五年级下册《手指》优秀课件 完美版
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《手指》人教版五年级下册语文精品PPT课件
sāo
搔
结构：左右 部首：扌 组词： 搔首
搔痒
造句：看！那只小猫在搔痒。
书写指导：“叉”略扁，“扌”写得略 窄一些，左窄右宽。
字词揭秘
yǎng
痒
结构：半包围 部首：疒 组词：搔痒 造句：身上有点痒。 书写指导：“疒”撇稍长；被包围部分 横画间距匀称。
课文精讲
自由读课文，说说课文按什么顺序写的？
总 首先写__一__只__手__上__的_五__根__手__指__各_有__所__长__、__各_有__所__短__。______ 然后写__五__根__手__指__不_同__的__姿__态__和_性__格__。_________________ 分 最后写 _人__群_的__全__体__如__同_手__指__的__全__体_一__样__，__团__结_力__量__大__。____总
课堂演练
2.按正确顺序排列下面的句子。
（3）助手们赶忙把火扑灭。 （ 1）一连几发炮弹落在小庙的周围。 （ 5）担架队抬起做过手术的伤员，迅速向后方转移。 （4）白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。 （2）庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向 手术台扑过来。
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五年级下册 人教版
手术室就是阵地
语文 三年级 上册 配人教版
汇报人：
新课导入
手术台是为病人做手术的地 方。为什么要把手术台当作阵 地呢？让我们带着问题细读课 文，走近齐会战斗，看一看在 当时的环境下白求恩是怎样工 作的吧。
字词乐园
dòu
斗 组词：战斗 斗争 争奇斗艳
bànɡ
设问
强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，所以无名指和小指则是最优美的。
搔
结构：左右 部首：扌 组词： 搔首
搔痒
造句：看！那只小猫在搔痒。
书写指导：“叉”略扁，“扌”写得略 窄一些，左窄右宽。
字词揭秘
yǎng
痒
结构：半包围 部首：疒 组词：搔痒 造句：身上有点痒。 书写指导：“疒”撇稍长；被包围部分 横画间距匀称。
课文精讲
自由读课文，说说课文按什么顺序写的？
总 首先写__一__只__手__上__的_五__根__手__指__各_有__所__长__、__各_有__所__短__。______ 然后写__五__根__手__指__不_同__的__姿__态__和_性__格__。_________________ 分 最后写 _人__群_的__全__体__如__同_手__指__的__全__体_一__样__，__团__结_力__量__大__。____总
课堂演练
2.按正确顺序排列下面的句子。
（3）助手们赶忙把火扑灭。 （ 1）一连几发炮弹落在小庙的周围。 （ 5）担架队抬起做过手术的伤员，迅速向后方转移。 （4）白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。 （2）庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向 手术台扑过来。
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手术室就是阵地
语文 三年级 上册 配人教版
汇报人：
新课导入
手术台是为病人做手术的地 方。为什么要把手术台当作阵 地呢？让我们带着问题细读课 文，走近齐会战斗，看一看在 当时的环境下白求恩是怎样工 作的吧。
字词乐园
dòu
斗 组词：战斗 斗争 争奇斗艳
bànɡ
设问
强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，所以无名指和小指则是最优美的。
统编版五年级下册语文《 手指》【新课标版】PPT课件(完整版)
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一 致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不 再有什么强弱、美丑之分了。
试着体会这句话的第二层意思。
根根有用，根根有力量； 人人都有用，团结有力量。
创意表达
仿照课文的表达特点，从人的五官中 选一个，写一段话。
提示1 先思考眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、舌头这五官
一只手上的五根手指，各有不同的姿态， 各具不同的性格，各有所长，各有所短。
了解大拇指
朗读第2自然段，边读边思考作者是 从哪几方面介绍大拇指的，用“/”给第2 自然段分层。
外形
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头 大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是 最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮 扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他 拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫 他翻书页；要进门了，叫他掀电铃。讨巧的事，却轮不上他。 例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆于 探常险与、大不拇怕指牺合牲作的的形是象食，指读。起他来的趣姿味态盎可然不。如其他三指 窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇 指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆； 遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物， 他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的 机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳 枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指 相助，终朗是读要这他几主个干句的子。，注意语速稍显急迫，重点
词语要适当加重语气
五指通中常地是位指最人优处、在相优貌裕最的堂地皇位的或，环无境如中中安指于。享他居于中 央，乐左，右用都它有来屏形障容。中他指个的子地最位高，，也无特名别指形、象食。指贴身左右， 像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不 受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。 每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体 最长，取一物般时用，来往形往容最人先或碰事到物物的，体好态像，取用得来这描物是他一人的 功劳写。中其指实“，相他貌碰最到堂之皇后”就，退显在得一十旁分，有让趣大。拇指和食指去出 力，他只在旁略为扶衬而已。
部编版五年级语文下册第22课《手指》精美课件(共103张PPT)
zēng
憎
笔顺
组词 憎恶 憎恨 可憎
造句： 他通过手中的画笔表达 了对战争的憎恶之情。
多音字
轧
yà 轧伤 zhá 轧机
gá 轧账
例：1.那台轧(zhá)机轧(yà) 伤了轴承。 2.今天一天爸爸都在轧(gá) 账。
拧
nǐng 拧螺丝 níng 拧毛巾
nìng 拧脾气
例：他这个拧(nìng)脾气的 人，拧(nǐng )起螺丝来比拧 (níng)手巾都快。
一个“他”字让大拇指摇身一变， 成为一个身体矮而胖、头大而肥的人， 十分有趣。
大拇指在五指中，形状实在算不上 美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单， 人家有两个关节，他只有一个。
你能读出这句话的趣味性吗？
探究大拇指的性格。
用笔画出描写大拇指性格的句子。 • 但在五指中，却是最肯吃苦的。 • 讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都
这是文章的中心句。作者以手指的全体比喻人群的 全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章 表达的主旨，起到了总结全文、画龙点睛的作用。
合作探究
细读课文，思考以下问题。 1.课文是围绕哪句话来写的？ 2. 一只手上的五根手指各自的姿态和性格是什么？ 3. 作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个 什么道理？
中指是五指中地位最优、相貌最 堂皇的，有着养尊处优的生活，但做 事沽名钓誉、华而不实。
无名指和小指体态秀丽，样子可 爱，能力薄弱。
3. 作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个 什么道理？
作者想告诉我们：五根手指虽然都长在手上，但作用和 功劳却各不相同，然而，手指的全体和人群的全体一样，只 要团结一致，成为一个拳头，就能发挥出最大的作用。
探究大拇指的姿态。
部编版五年级语文下册22《手指》课件(共26张PPT)
语文五年级下册第八单元《手指》课件
