千字文诵读教学设计
千字文诵读教学设计
千里之行，始于足下。
千字文诵读教学设计课题名称：千字文诵读教学设计课程目标：1.同学能够精确地朗读《千字文》的每个字。
2.同学了解《千字文》的意义和背景。
3.同学能够理解《千字文》的文化内涵和价值。
教学内容：1.《千字文》的朗读训练。
2.《千字文》的意义和背景介绍。
3.《千字文》的文化内涵和价值解读。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）老师介绍《千字文》的背景和意义，激发同学学习的爱好。
其次步：朗读训练（20分钟）1.老师分发《千字文》的文本给同学，并分组进行朗读训练。
2.老师先朗读一遍，然后逐句进行仿照朗读。
3.同学分组进行小组朗读，老师进行订正和指导。
第三步：朗读评价（10分钟）1.同学进行个人朗读，老师记录同学的朗读状况。
2.老师选取几名同学进行公开朗读，并进行评价鼓舞。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
第四步：《千字文》的意义和背景介绍（15分钟）1.老师通过课件或者图片介绍《千字文》的起源和作者。
2.老师讲解《千字文》的含义和目的，引导同学理解其内容。
第五步：文化内涵和价值解读（20分钟）1.老师引导同学分析《千字文》的文化内涵和价值，提问同学的理解和观点。
2.老师解读《千字文》中的一些隐含的道德和价值观念，比如孝顺、敬重、忠诚等。
第六步：小结和作业布置（5分钟）1.老师对本节课的学习内容进行小结，并回顾重点。
2.布置作业：让同学自主选择一段《千字文》进行朗读练习，并写一份读后感。
教学方法和手段：1.合作学习法：同学分组进行朗读练习，促进彼此之间的合作和互动，提高学习效果。
2.讲解法：通过课件、图片等形式向同学介绍《千字文》的意义和背景，挂念同学理解文本。
3.争辩法：通过提问同学的理解和观点，促进同学思考和分析《千字文》的文化内涵和价值。
教学评估方式：1.朗读评价：对同学的个人朗读进行记录和评价。
2.课堂表现评价：通过观看同学的互动和思考，评价同学的学习状况。
3.作业评价：对同学的朗读和读后感进行评价。
最新国学经典《千字文》诵读教案
最新国学经典《千字文》诵读教案一、教学内容本节课我们将学习《千字文》的第一章节，即“天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列张。
寒来暑往，秋收冬藏。
闰余成岁，律吕调阳”。
这部分内容涵盖了自然界的基本现象和宇宙的宏大，旨在引导学生理解宇宙自然的伟大和节律。
二、教学目标1. 让学生掌握《千字文》第一章节的词语、句式和意义。
2. 培养学生对国学经典的学习兴趣，提高文化素养。
3. 通过诵读，培养学生的语感和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：对《千字文》中的生僻字词、句式的理解和应用。
教学重点：《千字文》第一章节的意义、韵律和节奏。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、《千字文》诵读本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示四季变化的图片，引导学生感受自然界的节律，进而引出《千字文》的学习。
2. 诵读：教师带领学生齐读《千字文》第一章节，注意节奏和韵律，让学生感受古典诗词的韵味。
3. 讲解：分析第一章节的字词、句式，讲解其意义，解答学生的疑问。
4. 实践：学生分组，每组选择一句进行诵读比赛，比一比哪一组读得更有韵味。
5. 例题讲解：以“天地玄黄”为例，分析句式结构，讲解其意义，引导学生应用到实际写作中。
6. 随堂练习：让学生用《千字文》中的词语造句，并进行展示。
六、板书设计1. 《千字文》诵读教学2. 内容：第一章节：天地玄黄，宇宙洪荒。
重点字词：天地、玄黄、宇宙、洪荒、盈昃、辰宿、列张、寒来暑往、秋收冬藏、闰余成岁、律吕调阳。
难点：句式结构、词语意义。
七、作业设计1. 作业题目：用《千字文》第一章节的词语，写一篇关于自然现象的短文。
2. 答案示例：天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，星辰列张。
四季更替，万物生长。
我们生活在美丽的地球上，感受着大自然的神奇魅力。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过诵读、讲解、实践等环节，让学生掌握了《千字文》第一章节的内容。
课后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
最新国学经典《千字文》诵读优质教案
最新国学经典《千字文》诵读优质教案一、教学内容本节课，我们将深入学习《千字文》这一国学经典。
教学内容主要包括教材第一章，详细内容为《千字文》前五百字。
这些字词包含丰富文化内涵和人生哲理，通过诵读与学习，让学生感受国学魅力。
二、教学目标1. 让学生熟练诵读《千字文》前五百字，理解其中所蕴含意义。
2. 培养学生对国学经典学习兴趣，提高文学素养。
3. 培养学生语言表达能力，提高对汉字认识和运用。
三、教学难点与重点教学难点：对《千字文》中一些生僻字认识和理解。
教学重点：熟练诵读《千字文》前五百字，并理解其中所蕴含意义。
四、教具与学具准备1. 教师准备：《千字文》教材、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个与《千字文》相关故事，激发学生对国学经典学习兴趣。
2. 诵读：带领学生一起诵读《千字文》前五百字，让学生感受经典韵律美。
3. 讲解：对《千字文》中生僻字进行讲解，帮助学生理解字义。
4. 例题讲解：挑选几个具有代表性句子进行讲解，引导学生理解其中哲理。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行句子翻译练习。
六、板书设计1. 《千字文》前五百字板书，标注生僻字。
2. 例题及答案。
3. 本节课重点知识框架。
七、作业设计1. 作业题目：熟读《千字文》前五百字，并挑选五个生僻字进行解释。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果，学生掌握程度，以及教学中存在问题。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《千字文》全文，深入解国学经典，提高文学素养。
