当代教师的新基本功
老师须修炼的10个教学基本功，你具备了几个？
老师须修炼的10个教学基本功，你具备了几个？有句俗话：“外行看热闹，内行看门道！”作为一名教师，主要任务是教书育人，这就要求我们的教师要具备良好的教学功底。
想要成为一名好老师，就需要不断地学习修炼，尤其是教学的基本功。
正如中医强调“望、闻、问、切”，相声演员要求“说、学、逗、唱”等专业基本功一样，“教学基本功”也应有自己的特定内涵和专业表述。
接下来小编就和大家教师必须修炼的一些基本功，作为老师的你，具备了几个呢？1、书写基本功包括写字和写作两种。
写字基本功要求教师不写错别字，书写要规范，字体字迹要清晰适度。
此外，还要求教师具备基本的写作技能。
尤其是对于语文老师，必须掌握各类文体的写作技巧与技能。
其它学科老师同样地需要完成教学计划、总结、论文论著等写作工作。
2、课堂语言基本功教学语言是教师引导学生完成教学任务的主要工具，是教学信息的载体。
在教学过程中，需要我们的老师做到吐字清晰，声音洪亮，语言流畅，语速适中，准确地使用学科语言。
教学时要做到亲切自然，有感染力。
3、分析学生基本功教学的目的是让学生理解、学习知识。
这要求教师要对我们的学生有充分了解。
当然想要深入了解学生就需要花费更多的时间经历，了解学生的学习态度、爱好特征、优缺点等。
尤其是对于班主任，更是要充分了解每一位学生的基本情况。
包括：家庭住址、家庭成员、生活状况等，掌握学生的学习成绩、性格特征、道德纪律等，并耐心地协助指导学生学习。
4、解读教材基本功即掌握教材的全部内容，弄清教材的结构特点，各章节内容，重难点，以及例题的考察点和作用等。
深刻解读学科的主干知识，考试重点及其扩展空间等。
教学思路清晰，能够熟练画出各单元的知识结构图，并串联进行解读（期末复习经常要用）。
5、引导启发基本功在教学过程中引导学生主动学习，尤其是技能和技巧的培养。
比如，问题引导、语言引导，实物引导，图片引导、多媒体引导等。
在引导学生学习过程中，要做到让学生不仅是动手、动口，还要动心、动脑，在实践中学习和体验。
好老师必须修炼的十个教学基本功，你都具备吗？
好老师必须修炼的十个教学基本功，你都具备吗?好老师必须修炼的十个教学基本功，你都具备吗?作为一个好老师，教学基本功是必须修炼的，教学基本功扎实，才能更好地做做言传身教。
以下好老师必须修炼的十个教学基本功，你都具备了吗？1、引导启发基本功在新课程背景下，引导学生主动学习是非常重要的教学基本功之一。
教师必须修炼引导学生主动学习的技能及技巧。
比如，实物引导，图片引导、多媒体引导，问题引导、语言引导，……通过引导启发让同学们学会动手、动口、动脑，这对于提高教学质量是很有帮助的。
2、利用现代教育技术基本功现在教师基本上都是利用多媒体教学了，教师要掌握多媒体教学用具的基本操作技能和使用技巧。
利用现代教育技术与课程相整合，使现代教育技术成为教育教学的有利武器。
教学过程中，教师使多媒体教学用具与课堂教学相结合，可以改变教学内容的呈现方式，让教学更直观，更有趣味性，可以激发学生的积极性和主动性，提高教学质量。
3、课堂教学设计基本功课堂教学设计是教学基本功训练的重点之一。
有的教师在课堂上教学目标不明确，时间分配不合理，教学过程不流畅等都是由于课堂教学设计不过关造成的。
教师在充分了解学生，熟练掌握教学内容的基础上，要准确选择教学模式及方法，合理安排教学流程和教学时间。
主要的是凸显师生双边活动的安排，设计好预设程序并充分思考生成问题及解决方案。
4、组织教学基本功组织课堂教学是贯穿整个课堂的教学基本功。
从创设课堂教学情境到教学过程调控，直到最后的课堂结束都隐含着组织教学的因素。
因为课堂教学行为是正在发生的事件，所以组织好课堂教学需要老师具有敏锐的观察力，睿智的应变能力和高超的调控能力。
又要创建轻松和谐的学习环境让学生集中精力学习，这是有一定难度的。
教师在教学实践中要多探索和总结，不断提升自己。
5、教学评价基本功教师要有价值判断能力。
教学过程中，学生学到知识，受到教育，健康成长就是教学的价值所在。
在教学评价中，教师要学会转变评价观念。
新的教师基本功
创新能力：教 师需要具备创 新思维和创新 能力，能够不 断探索新的教 学方法和手段， 提高教学效果。
自我发展能力： 教师需要具备 自我发展能力， 能够不断学习 和提升自己的 专业水平，保 持与教育行业 的同步发展。
制定教学目标： 根据学生实际 情况和课程要
求，制定明确、 可衡量的教学 目标。
分析教学内容： 对教材进行深 入分析，把握 重点、难点和 关键点，合理
教师基本功的构成要素：语言表达能力、组织管理能力、教育科研能力、自我反思 能力等。
添加标题
提升教学质量：教师 基本功是教学质量的 基础，扎实的教师基 本功能够提高教学效 果，帮助学生更好地
掌握知识和技能。
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树立教师形象：教师基 本功是教师形象的重要 组成部分，扎实的教师 基本功能够展现教师的 专业素养和教学能力， 增强教师的职业魅力和
安排教学内容。
选择教学方法： 根据教学目标和 教学内容，选择 合适的教学方法， 如讲授、讨论、
实验等。
设计教学过程： 按照教学规律和 学生认知特点， 合理安排教学流 程，确保教学目
标的实现。
