北师大版小学二年级数学下册第一单元《搭一搭一》教案
搭一搭(1)(教案)二年级下册数学北师大版
搭一搭（1）（教案）二年级下册数学北师大版一、课题名称：二年级下册数学北师大版“搭一搭（1）”二、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握搭积木的基本方法，能够独立完成简单的搭建任务。
2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生的动手能力和空间想象力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点：难点：如何正确地搭建积木，使搭建的结构稳定。
重点：培养学生的动手操作能力和空间想象力。
四、教学方法：1. 启发式教学：通过提问、引导，激发学生的思考。
2. 实践操作：让学生亲自动手，体验搭建的乐趣。
3. 小组合作：培养学生的团队协作精神。
五：教具与学具准备：1. 教具：积木、积木盒、剪刀、胶水等。
2. 学具：学生人手一套积木。
六、教学过程：一、导入1. 教师出示积木，引导学生观察积木的特点。
2. 学生自由发言，说出积木的形状、颜色等。
二、新课讲解1. 教师讲解搭建积木的基本方法，如：将积木堆叠、拼接等。
2. 学生跟随教师操作，尝试搭建简单的结构。
三、实践操作1. 学生自由组合，每组选取一个搭建任务。
2. 学生按照任务要求，利用积木搭建结构。
3. 教师巡回指导，解答学生在搭建过程中遇到的问题。
四、成果展示1. 各组展示搭建成果，分享搭建过程中的心得体会。
2. 教师点评，给予鼓励和指导。
2. 学生分享搭建过程中的收获，提出改进意见。
七、教材分析：本节课以“搭一搭”为主题，通过搭建积木，让学生在实践操作中掌握搭建方法，培养动手能力和空间想象力。
教材内容贴近生活，易于学生理解和接受。
八、互动交流：1. 讨论环节：教师提问：“在搭建过程中，你们遇到了哪些困难？又是如何解决的？”2. 提问问答步骤：a. 学生自由发言，分享搭建过程中的经历。
b. 教师针对学生的回答，进行点评和指导。
九、作业设计：1. 作业题目：请用积木搭建一座小房子，要求结构稳定，美观大方。
2. 答案：无固定答案，鼓励学生发挥创意，搭建出独具特色的房子。
北师大版小学二年级数学下册第一单元《搭一搭一》教案
北师大版小学二年级数学下册第一单元《搭一搭一》教案一、教学内容本课程将学习搭积木，并且能够对积木进行简单的计数、分类和组合。
这是数学中的“几何与图形”单元的第一课，适合小学二年级的学生。
主要内容包括：•掌握搭积木的方法和技巧；•能够对积木进行计数、分类和组合。
二、教学目标1.知识目标：–掌握积木的分类方法，能正确识别各种形状的积木；–了解积木的数量和组合方法，能在实践中运用。
2.能力目标：–培养孩子观察和思维的能力，以便更好地认识物体，区分物体的不同；–培养孩子集中注意力，提高动手实践的能力。
3.情感目标：–通过动手操作，培养孩子的兴趣和爱好，激发其学习积极性和好奇心；–帮助孩子在实践中感受到课程的趣味性，并培养他们的团队协作精神。
三、教学重点和难点3.1 教学重点•掌握搭积木的方法和技巧；•能够对积木进行计数、分类和组合。
3.2 教学难点•积木数量的计算；•在实践中能够运用所学知识进行组合。
四、教学方法•演示法：教师在黑板上演示搭积木的方法，帮助学生理解并掌握；•科学探究法：学生自主探究积木的组合方法和数量的计算方法，发现规律；•合作学习法：学生分组搭建不同的积木模型，锻炼团队协作精神。
五、教学过程5.1 导入（5分钟）向学生简单介绍搭积木的基本方法和规则，并提出这次课程的主要内容。
5.2 授课（30分钟）1.积木的分类及识别教师在黑板上展示各种不同形状的积木，让学生分组进行观察，找出相同的积木并标注出来，培养学生分类和认知能力。
2.数量和组合方法让学生自行组合积木，带领学生进行数量的计算和组合方法的探究，发现规律。
5.3 操练（30分钟）将学生分成小组，每组提供一些积木，让学生进行模型的设计和搭建。
5.4 总结（5分钟）教师引导学生对本课程进行总结，并提出下一步的学习计划。
六、教学评价通过开放性的问题和讨论，可以评价和了解学生对于积木分类与数量计算的掌握情况。
通过观察学生在小组合作中的表现，可以评价学生的合作能力，以及是否掌握了课程中所学的理论知识和实践技能。
二年级数学下册搭一搭(一)_教学设计北师大版
二年级数学下册搭一搭（一）教学设计北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、推理等活动，认识和理解图形的特征和分类。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的态度，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 认识平面图形和立体图形。
2. 理解图形的分类和特征。
3. 学会搭建简单的图形组合。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识和理解图形的特征和分类，学会搭建简单的图形组合。
2. 教学难点：理解图形之间的相互转换关系，搭建较为复杂的图形组合。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。
