2020年心理咨询师考试必考重点(打印版)
心理咨询师知识点(详细重点版)
考试内容（一）理论知识部分考试内容《第一章普通心理学》第一节绪论第一单元普通心理学的研究对象及内容一、心理学概述心理学的定义（识记）、心理学应用分支（领会）、普通心理学定义（识记）。
二、普通心理学的内容普通心理学的内容可以分为四个方面：认知、情绪、情感和意志、需要和动机、能力和人格。
（识记）（认知，情绪、情感，意志属于心理过程，后者属于心理特性）心理现象又可分为两大类，即心理过程和心理特性。
（领会）第二单元人的心理的本质一、心理是脑的功能造心理学派代表人：冯特、铁钦纳2.行为主义学派代表人：华生、班杜拉、司金娜、巴普洛夫3.格式塔心理学派代表人：魏特海墨等4.机能主义心理学派代表人：詹姆士5.精神分析学派代表人：弗洛伊德、荣格、埃尔克森安娜三大势力：行为主义、精神分析、人本主义三、当代心理学研究的主要取向（领会）第四单元研究心理现象的原则和方法一、研究心理学的原则（应用）（一）客观性原则（二）辨证发展原则（三）理论联系实际的原则二、心理学的研究方法（应用）（一）自然（一般）观察法（识记）（二）调查法（识记）（三）个案法（识记）（四）实验法（识记）第二节心理活动的生理基础第一单元神经系统的构造及功能一、神经元及其功能神经元的定义（识记）神经元的功能（识记）神经元的分类（识记）二、外周神经系统及其功能外周神经系统——12对脑神经和31对脊神经（或躯体神经系统和自主神经系统）（自主神经又可分为交感神经和副交感神经）（识记）三、中枢神经系统及其功能中枢神经系统包括脊髓和脑（或脊髓、脑干、间脑、小脑和端脑（平常所说的大脑））（识记）脑干：中脑（瞳孔反射和眼动），脑桥，延脑（支配呼吸和心跳），脑干网状结构是调节睡眠和觉醒的神经结构间脑：丘脑（大脑皮层下，除嗅觉外所有感觉的重要中枢）、上丘脑（嗅觉和某些激素的调节）、下丘脑（调节内脏系统的活动）、底丘脑（调节肌张力）四、大脑皮层的结构与功能（识记）颞叶：听觉，听觉中枢位于颞上回和颞中回。
心理咨询师重点考点知识点总结 心理测试技能
心理评估心理测验技能★MMPI ★1.MMPI 自陈量表▪编制方法：经验效标法▪量表数量：10个临床量表、4个效度量表▪题目数量：566个自我报告形式的题目，其中16个题目为重复题。
如果只为精神病临床诊断使用，可做前399题。
▪适用范围：年满16岁、具有小学毕业以上的文化水平，没有什么影响测验结果的生理缺陷者均可参加.▪施测形式：卡片式（个别）；手册式（个别、团体）。
考点知识点汇总2.▪记分：获得原始分▪转化导出分：5个量表的原始分要加上一定比例的K值通过查表，先将各分量表的原始分转换成T分数，再将各量表T分数登记在剖析图上▪解释：考虑各个分量表的高分特点。
美国常模：T分在70分以上中国常模：T分在60分以上3.MMPI的评价：▪优点：①临床诊断的符合率较高②首次将效度量表纳入人格测验，提高了测验的诊断价值▪缺点：①主观题目太多，做题时间太长②受文化背景影响▪注意事项：测验时以受测者目前的情况为准★16PF★4.▪编制人：卡特尔▪编制方法：因素分析法▪题目数量：187个题目（每道题目有3个选项，为折中是非题）▪施测形式：手册式（个别、团体）▪适用范围：初中以上文化程度的青年、壮年和老年人都适用5.施测步骤：▪先做完4个例题，掌握答题方式。
▪每题有3个备选答案，答案无好坏之分▪答题要求：每题只选1个，不要漏选，少选中性答案▪答卷没有时间限制6.16PF 的结果解释：根据高低分特征解释•1～3分为低分•8～10分为高分7.•(因素A)乐群性--乐于社交的程度(是否乐于和群体在一起)高分：外向、热情，“环性情感”或“高情感”低分：孤独、冷淡，“分裂情感”•(因素E)恃强性--对他人的支配性(在人际关系中是否强势)高分：在与他人的关系中处于支配地位，“支配性”低分：顺从、接受他人领导“顺从性”•(因素Q1)实验性--激进性或保守性高分：自由激进、喜欢尝试新生事物低分：保守传统8.特殊演算公式：•心理健康的人格因素•事业有成的人格因素•创造力强的人格因素•有成长力的人格因素9.艾森克人格问卷（EPQ）典型型>61.5倾向型56.7 ~ 61.5中间型43.3 ~ 56.7倾向型38.5 ~43.3典型型<38.5★SCL-90★10.适用范围:（1）在精神科和心理咨询门诊中，作为了解就诊者或咨询者心理卫生问题的一种评定工具。
心理咨询师考试重点知识必备
一、会谈法的种类1、摄入性会谈；2、鉴别性会谈;3、治疗性会谈；4、咨询性会谈;5、应急性或危机性会谈。
二、不恰当的提问可能带来的问题1、造成依赖;2、责任转移；3、减少求助者的自我探索;4、产生不准确的信息；5、求助者可能处在被“审问"地位而产生防卫心理和行为；6、提问过多可以影响交谈中必要的概括和总结。
三、选择会谈内容的原则1、可接受；2、有效；3、积极。
四、摄入性会谈的注意事项1、心理咨询师的态度必须保持中性；2、提问中避免失误；3、心理咨询师在摄入性会谈中，除提问和引导性语言外，不能讲任何题外话；4、不用指责、批判性的语言阻止或扭转求助者的会谈内容；5、在摄入性会谈结束后不应给出绝对性的结论；6、结束语要诚恳、客气，不能用生硬的话，以免引起求助者的误会。
五、对临床资料的解释1、注重行为的观察，在现象和可能的原因之间建立联系；2、找出哪些东西是偏离正常标准的，然后抓住偏离标准的行为表现去考虑问题;3、抓住那些“显眼和突出”的事件，首先给以解释，并按这种解释去归纳别的事件。
六、验证临床资料可靠性的办法1、使用补充提问验证求助者的社会交往方面的资料是否可靠；2、使用问卷和心理测验;3、比较同一资料的不同来源，各种来源如果都给出类似的印象,那么这一资料的可靠性就比较高。
七、引发临床表现的关键点1、该因素是多数临床表现的原因或者与多数临床表现有内在联系；2、该因素在个体发展中持久地存在并随着生活环境的变化改变自身形式，但无论形式如何改变其本身性质不变。
八、结合本案例，对拟订的咨询目标的有效性进行评价？（1）符合心理学原则：解决求助者认知、情绪、意志、行为方面的困扰，属于心理学范畴（2）积极的：消除或减轻求助者的痛苦、最终达到心理健康，所以是积极的；(3）可行:对求助者而言是按部就班、循序渐进的进行,符合自身能力,咨询师也能提供条件，因此是可行的. (4）具体：将近期目标集中在症状的消除上。