课堂纪律维护：教师需要维护良好的课堂纪律，确保教学秩序。 学生参与度提升：教师需要采用有效的方法提高学生的课堂参与度。 应对突发事件：教师需要冷静应对课堂上的突发事件，保证教学的顺利进行。
评估结果作为教师 晋升和奖励的依据
根据评估结果改进 教学方法和策略
反馈给教师个人， 帮助教师提高教学 水平
评估结果可作为教 育行政部门决策的 参考
建立良好的师生关系 有效沟通与交流 激励与表扬学生 应对学生问题与冲突
建立良好的家校关 系
及时反馈学生的学 习情况
与家长共同解决学 生遇到的问题
合格教师必备的十项教学基本功
合格教师必备的十项教学基本功作为一名合格的教师来说，平衡严谨的学习态度、合理的管理能力、高效的教学方法以及适当的施教内容的结合，是一名优秀教师的基本“十项功能”。
一般十项教学基本功大致如下：
1、要具备较强的学习热情，敢于担当责任，尊重知识，钻研新技术，以及有较强抗压能力，持之以恒、刻苦不懈地钻研教育学习，不断地补充提高自己。
2、要具备较强的自我认识和自信心，要坚信自己学习的努力坚持不懈，被认为是成功的必要条件之一。
3、了解教学的思想和方法，学习分析教育问题的方法，不断提高自己的教学能力和技巧，使自己的教学技法能够满足学生的不断变化的和需求要求。
4、要有足够的教学知识和实践经验，及时评价教学结果，提出解决问题的积极建议。
5、要有良好的聆听力和观察力，避免在教学中迁就学生，做到宽
容但又不失去对学生上课行为的管控，要看清学生的思路和心理，做
到及时干预和调节，实现教师和学生的“互动”。
6、要有足够的组织能力和主持能力，准确的认识自己的任务，有
效的安排课堂，高效的完成教学任务，把握好学习情况，充分发挥学
生的潜力。
7、要具备细心的思考能力和案例分析能力，要能够以实际案例来
阐述教学内容，培养学生的解决问题的能力。
8、要具备较强的咨询、调解和谈判能力，要有正确的态度去正确
处理同学之间的矛盾，及时调解，减少和避免学生间的争端。
9、要有较强的想象力和创新能力，把握好学习的热忱，经过激励、表扬与警醒，使学生有信心，可有效地完成教学任务。
10、最后，要有足够的礼仪。
体现出一种在说话、行动以及对待
同学的公正、友好。
教师五项基本功
教师五项基本功教师是一个重要的职业，教师的工作需要具备一定的基本功才能更好地完成教育教学工作。
下面将分别介绍教师五项基本功，包括备课能力、讲课能力、管理能力、评价能力和自我发展能力。
一、备课能力备课是教师教学工作的基础，良好的备课能力是教师成功的关键之一。
备课能力包括对教材的熟悉程度、教学目标的明确性、教学内容的合理性以及教学资源的有效利用等方面。
教师应该对所教授的知识有深入的了解，能够准确把握教学重点和难点，制定合理的教学计划和教学策略，以提高学生的学习效果。
二、讲课能力讲课是教师的主要任务之一，良好的讲课能力是教师能否有效地传递知识和激发学生学习兴趣的关键。
讲课能力包括教师的语言表达能力、教学方法的灵活运用能力、教学技巧的熟练程度等方面。
教师应该注重语言表达的准确性和生动性，结合具体的教学内容和学生的实际情况，灵活运用多种教学方法和技巧，使学生能够主动参与到教学过程中。
三、管理能力教室管理是教师的重要职责之一，良好的管理能力是教师能否有效地组织和管理教学活动的关键。
管理能力包括对教学环境的管理、学生行为的管理以及课堂纪律的维护等方面。
教师应该能够创造积极的教学氛围，激发学生的学习动力，建立良好的师生关系，制定明确的教学规则和纪律要求，并能够有效地管理和引导学生的行为。
四、评价能力评价是教师对学生学习情况进行反馈和总结的重要手段，良好的评价能力是教师能否准确了解学生学习情况和提供个性化教育的关键。
评价能力包括对学生学习过程和学习成果进行全面、客观、准确的评价，以及根据评价结果进行个性化教育和提供精准的学习指导等方面。
教师应该结合多种评价方法和工具，全面了解学生的学习情况，及时给予学生反馈，帮助学生发现自己的优点和不足，并制定个性化的学习计划和目标。
五、自我发展能力教师是一个不断学习和成长的职业，良好的自我发展能力是教师能否不断提高自己的关键。
自我发展能力包括教师的学习能力、创新能力、反思能力以及专业发展规划能力等方面。
新时代教师必备的十项基本功
新时代教师必备的十项基本功
新时代教师必备的十项基本功如下：
1. 书写基本功：包括写字基本功和写作基本功。
教师应当能够正确书写汉字，不写错别字，不写草书，书写规范，大小适度，字迹美观，章法合理。
同时，教师也应当掌握基本的写作技能，这既是自我发展的需要，也是教学工作的需要。
2. 课堂语言基本功：教学语言是教学信息的载体，是教师引导学生完成教学任务的主要工具，也是师生情感交流的重要媒介。
3. 分析学生基本功：了解和掌握学生的特点和需求，是教师进行因材施教的基础。
4. 解读教材基本功：熟练掌握现行教材的全部内容，能弄清教材的结构特点、板块意图、章节内容、重点、难点、例题和习题的地位和作用。
5. 引导启发基本功：在新课程背景下，引导学生主动学习是非常突出的教学基本功。
6. 利用现代教育技术基本功：掌握多媒体教学用具的基本操作技能和使用技能，这是年轻教师的强项。
7. 课堂教学设计基本功：课堂教学设计是教学基本功训练的一个重点。
8. 组织教学基本功：有效地组织和管理课堂教学是保证教学质量和学生学习效果的重要前提。