2. 学具：彩色积木、七巧板、磁性拼图等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、实物等引出课题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解平面图形和立体图形的概念、特征和分类。
3. 演示：教师演示搭建简单的图形组合，引导学生观察、思考。
4. 练习：学生分组进行搭建练习，巩固所学知识。
5. 小结：总结本节课的主要内容，强调图形的特征和分类。
6. 作业布置：布置相关的课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书二年级数学下册搭一搭（一）2. 板书内容：平面图形、立体图形、图形的特征、图形的分类、搭建图形组合等。
七、作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固图形的特征和分类。
2. 拓展练习：搭建更为复杂的图形组合，提高学生的动手操作能力。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，为下一节课做好准备。
2. 学生反思：让学生回顾本节课所学内容，发现自己的不足，提高自主学习能力。
总之，本节课通过丰富多样的教学活动，让学生在愉快的氛围中学习数学知识，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，引导他们积极参与、合作交流，提高数学素养。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标能否实现。
二年级下数学教学设计-搭一搭(一)-北师大版
二年级下数学教学设计搭一搭（一）北师大版一、课题名称二年级下数学教学设计搭一搭（一）北师大版二、教学目标1. 让学生通过搭建活动，理解平面图形的特征，并能识别和描述这些图形。
2. 培养学生动手操作、观察、比较、分析的能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高沟通与协作能力。
三、教学难点与重点难点：让学生理解平面图形的特征，并能识别和描述这些图形。
重点：引导学生观察、比较、分析，提高动手操作能力。
四、教学方法1. 活动法：通过搭建活动，让学生在实践操作中理解知识。
2. 比较法：引导学生观察、比较、分析，提高动手操作能力。
3. 启发式教学：激发学生思考，提高学生自主学习能力。
五：教具与学具准备1. 教具：平面图形（正方形、长方形、三角形、圆形等）搭建材料。
2. 学具：学生自备彩色卡纸、剪刀、胶水等。
六、教学过程1. 导入教师展示各种平面图形，引导学生说出图形名称，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入（2）学生分组，每组发放搭建材料，进行搭建活动。
3. 搭建活动（1）学生根据所学知识，选择合适的图形进行搭建。
（2）学生在搭建过程中，观察、比较、分析，发现不同图形的特征。
（3）教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4. 展示与评价（1）每组派代表展示搭建成果，其他组进行评价。
七、教材分析本节课通过搭建活动，让学生在实践操作中理解平面图形的特征，提高动手操作能力。
同时，通过观察、比较、分析，培养学生的思维能力。
八、互动交流1. 讨论环节（1）教师提问：“你们在搭建过程中遇到了哪些困难？”2. 提问问答（1）教师提问：“正方形和长方形有什么区别？”九、作业设计1. 作业题目：用彩色卡纸剪出正方形、长方形、三角形、圆形等平面图形，并描述它们的特征。
2. 作业答案：学生根据所学知识，描述正方形、长方形、三角形、圆形等平面图形的特征。
十、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过搭建活动，让学生在实践操作中理解知识，达到了教学目标。
二年级下册数学教案-1.2《搭一搭(一)》｜北师大版
二年级下册数学教案－1.2《搭一搭（一）》｜北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、推理等活动，认识和理解搭一搭中的平面图形，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
2. 使学生能够运用所学知识解决搭一搭中的实际问题，提高学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学世界的热情。
二、教学内容1. 搭一搭中的平面图形：三角形、正方形、长方形、圆形等。
2. 平面图形的识别和分类。
3. 平面图形的组合和分解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：搭一搭中平面图形的认识、分类和组合。
2. 教学难点：平面图形的组合和分解，以及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、搭一搭教具。