重点和难点解析一、教学内容选择与安排《千字文》作为国学经典，其内容博大精深。
在教学过程中，我特别注重对前五百字内容筛选，确保所选内容既能体现经典之美，又能适应学生认知水平。
我会详细梳理每个字词含义，确保学生能够准确理解。
二、教学难点处理1. 利用多媒体课件展示生僻字演变过程，帮助学生形象记忆。
2. 通过讲解字源、字义，使学生更好地理解生僻字。
最新国学经典《千字文》诵读精品教案
最新国学经典《千字文》诵读精品教案一、教学内容本节课选自《千字文》第一章节，详细内容包括《千字文》的前五十句，涵盖了天地自然、历史人物、道德伦理等方面的内容，旨在让学生通过诵读经典，了解传统文化，感受国学魅力。
二、教学目标1. 让学生熟练诵读《千字文》前五十句，掌握基本的字词和句式。
2. 使学生了解《千字文》所涉及的历史、文化、道德等方面的知识，提高文化素养。
3. 培养学生对国学的兴趣，激发他们继续学习国学经典的热情。
三、教学难点与重点教学难点：对《千字文》中的一些生僻字、难字的认读和理解。
教学重点：《千字文》前五十句的诵读、字词句的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、《千字文》诵读教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过讲述古代读书人的故事，引导学生了解国学经典，激发学习兴趣。
2. 诵读：带领学生集体诵读《千字文》前五十句，注意字音、语调、节奏的把握。
3. 讲解：对《千字文》前五十句进行逐句讲解，分析字词、句式和内涵。
4. 实践：设置实践情景，让学生运用所学内容进行对话、表演，加深理解。
5. 例题讲解：选取具有代表性的例题，详细讲解解题思路和方法。
6. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识，及时发现问题并进行解答。
六、板书设计1. 《千字文》诵读2. 内容：板书《千字文》前五十句，标注生僻字、难字，列出重点字词和句式。
七、作业设计1. 作业题目：抄写《千字文》前五十句，并翻译其中的五个句子。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读《千字文》全文，了解更多的国学经典，提高文化素养。
同时，鼓励学生参加国学兴趣小组，深入研究和传承国学文化。
重点和难点解析1. 诵读的技巧和方法2. 字词和句式的理解3. 实践情景的设置4. 例题的选取与讲解5. 作业的设计与指导6. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、诵读的技巧和方法1. 正确发音：对生僻字、难字进行重点讲解，确保学生发音准确。
国学经典《千字文》教案全文可读
国学经典《千字文》教案全文可读一、教学内容本节课的教学内容选自国学经典《千字文》，主要涉及第一至第四章节。
教材内容涵盖了对千字文的介绍、文言文的阅读理解、生僻字的认读与书写、以及文中寓意和哲理的阐释。
二、教学目标1. 学生能够熟读并背诵《千字文》第一至第四章节。
2. 学生能够理解并运用文中的成语和典故。
3. 培养学生对国学经典的兴趣和热爱，提高学生的文言文阅读能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生僻字的认读与书写，以及文中寓意和哲理的理解。
2. 教学重点：熟读并背诵章节内容，理解并运用成语和典故。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习本、文具。
五、教学过程1. 引入：通过播放《千字文》的朗读音频，引导学生进入学习状态。
2. 阅读理解：引导学生逐句阅读章节内容，解释生僻字词，阐述成语和典故的来源和含义。
3. 生字认读与书写：重点讲解章节中的生僻字，引导学生认读和书写。
4. 寓意与哲理讲解：分析文中的寓意和哲理，引导学生思考和讨论。
5. 课堂练习：布置随堂练习，检查学生对章节内容的理解和掌握程度。
六、板书设计1. 《千字文》第一至第四章节。
2. 重点生僻字的写法。
3. 重点成语和典故的解释。
七、作业设计1. 作业题目：请学生默写《千字文》第一至第四章节的生僻字。
2. 作业答案：《千字文》第一至第四章节的生僻字。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他国学经典作品，如《论语》、《大学》等，进一步培养学生的国学素养。
重点和难点解析一、教学难点与重点《千字文》作为国学经典之一，其内容丰富、寓意深远，对学生的理解能力和文化素养要求较高。
因此，在教学过程中，需要明确教学难点与重点，有针对性地进行教学。
1. 教学难点：生僻字的认读与书写。
千字文中的生僻字较多，学生对其认读与书写存在一定的困难。
针对这一难点，教师需要重点讲解生僻字的读音、写法和用法，帮助学生正确认读与书写。
最新国学经典《千字文》诵读教案
最新国学经典《千字文》诵读教案一、教学内容本节课的教学内容选自最新国学经典《千字文》第二章“天地否，万物育”至第五章“川泽竭，龟龙屈”。
本部分内容主要描绘了自然界的景象和变化，以及动物的生长和变化。
通过学习，让学生感受大自然的神奇和生物的生命力。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵《千字文》第二章至第五章的内容。
2. 能够理解文中的意象和寓意，体会国学经典的魅力。
3. 能够运用文中的词语和句式，进行简单的写作和表达。
三、教学难点与重点重点：正确朗读和背诵《千字文》第二章至第五章的内容。
难点：理解文中的意象和寓意，能够运用文中的词语和句式。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、音响。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放自然风光的PPT，引导学生进入学习情境，激发学生对大自然的热爱。
2. 朗读：让学生跟读录音，纠正发音，保证朗读的准确性。
3. 背诵：在学生能够正确朗读的基础上，引导学生进行背诵，提高学生的记忆能力。
4. 解析：对文中的重点词语和句式进行讲解，帮助学生理解文意。
5. 实践：让学生运用文中的词语和句式进行简单的写作和表达，提高学生的实际运用能力。
6. 练习：随堂练习，检查学生对文意的理解和记忆。
六、板书设计板书内容：《千字文》第二章至第五章的重点词语和句式。
七、作业设计1. 作业题目：请将《千字文》第二章至第五章的内容进行背诵。