手指
姿态 作用 性情
幽默是一种高尚的乐 趣，一种机敏性的反应， 一种把普通现象喜剧化 的处理方式。
——侯宝林
学习任务一：品读课文 揭秘幽默妙招
课文是怎样对手指这种普通 事物进行喜剧化处理的？
任务一：品读课文 揭秘幽默妙招
学习单（一）
对
自由读语段1和语段2；小组交流你们更喜欢哪个语段的描
为什么？
对
照
语段1
语语段段22
阅
读
中指在无名指 他他居居于于中中央央，，左左右右都都有有屏屏障障。。他他个个子子最最
一
品
和食指之间。 高高，，无无名名指指、、食食指指贴贴身身左左右右，，像像关关公公左左右右
语
言 风
的的关关平平、、周周仓仓，，左左膀膀右右臂臂，，片片刻刻不不离离。。
趣
无名指和小指 舞舞蹈蹈演演员员的的手手指指不不是是常常作作兰兰花花状状吗吗？？这这
用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑
之分了。
风趣和幽默是智慧 的闪现。
——莎士比亚
相
声
小
品
《
五
官
争
功
》
学习任务三：小试牛刀 幽默“话”五官
“萌雅幽默 作品
学习任务一：品读课文 揭秘幽默妙招
选择语段2的其中一处练习朗读，纵情展现语言的风趣。
（流利朗读 ；用上夸张的语调 ；加上适当的肢体动作 ）
照
阅
读 写，为什么？推选代表汇报。
一 品 语 言 风 趣
任务一：品读课文 揭秘幽默妙招
自由读语段1和语段2；再说说你更喜欢哪个语段的描写，
为什么？
对
照
手指
姿态 作用 性情
幽默是一种高尚的乐 趣，一种机敏性的反应， 一种把普通现象喜剧化 的处理方式。
——侯宝林
学习任务一：品读课文 揭秘幽默妙招
课文是怎样对手指这种普通 事物进行喜剧化处理的？
任务一：品读课文 揭秘幽默妙招
学习单（一）
对
自由读语段1和语段2；小组交流你们更喜欢哪个语段的描
为什么？
对
照
语段1
语语段段22
阅
读
中指在无名指 他他居居于于中中央央，，左左右右都都有有屏屏障障。。他他个个子子最最
一
品
和食指之间。 高高，，无无名名指指、、食食指指贴贴身身左左右右，，像像关关公公左左右右
语
言 风
的的关关平平、、周周仓仓，，左左膀膀右右臂臂，，片片刻刻不不离离。。
趣
无名指和小指 舞舞蹈蹈演演员员的的手手指指不不是是常常作作兰兰花花状状吗吗？？这这
用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑
之分了。
风趣和幽默是智慧 的闪现。
——莎士比亚
相
声
小
品
《
五
官
争
功
》
学习任务三：小试牛刀 幽默“话”五官
“萌雅幽默 作品
学习任务一：品读课文 揭秘幽默妙招
选择语段2的其中一处练习朗读，纵情展现语言的风趣。
（流利朗读 ；用上夸张的语调 ；加上适当的肢体动作 ）
照
阅
读 写，为什么？推选代表汇报。
一 品 语 言 风 趣
任务一：品读课文 揭秘幽默妙招
自由读语段1和语段2；再说说你更喜欢哪个语段的描写，
为什么？
对
照
第22课《手指》优秀PPT课件
三、精彩赏析。 写出对“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如
果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量， 不再有什么强弱、美丑之分了。”的理解。
___这__句__话__把__手__指__的__全__体__比__作__人__群__的__全__体__，__阐__明__“__团__结__就__ ___是__力__量__”__的__人__生__道__理__，__这__是__文__章__表__达__的__主__旨__。________ __________________________________________________
五年级下册第八单元
手指
《手指》 +丛书《养鸭》
关注作者 导入新课
丰子恺
（1898—1975）原名丰润、丰 仁，浙江崇德县石门湾（今桐乡县 石门镇）人。
主要作品：《缘缘堂随笔》《艺
术趣味》《随笔二十篇》《甘美的 回忆》《率真集》等。
关注作者 导入新课
《教育》 一块模子量大小？ 生搬硬套用力塞， 哪管孩子哭哇哇！
从以上三种情境中，选一种情景，仿照上面的句 子说一说。
读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再 照样子写一段话。
但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡 琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要 喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住； 重东西要翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻 书页；要进门了，叫他揿电铃。
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随堂检测
一、课文内容我知道 课文通过写五根手指的不同姿态和性格，说明五根手指 _________________，只要如果能团结一致，成为一个拳头， 那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了， 从而阐明了“__________________________”这一人生哲理。
《手指》PPT优质课件
◆星多天空亮，人多智慧广。 ◆众人一条心，黄土变成金。 ◆三个臭皮匠，百花齐放春满园。
1. 熟读课文，会认会写课文中的生字词， 体会“团结就是力量〞的深刻道理。
2. 课下认真体会本文幽默、幽默的语言 风格，并在写作中加以应用。
◎身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节 ，他只有一个。
◎他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬 的曲线。
这里将大拇指、食指当成人来写，拟人化手法制造出 了幽默感和趣味感。
其二，抓住重点词语去体会语言风格。例如文中写 中指的句子：
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着 养尊处优。
教材习题
默读课文，说五根手指各有什么作用。
〔1〕大拇指的作用：拉胡琴，相帮扶住琴身；水要喷出 来，死力抵住；血要流出来，拼命按住；重东西翻倒去， 用劲扳住；读书，翻书页；进门，揿电铃。 〔2〕食指的作用：拿笔的时候，推动笔杆；遇到危险的 事，去试探或冒险；打 、扳机枪；打算盘、拧螺丝、解 纽扣等。
作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的哪些人？
例如:大拇指让我联想到了默默无闻为大家效劳的 人；食指让我联想到了技能和本领非常突出的人； 中指让我联想到了喜欢玩小手段、偷奸耍滑的人； 无名指和小指让我联想到了有特殊才能的人
小练笔
仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话
。 例如：
耳朵
他们是一对孪生兄弟，常年累月驻守在人的脑袋左右。他
具体写五根手指的不同姿态、性格和作用
。 以指喻人，说明手指、人没有强弱、美
丑之分，只有团结在一起才能有力量。
➢ 阅读课文第一局部，分析“一只手上的五根手指， 各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长， 各有所短。〞这句话有什么作用？
《手指》PPT优秀课件
内 容 详 解
（1）告诉我们要宽容地对待身边每一类人。每种性格 的人,虽有如，上差异,却无爱憎在其中。
（2）告诉全体中国人要如手的五指一样,团结起来，
一致对外，这样才有力量打败日本侵略者。
内
容
详
创作背景：
解
1924年，丰子恺与友人创办立达学院。抗战期间，辗转于西 南各地，在一些大专院校执教。文艺刊物《我们的七月》4月号
The shape of the thumb in the five fingers is really not beautiful. The body is short and fat, the head is big and fat, the structure is simple, one less joint than others. But among the five fingers, it is the most willing to endure hardship. For example, to play a Huqin, the other four fingers always press the strings, but he helps him hold the piano body; the water will spray out, making him resist it with all his strength; the blood will flow out, making him hold it desperately; the heavy things will fall over. , Told him to hold on hard. It's not his turn to please life. For example, when greeting people, the other four fingers come forward and nod, and he can only stand aside. When it tickles and feels comfortable, the other four fingers are grateful.