2. 学具：学生用搭一搭学具、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的搭一搭实例，引导学生关注平面图形，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解搭一搭中平面图形的认识、分类和组合，让学生通过观察、操作、推理等活动，理解和掌握相关知识。
3. 案例分析：分析一些典型的搭一搭问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的解决问题的能力。
4. 小组讨论：让学生分组讨论搭一搭中的难点问题，培养学生的合作能力和团队精神。
5. 课堂小结：总结本节课所学知识，强调重点和难点。
6. 课后作业：布置搭一搭相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书二年级下册数学教案－1.2《搭一搭（一）》2. 板书内容：平面图形的认识、分类和组合，以及搭一搭中的实际问题。
七、作业设计1. 基础题：让学生完成搭一搭相关的练习题，巩固所学知识。
2. 提高题：让学生尝试解决一些搭一搭中的实际问题，提高学生解决问题的能力。
3. 拓展题：让学生探索搭一搭中的其他平面图形，培养学生的探索精神和创新能力。
八、课后反思1. 教学目标是否达到：通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等方式，学生对搭一搭中的平面图形有了深入的理解和掌握，教学目标基本达到。
二年级下册数学教案-1搭一搭(一)-北师大版
二年级下册数学教案-1搭一搭(一)-北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、推理等活动，理解图形的位置、大小和形状，培养学生的空间观念。
2. 使学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题，提高学生的应用能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 认识长方形、正方形、三角形等平面图形。
2. 学习图形的拼搭，理解图形之间的相互关系。
3. 学习用数学语言描述图形的位置、大小和形状。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识平面图形，理解图形之间的相互关系。
2. 教学难点：用数学语言描述图形的位置、大小和形状。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、模型等。
2. 学具：剪刀、彩纸、胶水、直尺等。
五、教学过程1. 导入：利用PPT展示生活中的图形，引导学生发现数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解平面图形的特点，让学生通过观察、操作、推理等活动，认识长方形、正方形、三角形等平面图形。
3. 活动一：让学生分组进行图形拼搭活动，培养学生合作交流、动手操作的能力。
4. 活动二：让学生用数学语言描述图形的位置、大小和形状，巩固所学知识。
5. 总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点与难点。
6. 作业布置：布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书二年级下册数学教案-1搭一搭(一)-北师大版2. 板书内容：平面图形的认识、图形拼搭、数学语言描述图形等。
七、作业设计1. 让学生回家后观察生活中的图形，用数学语言描述其位置、大小和形状。
2. 让学生用彩纸剪出不同形状的图形，进行拼搭活动。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略，提高学生的学习兴趣。
2. 在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 课后及时了解学生的学习情况，对学生的作业进行认真批改，给予及时反馈。
本节课通过丰富的教学活动，让学生在愉快的氛围中学习数学知识，培养学生的空间观念和动手操作能力。
1.2搭一搭(一)(教案)二年级下册数学北师大版
1.2搭一搭（一）（教案）二年级下册数学北师大版一、课题名称：二年级下册数学北师大版“1.2搭一搭（一）”二、教学目标：1. 让学生通过搭一搭的活动，理解平面图形的组成和特点。
2. 培养学生动手操作能力和空间想象力。
3. 提高学生观察、分析和解决问题的能力。
三、教学难点与重点：难点：平面图形的组成和特点的理解。
重点：动手操作搭一搭，感知图形的组成。
四、教学方法：1. 情景引入法：通过实践情景引入教学内容。
2. 讲解示范法：结合例题进行讲解和示范。
3. 动手操作法：引导学生进行搭一搭活动。
五、教具与学具准备：1. 教具：平面图形卡片、搭建材料。
2. 学具：搭建材料。
六、教学过程或课本讲解：课本原文内容：“今天我们来学习一个新的活动——搭一搭。
我们先来认识一下这些平面图形，看看它们是如何组成的。
”具体分析：1. 开场白：通过实践活动引入课题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解示范：结合例题，讲解平面图形的组成和特点。
3. 动手操作：引导学生利用搭建材料进行搭一搭活动。
细节列明：1. 向学生展示平面图形卡片，引导学生观察和认识。