9. 教学评价基本功：能够科学、客观地评价学生的学习成果，以及及时获取学生的学习反馈信息。
10. 教育科学研究基本功：具备进行教育科学研究的能力，包括选题、文献综述、研究方法选择、数据分析等。
新时代教师基本功方案
新时代教师基本功方案•相关推荐新时代教师基本功方案（通用9篇）为了确保工作或事情能高效地开展，我们需要事先制定方案，方案属于计划类文书的一种。
方案应该怎么制定呢？下面是小编整理的新时代教师基本功方案（通用9篇），欢迎阅读与收藏。
新时代教师基本功方案1一、指导思想为打造一支素质优良、业务精湛的教师队伍，通过教师大练教学基本功活动，牢固树立“以质兴教”的教育质量意识，在全县掀起大练教学基本功的高潮。
通过此项活动，不断提高教师的业务素质和职业技能，更好地胜任教育教学工作，更好的适应素质教育的需要。
二、训练内容教师基本功，包括三笔、一话、一机，具体为毛笔字、粉笔字、钢笔字、普通话、计算机。
三、训练目标1.教师普通话：语文教师要持有二级甲等证书，其他教师要持有二级乙等证书。
证书要求，XX年6月15日之前颁发的证书，有效期5年，都已经过期；XX年6月15日之后颁发的证书，期限暂时未定，证书都有效。
师生在校都要讲普通话，让普通话成为校园语言。
2. 教师硬笔字：写字姿势、执笔方法正确。
字写得端正、规范，笔画圆润劲爽，线条爽朗，形态美观，行笔流畅，笔法起、行、结、提按、方圆、转折、快行、慢行等较好，变化自然；结构合理、严谨，重心平稳，舒展，主笔突出，点画呼应，用笔到位，能按照书法结体的法则，讲究字型的造型美观，有明显的节奏感。
并且有丰富的变化。
比例适当，大小均匀，卷面整洁。
3.教师毛笔字：有正确的书写姿势，比较熟练地掌握毛笔运笔方法，能体会提按、顿挫、力度、节奏等变化。
模仿原帖笔法、结构准确，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观。
4.教师计算机：（1）windows操作系统文件或文件夹的新建、删除、移动、复制、重命名；能用电脑自带的搜索功能搜索需要的文件或文件夹；能隐藏文件或文件夹。
（2）字表处理使用word或wps进行文字录入，在一定时间内输入汉字的速度要达到30字/分钟；能修改错字、进行查找、替换；能进行文字块的复制、粘贴和移动；在文档中插入表格、图片、艺术字、自选图形等，并能对文字环绕方式进行设置；设置文字的字体、字号、字色；段落中字距、行间距的设置；页眉、页脚的设置；打印前的“页面设置”（如页边距、纸张大孝纸张方向等）；打印文档。
新时代教师应锤炼的六个新基本功的读书笔记
新时代教师应锤炼的六个新基本功的读书笔记
新时代教师应锤炼的六个新基本功的读书笔记：
1、创新思维能力：这是新时代教师被要求具备的主要能力。
教师要懂
得利用知识，特别是学科前沿的知识，引发创新思维。
此外，教师还
要注重发现问题，重视学生的创造性思考，激发学生的创新潜力，并
协助他们在创新实践中全面发展。
2、科学写作能力：新时代的教师需要具备科学写作能力，包括系统构思、文章结构以及衔接技巧等。
科学写作能力可以培养学生综合素质，促使他们能够清晰地表达思想、传播知识、激发思考。
3、研究性学习能力：在新时代教育中，教师要培养学生的研究性学习
能力，激发学生发现问题、探究问题的科学精神，帮助学生系统地掌
握知识，理解知识，掌握高级技能。
4、社会责任感：新时代教师应该培养学生的社会责任感，让他们更加
关注社会问题，认清社会问题，关心社会问题，愿意为社会做出贡献。
5、国际视野：新时代教师应该培养学生的国际视野，使他们具备与国
际接轨的观念和思维方式。
教师要倡导学生多去了解不同文化，不同
风土人情，使学生有能力更好的适应当今国际社会，并融入到世界大
家庭中。
6、跨学科知识：新时代教师要培养学生的跨学科知识，使他们能够跨
越学科界限，拓宽眼界，将学科知识与实际相结合。
这样可以加深学
生对学习的理解，使学生更有效地应用所学知识解决现实中的问题。
教师的新基本功心得体会
作为一名教师，我们肩负着培养祖国未来栋梁的重任。
随着时代的发展，教育也在不断变革，教师的新基本功成为了我们职业发展的关键。
近期，我有幸参加了教师新基本功培训，通过学习，我对自己的教育教学工作有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、树立新教育理念新教育理念强调以学生为中心，关注学生的全面发展。
在培训中，我深刻认识到，教师不再是知识的传授者，而是学生学习的引导者和促进者。
我们要关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
在今后的教育教学工作中，我将努力践行新教育理念，关注每一个学生的成长。
二、提升教学技能教师的基本功是教学成功的关键。
培训中，我学习了如何设计课堂、如何运用多媒体技术、如何组织教学活动等。
这些技能的掌握使我更加自信地站在讲台上。
在今后的教学中，我将不断优化教学设计，提高课堂效率，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
三、关注学生心理健康随着社会的发展，学生的心理健康问题日益突出。
培训中，我学习了如何识别学生的心理问题，如何与学生沟通，如何帮助学生解决心理困扰。
在今后的工作中，我将更加关注学生的心理健康，用爱心和耐心引导学生健康成长。
