人教版走进化学世界完美版PPT1

瓶塞(防止药液挥发或被污染)，标签向外放回原处。
知识梳理
2. 取用少量液体时可用胶头滴管。 要领：(1)垂直悬空放在试管口正上方，以免
_污__染__滴_管_____； (2)保持胶头在上，不能_倒__放__或__平_放__,防止液体倒流，
沾污试剂或腐蚀胶头； (3)未经洗涤的滴管严禁吸取别的试剂以免试剂相互污
人教版走进化学世界优质-PPT课件课 件1
知识梳理
2. 鉴别氧气和二氧化碳： (1)方法 1：用燃着的木条分别伸入瓶内，燃烧更旺
的是__氧__气___,立即熄灭的是_二_氧__化__碳__； (2)方法 2：向两集气瓶内分别倒入澄清石灰水，变
浑浊的是_二_氧__化__碳___，无明显变化的是_氧__气___。
七、化学实验常用仪器及使用 1. 反应容器：可直接受热的有_试__管___、蒸发皿、燃烧
知识梳理
九、物质的加热 常用的加热仪器是酒精灯。 1. 酒精灯火焰分外__焰__、内__焰__、_焰__心__三部分(如图Z1-
1-1)，外__焰__温度最高，焰__心__温度最低。因此，加热 时应用外__焰__加热。酒精灯内的酒精不可超过其容积 的_2_/_3__；用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用 嘴吹灭；绝对禁止向燃着的酒精灯内添加酒精；绝对 禁止用燃着的酒精灯引燃另一盏酒精灯，以免引起火 灾；酒精灯不用时，要盖上灯帽，以防止酒精挥发 (如图Z1-1-2)。
人教版走进化学世界优质-PPT课件课 件1
人教版走进化学世界优质-PPT课件课 件1
知识梳理
十二、仪器的洗涤 1. 如仪器内附有不溶性的碱、碳酸盐、碱性氧化物等，
可加稀盐酸洗涤，再用水冲洗。
2. 2. 如仪器内附有油脂等，可用热的纯碱溶液洗涤， 也可用洗衣粉或去污粉刷洗。
3. 3. 玻璃仪器清洗干净的标准是：仪器内壁上的水 既__不__聚__成_水__滴__，__也__不_成__股__流__下____，而是均匀地附着 一层水膜时，就表明已洗涤干净了。
※特别提示(1)能使澄清石灰水变浑浊的气体是二氧化 碳。(2)“烟”是固体小颗粒分散在空气中形成的。 “雾”是液体小颗粒分散在空气中形成的。
六、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 1. 实验结论：“两多一少”——人呼出的气体二中氧化碳
___水__蒸__气和________含量比空气中多，氧气的含量 比空气中少。
染； (4)滴瓶上的滴管与瓶配套使用，滴液后应立即插入原
瓶内，不能用水冲洗。
3. 取用定量液体时可用_量__筒__和_胶__头__滴_管__，读数时视 线与凹_液__面__的__最__低_处__保__持__水__平____。
知识梳理
注意事项：使用量筒时，要做到：①接近刻度时改用 胶头滴管；②读数时，视线应与刻度线及凹液面的最 低处保持水平，若仰视则读数偏低，液体的实际体积 大于读数，俯视则读数偏高，液体的实际体积小于读 数。
人教版走进化学世界优质-PPT课件课 件1
知识梳理
3. 使用试管夹时，应将试管夹从试管的底部往上夹， 加热时应手握试管夹的长柄。
4. 加热玻璃仪器前，应把仪器外壁擦干，否则易使仪 器炸裂。
十、连接仪器装置 连接仪器装置一般按从_低__到_高__，从_左__到_右__的顺序
进行。
人教版走进化学世界优质-PPT课件课 件1
人教版走进化学世界优质课件1
人教版走进化学世界优质课件1
知识梳理
(3)变化后：新物质的颜色、状态、气味等。
注意：①描述现象时要根据观察到的具体现象，抓住 实质性的、客观的、能体现问题的现象进行描述；② 描述实验现象不能说成实验结论。如：在蜡烛火焰上 方罩一个干冷烧杯，现象应是有水珠出现，而不能描 述成“有水生成”。
7. 其他仪器：长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、试管刷、 水槽。
八、药品的取用 (一)药品的取用规则 1. “三不”原则：不尝、不闻、不接触。即： 2. (1) _不_能__用__手__接__触_药__品________；(2)不要把鼻孔凑到容
器口闻药品；(3)不得尝任何药品的味道。
知识梳理
2. 用量原则：严格按规定用量取用；没说明用量的， 液体取_1_~_2_m__L__，固体盖满试管底部即可。
五、蜡烛燃烧的探究 1. 石蜡的物理性质：硬度小，熔点低，不溶于水，密
度比水小。
人教版走进化学世界优质课件1
人教版走进化学世界优质课件）在火焰上方罩一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯
（变浑浊）——检验二氧化碳。 （2）在其火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯（烧杯内壁
有水雾或有水珠出现）——检验水。
人教版走进化学世界优质课件1
知识梳理
三、物质的性质与变化之间的区别与联系
项目
变化
性质
指物质正在进行或已 区别 经发生了的运动变化 物质本身所具备的属性