2. 通过简单的搭一搭活动，让学生感知图形的组成。
3. 引导学生分析不同图形的特点，如正方形的四边相等，长方形的对边相等等。
4. 学生分组进行搭一搭活动，教师巡回指导。
七、教材分析：本节课通过搭一搭活动，让学生在动手操作中感知平面图形的组成和特点，有助于培养学生的空间想象力和观察分析能力。
八、互动交流：讨论环节：1. 让学生分享自己搭的图形，并说出其组成和特点。
2. 引导学生比较不同图形之间的异同。
提问问答步骤和话术：1. 提问：“同学们，你们刚才搭的图形有哪些？”2. 学生回答后，教师进一步提问：“你们觉得这些图形有什么特点？”3. 引导学生分析不同图形的特点，如正方形的四边相等，长方形的对边相等等。
九、作业设计：作业题目：1. 利用搭建材料，搭出一个正方形。
2. 搭建一个长方形，并说出其组成和特点。
二年级下册数学教案-搭一搭一1北师大版
二年级下册数学教案搭一搭一1 北师大版一、课题名称二年级下册数学教材“搭一搭”章节，详细内容为学习如何用积木搭建简单的立体图形。
二、教学目标1. 让学生了解并认识不同的立体图形。
2. 学会使用积木搭建指定的立体图形。
3. 培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：如何正确搭建立体图形。
重点：认识不同立体图形的特点，掌握搭建方法。
四、教学方法1. 启发式教学，引导学生主动探究。
2. 实践操作，让学生在动手过程中学习。
3. 小组合作，培养学生的团队协作能力。
五、教具与学具准备1. 教具：积木、立体图形模板。
2. 学具：学生自备的积木。
六、教学过程1. 导入新课展示生活中常见的立体图形，如杯子、盒子等，引导学生观察并说出它们的形状。
2. 课本原文内容（1）认识正方体、长方体、圆柱体、圆锥体。
（2）学习用积木搭建正方体、长方体、圆柱体、圆锥体。
3. 具体分析（1）正方体：由六个相同的正方形组成，每个面都是正方形。
（2）长方体：由六个长方形组成，相对的面是相同的。
（3）圆柱体：由一个圆形底面和一个与底面平行的圆形顶面组成。
（4）圆锥体：由一个圆形底面和一个顶点组成，侧面是曲面。
4. 搭建示范教师示范搭建正方体、长方体、圆柱体、圆锥体，边搭边讲解搭建步骤。
5. 学生实践学生分组进行搭建，教师巡视指导。
七、教材分析本节课通过认识不同立体图形和搭建实践，帮助学生建立空间概念，提高动手操作能力。
八、互动交流1. 讨论环节教师提出问题：“你们觉得搭建这些立体图形有什么好处？”引导学生分享自己的想法。
2. 提问问答（1）教师提问：“谁来说说正方体和长方体的区别？”（2）学生回答：“正方体的六个面都是正方形，长方体的相对面是相同的。
”九、作业设计1. 作业题目：用积木搭建一个长方体和一个圆柱体，并记录搭建步骤。
2. 作业答案：略。
十、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生在搭建过程中遇到了哪些困难？如何帮助他们克服？2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中寻找不同的立体图形，并尝试用积木搭建。
北师大版数学二年级下册 第1单元搭一搭(一) 教案
搭一搭（一）【教学目标】1.通过操作活动使学生初步理解有余数的除法的含义，会用除法算式表示出来，并通过比较探索余数与除数的关系，理解余数要比除数小的道理。
2.在独立思考、动手操作和合作交流的过程中，积累观察、操作、讨论、分析、比较、抽象和概括等数学活动经验，发展抽象思维。
3.学生在自主探究解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体验成功的喜悦。
【教学重点】理解余数及有余数除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。
【教学难点】理解余数要比除数小的道理。
【教学准备】课件、小棒。
【教学过程】一、动手操作，探究意义（一）复旧引新师：同学们平时都玩过搭积木的游戏吗？（玩过）今天咱们玩个特别点的，用小棒来搭一搭（板书课题：搭一搭）。
像这样搭一个正方形需要4根小棒，那12根小棒可以搭成几个这样的正方形？生：3个。
师：请你列出算式。
生：12÷4=3（个）（生边说师边板书到黑板上）师：你能说说这个算式中每个数字表示的含义吗？生：（二）理解有余数除法的含义1.在动手操作中感受平均分时会出现有剩余的情况。
师：那13根小棒能搭成几个这样的正方形？谁能先估计一下。
生：师：那你们估计的结果到底对不对呢？请同学们拿出13根小棒四人合作搭一搭。
（生动手搭）2.确定表示平均分时有剩余的方法。
（3）引导学生用除法算式表示有剩余的情况。
学生完成后指名回答。
师：谁愿意和大家分享一下你搭出的结果？生：我用13根小棒搭了3个正方形，还剩1根。
师：我们一起来看一看同学们搭的过程和胡老师的是否一样。
（播放搭的过程）师：谁能根据搭的过程列出算式？师板书完整的算式：13÷4=3（个）……1（根）提问：这1根为什么孤零零的摆在这？生：师：像这样被剩下的数，咱们数学家给它起了个名字——叫余数。
我们通常把余数和商之间用一个省略号来连接。
这节课咱们就来研究有余数的除法。
师：谁能告诉我在这个算式中每个数字表示的含义？生：师：这个算式该怎么读？同学们想知道吗？（想）听听胡老师是怎么读的：13除以4等于3个余1根。
