语文人教版五年级上册外貌描写
人教版五年级语文上册作文(必考题)
人教版五年级语文上册作文（必考题）一、习作展示。
我们每天都会接触到形形色色的人，选择一个人写下来。
写作时要突出人物特点，运用动作、语言、神态等描写方法，使人物形象更鲜活。
题目自拟，400字左右。
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人教版小学五年级上册语文知识点归纳
人教版小学五年级上册语文知识点归纳人教版小学五年级上册语文知识点归纳一、基础知识部分易考内容总结(一)重点易错词语(必考题型看拼音填汉字)抵达摄氏度繁殖煤炭治疗飘浮歇凉梳理惹恼驯良追逐触动勉强辞退忙碌竟然龟裂权利连续酷暑口罩数落启迪抽象轮换意境磨灭精致河畔夜幕闲逸愈发未免规律纠正抛弃陆续不耻下问比比皆是无限厌烦烦琐自作多情凯旋质朴(二)常考的多音字1、区：①ōu(姓区)②qū(学区)2、横：①héng(横竖)②hèng(蛮横)3、龟：①guī(乌龟)②jūn(龟裂)4、挣：①zhēng(挣扎)②zhèng(挣脱)5、禁：①jìn(禁止)②jīn(不禁)6、更：①gēng(更改)②gèng(更加)7、累：①lèi(劳累)②lěi(累积)③léi(累累硕果)8、传：①zhuàn(传记)②chuán(传说)(三)易考的近义词汇总繁殖——繁衍治疗——诊治躲藏——躲避疲惫——疲劳耽误——耽搁忙碌——繁忙连续——持续数落——责备偏僻——偏远启迪——启发自豪——骄傲奇妙——奇特闲逸——安闲和谐——融洽茂盛——茂密陆续——连续争执——争辩期待——憧憬催促——敦促愉悦——喜悦悲惨——凄惨(四)易考反义词汇总密切——疏远敏捷——迟钝勉强——自愿轻快——沉重连续——间断立刻——迟缓停止——继续忙碌——清闲疲惫——轻松粗糙——细腻赞誉——谴责皎洁——昏暗二、课文内容易考点汇总(易出填空题、选择题等题型)1、居高声自远，(非是藉秋风。
)诗人借蝉抒情，表达自己品格高洁，不需要借助外力，自能名声远播。
2、王师北定中原日，(家祭无忘告乃翁)。
是(陆游)的绝笔。
他在弥留之际还热切地盼望着(祖国统一)。
3、(暖风熏得游人醉)，直把杭州作汴州，是(讽喻诗)中的杰作，作者从热闹的场面写起，愤慨已极，却不做漫骂之语。
4、我劝天公重抖擞，(不拘一格降人才)。
人教版五年级上册语文《松鼠》原文及教案
人教版五年级上册语文《松鼠》原文及教案教案是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教案以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
下面小编给大家带来关于五年级上册语文《松鼠》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
五年级上册语文《松鼠》原文松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。
它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮;尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直竖著身子坐著，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
可以说，松鼠最不像四足兽了。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。
它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。
在田野里，在平原地区，是找不到松鼠的。
它们从来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里，只喜欢大的树木，住在高大的树上。
在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳著叫著，互相追逐的声音。
它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。
它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。
松鼠不敢下水。
有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。
松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。
它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。
松鼠跑跳轻快极了，总是小跳著前进，有时也连蹦带跳。
它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。
松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。
松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方，又乾净又暖和。
