大铁椎传优秀教学课件
2024版《大铁椎传》课件
0102《大铁椎传》是清代文学家袁枚所作的一篇短篇武侠小说,是中国文学史上的经典之作。
袁枚(1716-1798),字子才,号简斋,晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。
钱塘(今浙江杭州)人,祖籍浙江慈溪。
清朝诗人、散文家、文学批评家和美食家。
《大铁椎传》背景及作者简介01课程内容02课程目标本课程主要介绍《大铁椎传》的背景、作者简介、故事情节、人物形象、艺术特色等方面的内容。
通过本课程的学习,使学生了解《大铁椎传》的文学价值和文化内涵,提高学生的文学素养和审美能力,培养学生的批判性思维和创新能力。
课程内容与目标教学方法与手段教学方法本课程采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法,鼓励学生积极参与课堂互动,提高学生的学习兴趣和主动性。
教学手段本课程使用多媒体课件辅助教学,通过图片、音频、视频等多种形式展示课程内容,使教学更加生动、形象。
同时,还将提供相关的背景资料和参考文献,帮助学生深入了解《大铁椎传》的背景和内涵。
文章结构与写作特点以时间为线索,通过叙述人物活动来展现历史背景和社会风貌。
采用多种叙述手法,如倒叙、插叙等,使文章波澜起伏,引人入胜。
注重细节描写,通过描绘人物的动作、语言、心理等,塑造出鲜活的人物形象。
关键人物形象塑造及其特点大铁椎勇猛善战、威武雄壮的将军形象,具有忠勇、刚毅的性格特点。
其他人物形象通过对比、衬托等手法,突出大铁椎的英勇形象,同时展示出其他人物的各自性格特点。
01运用生动的描绘手法,如比喻、拟人等,使文章形象生动,给读者留下深刻印象。
02通过描绘战争场景、自然风光等,营造出壮美的意境,使读者仿佛身临其境。
03注重语言的韵律和节奏,使文章读起来朗朗上口,富有感染力。
描绘手法与意境营造忠诚勇敢、坚韧不拔精神体现主人公大铁椎在面对强敌时,毫不畏惧,奋勇抵抗,体现了忠诚勇敢的精神。
在遭受挫折和困难时,大铁椎始终坚韧不拔,积极寻求解决问题的方法和途径,展现了顽强的意志和毅力。
故事中通过大铁椎的形象塑造,传递了忠诚勇敢、坚韧不拔的精神品质,对读者产生积极的影响和启示。
《大铁椎传》ppt课件(精品课件)
02 《大铁椎传》的主要内容
人物形象
人物塑造
通过描绘大铁椎的外貌、性格和 行为,展现出他豪迈、刚毅、技 艺高超的形象。
对比手法
通过与其他人物的对比,突显大 铁椎的独特性格和非凡能力。
故事情节
情节发展
详细介绍故事开端、发展、高潮和结 局,展示大铁椎的英勇事迹和传奇经 历。
叙事技巧
分析作者如何运用叙事技巧,如倒叙 、伏笔等,使故事更加引人入胜。
主题思想
民族精神
强调大铁椎身上所体现的民族精神和家国情怀,以及他为民族独立和家国安宁 付出的努力。
人性光辉
通过大铁椎的形象,展现人性的光辉和伟大,引导读者思考人生的意义和价值。
03 《大铁椎传》的艺术特色
叙事手法
倒叙与插叙的运用
作者采用倒叙手法,从宋将军这个次要人物写起,逐渐引出 主人公大铁椎,使故事情节更加跌宕起伏。同时,插叙手法 的运用,补充了主人公的过往经历,使人物形象更加丰满。
04 《大铁椎传》的现代意义
对当代社会的启示
弘扬民族精神
通过《大铁椎传》的故事,可以 激发人们的民族自豪感和爱国情 怀,弘扬中华文化的优秀传统。
倡导团结协作
大铁椎的形象展示了团结协作、共 同奋斗的精神,对当代社会强调团 队合作和集体主义具有积极意义。
传承历史文化
通过《大铁椎传》的解读,可以引 导人们更好地了解和传承中华历史 文化,增强文化自信。
理,以及作者的思想情感。
作品评价
文学价值
评价作品的文学价值,包括语言艺术、人物塑造、情节安排等方 面,以及作品在文学史上的地位和影响。
社会意义
分析作品所反映的社会现实和问题,评价作品的社会意义和价值。
个人感受
(2024年)《大铁椎传》优秀课件
3
自强不息
大铁椎在逆境中不断奋斗,努力提升自己的武艺 和修养,体现了自强不息的民族精神。
2024/3/26
16
侠义精神传承
2024/3/26
扶危济困
01
大铁椎行侠仗义,关心民间疾苦,积极帮助弱小和受困者,传
承了中华民族扶危济困的侠义精神。
重信守诺
02
大铁椎言出必行,信守承诺,体现了武林中人重信守诺的品质
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当代社会道德滑坡现象
分析当代社会道德滑坡现象的表现和原因,探讨侠义精神在维护 社会正义和道德秩序方面的作用。
法治建设与侠义精神