四、拓展课外活动课外活动是培养学生综合素质的重要途径。
培训中，我了解到如何组织丰富多彩的课外活动，如何激发学生的兴趣和潜能。
在今后的工作中，我将充分利用课外活动时间，让学生在活动中锻炼自己，培养自己的兴趣爱好。
五、加强自身修养教师是学生的楷模，我们要不断提升自己的综合素质。
培训中，我认识到教师应具备良好的职业道德、丰富的知识储备、较强的沟通能力和团队协作精神。
在今后的工作中，我将不断学习，提高自己的教育教学水平，为学生树立良好的榜样。
总之，教师新基本功培训让我受益匪浅。
在今后的教育教学工作中，我将不断学习，努力提升自己的教育教学水平，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。
新教师基本功训练
作业与批改中需要注意的问题
• • • • • • • • 忌指名点评说平较差的作业； 忌讽刺挖苦的语言； 忌点评漫无目的； 忌包办式点评； 要以鼓励为主的语言进行点评； 语言要精彩、风趣、幽默； 抓住共性，切中要害，在点评中对知识查缺补漏； 点评的作业要有说服力，是学生在观摩过程中真 正做到取长补短，起到互相借鉴的作用。
• 设计课堂 • 引领学生走进教 学 • 建立学习组织 • 反馈与调控 • 课堂教学文化的 构建
七项基本功----学生学习指导
• • • • • • 激发学生的学习意识 鼓励学生预习与超前学习 引导学生合作学习 促进学生拓展课堂 指导学生读书读网 提升学生的非智力因素
七项基本功----教学评价
• • • • 作业与批改 即时评价 激励与惩戒 指导学生建立成长 记录袋 • 命题的创新
激励和惩戒应注意的问题
激励面向全体
激励要适度 让学生明白原因 引人而异 激励要有后续效果
激励面向全体
激励要适度 让学生明白原因 引人而异 激励要有后续效果
真正受益
真正受益
命题创新中应注意的问题
• • • • 不能忽略基础知识的考查 要突出对综合能力的考查——分析解决问题 要密切联系现实生活实际 要重视命题答案的准确性
即时评价的方法
1、情感评价法——真诚、亲切、鼓励 2、口头表扬法——不吝啬语言，丰富 3、体态语言法——眼神、手势、安抚 4、奖励制度法——实物、光荣榜、进步栏 5、共同参与法——同学参与、鼓掌、喝彩
即时评价需要注意的问题
• • • •
避免空泛性——含金量 注意目标性——针对、准确 强化全体性——各类学生 使用适度性——不能超过目标
2024新时代教师基本功修炼活动方案
2024新时代教师基本功修炼活动方案一、活动目标1. 加强教师的教学和教育教学能力，提高他们对于新时代教育的理解和应用能力；2. 培养教师的专业发展意识和能力，提升他们的教学水平和教育教学质量；3. 促进教师间的交流与合作，建立和谐的教师团队。
二、主要内容1. 理论学习教师参与各类培训、讲座和座谈会，学习新时代教育理念和新课程改革的相关知识。
通过学习和研讨，提高教师的教学设计和课堂教学能力。
2. 教学观摩定期组织教师观摩优秀教师的课堂，学习其先进的教育教学方法和技巧，借鉴其成功的经验和教学案例。
3. 主题教研组织教师开展主题教研活动，以研究和解决实际教学中的问题为导向，提升教师的教学设计和教育教学能力。
4. 教学展示定期举办教学展示活动，教师们可以展示自己精心设计的优秀教学案例，与其他教师分享教学经验和成果。
5. 远程教育引入远程教育平台，通过在线学习、录播课程等方式，开设教师培训课程，提供高质量的教育资源，满足教师的专业发展需求。
6. 教学研究鼓励教师进行教育教学研究，支持他们参与课题研究、撰写教育教学论文，提升他们的教育教学理论水平。
7. 评课评教组织教师间相互评课评教，通过评课评教活动，促进教师间的交流与合作，提高教学水平和教育教学质量。
三、活动组织与推进1. 成立活动组织筹备小组，负责活动的具体组织安排和推进工作。
2. 在学校内部设立活动宣传栏和交流平台，及时发布活动信息和资料。
3. 与各类教育培训机构、高校建立合作关系，开展专题培训和讲座。
4. 成立教育教学研究小组，负责组织和指导教师的教学研究工作。
5. 配备远程教育平台，提供在线学习和培训资源。
6. 学校领导关心重视，给予活动支持和保障。
四、活动评估与总结1. 对活动进行定期评估，收集教师和学生的意见和反馈，根据评估结果调整活动内容和组织形式。
2. 定期总结活动经验和成果，撰写活动报告，对活动进行评估和总结。
3. 组织专题研讨会，分享和交流活动成果和经验，促进教师的专业成长。
新时代教师新基本功修炼
新时代教师基本功修炼方案篇1一、个人剖析在教学工作中，我能注重个人基本功的训练。
通过训练，我在教学中能用较流利的普通话教学。
对教材的理解能力、课堂的驾驭能力，都有了一定的提高。
能运用现代信息技术，制作教学课件。
但在数学教学中我也深感自己的文化底蕴不够丰厚，教学中的创新意识还不够，没有形成自己的教学方法，教学的效率不高。
二、基本功训练内容教师“教学基本功”主要指：即兴演讲、课堂教学、课件制作、作业与试卷设计的基本功。
教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。
一个教师的师德素养、语言能力(口语表达、书面表达、体态表达、演讲水平等);写字水平(粉笔字、毛笔字、钢笔字);基本的简笔绘画水平以及简单的教具制作、多媒体操作方法的掌握，作业试卷设计都应该成为一名教师所应具有的硬功夫，也就是支撑我们进行教育教学的基本功。