2. 作业答案：《千字文》第二章至第五章的内容。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在教学过程中，是否做到了引导学生正确朗读和背诵，是否有效地进行了词语和句式的讲解，学生的学习效果如何，有哪些需要改进的地方。
拓展延伸：让学生进一步学习《千字文》的其他章节，深入了解国学经典的魅力；组织学生进行国学经典诵读比赛，提高学生的学习兴趣和积极性。
重点和难点解析一、正确朗读和背诵《千字文》第二章至第五章的内容朗读和背诵是学习国学经典的基础。
在教学过程中，教师需要关注学生是否能够正确朗读和背诵《千字文》第二章至第五章的内容。
千字文教案
千字文教案千字文教案一、教学目标：1.学生初步背诵《千字文》50---58句；2.教育学生珍惜自我，让学生明白人要讲信用，注意个人修养形象。
二、教学准备：国学经典诵读本《千字文》，小印章三、教学重点：背诵本节所学内容四、教学难点：学生初步理解所学内容五、教学过程：1.复习朗读《千字文》38---49句；介绍今天的奖励图标，以激起学生的好胜热情；2.复习背诵《千字文》38---49句；3.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍；4.教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容；5.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音字，教师进行讲解让学生认识；6、教师讲解释义；千字文：外受傅训，入奉母仪；【解释】在外面要听从师长的教诲，在家里要遵守母亲的规范。
千字文：诸姑伯叔，犹子比儿；【解释】对待姑姑、伯伯、叔叔等长辈，要像是他们的亲生子女一样。
千字文：孔怀兄弟，同气连枝；【解释】兄弟之间要非常相爱，因为同受父母血气，犹如树枝相连。
千字文：交友投分，切磨箴规；【解释】结交朋友要意相投，学习上切磋琢磨，品行上互相告勉。
千字文：仁慈隐恻，造次弗离；【解释】仁义、慈爱，对人的恻隐之心，在最仓促、危急的情况下也不能抛离。
千字文：节义廉退，颠沛匪亏；【解释】气节、正义、廉洁、谦让的美德，在最穷困潦倒的时候也不可亏缺。
千字文：性静情逸，心动神疲；【解释】品性沉静淡泊，情绪就安逸自在；内心浮躁好动，精神就疲惫困倦。
千字文：守真志满，逐物意移；【解释】保持纯洁的天性，就会感到满足；追求物欲享受，天性就会转移改变。
千字文：坚持雅操，好爵自縻；【解释】坚持高尚铁情操，好的职位自然会为你所有。
縻：读音mí，【名】牛缰线，【动】束缚,拘束。
7.教师拿出相关资料和与此相关的多媒体全班交流，最后教师进行讲解，并列举一些关于这些方面的交友名人故事；8.分组朗诵，学生自由背诵；9.集体朗读，男女朗读等多种方式，使学生对所学内容的'掌握更加牢固；总结：奖励，盖印章，给学生布置家庭作业：回家背诵今天所学内容。
古诗千字文教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够熟练背诵《古诗千字文》。
（2）学生能够理解古诗的基本内容，感受古诗的韵律美和意境美。
（3）学生能够运用古诗中的词汇和句式进行创作。
2. 过程与方法目标：（1）通过自主学习、合作探究、教师引导等方式，培养学生自主学习的能力。
（2）通过对比、分析、归纳等方法，提高学生的思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对古诗的兴趣，培养学生对传统文化的热爱。
（2）引导学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）背诵《古诗千字文》。
（2）理解古诗的基本内容。
（3）运用古诗中的词汇和句式进行创作。
2. 教学难点：（1）理解古诗的意境美。
（2）运用古诗中的词汇和句式进行创作。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放古诗朗诵视频，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍《古诗千字文》的作者、背景和特点。
2. 自主学习（1）学生自读《古诗千字文》，圈画生字词，查阅工具书。
（2）学生互相交流，共同解决生字词。
3. 合作探究（1）分组讨论，分析古诗的基本内容，感受古诗的韵律美和意境美。
（2）学生代表分享讨论成果，教师点评、指导。
4. 深入学习（1）引导学生分析古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）结合具体例子，讲解古诗的意境美。
5. 运用实践（1）学生尝试运用古诗中的词汇和句式进行创作。
（2）教师选取优秀作品进行点评、展示。
6. 总结与反思（1）教师总结本节课所学内容，强调重点、难点。
（2）学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度、合作精神等。
2. 背诵情况：检查学生背诵《古诗千字文》的熟练程度。
3. 创作能力：评价学生在运用古诗中的词汇和句式进行创作时的表现。
4. 反馈意见：收集学生对本节课的教学评价，为后续教学提供参考。
五、教学资源1. 《古诗千字文》文本。
经典诵读《千字文》微课教学设计
经典诵读《千字文》微课教学设计
淮南市谢家集区第四小学陈宝娟
设计理念：
利用微课突破教学中的重难点，渗透学习方法，让学生在课前自主学习，在课堂上能够更好的实现师生互动、生生互动，基于以上目的，设计了本节微课。
针对教学所选片段中“甘棠”这一典故，渗透“查阅资料知其意”的学习方法，能在熟读成诵的基础上进一步明白其中的道理，体会到传统文化的魅力。
教学目标：
1、了解“甘棠”的典故；
2、明确“查阅资料知其意”的学习方法；
3、感受传统文化的魅力。
教学过程：
一、导入
简介《千字文》，明确对于传统经典只是熟读成诵还远远不够，还应通过查找资料明白其中所包含的道理。
二、学习典故
1、出示片段，师范读。
2、提出疑问：“甘棠”是什么？“咏”是什么意思？为什么要赞美甘棠树？（学贵有
疑，如何解决问题？由此引出“查资料”的学习方法）
3、出示查找的图片，了解甘棠的本义。
4、再次提出疑问：甘棠树有什么可贵之处？为什么人们要用诗歌来赞美它？（引导学
生进一步查找资料）
5、出示图片，观察图片，边观察边讲述“召公甘棠理政”的故事。
（引用《史记》、《诗
经》）
师小结：看，我们通过查找资料了解了这样一个动人的故事。