它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂著放在一起，再用一些乾苔藓编扎起来;然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物既宽广又坚实，可以带著儿女住在里面，既舒适又安全。
习作：_____即景(范文 点评 升格)——2025学年五年级上册语文人教版
开篇简洁 开篇即写景， 快速入题。
拟人修辞 写出了太阳 的颜色变幻 无穷。
知道是哪位画家竟调试出如此明艳的红 色，将太阳描摹得如此娇艳、醉人！
围在她身边的朵朵云儿，似乎都被 她的热情所感染，原来那雪白雪白的身 躯，一个个都被镀上了一层绚丽的红色。 由于远近不同、层次不同，看起来有那 灿烂的玫瑰红、牡丹红，有那含蓄的樱 桃红、葡萄红，还有那淡雅的桃花红、
透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥 【画面感强】 向江心，使江面上只剩下一线发光的天空。 把黄昏时三
长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明 亮的小溪。
夜，终于来了。岸边的渔火，江心的
峡江面上的 景象描写得 极富画面感。
灯标，接连地亮起，连同它们在水面映出
的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉
欲睡。只有偶尔驶过的驳船，响着汽笛，
雾终究是淡了，散了，可我还陶醉 其中。太阳这位杰出的画家又轻甩画笔， 刹那间，我已置身在一个清晰明亮的世 界里了。
拟人修辞 赋予雾人的 动作，形象 地写出了雾 的变化。
自然结尾 雾消失了。
名师 点评
这篇习作，小作者观察细致，想象丰富， 按时间顺序描写出了晨雾的动态变化，并且 多处运用修辞手法，把雾中景物的美生动形 象地展现了出来，是一篇写景佳作。
逐渐清晰。我们看着这散去的迷雾，仿佛 把烦心事丢在了一旁，我们往往被各种事困 扰，却忘了大自然中美丽的景象，就如同雾， 凡事多往好处想，懊恼渐渐烟消云散。
由雾散到 烦恼散去， 过渡欠自 然，语句 较啰唆。
作文新貌
迷雾即景
苏洁 指导老师：朱雷云
我欣赏过皑皑白雪，感受过蒙蒙细雨，倾听过瑟
瑟秋风，却很少看见这迷人的晨雾，白茫茫的一片，
开门见山 开篇交代描 写对象。
部编人教版语文五年级上册《习作：介绍一种事物》优质课教案
部编人教版语文五年级上册《习作：介绍一种事物》优质课教案一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《习作：介绍一种事物》这一课，要求学生学会通过详细的外貌、习性、用途等描写来介绍一种自己喜爱的事物，培养学生的观察能力和表达能力。
教材以学生熟悉的事物为例，引导学生掌握写作方法，提高写作水平。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对于如何详细、生动地描绘一种事物，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们学会观察、思考、表达，提高写作兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够学会通过详细的外貌、习性、用途等描写来介绍一种事物。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，提高写作水平。
3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱，增强对事物的认识和理解。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生掌握写作方法，培养学生观察、思考、表达的能力。
2.教学难点：如何让学生做到详细、生动、有条理地介绍一种事物。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生观察、表达的能力。
2.实例分析：教师以具体的事物为例，讲解写作方法，让学生在实践中学会表达。
3.小组合作：学生分组讨论，互相交流，提高合作能力和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生情况，设计教学方案，准备相关教学材料。
2.学生准备：观察一种自己喜爱的事物，准备介绍的素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问方式引导学生回忆生活中熟悉的事物，激发学生的兴趣，引入本课主题。
2.呈现（10分钟）教师展示一种学生熟悉的事物，如花草、动物等，引导学生观察并思考：这种事物有什么特点？你为什么喜欢它？3.操练（10分钟）教师引导学生以小组为单位，互相交流自己喜爱的事物，并尝试用文字进行描述。
教师巡回指导，给予个别学生启发和帮助。
4.巩固（10分钟）教师选取部分学生的作品进行展示，让大家一起分析和评价，引导学生掌握写作方法。
人教版五年级语文上册第六单元口语与习作
《父与子》充满了人性的温情和幽默，把普 通民众的生活通过父子间的表露刻画得如此纯 真，洋溢着暖暖的人情味。