三、基本功训练目标1、认真学习《课标》，仔细钻研教材，领会好新课程、新教材的精神，做到科学、准确地备课。
2、在教学设计上，力求创新，有自己的特色。
课堂教学中，要主动、积极地构建自主、合作、探究的教学模式，保证并提高四十分钟的质量。
3、做好读书笔记，积极学习教育教学理论。
4、在平时的授课中，注重语言的艺术性。
5、能正确、熟练地使用电教设备和其它教具。
6、能设计好的作业及试卷。
四、基本功训练措施1、在备课前，认真钻研教材，结合学科特点、学生特点，设计教案。
2、积极参加教研组活动，认真做好笔记。
3、订阅教育类的书籍、报刊，从中学习新的教育方法、理论，以此来提高自身的教学水平。
4、课堂教学中，主动、积极地构建自主、合作、探究的教学模式，面向全体学生，向课堂四十分钟要质量。
5、积极写好教学后记，在教学中不断总结不足，并查找原因，及时弥补，提高教学效率。
6、在平时教学中，随笔记录下自己教学中的心得、感受，不断积累材料，撰写教学论文。
7、充分利用业余时间，熟练运用多媒体课件，力求自己做出精致的动画课件，提高教学效果。
新教师基本功
新教师教学基本功一、备课二、上课三、说课四、评课作为刚刚进入教育战线一名新教师来说，心里充满着的兴奋、憧憬、热情和浑身使不完的力量。
但是真正走入三尺讲台，新教师才发现，当好一名合格的优秀教师不是一件容易事。
自己必须有真才实学，还必须有把真才实学倒出来的能力，也就是教学能力，或者说是教学基本功，具备这些才能说具备了当教师的资格。
下面把新教师主要的教学基本功讲一下。
一、备课备好课是上好课的前提，是保证课堂教学质量的关键。
不备课或不认真备课是教师的渎职行为。
(一)、备课的依据：备课的依据是教学大纲、教材、学生。
依据教学大纲的要求和学生的实际情况制订教学目标，确定教学的深广度；依据教材特点和学生实际情况组织教学内容，选择教学方法和教育技术。
（二）、备课内容1、单元（或章节）备课单元备课要在一个单元教学开始之前备好，要实行单元（或章节）集体备课。
每个任课教师要根据教研组教学工作计划的分工搞好单元或集体备课。
单元（或章节）备课内容要做到五统一：即统一预设学习目标、统一学习重点、统一难点、统一单元形成性检测题、统一教学进度。
统一后各任课教师再认真整理到单元（或章节）集体备课本上。
2、课时备课课时备课，由教师个人在授课前一周内完成。
每一课时要有独立的学案，禁止使用旧学案，严禁抄袭他人学案。
课时学案包括下例内容：⑪授课时间⑫课题⑬课型⑭学习目标⑮学习重点、难点。
所列项目，可根据学科特点和课时内容需要适当增减。
（三）、备课要求备课要做到七备：1、备大纲。
教学大纲是各学科教学的《宪法》，要认真学习研究教学大纲，深刻领会其实质、意义，明确学习目的、任务和基本要求，掌握本学科的知识体系以及每一知识内容的深度和广度。
使自己的一切教学思想统领在大纲之下，有系统性，能规范化。
要“依纲施教，依纲导学”。
2、备教材。
一是要理解教材内容所占的地位和作用、整体结构、主要线索及其纵横联系，把握住知识点，形成知识链，构成知识网，主要解决知识的整体性问题。
新时代教师应锤炼的六个新基本功
新时代教师应锤炼的六个新基本功
新时代教师应当锤炼的六个新基本功分别是：
第一，信息获取和加工能力。
教师应积极获取和更新各种学科的知识，不断加强信息筛选、整合和创新的能力。
第二，移动互联网上课能力。
教师应掌握移动互联网教学的基本技能，能够利用互联网等新媒体手段开展网络教学。
第三，学习型组织建设能力。
教师应当积极参与各类教研活动，学习先进教育理念和教学技术，不断提升专业能力和教学水平。
第四，学生个性化辅导能力。
教师应根据学生不同的个性化发展需求，采取个性化教学和辅导措施，促进学生全面、健康发展。
第五，学科特色研究和开发能力。
教师应注重对学科的特点和特色进行研究和开发，不断增强教学的实际效果和教学的针对性。
第六，创新教育教学的领导力。
教师应运用先进的教育理论和技术实践，激发学生的创造力，具备创新教育教学方法的领导能力，为培养具有创新精神的新时代人才贡献力量。
新时代教师基本功心得体会（通用20篇）
新时代教师基本功心得体会新时代教师基本功心得体会（通用20篇）我们从一些事情上得到感悟后，可以将其记录在心得体会中，这样就可以总结出具体的经验和想法。
你想好怎么写心得体会了吗？以下是小编为大家整理的新时代教师基本功心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
新时代教师基本功心得体会篇1前段时间学习了《新时代中小学教师职业行为十项准则》，感触颇深，自己的思想有了一个大的飞跃，对教师职业行为有了更深的认识。
新时代中小学教师职业行为十项准则包括十个方面的内容，将来我将弘扬高尚师德，力行师德规范，在平凡的工作中，在微不足道的小事中，严格遵守十项准则，用爱实践着师德。
主要心得体会如下：一、充分认识到新时代中小学教师职业行为十项准则的重要意义“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。
