语文教育专业人才培养方案最新版

合集下载

语文教育专业人才培养方案（最新版）

语文教育专业人才培养方案（最新版）语文教育专业人才培养方案专业名称语文教育专业专业代码660201招生对象普通高中毕业生/中等职业学校毕业生学制与学历三年专科就业面向兴安盟地区中小学教育教学单位及行政机关、企事业单位的文秘、文职、管理、公关等部门。

培养目标与规格一、培养目标1．适应我区和兴安盟地区中小学教育教学工作及行政机关、企事业单位的文秘、文职、管理等岗位，德智体美全面协调发展的职业技能型人才。

2．系统掌握语文教育专业基本理论、基础知识、基本技能，受到良好的文学熏陶，具有较强的文字书写能力和口头表达能力，具有一定的创新精神和实践能力，胜任教师、新闻媒体及企事业单位的文秘工作。

二、培养规格1．知识结构：（1）工具性知识有较强的文学和口头表达能力，具有一定的听说读写能力；熟悉一门外语；具备计算机的基本理论知识和基本操作技能。

（2）人文社会科学知识人文社会科学知识包括文学、社会学、美学、思想道德、职业道德、礼仪规范等。

（3）专业技术基础知识专业技术基础知识包括课件制作、标准普通话、计算机等级、外语等级等。

（4）专业知识专业知识要求掌握汉语言文学的基本理论和基础知识，了解本专业和相关专业各学科发展的历史，重视传统文化的继承和发展，具有理解和分析古今文学作品的能力以及较强的口头表达能力、独立分析问题解决问题的能力和初步的教学研究能力。