片段一：妈妈很爱刘明明，在家里什么事情都不 让她做，连书包都是妈妈帮着整理。有一次，妈妈出 差，几天不在家。刘明明上学不是忘了带文具盒，就 是忘了带作业本。 片段二：冯刚的学习成绩一直不太好，每次考试 结束，是他最害怕的时候，因为少不了又要被爸爸训 斥。爸爸每次骂完他，总是说：“我爱你，才会这样 严格要求你。” 片段三：李路杰对什么东西都很好奇，喜欢动手 试一试。有一次，李路杰把家里的电话拆了，却再也 装不好了。爸爸知道了，没有批评他，而是亲切的说： “既然你能拆开，就一定能把它装起来。”在父亲的 鼓励下，李路杰终于把电话机装好了。
1.兄弟敦（dūn)和睦，朋友笃(dǔ)诚信。 （陈子昂） 2.孝在于质实，不在于饰貌。（桓huán宽） 3.爱亲者，不敢恶(wù)于人；敬亲者，不 敢慢于人。《孝经》 4.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （诸葛亮）
1.兄弟敦和睦，朋友笃诚信。
兄弟之间要崇尚和睦，朋友之间要 注重诚信。
2.孝在于质实，不在于饰貌。
结尾： 现在我终于读懂了妈妈爱，原来妈妈的爱
是清凉的风；妈妈的爱是遮雨的伞；妈妈的爱是 滴落的泪；妈妈的爱是甜甜的吻；我在妈妈的爱 里一天天长大。
父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也 能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙 上岁月的风尘依然纯洁明净。 父爱同母爱一样的无私，他不求回报；父爱是一种 默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才 能体会。 父爱如伞,为你遮风挡雨;父爱如雨,为你洗涤心灵; 父爱如路,伴你走完人生。 恐惧时,父爱是一块踏脚的石;黑暗时,父爱是一盏照 明的灯;枯竭时,父爱是一湾生命之水;努力时,父爱是精 神上的支柱;成功时,父爱又是鼓励与警钟。 父爱,如大海般深沉而宽广。
习作：介绍一种事物(范文 点评 升格)——2025学年五年级上册语文人教版
分类别 运用排比的 中修心辞句手法和 本分段类围别绕的第说 一明句方话法，，分介 别绍从了明菊目花、的 做花饮的料形、状止和 血类三型个。方面 介绍了菊花 的作用。
有一定的疗效。菊花也可以用来做饮料， 制成菊花茶，有降火、润喉的功效。如 果不小心受伤，出了点儿血，撕一片菊 花弄碎，敷在出血的部位，还可以止血 呢。
我们扫地的好帮手。
愿科技越来越发达，让更多智能机 器为大家服务。
结尾添加 一个句子， 与开头相 互照应。
作文新貌 扫地机器人
李浩宇 指导老师：丁恒康
随着科技的发展，一些新鲜的事物渐渐地融入我 们的生活，给我们的生活带来了便利。下面，我来给 大家介绍一下扫地机器人吧！
扫地机器人的外表圆圆的、扁扁的，直径约为30 厘米。它穿着一件白衣服，上面有一盏小灯一闪一闪 的，是不是一下就萌化你的心了呢？没错，它就是我
它的方向和时间。它还ห้องสมุดไป่ตู้一个特殊的本领，
就是清扫墙角。总而言之，小圆能够把家
里打扫得一尘不染。
当小圆来到墙角时会调整身体姿势， 以便更好地沿着墙面打扫。
为什么“小 圆还是一个 小设计师 呢”？需要 写出理由。
这里要列举 事例来说明 扫地机器人 可以控制方 向和时间， 把扫地机器 人介绍得更 加清楚。
扫地机器人操作简单，方便实用，是
我嘛，不是自夸，我最突出的特点 是聪明。科学家们发现我的大脑十分发 达，按脑重和体重的比例，我的聪明程 度仅次于人类。只要我稍加训练，就可 以像你们人类一样玩球、跳舞，还能表 演其他动物不会的节目呢！
我被称为“游泳能手”。我的身上 没有毛，这样可以减少游泳时水的阻力。
巧妙说明 采用“总— 分”结构， 运用作比较、 举例子的说 明方法介绍 了海豚的典 型特征—— 聪明。
部编人教版五年级上册语文 习作：______即景
这段简短的话运用拟人的写法，介绍 了海上日落的过程。描写了日落时天空颜 色的变化。
春天，正是油菜花开得最灿烂的时节，一簇簇 比赛似的往上窜。在阳光的映衬下，光彩耀眼。一 眼望去，好似一片金色的海洋，使人顿感心旷神怡。 我拿着画笔，用心地描绘着这道春天的亮色。画着 画着，我仿佛已置身于油菜花的乐园，一簇簇油菜花张开了笑脸，一道 道金色的海浪般向我涌来，此起彼伏。我沉浸在花的海洋中，被它们优 美的舞姿所吸引了。油菜花的周围已经来了不请自来的“客人”。身着 黄、白两色礼服的蝴蝶来和油菜花“约会”来了。它们萦绕着油菜花翩 翩起舞，欢快的舞姿令人陶醉！好一幅“留连戏蝶时时舞”的优美画面！ 我看得呆了。待小蝴蝶表演完毕，停落在油菜花上歇闲时，我飞快地拿 起画笔，快速画下这难得一见的场面。
佳作在线： 雨中即景
（1）早上一起床，来到窗边，一缕凉风迎面 而来，让原本睡眼蒙眬的我顿时清醒。望一望窗 外蒙蒙的细雨，闻一闻室外飘来的阵阵花草的芬 芳，使我神清气爽。我背上大书包，撑把小花伞， 走出门去。
（2）看！雨丝如牛毛，像银针，斜斜地落到 地面上。有节奏地“滴答”着，像是一位音乐家 在演奏轻音乐。 道路两旁的树木都挺直了腰板， 贪婪地吮吸着这甘甜的雨水。
部编人教版五年级上册语文 习作：______即景
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
习作：——即景
RJ 五年级上册