探讨法治建设与侠义精神之间的关系,分析在法治社会中如何弘扬 侠义精神,以及侠义精神在法治建设中的积极作用。
文学作品中的侠义精神传承
分析当代文学作品在传承和弘扬侠义精神方面的表现和不足,探讨 如何在文学创作中更好地传承和弘扬侠义精神。
本文作为一篇经典的文学作品,具有 深厚的文化内涵和艺术价值,被广泛 选入中学语文教材。
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4
教学目的
让学生了解《大铁椎传》的作者、创作背景、文学风格等基本知识。
引导学生深入理解文本,把握文章的主旨和情感基调,培养学生的阅读能力和文学 鉴赏能力。
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通过文本中的人物形象和故事情节,引导学生思考勇敢、坚韧、忠诚等品质在现实 生活中的意义和价值,培养学生的品德修养和审美情趣。
作品以生动的笔触刻画了大铁椎的性 格特点和英雄事迹,表达了作者对英 勇抗敌、保家卫国的英雄的崇敬之情 。
作品创作于明末清初,社会动荡不安 ,民族矛盾尖锐,作者借大铁椎的形 象寄托自己的民族气节和爱国情怀。
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9
《大铁椎传》优秀教学课件
言表达和思辨能力。
问答互动
教师与学生进行问答互动,及时 了解学生的学习情况,解决学习
中遇到的问题。
角色扮演
组织学生进行角色扮演,增强其 对《大铁椎传》中人物性格和情
节的理解。
教学评价
过程评价
关注学生学习过程的表现,及时给予反馈和指导, 帮助学生改进学习方法。
2. 情节紧凑,节奏感强,使读者在阅读过程中始终保持 高度的紧张感和期待感。
04 《大铁椎传》教学重点与 难点
教学重点
01
02
03
文章的结构和主题
学生需要理解文章的结构, 包括开头、中间和结尾, 以及作者通过这篇文章想 要表达的主题。
人物塑造
文章中的人物形象各具特 色,学生需要理解作者如 何通过细节描写来塑造这 些人物形象。
05 《大铁椎传》教学实践
教学方法
任务驱动法
通过布置具体任务,引导学生自主学 习和探究,培养其独立思考和解决问 题的能力。
小组合作法
案例分析法
通过分析具体案例,帮助学生深入理 解《大铁椎传》的主题思想和人物形 象。
组织学生进行小组合作,共同完成任 务,培养学生的团队协作和沟通能力。
教学互动
课堂讨论
04
人物关系分析
1. 大铁椎与其他人物的关系:紧密合作, 共同完成使命。
05
06
2. 人物之间的互动与影响:互相支持,共 同成长。
主题思想探讨
主题思想概述
2. 强调团结、合作、奋斗 的重要性。
1. 通过大铁椎的形象,赞 美了英勇无畏、敢于担当
的精神。
1. 赞美英雄主义和民族精 神。
主题思想解析
《大铁椎传》精品ppt
。 重点句子:大铁椎,不知何许人
长子灿七岁,少同
学,故尝与过宋将
------判断句
军。
翻译:大铁椎,不知是什么地方的人。
01 时座上有健啖客,貌甚寝, 右
胁夹大铁椎,重四五十斤,饮食 拱揖不暂去。柄铁折叠环复,如 锁上练,引之长丈许。与人罕言 语,语类楚声。扣其乡及姓字, 皆不答。
02 重点句子:右胁夹大铁椎,重四
宋将军这一人物,对表现大 宋将军:(主)衬托 大
铁椎起到的作用?
铁椎(客)
工技击 不足用 健啖:勇 力过人。
皆来学 屏息观 不冠不袜: 粗犷豪爽、简朴 。
雄健 股粟欲堕
不暂去:警惕性高。
不答:性格沉。
2 窗 户 :窗子和门 古今异义词
不冠不袜:戴帽子,穿 袜子
名词用作动词
以 :介词,用
白 金 :银子
3 重点句子:子灿寐而醒, 客则鼾睡炕上矣。
4 翻译:陈子灿小睡片刻醒 来,客人却已在床上打着 呼噜睡了。
4.一日,辞宋将军曰:“ 吾始闻汝名,以为豪,然
第二部分(4):写大铁椎辞
皆不足用。吾去矣!”将 别宋将军,并同意宋将军看他
军强留之,乃曰:“吾数 与仇者决斗。
[shuò]击杀响马贼,夺其
物,故仇我。久居,祸且
及汝。今夜半,方期我决 斗某所。”宋将军欣然曰 :“吾骑马挟矢以助战。 ”客曰:“止!贼能且众
强:尽力,极力 仇:以……为仇 形容词的意动用法。 快:使……痛快 形容词的使动用法。 故:本来,向来
,吾欲护汝,则不快吾意
写作背景
本文作于“庚戌十一月”,即康熙九年 (1670)十一月,作者四十七岁。魏禧是 又民族思想的人物,明亡后隐居不仕。他时 刻想着复国之事,他的这篇文章流露出对当 时现实的不满,呼唤侠客、大力士的出现。
《大铁椎传》优秀课件
3.课文描写宋将军这个人物,对表 现大铁椎起到了什么作用?