心理咨询师
心理咨询师复习要点心理咨询师基础复习要点供参考：心理咨询师基础复习要点一、命题基本思路1．知识点：每章至少40个知识点，每个知识点出6题；2．各知识点相对独立，与其它知识点不发生交叉或覆盖；3．各章所占比例大体相等。
二、复习方法：两个层次、点到为止；一题多思、相关知识三、复习重点：1．代表人物；2．学派；3．生理基础；4．有代表性的理论和观点；5．基本概念；6．分类、判断标准；7．阶段、时期；8．重要事件的时间；9．基本原则；10．定律、公式；11．正确的描述、不正确的描述；12．测验的结构、功能、对象、实施程序、记分和评分方法普通心理学费希纳：对数定律；魏特海墨：格式塔；冯特：结构主义，内省；韦伯：差别阈限；华生：行为主义；艾宾浩斯：记忆；马斯洛：需要理论；沙赫特：情绪认知理论；巴甫洛夫：高级神经活动类型、条件反射；斯金纳：操作条件反射；奥尔波特：根源特质和表面特质；社会心理学是对个体的社会行为和社会意识的研究；卡特尔，16PF；艾森克：把人格的类型模式和特质模式有机地结合；容格：内—外向人格类型理论；人本主义心理学：主张研究区别于动物的动机、欲望、生命意义、情感等复杂体验社会心理学霍斯蔓：社会交换理论；奥尔波特：社会心理学是对个体的社会行为和社会意识的研究；布鲁默：最早使用符号互动术语；勒温：社会行为的公式、社会认知论、场论；谢里夫：社会规范理论；费斯廷格：社会比较理论；舒茨：人际关系的三维理论（FIRO）；多伊奇：目标手段相互依赖理论；态度的三成分说-又称态度的A—B—C模式；人际关系的三维理论：包容需要、支配需要、感情需要；班杜拉：社会学习理论；霍妮：文化因素论；埃里克森：人格发展的八阶段论；凯利-归因理论（三维理论）；海德：平衡理论；舒兹：基本人际关系取向理论；凯尔曼：态度形成阶段说法（服从——认同——内化三个阶段）；挫折—侵犯学说；安德森：人际关系的最重要的人格品质；罗特归因、控制点；塔尔德：模仿律；霍夫兰德的说服模型；塔尔德的《模仿律》发展心理学普莱尔：儿童心理学的创始人；皮亚杰：认知发展理论（以认知发展的标准划分心理发展阶段）、临床法（谈话法、观察法和实验法的综合运用）、儿童道德判断的发展过程分为三个阶段；高尔顿：遗传决定论的代表人物；维果斯基：最近发展区理论“最近发展区”和“教育要走在发展的前面”；列昂节夫：儿童心理发展阶段；华生：环境决定理论；毕生发展的观点（荣格、古德奈夫、霍尔）；陈鹤琴；乔姆斯基：语言获得的生成转换语法理论的创始人；柯尔伯格：儿童道德发展理论（习俗水平的道德以“好孩子”为定向）。
心理咨询师基础知识重点知识点.doc
第一章：基础心理学1.基础心理学的内容可分为四个方面：认知；情绪、情感和意志；需要和动机；能力和人格。
2.人的心理是脑的机能，是对客观现实的反映。
3.灵长类动物的心理发展到了思维萌芽阶段。
人的心理是心理发展的最高阶段。
4.心理是对客观现实的反映。
5.冯特于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，看作是科学心理学诞生的标志。
6.构造心理学创始人是冯特和他的学生铁钦纳，采用内省实验法；机能主义心理学创始于杜威和安吉尔，詹姆士为这一学派奠定了思想基础，主张意识是一个连续的整体，强调心理适应功能，重视心理学的实际应用；行为主义由华生创立，主张心理学要抛开意识，径直去研究行为，心理学研究行为的任务，就在于查明刺激与反应（S-R）之间的规律性关系，通过控制环境去塑造人的心理和行为。
格式塔心理学，魏特海默、克勒、科夫卡，主张从整体上研究心理现象，建立完形心理学。
精神分析，弗洛伊德，人的心理包含两个主要部分：意识和无意识，把人的心理结构分为三个层次：本我、自我和超我。
人本主义心理学以马斯洛和罗杰斯为代表。
认知心理学的信息加工观点：信息的输入、编码、转换、储存和提取等加工过程来研究人的认知活动。
生理心理学主要探讨心理活动的生理基础和脑的机制。
7.大量的神经细胞集中的地方叫做神经中枢，中枢神经系统包括脊髓和脑。
脊髓是中枢神经系统最低级的部位，除传递信息外，完成一些简单的反射，如膝跳反射等。
脑：脑干、间脑、小脑和端脑。
①脑干：延脑（延髓）、桥脑和中脑三部分，是脑最古老的部位，也是维持生命的基本活动的主要机构。
经延脑的椎体交叉要向对侧传导，支配呼吸和心跳的中枢；脑干网状结构，是调节睡眠与觉醒的神经结构。
②间脑：丘脑是大脑皮层下，除嗅觉外所有感觉的重要中枢；上丘脑参与嗅觉和某些激素的调节；下丘脑调节着内脏系统的活动；底丘脑调节肌张力，使运动能够正常进行。
③小脑：表层是灰质，深层是白质与脊髓相反，其功能是保持身体平衡，调节肌肉紧张度，实现随意运动和不随意运动。
三级心理咨询师考试重点难点复习资料
三级心理咨询师考试重点难点复习资料考试复习要点参考第一部分基础理论第一章《基础心理学》1．心理学是研究心理现象和行为规律的科学。
心理是神经系统的机能，神经系统是心理活动的器官。
基础心理学的内容四个方面：认知；情绪、情感和意志；需要和动机；能力、气质和性格。
认知包括：感觉、知觉、记忆、表现、思维、言语和想象等心理现象。
心理现象可分两类：心理过程（认知、情绪、情感和意志）；人格（能力、气质和性格）；需要和动机是心理活动的动力，表现人格倾向；能力、气质和性格是人格特征。
人格不是独立存在，通过心理过程表现出来。
人格：需要和动机是心理现象的动力，表现人格倾向；能力、气质和性格是人格的特征。
2．心理是神经系统的机能，神经系统是心理活动的器官。
心理是脑的机能，脑是心理活动的器官。
人心理发展的三个阶段;感觉、知觉、思维和意识（动物是思维萌芽）3．1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，被看作是科学心理学诞生的标志。
学派争纷：4．美国心理学家华生是行为主义的代表人物，他主张心理学要抛开意识，径直去研究行为。
所谓行为就是有机体用以适应环境变化的各种身体反应的组合，这些反应不外是肌肉的收缩和腺体的分泌。
只有确定了刺激和反应之间的关系，就可以预测行为，并可以通过控制环境去塑造人的心理和行为。
这一学派是典型的环境决定论的观点。