搭一搭(1)(教案)二年级下册数学北师大版
搭一搭（1）（教案）一、教材分析本教案针对北师大版二年级下册数学第三单元《搭一搭》中的第一课时编写。
本课时的主要内容是让学生通过搭积木游戏，学习计数、分类、比较等数学基本概念和基本技能。
二、教学目标1.能够数清搭出的积木的个数，并书写数字。
2.能够将积木按形状、颜色等特征进行分类。
3.能够用“多少”、“比”等语言表达一定数量的积木。
4.培养学生的观察能力、合作意识和手眼协调能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点：1.数清搭出的积木的个数，掌握书写数字的方法。
2.按形状、颜色等特征进行分类。
3.用“多少”、“比”等语言表达一定数量的积木。
2. 教学难点：1.小学二年级学生的观察能力还不够成熟，需要多加引导。
2.需要注意学生的语言表达能力，及时纠正错误。
四、教学准备1.游戏中用到的积木。
2.黑板、彩笔。
3.教师制作的搭积木小游戏。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1.引导学生观察黑板上的图片，问他们这是什么，有多少个。
2.让学生说出看到的不同颜色、不同形状的积木，引导学生注意积木的特征。
2. 自主探究（30分钟）1.让学生自由组合积木，搭积木小游戏开始。
2.每搭出一种形状、颜色的积木，让学生数出个数，并将个数写在黑板上。
3.让学生尝试将搭出的积木按形状、颜色等特征进行分类，并将分类结果写在黑板上。
4.引导学生用“多少”、“比”等语言表达不同颜色、不同形状积木的数量。
3. 总结归纳（10分钟）1.教师请几组学生将他们搭出的积木放在黑板上，并数清个数。
2.引导学生回忆分类的方法，并将分类结果呈现在黑板上。
3.教师向学生介绍数字1-10的写法，并指引学生将黑板上的数字写出来。
4. 作业布置（5分钟）1.让家长在家中设置一定限制条件，让孩子进行积木游戏，并让孩子回家记录数据，例如写下搭积木的个数，按颜色分类数量等等。
2.作业要求：将搭积木游戏中的数据记录下来，回来分享给同学。
六、板书设计1.学习内容：搭积木游戏2.学习目标：数清搭出的积木的个数，并书写数字。
二年级下册数学教案-1.2《搭一搭(一)》教学设计北师大版
二年级下册数学教案 1.2《搭一搭（一）》教学设计北师大版教案：二年级下册数学教案 1.2《搭一搭（一）》教学设计北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册的数学教材中的第1.2节《搭一搭（一）》。
这一节主要讲解在方格纸上用小正方形拼图的方法，以及如何通过这种方法来求出一个图形的面积。
具体内容包括：1. 学习用小正方形拼出不同的图形；2. 理解图形面积的概念；3. 掌握用小正方形拼图的方法；4. 学会计算简单图形的面积。
二、教学目标1. 学生能够用小正方形拼出各种不同的图形；2. 学生能够理解图形面积的概念，并掌握计算方法；3. 学生能够通过实践，提高动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解图形面积的概念，并能够用小正方形拼图来计算面积；2. 教学重点：学生能够通过实践，掌握用小正方形拼图的方法，并能够计算简单图形的面积。
四、教具与学具准备1. 教具：方格纸、小正方形、剪刀、胶水；2. 学具：学生每人准备一张方格纸，若干个小正方形，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，讨论如果要用小正方形拼出这张桌子，需要多少个小正方形。
2. 讲解知识点：介绍图形面积的概念，讲解如何用小正方形拼图来计算面积。
3. 例题讲解：用一个长方形为例，用小正方形拼出这个长方形，并计算出它的面积。
4. 随堂练习：让学生自己选择一个图形，用小正方形拼出它，并计算出它的面积。
六、板书设计板书内容主要包括图形面积的计算公式，以及用小正方形拼图的方法。
七、作业设计1. 作业题目：请用小正方形拼出一个你喜欢的图形，并计算出它的面积。
2. 作业答案：学生根据自己的实践，给出自己所拼图形的面积计算过程和答案。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过这节课的学习，学生是否掌握了用小正方形拼图的方法，以及如何计算图形的面积。
对于学习有困难的学生，是否能够给予适当的帮助，让他们也能够理解和掌握。
搭一搭(一)(教案)2023-2024学年数学二年级下册 北师大版
教案一、教学内容本节课是北师大版数学二年级下册《搭一搭（一）》的内容。
主要学习目标是让学生通过动手操作，理解平面图形与立体图形之间的关系，培养学生的空间想象力和创新能力。
二、教学目标1. 让学生掌握平面图形与立体图形之间的关系，能够正确识别和命名。
2. 培养学生动手操作能力和观察能力，提高空间想象力。
3. 培养学生合作交流意识，提高解决问题的能力。
三、教学难点1. 理解平面图形与立体图形之间的对应关系。
2. 在动手操作过程中，如何将平面图形正确地搭建立体图形。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、平面图形卡片、立体图形模型。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、牙签。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中的实物，引导学生观察并说出它们的形状，从而引出平面图形和立体图形的概念。