（1）告诉我们要宽容地对待身边每一类人。每种性格 的人,虽有如，上差异,却无爱憎在其中。
（2）告诉全体中国人要如手的五指一样,团结起来，
一致对外，这样才有力量打败日本侵略者。
内
容
详
创作背景：
解
1924年，丰子恺与友人创办立达学院。抗战期间，辗转于西 南各地，在一些大专院校执教。文艺刊物《我们的七月》4月号
The shape of the thumb in the five fingers is really not beautiful. The body is short and fat, the head is big and fat, the structure is simple, one less joint than others. But among the five fingers, it is the most willing to endure hardship. For example, to play a Huqin, the other four fingers always press the strings, but he helps him hold the piano body; the water will spray out, making him resist it with all his strength; the blood will flow out, making him hold it desperately; the heavy things will fall over. , Told him to hold on hard. It's not his turn to please life. For example, when greeting people, the other four fingers come forward and nod, and he can only stand aside. When it tickles and feels comfortable, the other four fingers are grateful.
部编版五年级语文下册第22课《手指》优秀课件
理清结构
第一部分（第一自然段）：每个人都有十根手指，一只 手上的五根手指各有所长，各有所短。（总写） 第二部分（第二至五自然段）：写五根手指的不同姿态 和性格。（分写） 第三部分（第六自然段）：最后阐明了一个道理“五根 手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用， 根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”（总写）
门了，叫他揿电铃。动作描写
➢ 拉胡琴扶琴身 ➢扳住重东西
吃苦耐劳
➢抵住喷水 ➢读书翻书页
➢按住流血 ➢进门揿电铃
再次列举具体的事例
例如招呼人，都由其他四指上前点头， 他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后， 感谢的是其他四指。 对比描写
默默奉献
不图名利
研读第3～5自然段，了解其他手指的特点。
手指 性格特点 长处
课后习题
默读课文。结合课文内容，说说五根手指各 有什么作用。
大拇指：扶住琴身、抵住出水口、按住伤口 止血、扳住重物、翻书页、揿电铃等。食指：推 动笔杆、试探或冒险、打电话、扳机枪、打算盘、 拧螺丝、解纽扣等。中指：最先碰到物。无名指： 研脂粉、蘸药末、戴戒指等。小指：掏耳朵、抹 鼻涕等。
课文的语言很风趣，如，“他永远不受外物冲 撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸 福。”找出类似的句子体会一下，再抄写下来。
揿
搔
窈
窕
秽
轧
拧
扭
仓
薄
庸
憎
上下结构
仓
享
半包围结构 痒
庸 左右结构
拇
搔
轧
螺
扣
渺憎
秽拧
纽
貌
词语解释 根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 窈窕 ）：美好的样子。 （ 秽物 ）：肮脏的东西。 （ 堂皇 ）：形容气势宏大。 （养尊处优 ）：指生活在优裕的环境中。 （ 扶衬 ）：扶助，衬托。 （ 附庸 ）：泛指依附于其他事物而存在的事物。
部编版五年级语文下册第22课《手指》优质课件(共208张PPT)
从取物时的表现可以 看出中指有着沽名钓誉、 华而不实的特征。
中指
短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并 不出力； 长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇， 左右有屏障，曲线优美。
无名指 和小指
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，
然而，能力薄弱也无过于他们了。
概括写出无名指和小指 的特点：体态秀丽、能 力薄弱，从而引起下文。
bó （薄弱）
薄 báo（薄片）
bò （薄荷）
注意加点字 的读音！
读备吃一饭读，：而在他日还薄.在（园bó子）里西观山察的薄时. （候b，ò）妈荷妈呢已！经做好了薄. （báo）饼准
自由读课文，说说课文按什么顺序写的？
首先写_一__只__手__上__的__五__根__手__指__各__有__所__长__、__各__有__所__短__。____ 总 然后写_五__根__手__指__不__同__的__姿__态__和__性__格__。________________ 分 最后写_人__群__的__全__体__如__同__手__指__的__全__体__一__样__，__团__结__力__量__大__。 总
他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳 机枪必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有 大拇指相助，终是他主干的。
举例说明食 指的“机敏”。
食指
短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的 强硬的曲线；
长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、 机敏。
中指
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无
如中指。
这句话运用设问强调了什么？
运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰 花的姿态是优美的，此时这两根手指在五指中也是最优美的。 说明无名指和小指在艺术表现方面有着重要的作用。
中指
短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并 不出力； 长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇， 左右有屏障，曲线优美。
无名指 和小指
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，
然而，能力薄弱也无过于他们了。
概括写出无名指和小指 的特点：体态秀丽、能 力薄弱，从而引起下文。
bó （薄弱）
薄 báo（薄片）
bò （薄荷）
注意加点字 的读音！
读备吃一饭读，：而在他日还薄.在（园bó子）里西观山察的薄时. （候b，ò）妈荷妈呢已！经做好了薄. （báo）饼准
自由读课文，说说课文按什么顺序写的？
首先写_一__只__手__上__的__五__根__手__指__各__有__所__长__、__各__有__所__短__。____ 总 然后写_五__根__手__指__不__同__的__姿__态__和__性__格__。________________ 分 最后写_人__群__的__全__体__如__同__手__指__的__全__体__一__样__，__团__结__力__量__大__。 总
他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳 机枪必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有 大拇指相助，终是他主干的。
举例说明食 指的“机敏”。
食指
短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的 强硬的曲线；
长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、 机敏。
中指
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无
如中指。
这句话运用设问强调了什么？