慢慢地，太阳被堆积起来的乌黑云片遮掩了，光线暗 淡下去。这一定是太阳公公粗心大意，不小心打翻了墨 汁瓶，所以天幕上染了一层黑色。顿时，天上划了一条 闪线，这该是闪电爷爷的“杰作”吧，它应该在学绘画。 过后，传来了“轰隆轰隆”震耳欲聋的雷声，雷公公连 续批评了闪电爷爷几下，之所以它大发雷霆，是因为闪电爷爷的作品不合 格，不应该展示给人间。不过，雷公公的火气也太大了，那训斥声噼里啪 啦的，比鞭炮声还更猛啊！不久，天庭好像接到了及时任务似的，着急地 向人间泼水，拼命地泼个不停。“嘀嗒嘀嗒”、“咚咚”、“哗哗”…… 那雨时大时小，时粗时细，就像一个顽皮的小孩，总是捉弄人们，那雨声 更是奇妙无比，各种各样的，一点也不单调。有时像海浪在翻滚不息，有 时又像乐队在演奏浪漫的小曲，有时雨声就如小孩子的哭泣……雨水砸在 地上溅起了无数像黄豆粒大小的水泡，路旁的野花在风雨中摇晃……
五年级语文上册作文同学的外貌描写
五年级语文上册作文同学的外貌描写
《我的同学小明》
我们班有个同学叫小明，他长得特别有特点。
小明有一双水汪汪的大眼睛，就像两颗黑宝石一样，一闪一闪的，特别有神。
他的睫毛长长的，眨眼睛的时候，就像小扇子一样上下扇动。
他的眉毛又黑又浓，像弯弯的月牙儿。
小明的鼻子小小的，却很挺拔。
嘴巴不大不小，笑起来会露出一排洁白整齐的牙齿，就像一颗颗珍珠。
他的耳朵也很有趣，大大的，像两把小扇子。
小明的头发又黑又亮，还微微有点卷。
他的皮肤白白的，就像刚剥了壳的鸡蛋。
有一次，我们一起去操场上玩，阳光照在他的脸上，他的眼睛更加明亮了，整个人看起来特别帅气。
这就是我的同学小明，一个长得很帅气的小男孩。
《我的同学小花》
在我们班，有个同学叫小花，她的模样可讨人喜欢啦。
小花有一张圆圆的脸蛋，红扑扑的，像个熟透的苹果。
她的眼睛不大，但很明亮，总是闪烁着好奇的光芒。
她的双眼皮特别明显，让眼睛看起来更加灵动。
小花的鼻子小小的，鼻梁却高高的，很是可爱。
她的嘴巴像一颗樱桃，粉嘟嘟的，说话的时候声音甜甜的，特别好听。
她的头发长长的，乌黑亮丽，经常扎成一个高高的马尾辫，走起路来一甩一甩的，充满了活力。
记得有一次，学校举行文艺表演，小花穿着一条漂亮的粉色裙子，在舞台上翩翩起舞。
那一刻，她就像一个美丽的小公主，让人忍不住多看几眼。
这就是我的同学小花，是不是很可爱呀？。
2019部编人教版五年级上册语文全册1-8单元知识要点归纳(期末总复习)
2019新部编人教版五年级上册语文全册知识要点总结（期末总复习）第一单元知识要点归纳一、易读错的字。
蓑．毛（suō shuō）嵌．在（jiàn qiàn）镜匣．（xiáji á）榨．油（zhà zà）便．宜（biàn pián）浸．在（jìn q ìn）长喙．（yuán huì）戴．青（dài hēi）嗜．好（shì sì）亩．产（mǔ mǒu）箩．筐（luó nuó）兰．花（nán l án）蔓．延（wàn màn）眼睑．（liǎn jiǎn）眸．子（múmóu）清澄．（chéng dèng）石榴．（liú liù）挨．近（āiái）二、词语听写。
精巧配合身段适宜生硬寻常忘却流线型镜匣清晨孤独安稳悠然嗜好黄昏恩惠清澄形象化美中不足播种浇水吩咐榨油爱慕体面深夜桂花木兰花糕饼茶叶泡茶三、形近词组词。
宜（适宜）嵌（嵌入）哨（哨子）朱（朱红）宣（适宜）崭（崭新）稍（稍微）株（一株）鹤（白鹤）框（框架）恩（恩惠）鹅（白鹅）眶（眼眶）思（思念）嫌（嫌弃）匣（匣子）韵（韵律）赚（赚钱）医（医生）暗（暗自）奋（奋斗）咐（吩咐）矮（矮子）慕（羡慕）亩（一亩）附（附近）短（长短）幕（夜幕）播（播种）亭（亭子）绕（围绕）暮（日暮）插（插队）享（享受）吩（吩咐）浇（浇水）亨（大亨）粉（粉条）懂（懂事）婆（老婆）缠（缠绕）浸（浸湿）董（董卓）姿（姿态）编（编制）侵（侵略）憧（憧憬）糕（糕点）茶（茶水）萝（萝卜）兰（兰花）粘（粘贴）荼（如火如荼）锣（锣鼓）言（言语）饼（饼干）捡（捡起）箩（萝卜）拼（拼命）俭（简朴）四、修饰词。
（精巧）的诗（粉红）的朱鹭（灰色）的苍鹭（雪白）的蓑毛（铁色）的长喙（优美）的歌（孤独）地站立（鲜红嫩绿）的果实（高高）地挂在枝头（矮矮）地长在地上（深深）地印在心上开辟（空地）价钱（便宜）（指指点点）地告诉（布满）阴云（使劲）地摇（纷纷）落下来桂花（盛开）（温暖）地巢（茂盛）的法国吊兰（深幽）的丛林（笛儿般）的叫声（娇嫩）的鸣叫（珍珠似）的白点（细腻）的绒毛（美好）的境界（不动声色）地写五、近义词、反义词。
2020新部编人教版五年级语文上册全册习作范文(下水文)
2020新部编人教版五年级语文上册全册习作范文（下水文）我心爱的铜钱草我有一盆心爱的铜钱草，它的名字虽然俗气了些，可是样子却清秀可爱。
看起来文弱，生命力却极其顽强，让我十分震撼。
我不擅长养花，很多花都被我养死了，可是这盆铜钱草却一直展现出强大的生命力，它不挑剔，只要有水就能活。
那次铜钱草差点儿死掉。
暑假里，我们一家人出去旅游，我心想着赶快看到大海，临走时竟然忘了给阳台上的铜钱草浇水。
等我回来一看，呀，铜钱草都蔫了，它的叶柄像线头儿一样，软软地摊在花盆上，叶子也快没有水分了，无精打采的，像一块块破布。
我心想，这下可完了!我怀着侥幸的心理给它浇足了水，心想死马当活马医吧。
没想到奇迹竟然发生了，只一上午的工夫，铜钱草就恢复了生机。
看到在风中摇晃的一把把绿色的小伞，我别提多开心了!铜钱草的顽强远远超出了我的想象。
