人教版小学美术五年级上册《美丽的纹样》教学反思
五年级上册美术教案-《3美丽的纹样》人教新课标(2023)
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与纹样相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的纹样设计操作。这个操作将演示纹样设计的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和纹样设计的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“纹样在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-纹样的定义与分类：纹样的基本概念及其不同类型的纹样特点，如几何纹样、植物纹样、动物纹样等。
-纹样的设计方法：纹样设计的基本原则，包括对称、重复、节奏等，并能够运用到实际创作中。
-纹样的创作实践：指导学生如何将所学知识运用到实际操作中，创作出具有个性和创意的纹样作品。
举例解释：
2.纹样的设计方法：讲解纹样设计的基本原则，如对称、重复、节奏等，引导学生运用这些方法创作纹样。
3.纹样的创作实践：指导学生运用所学知识，结合自己的生活经验，创作一幅具有个性和创意的纹样作品。
4.纹样作品欣赏：赏析一些经典的纹样作品，提高学生的审美能力，激发他们的创作灵感。
二、核心素养目标
1.培养学生观察能力，学会从生活中发现美丽的纹样，提高审美素养。
-在纹样创新设计方面，教师可以引导学生进行头脑风暴，鼓励尝试不同的组合和变形，从而打破常规，创造性地设计纹样。
-对于纹样作品的文化内涵理解，教师可以通过展示不同文化背景下的纹样作品，如中国传统的云纹、西方的哥特式装饰等，引导学生了解并尊重多元文化。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《美丽的纹样》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的各种美丽图案？”比如衣服上的花纹、家里的装饰品等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索纹样的奥秘。
《第3课美丽的纹样》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版12五年级上册
《美丽的纹样》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课旨在让学生初步了解“纹样”的概念和历史背景，并学会通过欣赏和实践掌握纹样的绘制技巧。
同时，培养学生对于美术的兴趣和创作欲望，提高学生们的美术素养，强化他们观察事物的能力及表达能力。
让学生在轻松愉快的教学氛围中感受纹样的魅力，进而在绘制纹样过程中提高其动手实践能力及创新思维。
二、教学重难点教学重点：理解纹样的基本概念和特点，掌握纹样的绘制技巧，并能进行简单的创作。
教学难点：学生如何根据所学知识进行自主创新，设计出具有独特风格的纹样作品。
三、教学准备教学准备包括教学课件、纹样实例作品、绘画材料（如彩色笔、画纸等）以及可供学生参考的素材库等。
此外，还需要提前设计好课堂活动方案，并准备足够的教室空间以供学生活动与创作。
为保证教学顺利进行，教师需事先对材料进行检查与调试，确保所有材料与工具能够正常使用。
四、教学过程：一、导入新课在课程开始之初，教师可利用多媒体设备播放一段有关纹样的视频，内容可以是自然界的纹样、生活中的纹样等。
通过视觉和听觉的双重刺激，激发学生的兴趣和好奇心，为后续的课程学习做好铺垫。
二、新课内容展示1. 纹样概念介绍教师简要介绍纹样的概念、特点和分类，帮助学生建立对纹样的初步认识。
可以通过PPT、图片或实物等形式，展示不同种类、不同风格的纹样，让学生直观感受纹样的多样性和美感。