”通过学习，我明白制定教师职业行为准则，明确新时代教师职业规范，针对主要问题、突出问题划定基本底线，是对广大教师的警示提醒和严管厚爱，是深化师德师风建设，造就政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍的关键之举，也为教师严格自我约束、规范职业行为、加强自我修养提供基本遵循。
二、作为一名教师是无尚光荣的，要有高度的事业心和责任感教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。
要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。
忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。
孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。
”小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。
作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。
要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。
三、要更加珍惜与热爱教师职业忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。
社会主义的教育事业是人民的教育事业，是崇高而伟大的事业。
每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。
新时代教师应锤炼6项新基本功
新时代教师应锤炼6项新基本功1、立德树人如何落实“立德树人”这一根本任务？“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系。
教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。
”要体现对立德树人的“融入”和“围绕”，就要依托并聚焦教师的教育教学基本功。
为此，“立德树人是中国教师的第一基本功”。
之所以是第一基本功，既是因为师德是好教师的第一标准，是中国教师专业成长的“魂魄”，是方向之魂、理念之魂和目标之魂。
与此同时，也是因为“树人”是教师的第一责任和第一目标，是所有时代教育教学的终极归宿。
2、研究多年来，我们一直倡导要培养研究型教师。
新时代的中国基础教育研究型教师，在“双减”和“双新”的背景下，需要重点研究以下4个方面的新内容。
一是研究“新学生”。
学生立场，是教师需要秉持的基本教学立场，它意味着要将学生的现实状态和发展需要，作为教育教学的起点和出发点。
在数字化转型的背景下，和当年“文字时代”成长起来的“文字人”相比，“数字时代”孕育出的新型“数字人”的生存方式和发展状态早已今非昔比。
因此，今天的教师对学生进行研究时，尤其要关注数字化时代的学生新需要、新问题和新素养。
=二是研究“新学习”。
学习方式的变革，常常是教学方式、教研方式和评价方式变革的起点。
教师要对当代学习方式的变化高度敏感，密切关注“碎片化学习”“人机交互式学习”“跨界学习”“深度学习”等具有典型时代特征的学习方式，进而围绕学习方式的变革，推动自身教学方式的变革。
三是研究“新课标”。
2022年版的中国新课标，不仅是课标本身修订的重要成果，也是我国基础教育在育人方式改革和育人质量提升层面上的重大成果。
新课标的发布，对于中小学教师既是专业发展的挑战，也是成长的机遇。
对新课标的理解力、领悟力和转化力，必然转化为对创新型教师在基本功上的新要求。
四是研究“新教材”。
2024新时代教师基本功心得体会
2024新时代教师基本功心得体会作为一名教师，我深知教师的基本功是教育事业的根本，是提高教育教学质量的重要环节。
随着新时代的来临，教师的基本功也需要与时俱进，适应时代的发展变化。
在我的教学实践中，我逐渐总结出了一些关于新时代教师基本功的心得体会。
第一，知识功。
新时代教师要具备广泛的知识储备和更新的知识结构。
在信息化的时代，知识更新的速度非常快，教师要时刻与时俱进，更新自己的知识储备。
面对丰富多样的信息资源，教师要有选择的进行学习和研究，将最新的知识融入到教学中，使学生能够及时掌握最前沿的知识。
第二，教育思想功。
新时代教师要具备较高的教育思想素养和正确的教育观念。
教育思想是指教师对教育目标、教育方法、教育手段等进行整体思考和理性思维的能力。
新时代教师要关注学生的全面发展，培养学生的创新能力和综合素质，注重学生个性的培养与发展。
同时，教师还要关注社会的发展需求，培养学生的社会责任感和公民意识。
只有拥有正确的教育思想，教师才能够科学的指导学生的学习和成长。
第三，教育技能功。
新时代教师要具备丰富的教学技能和灵活运用的能力。
教育技能包括课堂教学技能、教学管理技能、教学评价技能等多个方面。
在课堂教学中，教师要注重激发学生的主动性，培养学生的学习兴趣，并通过多种教学方法和手段，提高教学效果。
在教学管理中，教师要能有效的组织教学活动，确保教学环境的安全和有序。
在教学评价中，教师要能客观准确的评价学生的学习情况，并针对学生的不同情况采取不同的教育措施。
第四，教育情感功。
新时代教师要具备积极向上的工作情感和卓越的教育情操。
教育情感是指教师在教育工作中产生的一种积极向上的情感态度和优良的工作作风。