目的是为了衬托出大铁椎的勇猛过人、 “技击”高超,更具英雄本色。
衬托:为了突出主要事物,用类似的事物或反面的、
有差别的事物作陪衬,这种“烘云托月”的修辞手法 叫衬托。运用衬托手法,能突出主体,或渲染主体, 使之形象鲜明,给人以深刻的感受。
一பைடு நூலகம்多义
骑
1、吾骑马挟矢以助战 动词,骑。 2、贼二十余骑四面集
名词,骑马的人
一词多义
且
1、祸且及汝
将会
2、贼能且众
而且 3、且欲观客所为 并且
通假字
扣其乡及姓字,皆不答 。
扣:通 “叩”,询问。
1、本文叙述了有关大铁椎的哪两件 事?从中表明大铁椎是一个怎样的人?
事 人的特点
①夜半外出杀 身怀 绝技,行踪飘忽。 响马,夺其物。 ② 星夜与强盗 决斗。
宋将军:屏息观之,股栗欲堕 … … 战斗激烈 响马贼:贼二十余骑四面集,步行负弓矢 从者百许人。 人多势众,攻势凶猛
衬托出大铁椎的英勇无畏,所 向披靡。
衬托手法
1. 赏析乐府诗《陌上桑》中的衬托手法。 … … 行者见罗敷,下担捋髭须。少年见 罗敷,脱帽着帩头。 耕者忘其犁,锄者忘其锄。 来归相怒怨, 但坐看罗敷。… …
大 铁 椎
传
作者简介
魏禧(1624—1681),清代初年散文家。字冰叔, 一字叔子,号裕斋。江西宁都县人。明末诸生,明 亡后隐居宁都翠微峰,所居之地名勺庭,人又称他 为“勺庭先生”。后出游江南,入浙中,以文会友, 并传播其明道理、识时务、重廉耻、畏名义的学说, 结纳贤豪,以图恢复。清康熙年间,举博学鸿词, 不应,逝于扬州。 《大铁椎传》一文是一篇人物传记,因为不知道侠 客叫什么名字,就用他的兵器“大铁椎”来代替, 魏禧以细腻生动的手法,描述身怀绝技却不为世用 的侠客大铁椎的故事。
《大铁椎传》ppt课件
《史记》记载张良为替韩报仇,求客刺秦 王,"得力士,为铁椎重百二十斤.秦皇帝东游, 良与客阻击秦皇帝博浪沙中,误中副车.秦皇 帝大怒,大索天下,求贼甚急……,张良与力 士在博浪沙用铁椎击秦始皇而击中,后遂用 "博浪飞椎,博浪椎"比喻刺杀强敌,报仇雪恨.
大铁椎,不知何许人, 北平陈子灿省兄XX,
与〔之〕遇宋将军 家.宋,怀庆青华镇人, 工技击,七省好事者 皆来学,人以其雄健, 呼宋将军云.宋弟子 高信之,亦怀庆人,多 力善射,长子灿七岁, 少同学,故尝与过宋 将军.
大铁椎,不知是什么地方人.北 平陈子灿到XX去探望他的哥 哥,在宋将军家里遇见了大铁 椎.宋〔将军〕是怀庆青华镇 人,擅长武术,七省爱好武术的 人都来向他学习武艺,人们因 为他长得雄伟健壮,所以叫他 宋将军.宋将军的徒弟高信之, 也是怀庆人,力气大,擅长射箭, 比陈子灿大七岁,小时候同学,
作者虽有反清复明之志,但深感无力, 于是把希望寄托在"大铁椎"这样的英 雄人物身上.