也明白了为官要清廉正直，为民办事，这样老百姓自然会爱戴他的道理。
三、迁移运用
布置任务：查阅资料，理解“孔怀兄弟，同气连枝”的意思。
四、总结
《千字文》包含了许多知识和道理，希望同学门能走进经典，爱上经典，传承经典。
国学经典《千字文》精品教案全文可读
国学经典《千字文》精品教案全文可读一、教学内容本节课选自国学经典教材《千字文》，详细内容为第一章“天地玄黄，宇宙洪荒”。
通过对该章节的学习，让学生了解和掌握我国古代的宇宙观和自然观。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练朗读《千字文》第一章，理解其中的字词和句意，把握古代宇宙观和自然观。
2. 过程与方法：培养学生通过查阅资料、小组合作等方式，自主学习国学经典的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对国学经典的热爱，培养学生的民族自豪感和文化自信心。
三、教学难点与重点教学难点：对《千字文》第一章中的一些生僻字词的理解和记忆。
教学重点：熟练朗读《千字文》第一章，理解其含义，感悟古代宇宙观和自然观。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：教材、《千字文》第一章字词解释卡片、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示宇宙星空的图片，让学生感受宇宙的神秘，引出《千字文》第一章的主题。
2. 自主学习：学生自主阅读《千字文》第一章，查阅资料，理解字词和句意。
3. 课堂讲解：教师针对学生自主学习过程中遇到的问题进行讲解，重点解析生僻字词。
4. 例题讲解：以“天地玄黄”为例，讲解句子结构和含义。
5. 随堂练习：学生根据例题，尝试解释“宇宙洪荒”等句子。
6. 小组讨论：学生分小组讨论《千字文》第一章所表达的古代宇宙观和自然观。
六、板书设计1. 《千字文》第一章2. 内容：（1）天地玄黄（2）宇宙洪荒（3）……七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读《千字文》第一章，并背诵。
2. 答案：（1）天地玄黄：天是苍白的，地是黄色的。
（2）宇宙洪荒：宇宙广阔无垠，无边无际。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握情况良好，但对生僻字词的记忆仍有待加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读《千字文》全文，了解更多的国学知识。
组织学生参观博物馆，了解古代文物中的宇宙观和自然观。
重点和难点解析：1. 教学难点：对《千字文》第一章中的一些生僻字词的理解和记忆。
幼儿园国学诵读：《千字文》经典教育教案
1. 介绍《千字文》的来源和意义《千字文》是中国古代的一部启蒙经典，是唐代学者周兴嗣所作，以千字的篇幅概括了中国的历史、文化、哲学和道德。
它通过简洁而深刻的语言，向幼儿灌输国学经典的精髓，培养他们对中华传统文化的热爱和认同。
在幼儿园国学诵读中，《千字文》是一份宝贵的教育资源，可以帮助幼儿在欣赏、诵读中，感受中华传统文化的魅力。
2. 如何使用《千字文》进行国学诵读教育在幼儿园国学诵读教育中，教师可以通过多种方式引导幼儿诵读《千字文》。
可以利用多媒体设备播放配有动画的《千字文》视频，吸引幼儿的注意力，帮助他们更好地理解文章内容。
可以组织集体诵读活动，让幼儿在老师的带领下，学习诵读《千字文》。
还可以结合手工制作游戏、绘本故事等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受《千字文》的魅力。
3. 《千字文》对幼儿的教育意义《千字文》作为中国传统文化经典的代表之一，对幼儿的教育有着深远的意义。
《千字文》以简练的语言概括了很多的知识和道理，可以帮助幼儿在诵读中学习到许多的知识，增强记忆力。
《千字文》集中体现了中国的传统价值观念，如孝道、忠诚、诚实等，可以在潜移默化中对幼儿进行道德教育。
通过学习《千字文》，幼儿还可以提升语言表达能力和审美能力，培养对传统文化的热爱和认同。
4. 我对《千字文》国学诵读的看法在我看来，幼儿园国学诵读《千字文》是非常有意义的。
从小培养幼儿对中华传统文化的热爱和认同，有利于他们形成正确的价值观，增强文化自信心，有利于他们的身心健康成长。
幼儿园国学诵读《千字文》不仅是一种教育方式，更是一种文化传承和精神传统的传承。
总结回顾：《千字文》是中国古代的经典文学作品，其意义深远，对幼儿的教育有着重要的作用。
在幼儿园国学诵读中，通过教师的引导和多种形式的学习活动，幼儿可以在轻松愉快的氛围中感受《千字文》的魅力，并从中收获知识、道德和文化的滋养。
幼儿园国学诵读《千字文》意义重大，值得在教育中得到更多的重视和推广。
幼儿园国学经典诵读：千字文启蒙教学案例
幼儿园国学经典诵读：千字文启蒙教学案例一、引言在孩子成长的早期教育阶段，国学经典的学习和诵读对于培养孩子的文化素养和认知能力至关重要。
幼儿园国学经典诵读旨在通过深入浅出的方式，为幼儿打下学习国学的基础，同时激发他们对中华传统文化的兴趣。
本文将以千字文启蒙教学为例，探讨幼儿园国学经典诵读的教学案例，深入解析其教学策略和效果，为家长和教育工作者提供借鉴和启示。
二、千字文启蒙教学案例介绍千字文是我国古代经典文学作品之一，其内容简洁、文字流畅，适合幼儿诵读。
在幼儿园国学经典诵读课程中，千字文往往被选为启蒙教学的重要内容。
教师会结合千字文的内容特点，通过朗读、演示和互动等多种方式，引导幼儿理解和诵读千字文。
教师可以选择“天地玄黄，宇宙洪荒”等经典段落，让幼儿模仿朗读，感受其中的韵律和节奏，同时进行字词解释和启发性讨论，引导幼儿了解其中的意蕴和内涵。
三、深度探讨千字文的启蒙教学策略1. 以简单易懂的方式引导幼儿理解千字文在幼儿园国学经典诵读中，教师需要以简单易懂的语言和形象的教学方式，引导幼儿理解千字文的内容和意义。
可以通过图画、故事等形式，将千字文中的抽象概念转化为幼儿容易理解的形象，帮助他们建立起对千字文内容的直观认识。
2. 通过互动和游戏形式增强幼儿诵读千字文的兴趣在课堂教学中，教师可以设计各种互动游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中参与到诵读千字文的活动中。
可以利用卡片游戏、歌谣唱诵等形式，让幼儿在欢乐中领略千字文的魅力，增强他们的学习动力和兴趣。