新时代教师要有坚定的信念和无私奉献的精神，充满热爱和责任感。
教师要从学生的角度出发，关怀学生的成长和发展，建立良好的师生关系。
只有具备良好的教育情感，教师才能够全心全意的投入到教育事业中，取得良好的教育效果。
第五，教育素质功。
新时代教师应具备的基本功
新时代教师应具备的基本功有人说：学校是孕育明天的摇篮，教师是培植希望的园丁。
业不精、身不正的教师何以培育出美丽的花朵。
教师的业就是基本功。
教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能。
它包括通用于所有教师的一般基本功，也包括学科教学和教育工作的基本功。
教师基本功是加强青年教师职业道德建设的一项重要内容，也是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能。
如果说教学是技术加艺术，那么这种技术和艺术主要表现在教师课堂教学的基本功上面。
它是教师素质的重要表现，也是教学成败的关键。
过去所说的教师基本功，无非是三字一画（钢笔、毛笔、粉笔字和简笔画）和语文基础知识、口头表达能力等，再加上一些专业学科的基本功（音乐、体育、美术等）。
在新一轮的课程改革中，需要我们重新看待教师的教学基本功。
随着时代的发展，教师基本功的含义越来越广，教师基本功包括的范围越来越大。
下面我谈谈自己对教师应该具备的基本功的认识。
一、为人师表教师基本功应以德为先，教师的基本素质首当其冲的是师德素质。
我认为教师首先要有高尚的师德，只有思想上以学生为本，有做名师的愿望，至少有一个积极健康的心态，才能练好基本功。
1、有理想，有事业心。
教师应该以对工作的热爱和热情感染学生对学习的热爱和热情。
教师在工作上的孜孜追求必然潜移默化的影响学生将来的事业心。
如果教师没有事业心，他所教的学生可能会没有责任感和不求上进。
一个教师有当名师的愿望和行动，学生将来在工作中也会追求卓越。
教师的工作态度会很明显的表现在学生身上，我们应当以积极的态度激励学生。
2、以身作则学校无小事，处处皆教育，教师一言一行都会对学生造成影响。
教师如果严格要求自己，凡事做在学生的前面，身教胜于言教，学生自然会养成良好的习惯。
如果教师不能“言必行，行必果”，不讲诚信，不能以身作则，对学生的教育就难以奏效。
为人师表的的要求还有许多，我只是强调做到这两点，这也是一种能力，也是超越技能的境界。
2023年教师基本功
2023年教师基本功随着时代的发展和教育的进步，教师的角色和责任也在不断变化。
作为教育的主要承担者，教师的基本功是教育教学工作的基石。
在2023年，教师的基本功将继续发挥重要作用，下面将从教师专业知识、教学设计能力、教育教学方法和教育教学研究能力等方面，探讨教师在2023年需要具备的基本功。
首先，教师需要具备扎实的专业知识。
随着知识的不断更新和学科的发展，教师需要不断学习和掌握最新的教育教学知识和学科知识。
在2023年，教师需要深入研究教育学理论和教育学研究方法，了解教育教学的最新发展趋势。
同时，教师需要掌握自己所教学科的基本理论和前沿知识，能够在教学中灵活运用，并帮助学生建立扎实的学科基础。
其次，教师需要具备优秀的教学设计能力。
在2023年，教师的教学设计需要更加关注学生的个性化需求和学习特点。
教师需要根据学生的实际情况和教学目标，制定合理的教学计划和教学设计。
教师应该注重教学内容的梳理和组织，使其符合学科的要求和学生的学习进程。
同时，教师还需要关注教学资源的有效利用，运用现代教育技术手段，提供多样化的学习资源和教学方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
第三，教师需要灵活运用多种教育教学方法。
在2023年，教育教学方法将更加注重学生的主体地位和积极参与。
教师需要掌握多种教学方法，如讨论教学、案例教学、合作学习、问题解决教学等，以满足学生的学习需求和学科发展的要求。
教师需要善于引导学生思考和探究，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教师还应注重教学过程的反思和改进，不断提升自己的教学水平。
最后，教师需要具备教育教学研究能力。
在2023年，教师需要关注教育教学研究的前沿动态和最新成果，积极参与教育教学研究活动，提升自己的教育教学研究能力。
教师应该善于提出教育教学问题，运用科学的研究方法进行调查和分析，探索教育教学问题的解决方案，并将研究成果应用到教学实践中，不断改进教育教学的质量。
综上所述，教师的基本功在2023年仍然是教育教学工作的基石。
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半开放，放了，学生产生出很多资源，但只有放，而没 有对学生的资源进行回收处理并加以利用。
不仅从课标、教材、教参，更要从你教的学生 中来。这是不可或缺的依据。其一，课前备课的时 候，你的学生已经有什么？有什么样的知识和技能， 有什么样的兴趣和需要？已掌握了什么样的学习方 法、习惯和思维方式？其二，他们缺什么？相互倾 听、复述、评价、比较，提出自己的问题和观点， 不能重复，重复说明你没有认真倾听，做批注或笔 记。其三，困难和障碍是什么？有什么难点、障碍 点，课堂中解决它，就能成为学生的发展点。