运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰 花的姿态是优美的，此时这两根手指在五指中也是最优美的。 说明无名指和小指在艺术表现方面有着重要的作用。
《手指》课件(共22张PPT)
“修辞”手法描写样貌特点和作用，还能用
上先概括后举例的方法，语言幽默风趣，让读者想到了生活中 的人。
布置作业，继续探“趣”
1.一级作业：摘抄文中风趣的语言。 2.二级作业：完善小练笔。 3.三级作业：读丰子恺《缘缘堂随笔》。
一粒沙里见世界， 一朵花里见天国， 手掌里盛住无限， 一刹那便是永劫。
单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由
其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流
出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻
书页；要进门，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其
他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其
板块一：谈话激趣, 揭示课题 板块二：借助表格，梳理特点 板块三：研读拇指，感受风趣 板块四：迁移运用，仿照表达
板块一：谈话激趣, 揭示课题
1.谈话激趣，聊聊手指 2.简介作者，导入课题 3.检查预习，初步感知
第一组：窈窕 直直落落 相貌堂皇 曲线优美 体态秀丽 第二组：掀电铃 搔痒 取秽物 轧伤 拧螺丝 解纽扣 研脂粉 第三组：吃苦耐劳 机敏 养尊处优 享乐 附庸 爱憎
他四指。
聚焦关键句
提炼关键词
学习活动一： 独学： 1.默读课文，用“——”划出手指的样貌特点，用“~~~”划
出手指的作用。 2.完成《课堂》第3题表格，组内交流
共学：小组内交流讨论。
板块三：研读拇指，感受风趣 1.读文段 品风趣 2.选角度 写批注 3.议拇指 炼方法
板块三：研读拇指，感受风趣
写作密码：拟人
2.指如人巧
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却 叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死 力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重 东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了， 叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
上先概括后举例的方法，语言幽默风趣，让读者想到了生活中 的人。
布置作业，继续探“趣”
1.一级作业：摘抄文中风趣的语言。 2.二级作业：完善小练笔。 3.三级作业：读丰子恺《缘缘堂随笔》。
一粒沙里见世界， 一朵花里见天国， 手掌里盛住无限， 一刹那便是永劫。
单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由
其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流
出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻
书页；要进门，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其
他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其
板块一：谈话激趣, 揭示课题 板块二：借助表格，梳理特点 板块三：研读拇指，感受风趣 板块四：迁移运用，仿照表达
板块一：谈话激趣, 揭示课题
1.谈话激趣，聊聊手指 2.简介作者，导入课题 3.检查预习，初步感知
第一组：窈窕 直直落落 相貌堂皇 曲线优美 体态秀丽 第二组：掀电铃 搔痒 取秽物 轧伤 拧螺丝 解纽扣 研脂粉 第三组：吃苦耐劳 机敏 养尊处优 享乐 附庸 爱憎
他四指。
聚焦关键句
提炼关键词
学习活动一： 独学： 1.默读课文，用“——”划出手指的样貌特点，用“~~~”划
出手指的作用。 2.完成《课堂》第3题表格，组内交流
共学：小组内交流讨论。
板块三：研读拇指，感受风趣 1.读文段 品风趣 2.选角度 写批注 3.议拇指 炼方法
板块三：研读拇指，感受风趣
写作密码：拟人
2.指如人巧
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却 叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死 力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重 东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了， 叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
部编版五年级语文下册22手指课件(25张PPT)
五、总结
人们每天都在忙繁繁忙地生活,如果你能留 意视察,用心感受,就会收获更多的知识和快 乐。生活是我们最好的老师!
六、布置作业
1.认真抄写本课的生字。 2.想想身边有哪些事物让你有所感触,有所 启示,学习本课的写法,以平凡的人或事为对 象,写一篇表达自己感悟的短文。
第八单元
22 手指
一、激发兴趣,导入新课
自己的态度，并阐明一个道 理，即人群的全体就如同五 根手指，团结才有力量
三、自学感悟,读文明理
1.带着问题再读课文,完成表格。
手指名称 大拇指 食指 中指
无名指、小指
长处
短处
启示
2.议一议。 (1)你喜欢哪根手指?为什么? (2)丰子恺先生是怎样理解五根手指之间的关系的?你是从哪里知 道的? 最后一句:“手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能一 致团结,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强 弱、美丑之分了。” (3)你从中受到了什么启示? 团结才有力量。
无名指和小指:
短处是能力薄弱,是其他手指的附庸。长处是体态秀丽,样子可爱,在 丝竹管弦、舞蹈上能力强,有用武之地。 3.朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。
四、品读课文，体会写法
1.朗读课文最后一个自然段,思考:作者通过描写五 根手指各自不同的作用,想告知我们一个什么道理? 2.你愿意做哪根手指呢?为什么? 3.这样的道理,你能结合生活中的事例说一说吗?
第八单元
22 手指
一、谈话导入，揭示课题
生活中有许多普普通通的事物,对于他们的存在,我们 会司空见惯、熟视无睹,可是,如果我们仔细视察,认 真思考,这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启 示。比如我们每个人手上的五根手指。
五年级《手指》完整ppt课件
短。接着就以风趣幽默的语言具体描写
五根手指的不同的姿态和性格。最后阐
明了一个道理，“五根手指如果能团结
一致，成为一个拳头，那就根根有用，
根根有力量，不再有什么强弱、美丑之
分了”。
.
19
《桃花心木》《手指》是在文 末或文中直接表达作者的感悟，以 直接表白的方法，给人以启示。 《匆匆》《顶碗少年》是将说明的 道理蕴含在文章之中，使人从中受 到启迪。
你了解了哪些作家，哪些作品 给你留下了深刻的印象，你从 中感悟到哪些人生的哲理，受 到什么样的启示。
.
1
.
2
无 名 指 小 指
中 指
食 指 大 拇 指
.
3
学习目标： 1、读准“搔痒、窈窕、秽物、纽扣、渺小、鼻涕、 爱憎”等词语的读音，借助工具书理解“堂皇 、 附庸 、养尊处优”等词语，积累好词好句。 2、有感情地朗读课文，了解五根手指各自的姿态 和特点，领悟课文蕴含的道理。 3、了解课文内容，学习作者的表达方法和语言特 点，学习作者留心生活，善于观察，善于思考的习 惯。
“唉，别提了，它可差点要了我的命。您大概有所不知，情人节那天，小
主人的男友硬要把这个戒指送给她。小主人戴上它后，视它如珍宝，每天抚摸着 这个戒指，然后就是一阵幸福地发呆。可是这个戒指，从此以后，像个铁环一样 套着我，让我动弹不得，呼吸也变得很困难。这枚戒指对我来说并不是很合身， 戴上它时，我有些上气不接下气，可是昨天，小主人为了清洗它，不顾我的感受， 硬是把它从我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕……”还未说完， 无名指哽咽了。
.