文言常识 一、词类活用
1名词作动词 不冠不袜 2使动用法 则不快吾意 3意动用法 故仇我
二、古今异义
过 窗户 股
三、一词多义
理解句意
描写 刻画怎样的细节特征 人物 突出人物什么性格品质
描写 介绍某种背景
句子的 作用
及汝.今夜半,方期我决斗 取他们的财物,因此他们很恨我.长久住
某所."宋将军欣然曰:" 在这里,灾祸将会牵连到你.今晚半夜,强
吾骑马挟矢以助战."客曰:盗们正约我到某处决斗."宋将军高兴地
《大铁椎传》教学 ppt课件
健啖:饭量很大 寝:丑陋 引:拉开 许:左右 扣:通“叩”,询问 重点句子:右胁夹大铁椎, 重四五十斤,饮食拱揖不 暂去。
翻译:右腋下夹着个大 铁椎,有四五十斤重, 吃饭以及拱手行礼时, p一pt课件刻也不离开(它)。10
• 当时座上有个饭量很大的客人, 容貌很丑陋,右腋下夹着个大铁
椎,有四五十斤重,吃饭以及拱
之。信之曰:“客 以:介词,用
初至,不冠不袜, 白金:银子
以蓝手巾裹头,足 重点句子:子灿寐而醒,
缠白布,大铁椎外, 客则鼾睡炕上矣。
一物无所持,而腰 翻译:陈子灿小睡片刻
多白金。吾与将军 醒来,客人却已在床上
俱不敢问也。”子 打着呼噜睡了。
灿寐而醒,客则鼾
睡炕上矣。
第一部分(1—3):写大
铁p椎pt课在件 宋将军家做客。 12
将军家里遇见了大铁椎。宋是怀庆青
华镇人,擅长搏击,七省爱好技击的
人都来向他学习武艺,人们因他长得
雄伟健壮,所以叫他宋将军。宋将军
的徒弟高信之,也是怀庆人,力气大,
善射箭,比陈子灿大七岁,小时候同
学,因此陈子灿曾经与他一同访问过
宋将军。
ppt课件
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2.时座上有健啖 客,貌甚寝,右 胁夹大铁椎,重 四五十斤,饮食 拱揖不暂去。柄 铁折叠环复,如 锁上练,引之长 丈许。与人罕言 语,语类楚声。 扣其乡及姓字, 皆不答。
声,令贼知也。”
看pp来t课件你们)都不值得委以重任16 。
• 有一天,客人向宋将军告辞说:“我当初听到
你的大名时,把你当作英雄豪杰,但是现在看来
你和你的门徒不能委以重任,我将走了。”宋将
军竭力挽留他,他就说:“我曾屡次打杀拦路抢
劫的强盗,夺取他们的财物,因此他们很恨我。
《大铁椎传》ppt课件(精品课件)
《史记》记载张良为替韩报仇,求客刺秦 王,“得力士,为铁椎重百二十斤。秦皇 帝东游,良与客阻击秦皇帝博浪沙中,误 中副车。秦皇帝大怒,大索天下,求贼甚 急……,张良与力士在博浪沙用铁椎击秦 始皇而击中,后遂用“博浪飞椎,博浪椎” 比喻刺杀强敌,报仇雪恨。
作者虽有反清复明之志,但深感无力, 于是把希望寄托在“大铁椎”这样的 英雄人物身上。
大 铁 椎
传
教学目标: 教学重点: 1.分析人物形象。 2、 进一步熟悉写人的常用 方法,了解本文的写作特色?通过 次要人物衬托主要人物; 3、 扩展阅读,引导学生关 注名著,进一步培养研究性学习 的习惯。 4 、比较阅读
魏禧(1624~1681) 清代散文家。字冰
叔。一字叔子,号裕斋。宁都(今属江西) 人。明末诸生,明亡后隐居翠微峰,所居 之地名勺庭,人又称他为"勺庭先生"。后 出游江南,入浙中,以文会友,并传播其 明道理、识时务、重廉耻、畏名义的学说, 结纳贤豪,以图恢复。康熙间,举博学鸿 词,不应,逝于扬州。
通假字 (1)大铁椎,不知何许人。(椎: 通“锤”,锤子。) (2)子灿见囱户皆闭,惊问信之 。 (囱:通 “窗”,窗户。)
一词多义: 寝 貌甚寝(形容词,丑陋。) 既同寝(动词,睡眠。)
力
多力善射(名词,气力。) 力请客(形容词,极力。)
许 不知何许人(名词,处所,地方。) 杀三十许人(形容词,表示 大约的数量。)
奇
介绍侧面描写
扩展阅读 A)《三国演义》片断:云长温酒论 英雄(通过华雄反衬) B)《陌上桑》:侧面烘托罗敷之美 C) 《林黛玉进贾府》:通过众丫鬟的 神情举止反衬王熙凤
表达与交流: 主题:《说英雄 论英雄》 要求:围绕“我最喜欢的 侠客或英雄”,以各种方式展 示自己的观点,推出自己的最 爱并阐述理由
大铁椎传课件
文化影响
大铁椎传所描绘的江湖世界和人物形象,成为了中国传统 文化的重要组成部分,对于传承和弘扬中华文化起到了积 极作用。
价值观影响