后来又有一次，我去了亲戚家一趟，粗心的爸爸把我的嘱咐抛到了九霄云外，可怜的铜钱草将近半个月没有喝水。
我回到家时，它们已经全都死掉了。
这次是真的死掉了，它们的叶子和叶柄都干枯了，用手一捻就成了碎末，完全没有了生命的迹象。
我完全绝望了。
也许是因为习惯了，我还是给它浇了水。
没想到奇迹竟然再次发生!几天后，当我想换种仙人掌的时候，竟意外地发现，铜钱草裸露出来的根上长出了小小的芽苞!它们虽是那么小，却充满了生命的活力。
我天天浇水，没有几天，花盆里又绿油油的了。
这可爱的铜钱草，这顽强的铜钱草，怎能让我不喜爱？小作者抓住铜钱草生命力强的特点介绍了人和物之间发生的故事，字里行间流露出对铜钱草的喜爱。
文章层次清晰，用两个具体事例详写铜钱草生命力顽强的特点，最后点明主题，抒发情感。
全文行文流畅，重点突出，中心明确，语言生动，是一篇不错的习作。
“漫画”老师今天，带大家认识一下我们的数学老师—王老师，一个风趣幽默，走路像一阵风的老师。
“丁零零——"清脆的钥匙声由远而近。
“王老师来啦!"话音未落，教室门口忽地闪进王老师的身影。
人教版五年级语文上册小练笔全集
小学语文五年级上册课堂小练笔龙港五小五年班二○一二年九月龙港五小叶子整理人教版五年级语文上册小练笔全集1、《窃读记》目标：学习心理活动的细腻描写。
例：我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错……”就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。
”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”练：你有过“窃读”的经历么？如果有，是在什么时候？什么情景下？就把这难忘的经历写下来吧，重点写好自己当时的心情。
2、《小苗与大树的对话》目标：能明确表述自己的观点例：喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。
21世纪的青年，要能文能理。
所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。
最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。
我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。
三贯通，这才是21世纪的青年。
练：苗苗经过了这次谈话，以后面对父母反对看闲书，请外语老师等问题时，苗苗会怎么说，怎么做？想3、《走遍天下书为侣》目标：学写新颖的开头。
例：如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴……似乎很难作出选择。
如果你问我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。
”练：假如你独自旅行，你会带上什么东西呢？模仿1-3段的写法，写一写你自己的想法。
5、《古诗词三首》目标：想象合理，具体叙述。
例：城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又。
练:借助课文插图，想象《秋思》描绘的情景，然后把《秋思》改写成一个小故事。
6、《梅花魂》目标：借物抒情例：这梅花，是我们中国最有名的花。
旁的花，大抵是春暖才开花。
她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
人教版五年级上册语文第18课《慈母情深》课时练(含答案)
部编版五年级上册语文18.慈母情深课时练一、选择题1．下面各组词语注音错误的是（）。
A．健儿（jiàn ér）B．小人儿（xiǎo rén ér）C．男儿（nán ér）D．女儿（nǚ ér）2．[搭配]下列词语中不能与“接受”一词搭配的是（）。
A．教训B．批评C．任务D．情况3．“但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
”理解不正确的一项是（）A．写出了“我”因为特别想得到《青年近卫军》这本书而心神不宁。
B．写出了“我”因为得不到《青年近卫军》这本书精神受到刺激而十分痛苦。
C．通过“我”不安的心情反衬“我”对书本的热爱。
D．“失魂落魄”还可以换成“魂不守舍”，写出“我”想得到《青年近卫军》这本书的强烈愿望。
4．“我挺高兴他爱看书的。
”句中“挺”的意思是( )A．笔直。
B．伸直。
C．支撑。
D．很。
5．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）。
A．要当寄宿生，就要缴饭费、宿费、学杂费、书本费也贵了，于是家里粜稻、卖猪B．菜园里种着白菜、茄子、冬瓜……等十几种蔬菜。
C．“最重要的是，”父亲说道，“我们心中要有对弱者的同情和爱心。
”D．你仔细想想，东西到底是昨天丢的？还是今天丢的？二、填空题6．写出下列句中加点词的反义词（1）为了让儿子有个光明．．的前途，母亲只好忍受在（____）的环境里工作。
（2）与室内干燥．．的情况相反，室外竟是如此（____）。