2. 新课讲解：讲解平面图形与立体图形之间的关系，通过多媒体课件展示，让学生直观地感受和理解。
3. 动手操作：将学生分成小组，每组发放一套平面图形卡片和立体图形模型，让学生动手搭建，并讨论如何将平面图形正确地搭建立体图形。
4. 成果展示：邀请各小组展示自己的作品，并让其他同学评价和讨论，总结搭建过程中的技巧和注意事项。
5. 总结讲解：对搭建过程中的难点和技巧进行总结，强调平面图形与立体图形之间的对应关系。
6. 课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 搭一搭（一）2. 课题：平面图形与立体图形的关系3. 教学目标：掌握平面图形与立体图形之间的关系，提高空间想象力。
4. 教学难点：理解平面图形与立体图形之间的对应关系，正确搭建立体图形。
5. 教学过程：导入新课、新课讲解、动手操作、成果展示、总结讲解、课堂练习。
七、作业设计1. 让学生回家后，用家中的物品进行搭建，观察并记录平面图形与立体图形之间的关系。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
八、课后反思本节课通过让学生动手操作，培养了学生的空间想象力和创新能力，提高了学生解决问题的能力。
北师大版小学数学二年级下册第一单元《搭一搭(一)》教学设计
《搭一搭（一）》教学设计一、教材分析本节课是北师大版《数学（二年级下册）》第一单元第二节课，在认识了除法竖式后，课本继续引导学生认识有余数的除法。
本节课主要是从直观操作中让学生感知生活中大量存在有余数的除法，探究余数与除数的大小关系。
二、学情分析动手操作的学习方式和直观形象的思维模式是二年级学生的认知特点和年龄特点。
学生已经理解了除法的意义，会根据乘法口诀准确计算表内除法。
对于本节课要学习的“有余数除法”，通过调研了解到学生对“余数”处在“听说过”这个层面上，同时学生关于余数的严谨定义，有余数的除法横式的书写，以及算式的意义、余数与除数的关系，都很陌生。
三、教学目标1.结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除数关系的过程，理解有余数除法的意义。
2.在探索余数和除数关系的过程中，初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利参与数学活动。
四、教学重难点教学重点：理解有余数除法的意义。
教学难点：理解余数与除数的关系。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课1.创设搭房子的情境，收集数学信息。
淘气有13根小棒，正在搭正方形。
2.提出除法问题，列出横式。
3.学生动手操作，感知分物活动有剩余的情况，并用横式记录分物结果，教师揭示课题——有余数的除法。
4.对比有余数除法与整除的区别，余数为0正好除尽。
平均分有剩余的，是有余数除法。
结合搭一搭的结果，理解余数1的含义。
【设计意图】学生年龄小，实际动手操作是他们展开思维的强有力的支撑。
从学生熟悉的摆一摆活动入手，让学生排除其他因素的干扰，迅速进入学习状态。
（二）动手操作，探究新知1.学生用14至20根小棒逐一搭建正方形，填写操作活动记录表。
2.观察算式，你发现余数有什么规律，说一说你的发现。
3.验证实验，用25根和31根小棒再搭一搭，看我们的发现是否正确。
4.教师小结：余数要比除数小。
【设计意图】整个大环节是为了研究余数与除数的关系，先让学生动手操作，独立进行研究，再汇总学生的研究结果，让数据变得有序，从而有更多的发现，学生会在潜移默化中受到有序思想的影响，同时，也体验了探究的过程，积累了探究规律的经验。
二年级下册数学教案 - 1.2《搭一搭(一)》 北师大版
二年级下册数学教案 - 1.2《搭一搭（一）》一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、体验，初步感知平移、旋转现象。
2. 培养学生的空间观念和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的创新意识。
二、教学内容1. 平移现象：将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动，这样的图形运动叫作图形的平移运动。
2. 旋转现象：把一个图形绕着某一点转动一个角度的图形变换叫做旋转。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过观察、操作，初步感知平移、旋转现象。
2. 教学难点：引导学生用语言表达出平移、旋转的意义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、平移和旋转的实例。
2. 学具：小棒、圆形纸片、三角形纸片等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示平移和旋转的实例，引导学生初步感知这两种现象。