大铁椎传所传达的忠诚、勇敢、正义等价值观,影响了无 数读者的人生观和道德观,成为中华民族精神的重要组成 部分。
作者魏禧曾参加抗清斗争,目睹了大 量忠臣义士的英勇壮举,这些经历对 他创作大铁椎传产生了深远影响。
大铁椎传的历史地位
文学价值
大铁椎传是中国古代文学中的一 篇佳作,具有很高的文学价值, 被誉为中国古代小说的代表作之
一。
历史意义
大铁椎传通过描绘忠臣义士的形象 ,反映了明朝末年民族矛盾的激化 和抗清斗争的壮烈,具有深远的历 史意义。
力和沟通表达能力。
对未来的展望
01
02
03
04
深入研究古代文学
计划进一步拓展古代文学的学 习领域,深入研究其他经典文
学作品。
跨学科学习
结合其他学科知识,如历史、 哲学等,多角度理解古代文学
的内涵。
实践与应用
将所学知识应用于实际生活和 工作中,提升个人文化素养和
综合能力。
分享与传承
将所学的古代文学知识分享给 更多的人,传承中华优秀传统
大铁椎传优秀课件
目录
CONTENTS
• 课程介绍 • 大铁椎传的背景与历史 • 大铁椎传的内容与主题 • 大铁椎传的艺术特色 • 大铁椎传的影响与评价 • 课程总结与展望
01
课程介绍
课程背景
《大铁椎传》是《古文观止》中的名 篇,讲述了主人公大铁椎的传奇故事 ,具有很高的文学价值和历史意义。
大铁椎传(上课用)PPT课件
简朴、沉静、 直率、英勇、 武艺高强… …
最新课件
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衬托:为了突出主要事物,用类似的事物或反面的、
有差别的事物作陪衬,这种“烘云托月”的修辞手法 叫衬托。运用衬托手法,能突出主体,或渲染主体, 使之形象鲜明,给人以深刻的感受。
宋将军:屏息观之,股栗欲堕 … … 战斗激烈
响马贼:贼二十余骑四面集,步行负弓矢从者百许人。
第一部分(1—3):写大铁 椎在宋将军家做客。
窗 户 :窗子和门 古今异义词 不冠不袜:戴帽子,穿袜子
名词用作动词 以 :介词,用 白 金 :银子
重点句子:子灿寐而醒,客则鼾 睡炕上矣。
翻译:陈子灿小睡片刻醒来,
4.一日,辞宋将军曰:“吾 始闻汝名,以为豪,然皆
第二部分(4):写大铁椎辞别宋
不足用。吾去矣!”将军 将军,并同意宋将军看他与仇者
强留之,乃曰:“吾数 决斗。
[shuò]击杀响马贼,夺其物
,故仇我。久居,祸且及
汝。今夜半,方期我决斗 某所。”宋将军欣然曰:“ 吾骑马挟矢以助战。”客 曰:“止!贼能且众,吾
强:尽力,极力
仇:以……为仇 形容词的意动用法。 快:使……痛快 形容词的使动用法。 故:本来,向来
最新课件
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思考、讨论
1.大铁椎说了三次“吾去矣”,讨论这句话与大铁椎的 性格有什么关系?
2.课文描写宋将军这个人物,对表现大铁椎起到了什么
作用?
最新课件
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1. 一次“吾去矣”,意在突出大铁椎武 艺惊人,迅若飞仙 。第二次“吾去矣”,
点明大铁椎志向是远大的,且鄙视宋将 军。第三次“吾去矣”,说明大铁椎威猛 十足,实战骤捷 ,而且这一次他走后“ 不复至”,有一种浪迹天涯的意味。
03701_《大铁椎传》课件
2024/1/24
个人经历
作者袁枚自身性格豪爽, 好侠仗义,这种个性特点 在《大铁椎传》中得到充 分体现。
文学传统
中国武侠小说历史悠久, 袁枚在继承前人基础上, 进行了创新和发展,形成 了独特的文学风格。
17
描写手法运用及效果评价
尽管政治动荡,但晚明经济却相对繁荣,商 业和手工业发展迅速,资本主义萌芽出现。
思想文化
晚明时期,思想文化领域呈现多元化趋势, 心学、理学、实学等学派并存,对后世影响 深远。
2024/1/24
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武术文化在晚明时期发展
武术流派
武术与文学
晚明时期,武术流派纷呈,少林、武 当、峨眉等派别逐渐形成并发展壮大 。
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学习目标与要求