2. 纹样欣赏与分析教师引导学生欣赏一些具有代表性的纹样作品，如民间艺术中的剪纸、蓝染等，让学生观察纹样的构成元素、色彩搭配、线条运用等，培养学生的审美能力和观察能力。
在欣赏过程中，教师可与学生进行互动，提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 动手实践操作教师指导学生动手实践操作，让学生尝试运用线条、色彩等元素创作自己的纹样作品。
在实践过程中，教师需关注学生的操作情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成作品。
同时，教师还要鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性的纹样作品。
美丽的纹样教学反思
美丽的纹样教学反思美丽的纹样教学反思1美术课是对学生进行美育的重要途径，它对于陶冶情操、启迪智慧、促进学生全面发展，具有重要的作用。
欣赏，是培养学生审美素质的有效途径之一、绘画、工艺课多增加一些艺术欣赏，可以让学生随时随地得到感受美的机会，提高审美能力，引学生入境。
在《美丽的纹样》这一课中，我出示了一面唐代的跑马球的镜子。
让学生欣赏，同时观察镜子的图案的外形、结构和颜色的特征，为了让学生了解知识，掌握方法，我告诉学生我们生活中离不开纹样，美丽的纹样装点了我们的生活。
我让学生从我们身边找一找这样的图案，来说一说，你在哪些地方见过它们？使学生联系到我们生活中的纹样，顺理成章揭示了课题。
通过荷花纹样让学生思考自然花和图案花的不同？纹样中的图案是相同的，是经过简化提炼的荷花图案效果，所以我们在绘画的时候要把绘画的东西图案化。
以及同样的花卉放到相同的外框都有不同的排列方式，要是绘画的事物随外框的变化而变化。
从而引出骨式的不同。
在老师是示范的部分我让学生对我的纹样提出自己的看法，对不足的部分提出建议。
以便他在绘画的时候会不犯同样的错误。
学生是学习的主人，他们有权选择自己的学习方式、方法，在作业设计的环节中的可以进行练习折、剪等方法设计纹样。
但在教学时间的把握上不够准确，学生动手设计适合纹样的时间太少，有些学生没有完成设计稿，讲评得太少，没有充分展示学生创作的丰富多彩的一面，有点遗憾。
这节课，我深切的体会到：必须把学生自主、积极、有效的调动起来。
在课堂上，我加强师生互动，注意以情动人，艺术化的处理每一个环节。
听了这么多优质课我学到了很多东西，冷老师的课从视觉、听觉多重器官让学生感受曲直线的魅力所在，在深度和广度上对本节课做了很好的讲解和启发。
白老师的.对低年级学生的行为习惯培养，对学生的奖励方式。
黄老师的自如教态和课件的制作都如此好，康老师孙老师都是和我一起参加工作的，康老师的幽默，孙老师优美的语言我都应该学习。
2019-2020年五年级美术上册 美丽的纹样 1教学反思 人教新课标版
2019-2020年五年级美术上册美丽的纹样 1教学反思人教新课标版今天我讲了一节组内研讨课《美丽的纹样》，它是我们组集体智慧的结晶，这节课我在教材的把握上比较准确，抓住了教材的重、难点，重点：学会用几何图形、不规则形及点、线、面来装饰适合图形的纹样。
难点：确定骨架变化方式并利用骨架线来画出适合纹样的结构，并且设计的图案要适应骨架变化产生的美感。
在课前的研讨中我们针对如何突出重点、突破难点做了详细的分析，准确的抓住了教材的用意，通过多媒体课件把丰富多彩的美丽的适合纹样展现给学生，并且启发学生仔细观察，找出他们规律并用自己的话总结适合纹样的特点，从而突出了重点。
并且培养了学生自主学习的能力。
并且在此基础上能够再引导学生看教材，掌握了适合纹样的概念。
我通过课件把设计步骤一目了然地展现给学生，使学生知道从那里下手去画，解决了难点，本课我也基本上达到了既定的教学目标，学生基本上了解了适合纹样及特点，能够按步骤动手设计简单的适合纹样，感受到了适合纹样的美感。