3. 培养幼儿细致入微的品味和审美能力在诵读千字文的过程中，教师要引导幼儿仔细品味每一个字、每一句话的内涵和韵味，培养幼儿的审美情感和细致入微的品味能力。
教师可以让幼儿反复诵读同一段落，从不同角度去理解和感悟其中的意义，激发幼儿对中华经典诗歌的热爱和感悟力。
四、千字文启蒙教学的效果评估通过对千字文启蒙教学的实施，可以得到以下效果评估：1. 学习兴趣和学习动力的激发。
千字文诵读教学设计
千字文诵读教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《千字文》诵读活动教学设计教材说明《千字文》是我国最优秀的一篇训蒙教材，用一千个汉字勾划出一部完整的中国文化史的基本轮廓，代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。
《千字文》通篇首尾连贯，音韵谐美，读起来朗朗上口，既是一篇四言长诗，也是一部袖珍百科知识全书。
教学内容天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列张。
寒来暑往，秋收冬藏。
闰余成岁，律吕调阳。
教学目标1. 运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字。
2. 理解意思，懂得文中所涉及到的故事。
2. 培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。
3. 激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。
教学重难点1. 通过诵读，读准字音，认识汉字，理解意思。
2. 通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。
3. 通过学以致用，把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。
课前准备1. 歌曲《弟子规》1. 故事：《盘古开天地》2. 歌曲《千字文》课时安排1课时教学过程课前背诵古诗一、激趣导入：1、歌曲导入：师：老师知道我们班上的同学都非常聪明的，不但诗背得好，歌也唱得好。
下面就请同学们唱一下我们在一年级时背的《弟子规》。
（看视频）【设计意图】通过唱歌《弟子规》，从而激发了学生学习《千字文》》的兴趣。
师：吟诵着如此美妙的古诗文，我们觉得这些古代的大诗人真是太有文采了。
他们给我们留下了许多优秀的文化遗产，你们想知道这些伟大的诗人小时候读什么书入门的吗《千字文》就是其中一本，板书《千字文》。
2、简介《千字文》《千字文》是我国早期的蒙学课本，相传为南朝人周兴嗣所作。
他将一千个汉字联串成一篇文章。
《千字文》是四言长文，句句押韵，文笔优美，朗朗上口，涵盖了自然、社会、历史、天文、地理等多方面的知识。
《千字文》在中国古代的启蒙读物中，是一篇承上启下的作品，它不仅是启蒙和教育儿童的最佳读物，更是一部生动优秀的小百科。
《千字文诵读与赏析》教学计划
《千字文诵读与赏析》教学计划《千字文诵读与赏析》教学计划时间过得真快，总在不经意间流逝，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。
我们该怎么拟定计划呢？以下是小编整理的《千字文诵读与赏析》教学计划，希望能够帮助到大家。
时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又将迎来新的进步，让我们一起来学习写计划吧。
我们该怎么拟定计划呢？以下是小编精心整理的`《千字文诵读与赏析》教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
课程介绍《千字文》问世1400多年来的流传表明，它既是一部优秀的童蒙读物，也是中国优秀传统文化的一个组成部分，得到了人们的普遍重视和喜爱。
《千字文》在中国古代的童蒙读物中，是一篇承上启下的作品。
它那优美的文笔，华丽的辞藻，是其他任何一部童蒙读物都无法望其项背的。
正因为如此，我把《千字文》诵读与赏析定位一年级学生课程超市的课程。
课程目标1、认识中国传统文化的丰厚博大，了解国古代的优秀诗文。
2、培养学生对经典诗文的诵读兴趣，让学生爱上阅读。
3、在读古文、背古诗的过程中，宏扬中国传统文化，培养爱国情感。
4、丰富学生的文学储备，加强其文学功底，促进学生成为一代具有丰厚文化底蕴的新世纪人才。
5、通过读古文、背古诗，继承和发扬中华民族的传统美德，帮助学生修身养性，净化心灵，陶冶情操。
6、认识常用汉字，使80％的学生能够独立阅读低幼读物。
7、开发儿童的记忆潜能，发展学生的语言、思维、想象及表达能力，为儿童的可持续发展奠定基础。
课程计划第一次：诵读“天地玄黄——律吕调阳”（课本、多媒体）第二次：诵读“云腾致雨——菜重芥姜”（课本、多媒体）第三次：诵读“海咸河淡——有虞陶唐”（课本、多媒体）第四次：诵读“吊民伐罪——率宾归王”（课本、多媒体）第五次：诵读“鸣凤在竹——岂敢毁伤”（课本、多媒体）第六次：诵读“女慕贞洁——器欲难量”（课本、多媒体）第七次：诵读“墨悲丝染——寸阴是竞”（课本、多媒体）第八次：诵读“资父事君——如松之盛”（课本、多媒体）第九次：诵读“川流不息——籍甚无竟”（课本、多媒体）第十次：诵读“学优登仕——犹子比儿”（课本、多媒体）第十一次：诵读“孔怀兄弟——颠沛匪亏”（课本、多媒体）第十二次：诵读“性静情逸——好爵自縻”（课本、多媒体）第十三次：诵读“都邑华夏——画彩仙灵”（课本、多媒体）第十四次：诵读“丙舍傍启——弁转疑星”（课本、多媒体）。
《千字文》诵读活动课教案(第31课时)
《千字文》诵读活动课教案（第31课时）教学目的：1、通过活动，使学生懂得千字文是我国文学宝库中的瑰宝，蕴涵着丰富的中华民族传统文化。
2、激发学生热爱祖国传统文化的兴趣，增强学生的民族自豪感。
3、感悟古典诗文中的做人道理。
教学重点：采用各种方法诵读《千字文》，演译《千字文》，领悟《千字文》的内涵。
教学难点：感悟古典诗文中的做人道理，培养热爱祖国文化的情感。
教学方法：诵读法演示法活动准备：古筝《高山流水》教学过程:一、启发谈话，导入新课。
同学们，我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。
你们知道的经典性的诗文有哪些呢？（根据学生回答相机出示课件：《三字经》《千字文》《论语》《弟子规》四名著《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》等图片）教师出示《千字文》课本：今天我们继续来诵读上节课的内容。