22
歌谣一：
食指拇指碰碰，做个小鸡叫叫，叽， 叽，叽！食指中指并拢，做把剪刀 玩玩，嚓，嚓，嚓！五个手指捏捏， 做个榔头敲敲，咚，咚，咚！伸出 拇指翘翘，夸你戴上红花，好，好， 好！
部编版五年级语文下册第22课《手指》优质课件(共105张PPT)
课后习题参考答案
参考答案：大拇指在五指中，形状实 在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构 造简单，比人家少一个关节。
例如招呼人，都由其他四指上前点头， 他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服 后，感谢的是其他四指。
课后习题参考答案
他居于中央，左右都有屏障。他个子 最高，无名指、食指贴身左右，像关公左 右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
课后习题参考答案
默读课文，结合课文内容，说说五根手指 各有什么作用。
名称
作用
大拇指
最肯吃苦，不图名利：扶 住琴身、死力抵住喷出的水、 拼命按住以止血、用劲顶住翻 倒物、翻书页、揿电铃
课后习题参考答案
名称
食指
作用
工作危险复杂：拿笔时推 动笔杆、遇到危险的事去试探 或冒险、接触危险物品、易受 伤害、打电话、扳枪机、打算 盘、拧螺丝、解纽扣等
默读课文，疏通生字词，边读边思考： 课文主要写了什么内容？
五根手指各有所长，各有所短。
初读课文
文章主要是围绕哪句话来写的？
一只手上的五根手指，各有不同的
姿态，各具不同的性格，各有所长，各
有所短。
主旨句
初读课文
我会读
都为三声，连读时 “窈”会发生变调
不是xuán
qìn
揿电铃
nǐnɡ
拧螺丝
不是suì
品读课文
作者是怎样突出中指的地位之优的？
这样写有什么好处？ 作者由中指、无名指、食指的样子和
它们之间的关系，联想到《三国演义》中 的人物：关公、关平和周仓，以此突出中 指的地位之优。手指和人物之间不仅形似， 而且神似，这样作比新颖、贴切，语言也 更生动、活泼，十分风趣。
品读课文
本文的语言风趣幽默，选择你喜欢的几处说 一说。 大拇指在五指中，形状实在算不上美。 身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家 少一个关节。
部编版五年级语文下册第22课《手指》优质课件(共84张PPT)
这五根手指我们时时看到，常常用到，却很少 有人去仔细想它们，丰子恺先生就仔细研究过它们， 并且把它们想象成具有不同姿态、不同性格的人。 课文中的插图非常有趣，丰老先生对这五根手指的 描述更有趣，并且还向我们阐明了一个人生的哲理。 下面，就让我们一起走入课文中。
请同学们自由朗读课文，注意读准 字音，读通句子，并找出文中的中心句。
关平、周仓的形象在后世由于民 间对关羽的崇拜而渐渐丰满起来，很 多地方的关帝庙在供奉关羽的同时也 供奉关平、周仓两员大将。在此后的 各种民间传说中,周仓、关平均以关 羽护卫的形象出现,在各地的关帝庙 中,关羽神像的两侧也经常供奉周仓、 关平的神像。
我会认
mǔ
xián
qīn
sāo
yǎo
拇弦揿搔窈
tiǎo
由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一 旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他 四指。
大拇指有什么性格特点？ 肯吃苦，但不贪功，默默奉献。
谁能读出大拇指肯吃苦的精神？
探究大拇指的作用。 用笔画出描写大拇指作用的句子。
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由 他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵 住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻 倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书 页；要进门，叫他揿电铃。
“尺有所短，寸有所长”，老师希望你 们都能够正视自己的优缺点，扬长避短，做 一个全面发展的学生，还要注意在学习上学 会与人合作，共同进步。团结就是力量，让 我们团结起来，一起探索知识的奥秘。
手指
总述—— 各有所长，各有所短
大拇指：形状不美 吃苦耐劳 食指：直直落落 不怕牺牲 分 述 中指：相貌堂皇 略为扶衬 无名指和小指：体能态力秀薄丽弱 总结—— 合为拳头力量大
丰子恺漫画作品
五年级下册《手指》优秀课件 完美版
这篇课文详细描述了五根手指的 _姿__态__和__性__格_。
快速浏览课文，说一说这篇文章的 结构是怎样的。
总—分—总 根据文章“总—分—总”的结构， 将课文划分成三部分，怎样划分？
划分层次，归纳大意。
第一部分（ 1）： 写五根手指姿态不同，性格各异。（总） 第二部分（ 2～5 ）：
具体描写五根手指的不同特点。 （分） 第三部分（6 ）： 写手指团结起来力量才会大。 （总）
全靠 试探、冒险
接触、消受 的机会最多
勤奋卖力 敢于探险
不怕牺牲
中指
他永远不受外物冲撞，所
以曲线优美，处处显示着养尊
处优的幸福。
拟人
中指的特点—— 曲线优美，养尊处优
独特位置 地位最优 相貌堂堂
受到无名 指和食指 的保护
优美的姿态
高傲的性格
无名指和小指
舞蹈演员的手指不是 常作兰花状吗？这两根手 指正是这朵“兰花”中最 优美的两瓣。 设问
体态秀丽 样子可爱 其他手指的附庸
手指 大拇指
食指 中指 无名指、 小指
优点
缺点
吃苦耐劳、默默奉献 身体矮而胖，头 大而肥，构造简 单
勤奋卖力、敢于探险、 姿态不窈窕 不怕牺牲、机敏
地位最优、相貌最堂 做事不出力 皇
体态秀丽、样子可爱、 能力薄弱 最优美
读最后一个自然段，思考：作者写五根手 指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？
《手指》是丰__子__恺____先生的一篇散文，课文 介绍了一只手上的五根手指，各有不同的 _姿__态____，各具不同的__性__格____，各有所长，各 有所短。
手
把手张开 是一朵鲜花 人的一生 注定为美挥洒
把手合拢 是一枚果实 含辛茹苦 收藏天地精华
快速浏览课文，说一说这篇文章的 结构是怎样的。
总—分—总 根据文章“总—分—总”的结构， 将课文划分成三部分，怎样划分？
划分层次，归纳大意。