2．专业技能结构：（1）具有较强的文字书写能力和口头表达能力。

（2）具有初步的中小学语文教学工作的实践能力、人际沟通能力，能在学习、工作和生活中积极探索，大胆革新，开创新局面。

（3）具有初步的语文教研能力。

3．素质结构：（1）良好的政治修养。

拥护党的基本路线、热爱祖国、具有全心全意为人民服务的精神。

（2）具有良好的职业道德和社会公德修养。

学生毕业应在规定时间内修完教学计划规定的所有课程且成绩合格，取得普通话合格资格证书、英语三级资格证书，并鼓励学生考取教师资格证书。

职业证书语文教育专业毕业生可通过考试取得如下资格证书。

汉语言文学师范专业人才培养方案

汉语言文学师范专业人才培养方案一、专业定位。

咱们这个汉语言文学师范专业啊，那就是专门为了培养未来超级棒的语文老师而设的。

想象一下，以后你就是那个站在讲台上，用文字和语言的魔法征服一群小脑袋瓜的神奇教师呢！二、培养目标。

1. 知识目标。

咱得让同学们精通汉语言文学的基础知识，从古代汉语的那些之乎者也，到现代汉语的标准语法，就像掌握武林秘籍一样熟练。

文学方面，从先秦诸子百家到现代文学的各路大神，像鲁迅、茅盾啥的，他们的作品都得烂熟于心。

中国文学要吃透，外国文学也不能落下，什么莎士比亚的戏剧、托尔斯泰的小说，也得略知一二。

2. 能力目标。

教学能力是重点。

得会写教案，教案就像是作战计划，要精心设计每一堂课。

课堂上能把那些复杂的知识用简单有趣的方式讲出来，让学生们像听故事一样轻松学习。

语言表达能力要强。

说话得字正腔圆、条理清晰，不管是讲课文还是跟学生谈心，都能让别人听得明明白白。

还有文学创作能力，虽说不是让每个人都成为大作家，但写个小文章、小诗啥的，得有点文采，这样才能更好地引导学生进行写作。

3. 素质目标。

要有高尚的师德。

这可是灵魂所在，要爱学生，尊重学生，有耐心，就像老母鸡护小鸡一样用心对待每一个孩子。

要有深厚的文化素养。

不能只懂书本知识，传统文化、现代文化、各种文化现象都得有点见解，这样在教学中才能旁征博引。

三、课程设置。

# （一）通识教育课程。

1. 思想政治类课程。

2. 外语类课程。

英语还是很重要的啦。

毕竟世界这么大，多懂一门外语就多一个交流的窗口。

而且说不定以后还能借鉴国外的一些先进教学理念呢。

3. 计算机类课程。

# （二）专业基础课程。

1. 古代汉语。

2. 现代汉语。

这是咱们日常生活中说话、写字的规范。

学好了现代汉语，就知道什么是正确的读音、规范的字形和合理的语法。

可别小看这些，要是老师自己都讲错了，那可就闹笑话了。

3. 中国古代文学。

4. 中国现代文学。

# （三）专业核心课程。

1. 文学概论。

小学教育专业人才培养方案范本

小学教育专业人才培养方案范本一、培养目标1.具有高尚的师德师风，热爱教育事业，愿意为学生的全面发展负责，能够将个人的价值与社会的进步相结合；2.具备坚实的学科知识和教育基础，能够掌握小学的教学内容和教学方法，能够开展针对不同学生的差异化教学；3.具备扎实的自主学习和素质教育的能力，具备良好的学习习惯和创新思维，能够不断提高自己的教育教学水平；4.具备良好的沟通能力和人际交往能力，能够与学生、家长和同事建立和谐的关系，促进学生的全面发展；5.具备良好的观察、分析和解决问题的能力，能够理论与实践相结合，解决教育教学中的实际问题；二、培养方案1.学科教育（1）学科知识的学习和掌握通过教育学、心理学、教育法律法规、小学教育学科等相关课程的学习，培养学生掌握小学课程的基本理论和知识。

（2）小学教育专业课程的学习针对小学教育专业，培养学生在教育思想、小学教育学科、小学教育方法和小学教育实践方面的专业知识和技能。

（3）教育实习通过定期的教育实习，让学生接触实际的教育工作，熟悉教育教学流程，锻炼教育教学能力。

2.教育能力培养（1）教育思想和职业理想的培养通过教育理论课程和教育实习，培养学生树立正确的教育理念，明确自己的教育职业理想，并且将这些理念融入到实际的教育教学中。

（2）教育技术和教学方法的培养通过小学教育专业课程和教育实习，培养学生掌握小学教学的基本方法和技巧，能够灵活运用各种教育资源和教学手段，提高教学效果。

（3）教育管理能力的培养通过教育管理课程和校外实习，培养学生具备良好的教育管理能力，能够有效组织和管理教育教学工作。

3.专业素养培养（1）师德师风的培养通过思想道德修养课程和实践教学，培养学生具有高尚的师德师风，能够做到言行一致，言传身教。

（2）自主学习能力的培养通过教育学习方法和独立研究课程，培养学生具备自主学习的能力，能够不断提高教育教学素质。

（3）创新思维和实践能力的培养通过创新能力培养课程和实践教学，培养学生具备创新思维和实践能力，能够解决教育教学中的实际问题。

语文教育专业(专)人才培养计划.

语文教育专业（专）人才培养计划专业编码：一、培养目标本专业培养具备一定的文艺理论素养和较高的人文素质、掌握汉语言文学基础知识、较扎实的专业基本技能，具有较强的创新精神，能够适应现代社会发展需要，在初级中学从事实际教学工作的实用型专门人才。

二、培养规格本专业学生主要接受汉语言文学方面的基础理论和基本知识的系统教育和专业能力的基本训练。

本专业学生应具有以下几个方面的知识、能力和观念：1.政治合格。

具有正确的政治方向，热爱祖国，具有正确的世界观、人生观和价值观和民主和法制观念。

2.品质优良。

具有敬业情怀和奉献精神，能安心本职工作；具有良好的思想品质和职业道德；具有现代人融合社会、协调人际关系的品格和适应各种社会环境的素质。

3.专业扎实。

掌握本专业的基础知识和基本技能，具有较宽的知识面，了解本专业各学科发展动态，具有自学能力；能主动更新知识，自我发展自我创造，具有创新意识和创新能力；懂一门外语（英语），掌握计算机理论与操作技术。

