人物与环境美术教学课件PPT
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人教版小学美术五年级上册《人物与环境》课件
天空绘画技巧
掌握天空的渐变和光影效果，可以使用不同的蓝色和白色调来表 现天空的层次感。
树木绘画技巧
学习如何画出不同形态的树木，包括树叶的分布和树枝的弯曲程 度，以增加画面的生动感。
水景绘画技巧
了解如何表现水的流动感和反射效果，可以使用不同的蓝色和白 色调来表现水的清澈和波纹。
室内环境绘画技巧
1 2
学生作品总结
总结词
总结学生作品，提炼共性问题并进行有针对性的指导。
详细描述
在展示和评价学生作品的基础上，可以对学生的学习情况进行总结。通过总结，可以提炼出共性问题，如构图、 色彩搭配、人物与环境的表现等方面的问题。针对这些问题，教师可以进行有针对性的指导，帮助学生解决实际 困难，提高他们的绘画技能和艺术素养。
实践创作
运用所学知识和技能，进行绘 画、手工或其他形式的创作实
践。
03 人物绘画技巧
人物头部绘画技巧
头部比例
掌握正确的头部比例是画好人物 的关键。一般来说，眉毛位于头 部高度的1/2处，眼睛位于头部
高度的1/2以下。
面部特征
注意观察人物的面部特征，如脸 型、鼻子、嘴巴等，以便在画中
准确地表现出来。
教学方法和手段
多媒体教学
利用多媒体课件展示教学 内容，包括图片、视频等 。
示范教学
教师进行示范，引导学生 观察、分析和实践。
小组合作
学生分组合作，共同完成 作品，培养合作精神和沟 通能力。
02 人物与环境的关系
人物与环境的关系
人物与环境相互依存
人物生活在环境中，环境影响人物的形象、性格和行为。
详细描述
在《人物与环境》课件中，可以安排一个环节展示学生的作品。通过展示学生 的绘画作品，可以激发他们的学习兴趣和创作欲望，让他们从同龄人的作品中 获得启发，培养他们的审美能力和创造力。
小学美术《人物与环境》优秀课件PPT
小结： 1、人物的描绘离不开环境的衬托 2、搭配恰当的人物与环境会使画面更加
生动、有趣、丰富
呼吁 保护环境人人有责、人与环境要和谐相处
再见
1、如果你生活在那个时代，你能想出 什么好 办法解 决新中 国工业 化的问 题呢？ 1.依据辐 射方向 确定“ 辐射源 ”,确定 辐射名 称和热 量传播 空间 2、假如由你来主持制定“一五计划” ，你将 优先发 展什么 ？ 3.材料二中“一个国家，两种制度” 的含义 是什么 ，邓小 平提出 它的根 本说明香 港问题 能最终 解决的 主要原 因（至 少列出2点）， 并指出 其历史 意义。 5.正面战场的抗战是中国抗日战争和 世界反 法西斯 战争的 重要组 成部分 ； 6.正面战场的抗战，粉碎了日本三个 月灭亡 中国的 战略计 划和“ 速战速 决”的 方针， 消耗了 日本的 军事和 经济实 力； 7.正面战场的抗战，有力地支援了中 国共产 党领导 的敌后 战场； 8.大气对太阳辐射的削弱作用:主要包 括吸收 和反射. 9、含义：荒漠化是一个动态发展过程 ，其实 质是土 地退化 。
人物相同，位置不同，联想到的画面内容不同
滑 雪
精 彩 的 杂 技 表 演
外空旅行
足球比赛
看谁跳得高
悠闲的时光
绘 画 步 骤
请大家发挥你的想象力，直接利用老师 提供的人物造型，粘贴在画面中，添加合适 的背景环境，让画面更丰富、更有新意。
1.构图饱满，有创意 2.画面生动，色彩鲜艳 3.人物与环境和谐统一
这两幅图有什么相 同？有什么不同？
人物相同 环境不同
教学目标：
1、了解人物与环境的关系是相互依存、 密不可分的。
2、通过欣赏课本中两组范画，领略绘画 想象力的丰富多姿。
3、让学生通过讨论分析怎样根据课本上 提供的人物造型合理地添加与形象相配的环 境。
五年级美术上册_人物与环境课件_人美版[1]39页PPT
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五年级美术上册_人物与环境课件_人 美版[1]
41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。及时 当勉励 ，岁月 不待人 。
义务教育课程标准实验教科书第9册第12课
人物与环境
通过画面中的形象你能联想到一幅什么样的画？
米勒
拾穗者（油画）
动作相同，位置不同，联想到的画面内容不同
请大家发挥你的想象力，直接利用老师 提供的人物造型，粘贴在画面中，添加合适 的背景环境，让画面更丰富、更有新意。
1.构图饱满，有创意 2.画面生动 3.人物与环境和谐统一
油画
中国画
义务教育课程标准实验教科书第9册第12课
谢谢！
人物与环境
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。—— CocoChanel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。—— 杰纳勒 尔·乔治 ·S·巴 顿