4a.詹姆士是机能主义心理学代表。
这一学派，反对把意识分解为感觉情感等元素，主张意识是一个连续的整体；反对把心理看着一种副现象，强调心理的适应功能；反对把心理学只看着一门纯科学，重视心理学的实际应用。
强调心理学应该研究心理在适应环境中的机能作用。
5．奥地利的精神病医生弗洛伊德是精神分析学派的代表人物。
认为，人的心理包含两个主要部分：意识和无意识。
人的心理结构分为三个层次：本我、自我、超我。
潜意识动机的作用，儿童期经验对人的心理和人格的影响。
当代研究趋向：6．人本主义心理学家（罗杰斯和马斯洛）提出：心理学家应该关心人的价值与尊严，研究对人类进步富有意义的问题，反对贬低人性的生物还原论和机械决定论。
心理咨询师重点复习考试题库附答案(整理版)
心理咨询师重点复习考试题库附答案（整理版）一、心理学概论一、单选题1.心理过程包括A、能力、气质和性格B、认识、情感和意志C、知、情、意和能力D、感知觉、记忆、思维和动机参考答案：B2.保持曲线来源于A、冯特B、艾宾浩斯C、华生D、詹姆士参考答案：B3.短时记忆中的信息是A、不能被意识到的B、一种内隐信息C、能被意识到的D、一种主观臆造参考答案：C4.神经元的是由什么组成的A、细胞体、细胞核和神经纤维B、细胞体、树突和轴突C、细胞、突起和纤维D、细胞核、突起参考答案：B5.支配内脏器官的是A、植物神经系统B、运动神经系统C、中间神经系统D、感觉神经系统参考答案：A6.按照刺激的来源，可把感觉分为A、视觉和听觉B、外部感觉和内部感觉C、运动觉、平衡觉和机体觉D、视觉、听觉、嗅觉、味觉和肤觉参考答案：B7.个体根据任务的要求把注意从一个对象指向并集中到另一个对象上，称为注意A、分散B、分配C、动摇D、转移参考答案：D8.把事物的各个部分、各种属性结合起来加以反映的知觉特性称为知觉的A、恒常性B、整体性C、选择性D、理解性参考答案：B9.颞上回受到损伤的人可能出现A、接受性失语症B、失读症C、表达性失语症D、失写症参考答案：A10.从生物进化的角度可以把情绪分为()。
A、基本情绪和复合情绪B、生物情绪和社会情绪C、积极情绪和消极情绪D、情绪状态和高级情感参考答案：A11.表象可以为想象提供素材，是由于表象具有A、概括性B、片断不稳定性C、可操作性D、直观形象性参考答案：C12.人脑对物质现象的延续性和顺序性的反映叫A、运动知觉B、时间知觉C、似动知觉D、方位知觉参考答案：B12.红灯灭后眼睛里出现了蓝绿色的灯影，这是A、正后像B、互补现象C、负后像D、彩色对比参考答案：C14.有爱就有恨，有喜就有悲，有紧张就有轻松，说明情绪和情感具有()的特性。
A、两极对立B、不可调和C、相互关联D、物极必反参考答案：A15.科学心理学的创始人是A、W?詹姆斯B、H?艾宾浩斯C、W?冯特D、S?弗洛伊德参考答案：C16.先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用是A、前摄抑制B、前干扰C、倒摄抑制D、后干扰参考答案：A17.看见“月晕”后经常“刮风”，即得出“月晕而风”的结论，这表明思维具有A、抽象性B、概括性C、间接性D、情境性参考答案：C18.根据睡眠中脑电波的变化，可以将睡眠过程分为几个阶段A、6B、3C、5D、4参考答案：D19.记忆是A、过去的经验在头脑中的反映B、对客观事物直接的反映C、对客观事物间接的反映D、对客观事物概括的反映参考答案：A20.调节内脏系统活动的皮层下中枢位于A、下丘脑B、脑干C、上丘脑D、小脑参考答案：A21.动机产生的内在条件是A、感觉B、需要D、性格参考答案：B22.神经系统是由什么组成的A、脊髓和脑B、外周神经系统和中枢神经系统C、周围神经系统、躯体神经系统和自主神经D、外周神经系统、脑干、间脑、小脑和端脑参考答案：B23.瞬时记忆保存的时间一般在()秒。
咨询心理学考试重点
咨询心理学考试重点第一篇：咨询心理学考试重点eexb-kgke-7dor《咨询心理学》考试重点第一节概述第一单元咨询心理学的简史与现状一、咨询心理学的简史（一）起源（二）发展二、我国心理咨询的现状与展望（一）我国心理咨询现状以及颁发《心理咨询师国家职业标准》的意义（领会）（二）展望第二单元心理咨询的基本概念一、关于心理咨询的定义（一）“同一事实，不同表述”（二）心理咨询的定义：（识记）心理咨询是心理咨询师协助求助者解决各类心理问题的过程。
在科学的领域中，给某类事物下定义，按原则，应当是用最概括的语言说出该事物的本质（领会）二、关于心理治疗心理治疗的定义：（识记）“心理治疗是心理治疗师对求助者的心理与行为问题进行矫治的过程”心理咨询与心理治疗的异同（领会）强调心理咨询和心理治疗的本质和正确领会所谓的相识性，其目的在于使心理咨询师在临床操作中不把两者混淆，在交替使用两种措施时，角色能随时自觉地转换，以免发生角色混乱的错误。
（应用）第三单元历史上的几种理论观点一、精神分析理论观点：1、弗洛伊德生平2、弗洛伊德主义及其影响。
精神分析学说的一般意义（领会）、临床意义。
按照精神分析学家拉伯波特（Ｒapaport）的总结，精神分析学说大致可以概括为五个观点：即分区观点、结构观点、动力观点、发展观点、和适应观点。
（识记）分区观点；（领会）结构观点；（领会）动力观点；（领会）发展观点；（领会）适应观点。
（领会）3、精神分析学说的局限和影响（领会）二、行为主义理论观点：行为主义理论与精神分析理论是截然不同的。
方法论上，它是以严格的、大量的科学实验结果为依据，提出行为的脑机制，然后依此解释异常行为，最后提出矫正方法。
严谨科学是它的特点。
对待精神现象的态度上，宁可避开，也决不做主观臆测性推断。
（领会）1、行为主义理论之一经典条件反射(巴甫洛夫)依•巴甫洛夫是行为主义理论的首创者，经典条件反射学说的提出，奠定行为主义的理论基础（识记）2、行为主义理论之一操作性条件反射(斯金纳)新行为主义者斯金纳以他的“操作性条件反射”为基础建立操作行为主义（识记）3、新行为主义之一社会学习理论(班都拉)班都拉的“新社会学习理论”有以下几个基点：（领会）人能够操纵符号人可以自我评价行为人可以调节、控制自己的行为班都拉的社会学习理论及其临床意义（领会）三、存在－人本主义观点存在－人本主义心理学是20世纪50年代在美国兴起的，它从现象学和存在主义中吸取其哲学基础，提倡从人的主观意识经验出发，反对行为主义的环境决定论和精神分析的无意识动机决定论。