第一部分（ 1）： 写五根手指姿态不同，性格各异。（总） 第二部分（ 2～5 ）：
具体描写五根手指的不同特点。 （分） 第三部分（6 ）： 写手指团结起来力量才会大。 （总）
全靠 试探、冒险
接触、消受 的机会最多
勤奋卖力 敢于探险
不怕牺牲
中指
他永远不受外物冲撞，所
以曲线优美，处处显示着养尊
处优的幸福。
拟人
中指的特点—— 曲线优美，养尊处优
独特位置 地位最优 相貌堂堂
受到无名 指和食指 的保护
优美的姿态
高傲的性格
无名指和小指
舞蹈演员的手指不是 常作兰花状吗？这两根手 指正是这朵“兰花”中最 优美的两瓣。 设问
体态秀丽 样子可爱 其他手指的附庸
手指 大拇指
食指 中指 无名指、 小指
优点
缺点
吃苦耐劳、默默奉献 身体矮而胖，头 大而肥，构造简 单
勤奋卖力、敢于探险、 姿态不窈窕 不怕牺牲、机敏
地位最优、相貌最堂 做事不出力 皇
体态秀丽、样子可爱、 能力薄弱 最优美
读最后一个自然段，思考：作者写五根手 指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？
《手指》是丰__子__恺____先生的一篇散文，课文 介绍了一只手上的五根手指，各有不同的 _姿__态____，各具不同的__性__格____，各有所长，各 有所短。
手
把手张开 是一朵鲜花 人的一生 注定为美挥洒
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部编版五年级语文下册第22课《手指》优质课件(共113张PPT)
丰 子 恺
新课导入
猜一猜
五个兄弟， 住在一起， 有血有肉， 长短不齐。
手指
走近作者
丰子恺（1898～1975），曾用名丰润、丰 仁，号子恺，字仁。我国现代画家、散文家、 美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家， 是一位卓有成就的文艺大师。
他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作 为题材，幽默风趣，反映社会现象。
有怎样的性格特点？
勤劳勇敢
自信高傲
老实憨厚
活波可爱
团结一致
力量大！
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
学习了这篇文章后，你明白了什么道理？
学习了这篇文章后，你明白了什么道理？
人各有所长，我们既要看到人的长 处，也要看到人的短处。彼此谅解，相 互合作，才能把事情做得更好。
拇弦
三拼音节
qìn sāo
揿搔
拇指 琴弦 揿电铃 搔痒
yà nǐng niǔ cāng
轧拧纽仓
轧伤 拧开 纽扣 仓库
yǎo tiǎo huì
窈窕秽
窈窕 窈窕 污秽
bó yōng zēng
薄庸 憎
薄弱 平庸 憎恨
多音字
bó
薄 无名指和小指能力薄弱。
báo
厚薄
手上的五指姿态与性格
差
chā
有差异，却无爱憎在其中。
最肯吃苦
形状不美 身体矮胖 头大而肥 构造简单
工作复杂，反 应“机敏”。
姿态不窈窕， 都是直直落落的强 硬的曲线。
地位最优，相 貌最堂皇，曲线优 美。
养尊处优，做 事名义上参加，实 际并不出力。
体态秀丽，样 子可爱，在丝竹管 弦，舞蹈上能力强， 有用武之地。
新课导入
猜一猜
五个兄弟， 住在一起， 有血有肉， 长短不齐。
手指
走近作者
丰子恺（1898～1975），曾用名丰润、丰 仁，号子恺，字仁。我国现代画家、散文家、 美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家， 是一位卓有成就的文艺大师。
他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作 为题材，幽默风趣，反映社会现象。
有怎样的性格特点？
勤劳勇敢
自信高傲
老实憨厚
活波可爱
团结一致
力量大！
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
学习了这篇文章后，你明白了什么道理？
学习了这篇文章后，你明白了什么道理？
人各有所长，我们既要看到人的长 处，也要看到人的短处。彼此谅解，相 互合作，才能把事情做得更好。
拇弦
三拼音节
qìn sāo
揿搔
拇指 琴弦 揿电铃 搔痒
yà nǐng niǔ cāng
轧拧纽仓
轧伤 拧开 纽扣 仓库
yǎo tiǎo huì
窈窕秽
窈窕 窈窕 污秽
bó yōng zēng
薄庸 憎
薄弱 平庸 憎恨
多音字
bó
薄 无名指和小指能力薄弱。
báo
厚薄
手上的五指姿态与性格
差
chā
有差异，却无爱憎在其中。
最肯吃苦
形状不美 身体矮胖 头大而肥 构造简单
工作复杂，反 应“机敏”。
姿态不窈窕， 都是直直落落的强 硬的曲线。
地位最优，相 貌最堂皇，曲线优 美。
养尊处优，做 事名义上参加，实 际并不出力。
体态秀丽，样 子可爱，在丝竹管 弦，舞蹈上能力强， 有用武之地。
(完整版)《手指》PPT课件
• 团结就是力量！
• 人各有所长，我们既要看到人的 长处，也要看到人的短处。
• 彼此谅解，相互合作，才能把事 情做得更好。
手指舞
32/28
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比大拇指复杂、机 敏，干活以他为主
中指 无名指、小指
养尊处优，干活不
地位最优，相
出力
貌最堂皇，身体最
高，左右有屏障，
有曲线优美。
手指名称
大拇指
食指
短处
长处
形体不美{身体矮而 胖，头大而肥，构造 简单，只有一个关节}
最肯吃苦
不窈窕，常受伤
比大拇指复杂、机 敏，干活以他为主
中指 无名指、小指
养尊处优，干活不
手指的全体，同人群的全体一样， 五根手指如果能团结一致，成为一 个拳头，那就根根有用，根根有力量， 不再有什么强弱、美丑之分了。
这句以手指的全体比喻人的全体， 阐明“团结就是力量”的人生道理， 是文章表达的主旨。
团结就是力量
说说有关团结的名言警句
1、人心齐，泰山移。——中国谚语 2、一支独秀不是春，百花齐放春满园——雷锋 3、天时不如地利，地利不如人和。——先秦·孟子 4、团结就是力量。——谚语 5、单丝不成线，独木不成林。——俗语 6、五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰 山。——邓中夏
46/28
47/28
48/28
49/28
50/28
51/28
52/28
