重点：作文的基本结构、词汇和句型的运用、修辞手法的运用。

2. 难点：作文的修改和润色，以及运用恰当的修辞手法。

四、教学过程1. 导入：教师通过讲解一个有趣的故事，激发学生的写作兴趣。

2. 讲解：教师讲解作文的基本结构，引导学生掌握开头、中间、结尾的写作方法。

3. 实践：学生根据给定的主题，运用所学词汇和句型进行写作。

4. 讨论：学生分组讨论，互相评价，提出改进意见。

5. 讲解：教师讲解修辞手法的运用，引导学生丰富作文内容。

6. 修改：学生根据讨论结果和教师的建议，对作文进行修改和润色。

7. 展示：学生展示修改后的作文，分享写作心得。

五、课后作业1. 根据本节课所学内容，编写一篇作文。

2. 收集生活中的素材，为下一节课的写作做准备。

3. 复习本节课所学的词汇和句型，加强语言表达能力。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。

2. 作文成果：评价学生在作文中的语言表达、结构安排、修辞手法运用等情况，给予肯定和指导。

3. 同伴评价：组织学生互相评价作文，培养学生的批判性思维和表达能力。

七、教学反思1. 总结课堂教学的优点和不足，为下一节课的教学提供改进方向。

六年级作文指导教案

六年级作文指导教案引言：在六年级学生的学习过程中，作文是一项重要的任务。

通过写作，学生可以提高他们的语言表达能力、思维能力和创造力。

因此，有效的作文指导对于培养学生的综合素养至关重要。

本文将为六年级学生的作文指导提供一些有效的教案。

一、引导学生选择主题学生的作文主题是非常关键的。

一个好的主题可以激发学生的写作兴趣，并使他们更容易展开思路。

教师可以通过以下方法引导学生选择主题：1. 倾听学生的想法：在课堂上，教师可以请学生分享自己的兴趣和经历，然后从中选择一个主题进行写作。

2. 提供主题选择：教师可以给学生一些与日常生活密切相关的主题，如家人、友情、环保等，帮助学生选择适合自己的主题。

3. 观察周围：教师可以鼓励学生通过观察周围的事物来选择主题，如校园、社会等。

二、编写作文提纲作文提纲对于学生的写作起到了框架作用，能够帮助学生更加有条理地组织自己的思路。

教师可以通过以下方法帮助学生编写作文提纲：1. 强调逻辑结构：教师可以告诉学生一篇作文需要有引子、承接、结局等部分，并帮助学生明确每个部分的内容。

2. 提供关键词：教师可以给学生提供一些与主题相关的关键词，以帮助学生展开思路。

3. 鼓励学生自主构思：教师应该鼓励学生根据自己的理解和经验来编写作文提纲，培养学生的独立思考能力。

三、扩展学生词汇量丰富的词汇量是学生写作的基础。

教师可以通过以下方法扩展学生的词汇量：1. 拓展词汇活动：教师可以在课堂上为学生设计一些拓展词汇的活动，如词汇卡片游戏、填空练习等。

2. 阅读广泛：教师可以鼓励学生广泛阅读不同类型的书籍、报纸和杂志，从中学习和积累新词汇。

3. 写词汇笔记：教师可以引导学生在学习中记下新学的词汇，并在作文时运用这些词汇。

四、培养学生的写作习惯良好的写作习惯对于学生的作文水平提高至关重要。

教师可以通过以下方法培养学生的写作习惯：1. 设立写作时间：教师可以鼓励学生每天固定的时间进行写作训练，形成良好的写作习惯。

小学六年级作文指导课教案

小学六年级作文指导课教案小学六年级作文指导课教案1教学目标：l、使学生懂得写事记叙文必须交代清楚记叙文的`几个要素。

2、学习围绕中心写好一件事的记叙方法。

3、学习从记叙诸要素等方面修改*，从而提高记叙文写作能力。

教学重点：目标1、2教学难点：目标3教学过程：教学设想：(说课精要)l.引导学生学习短文知识，结合本单结合本单元的几篇课文开展讨论，明确写事记叙文要交代清楚记叙要素的意义。

2.结合课文修改短文的练习，启发学生当堂修改，提高学生对记叙要素作用的认识，小学作文教学:作文训练——写事要交代清楚记叙要素。

3.根据课文提供的参考题目，进行写事记叙文习作训练。

4.教学时数：两教时。

教学过程：一、学习“知识短文”10‘1.认真阅读“短文”，用一句话概括出每节的大意。

2.学生先阅读后讨论，充分发表意见后教师补充小结。

第一段：写好记叙文，要从写好一件事开始。

第二段：写事记叙文，要根据实际情况交代清楚记叙文的要素。

第三段：交代记叙要素，要根据具体情况灵活掌握。

二、修改训练;15’小学六年级作文指导课教案2习作要求：在口语交际的基础上，以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作，要把“第一次”的经历写清楚，还要写出在经历“第一次”之后获得的启示。