4.能力全面。

具有汉语言文学专业能力，能阅读、写作、鉴赏、评论各类文艺作品，能进行诗文朗诵和戏剧对白；了解我国关于语言文字和文学艺术的方针、政策和法规；能讲标准的普通话（达到国家二级甲等以上）；具有较强的汉字书写和实用文写作能力；能阅读古代文献，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有较强的实际工作能力。

5.身心健康。

具有健康的体魄，能吃苦耐劳；有良好的心理素质，能自我调节、自我激励；具有坚强的意志，能适应现代社会；具有劳动观念和技能，能从事生产劳动。

6、具有本专业必需的计算机基础及应用能力，通过湖南省非计算机专业大学生计算机水平一级考试。

7、具有英语的听、说、读、写基本能力，能阅读本专业的英文书刊，参加全国大学英语应用能力考试，成绩合格。

三、学制与学分学制：三年学分：132.5四、语文教育专业（专）课程设置与教学进程计划表（一）公共基础课程（二）专业必修课程语文教育专业（专）课程设置与教学进程计划表（续）（三）任选课程(四)实践教学课程（一）、三年内修满公共基础课40.8学分（包括公共选修课8学分），专业课程85学分，实践课程7学分，总计132.5学分方可毕业。

语文教育专业人才培养方案

语文教育专业人才培养方案Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】语文教育专业人才培养方案专业名称语文教育专业专业代码 660201招生对象普通高中毕业生/中等职业学校毕业生学制与学历三年专科就业面向兴安盟地区中小学教育教学单位及行政机关、企事业单位的文秘、文职、管理、公关等部门。

（2）人文社会科学知识人文社会科学知识包括文学、社会学、美学、思想道德、职业道德、礼仪规范等。

（3）专业技术基础知识专业技术基础知识包括课件制作、标准普通话、计算机等级、外语等级等。

2．专业技能结构：（1）具有较强的文字书写能力和口头表达能力。

（2）具有初步的中小学语文教学工作的实践能力、人际沟通能力，能在学习、工作和生活中积极探索，大胆革新，开创新局面。

（3）具有初步的语文教研能力。

3．素质结构：（1）良好的政治修养。

拥护党的基本路线、热爱祖国、具有全心全意为人民服务的精神。

（2）具有良好的职业道德和社会公德修养。

学生毕业应在规定时间内修完教学计划规定的所有课程且成绩合格，取得普通话合格资格证书、英语三级资格证书，并鼓励学生考取教师资格证书。

语文教育专业培养方案(0252)

语文教育专业培养方案(0252)一、培养目标语文教育专业培养热爱教育事业，德智体美全面发展，具有沂蒙精神和国际视野、先进的教育理念、良好的人文素养和职业道德，熟悉小学教育教学基本规律，明晰小学教育改革的基本趋势，系统掌握语文教育的基本理论、基本知识和基本技能，具有一定的教育教学研究能力和班级管理能力，适应社会发展和基础教育改革需要的小学语文教师及教育科研、教育管理工作者。

二、培养规格及基本要求本专业毕业生应具备以下规格和要求：（一）基本素质规格与要求1.坚持正确的政治方向，树立正确的世界观、人生观和价值观，具有较强的社会责任感和良好的道德情操；2.自觉践行社会主义核心价值观，具有遵纪守法、爱岗敬业、团结协作、顾全大局、乐于奉献、热爱学生的职业道德；具备现代教育思想；3.具有良好的人文素养和科学精神，健全的人格，开阔的国际视野和创新意识；具有传承弘扬中华优秀传统文化的责任感、使命感；4.具有基本的国防知识，接受必要的国防教育和军事训练，掌握强身健体的科学方法，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的大学生身体素质、心理素质要求。