在新授环节介绍设计步骤过程中，我们学习如何找正方向的中心（对角线的交点）我随机生成了问题：找圆形、三角形、五边形、不规则形的中心怎么找？学生回答了各种的方法，有的可用、有的不正确，学生开阔了学生思维，学到了新知识，形成了巧妙地预设与生成，最后老师总结给出了找各种形的中心地方法。
我也存在着许多的不足之处：1.在教学时间的把握上不够准确，学生动手设计适合纹样的时间太少，有些的同学没有完成设计稿，致使教学评价环节很少，没有充分展示学生的设计稿。
2.在讲授五边形如何找中心点时出现了错误，五边形的中心点应该是高线的交点，我说成了对角线的交点，出现了知识性的错误，实在是不应该。
3.教学语言、语态不够亲切，课堂气氛有些沉闷，没能充分调动学生积极性及主动参与的热情，学生是被动的跟着老师的安排走的。
改正措施及今后后打算：今后我要加强备课的细度，备课不仅要考虑目标、重难点、学生知识的掌握，还要考虑各个环节时间的安排、学生掌握知识的难易程度、教学过程会出现的各种状况，把备课再精心一些，尤其是教学过程中的知识点或者知识性的东西一定要准确，含糊不清的一定要弄明白。
人教版五年级第九册美术《美丽的纹样》教案及教学反思
人教版五年级第九册美术《美丽的纹样》
教案及教学反思
教材分析
《美丽的纹样》是人教版五年级第九册中的一节设计应用课程。
在新课程中对于五年级的设计应用的教学目标有明确要求：“运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意，设计方法和媒体的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
”
学情分析
五年级的学生已经能够用一些简单的语言来表达自己多美术作品的感受，其中他们的美术创作和审美能力已经达到一定的水平。
面对新鲜事物，他们充满了好奇，他们积极主动的吸收外来的，新鲜事物，他们有着强烈的求知欲，表现欲，及其丰富的想象力和创作力。
因此，本课着重拓展学生的视野，为学生营造一个自由发挥艺术天地和展现学生自我个性的艺术舞台。
教学目标
1.知识与技能：了解适合纹样的概念、骨式、特点等基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，培养学生的审美能力和动手能力。
2.过程与方法：学习运用点、线、面等装饰方法和夸张、
变形、省略等变化方法对适合纹样进行装饰，力求新颖。
3.情感、态度、价值观：培养学生热爱生活的情感，运用所学的适合纹样知识装饰美化生活用品。
教学重点和难点
教学重点：适合纹样外形和骨架变化的学习。
教学难点：适合纹样的骨架分析和设计要领。
人教版小学美术五年级上册《美丽的纹样》教后反思
【教后反思】经过这次的教学实践，教学效果很不错。
反思这节课，我这篇教学设计有这样几大优势：一、激趣导入。
学生欣赏图片，学生们观察得都非常仔细。
让学生边欣赏边思考：你看到了什么？发现了什么？学生在欣赏图片的过程中，不仅体验到了美术活动的乐趣，有效地激发了本课的学习兴趣；同时了解了如何运用基本骨架线进行纹样设计，巧妙的使本课的教学难点得到了初步化解。
二、明确问题，引导学生自主学习：让学生自主学习之前，我对学生提出了一个简单又明确的问题——请你分别给大家介绍一下不同形式的“适合纹样”分别有什么特点，我先给学生做了一个示范，然后再请学生像老师一样来说一说。
有了老师的示范，学生们都能试着像老师一样来讲解不同组织形式的“适合纹样”的特点，因此自主学习这一块也进行得比较顺利。
三、创设情境，激发学生创作热情：课前我收集了大量“适合纹样”在生活中运用的图片，学生们在一张张图片的欣赏过程中，不仅陶醉于美丽的纹样，并且认识到了我们的生活中其实处处都能找到适合纹样。
这一情境的创设，有效地激发了学生创作的热情。
从学生的作品中反馈出来，也有少部分同学对于何为均衡式的适合纹样还不太明确。