教学目标：①激发学生写作_小学六年级作文指导课教案3教学设计理念：为学生提供材料，在感同身受中诱发学生的情感体验，引发学生的独特感受，激发学生的表达欲望，引导学生从人和动物和-谐相处的深层次去思考、去表达。

教学目标预设：1、引导学生根据材料运用个性化的语言表达自己的真实感受，并有机渗透语言训练，提升表情达意的能力。

2、了解大自然是人类与动物的共同家园，激发学生热爱动物的思想感情。

教学过程预设：一、课前谈话，启动情绪1、师问：同学们，今年多大了?属什么?狗、鸡是动物中的两种，下面考考大家，你能说出多少有关动物的成语或歇后语呢?2、学生交流成语或歇后语。

3、小结：描写动物的语言还真多。

六年级作文指导课教案

六年级作文指导课教案第一章：作文的重要性1.1 理解作文的定义和作用1.2 认识到作文在学习和生活中的重要性1.3 学习如何进行有效的作文准备第二章：观察与思考2.1 学习如何观察周围的事物和环境2.3 学习如何将观察和思考转化为作文素材第三章：作文的结构与要素3.1 了解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾3.2 学习作文的基本要素，包括人物、情节、环境等3.3 掌握如何合理安排作文的结构和要素第四章：表达与运用4.1 学习如何运用语言表达思想和感情4.2 学习如何运用修辞手法增强作文的表现力4.3 练习写作，提高写作能力第五章：修改与润色5.1 学习如何进行作文的初步修改5.2 学习如何进行作文的深度修改5.3 学习如何进行作文的润色，提高作文的质量第六章：创意与想象力6.1 激发学生的创意思维，鼓励大胆想象6.2 学习如何将创意和想象力融入作文中6.3 练习创作具有创新性的作文第七章：情感与价值观7.1 理解作文中的情感表达，学会抒发自己的真情实感7.2 引导学生树立正确的价值观，体现在作文中7.3 练习创作富有情感和价值观的作文第八章：不同文体的写作8.1 了解不同文体的特点和写作技巧8.2 学习如何运用各种文体的写作方法8.3 练习创作不同文体的作文第九章：作文的评价与反馈9.1 学习如何对作文进行自我评价9.2 学习如何接受他人的评价和建议，进行有效的反馈9.3 了解作文评价的标准和方法第十章：作文的实践与提升10.1 鼓励学生多写作，多做实践10.2 学习如何从实践中总结经验和教训，不断提高作文水平10.3 培养学生的写作兴趣，提升写作能力重点和难点解析一、作文的重要性补充和说明：通过具体案例分析，让学生深刻理解作文在学业、职业以及日常沟通中的关键作用，提高他们对作文学习的积极性。