（二）知识规格与要求1.准确理解并熟练掌握汉语言文学专业的基础知识、基本理论和基本技能，了解我国关于语言文字和文学艺术的方针、政策和法规；2.了解基本的自然科学知识及发展趋势，熟练掌握与本专业相关的哲学、美学、逻辑学等知识；3.掌握小学语文学科教育、语文教学的基本理论、基本方法和技能，熟悉现代教育技术；4.明晰语文课程改革的新发展，并能通过学习，不断吸收本专业和相关专业新的研究成果，根据社会和教育发展的需要，拓宽专业视野。

（三）能力结构要求1.具有正确的文艺观、语言文字观，有较强的文字和口语表达能力；2.掌握小学教育教学基本规律和教育教学基本技能；具有良好的班级和团队组织管理能力；具有良好的人际交往、家校合作等组织协调与沟通能力；3.能熟练运用普通话，具有扎实的从事小学语文教育、教学的基本功；具备较熟练的计算机及信息技术应用能力；4.具备查阅文献或其它资料、获得信息、拓展知识领域的能力；具有较强的职业生涯规划和自主发展的能力。

学科教学(语文)人才培养方案

全日制教育硕士学科教学（语文）领域专业学位研究生培养方案（专业代码：045103）一、培养目标培养热爱党的教育事业、具有良好的职业道德，较高的理论素养，较强的语文教育教学能力、语文教学研究能力及语文专业发展能力的高素质中学语文教师。

具体内容如下：1. 热爱祖国，拥护中国共产党。

正确理解与把握国家的教育政策和法规，具有良好的职业道德以及为基础教育发展服务的社会责任感。

2.掌握现代教育理论，具有坚实的语文教学基础知识和扎实的专业基本功；了解国内外语文教育前沿研究动态，具有一定的前瞻性思维能力和国际化视野。

3. 系统掌握本学科专业的知识结构与研究方法，有较强的教育教学研究能力和实践能力。

4.了解中学语文教育教学改革实际，具有符合基础教育改革发展和时代要求的先进教育理念。

5.具有较强的自主专业发展的意愿和能力。

6.能够较熟练运用英语阅读查阅本专业文献或资料等。

二、招生对象具有国民教学序列大学本科学历（或本科同等学力）人员。

三、学习年限采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。

学生可申请延期毕业，最长修业年限（含休学）不得超过4年。

四、课程设置及学分要求以学科语文教学的基本理论为基础，侧重中学语文教学和管理方式方法的研究；落实能力培养目标，加强教学能力的训练。

课程分为学位基础课（12学分），专业必修课（11学分），专业选修课（不少于7学分），实践教学（8学分）四个模块，总学分不少于38学分。

具体情况详见附表1。

课程考核：采用综合考核、考查和学生档案袋评价三种方式。

学位课程的考核方式为综合考核，采取“理论考试+实践考核+平时考查”的形式。

非学位课程考核方式为考查，采取“调研报告、实验报告、案例评析、读书报告及课程论文等+平时考查”的形式。

其中，实践教学考核采用学生档案袋评价方式。

考试成绩采用百分制记录；考查成绩以合格、不合格记载。

教学方式：教学方式多样性，课程学习为主，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学、情景教学等相结合的方式；强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例教学和实践研究；注重培养研究生研究实践问题的意识和能力。

汉语言文学专业(师范教育方向)人才培养方案

汉语言文学专业（师范教育方向）人才培养方案一、培养目标本专业培养掌握扎实的汉语言文学基础理论知识和基本技能的专业人才，学生毕业后主要在中学从事语文学科教育教学工作及校内外相关教育工作，也能在企事业单位、党政机关以及各类组织机构从事文员、助理、宣传等有关文字方面的工作。

二、培养要求本专业学生在思想素质、基本技能、专业技能、专业特长等方面的具体要求如下：1.思想素质。

掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表和科学发展观的重要思想，遵纪守法，具有高尚的道德修养，具有较强的事业心和责任感；具有良好的职业道德和团结协作精神；树立正确的世界观、人生观、价值观。