2024/1/24
• 培养阅读和欣赏古代文学作品的能力,提高文学 素养。
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学习目标与要求
Байду номын сангаас
01
学习要求
2024/1/24
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03
04
认真阅读课文,理解文章大意 。
掌握文中的重点词语和句式, 理解其含义和用法。
了解相关的文学常识和背景知 识,加深对课文的理解。
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文本解读与赏析
2024/1/24
人物塑造
通过生动的外貌、语言和 动作描写,塑造了主人公 大铁椎英勇善战、机智过 人的形象。
2024/1/24
情节安排
情节跌宕起伏,扣人心弦 ,通过悬念和转折的运用 ,增强了故事的吸引力。
环境描绘
细腻的环境描绘使读者仿 佛置身于故事发生的场景 中,增强了阅读体验的真 实感。
《大铁椎传》ppt课件
魏禧论曰:子房得力士,椎秦皇帝博浪 沙中;大铁椎,其人欤天生异人必有所用之 予读陈同甫《中兴遗传》,豪俊、侠烈、魁 奇之士,泯泯然不见功名于世者,又何多也
《史记》记载张良为替韩报仇,求客刺秦 王,“得力士,为铁椎重百210斤 秦皇帝东游, 良与客阻击秦皇帝博浪沙中,误中副车 秦皇 帝大怒,大索天下,求贼甚急……,张良与力 士在博浪沙用铁椎击秦始皇而击中,后遂用 “博浪飞椎,博浪椎”比喻刺杀强敌,报仇雪 恨
作者虽有反清复明之志,但深感无力, 于是把希望寄托在“大铁椎”这样的 英雄人物身上
文言常识 1、词类活用
1名词作动词 不冠不袜 2使动用法 则不快吾意 3意动用法 故仇我
2、古今异义
过 窗户 股
3、1词多义
理解句意
描写 刻画怎样的细节特征 人物 突出人物什么性格品质
描写 介绍某种背景
句子的 作用
文章的主人公是谁他被塑造成什么形象
文章的主人公是大铁椎 通过对大铁 椎的外貌特征、来踪去迹以及他的 高强武功的描写, 刻画了1个英勇无 畏、粗犷威严、武艺高强而行踪飘 忽的侠士形象
正面描写:外貌、形象 性格特点 动作、语言
大呼Байду номын сангаас椎,贼应声落马,马首裂
英勇的气概
奋椎左右击,人马仆地,杀310许人
侧面描写:
驰去 后遂不复至
屏住呼吸观看这场恶战,吓得两腿发
抖,几乎从堡垒上掉下来 忽然听到客
人大声呼喊道:“我走啦 ”尘烟滚
滚,向东飞驰而去 后来就再也没有来
过
思考问题: 1课文第1节主要介绍谁为什么要介绍 他 2大铁椎为什么到宋将军家做客
3大铁椎为什么说“吾始闻汝名,以为 豪,然皆不足用 ” 4大铁椎说了3次“吾去矣”,讨论这句 话与大铁椎的性格有什么关系
《大铁椎传》课件(精品课件)
《大铁椎传》课件(精品课件)一、引言《大铁椎传》是我国古典小说《水浒传》中的一则故事,讲述了鲁智深为了救助被恶霸欺压的百姓,独自一人锤炼大铁椎,最终用大铁椎击败恶霸的故事。
这个故事充满了激情和正义感,是我国文学宝库中的一颗明珠。
本文将为大家详细介绍《大铁椎传》的故事情节和人物形象,并探讨其中的文化内涵和社会意义。
二、故事情节《大铁椎传》的故事情节可以分为三个部分。
第一部分是鲁智深救助被恶霸欺压的百姓。
故事发生在一个叫做桃花村的地方,当地恶霸张青经常欺压百姓,抢夺财物,百姓们苦不堪言。
鲁智深在途中遇到了一位被张青欺压的老人,他义愤填膺,决定帮助老人讨回公道。
第二部分是鲁智深锤炼大铁椎。
为了打败张青,鲁智深决定锤炼一根大铁椎。
他花费了三天三夜的时间,在磨刀石上磨出了一根巨大的铁椎。
这根铁椎重达千斤,需要两只手才能握住,是鲁智深的得意之作。
第三部分是鲁智深用大铁椎击败张青。
鲁智深带着大铁椎来到张青的家中,与张青展开了一场激烈的战斗。
最终,鲁智深用大铁椎将张青击败,为百姓讨回了公道。
三、人物形象《大铁椎传》中的人物形象十分鲜明。
其中最突出的是鲁智深,他是一个豪放不羁、热血沸腾的英雄。
他身上有着强烈的正义感和为民除害的决心,他的形象深深地印在了人们的心中。
另一个重要的人物是张青,他是一个残忍、凶狠的恶霸。
他欺压百姓,无恶不作,最终被鲁智深用大铁椎击败。