2. 新课内容：（1）平移：让学生用小棒在桌面上摆出各种形状，然后进行平移，观察并描述平移后的图形。
（2）旋转：让学生用圆形纸片和三角形纸片进行旋转，观察并描述旋转后的图形。
3. 活动与讨论：分组让学生进行平移和旋转的活动，讨论平移和旋转的意义。
4. 总结：引导学生用语言表达出平移、旋转的意义，并进行总结。
5. 巩固练习：让学生完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 平移：图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动。
2. 旋转：把一个图形绕着某一点转动一个角度。
七、作业设计1. 让学生回家后，用家中的物品进行平移和旋转的实验，观察并记录实验结果。
2. 完成练习册上的相关习题。
八、课后反思1. 学生对平移、旋转现象的理解程度如何？是否需要进一步讲解和练习？2. 教学过程中，学生的参与度如何？如何提高学生的积极性？3. 教学方法是否恰当？是否需要调整教学策略？4. 学生在完成作业时，是否存在困难？如何帮助学生解决问题？通过本节课的教学，使学生初步感知平移、旋转现象，培养学生的空间观念和动手操作能力，提高学生的创新意识。
搭一搭(一)-北师大版二年级数学下册教案
搭一搭（一）- 北师大版二年级数学下册教案一、教学目标1.了解搭积木的基本方法；2.理解搭积木所学到的位置与空间知识；3.能够按照图纸搭出所需的图形。
二、教学内容1.数的认识；2.位置、方向和空间感的初步形成；3.搭积木的基本规律和方法。
三、教学重点1.学生理解搭积木所学到的位置与空间知识；2.学生掌握搭积木的基本方法；3.学生能够按照图纸搭出所需的图形。
四、教学难点1.学生理解搭积木所学到的位置与空间知识；2.学生能够按照图纸搭出所需的图形。
五、教学方法1.归纳法；2.演示法；3.体验法；4.策略引导法。
1.热身–让学生自由搭建一些可以自由搭建的模型，以调动兴趣。
2.导入–引导学生考虑一个问题，有多少种用一定数目大小相同的积木搭建一个正方体的方法？3.新知呈现1.观察搭建图片，引导学生发现规律，如何搭建一个正方体。
2.告诉学生应该先搭建哪些部分。
3.根据图纸要求搭建。
4.课堂练习–让学生上台展示自己搭建的模型，根据学生的搭建，提出问题，让学生解答。
5.课堂小结–对于搭建的过程和方法进行总结。
6.课后作业–让学生自己搭建模型并记录下来。
七、板书设计步骤要点导入搭建正方体方法的探究新知呈现观察图片课堂练习学生搭建模型课堂小结总结搭建的过程和方法课后作业搭建模型并记录通过本次搭建积木的课堂活动，学生们对于积木类型和其搭建方法有了一定的了解和认识，同时，也培养了学生们的观察能力和思考能力。
无论是在对积木的分类还是对于搭建方法的掌握方面，学生们的能力都有了一定的提高，这也说明本次课堂活动是非常成功的。
搭一搭(一)北师大版二年级下册数学教案
师小结：
1.余数一会大一会小，怎回事？（有时小棒正好用完，有时小棒会有剩余，而且随着小棒总数的增加，余数的小棒也会增加，但到一定程度又正好用完。）
2.余数都比除数小。
问题三：余数为什么都比除数小？再用25根，31根小棒搭正方形，试一试。（让学生自主验证探究）
作
业
设
计
课堂
作业
必做题：P5练一练第1题。
选做题：李叔叔给自行车安装轮子15个轮子可以安装几辆自行车？还剩几个轮子？（1、2号学生完成）
÷ = （ ）…… （ ）
答:15个轮子可以安装（ ）辆自行车，还剩（ ）个轮子。
课后
作业
阅读绘本故事。
作
业
反
馈
课
后
反
思
师小结：如果剩下的小棒等于或大于4就能再搭一个正方形，在平均分的时候，要分到剩余的不能够再分一次为止，这样剩余的就是余数，余数总比除数小。【巩固练习】
1.完成课本第5页练一练2题。
2.完成课本第5页练一练第3题。
【拓展延伸】
有一串珠子，按照“四绿，三粉，二黄”的规律穿起来那么第35颗珠子是什么颜色?
课题
搭一搭（一）
（认识余数）
所属单元
一
课时
第 2课时
教学
目标
1.结合搭正方形的操作过程，认识余数，经理探索余数和除数关系的过程，理解有余数除法的意义。
2.会用竖式计算有余数的除法,理解余数一定比除数小的道理。
教学
重难点
1.认识余数，理解有余数除法的意义。
2.经理探索余数和除数的关系，体会余数一定比除数小。
1.2搭一搭(一)(教案)-2023-2024学年北师大版二年级数学下册
教学方法与手段
1.教学方法
（1）启发式教学法：通过提问、引导等方式，激发学生的思维，让学生在思考中掌握搭一搭的方法和技巧。
（2）教学软件：运用教学软件进行模拟搭建，让学生在虚拟环境中尝试不同的搭建方法，提高学生的学习兴趣和主动性。
（3）实物展示：准备一些实物模型，让学生通过观察和触摸，更直观地了解搭一搭的原理和过程。
（4）游戏教学：设计一些与搭一搭相关的游戏，让学生在游戏中锻炼思维能力和动手能力，提高学生的学习积极性。
2.请学生尝试用搭一搭的方法解决以下实际问题：
（1）妈妈有5个苹果，爸爸比妈妈多2个苹果，爸爸有多少个苹果？
（2）姐姐有7个糖果，比哥哥多5个铅笔，妹妹有多少个铅笔？
（4）老师有3个篮球，学生比老师少4个篮球，学生有多少个篮球？
（5）奶奶有8个球，孙子比奶奶多1个球，孙子有多少个球？
设计小组讨论环节，让学生围绕搭一搭问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验搭一搭知识的应用，提高实践能力。