通过对本教材的反复研究，我觉得本课教学内容可以适当的修改一下：在适合纹样构成形式中，课本中提到了多种纹样的构成形式，这些形式除了均衡式和对称式之外，都是在对称形式的基础上进行一些方向的变化（比如向心式、离心式以及向心、离心结合式都可以看作是发散式对称图形），所以在教学中可以将它们统归到对称式适合纹样当中去，这样适合纹样就可以分为三大类构成形式：对称式、均衡式与综合式。
如果将本课的重点定位在对称式适合纹样的教学，把另外两种形式放到拓展部分，学生对于对称式适合纹样会掌握得更加牢固，均衡式和综合式的讲解可以设计在第二课时中来讲解。
不知研究过本课的同仁是否会有同感？。
美丽的纹样教学反思简短
美丽的纹样教学反思简短一、纹样教学的意义纹样是一种具有美感和艺术性的图案，它在艺术和设计领域中起到重要的作用。
通过纹样教学，不仅可以培养学生的审美能力和创造力，还可以提高学生的观察力和想象力。
纹样教学可以让学生通过绘画、设计、制作等方式，深入了解纹样的构成和特点，从而提高他们的艺术表达能力和审美修养。
二、纹样教学的方法在纹样教学中，可以采用多种方法进行教学。
比如，可以通过观察和分析已有的纹样作品，让学生了解纹样的构成和风格；可以组织学生进行纹样的创作，鼓励他们发挥想象力，设计出自己独特的纹样作品；还可以引导学生使用不同的材料和工具，制作出具有立体感和质感的纹样作品。
三、纹样教学的反思在进行纹样教学后，我们应该对教学过程进行反思，总结出一些教学反思的要点，以提高教学效果。
首先，我们要关注学生的学习情况，了解他们对纹样教学的理解和掌握程度，及时进行调整和辅导。
其次，我们要注意教学方法的选择和运用，根据学生的特点和需求，采用不同的教学方法和策略，提高教学的针对性和有效性。
此外，我们还要关注教学资源的充分利用，通过多种途径获取和创造教学资源，丰富教学内容和形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
最后，我们要注重教学效果的评价和反馈，及时对学生的作品进行评价和指导，帮助他们发现优点和不足，进一步提高纹样的设计和制作能力。
四、教学反思的价值教学反思是一种重要的教学活动，它可以帮助教师深入思考教学过程和教学效果，发现问题和不足，进一步提高教学水平和教学质量。
通过反思，教师可以发现自己的教学偏向和习惯，及时进行调整和改进；可以发现学生的学习问题和困惑，及时进行解答和辅导；还可以发现教学资源和教学方法的不足，及时进行补充和改进。
教学反思可以促进教师的自我反省和专业成长，提高教学效果和教学质量。
美丽的纹样教学是一种有价值和意义的教学活动。
通过纹样教学，可以培养学生的审美能力和创造力，提高他们的艺术表达能力和审美修养。
在进行纹样教学后，我们应该进行反思和思考，总结教学经验，提高教学效果和质量。
五年级美丽的纹样教案+课后反思
教学目标：了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。
应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。
培养学生的审美能力和动手能力。
教学重点、难点：1、重点：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。
2、难点：运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。
教学具准备：1、教师用具：范画、适合纹样图片资料。
2、学生用具：水彩笔、油画棒、尺子等。
教学过程设计：一、引导阶段：1、认识、回忆纹样师出示鸟的纹样、花的纹样、叶的纹样、点线面的纹样。
.师：“这是我们曾经学过的纹样。
今天这些纹样遇到了难题，它们找不到自己的家了。
请同学们找一找。
”师：“嗯，大家都很棒，顺利的解决了这个难题，那大家都是什么判断它们的家的呢？”生：“······”师：“这就是我们今天学习的内容，美丽的纹样—适合纹样。
师小结：像这样设计在一定的形状之中，即使去掉了边框，也仍能显示出原来的形状，这样的图案被称为“适合纹样”。