他的形象也深深地印在了人们的心中,成为了邪恶势力的代表。
四、文化内涵《大铁椎传》中蕴含着丰富的文化内涵。
其中最突出的是对正义和勇气的赞美。
鲁智深身上所体现出的正义感和勇气,是我国传统文化中一直所倡导的价值观。
同时,故事中也体现了对邪恶势力的强烈谴责,表达了对社会公正和人民利益的坚定维护。
五、社会意义《大铁椎传》的社会意义十分深远。
它告诉我们,邪恶势力虽然强大,但是只要我们拥有勇气和正义感,就一定能够战胜它们。
同时,它也告诉我们,我们应该时刻关注社会公正和人民利益,为维护社会的和谐稳定做出自己的贡献。
《大铁椎传》优秀课件
02
01
拓展阅读材料推荐
05
CHAPTER
跨文化对比:东西方英雄形象异同
东方英雄观念
强调集体主义、忠诚、智慧和勇气,注重内在修养和道德品质。
西方英雄观念
强调个人主义、力量、冒险和征服,注重外在表现和英雄事迹。
东西方英雄观念差异
VS
受儒家思想影响,注重礼仪、谦逊和忍耐,英雄形象多表现为智勇双全、忍辱负重。
写作特点鲜明
Байду номын сангаас
文章结构与写作特点
关键人物形象塑造及其特点
大铁椎
文章的主人公,一个身怀绝技、勇猛无比的武林高手。他性格豪爽、直率,行侠仗义,深受人们敬仰。
其他人物
文章中还塑造了一些次要人物,如大铁椎的朋友、敌人等,这些人物虽然着墨不多,但也各具特色,对推动故事情节发展起到了重要作用。
作者通过细腻的笔触,对大铁椎的外貌、动作、语言等进行了生动的描绘,使得大铁椎的形象跃然纸上。
语句解读
经典语句欣赏与解读
03
CHAPTER
主题思想探讨与价值体现
1
2
3
通过大铁椎这一形象,展现了其英勇无畏、敢于反抗暴政的精神风貌,体现了作者对正义的赞颂和对勇者的敬仰。
歌颂英勇无畏、反抗暴政的精神
作品通过描绘大铁椎的遭遇和反抗,揭示了当时社会的黑暗面和不公现象,表达了作者对现实社会的不满和批判。
作者生平及主要成就
时代背景
明末清初,社会动荡不安,各种矛盾尖锐,文学创作也呈现出多元化的趋势,既有对现实的深刻反思,也有对历史的深沉缅怀。
文学风格
魏禧的散文风格独特,既继承了古代散文的优良传统,又注重创新,形成了自己独特的文学风格。他的散文语言简练、质朴自然,却蕴含着深刻的思想和哲理。
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睡炕上矣。
第一部分(1—3):写大
铁椎在宋将军家做客。
? 我们同住一个寝室,到半夜,客 人说:“我走了。”话音刚落,人就 不见了。陈子灿见窗门都关着,就吃 惊地问高信之。高信之说:“客人刚 来时,不戴帽子,不穿袜子,用蓝手 巾包着头,脚上缠着白布,除了大铁 椎外,什么东西都没有携带,而腰带 中裹着很多银子。我和宋将军都不敢 问他。”陈子灿一觉醒来,客人却已 打着呼噜睡在床上了。
n
2.朗读课文,圈划重点字词。
理解重点词句,理清文章结构
1.大铁椎,不知何 许:处所,地方 许人。北平陈子灿 省:探望 省兄河南,与(之) 工:擅长 遇宋将军家。宋, 以:介词 因为 怀庆青华镇人,工 长(于):比…年长 技击,七省好事者 少:小时候,少年时代 皆来学,人以其雄 过:访问 健宋怀,弟庆呼子人宋高,将信多军之力云,善。亦射,重许点人句。子:大铁--椎--判,断不句知何 长子灿七岁,少同
2.时座上有健啖 客,貌甚寝,右 胁夹大铁椎,重 四五十斤,饮食 拱揖不暂去。柄 铁折叠环复,如 锁上练,引之长 丈许。与人罕言 语,语类楚声。 扣其乡及姓字, 皆不答。
健啖:饭量很大 寝:丑陋 引:拉开 许:左右 扣:通“叩”,询问 重点句子:右胁夹大铁椎, 重四五十斤,饮食拱揖不 暂去。
翻译:右腋下夹着个大 铁椎,有四五十斤重, 吃饭以及拱手行礼时, 一刻也不离开(它)。
客曰:“吾去矣!” 义
言讫不见。子灿见 不冠不袜:戴帽子,穿袜
窗户皆闭,惊问信 子 名词用作动词
之。信之曰:“客 以:介词,用
初至,不冠不袜, 白金:银子
以蓝手巾裹头,足 重点句子:子灿寐而醒,
缠白布,大铁椎外, 客则鼾睡炕上矣。
一物无所持,而腰 翻译:陈子灿小睡片刻
多白金。吾与将军 醒来,客人却已在床上
大 铁 椎
传
作者简介