（3）我喜欢的不是有很多华丽．．词句的文章，而是满带着真情实感的（____）文章。
（4）要相信，走过（____）的小路，就是宽敞．．的大路，只要向着目标努力，就可能获得成功。
7．课文整体梳理。
课文讲述了母亲不顾同事_______，毫不犹豫的给我钱，让我买书的事，体现了母子情深。
“情深”是双向的，不仅指________________，也包含着_____________________________。
语文人教版五年级上册品析说明文
说明文的分类
• A、常识性说明文：语言朴实简明，使人一 读就能明白。如自然科学的各类教科书、 科技信息资料、实验报告、说明书等。 • 《鲸》《新型玻璃》《假如没有灰尘》 • B、文艺性说明文：以说明为主，辅以叙述、 描写、抒情等多种表达方式，并借助一些 修辞手法，这类说明文通常也称知识小品 或科学小品文。 • 《松鼠》
• 作假设：用假设的想象去表现 将来会出现的情况。
说明文分类
课题
明确课文主要内容 了解说明方法
品味语言特色
常识性说明文（语 《鲸》 言朴实，使人一读 就明白）
课文主要描写了鲸 列数字① 的形体、进化、种 举例子② 类和生活习性等方 作比较③ 面的知识 打比方④ 课文主要介绍了 夹丝玻璃、变色 玻璃、吸热玻璃、 吃音玻璃的特点 和作用 举例子①打比 方②打比方、 作比较③举例 子、列数字、 作比较④
说明文分类
课题
明确课文主要内容 了解说明方法
品味语言特色
常识性说明文（语 《鲸》 言朴实，使人一读 就明白）
课文主要描写了鲸 列数字① 的形体、进化、种 举例子② 类和生活习性等方 作比较③ 面的知识 打比方④ 课文主要介绍了 夹丝玻璃、变色 玻璃、吸热玻璃、 吃音玻璃的特点 和作用 举例子①打比 方②打比方、 作比较③举例 子、列数字、 作比较④
写在书上
《新型玻璃》
《假如没有灰尘》
课文介绍了灰尘的 引用①列数字、 作比较②作假设 特点和作用 ③④⑤
文艺性说明文（以 《松鼠》 说明为主，辅以叙 述、描写、抒情等 多种表达方式，并 借助一些修辞手法）
• 引用：为了使说明的内容充实 具体，可以引用一些文献资料、 诗词俗语、名人名言等，可使 说明文更具说服力。
• 松鼠是一种漂亮的小动物， • 不少人看到过象，都说象 乖巧，驯良，很讨人喜欢。 是很大的动物。其实还有 它们虽然有时也捕捉鸟雀， 比象大得多的动物，那就 却不是肉食动物，常吃的 是鲸。目前已知最大的鲸 是杏仁、榛子、榉实和橡 约有十六万公斤重，最小 栗。它们面容清秀，眼睛 的也有两千公斤。我国发 闪闪发光，身体矫健，四 现过一头近四万公斤重的 肢轻快，非常敏捷，非常 鲸，约十七米长，一条舌 机警。玲珑的小面孔，衬 头就有十几头大肥猪那么 上一条帽缨形的美丽尾巴， 重。它要是张开嘴，人站 显得格外漂亮，尾巴老是 在它嘴里，举起手来还摸 翘起来，一直翘到头上， 不到它的上腭，四个人围 自己就躲在尾巴底下歇凉。 着桌子坐在它的嘴里看书， 它们常常直竖着身子坐着， 还显得很宽敞。 像人们用手一样，用前爪 往嘴里送东西吃。可以说， 松鼠最不像四足兽了。
人教版五年级上册语文第一课知识点
人教版五年级上册语文第一课知识点五年级上册语文第一课《白鹭》课文原文白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有生命了。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。
但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
五年级上册语文第一课《白鹭》知识点一、生字组词宜yí(相宜、适宜、事不宜迟)鹤hè(白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜)嫌xián(嫌恶、嫌弃、讨人嫌)朱zhū(朱红、朱鹭、朱砂)嵌qiàn(镶嵌、嵌在、嵌入)框kuàng(镜框、木框、条条框框)匣xiá(匣子、镜匣、木匣)哨shào(放哨、哨兵、花花哨哨)恩ēn(恩情、恩惠、恩爱)韵yùn(韵母、风韵、琴韵悠扬)二、多音字好hǎo(好像)hào(好学)难nán(困难)nàn(灾难)三、近义词精巧一精美配合一协作适宜一适合孤独一孤单恩惠一恩典铿锵一高亢四、反义词精巧一粗劣配合一干扰生硬一自然恩惠一怨恨清澄一浑浊优美一丑恶五、理解词语精巧：(技术、器物构造等)精细巧妙。
适宜：合适;相宜。
生硬：勉强做的;不自然;不熟练。
人教版小学五年级语文上册全册(字词+课文解读+句子)知识点
人教版小学五年级语文上册全册（字词+课文解读+句子）知识点【导语】五年级上册教材按专题组织单元，共设计了八个专题。
依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近*。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考。
第一单元知识点《窃读记》生字词：窃（qiè）读踮（diǎn）起脚支撑（chēng）贪婪（lán）暂时（zàn）倾盆大雨依依不舍饥肠辘辘（lù）湿漉漉炒菜抄写吵闹屋檐瞻仰惧怕面面俱到招牌石碑自卑脾气中心思想：课文作者林海音，本文以“窃读”为线索，通过对作者动作和心理细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