心理咨询师考试重点学习知识必备
一、会法的种也能供给条件，所以是可行的。
b) 段咨成效的估：方法与指1、入性会；2、性会；3、（ 4）详细：快要期目集中在症状的（言、行、情等。
）治性会； 4、咨性会； 5、急除去上。
（二）稳固提升段：性或危机性会。
（ 5）可接受：咨目是两方商的c) 法施段的原理及操二、不适合的提可能来的切合求援者梦想，咨也能够解决，作1、造成依；2、任移；3、减少商不可以够求援者主，所以是可接受d) 段咨成效的估：方法与指求援者的自我研究；4、生不正确的的；（言、行、情等。
）信息； 5、求援者可能在被“ ”（ 6）可估：可通的改良程度，6）咨成效的估地位而生防心理和行； 6 、提如迫出次数、心理分数作量达成段性估后，通法、察多能够影响交中必需的归纳和化定指。
法、法等方法和外面言、行、。
（ 7）切合多次一：考到以症状情等指咨成效作整体估。
三、会内容的原除去主的近期目，也考到以自我在本事例中，你拟订咨目1、可接受；2、有效；3、极。
展、自我主的期目，并将掌握什么原？四、入性会的注意事其有效合。
1、与求援者共同商制咨目，1、心理咨的度必保持中性；2、若是你是求援者的心理咨，你商不行，以求援者目主；提中防止失； 3、心理咨在划怎与她商定咨目？2、正确判断求援者的希望与咨目入性会中，除提和引性言外，1、先向求援者介咨目的内容的关系。
⋯⋯不可以任何外； 4、不用指、批及拟订的原；3、向求援者明不可以把他的快、判性的言阻挡或扭求援者的会2、依据咨目的有效特点，依照属足作咨目；内容； 5、在入性会束后不于心理学范围的、极的、详细（量化）4、向求援者明，咨中更深出性的； 6、束要、的、可行的、可估的、两方能够接受的，需要原有目做出整，重客气，不可以用僵硬的，免得惹起求援的多次一的等内容逐个商定；新确定新的目。
者的会。
3、咨目是两方商定的，不可以由咨13 如何确定本事例的咨目？五、床料的解或求援者方拟订；（或合本事例，求援者的有1、侧重行的察，在象和可能的4、当求援者与咨的意不一致，效的咨目。
三级心理咨询技能25个重点
心理咨询师考试三级心理咨询技能25个重点1、正确的五种咨询态度是什么？答：尊重、热情、真诚、共情、积极关注。
2、如何做到恰当地表达尊重？答：（1）尊重意味着完整接纳。
（2）尊重意味着一视同仁。
（3）尊重意味着以礼相待。
（4）尊重意味着信任对方。
（5）尊重意味着保护隐私。
（6）尊重应以真诚为基础。
3、热情体现在哪几个方面？答：（1）求助者初次来访时恰当询问，表达关切。
（2）注意倾听求助者的叙述。
（3）咨询时耐心，认真，不厌其烦。
（4）咨询结束时，使求助者感受到温暖。
4、表达真诚时需注意什么？答：（1）真诚不等于说实话。
（2）真诚不是自我发泄。
（3）真诚应实事求是。
（4）真诚应适度。
5、使用共情时应注意什么？答：（1）咨询师应走出自己的参照框架而进入求助者的参照框架。
（2）咨询师必要时要验证自己是否做到共情。
（3）表达共情要因人而异。
（4）表达共情要善于使用躯体语言。
（5）表达共情要善于把握角色。
（6）表达共情应考虑到求助者的特点和文化背景。
6、使用积极关注时应注意什么？答：（1）避免盲目乐观。
（2）反对过分消极。
（3）立足实事求是。
7、在深入了解求助者时使用的思路是什么？答：（1）明确求助者想要解决的问题。
2）进一步了解问题的来龙去脉。
（3）通过对求助者言行的反应，澄清求助者的真实想法。
（4）深入探讨求助者的深层原因。
8、有效咨询目标的几个要素。
答：（1）具体。
（2）可行。
（3）积极。
（4）双方可以接受。
（5）属于心理学性质。
（6）可以评估。
（7）多层次统一。
9、咨询师对咨询目标的错误观念有哪些？答：（1）持完全中立的态度，不带有任何自己的价值观。
（2）给求助者灌输、传授一些正确的、健康的价值观。
（3）把求助者的快乐、满足作为咨询目标。
（4）把求助者能否适应环境作为咨询目标。
10、咨询方案的内容。
答：（1）咨询目标。
（2）双方各自的特定责任、权利与义务。
（3）咨询的次数与时间安排。
（4）咨询的具体方法、过程和原理。
2020年心理咨询师考试必考重点(打印版)
初诊接待1、做好咨询前的准备工作。
2、礼貌接待和礼貌用语。
3、间接询问，避免直接询问。
4、询问结束后，明确表明态度。
5、向求助者说明保密原则。
6、向求助者说明心理咨询的性质。
7、说明求助者的权利和义务。
8、与求助者进行协商，确定使用哪种咨询方式。
确定会谈内容和范围所依据的参照点是：1. 根据求助者主动提出的求助内容；2. 根据在初诊接待中观察到的疑点；3. 根据心理测验结果初步分析中发现的问题；4.根据上级咨询师为进一步诊断下达的谈话目标。
不恰当的提问方式是什么？1．避免提问“为什么”的问题。
2．避免多重选择性问题。
3．避免多重问题。
4．避免修饰性反问。
5．避免责备性问题。
6．避免解释性问题。
要注意些什么?1.心理咨询师的态度必须保持中性。
2.提问中避免失误。
3.心理咨询师在摄入性谈话中，除提问和引导性语言之外，不能讲任何题外话。
4.不能用指责、批判性语言阻止或扭转该求助者的谈话内容。
5.在摄入性谈话后不应给出绝对性的结论。
6.结束语要诚恳、客气，不能用生硬的话做结束话，以免引起求助者的误解。
对临床资料的验证A.补充提问；B.使用问卷和心理测验；C.比较同一资料的不同来源。
影响资料可靠性的可能因素（1暗示（2早期印象（3求助者的处境和人格特点（4心理咨询师应随时准备依事实资料修正和调整自己的看法自知力标准有三条:A.知道自己有症状; B.知道自己为何有症状; C.有求治欲望。