魏禧(1624—1681),清代初年散文家。字冰叔, 一字叔子,号裕斋。江西宁都县人。明末诸生,明 亡后隐居宁都翠微峰,所居之地名勺庭,人又称他 为“勺庭先生”。后出游江南,入浙中,以文会友, 并传播其明道理、识时务、重廉耻、畏名义的学说, 结纳贤豪,以图恢复。清康熙年间,举博学鸿词, 不应,逝于扬州。 《大铁椎传》一文是一篇人物传记,因为不知道侠 客叫什么名字,就用他的兵器“大铁椎”来代替, 魏禧以细腻生动的手法,描述生怀绝技却不为世用 的侠客大铁椎的故事。
一词多义
许:1、不知何许人。 地方、处所 2、杀三十许人。 表约数 多 3、秦王怒,不许。 答应、允许 4、时人莫之许也。 赞成、同意 5、潭中鱼可百许头。 表约数 多 6、问渠那得清如许。 这样
一词多义
寝:1、貌甚寝。 形容词,丑陋。 2、既同寝。动词,睡眠。
4.一日,辞宋将军曰: 第二部分(4):写大铁椎辞
“吾始闻汝名,以为豪, 别宋将军,并同意宋将军看他
然皆不足用。吾去矣!” 将军强留之,乃曰:“吾
与仇者决斗。
数[shuò]击杀响马贼,夺 强:尽力,极力
其物,故仇我。久居,祸 且及汝。今夜半,方期我 决斗某所。”宋将军欣然 曰:“吾骑马挟矢以助 战。”客曰:“止!贼能 且众,吾欲护汝,则不快
仇:以 …… 为仇 用法。 快:使 …… 痛快 用法。 故:本来,向来
学,故尝与过宋将 大铁椎,不知是什么地方的人。
军。
? 大铁椎,不知是什么地方人。北平 陈子灿到河南去看望他的哥哥,在宋 将军家里遇见了大铁椎。宋是怀庆青 华镇人,擅长搏击,七省爱好技击的 人都来向他学习武艺,人们因他长得 雄伟健壮,所以叫他宋将军。宋将军 的徒弟高信之,也是怀庆人,力气大, 善射箭,比陈子灿大七岁,小时候同 学,因此陈子灿曾经与他一同访问过 宋将军。
写作背景
明末清初之际,传体之文的创作呈现出勃兴之势,究 其原因,盖与表扬忠烈 、以文存史之观念密不可分,因 此具有鲜明且繁复的时代内涵,是清初士人(尤其是明遗 民)复杂心迹的具体体现,魏禧就是其中的典范 。
魏禧为清初著名文人团体 “易堂九子 ”之首,以气 节文章显声天下,为清初古文三大家之一 。 纵观魏禧之 古文创作,传体文是非常重要的组成部分 。考察其传志 之文,可以见出清初士人复杂的心灵轨迹,也可解读清初 文章的文化蕴涵及美学追求。此类传记中,传颂最广的无 疑是 《大铁椎传》,塑造了一位技艺高超、行为诡异 、 颇具传奇色彩的”江湖异人”的形象
形容词的意动 形容词的使动
吾意。”宋将军故自负, 且欲观客所为,力请客。 客不得已,与(之)偕行。
重点句子:吾始闻汝名,以为豪,然 皆不足用。
将至斗处,送将军登空堡 翻译:我当初听说你的名声时,
上,曰:“但观之,慎弗 把你当作英雄豪杰,但是(现在
声,令贼知也。”
看来你们)都不值得委以重任。
? 有一天,客人向宋将军告辞说:“我当初听到 你的大名时,把你当作英雄豪杰,但是现在看来 你和你的门徒不能委以重任,我将走了。”宋将 军竭力挽留他,他就说:“我曾屡次打杀拦路抢 劫的强盗,夺取他们的财物,因此他们很恨我。 我若久留此地,灾祸将会牵连到你。今晚半夜, 强盗们正约我到某处决斗。”宋将军高兴地说: “我骑着马带着弓箭来助战。”客人说:“不要 去,强盗本领强且人又多,我想要保护你,就不 能杀个痛快。”宋将军向来自以为了不起,并且 也很想看看客人的本领,就竭力请求客人同往。 客人没办法,就带他一起走。将要到达决斗的地 方,客人送宋将军登上一座荒废无人的堡垒,说: “你只许观看,千万别作声,(以免)让强盗们 发觉你。”
学习目标
1.掌握重点文言词句,提高自 学古文的能力,学会质疑。 2.进一步熟悉人物塑造的常用 手法,了解本文的写作特色: 通过次要人物衬托主要人物。
检查预习
1.给下列生字注音:
? 省 (xǐng )兄 健啖( dàn) 拱揖( yī ) 不冠不袜(wà) 言讫( qì ) 强留( qiǎng)
? 屏息( bǐng ) 鼾睡( hā ) 觱篥( bìlì)
? 当时座上有个饭量很大的客人, 容貌很丑陋,右腋下夹着个大铁 椎,有四五十斤重,吃饭以及拱 手行礼时,一刻也不放下它。大 铁椎柄上的铁链折迭围绕着,象 锁上的链子,把它拉开有一丈多 长。他很少跟人们交谈,说话象 湖北一带的口音。问他家乡在哪,
姓甚名何,都不作回答。
3.既同寝,夜半, 窗户:窗子和门 古今异