《爱弥儿》读后感

班级：教1542班姓名：杨琼学号：2015412037

《爱弥儿》读后感

《爱弥儿》是法国资产阶级民主主义者、接触的启蒙思想家卢梭的重要著作。它描写了一个人从出生到结婚，到进入社会受教育的全过程，主张顺乎天性，让人的本性避免受社会偏见和恶习的影响而得到自然的发展。这部书不仅是卢梭论述资产阶级教育的专著，而且是他阐发资产阶级社会政治思想的名著。《爱弥儿》出版后轰动了整个欧洲，影响巨大。

卢梭的《爱弥儿》共五卷，他根据儿童的年龄提出了对不同年龄阶段的儿童进行教育的原则、内容和方法，我细读了《爱弥儿》一。

他提出了每人都是通过三种老师培养而成长起来的，如果一个学生，在他的身上三种不同的教育是一致的，都朝着相同的目标，他便能够自己达到他的目标，而且生活得富有趣味，这样的教育才称得上良好的教育。我想一个人接受的学校教育，家庭教育和社会教育是一致的，教他具备一定的才能，教他成人之后如何保护他自己，教他经受得住不同的命运的打击，教他在最困难的时候也可以靠自己生存。现在我国的社会教育和学校教育有很多不同之处与联系，但共同之处是约束了孩子的自由，尤其是学校教育。

学校教育不能缺失学生和教师，在卢梭的思想中，教师绝不是任何人都能做，他要受过一定的教育，绝不做一个出卖他人的人。不经意间让我想起芬兰国家的教师，芬兰的中小学教师必须具备硕士学位，幼儿园教师具有学士学位，芬兰国家对教师要求极高。卢梭认为教师除了要教他所有知识，还要教他认识自己，更要教他自我控制和怎样生活以及谋求自己的幸福。教师教育的是人，所以必须是真心诚意的教学生，真心的把他视为自己的宝贝，有耐心地教导，不要操之过急。

在卢梭的思想里谁最能接受生活中的幸福和艰难，谁就是受了最好的教育。真正的教育不在于口授而在于身教，所以我认为家庭教育在每个人的人生中都有着非凡的影响力。有人说孩子是上天赐给天下父母最好的礼物，可现在有很多人并不这么认为。母亲的首要责任是哺育自己的婴儿，而一些为了自身原因而放弃喂养婴儿的母亲，便是将做母亲的权利让给他人。家庭教育的影响是家庭成员之间相互作用的，母亲给予孩子最自然得母爱，孩子才会在生活的洗礼下逐渐成长。

随着社会发展，逐渐发现父亲在孩子成长中不同年龄段也有着不一样的非凡

角色。卢梭曾说他如果无法履行一个父亲的义务那他就没有权利做一个父亲。人们常说父亲是孩子人生路上的导师，如果导师不履行自己的义务又何谈权利呢!不应该借口贫困、工作或人的尊敬而推卸亲自教育孩子的责任，尤其是父亲，怎能将这么神圣的职责放弃呢。生活最富有意义的人是对生活感受最深的人，如果放弃自己应有的义务，当年老回首往事时，他将由于他的错误而流许多辛酸的眼泪，并且永远也无法从哭泣中得到安慰。

卢梭提出教育是从生命的开始就已经开始了，孩子的教育要回归自然生存规律，顺应儿童心理发展与身体发展的规律，教育不要过多的强迫性。

要多给孩子们真正的自由，少让他们养成驾驭他们的思想，让他们自己多动手，少要求别人帮他们做事，精神和肉体得到平衡。不要让孩子学会把周围的人都当成工具，养成用别人的手去干活，只需动动嘴就可以移动万物。在婴儿时期，他的啼哭，是想请求别人帮助，但我们要合理的处理他的啼哭，不要一味地顺从他的心愿，否则孩子的哭声最终变成他对大人的命令。当孩子能爬却仍然要哭闹身体却不动时，我们就不应该满足他的需求；当孩子只有两三月大时，要合理的猜想他的需求，帮他满足他的某种需求；当孩子长牙齿的时候，让他习惯于咀嚼，但不要给他硬的玩具放在牙龈上，要给他一些能够咬的动的东西。当孩子学说话时，不要操之过急，但要他学会十分清楚和大声地说出他需要人家听他所说的话，让他自己去学习，最容易发的音，他首先就会练习，不要因为你硬要他说这说那。当孩子有畏惧的东西，循序渐进地给他看，不久后他就无所畏惧了，当孩子学习身边事物时，不要阻止他的好奇，让他学会用看、摸和听的办法亲身感受事物的性质。在儿童时期，不要阻止孩子多亲近自然，给以他应有的个人自由，不强迫孩子做让孩子觉得心里困难的事。

卢梭认为孩子尝一尝一些痛苦的滋味逐渐学会忍受的痛是非常重要的。在幼儿时期，有些人用各种各样的方式将孩子围起来，以免他受到什么伤害，以致他在长大后一有痛苦便无法应付，既无勇气，也无经验，只要刺痛一下就觉得要死了，发现自己流一滴血就昏倒过去。在孩子学走路时，每一次摔倒学会很快的爬起来，从自由学习的收获足以弥补快幸福的小伤。但在我看来，孩子的快乐在于自由的战胜自我，散发出可爱的天性，在玩耍的游戏中逐渐成长。

不要强行让儿童许下什么诺言，即使孩子许诺了也常会违背曾经的诺言，因

为这样做是违背他年龄的理智，除非要求他的事情是他不需许诺也必须做的。而且这样做会养成孩子撒谎的习惯，这一点我深刻得反省到了我的错误，因为某种原因，自己就像一个小妈妈一样照顾比自己小十岁的弟弟。今后，没有必要绝不因自己的想法让弟弟轻易地许诺。每一个人不同时期都有不一样的自己，都应有不一样的位置，培养孩子的时候不要操之过急，孩子也应有孩子的世界，不要像现在社会一样年纪轻轻的博士与老态龙钟的儿童。孩子成长过程中做的全是大人们想孩子做的事情，孩子只是阳奉阴违的做了，但遗憾是孩子的快乐与幸福被剥夺了。今后尽可能的不强迫他不乐意做的事情，但他需要学会的事，我还是会告诉他并陪着他一起成长。

健康的身体是每一个人都渴望的，尤其是老年人。锻炼身体是非常重要的，它有助于心灵的培养，有利于应用思想。在儿童时期，要告诉孩子健康身体的重要性，偶尔孩子生不会危及生命的病时让孩子深刻体会到健康身体的好处。在孩子成长过程中，也要告诉孩子坦然地面对死亡，顺应自然规律。从小就要培养孩子尽可能地依靠自己，按照自己的思想进行活动不断地将身体与头脑的作用结合起来，完善自我。

读完这本书，作为小家长的我深刻体会到什么是自然教育，孩子真正想要的教育成长过程是怎样的，武力只会让结果适得其反，不要过度强迫孩子做孩子不愿做的事情。教育孩子不能操之过急，孩子在不同年龄应有不一样的位置，作为家长不要做强迫孩子的行为与心理和身体的发展不相符合的事。作为一名准教师，在教导孩子时，不要把成绩作为评价学生的唯一标准，适当的引导学生的学习欲望，接受孩子的差异性。在教学中要与学生同进步，了解现阶段学生的心理发展及解决学生的心理问题。作为老师更应以身作则，即使工作再忙也要抽空补充自己的精神世界。作为个人我意识到健康身体的重要性以及今后要加强锻炼身体，这样不仅有利于健康更利用自己变得更自信。