“尊重”1尊重意味着完整接纳 4尊重意味着信任对方 2尊重意味着一视同仁 5尊重意味着保护隐私3尊重意味着以礼待人6尊重应以真诚为基础“热情”1求助者初次来访时适当询问，表达关切2注意倾听求助者的叙述3咨询时耐心，认真，不厌其烦4咨询结束时，使求助者感受到温暖真诚1真诚不等于说实话 3真诚应实事求是2真诚不是自我发泄 4真诚应适度5还体现在非语言交流上6.考虑时间因素7.咨询师坦诚共情意义：1设身处地理解对方，从而更准确地把握材料 2求助者会感到自己被理解、悦纳，从而会感到愉快、满足，对咨询关系会有积极的影响3促进了求助者的自我表达、自我探索，从而达到更多的自我了解和咨询双方更深入的交流4对于那些迫切需要获得理解、关怀和情感倾诉的求助者，有更明显的咨询效果缺乏共情的后果：1求助者会感到失望2求助者会觉得受到伤害3影响求助者作自我探索4影响咨询师对求助者的反映正确理解使用共情的要点：1咨询师应从求助者而不是自己的角度看待求助者及其存在的问题2咨询师的共情不是要求必须有与求助者相似的经历感受，而是能设身处地的理解3表达共情要因人而异4表达共情应把握时机，共情适度5表达共情要善于把握角色 6表达共情要善于使用躯体语言7表达共情应考虑求助者的特点和文化背景8咨询师应验证自己是否与求助者产生共情积极关注使用积极关注应当注意：1、避免盲目乐观2、反对过分消极3、立足实事求是4.辩证客观看待求助者5.帮助求助者辩证客观看待自己咨询目标的特征：a属于心理学范畴b积极地c具体或量化的d可行的e可以评估f双方接受的g多层次统一的参与性技术（一）倾听1认真、有兴趣、设身处地地听，适当表示理解，不带偏见和框框，不做价值判断2不但用耳，而且用心3以机警和共情的态度深入到对方感受中4不仅听还要有参与，有适当的反应倾听时容易出现的错误：1急于下结论 2轻视求助者的问题3干扰、转移求助者话题4作道德或正确性的评判 5不适当运用咨询技巧：(1)询问过多 (2)概述过多(3)不适当的情感反应：影响性技术（一）：面质1言行不一 2理想与现实不一 3前后言语不一 4咨访意见不一运用注意事项：1要有事实根据 2避免个人发泄3避免无情攻击4以良好咨访关系为基础5可用尝试性面质心理咨询师应用面质技术的目的是什么?1) 在于协助求助者促进对自己的感受、信念、行为及所处境况的深入了解2) 激励求助者放下自己有意无意的防卫心理、掩饰心里来面对自己。
2020必考重点心理咨询师三技能考试重点难点归纳
心理咨询师技能考试重点难点归纳I〈〈心理诊断技能总结》二、正常与异常的判定依据（即病与非病、是否属于心理咨询工作范围的判定依据）：1、正常与异常的三原则。
（主观世界与客观世界的统一性；心理活动的内在协调一致性；个性的相对稳定性。
）2、典型症状及行为。
3、是否有自知力。
（包括是否有主动求医行为。
）五、神经症与严重心理问题的鉴别：1、严重心理问题：心理冲突的性质是常形，（1）现实性的；（2）道德性的。
2、神经症：心理冲突的性质是变形，（1）与现实处境无关且是鸡毛蒜皮的小事；（2）不带明显的道德色彩。
n网技此咨旬僦中的峪题(涵imWW■到的^:1、如何确定谈话的内容和范围？P4答：应依据以下参照点：(1) 求助者主动提出的求助内容。
(2) 心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点。
(3) 心理咨询师可以依据心理测评结果的初步分析发现问题。
(4) 上级心理咨询师为进一步诊断而下达的会谈目标。
(5) 会谈目标中若有一个以上的内容，应分别处理。
2、采集求助者病史和个人资料的桑德伯格提纲。
P9 答：(1)身份资料。
(2) 来就诊的原因和对治疗服务的期望。
(3) 现在及近期的状况。
(4) 对家庭的看法。
(5) 早年回忆。
(6) 出生和成长。
(7) 健康及身体状况。
(8) 教育及培训。
(9) 工作记录。
(10) 娱乐。
(11) 性欲的发展。
(12) 婚姻及家庭资料。
(13) 社会基础。
(14) 自我描述。
(15) 生活的转折点和选择。
(16) 对未来的看法。
(17) 求助者附加的任何材料。
3、不恰当提问的消极作用。
P11答：(1)造成依赖。
(2) 责任转移。
(3) 减少求助者的自我探索。
(4) 产生不准确的信息。
(5) 产生防卫心理和行为。
(6) 提问过多可影响交谈中必要的概括与说明。
4、错误提问的性质种类。
P12答：(1) “为什么■■■■■■”的问题。
(2) 多重选择性问题。
(3) 多重问题。
(4) 修饰性反问。
(5) 责备性问题。
心理咨询师考试基础知识重点
心理咨询师考试基础知识重点第一章基础心理学知识1．人的心理活动中，意识是心理发展的最高层次，只有人才有意识。
2．心理发展分为四个阶段：第一阶段，无脊椎动物神经系统非常简单，只有感觉器官；脊椎动物有了脊髓和脑，有了知觉的心理现象；灵长类动物有了思维的萌芽；人类有了思维和意识。
3．心理现象是指认识、情感、意志等心理过程和能力、性格等心理特征。
4．心理学是一门中间科学和边缘科学。
5．1879年，德国心理学家冯特在莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。
7．以罗杰斯、马斯洛为代表的人本主义心理学被称为心理学的第三势力。
8．自主神经或植物神经：在脑神经和脊神经中，都有支配器官运动的纤维，分布于心脏、血管、呼吸器官、肠胃平滑肌和腺体等内障器官的神经。
9．根据植物神经的中枢部位和形态特点，可将其分为交感神经和副交感神经，他们两者有拮抗作用。
交感神经的功能在于唤醒有机体，调动有机体的能量；副交感神经的功能则在于使有机体恢复或维持安静状态，使有机体储备能量，维持有机体的机能平衡。
10．自主神经一般不受意识支配，经特殊训练，意识或意念可在一定程度上调节自主神经的活动。
人在情绪状态下会有明显的生理变化，因此，自主神经的活动与情系有着密切的关系。
11．神经元是神经系统的几本结构单位和功能单位，它由树突、轴突和细胞体组成。
12．脑干网状结构由许多散在于纵横交错的神经网中的大小不等、类型不同的神经元构成，贯穿于脑干的大部分区域。
其神经纤维弥散性的投射，调节着脑结构的兴奋水平，是睡眠与觉醒的神经结构。
它使得有机体在一定刺激作用下，保持一定的唤醒水平和清醒状态，维持记忆并激活情绪。
13．下丘脑是内脏系统活动的调节中枢。
14．小脑的功能在于保持身体平衡，调节肌肉紧张度，实现随意和不随意运动。
15．大脑不同区域有不同的机能。
颞叶以听觉功能为主，听觉中枢位于颞上回和颞中回；枕叶以视觉功能为主，视觉中枢位于枕叶的枕极；顶叶以躯体感觉功能为主，中央后回是使躯体感觉中枢；额叶以躯体运动功能为主，中央前回是躯体运动中枢。
心理咨询师考试重点知识点压缩版.