二、自由诵读、再次感悟。
嫡后嗣续，祭祀烝尝。
稽颡再拜，悚惧恐惶。
笺牒简要，顾答审详。
骸垢想浴，执热愿凉。
驴骡犊特，骇跃超骧。
诛斩贼盗，捕获叛亡。
三、分组闯关、相互比拼师：下面我们通过闯关的形式来展示我们的所写。
我们分为四个组，采用记分制，看我们哪一个组的同学表现积极，能为自己的组争光。
(一)第一关：猜一猜规则：根据意思说出相应的句子。
1、子孙继承了祖先的基业，一年四季的祭祀大礼不能疏忘。
（嫡后嗣续祭祀烝尝）2、跪着磕头，拜了又拜；礼仪要周全恭敬，心情要悲痛虔诚。
（稽颡再拜悚惧恐惶）3、给别人写信要简明扼要，回答别人问题要详细周全。
（笺牒简要顾答审详）4、身上有了污垢，就想洗澡，好比手上拿着烫的东西就希望有风把它吹凉。
（骸垢想浴执热愿凉）5、家里有了灾祸，连牲畜都会受惊，狂蹦乱跳，东奔西跑。
（驴骡犊特骇跃超骧）6、对抢劫、偷窃、反叛、逃亡的人要严厉惩罚，该抓的抓，该杀的杀。
（诛斩贼盗捕获叛亡）（二）第二关：比一比，看谁反应快－－－《千字文》接龙。
规则：1、由一生提问另一生接答；2、老师出题学生接答；嫡后嗣续，。
，悚惧恐惶。
2024年最新国学经典《千字文》诵读教案
2024年最新国学经典《千字文》诵读教案一、教学内容本节课选自2024年最新国学经典《千字文》教材的第一章，详细内容包括《千字文》的起源、意义、结构及其中的名句解读。
《千字文》是我国古代的一篇著名韵文，全文共有一千个不重复的汉字，内容涵盖了天文、地理、宗教、哲学、历史、道德等多个方面。
二、教学目标1. 让学生了解《千字文》的起源、意义及其在我国传统文化中的地位。
2. 掌握《千字文》的基本结构，能正确朗读和背诵名句。
3. 培养学生对国学经典的兴趣，提高文化素养。
三、教学难点与重点教学难点：对《千字文》中部分生僻字的认识和记忆，对名句的理解。
教学重点：《千字文》的起源、意义、结构及名句解读。
四、教具与学具准备1. 教具：《千字文》教材、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述《千字文》的起源故事，引发学生对国学经典的好奇心和兴趣。
2. 讲解：《千字文》的意义、结构及其在我国传统文化中的地位。
3. 诵读：带领学生一起朗读《千字文》，注意纠正发音，让学生感受韵律之美。
4. 名句解读：挑选经典名句，详细解读其意义，帮助学生理解。
5. 随堂练习：让学生尝试背诵名句，互相交流心得。
6. 案例分析：分析《千字文》中的历史典故，增强学生的文化底蕴。
8. 课后作业布置：布置作业，提醒学生课后复习。
六、板书设计1. 《千字文》诵读2. 内容：《千字文》起源、意义结构：共一千字，四字一句，共250句名句解读：挑选510个经典名句进行解读重点、难点：生僻字、名句记忆七、作业设计1. 作业题目：抄写《千字文》名句5句，并解释其意义。
选择3个生僻字，查找字典，了解其读音和意义。
2. 答案：名句解释：见课本附录。
生僻字：根据字典查询结果填写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他国学经典，如《三字经》、《弟子规》等，拓宽知识面。
三年级诵读《千字文》教案
三年级经典诵读《千字文》教案一、教学目标1. 让学生通过诵读《千字文》，感受经典文化的魅力，培养对传统文化的兴趣。
2. 通过对《千字文》的诵读，提高学生的朗读能力、理解能力和记忆力。
二、教学内容1. 《千字文》简介：介绍《千字文》的背景、作者及文学价值。
2. 选取《千字文》中的五个具有代表性的章节进行教学。
3. 每个章节的学习内容包括：诵读、解析、应用三部分。
三、教学方法1. 诵读：引导学生正确朗读，注意停顿、语气和情感的把握。
2. 解析：对每个章节的内容进行详细讲解，帮助学生理解文意。
3. 应用：让学生通过写作、讨论等方式，将所学内容运用到实际生活中。
四、教学安排1. 每节课时：40分钟2. 教学周期：10周3. 每周学习一个章节，共学习五个章节。
五、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、诵读表现等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和对知识的掌握程度。
3. 期末测评：进行诵读比赛，检验学生的学习成果。
六、教学目标1. 深化学生对《千字文》内容的理解，提升文化素养。
2. 通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
3. 学会《千字文》中的修身齐家治国平天下的理念，树立正确的价值观。
七、教学内容1. 学习《千字文》中关于修身的内容，理解其寓意，学会应用到生活中。
2. 分析《千字文》中的齐家治国平天下的理念，探讨其在现代社会的意义。
3. 每个章节的学习内容包括：诵读、解析、实践三部分。
八、教学方法1. 诵读：加强语气、情感的引导，帮助学生深入理解文本。
2. 解析：采用小组合作学习的方式，让学生自主探讨文本的含义。
3. 实践：组织学生进行实践活动，将所学理念应用到实际生活中。
九、教学安排1. 每节课时：40分钟2. 教学周期：10周3. 每周学习一个章节，共学习五个章节。
十、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、诵读表现等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和对知识的掌握程度。
古诗文经典导读课 《千字文》
《千字文》导读课教案
教学目标：
1.采用朗读、吟诵、轮读、演读、拍读等有趣的读书方式方法，激发学生读《千字文》的兴趣，做到熟读成诵。
2.初步感知《千字文》的特点。
3.激发学生对祖国传统文化的喜爱之情，增强民族自豪感。
教学重点：采用朗读、吟诵、轮读、演读、拍读等有趣的读书方式方法，激发学生读《千字文》的兴趣。
教学难点：熟读成诵。
课时安排：1课时
教学过程：
一、激趣述评
1.讲述《千字文》来历小故事。
2.初步了解《千字文》的特点：四字有序排列、1000个字不重复。
二、读法导航（精读第一部分）
1.对比朗读吟诵，感受音律美。
2.轮读，把精读部分的内容读通读顺。
3.欣赏演读，感受读的乐趣。
4.学会拍读，帮助记忆。
5.小结读法，背诵第一部分。
6.齐做《千字文》武术操，感受国学的魅力。
三、师生合作（第二部分）
1.齐读第二部分的内容，正音、跟着吟诵。
2.自由背诵。
3.游戏：“给字宝宝排序”，检查背诵。
4.背诵，检查学习情况。
5.小结。
四、学以致用（第三部分）