41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。及时 当勉励 ，岁月 不待人 。
义务教育课程标准实验教科书第9册第12课
人物与环境
通过画面中的形象你能联想到一幅什么样的画？
米勒
拾穗者（油画）
动作相同，位置不同，联想到的画面内容不同
请大家发挥你的想象力，直接利用老师 提供的人物造型，粘贴在画面中，添加合适 的背景环境，让画面更丰富、更有新意。
1.构图饱满，有创意 2.画面生动 3.人物与环境和谐统一
油画
中国画
义务教育课程标准实验教科书第9册第12课
谢谢！
人物与环境
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。—— CocoChanel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。—— 杰纳勒 尔·乔治 ·S·巴 顿
人美版(三下)美术优秀课件： 人物与环境1PPT(26页)
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
他们可能在做什么？
动作相同，位置不同，联想到的画面内容不同
他在 （地方）干 ？
人美版（三下）美术优秀课件： 人物与环境1PPT(26页) 人美版（三下）美术优秀课件： 人物与环境1PPT(26页)
人美版（三下）美术优秀课件： 人物与环境1PPT(26页) 人美版（三下）美术优秀课件： 人物与环境1PPT(26页)
4、人物与环境
什么相同，什么不同？
4、人物与环境
教学目标：
• 1、知识与技能：了解绘画作品中人物和环境的关系，了 解人物动态变化的特点。根据人物动态变化想象活动内容 ，添加适当环境。
• 2、过程与方法：通过欣赏、讨论、想象启发学生表达并 创作添画。
• 3、情感、态度价值观：培养学生观察生活和表现生活的 能力，以及创新思维和在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
美术上册人物与环境课件人美版
室内环境的氛围
色彩搭配
家具与陈设
掌握不同色彩的心理感受和搭配技巧， 如暖色与冷色、对比色与调和色等。
注意家具的款式、材质和颜色，以及 如何通过陈设表现室内氛围和风格。
光线与阴影
注意室内光线的来源和强弱，以及阴 影的变化和效果。
03
人物与环境的结合
人物与自然环境的互动
1 2
人物在自然环境中的活动
THANKS
感谢观看
05
创作实践与展示
创作主题的选择与构思
主题选择
选择一个与生活相关的主题，如“我的家庭”、“学校生活”或“社区一角” 。确保主题具有情感共鸣和实际意义。
构思
围绕所选主题，思考要表达的情感和故事。考虑使用哪些元素、色彩和构图来 传达这些内容。
创作过程的指导与建议
人物描绘
环境渲染
注重细节，如面部表情、动作和服装。使 用不同的绘画技巧来表现人物的特色。
美术上册人物与环境 课件人美版
目录
• 人物绘画基础 • 环境绘画技巧 • 人物与环境的结合 • 经典作品赏析 • 创作实践与展示
01
人物绘画基础
人物的比例与结构
01
02
03
头部比例
头部长度通常为身高的 1/7至1/8，宽度为头部长 度的1.5倍。
身体比例
上半身长度与下半身长度 相等，即腰部位置为身高 的1/2。
鼓励学生以多种方式展示作品，如画展、在线平台或学校内部展示。 这有助于学生之间的交流和学习。
评价标准
根据创意、技术运用、色彩搭配和构图等方面进行评价。同时，关 注学生在创作过程中的态度和努力。
反馈与建议
给予学生具体的反馈，指出作品中的亮点和需要改进的地方。提供建 设性的建议，帮助学生进一步提高绘画技巧和创作能力。
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银河旅行
足球比赛
看谁跳的高
悠闲的时光
请大家发挥你的想象力，直接利用老师 提供的人物造型，粘贴在画面中，添加合适 的背景环境，让画面更丰富、更有新意。
1.构图饱满，有创意 2.画面生动 3.人物与环境和谐统一
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他们在做什么呢
动作相同，环境不同，可以产生更多的联想，画出不同的画 面
动作相同，位置不同，联想到的画面内容不同
热闹的演唱会
神秘的海底世界
他在什么地方，做什么
他在什么地方，做什么
人物的方向改变后联想的内容更广泛了
奇思妙想——环境的添加
快 乐 的 滑 雪
精 彩 的 杂 技 表 演
义务教育课程标准实验教科书第9册第12课
人物与环境
大兴隆庄小学 荣婷婷
通过画面中的形象你能联想到一幅什 勒 拾 穗 者 （ 油 画）
看来环境对人物的影响很大，今天我们就共 同了解一下人物与环境的微妙联系，看看在人物 在一定的情况下，环境的变化会让画面产生怎样 的效果。