2.基本技能。

具有处理古今语言文字材料、解读和评析古今中外文学作品的能力，具备搜集与筛选信息的能力、与人沟通协作的能力。

3.专业技能。

理解新课程改革所需要的新教育理念，掌握中学语文教学技能，具备备课、讲课、说课、评课的能力以及教学研究能力，同时，熟悉国家相关的政策法规，具备在机关、企事业单位、新闻、文化部门工作所需的基本素质。

4.专业特长。

结合学院所在地区丰富的语言资源优势，利用本专业汉语研究取得丰硕成果的条件，建设具有地方特色的汉语课程体系，提高学生的语言应用能力、语文教学能力和普通话推广能力，培养一批有一定专业特长的合格的汉语应用型人才。

三、学历与修业年限：本科学历，标准学制4年，可在3-6年内完成。

四、隶属学科门类及相近专业：隶属于学科门类：文学。

相近专业：汉语言、对外汉语、中国少数民族语言文学、古典文献等。

五、专业主干（核心）课程文学概论、中国古代文学（含中国古代文学史、中国古代文学作品选）、中国现代文学（含中国现代文学史、中国现代文学作品选、中国当代文学）、外国文学、语言学概论、古代汉语、现代汉语、写作、语文课程与教学论。

六、主要实验和实践性教学要求1.进行语文课堂教学见习，在语文课堂的环境氛围中内化语文课程与教学理论，练习做语文课堂教学问题研究和教学评价，能写出教学案例或教学评价报告。

语文教育专业人才培养方案

语文教育专业人才培养方案
一、培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展的合格中、小学语文教师，兼顾培养新闻、公关、文秘等其它综合性人才。

二、业务培养要求
努力学习马克思主义基本原理，逐步树立无产阶级世界观，坚持四项基本原则；具有坚定的建设有中国特色社会主义的信念，忠于人民的教育事业；具有高尚的道德品质和自觉的法制观念，能为人师表。

掌握本专业所必需的基础理论，基础知识和基本技能；能阅读古籍；掌握一门外国语，有较好的口头和文字表达能力。

具体要求：
、具有正确的文艺观、语言文字观和坚实的汉语言文学基础知识，并具有处理古今语言文字材料的能力，解读和分析古今文学作品能力，协作能力和设计实施语文教案的能力。

、熟悉教育法规，具有初步运用教育学、心理学基本理论和汉语言文学教案基本理论，运用现代教育技术从事教案工作的基本能力。

、有良好的口语和书面表达能力。

、具有健康的心理素质和身体素质。

三、学制：三年
四、学分：学分
五、主干课程
文学概论、写作、现代汉语、古代汉语、外国文学
古代文学、现代文学、当代文学、中学语文教案法
七、专业课程课时安排表。

学科教学_语文专业方向培养方案

授和学习讨论相结合的方式进行。其研究内容包括： 1917 年文学革命以来的中国新文学发展轨迹及其规律；主要文学思潮、文艺运动介绍；重要作家作品研究；新时期文学与世界文学文化思潮关系的探讨等。
220305 古代文学名著研究 (Studies on Ancient Chinese Literary Masterpieces)
然后，在你温热的耳边，把一些前生来世的故事，反复的吟唱。只盼，你在莞尔低眉时，与我轻轻的相和。
所谓素年锦时，或许就是这样的一程光阴吧。私心里常想，最好的感觉，莫过于煨一味小众烟火，暖一世红尘时日，对坐心爱之人，行做欢喜之事。即使偶尔有湿润盈满了眸底，也请相信，我的泪里，没有忧伤。
懂我的你，是否也如我一样，遗忘了所有的言语。只是在掌心，一遍遍描摹一个人的名，那是切入骨髓的念，合着心脉的韵律，默默诉说一句话，让我们在这无边的春色里，相爱一场！
四、课程设置
按一年左右的时间来安排课程学习。课程设置以宽、新、实为原则，分为学位公共课、专业必修课、选修课，前两类为必修课程。总学分不少于 34 学分。
1、学位公共课（ 18 学分）
课程编号
课程名称（中文）
学学
授课学期
时分
一
二三
考试方式
020001 英语
152 3 √
闭卷
020002 政治理论
220302 现代汉语语法研究 (Study on Grammar of Modern Chinese Language)
本课程是语文学科教育学专业研究生的一门专业选修课。课程设置的目的是帮助学生理解和掌握现代汉语语法现象的本质及规律，提高学生语法理论及认识常见语法错误的能力，以此指导语法分析和教学实践。采用专题讲授和讨论相结合的方式进行。研究的主要内容有：现代汉语语法研究的历史、特点；著名现代汉语语法学家的学说介绍：现代汉语语法研究最新动态等。