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54/28
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
扣 貌 仓 渺 g享 g庸 憎
形近字：
纽（纽扣）-扭（扭动）-钮（电钮） 憎（憎恨）-赠（赠送）-增（增加）
词语解释 根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 窈窕 ）：美好的样子。 （ 秽物 ）：肮脏的东西。 （ 堂皇 ）：形容气势宏大。 （养尊处优 ）：指生活在优裕的环境中。 （ 扶衬 ）：扶助，衬托。 （ 附庸 ）：泛指依附于其他事物而存在的事物。
板书设计
总起：各有姿态、各具性格、各有所长、各有所短
大拇指：形状不美 最肯吃苦
手 分 食 指：直直落落 做事机敏 指 述 中 指：相貌堂皇 扶衬做事
无名指和小指：体态秀丽 精于丝竹
总结：点明主旨——团结就是力量
作者笔下的五根手指分别让你联 想到了生活中的哪些人？同桌互相交 流，表达出自己的感受吧！
爱憎
cāng
仓库
识字方法
看图识字：扣 纽扣 扣篮
字理识字：仓
象形字。本义是收藏谷物的建筑物或姓氏。
多音字
bó
薄 无名指和小指能力薄弱。
báo
厚薄
píng
屏 他居于中央，左右都有屏障。
bǐng
屏气
写一写
mǔ sāo yǎng huì yà nǐng luó niǔ
拇 搔痒秽轧拧螺纽
kòu mào cāng miǎo xiǎn yōn zēng
①大拇指 ②食指 ③中指 ④无名指 ⑤小指
1. 他曲线优美，处处显示养尊处优的幸福·。（ ）
2. 他多③用研脂粉，蘸药末、戴戒指。（ ） 3. 毒物、烈物等他接触最多；刀伤、咬伤④等他消受的
机会最多。（ ）
4. 在五指中，他最②肯吃苦。（ ） 5. 他体态秀丽，样子可爱。用处①很渺小。（ ）
⑤
三、根据原文填空。
抓住文中的重点语句，体会五根手指各自不同的特点。
找出它们的短处和长处。找出相关语句填写在下表中。
手指名称
大拇指
短处
长处
食指
中指
无名指、小指
研读第2自然段，了解大拇指。 大拇指
“大拇指在五指中，形状实在算不上美。” “但在五指中，却是最肯吃苦的。”
短处
形状不美
大拇指
长处
最肯吃苦
作者是如何描写大拇指的外形的？
《手指》是丰__子__恺____先生的一篇散文，课文 介绍了一只手上的五根手指，各有不同的 _姿__态____，各具不同的__性__格____，各有所长，各 有所短。
手
把手张开 是一朵鲜花 人的一生 注定为美挥洒
把手合拢 是一枚果实 含辛茹苦 收藏天地精华
阅读链接
课后作业
1.阅读丰子恺的散文，进一步感 受他的语言魅力。
你能说出几个带“手”字的成语呢？
眼明手快 妙手回春 手忙脚乱 手到擒来 握手言欢 手不释卷 眼疾手快 心灵手巧 心狠手辣 不择手段
随堂练习
一、在括号里填上适当的动词。
（ 研）脂粉 （蘸 ）药末 （戴）戒指 （ 拉）胡琴 （掏 ）耳朵 （抹）鼻涕 （ 打）算盘 （拧 ）螺丝
二、根据课文内容，说一说下列句子描写的是哪个手指， 将序号填在括号里。
概括主旨
默读课文，疏通生字词，边读边思考： 课文主要写了什么内容？
这篇课文详细描述了五根手指的 _姿__态__和__性__格_。
快速浏览课文，说一说这篇文章的 结构是怎样的。
总—分—总 根据文章“总—分—总”的结构， 将课文划分成三部分，怎样划分？
划分层次，归纳大意。
第一部分（ 1）： 写五根手指姿态不同，性格各异。（总） 第二部分（ 2～5 ）：
描写生动形象 语言幽默、诙谐
身体矮而胖，头大而肥，构
造简单，人家有两个关节，他只
有一个。
对比描写
➢ 拉胡琴扶琴身 ➢扳住重东西
吃苦耐劳
➢抵住喷水 ➢读书翻书页
➢按住流பைடு நூலகம் ➢进门揿电铃
食 指 总写食指的作用
拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇
到危险的事，都要他去试探或冒险；秽
物、毒物、烈物，他接触的机会最多；
地位最优、相貌最堂 做事不出力 皇
体态秀丽、样子可爱、 能力薄弱 最优美
读最后一个自然段，思考：作者写五根手 指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？
手指的全体，同人群的全体一样， 五根手指如果能团结一致，成为一个拳 头，那就根根有用，根根有力量，不再 有什么强弱、美丑之分了。
升华主旨
团结力量大
2.课文的语言很风趣，如“他永 远不受外物冲撞，所以曲线优美，处 处显示着养尊处优的幸福。”找出类 似的句子抄写下来。
具体描写五根手指的不同特点。 （分） 第三部分（6 ）： 写手指团结起来力量才会大。 （总）
读了课文之后，五根手指给你 留下了怎样的印象呢?用文中的一句 话来概括。
一只手上的五根手指，各有
不同的姿态，各具不同的性格，
各有所长，各有所短。
课堂互动
默读课文。说说五根手指各 有什么作用。
二、新课讲解
优美的姿态
高傲的性格
无名指和小指
舞蹈演员的手指不是 常作兰花状吗？这两根手 指正是这朵“兰花”中最 优美的两瓣。 设问
体态秀丽 样子可爱 其他手指的附庸
手指 大拇指
食指 中指 无名指、 小指
优点
缺点
吃苦耐劳、默默奉献 身体矮而胖，头 大而肥，构造简 单
勤奋卖力、敢于探险、 姿态不窈窕 不怕牺牲、机敏
刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机
会最多。
罗列食指遇到的危险
食指最突出的特点—— 工作复杂
全靠 试探、冒险
接触、消受 的机会最多
勤奋卖力 敢于探险
不怕牺牲
中指
他永远不受外物冲撞，所
以曲线优美，处处显示着养尊
处优的幸福。
拟人
中指的特点—— 曲线优美，养尊处优
独特位置 地位最优 相貌堂堂
受到无名 指和食指 的保护
22 手指
伸出你们的一只手， 让我们来叫出这五根手 指的名称吧！
第二课时
食
大 拇 指
指
中
无
指
名
指
小 指
朗读课文 扫清障碍
我会认
mǔ
大拇指
xián
按弦
你用什么好办法记住这些生字的 呢？
qìn
揿电铃
sāo
搔痒
yǎo tiǎo
窈窕
huì
秽物
yà
轧伤
nǐng
拧螺丝
bó
薄弱
yōng
附庸
niǔ
纽扣
zēng
大拇指——吃苦耐劳、默默奉献的人。 食指——勤奋卖力、敢于冒险、不怕牺牲的人。
中指——养尊处优、华而不实的人。 无名指和小指——能力差、一味追求风 光享乐的人。
拓展延伸