二、观察与思考补充和说明：通过思维导图、讨论小组等互动方式，引导学生学会观察、分析、思考，并将思考结果转化为有价值的作文素材。

六年级作文辅导教案

六年级作文辅导教案教案标题：六年级作文辅导教案教案目标：1.帮助学生掌握六年级作文的基本要求和要素。

2.提供学生撰写清晰、有条理的作文的技巧和指导。

3.培养学生的写作能力，使其能够独立写作有逻辑性和感染力的作文。

教学重点：1.理解六年级作文要求。

2.培养学生的写作思维和逻辑表达能力。

3.引导学生运用各种写作技巧和修辞手法。

教学准备：1.教师准备多个六年级作文的样本。

2.准备白板、黑板笔、教辅资料等。

教学步骤：第一步：引入话题（5分钟）教师可以给学生讲述一个有趣的故事或提出一个引人入胜的问题，激发学生的兴趣，引入本堂课的话题。

第二步：了解作文要求（10分钟）教师通过展示六年级作文的评分标准和要求，让学生对作文写作目标有一个清晰的认识。

教师可以和学生一起分析评分标准中的各个要素，并解释每个要素的含义和作用。

第三步：讲解写作技巧（20分钟）教师结合示范作文，向学生讲解一些常用的写作技巧，如合理运用过渡词、使用恰当的句型结构、运用修辞手法等。

教师可以在黑板上写下一些例子，并与学生一起分析其运用效果。

第四步：写作实践（25分钟）教师将学生分成小组，要求每个小组选择一个话题进行写作实践。

教师可以给出一些话题的选项，也可以让学生自行选择。

学生在小组内互相交流和讨论，并互相修改，最后完成一篇合作作文。

第五步：作文分享与评价（10分钟）每个小组选取一名代表，上台分享他们的作文。

教师可以给予肯定和建议，鼓励学生共享经验和提高。

第六步：作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生在家中继续写作。

作业要求学生运用课堂上学到的写作技巧，在规定时间内完成一篇有关自己喜欢的节日的作文，并明天交给老师。

教学延伸：1.鼓励学生积极参与课堂讨论和作文活动，培养他们的合作意识和团队精神。

2.教师可以设立一个作文角，让学生每周都可以在这里分享自己的作文作品，激发他们的写作兴趣和自信心。

教学反思：通过这堂课的教学，学生可以初步了解六年级作文的要求和标准，学会运用一些写作技巧和修辞手法，提高了写作能力和表达能力。

六年级作文指导教案

六年级作文指导教案案例是沟通理论与实践的桥梁。

教师学习教育教学理论的一个重要目的是用于指导实践，但不少教师总觉得理论与教学实际有相当大的距离，难以与之挂钩，不如学一些具体方法来得实用。

下面由我为大家整理关于六年级作文指导教案，供大家参考。

六年级作文指导教案1在习作指导方面，本话题可以抓住校园中最有特色的景物进行描绘，要注意：1.抓住特点，细致描写。

不同的景物总有不同的特点，要抓住它独有的特色写，从大小、形状、色彩，甚至动态、静态等几个方面，逐一地细致描写。

对眼前的景物要细致看。

不但看外观，还要看内部，不但看表面，还要看深处，经过多方面的观察了解，才能抓住特征，然后再动笔进行描述、展现它的全貌，使人读后如临其境，引人人胜。

2.描述景物，层次分明。

写景有序，可以把景物写得层次清楚，鲜明。

我们在写特点校园里的景物的时候，首先按一定的顺序对景物进行观察，远看到了什么，近看到了什么，高处看到了什么，低处又看到了什么，按照观察顺序写作，才能给人以清晰的“图像”。

3.情景交融，表达感情。

“情景交融”是写景文章常用的方法。

因此，我们在写作时，要把自己对景物的爱倾注在字里行间，用积极的思想去感染读者，如果在描写景物时只是客观地叙述不会收到应有的效果。

二、在习作评价方面。

四年级小学生作文，作文应该使其从评价中或看到希望，或听到鼓励，或充满自信。

苏格拉底主张，“教育不是知者随便带动无知者，而是使师生共同寻求真理。

这样，师生可以互相帮助互相促进。

”作文评价是作文教学的一个重要环节，是一种发展性的教学策略。

学生在教师的引导下，通过对习作情境(教学、生活)的充分体验，调动学生的`情绪情感，以达到学生在认识和情感等方面的发展目标。

作文教学的评价，关注学生的心理历程情感交流与理解沟通，而不是知识的增减;关注教学的互动过程，而不是教学的知识授受结果;关注师生在情境中参与的程度，而不是结果的正误;关注师生的自我评价，而不是他人评价。