汉语言文学师范专业人才培养方案

汉语言文学（师范）专业人才培养方案专业代码：050101校内专业代码0101学科门类：文学一、培养目标本专业适应新时代国家基础教育改革发展要求，扎根苏北，面向全省，辐射全国，秉持“文以化人，学以致用”的育人理念，培养德智体美全面发展，热爱中学语文教育事业，具有高尚师德与健全人格、扎实学科知识与科学素养、突出的专业技能、过硬的教育教学能力和国际化视野，能够在中学、教育机构和其他企事业单位从事语文教学、研究等相关工作的高素质教师。

要求本专业五年以上的毕业生：1具.有坚定的政治立场、高尚的职业理想、强烈的职业认同感和乐于奉献的职业精神。

2能.综合运用中文专业知识和基本技能解决中学语文教学的实际问题，熟练驾驭中学语文课堂教学并起到示范引领作用。

3德.育管理能力强，能实施多元综合评价引导并帮助学生进行生涯规划。

4能.对中学语文教育教学活动进行持续深入的自我指向型和任务指向型反思，以问题为导向开展教育教学研究并指导学生进行研究性学习。

5能.在中学语文教育教学领域进行较为深入的钻研，成长为工作单位的骨干教师；有能力结合教学实际问题参与区域教研活动，发挥示范引领作用。

6具.有终身学习能力，能持续汲取国内外语文教育教学的新理论、新方法，促进自我更新与发展。

二、毕业要求学生在毕业时应达到以下要求：1师.德规范。

政治立场坚定，能践行社会主义核心价值观，具有高尚的教师职业道德、良好的人文底蕴和科学素养以及依法执教意识，坚决贯彻执行党的教育方针政策。

2教.育情怀。

以立德树人为己任，富有仁爱之心，热爱语文教育事业，能理解、尊重、关爱学生成长，具有以耐心与细心引导学生完善品格、学习知识、培养创新思维能力。

3学.科素养。

具备文学、史学、哲学、自然科学及语文教学等方面的知识素养，熟悉古今中外的名篇名作，具备中国语言、文学、文献资料之认知与分析能力，并能在理解中学语文学科知识体系的基础上熟练运用阅读、写作、表达等核心能力。

4教.学能力。

语文教育专业人才培养方案(最新版)

语文教育专业人才培养方案专业名称语文教育专业专业代码660201招生对象普通高中毕业生/中等职业学校毕业生学制与学历三年专科就业面向兴安盟地区中小学教育教学单位及行政机关、企事业单位的文秘、文职、管理、公关等部门。

121（1（2（3）专业技术基础知识专业技术基础知识包括课件制作、标准普通话、计算机等级、外语等级等。

2．专业技能结构：（1）具有较强的文字书写能力和口头表达能力。

（2）具有初步的中小学语文教学工作的实践能力、人际沟通能力，能在学习、工作和生活中积极探索，大胆革新，开创新局面。

（3）具有初步的语文教研能力。

3．素质结构：（1）良好的政治修养。

拥护党的基本路线、热爱祖国、具有全心全意为人民服务的精神。

能。

3.注重内容的实用化设计，各个学科根据不同的教学内容，确立不同的教学目标和重点，制定切实可行、适合我专业学生实际的教学大纲和考核方式；提高学生的分析能力、鉴赏能力、写作能力、贯通能力等，形成一种多极化教学的态势。