有关团结的名言 • 二人同心，其力断金。——《易经》 • 人心齐，泰山移。——俗语 • 众人拾柴火焰高。——俗语 • 天时不如地利，地利不如人和。——先秦•孟子
形近字：
纽（纽扣）-扭（扭动）-钮（电钮） 憎（憎恨）-赠（赠送）-增（增加）
词语解释 根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 窈窕 ）：美好的样子。 （ 秽物 ）：肮脏的东西。 （ 堂皇 ）：形容气势宏大。 （养尊处优 ）：指生活在优裕的环境中。 （ 扶衬 ）：扶助，衬托。 （ 附庸 ）：泛指依附于其他事物而存在的事物。
板书设计
总起：各有姿态、各具性格、各有所长、各有所短
大拇指：形状不美 最肯吃苦
手 分 食 指：直直落落 做事机敏 指 述 中 指：相貌堂皇 扶衬做事
无名指和小指：体态秀丽 精于丝竹
总结：点明主旨——团结就是力量
作者笔下的五根手指分别让你联 想到了生活中的哪些人？同桌互相交 流，表达出自己的感受吧！
爱憎
cāng
仓库
识字方法
看图识字：扣 纽扣 扣篮
字理识字：仓
象形字。本义是收藏谷物的建筑物或姓氏。
多音字
bó
薄 无名指和小指能力薄弱。
báo
厚薄
píng
屏 他居于中央，左右都有屏障。
bǐng
屏气
写一写
mǔ sāo yǎng huì yà nǐng luó niǔ
拇 搔痒秽轧拧螺纽
kòu mào cāng miǎo xiǎn yōn zēng
①大拇指 ②食指 ③中指 ④无名指 ⑤小指
1. 他曲线优美，处处显示养尊处优的幸福·。（ ）
2. 他多③用研脂粉，蘸药末、戴戒指。（ ） 3. 毒物、烈物等他接触最多；刀伤、咬伤④等他消受的
机会最多。（ ）
4. 在五指中，他最②肯吃苦。（ ） 5. 他体态秀丽，样子可爱。用处①很渺小。（ ）
⑤
三、根据原文填空。
抓住文中的重点语句，体会五根手指各自不同的特点。
找出它们的短处和长处。找出相关语句填写在下表中。
手指名称
大拇指
短处
长处
食指
中指
无名指、小指
研读第2自然段，了解大拇指。 大拇指
“大拇指在五指中，形状实在算不上美。” “但在五指中，却是最肯吃苦的。”
短处
形状不美
大拇指
长处
最肯吃苦
作者是如何描写大拇指的外形的？
《手指》是丰__子__恺____先生的一篇散文，课文 介绍了一只手上的五根手指，各有不同的 _姿__态____，各具不同的__性__格____，各有所长，各 有所短。
手
把手张开 是一朵鲜花 人的一生 注定为美挥洒
把手合拢 是一枚果实 含辛茹苦 收藏天地精华
阅读链接
课后作业
1.阅读丰子恺的散文，进一步感 受他的语言魅力。
你能说出几个带“手”字的成语呢？
眼明手快 妙手回春 手忙脚乱 手到擒来 握手言欢 手不释卷 眼疾手快 心灵手巧 心狠手辣 不择手段
随堂练习
一、在括号里填上适当的动词。
（ 研）脂粉 （蘸 ）药末 （戴）戒指 （ 拉）胡琴 （掏 ）耳朵 （抹）鼻涕 （ 打）算盘 （拧 ）螺丝
二、根据课文内容，说一说下列句子描写的是哪个手指， 将序号填在括号里。
概括主旨
默读课文，疏通生字词，边读边思考： 课文主要写了什么内容？
这篇课文详细描述了五根手指的 _姿__态__和__性__格_。
快速浏览课文，说一说这篇文章的 结构是怎样的。
总—分—总 根据文章“总—分—总”的结构， 将课文划分成三部分，怎样划分？
划分层次，归纳大意。
第一部分（ 1）： 写五根手指姿态不同，性格各异。（总） 第二部分（ 2～5 ）：
描写生动形象 语言幽默、诙谐
身体矮而胖，头大而肥，构
造简单，人家有两个关节，他只
有一个。
对比描写
➢ 拉胡琴扶琴身 ➢扳住重东西
吃苦耐劳
➢抵住喷水 ➢读书翻书页
➢按住流பைடு நூலகம் ➢进门揿电铃
食 指 总写食指的作用
拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇
到危险的事，都要他去试探或冒险；秽
物、毒物、烈物，他接触的机会最多；
地位最优、相貌最堂 做事不出力 皇
体态秀丽、样子可爱、 能力薄弱 最优美
读最后一个自然段，思考：作者写五根手 指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？
手指的全体，同人群的全体一样， 五根手指如果能团结一致，成为一个拳 头，那就根根有用，根根有力量，不再 有什么强弱、美丑之分了。
升华主旨
团结力量大
2.课文的语言很风趣，如“他永 远不受外物冲撞，所以曲线优美，处 处显示着养尊处优的幸福。”找出类 似的句子抄写下来。
具体描写五根手指的不同特点。 （分） 第三部分（6 ）： 写手指团结起来力量才会大。 （总）
读了课文之后，五根手指给你 留下了怎样的印象呢?用文中的一句 话来概括。
一只手上的五根手指，各有
不同的姿态，各具不同的性格，
各有所长，各有所短。
课堂互动
默读课文。说说五根手指各 有什么作用。
二、新课讲解
优美的姿态
高傲的性格
无名指和小指
舞蹈演员的手指不是 常作兰花状吗？这两根手 指正是这朵“兰花”中最 优美的两瓣。 设问
体态秀丽 样子可爱 其他手指的附庸
手指 大拇指
食指 中指 无名指、 小指
优点
缺点
吃苦耐劳、默默奉献 身体矮而胖，头 大而肥，构造简 单
勤奋卖力、敢于探险、 姿态不窈窕 不怕牺牲、机敏
刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机
会最多。
罗列食指遇到的危险
食指最突出的特点—— 工作复杂
全靠 试探、冒险
接触、消受 的机会最多
勤奋卖力 敢于探险
不怕牺牲
中指
他永远不受外物冲撞，所
以曲线优美，处处显示着养尊
处优的幸福。
拟人
中指的特点—— 曲线优美，养尊处优
独特位置 地位最优 相貌堂堂
受到无名 指和食指 的保护
22 手指
伸出你们的一只手， 让我们来叫出这五根手 指的名称吧！
第二课时
食
大 拇 指
指
中
无
指
名
指
小 指
朗读课文 扫清障碍
我会认
mǔ
大拇指
xián
按弦
你用什么好办法记住这些生字的 呢？
qìn
揿电铃
sāo
搔痒
yǎo tiǎo
窈窕
huì
秽物
yà
轧伤
nǐng
拧螺丝
bó
薄弱
yōng
附庸
niǔ
纽扣
zēng
大拇指——吃苦耐劳、默默奉献的人。 食指——勤奋卖力、敢于冒险、不怕牺牲的人。
中指——养尊处优、华而不实的人。 无名指和小指——能力差、一味追求风 光享乐的人。
拓展延伸
有关团结的名言 • 二人同心，其力断金。——《易经》 • 人心齐，泰山移。——俗语 • 众人拾柴火焰高。——俗语 • 天时不如地利，地利不如人和。——先秦•孟子