六年级作文指导课教案

六年级作文指导课教案作文一：昨天，我们班级进行了一堂有关六年级作文指导的课程。

老师给我们介绍了一些关于六年级作文的写作技巧和注意事项，让我深受启发。

在作文中，我们一定要体现自然、真实和感性。

这些要素可以通过丰富多彩的语言来表现出来，比如使用形象生动的比喻和细腻感人的描写。

此外，我们还需要注意语言的流畅性和整洁性，合理安排篇章结构和段落结构，使文章的结构更加紧密和有序。

此次课程让我充分领略到了如何写好一篇优秀的六年级作文。

以后的写作中，我会更加注重语言的灵活和逻辑的严密，力争在作文表现和结构上面有所提高。

写作重点：语言的灵活和逻辑的严密。

用词分析：本文中用词简洁准确，没有冗长的描述和重复的句式。

语言简洁严谨，表现出文章的积极、干练和精练特点。

比如：丰富多彩的语言、合理安排篇章结构和段落结构、表现出文章的积极干练和精练特点等。

作文二：在昨天的六年级作文指导课上，老师介绍了三种比较常见的写作体裁和对应的写作技巧，其中记叙文是我印象最深刻的一种体裁。

记叙文是以故事为载体，通过主要人物在事件中经历的心理活动和行为表现来交代事情的发生和发展过程。

记叙文要求较高的描写能力和情感表达能力，因为故事情节千变万化，需要用丰富的语言来表达。

在记叙文的写作中，要注重叙事的真实性和感性的表达，让读者能够真切地感受到故事中人物的情感与经历，尽量使用比较生动形象的比喻来描写。

除此以外，记叙文还需要注意叙事顺序和篇章结构的合理化，让故事的叙述更加连贯和有条理。

本次课程让我更深刻地认识到了记叙文的要素和写作技巧，以后在写作中，我会更多地注重描写人物的情感和细节，提高自己的记叙文写作水平。

写作重点：注重描写人物情感和细节。

用词分析：该文用词准确，情感细腻，表现出文章形象生动、情感真实的特点。

比如：交代事情发生和发展过程、让读者能够真切地感受到、使用比较生动形象的比喻来描写、注意叙事顺序和篇章结构的合理化等。

六年级作文指导课教案

六年级作文指导课教案一、教学目标1、让学生明白如何选取独特、有趣的素材来写作。

2、帮助学生掌握细致描写，使文章内容丰富、生动。

3、培养学生对写作的兴趣，增强写作的自信心。

二、教学重难点1、重点：引导学生学会观察生活，挖掘独特的写作素材。

2、难点：如何指导学生将观察到的细节生动地描绘出来。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入同学们，咱们写作文的时候，是不是有时候觉得没啥可写的呀？或者写出来的东西干巴巴的，自己都不想看？别担心，今天这节课，老师就来给大家传授一些写作的小秘籍，让咱们的作文变得精彩有趣！（二）选取素材老师先问大家一个问题，你们觉得什么样的事情值得写进作文里呢？（让学生自由发言）其实呀，生活中到处都有值得写的东西，比如说一次有趣的游戏、一场特别的比赛、和家人的一次旅行，甚至是上学路上看到的一只可爱的小猫咪。

但是呢，这些事情得是你自己真正觉得有意思、印象深刻的，这样写出来的作文才有真情实感。

我给大家讲个我小时候的事儿吧。

有一次，我跟着爸爸妈妈去农村的奶奶家。

那时候正好是秋天，奶奶家的果园里苹果都红透了。

我看着那些红彤彤的苹果，心里痒痒的，就想自己摘一个尝尝。

于是我搬了个小板凳，站在上面，伸手去够树枝上的苹果。

可是那苹果就像故意逗我似的，我怎么够都够不着。

我急得直跺脚，这时候奶奶走过来，笑着递给我一根长长的竹竿，上面还绑着一个小钩子。

我拿着这神奇的工具，一下子就把苹果勾下来了。

咬一口自己摘的苹果，那滋味，甜到心里去啦！大家看，像这样的小事，是不是很有趣？所以呀，咱们要多留意生活中的点点滴滴，就能找到好多好多的写作素材。

（三）细致描写找到了好素材，接下来就得把它写精彩。

怎么写呢？这就需要细致的描写啦！比如说，写一个人的时候，咱们不能只说“他长得好看”，得具体说一说他的眼睛什么样，鼻子什么样，笑起来又是什么样。

再比如写一件事，不能只说“今天玩得很开心”，得说一说玩了什么，怎么玩的，心情又是如何变化的。

小学六年级作文辅导教案

小学六年级作文辅导教案教案标题：小学六年级作文辅导教案教案目标：1. 帮助学生理解作文的基本要素和结构；2. 提供有效的写作技巧和策略，以提高学生的作文能力；3. 引导学生进行实践和反馈，以巩固所学知识。

教学准备：1. 教师准备一份关于小学六年级作文的范文；2. 准备一些作文题目，涵盖不同类型和主题；3. 准备一些练习题和写作素材；4. 准备一些学生作文的范例，以供分析和讨论。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍今天的课程内容和目标；2. 引导学生回顾作文的定义和基本要素。

二、讲解作文结构和要素（10分钟）1. 通过范文，向学生展示一个完整的作文结构；2. 解释作文的引子、主体和结尾部分；3. 强调作文的逻辑性和连贯性。

三、讲解写作技巧和策略（15分钟）1. 解释如何选择适当的写作主题和角度；2. 引导学生使用丰富的词汇和句式来表达自己的想法；3. 提示学生注意段落的组织和过渡。

四、实践与反馈（20分钟）1. 将学生分成小组，让每个小组选择一个作文题目；2. 学生在规定时间内完成作文，并互相交换作文进行修改和反馈；3. 教师收集学生作文，并选取一些范例进行分析和讨论。

五、总结与展望（5分钟）1. 回顾今天的课程内容和学习成果；2. 强调学生在日常生活中继续练习写作的重要性；3. 鼓励学生勇于表达自己的想法和情感。

教学延伸：1. 鼓励学生多读优秀的作文，提高写作素材的积累；2. 给予学生更多的写作练习和反馈，以提高写作水平；3. 鼓励学生参加作文比赛，展示自己的写作才华。

教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与和表现；2. 收集学生完成的作文，并进行评分和反馈；3. 听取学生对课程的反馈和建议，以不断改进教学。