4.不拘泥于以传授知识为目的，教师要拓展教学视野，提高学生的人文素养，最终使学生进入一个道德、情感、理想和智慧和谐统一的境界。

二、课程设置（一）主干课程：中国现代文学、中国古代文学、外国文学、中国当代文学、基础写作、现代汉语、古代汉语、文学概论、古代文化史、古代文论等。

（二）专业选修课：“史记研究”、“唐诗宋词专题研究”、“元明清戏曲研究”、“中国古代文化史研究”等。

（三）实践教学：1.职业技能实训（“三笔字”实训、“普通话实训”、“中小学语文教学法”）。

2.能够熟读从而《古代汉语》课程教学内容主要有两大部分，即古汉语基础知识和古代文选阅读实践。

基础知识包括绪论、古文工具书的使用、文字、词汇、语法、古代文化常识、音韵及诗词曲律。

2021级语文教育专业人材培育方案

2021级语文教育专业人材培育方案1. 专业名称，代码语文教育（Chinese Education），660201。

2. 教育类型及学历层次职业教育，大专。

3. 入学条件高中毕业。

4. 学制学分制，大体学制三年，最长五年。

5. 培育目标本专业面向小学教育第一线需要，培育把握小学语文教育教学的大体知识、大体理论和大体技术，能从事小学教学、班级治理、教学改革与研究工作，具有良好职业道德的小学语文教师。

5.1 能力目标（1）具有较强的口语交际能力、阅读能力、写作能力及书写能力，能顺利开展小学教育教学工作。

（2）具有较强的小学语文教师的职业大体技术，能够从事小学语文教学工作。

（3）具有必然的小学其他学科的教学能力，能够开展小学其他学科的教学工作。

（4）具有小学班主任工作能力，能够从事小学班主任工作。

（5）具有初步的教学研究能力，能够从事小学语文教学改革与研究工作。

（6）具有必然的英语应用能力，能用英语进行一样交流、写作,能阅读一样的英语作品，进行一样的翻译，能大体处置本专业的英文技术资料。

（7）具有必然的运算机应用能力,能利用文档及处置数据,能运用多媒体技术开展小学语文教学活动。

（8）具有较强的创新能力，能将所学的专业知识和技术运用到小学教育教学、教改教研中去，主持或参与小学教育教学改革研究活动。

5.2 知识目标（1）把握汉语语言、文字和文学的基础知识和大体理论。

（2）把握现代教育教学的大体理论，熟悉国家和地址基础教育的政策和法规，了解国内外小学语文教育改革的最新动态与进展趋势。

（3）具有必然的现代科学文化大体知识，把握社会科学、自然科学和文化艺术等方面的大体知识。

（4）把握现代教育技术的大体知识。

5.3 素养目标（1）具有正确的世界观、人一辈子观、价值观，酷爱教育事业，具有高贵的师德。

（2）身心健康，具有良好的心理素养、健全的人格和健康的躯体。

（3）具有良好的行为适应。

6. 引用标准[1]国家职业分类大典和职业资格工作委员会．中华人民共和国职业分类大典[M].北京：中国劳动社会保障出版社，1999.[2]九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版) [J].中华人民共和国教育部制订.2000.[3]全日制义务教育语文课程标准（实验稿）[J].中华人民共和国教育部制订.2001.[4]全日制义务教育英语课程标准（实验稿）[J].中华人民共和国教育部制订.2001.[5]全日制义务教育数学课程标准（实验稿）[J].中华人民共和国教育部制订.2001.[6] 基础教育课程改革纲要（试行）[J].中华人民共和国教育部制订.2001.7. 职业面向、职位任务及其要求7.1 职业面向要紧就业单位：小学可从事的工作职位：小学语文教师7.2职位任务、能力及素养要求，相应课程设置8. 应取得的资格证书及品级⑴英语应用能力品级证书：高等学校英语应用能力考试B级或以上证书。