过程
性质是变化的内因，性质决定了物质能发生哪些 联系 变化，_化_学__性__质____决定__化_学__变__化__能否发生；
变化反映了物质的性质
人教版走进化学世界优质-PPT课件课 件1
知识梳理
1. 把玻璃管插入带孔橡皮塞(如图Z1-1-4)或者连接玻璃 管和橡皮管(如图Z1-1-5)：先把玻璃管口用水润湿， 然后对准孔稍微用力转动。
2. 在容器口塞橡皮塞：把橡皮塞慢慢转动着塞进容器 口(如图Z1-1-6)，切不可把容器放在桌子上再使劲塞 塞子(容易压破仪器)。
举例
酒精在空气中燃烧— —化学变化
酒精具有可燃性——化学 性质
人教版走进化学世界优质课件1
知识梳理
四、化学是一门以实验为基础的科学 1. 实验探究的一般步骤：提出问题→猜__想__假__设__→制定
方案→进行实验→分析论证→_得__出__结__论___。2. 实验 现象的观察与记录： 观察是学习化学的重要方法，观察实验现象主要从以 下三个方面进行： (1)变化前：物质的名称、颜色、状态和气味等。 (2)变化中：物质颜色、状态、气味等现象的改变以及 光、热、沉淀、气体等现象的产生。
无则是物理变化。 3. 相互关系：有化学变化一定有物理变化,有物理变化不
一定有化学变化。 4. 化学变化常伴随的现象：放热、吸热、发光、变色、
放出气体和生成沉淀。
人教版走进化学世界优质课件1
人教版走进化学世界优质课件1
知识梳理
二、物质的性质 1. 物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性
质。包括：_颜__色__、_状__态__、_气__味__、熔点、沸点、 密度、硬度、溶解性、挥发性、延展性、导电性、吸 水性、吸附性等。 2. 2. 化学性质：物质在_化_学__变__化____中表现出来的性质。 如：可燃性、氧化性、还原性、活泼性、稳定性、腐 蚀性、毒性、金属活动性等。 3. 3. 物理性质与化学性质的区别：物理性质在静止状 态下就能表现出来，而物质的化学性质则要在物质运 动状态下才能表现出来。
3. 蜡烛的火焰及火焰熄灭时的现象：火焰分为_外__焰__、 _内__焰__、_焰__心__三层。熄灭时有_白__烟__产生，并且白 烟可燃烧（因为这里的白烟是石蜡的固体小颗粒分散 在空气中形成的）。
人教版走进化学世界优质课件1
知识梳理
4. 蜡烛燃烧的文字表达式： __石_蜡__+_氧__气__点_燃__二__氧__化__碳__+_水_____。
第一单元 走进化学世界
专题一 本章知识梳理
思维导图
考纲要求
1. 化学变化的基本特征(认识) 2. 化学反应的本质(认识) 3. 能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等 基本的实验操作(独立操作) 4. 能在教师的指导下根据实验需要选择实验药品和仪器， 并能安全操作(独立操作) 5. 初步形成正确、合理地使用化学品的意识 (内化)
人教版走进化学世界优质课件1
知识梳理
一、物质的变化 1. 概念：物理变化——没有生成其他物质的变化。如:石
蜡熔化、水结成冰、汽油挥发等。 化学变化—— _有__其__他_物__质__生__成__的_变__化___ 。如:煤燃烧、
铁生锈、食物腐败、呼吸等。 2. 判断依据：是否有__新___物质生成。 有则是化学变化，
3. 剩余药品：不放回原瓶、不随意丢弃、不带出实验 室，要放入_指__定__容_器__内。
(二)固体药品的取用 1. 取用块状固体用_镊__子___。(一横二放三慢竖) 2. 2. 取用粉末状或小颗粒状的药品时要用药_匙____或纸槽
_____。(一斜二送三直立)
知识梳理
(三)液体药品的取用 1. 取用大量液体时可直接从试剂瓶中倾倒。(一倒二向
匙、坩埚等；仪器能间接受热的有烧杯、烧瓶、锥形 瓶(加热时，需加石棉网)。 2. 加热仪器：__酒__精_灯_____。 3. 3. 计量仪器：托盘天平(称固体质量)、量筒(量液体 体积)。
知识梳理
4. 分离仪器：漏斗。 5. 取用仪器：药匙(粉末或小晶粒状)、镊子(块状或较大
颗粒)、胶头滴管(少量液体)。 6. 夹持仪器：试管夹、铁架台(带铁夹、铁圈)、坩埚钳。
三挨四靠) 2. 步骤：(1)瓶盖倒____放在实验台上(防止药品腐蚀实验
台或污染药品)； 3. (2)倾倒液体时，应使标签向_着__手_心____(防止药液流出
腐蚀标签)； 4. (3)瓶口紧挨试管口，缓缓地将液体注入试管内(快速
倒会造成液体洒落试管外)； 5. (4)倾注完毕后，瓶口在试管口靠两下，并立即盖上
知识梳理
2. 用酒精灯给试管里的药品加热时，应先使试管底部 均匀受热(来回移动酒精灯或移动试管，防止受热不 均而使试管破裂)，然后对准药品部位用外焰加热(如 图Z1-1-3)。给固体加热时，一般试管口应略向下倾 斜(防止生成的冷凝水或药品中的湿存水倒流到试管 底使试管炸裂)；给液体加热时，应使试管倾斜，与 桌面大约成_4_5_°_角，且试管内液体不能超过试管容 积的_1_/_3_，试管口不能对着有人的地方。