1.齐读第三部分内容，正音、跟着吟诵。
2.用上前面学习到的读背法，自由背诵。
3.小组展示背诵。
4.小结。
五、课外延伸
1.播放《千字文》知识小学堂微课。
2.了解名人对《千字文》的评价。
3.读法拓展。
板书设计：。
国学经典《千字文》诵读教案（精选多篇）
国学经典《千字文》诵读教案（精选多篇）第一篇：国学经典《千字文》诵读教案国学经典《千字文》诵读教案教材说明《千字文》是我国最优秀的一篇训蒙教材，用一千个汉字勾划出一部完整的中国文化史的基本轮廓，代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。
《千字文》通篇首尾连贯，音韵谐美，读起来朗朗上口，既是一篇四言长诗，也是一部袖珍百科知识全书。
明代古文大家王世贞称其为“绝妙文章”。
《千字文》是四言长诗，首尾连贯，音韵谐美。
构思精巧、宛转有致，气势雄浑，条理贯穿，妙语连珠、文采斐然，全文共250句，每四字一句，字不重复，句句押韵，前后贯通，内容有条不紊的介绍了有关自然、社会、历史、地理、伦理、教育、人物掌故等方面的知识，以及作人处事的道理，其知识性与艺术性，堪称双绝。
★教学目标1、能熟读成诵，从而正确认读汉字。
2、运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到熟读成诵。
3、读懂文意，培养学生学习古文的基本方法。
4、在反复诵读中体会文意，从而熏陶学生热爱传统文化的情感。
★教学重难点：疏通文意，熟读成诵。
★教学策略：1、朗读教学法，以读促学，以读带学。
2、合作探究法，学习小组相互讨论，相互启发，合作探究领会文章。
★教学过程：一、激趣导入：1、背诗导入：师：我们会背很多的唐诗。
下面我们背诵几首名篇（慕剑青、蔡兴辉领诵）吟诵着如此美妙的古诗文，我们觉得这些古代的大诗人真是太有文采了。
他们给我们留下了许多优秀的文化遗产，你们想知道这些伟大的诗人小时候读什么书入门的吗？《千字文》就是其中一本，板书《千字文》。
2、简介《千字文》：《千字文》是我国最优秀的一篇国学启蒙教材，代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。
《千字文》通篇首尾连贯，音韵谐美，构思精巧、气势雄浑，条理贯穿，妙语连珠、文采斐然，全文共250句，每四字一句，字不重复，句句押韵，有条不紊的介绍了有关自然、社会、历史、地理、伦理、教育、人物掌故以及作人处事等方面的知识和道理，以及做人处事的道理，是一部袖珍百科知识全书。
诵读课《千字文》教学设计
诵读课《千字文》教学设计诵读课《千字文》教学设计教材分析：《千字文》问世_00多年来的流传表明，它既是一部优秀的童蒙读物，也是中国优秀传统文化的一个组成部分，得到了人们的普遍重视和喜爱。
《千字文》在中国古代的童蒙读物中，是一篇承上启下的作品。
它那优美的文笔，华丽的辞藻，是其他任何一部童蒙读物都无法望其项背的。
正因为如此，我们学校把《千字文》定为四年级经典诵读的教材。
教学意图：诵读课长期已形成了读读背背的课，因为它教学方法的单一，研究课、竞赛课、展示课都很少有人尝试，诵读课也成了一只孤雁难于出成绩。
诵读课是不是就是让学生读和背呢？在网上学习，发现靳淑梅老师的诵读、积累、运用教学一法很好，不仅能改变我们诵读课上单一的教学方法，还能改变诵读课教学理念，让诵读课达到背以致用的目的。
教学内容：《千字文》是四年级学生诵读课的教材，在此堂课中我选取了十句，尺壁非宝，寸阴是竞。
孝当竭力，忠则尽命。
交友投分，切磨箴规。
孔怀兄弟，同气连枝。
知过必改，得能莫忘，分别从珍惜时间、孝敬父母、慎交益友、兄弟情谊、知错必改，从五个方面引领孩子在经典诵读中明白道理，积累语言，运用语言。
教学目标：背诵《千字文》中的十句。
积累相关名言警句。
灵活运用《千字文》中的十句。
教学方法：自读自悟法，通过学生自己反复诵读悟出每句的大致意思；迁移积累法，通过教师点拨迁移学生思维，让学生积累更多相关的名言警句；情景运用法，创设情景，让学生把背诵的《千字文》内容运用到生活中去。
教学重点：背诵及运用教学难点：理解《千字文》中十句的意思教学过程：一、目标导入今天我们背诵《千字文》中的这十句，达到三会目标：会背、会拓展、会运用。
二、理解背诵、积累1、书读百遍、其义自见，学生自由反复读诵读，读出每句的意思。
2、全班交流第一组。
方法：读句子：尺壁非宝，寸阴是竞。
说意思：一尺长的璧玉算不上宝贵，一寸短的光阴却值得去争取。
想道理：告诉我们一定要珍惜时间。
找名言：积累珍惜时间的名言警句。
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《千字文》诵读活动教学设计
教材说明
《千字文》是我国最优秀的一篇训蒙教材，用一千个汉字勾划出一部完整的中国文化史的基本轮廓，代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。
《千字文》通篇首尾连贯，音韵谐美，读起来朗朗上口，既是一篇四言长诗，也是一部袖珍百科知识全书。
教学内容
天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列张。
寒来暑往，秋收冬藏。
闰余成岁，律吕调阳。
教学目标
1. 运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字。
2. 理解意思，懂得文中所涉及到的故事。
2. 培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。
3. 激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。
教学重难点
1. 通过诵读，读准字音，认识汉字，理解意思。
2. 通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。
3. 通过学以致用，把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。
课前准备
1. 歌曲《弟子规》
1. 故事：《盘古开天地》
2. 歌曲《千字文》
课时安排
1课时
教学过程
课前背诵古诗
一、激趣导入：
1、歌曲导入：
师：老师知道我们班上的同学都非常聪明的，不但诗背得好，歌也唱得好。
下面就请同学们唱一下我们在一年级时背的《弟子规》。
（看视频）
【设计意图】通过唱歌《弟子规》，从而激发了学生学习《千字文》》的兴趣。
师：吟诵着如此美妙的古诗文，我们觉得这些古代的大诗人真是太有文采了。