（揭题、写定义）（范图准备的还是不够多，不够齐全）二、欣赏交流、感知体验。
1、辨别适合纹样，巩固新知师：“适合纹样千变万化，但其实它也是有一定的规律的，你有什么发现吗？“师：“图案按照一定的规律重复排列，体现了美术的韵律美与节奏美，如左右对称、离心式、向心式、旋转式。
像这一类适合纹样我们称为对称式。
”（板书对称式定义）2、了解适合纹样的形式出示第二组适合纹样。
师：“这组纹样中哪些是适合纹样？这组还是对称式的吗？它又给你怎样的感觉？”师：“而这一类纹样虽然不对称，变化很大，但是注重整体构图的协调、平衡，我们称之为均衡式。
”（范图有很大的局限性，多是花等一些较女性化的装饰图案，班上的男生画起来比较吃力。
应该在出示范图的时候多添加几种男生感兴趣的图案）3、寻找生活中的适合纹样师：“在我们生活中有没有适合纹样呢？”（学生讨论）官服、书包、衣服、花样游泳····师：“自古以来，适合纹样就广泛的运用于我们的生活，如如我们熟悉的青花盘、汉代的砖瓦、古代的门窗上都大量使用适合纹样，如今，适合纹样更加广泛地装点我们的生活，只要我们留心一下，就会发现生活中的适合纹样无处不在。
小学美术_美丽的纹样教学设计学情分析教材分析课后反思
《美丽的纹样》教学设计【课时】：2课时【教学目标】：知识与技能：能够观察花朵找到特征，了解纹样的设计思路与方法，从而在日常物品上设计出符合妈妈气质的专属纹样，锻炼学生具象思维到抽象思维的能力。
过程与方法：通过观察抓特征，选用变形、夸张、简化的方法来概括花型设计纹样，并运用点线面等装饰手法装饰，设计出独特的纹样。
情感态度价值观：培养学生能够从生活中发现美，创造美，用所学来美化生活的能力。
【教学重点】：单独纹样的设计方法。
【教学难点】：使纹样更美观并贴合妈妈的气质。
【教具学准备】：课件、多媒体设备、记号笔（勾线笔）、铅笔、橡皮、水彩笔，彩铅等。
【教学过程】：一、视频导入，激发学习兴趣。
1、同学们，刚刚过去的星期天是什么节呀？母亲节。
母亲节一般送妈妈什么花？花有美好的寓意，表达我们美好的祝福。
2、看这就是你们送的康乃馨吗？咦，飞走了。
飞哪去了？一直放在讲台上的包包（带纹样的包）3、上面的康乃馨变的怎么样了？（立体变平面，变简单了／简洁、细节变概括了，变的色彩更丰富了，板书变）4、刚刚大家总结的，正好就是纹样的特点，（板书纹样），这个包包本来很普通，有了纹样的装饰立刻变的更有装饰感，很有民族风，今天我们就来学习《美丽的纹样》（板书美丽的）。
二、欣赏生活中的纹样，学习设计纹样的方法。
1、其实纹样就在我们身边，下面我么一起走进纹样的世界，去看一看。
纹样美不美啊，纹样无处不在，点缀着我们的生活，给我们带来美的享受，而且不同的设计还迎合人们不同的审美需求，今天这节课老师以母亲节为专题给大家布置一个小任务，把这些平凡的物品设计上美丽的纹样，送给妈妈，（出示物品）今天我们就来当一下设计师，为即将过节的妈妈，在日常的物品上。
设计一款专属于她的纹样，装点她的生活，好吗？2、为妈妈设计，首先得考虑妈妈的需求。
（提示：根据妈妈的喜好、工作特点、性格等方面选择花朵。
）3、根据特征猜花。
大家看老师这里也有很多花，你们猜一猜都是什么花。
五年级上册美术教案-美丽的纹样人教版
《美丽的纹样》一课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面能力：观察与欣赏能力，让学生通过观察和分析生活中的各种纹样，提高对美术形式美的感知与鉴赏能力；创意与实践能力，鼓励学生运用所学纹样设计方法，发挥想象，创作出具有个性特色的纹样作品；审美与评价能力，学会从多角度评价纹样的美感，提高审美素养；文化理解与传承意识，了解纹样在传统文化中的应用，增强对民族美术文化的认识和传承意识。通过本节课的学习，使学生能够在美术实践中发展学科核心素养，提升综合素质。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解纹样的基本概念。