第一章《基础心理学》-------------------------------------------------- 第一节绪论§心理学一般可分为基础心理学和应用心理学。
基础心理学着重于理论体系的建立和基本规律的探讨，应用心理学则将心理学的理论运用于实际生活，服务于提高人们的生活质量和工作质量。
§医学心理学在临床上的应用，包括心理卫生、心理健康、变态心理学、心理咨询和心理治疗等。
§基础心理学以正常成人的心理活动为研究对象。
§心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。
§认知包括感觉、知觉、记忆、思维等心理现象。
§感觉和知觉都是对事物外部现象的认识，属于感性认识阶段；人们通过思维才能产生对事物本质的认识。
§能力是顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理条件。
气质相当于平常所说的脾气、秉性。
§认知、情绪和情感、意志、需要和动机、能力和人格这些心理现象是彼此联系，密不可分的。
§我们把认识、情绪和情感、意志活动这三类心理现象称为心理过程。
§需要和动机反映了心理活动的动力，能力说明了他对某种活动的适宜性，气质和性格表现了他的人格特征。
第二节生理基础§辩证唯物主义认为人的心理是脑的机能，是对客观现实的反映。
脑是从事心理活动的器官，心理现象是脑活动的结果。
§无机物和植物没有心理，没有神经系统的动物也没有心理。
§最原始的动物是单细胞动物。
单细胞动物有趋利避害的能力，这种表现叫感应性，不能叫心理现象，因为这种能力植物也有。
§无脊椎动物发展到环节动物阶段如蚯蚓时，开始有了感觉的心理现象（从环节动物开始有了心理现象）。
环节动物和同样属于无脊椎动物的腔肠动物相比，环节动物有了神经系统，而腔肠动物没有神经系统。
这说明心理现象的产生是和神经系统的出现相联系的。
§脊椎动物有了知觉的心理现象。
心理咨询师三级考试重点归纳
心理咨询师考试重点归纳一：基础心理学部分基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象的心理学基础学科，总结心理活动最普遍最一般的心理活动的学科。
第一节绪论1.心理学是研究心理现象发生、发展、活动规律的学科，动物也有心理，猴子发展到思维萌芽阶段。
2.一般把心理现象分为心理过程和心理特性。
3.心理过程包括认知、情感、和意志4.心理学是自然科学与社会科学相结合的边缘科学5.基础心理学的内容：①认知（是指人认识外界事物的过程，或者说是对作用于人感觉器官的外界事物进行信息加工的过程）包括感觉、知觉、记忆、思维等。
②需要和动机（是推动人从事心理活动的内部动力）③情绪情感和意志（是对客观事物与主体需要之间关系的反映，当外界事物作用于感觉器官的时候，人们总要认识它，在认识它的同时，人们又会产生对它的态度，引起人们的情绪，激发人们的行动，这就是说人的认识情绪情感和意志活动一体的）④能力和人格（能力是顺利、有效的完成某种活动所必须具备的心理条件，人格又由气质和性格组成。
气质相当于平常说的脾气秉性，它是心理活动动力特征的总和，即表现在心理活动的速度强度和稳定性方面的人格特征，比如有人暴躁，有人温顺，有人活泼。
）6.生理心理学研究的对象是心理活动的生理基础和脑的机制。
7.人的心理能反映事物本质和事物之间内在的联系，所以只有人的心理才能叫思维、意识、和精神。
人的心理(具有能动性，具有主观性，是脑活动的结果，是客观世界在脑中的反映）8.心理反映的形式：1.事物的形象2.概念3.体验4.欲望和要求。
9.心理和人的行为之间的关系表现在：1.心理支配人的行为，2.人的心理通过行为表现出来10心理学发展始：19世纪末20世纪初比较有影响的学派有(构造心理学)、(机能主义心理学：主张心理学应该研究心理活动在适应的环境中的机能作用）(行为主义代表人物华生认为：心理学研究的任务在于查明刺激与反应之间的规律性关系，因此可以根据刺激推知反应，可以根据反应推知刺激，可以通过控制环境去塑造人的心理和行为）、格塔式心理学、主张从整体上来研究心理现象也叫完形心理学）（精神分析学派代表人物弗洛伊德，认为人的心理包括两部分即意识和无意识）当代心理学取向：1.人本主义心理学，被称为行为主义和精神分析之后的第三势力,认为人有自我纯主观意识，有自我实现的需要。
2020年2级心理咨询师考试重点精要1完整篇.doc
2018年二级心理咨询师考试重点精要一正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学基础学科。
心理现象又称心理活动，人除了熟睡之外的一切活动都属于心理活动。
心理学的三大特点：一、心理学既是一门年轻的科学，也是一门古老的科学。
说它年轻，是因为它1879年诞生，至今128年的历史;说它古老，是因为在人类5000年的历史长河中心理学思想一直存在(属于哲学)。
如：我国两千多年前的孔子(公元前551—前479年)就是一位博学多才的教育心理学思想家，他的《论语》一书蕴藏有丰富的教育心理学思想。
再如：古希腊哲学家亚里斯多德(公元前384—前322年)的《灵魂论》一书，也对人的心理作了全面而系统的考察。
二、心理学既是一门自然科学，也是一门社会科学。
三、心理学既是一门理论科学，也是一门应用科学。
基础心理学的内容(一)认知认知是指人认识外界事物的过程，或者说是对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程;它包括感觉、知觉、记忆、表象、思维、想象、言语等心理过程。
(二)需要和动机需要是人体内部的一种不平衡状态，是对维持和发展其生命所必须的客观条件的反映;动机是推动人从事某种活动，并朝向一定目标前进的内部动力;当人意识到自己的需要时，这种需要就变成了人的活动动机。
(三)情绪、情感和意志情绪和情感是伴随认识和意志过程而产生的对外界事物的态度和内心的体验;是对客观事物与主体需要之间关系的反映;意志是人的思维决策见之于行动的心理过程(四)能力、气质和性格能力是顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件;气质是心理活动动力特征的总和，即表现在心理活动的速度、强度、稳定性和灵活性方面的人格特征;性格是表现在对事物的态度和习惯化了的行为方式上的人格特征。