他们给我们留下了许多优秀的文化遗产，你们想知道这些伟大的诗人小时候读什么书入门的吗？《千字文》就是其中一本，板书《千字文》。
2、简介《千字文》
《千字文》是我国早期的蒙学课本，相传为南朝人周兴嗣所作。
他将一千个汉字联串成一篇文章。
《千字文》是四言长文，句句押韵，文笔优美，朗朗上口，涵盖了自然、社会、历史、天文、地理等多方面的知识。
《千字文》在中国古代的启蒙读物中，是一篇承上启下的作品，它不仅是启蒙和教育儿童的最佳读物，更是一部生动优秀的小百科。
【设计意图】通过简单介绍，使学生对《千字文》有了大概的了解，进一步激发学生的学习兴趣。
3、出示本科要学习的内容——第一章（自然章）前面八句。
师：好的书籍加上好的学习方法，这样才会有更好的学习效果。
下面我们先了解学习《千字文》的方法。
二、介绍学习《千字文》的学习方法。
1、字正腔圆知读音
字正，就是发音一定要正确；腔圆，就是字要发的圆润，宏亮。
2、手舞足蹈读节奏
可以利用手脚拍打节奏读《千字文》
3、借助资料知其意
利用图片，注释来理解每一句千字文的意思。
4、摇头晃脑出感情
可以学习古人那样摇头晃脑有感情地读千字文。
【设计意图】初步了解学习方法，让学生感受学习《千字文》是形式多样，生
动活泼的，进一步调动学生的学习兴趣。
师：同学们肯定迫不及待想学习《千字文》吧？今天我们就一起来领略一下这本才子奇书的魅力吧！
三、学习《千字文》前八句。
（一）字正腔圆知读音
1、学生自由朗读文章，当遇到难读的或者不会读的字，多读几遍。
看谁读得最准，学得最快。
2、请学生代表试读文章，其他同学听读注意生字的读音。
3、请同学相互纠正关键字的读音。
师重点指导“宙”、“洪”、“荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的读音。
4、听朗老师范读。
师：同学们，老师读得怎么样？谁能来评价一下？
5、生评价。
（响亮，准确，有节奏等）
【设计意图】正音是读好《千字文》的关键。
（二）手舞足蹈读韵律
师：本文四字一句，每句都押韵。
你看，“黄、荒、张……”都有一个“ɑng”音，（课件）这就是古文的声韵美了。
我们不仅可以用声音去找这种声韵的感觉，还可以用手打节奏。
1、全体学生拍手读。
2、男女生合作拍手读：例：女：天地玄黄（男：玄黄）女：宇宙洪荒（男：洪荒）的
3、小组合作手脚合作打节奏读。
（例:（一、二组）天地（三四组）玄黄, （一、二组）宇宙（三四组）洪荒（一、二组）拍手拍手（三四组）踏脚踏脚/ 拍手拍手踏脚踏脚）师：同学们真棒！不但读得准，节奏也拍得准！
师：古代的文字真是精妙！既有好听的韵脚，也蕴含着不同的节奏，这就是韵律美了！其实《千字文》不但读得好听，唱起来也朗朗上口，下面我们就欣赏一下吧！
4、看《千字文（片段）》唱诵的视频。
【设计意图】通过多种形式读唱，让学生感受到学习《千字文》的乐趣。
（三）三读成诵知其意
师：古人云“书读百遍，其义自见。
”我们已经读了这么多遍，这四句的意思你知道了吗？
1、学生结合注释理解意思，同桌间相互交流解决，然后反复诵读。
2、根据图画个别汇报每一句意思，教师点拨讲解疑问，解析句，然后引导学生小节背诵。
师：请看图，这两幅图是什么？（板书：天地）
①天地玄黄，宇宙洪荒。
意思：苍天是黑色的，大地是黄色的；茫茫宇宙辽阔无边。
师：传说远古时代的宇宙是黑漆漆的一片，是人类的始祖盘古开辟天与地的。
下面请看视频《盘古开天地》。
②看《盘古开天地》故事视频。
师：盘古真伟大！为了人类，他把自己的身体化成了大自然的万物！看他的双眼变成了太阳和月亮。
③日月盈昃，辰宿列张。
意思：太阳有正有斜，月亮有缺有圆；星辰布满在无边的太空中。
（板书：日月）
④寒来暑往，秋收冬藏。
意思：寒暑循环变换，来了又去，去了又来；秋季里忙着收割，冬天里忙着储藏。
（板书：秋冬）
师:请看看每一幅图是哪个季节？你喜欢哪个季节？为什么？
个别学生回答。
师：大自然多美啊！我们应该感谢大自然给予我们美的景物，美的生活环境，所以我们要保护我们的生存环境，保护我们的地球。
闰余成岁，律吕调阳。
意思：积累数年的闰余并成一个月，放在闰年里；古人用六律六吕来调节阴阳。
（板书：阴阳自然现象）
师：平年一年有365天，二月份只有28天。
闰年一年里有366天，二月份是有29天。
每隔4年有一个闰年。
【设计意图】先通过观察图片来形象理解文章的内容，再让学生把自己理解的讲出来，这样不但加深了内容的理解，也锻炼了学生的表达能力。
（四）摇头幌脑出感情
师：在理解文章的意思后有情感地朗读，把蕴涵在字里行间的情感读出来，现在请你学着古人读书时摇头晃脑地读。
2、小组间摇头幌脑诵读，个别读。
2、小组间进行背诵竞赛，评出表现最佳的小组。
师：同学们，你们真棒！不但读得好，背得也很有感情。
【设计意图】继续运用不同的形式读，让学生在理解的基础上有感情地读并背诵，能巩固本节课学得内容。
四、练习延伸
1、选你喜欢的一种自然现象写一两句话或选几种景物画成一幅画。
2、个别学生介绍自己的作品。
师：同学们说得真好！不但理解了本节课学的这几句《千字文》，还能用图画画出来，真棒！
师：在《千字文》的很多字都常常出现在成语里，如“天”、“地”这两个字也有很多成语，请看屏幕。
3、出示读带有“天”、“地”这两个字的成语。
你还知道带有“天”“地”字的哪些成语？
师：你是怎么认识这些成语的？（看课外书）看课外书不但能认字，积累一些好词好句，还可以是我们明白很多的做人的道理。
【设计意图】通过延伸练习——画画，认识成语，让学生认识到学习千字文有很多用处。
师：说说你在这节课学到了什么？
五、谈收获。
请个别学生说说学到的知识。
【设计意图】通过谈收获，使学生自己小结本课学习到的内容。
师：大自然是奇妙，他蕴藏着丰富的知识，老师希望同学们平时多观察，多发现，做个生活的有心人，你一定会得到更多的知识。
师：《千字文》是一部生动优秀的小百科。
它韵律美，可也用不同的节奏读，也可用不同的节奏来唱。
下面我们再欣赏《千字文》歌曲吧！
5、再看《千字文》歌曲视频，喜欢唱的同学跟着一起唱。
【设计意图】再看《千字文》歌曲视频，进一步让学生体会诵读《千文字》的多种形式。
师：同学们，我们这节课教了几种千字文的读法，希望你以后能用自己最喜欢方式来把《千字文》学完。
六、作业布置
1、把今天学的八句内容背给爸爸妈妈听。
2、推荐读故事《女娲补天》、《太阳系出现重大变化》。
【设计意图】通过布置作业巩固和拓展学习内容。
七、板书设计
千字文
天地
日月｝自然现象
秋冬
阴阳
【设计意图】板书是把每一句的主要的字眼板书出来，更让学生通过看着板书知道本节课所学的内容。