理解句子：1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。
这句话以一个极其生动形象的比喻──将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。
写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
2、“你们是吃饭长大的，也是读书长大的!”“吃饭长大”指的是身体的物质需要，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
3、我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。
“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。
这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。
《小苗与大树的对话》生字词：水浒传（zhuàn）传（chuán）奇绿（lù）林好汉绿（lǜ）色将（jiàng）领将（jiāng）军滚瓜烂熟课文内容：这是一篇访谈录，用对话的形式，记录了苗苗与国学大师季羡林之间的交流。
小学五年级语文上册人教版部编版 人物外貌大特写 名师教学课件PPT
好好学习 天天向上
14
①他很贪吃 有一张大嘴。
②他个子矮, 眼睛小,但很 招人喜欢。
好好学习 天天向上
15
做游戏
请同学们选择一位同学,或 老师,抓住他的外貌特征,写出来
让大家来猜猜,你写的是谁。
细观察
好好学习 天天向上
16
评改要点:
1、能否按一定的顺序? 2、能否抓住人物的特征来写? 3、能否运用形容词或比喻、夸张等修辞?
好好学习 天天向上
6
想认出焦老师吗?很简单。 茫茫人海中,那个门牙长 得像板砖的就是她,很是
活泼可爱。
写得真切好好,抓学习 天天住向上 了特征。 7
玩游戏:猜猜他是谁?
“初来时,是一条 黑胖汉,后来就变 做一个长嘴大耳朵 的呆子,头脸就像 个猪的模样。”
好好学习 天天向上
8
“身穿金甲亮堂堂, 头戴金冠光映映,手 举金箍棒一根,足踏
好好学习 天天向上
1
人物外貌大特写
大吴村小学 李领欣
好好学习 天天向上
2
细 致 观 察 是 法 宝 。
,
要 想 人 物 写 得 好Fra bibliotek好好学习 天天向上
3
外貌描写:又称肖像描写, 不仅指对人的容貌、身材、 衣着、年龄的描写,还包括 对人的姿态、神情、习惯 性特点等的描写。
。
好好学习 天天向上
4
请你来诊断:
云鞋皆相称。”
好好学习 天天向上
9
“长得又瘦又小, 只有脑袋大大的, 上边就有三根稀稀 拉拉的头发。”
好好学习 天天向上
10
请帮忙:谁是谁
一两句话描述他们的特征
小结:外貌描好写好学要习 天抓天向住上 人物特征
五年级上册语文课件-第六单元习作(人教部编版版)(2份打包)
你
看懂了什么？
激情拓思，指导选材
妈妈，我想对您说： “ 爸爸，我想对您说： “
”。 ”。
顺学而导，方法选择 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
爸爸，我想对您说：“
”。
他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
“无论发生什么，我总会跟你在一起！
他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
---节选自《慈母情深》
语文·人教版·五年级上
父母给予我们的这些情，这些爱，作者是怎么淋漓尽致地表达出来的？
──节选自《地震中的父与子》 “无论发生什么，我总会跟你在一起！
父母给予我们的这些情，这些爱，作者是怎么淋漓尽致地表达出来的？ 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
语文·人教版·五年级上
写作方法，你们记得哪些？都掌 父母给予我们的这些情，这些爱，作者是怎么淋漓尽致地表达出来的？
──节选自《地震中的父与子》 他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
父母给予我们的这些情，这些爱，作者是怎么淋漓尽致地表达出来的？
---节选自《慈母情深》
妈妈，我想对您说：“
”。
他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处这些爱，作者是怎么淋漓尽致地表达出来的？
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
父母给予我们的这些情，这 些爱，作者是怎么淋漓尽致地表 达出来的？
语言描写： “无论发生什么，我总会跟你
在一起！” ──节选自《地震中的父与子》
心理活动描写： 那一天我第一次觉得自己长
大了，应该是个大人了
爸爸，我想对您说：“
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作文指导课
《人物外貌描写》
教
学
设
计
开发区么铺小学赵霞
2017年3月
《人物外貌描写》教学设计
教学目标：