心理现象分为两大类：心理过程和人格;认知、情绪情感和意志是以过程的形式存在的，它们都要经历发生、发展和结束的不同阶段，所以属于心理过程;人格也称个性，是指一个人区别于他人的，在不同环境中一贯表现出来的，相对稳定的，影响人的外显和内隐行为模式的心理特征的总和——人格倾向性和人格特征。
2020年心理咨询师备考基础知识要点
2020年心理咨询师备考基础知识要点1.弗洛伊德性心理发展五个阶段弗洛伊德把性心理发展分为五个阶段，即口腔期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖期。
合理地渡过性心理发展的每个阶段，是未来心理健康的充分和必要条件。
如果在每个发展阶段上，接受的刺激太多或太少，就会造成性心理的“退化”或者性心理发展“固着”，会造成将来人格的障碍和异常。
2.儿童思维特点皮亚杰认为智力的本质是适应，“智慧就是适应”，“是一种最高级形式的适应”，使人与环境取得平衡，这种适应是一种主动的、积极的结构。
皮亚杰指出前运算阶段儿童思维的特点：①泛灵论。
前运算阶段儿童无法区别有生命和无生命的事物，常把人的意识动机、意向推广到无生命的事物上；②自我中心主义。
前运算阶段儿童缺乏观点采择能力，只从自己的观点看待世界，难以认识他人的观点；③不能理顺整体和部分的关系。
前运算阶段儿童的思维受眼前的显著知觉特征的局限，而意识不到整体和部分的关系；1④思维的不可逆性。
思维的可逆性是指在头脑中进行的思维运算活动。
前运算阶段儿童缺乏对这种事物之间变化关系的可逆运算能力；⑤缺乏守恒。
守恒是指掌握概念的本质特征，所掌握的概念并不因某些非本质特征的改变而改变。
前运算阶段的儿童认识不到在事物的表面特征发生某些改变时，其本质特征并不发生变化。
不能守恒是前运算阶段儿童的重要特征。
3.感觉感觉过敏是由于病理性或功能性感觉阈限降低而对外界低强度刺激的过强反应。
感觉减退是由于病理性或功能性感觉阈限增高而对外界刺激的感觉迟钝。
假性幻觉是幻觉并不存在于客观空间，而是出现在病人的主观空间之内，并非通过感官而感知的一种特殊形式的幻觉。
内感性不适，又称体感异常，是躯体内部产生性质不明确，部位不具体的不舒适感或难以忍受的异常感觉的现象。
4.思维障碍思维障碍是指思维联想活动量和速度方面发生异常。
临床上，倾向于将思维障碍分为思维形式障碍和思维内容障碍两部分。
其中，思维内容障碍有妄想、强迫观念和超价观念等。
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初诊接待1、做好咨询前的准备工作。
2、礼貌接待和礼貌用语。
3、间接询问，避免直接询问。
4、询问结束后，明确表明态度。
5、向求助者说明保密原则。
6、向求助者说明心理咨询的性质。
7、说明求助者的权利和义务。
8、与求助者进行协商，确定使用哪种咨询方式。
确定会谈内容和范围所依据的参照点是：1. 根据求助者主动提出的求助内容；2. 根据在初诊接待中观察到的疑点；3. 根据心理测验结果初步分析中发现的问题；4.根据上级咨询师为进一步诊断下达的谈话目标。
不恰当的提问方式是什么？1．避免提问“为什么”的问题。
2．避免多重选择性问题。
3．避免多重问题。
4．避免修饰性反问。
5．避免责备性问题。
6．避免解释性问题。
要注意些什么?1.心理咨询师的态度必须保持中性。
2.提问中避免失误。
3.心理咨询师在摄入性谈话中，除提问和引导性语言之外，不能讲任何题外话。
4.不能用指责、批判性语言阻止或扭转该求助者的谈话内容。
5.在摄入性谈话后不应给出绝对性的结论。
6.结束语要诚恳、客气，不能用生硬的话做结束话，以免引起求助者的误解。
对临床资料的验证A.补充提问；B.使用问卷和心理测验；C.比较同一资料的不同来源。
影响资料可靠性的可能因素（1暗示（2早期印象（3求助者的处境和人格特点（4心理咨询师应随时准备依事实资料修正和调整自己的看法自知力标准有三条:A.知道自己有症状; B.知道自己为何有症状; C.有求治欲望。
“尊重”1尊重意味着完整接纳 4尊重意味着信任对方 2尊重意味着一视同仁 5尊重意味着保护隐私3尊重意味着以礼待人6尊重应以真诚为基础“热情”1求助者初次来访时适当询问，表达关切2注意倾听求助者的叙述3咨询时耐心，认真，不厌其烦4咨询结束时，使求助者感受到温暖真诚1真诚不等于说实话 3真诚应实事求是2真诚不是自我发泄 4真诚应适度5还体现在非语言交流上6.考虑时间因素7.咨询师坦诚共情意义：1设身处地理解对方，从而更准确地把握材料 2求助者会感到自己被理解、悦纳，从而会感到愉快、满足，对咨询关系会有积极的影响3促进了求助者的自我表达、自我探索，从而达到更多的自我了解和咨询双方更深入的交流4对于那些迫切需要获得理解、关怀和情感倾诉的求助者，有更明显的咨询效果缺乏共情的后果：1求助者会感到失望2求助者会觉得受到伤害3影响求助者作自我探索4影响咨询师对求助者的反映正确理解使用共情的要点：1咨询师应从求助者而不是自己的角度看待求助者及其存在的问题2咨询师的共情不是要求必须有与求助者相似的经历感受，而是能设身处地的理解3表达共情要因人而异4表达共情应把握时机，共情适度5表达共情要善于把握角色 6表达共情要善于使用躯体语言7表达共情应考虑求助者的特点和文化背景8咨询师应验证自己是否与求助者产生共情积极关注使用积极关注应当注意：1、避免盲目乐观2、反对过分消极3、立足实事求是4.辩证客观看待求助者5.帮助求助者辩证客观看待自己咨询目标的特征：a属于心理学范畴b积极地c具体或量化的d可行的e可以评估f双方接受的g多层次统一的参与性技术（一）倾听1认真、有兴趣、设身处地地听，适当表示理解，不带偏见和框框，不做价值判断2不但用耳，而且用心3以机警和共情的态度深入到对方感受中4不仅听还要有参与，有适当的反应倾听时容易出现的错误：1急于下结论 2轻视求助者的问题3干扰、转移求助者话题4作道德或正确性的评判 5不适当运用咨询技巧：(1)询问过多 (2)概述过多(3)不适当的情感反应：影响性技术（一）：面质1言行不一 2理想与现实不一 3前后言语不一 4咨访意见不一运用注意事项：1要有事实根据 2避免个人发泄3避免无情攻击4以良好咨访关系为基础5可用尝试性面质心理咨询师应用面质技术的目的是什么?1) 在于协助求助者促进对自己的感受、信念、行为及所处境况的深入了解2) 激励求助者放下自己有意无意的防卫心理、掩饰心里来面对自己。
3) 面对现实并由此产生建设性的活动。