在搭一搭新课呈现结束后，对搭一搭知识点进行梳理和总结。
强调搭一搭的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
2.能力层面：学生在动手操作方面有一定的基础，能够完成一些简单的拼图和搭建任务。但在创新思维和合作能力方面，学生还有待提高。
3.素质层面：二年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习过程中能够积极参与，但有时注意力容易分散，需要教师进行适当的引导和提醒。
北师大版小学二年级数学下册《搭一搭(一)》教学教案
如何克服消极情绪演讲稿
尊敬的各位领导、老师和同学们：
大家好！今天我想和大家分享的主题是如何克服消极情绪。
消
极情绪是我们生活中不可避免的一部分，但是如果我们不加以克服，它会成为我们前进道路上的绊脚石。
那么，我们应该如何克服消极
情绪呢？
首先，我们要学会正视自己的消极情绪。
消极情绪是人的一种
情感体验，它不是我们的敌人，而是我们内心的一种呼吁。
我们要
学会接纳自己的消极情绪，不要逃避或者压抑它，而是要勇敢地面
对它，了解它的根源和原因。
其次，我们要学会调整自己的心态。
消极情绪往往是由于我们
对事物的看法和态度所引起的。
我们要学会从积极的角度去看待问题，寻找解决问题的办法，而不是沉湎于消极情绪中无法自拔。
此外，我们要学会寻求帮助。
当我们无法自己克服消极情绪时，可以向身边的朋友、家人或者老师寻求帮助。
他们可以给予我们建
设性的意见和支持，帮助我们走出消极情绪的困境。
最后，我们要学会转移注意力。
当我们陷入消极情绪中无法自
拔时，可以通过做一些自己喜欢的事情，如运动、听音乐、阅读等，来转移自己的注意力，让自己的心情得到缓解。
总之，消极情绪是我们生活中不可避免的一部分，但是我们可
以通过积极的态度和正确的方法来克服它。
让我们正视自己的消极
情绪，调整自己的心态，寻求帮助，转移注意力，让自己的心情变
得更加积极向上。
谢谢大家！。
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集体订正答案
六、课堂总结：
这节课你有什么收获？
板书设计：
搭一搭（一）
134=3（个）1（根）
竖式
余数必须比除数小
教学反思：
反思整个教学过程，我觉得基本完成了教学任务，实现了教学目标。教学中充分调动了各种积极因素，创设出了学生乐学的氛围。学生们在学习中，表现出了强烈的参与欲，学得积极主动。整个教学过程体现出了学生是学习的主人，我也获得了实施新课标的一次成功体验。
北师大版小学二年级数学下册第一单元《搭一搭一》教案
教学目标：
1.结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。
2.经历小组合作探究的过程，理解余数一定要比除数小
3.体会学习有余数除法的必要性，培养解决问题的能力。
教学重点：
结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过 程，理解有余数除法的意义。
（2）观察表格，比较每个算式的余数和除数
思考：可以发现什么？有什么问题？余数一会大一会小，怎么回事？余数都比除数小，为什么？
（3）说一说余数和除数分别表示哪部分？
4.再分别用25、31根小棒搭一搭正方形，试一试。
三、练习巩固
完成书练一练1-3题
四、错题解析
264=56 324=78
五、课堂检测
1、把16块西瓜平均分给5个小朋友，每个小朋友分到（ ）块还剩（ ）块。 （ ）（ ）=（ ）（块）（ ）（块）
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
2.认一认，想一想。
如果用除法竖式算一算，应该怎样列算式呢？想一想，结果又是多少？同桌合作完成。汇报
横式应怎样列呢？134=3（个）1（根）
你能说一说每个数在操作过程中表示什么？
特别是余数1，为什么它要剩下？
填写单位是难点，所以引导学生说一说。
3.搭一搭，填一填，你发现了什么？
（1）小组合作并填写表格。汇报填写算式和单位。
教学难点：
经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。
教具准备：
课件、实物投影
教学过程：
一、谈话导入
淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏，4根小棒搭一个正方形，13根小棒可以搭多少个正方形，还剩几根？（大屏幕出示主题图）
二、合作探究
1.学生用13根小棒搭正方形，交流思考过程。，把学生摆小棒的过程用实物投影展示出来。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察பைடு நூலகம்观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。稳定性差、注意力很容易分散，是小学生的特点。我们要改变学习方式，使学生积极参与到学习活动中。这节课，学生学习情趣高，个个抢着发言，抢着上台来演示，甚至有的同学一边举手一边都想下位子，看来比较乱，但是他们都是为了学习，这样的乱是学生参与学习的表现。新课程给我们带来了许多思考，我们只有不断地探索、不断实践、不断总结，才能不断获得成功的体验。