1．使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。
2．学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。
3．学会描写人物外貌的方法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。
教学难点、重点：
调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。
主要教法：主体性作文教学法。
引导学生自主评改习作，促进写作能力的形成。
课型：作文指导课
课时：1课时
教学过程
一、故事导入
首先我给大家讲个故事：古代有一个县令下令要抓小偷，于是贴了张告示，告示上这样写着：个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸不黑不白，眼晴不大不小，嘴巴不宽不窄。
而后提问：根据告示上的提示能抓到小偷吗？（没有抓住人物特点来写，抓不到小偷。
）这节课我们老师给大家上一节习作指导课，如何对人物进行外貌描写，板书课题：外貌描写
（设计意图：通过这种方法导入，让学生感到有趣、轻
松，进而产生学习的冲动，带着一种轻松自如的心态投入到学习中去。
）
二、释题
外貌描写：也称肖像描写,即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，展示人物的内心世界，以揭示人物的思想性格，表达作者的情感。
三、写前指导
1.朗读下面两个文段。
（1）门一开，班主任领进一位女生。
她长得很好看，衣着朴素。
“我叫李华，请多关照。
”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
（2）门一开，班主任领进一位女生。
她中等个儿，梳着两根羊角辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。
穿着一身洗得褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。
她微笑着说：“我叫李华，请多关照。
”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
2.思考问题
（1）找出文段中人物外貌描写的句子。
（2）这两个文段写同一个人物，哪一种好？为什么？（3）第（2）文段中，作者是从哪些方面来描写人物的外貌的？
3.同桌交流、讨论思考。
4.全班交流。
5.教师小结，板书要点。
（1）观察人物的外貌，要遵循一定的顺序细致观察相貌、衣着、姿态、表情等，这是整体的观察。
再抓住最突出的独特之处，有重点地观察，这叫局部观察。
（2）描写人物外貌时，要有选择、有重点，选择最能表现人物个性的特征来写，做到以形传神，形神兼备。
（设计意图：外貌描写，不仅能表现人物的外貌特征，更要以形传神，表现人物的性格，展示人物的内心。
）
三、说话、写话训练
（一）说话训练
1.要求：观察图片上的人物，运用以上所学知识，把他的外貌特征描述一下，看谁说得最传神。
2.学生说话。
（1）出示评改要点。
A.能否按照一定的顺序，抓住独特之处观察外貌？
B.外貌描写能否表现出人物的思想性格？
C.有什么修改建议？
3.师小结。
要点：指出学生的评议哪些是恰当的，哪些是不恰当的，补充学生没有提到的。
然后再次明确教学目的。
（二）写话训练
1.训练要求：用3—5分钟的时间描写教室中任何一个人的外貌，抓住他（她）的特征，表现他（她）的性格特点或内心感受。
不要把他（她）的名字写出来。
写好后读给同学
们听，然后我们一起猜猜你写的人是谁。
注意事项：
1.描写他人时，语言不要带有嘲弄意味；
2.进行外貌描写，不要写生活表现；
3.不要写名字，猜猜他（她）是谁。
2.交流点评。
（1）出示评改要点。
A.能否按照一定的顺序，抓住独特之处观察外貌？
B.外貌描写能否表现出人物的思想性格？
C.有什么修改建议？理由是什么？
（2）学生朗读评议。
（3）作者自评。
要点：作者对自己的习作有什么看法？同意同学们的哪些评议？不同意哪些？
3.学生自改。
学生参照评改要点，修改自己的习作，教师巡视指导。
（设计意图:先学后写，在说的基础上总结，在写的基础上提高，做到学以致用。
）
四、总结
作文，不论是记事还是写人，总离不开人物描写。
描写好人物外貌往往能使人活起来，给读者留下深刻的印象。
因此，学会观察和描写人物外貌是写好记叙文一项不可忽视的基本功。
通过今天这节课，我们知道了人物的外貌描写要抓住人物的相貌、衣着、神情、体型、姿态等并按从整体到局
部的方法，这样才能让你写的外貌描写更传神。
五、板书设计
六、教学反思
这节课通过故事这种方法导入，让学生感到有趣、轻松，进而产生学习的冲动，带着一种轻松自如的心态投入到学习中去。
接着讲解什么叫“外貌描写”，然后进行写前指导，通过两个文段的对比，让学生掌握描写人物外貌的方法。
说话训练，在学生说的过程中总结出运用恰当的比喻、夸张来描写人物，人物形象会更加鲜明。
学生说了之后，出示一个不完整的描写，学生找破绽的同时总结写法。
最后是写话训练，写完朗读习作修改习作做到学以致用。
要是前面把时间收紧一点，留点时间给孩子修改习作再展示就更好了。