走进“教师的新基本功”
华东师范大学新基础教育究中心主任
博士生导师 李政涛
当代教师应该有哪些新的基本功？
1、价值选择。 2、研究学生。 3、研究教材。 4、开放互动。 5、资源捕捉，生成利用。 6、扎实有效。
价值选择
中美学生价值观差异调查： 美国——真理和智慧 中国——权力和财富
北大和清华学生面试的例子。
其四，差异是什么？让差异成为资源。
三是关注学生的成长需要。
学生需要的层次是不断提升的，比如说预习为
例，一堂课有了预习垫底，这个课就有了高度，有 了预习的先行，就有了深度。我观察很多老师的预 习，不考虑学生的成长和年段，缺少对学生学段、 年级的敏感，就看他的目标和流程，看不出是上给 哪个年级的，要能发现满足和提升的需要。低段语 文课，读通读顺课文，查字典；中段，预习的时候 提问，质疑，要尝试提升学生的思维含量。高段， 做圈划或批注，勾画精彩语句或段落。鉴赏和发展 语言的能力。为中学奠定基础。
浙江——教师表现好，学生表现好，很出彩， 掌声是献给学生的。学生本来就好，上课把他们 本来的能力展现、再现，表演一番；教出来的好： 你给他指导之后他提升了，朗读从此好起来了， 如由不好变好了，或本只有一种好，只有停顿， 读不出节奏，你上课后，点拨后，学生能读出情 感了，多了另一种好，是老师教出来的。
这位老师没想到我们做老师为什么有这么大 的压力，一举一动，都可能对孩子的生命产生教 育的影响，或正面或负面的教育力。
2.学生立场
一是学生立场不等于以学生为中心。
传统教学是以教师为中心，今天我们要以学生 为中心，传统教学是以教定学，现在要以学定教。 思维方式的问题，它是一种割裂式思维，教师和 学生割裂，是一种二元对立式思维。是一种非此 即彼式思维。（中日听课教师座位的区别）应该 看教与学如何互动生成？不是割裂思维，而是看 质量怎么样。教师一定要对学生的学习有所作为！
因此这位老师的课变为两种秀，秀教师的好， 秀学生原来的好。
二、如何让课堂有生长感
（一）教学设计 1.挑战什么？ 准备给学生什么样的挑战？挑战的价值在 哪里？挑战产生兴趣和需要？ 2.突破什么？ 在哪一个难点、障碍点上突破，突破了就 有生长。 3.提升什么？
（二）教学过程 1.开放的生长（叶澜老师：把课堂还给学生。
一、有效教学背后的核心价值观
1.提升生命价值和育人价值。 请某某同学回答一个问题，非常简单，他答
对了，其他同学都没问题了。喜形于色，发试卷 亲自发，发到成绩好的，就满面春风，发到差的， 冷若冰霜。会刺激伤害学生。
小学听课，夏天，年轻女教师，时髦，基本特 征是省布，板书时后背露了一大片，校长很生气， 当着面训，你怎么这么穿，是让孩子看黑板还是 看肉？
二是学生实际状态成为教育教学的起点和出发 点，成为教学目标制定的依据。
有人将教师和医生做对比，前提条件，必须对
人体有透彻的把握。骨骼、脏器，不了解人体的情 况下可以做医生，除非是做兽医，兽医也要对动物 了解，教师则要对学生的了解和把握。很遗憾，我 们很多事是违背常识的，老师走进课堂，心中有教 材，心中没有学生，不了解学生的情况下走进课堂。 还有一些心中有学生，但是是抽象的学生，不是具 体的学生。苏霍姆林斯基：每个老师学会对准学生 心弦的音调。这句话打动了很多人。很多老师对不 准孩子们心弦，课堂无效低效甚至负效。
还什么呢？就是在课堂上放什么给学生？我主 张放五种权？） （1）提问权 美国MBA训练办法。提问考核 （2）质疑权——对权威、对老师、对学生的质 疑。 （3）评价权——把评价的权利还给学生，鼓励 学生相互评价。 （4）工具权——方法 （5）总结权
新基础教育里，开放是课堂的底线，不仅要评价你开放 了没有，还要评价你是哪一种类型的开放。开放包括假开 放、半开放、白开放、乱开放、真开放。
江西南昌小学语文阅读教学大赛，男教师上课漂亮，教学素养功 底机智，底下如雷的掌声，没想到公布结果，没有评上，质疑，为什 么这么好的不行，而平淡的却得特等奖。最后一天下午，崔峦总结： 回应老师的质疑。得不到特等奖，他说，我们评价一堂课，不是看活 跃不活跃，热闹不热闹。一是有温度没有深度——滑冰课。老师带着 学生从起点滑到终点，只是带着学生滑行，没有把课堂变成扎根、刨 坑、拔节、变成攀岩的过程。二是有活动没有学习。没有把活动的过 程变成让学生学习的过程。只是在活动而已。比如说语文课，表演。 很多语文老师让学生分角色表演，有表演就是没有语文，学生乐不可 支，忘记了语文课理解文本内化语言。有表演活动没有语文学习。回 到崔老师的问题，不看热闹，看什么呢？看学生变了没有，发展了没 有？走出课堂和走进课堂相比是不是不一样了，是不是做到了不一样。 比如说，知识、技能、方法，在你上完后，拥有了。以及，对你的喜 爱，学科的激情，唤起他们对学科的渴望。但最有意义的，学生有了 自主学习和发展的意识、能力和习惯！
有效教学，力图体现一个字，叫作转化。教
学即转化，就是要把书本中的知识，规范化到学 生的精神视野中去。一个老师如果不会化，就不 是最好的老师。北京四中，陈景润，被学生告了， 拉下讲台，数学很好，但是不会化，到中科院做 数学家去了。研究也是转化，研究就要把抽象的 理念化为研究的实践，变成做法，把做法再变成 说法。《从怎么看到怎么办？》怎么看是高校研 究者的事，又哪些看法，和想法，而怎么办则是 一线教师关注的。两者不是割裂的，而是转化的。