4) 促进求助者实现言语与行动的统一理想与现实自我的统一5) 使求助者明了自己所具有而又被自己掩盖的能力、优势、6) 通过咨询师的面质给求助者树立学习模仿面质的榜样以便将来自己有能力去对他人或者自己做面质求助者产生阻抗的原因是什么?阻力来自成长中的痛苦阻力来自功能性的行为失调阻力来自对抗咨询或咨询师的心理动机非言语行为在咨询中的作用1加强言语 3实现反馈2配合言语 4传达感情简易行为矫治－阳性强化法1明确靶目标 2监控靶行为 3设计新的行为结果 4实施强化行为疗法基础理论：经典条件反射、操作条件反射、认知行为治疗阳性强化法基本原理：行为习惯后天养成也能后天去掉或减轻阳性强化法的实施：及时奖励正常行为、漠视或淡化异常行为阳性强化法的注意事项。
1、目标行为应单一具体，如有多个目标，需逐一进行，不可同时展开。
2、阳性强化应适时、适当。
应在行为出现时进行，对目标行为的强化也要强度适当。
3、随时间进程，强化物可由物质刺激变为精神奖励，待目标行为固化为习惯后，最终可以撤销强化物。
行为矫正常用方法：（P128）增强法、惩罚法、消退法、代币管制法。
建立新行为的常用技术：（P129）行为塑造技术、行为渐隐技术。
合理情绪疗法操作过程：1心理诊断阶段2领悟阶段3修通阶段4再教育阶段：全面回顾和总结帮助求助者运用所学的方法和咨询效果的评估三种领悟：①使他们认识到是信念引起了情绪及行为后果，而不是诱发事件本身；（非典）②他们因此对自己的情绪和行为反应应负有责任；③只有改变了不合理信念，才能减轻或消除他们目前存在的各种症状。
常用的方法技术：（1）与不合理信念辨论（2）合理情绪想象技术（3）家庭作业认知性家庭作业也是合理情绪疗法常用方法。
（4）其他方法：放松训练、系统脱敏等区分合理信念和不合理信念的标准（p144）：合理信念：大都基于一些已知客观事实；能使人保护自己，努力使自己生活愉快；使人更快地达到自己的目标；使人不介入他人麻烦；使人阻止或很快消除情绪困扰。
不合理信念：包含更多的主观臆测成分；使人产生情绪困扰；使人难以达到现实的目标而苦恼；主动介入他人的麻烦；长时间无法消除或减轻情绪困扰，造成不适当的反应。
不相适宜的咨询师类型：欠缺型、忌讳型、冲突型韦氏成人智力测验16岁言语部分包括知识（I）、领悟（C）、算术（A）、相似性（S）、数字广度（D）和词汇（V）六个分测验。
操作部分包括数字符号（DS）、填图（PC）、木块图（BD）、图片排列（PA）和图形拼凑（OA）五个分测验。
2、原始分换算量表分分数的转换：平均数为10，标准差为3联合型瑞文测验5至75岁二级评分，比内测验51个试题，从易到难排列本测验适用于2～18岁被试斯坦福-比内量表在1916年的量表中，首次引入了比率智商的概念，以IQ作为比较人聪明程度的相对指标。
重大的改革是采用了韦氏量表的离差智商替代比率智商，其平均数为100，标准差为16。
明尼苏达多项个性调查表年满16周岁，具有小学毕业以上的文化水平Hs+0.5K、Pd+0.4k Pt+1.0k Sc+1.0k Ma+0.2k各量表的原始分应转换成T分。
结果的解释：美国常模 70分中国常模 60分④Ｐd精神病态量表⑥Ｐａ妄想狂量表⑦Ｐｔ精神衰弱量表⑧PC精神分裂症量表卡氏16种人格因素测验共187个题目，关于个人态度和兴趣等得问题。
适用范围：有相当与初中以上文化程度的青年和老年人艾森克人格问卷测验材料：分为成人和幼年两套问卷，各包括精神质（P）内外向（E）神经质（N）和说谎（L）四个量表，均为88个项目。
适用范围：EPQ成人问卷用于调查16岁以上成人的个性类型，幼年问卷适用于7—15岁幼年的个性类型，不同文化的被试者均可使用。
38.5——43.3---56.7——61.590项症状清单(Scl—90）①采取的是5级评分制②“最近一个星期”的实际感觉。
抑郁自评量表（SDS）测验材料：四级评分，其中10个正向评分，10个反向评分。
标准分的分界值为53分。
轻度抑郁53—62 中度抑郁63—72重度抑郁72分以上焦虑自评量表（SAS）四级评分，其中15个为正方向评分5个为反方向评分评定的时间范围是自评者过去一周的实际感觉。
按照中国常模结果SAS标准分的分界值为50分50—59分为轻度焦虑60—69分为中度焦虑69分以上为重度焦虑生活事件量表16岁以上的正常人、神经症、身心疾病，各种躯体疾病求助者以及自知力恢复的重性精神病求助者。
时间范围为一年内不到半年为一次，超过半年记2次影响程度分为5级：0、1、2、3、4分影响持续时间：三月内1分，半年内2分，一年内3分，一年以上4分4.该求助者出现上述问题的原因是：生物社会心理三、对该求助者可选用的心理测验及其理由如下：1、对该求助者可选用MMPI测验，用来探询其病理人格特征以及做精神病的鉴别诊断。
2、对该求助者可选用SAS测验，以评估其在焦虑方面的状态及程度。
3、对该求助者可选用SDS测验，以评估其在抑郁方面的状态及程度4、对该求助者可选用SCL—90测验，以了解其对自身症状的评估以及程度。
可以从如下五个维度评估本案的咨询效果：1、该求助者的主观体验2、该求助者适应社会的情况3、该求助者周围人士的评价4、心理测验结果5、咨询师的观察2、与抑郁症相鉴别：未严重影响社会功能和逻辑思维，因此可以排除抑郁症。
咨询双方的责任、权利与义务主要包括：1、求助者的责任：（1）咨询师提供与心理问题有关的真实资料；（2）积极主动地与咨询师一起探索解决问题的方法；（3）公开完成双方的作业。
2、求助者的权利：（1）有权利了解咨询师的家训背景和执业资格；（2）有权利了解咨询的具体方法、过程和原理；（3）有权利选择或更换合适的咨询师；（4）有权利提出转介或中止咨询；（5）对咨询方案的内容有知情权、协商权和选择权。
3、求助者的义务：（1）尊重咨询机构的相关规定；（2）遵守和执行商定好的咨询方案各方面的内容；（3）尊重咨询师，遵守预约时间，如有特殊情况提前告知咨询师。
4、咨询师的责任：（1）遵守职业道德，遵守国家有关的法律法规；（2）帮助求助者解决心理问题；（3）严格遵守保密原则，燕说明保密例外。
5、咨询师的权利：（1）有权利了解与求助者心理问题有关的个人材料；（2）有权利选择合适的求助者；（3）本着对求助者负责的态度，有权利提出转介或中止咨询。
6、咨询师的义务：（1）向求助者介绍自己的受训背景，出示营业执照和执业资格等相关证件；（2）遵守咨询机构的相关规定；（3）遵守和执行商定好的咨询方案各方面的内容；（4）尊重求助者，遵守预约时间，如有特殊情况提前告知求助者。
谈话内容的选择应把握的原则1、适合求助者的接受力，符合求助者的兴趣。
2、对求助者的病因有直接或间接的针对性。