纹样是由点、线、面等基本元素按照一定规律组合形成的图案。它在我们的生活中无处不在，如服装、家居、建筑等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了纹样在实际中的应用，以及它如何美化我们的生活。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调纹样的类型、设计方法和创作实践这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解纹样设计的基本规律。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了纹样的基本概念、类型、设计方法和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对纹样设计的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造美丽。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与纹样相关的设计问题。
五年级上册美术教学反思-第3课 美丽的纹样 ▏人教新课标
《美丽的花纹》教学反思《美丽的花纹》教材中出示了五幅作品来共师生教学使用，通过仔细分析范例，研读教材，我将本课的教学重难点定在了：使学生了解用点、线、面以及组合的方法表现花纹，以及如何画出新颖好看的花纹。
为此我共设计了：感知点线面——初赏动物花纹——初析花纹表现——初画花纹——对比理解花纹——动画演示花纹变化——再次绘画花纹七个环节来层层递进，让学生在从初步到深入的理解本课的知识内容，解决重难点。
这节课在备课时，我收集了一大堆教学素材，预设了许多种教学方案，但是过多的信息使得我头脑一片混乱，如何取舍，如何才能更好的带动学生欣赏与深入的感悟呢？具有好奇心是学生最大的特点，于是我便从学生最熟悉的点线面直接入手，让他们在欣赏与动手的过程中，一步步的感受到花纹形成的过程。
教学过后，评委老师和教研员对我课堂的可取之处和不足之处给予了非常中肯的评价，使我学到了很多，发现了自己教学过程中的许多不足。
评委老师认为我这节课比较好的地方在于课堂教学开始部分，从点线面入手，一步步带动学生自主去发现问题，课堂上能够较好的关注学生，利用精美实用的课件激发学生自主学习。
但是整个教学过程环节铺设过多，因此也使得整节课的教学重难点不够突出，有些零散，教学时间过长。
我所预设的过程其实就是带领孩子欣赏拓宽思维的过程，这时不如直接在初步赏析之后利用教师板画的方法，逐步带动学生去分析，然后在学生对花纹的初步形成有了概念之后，在让孩子动手做一做，效果会更好，而且还省了一部分的教学时间给学生自主创作。
作为青年教师，我还缺少历练，在许多教学环节过程中，没有抓住最好的点，比如欣赏学生作品时，一个同学喜欢的小兔子身上就有一些太阳的图案，这时如果我给予更好的评价，就能更有深度的让学生拓展开横向的思维，理解更多元化，更好的解决本课教学目标，以及教学重难点。
记得以前听同事评课时说过一句话，“新课程教学，一定要懂得学会取舍，在取舍中显露重点”。
的确！首先要善于“取”，才能站在一个较高的层面上设计教学指导教学；另一方面，我们要忍痛“舍”，舍去那些可有可无的、和教学重点关系不大的内容，舍去那些花里胡哨但对达成教学目标没有多大作用的环节，还学生一堂轻松又有实效的课堂教学。
小学美术_美丽的纹样教学设计学情分析教材分析课后反思
《美丽的纹样》教学设计【课时】：2课时【教学目标】：知识与技能：能够观察花朵找到特征，了解纹样的设计思路与方法，从而在日常物品上设计出符合妈妈气质的专属纹样，锻炼学生具象思维到抽象思维的能力。
过程与方法：通过观察抓特征，选用变形、夸张、简化的方法来概括花型设计纹样，并运用点线面等装饰手法装饰，设计出独特的纹样。
情感态度价值观：培养学生能够从生活中发现美，创造美，用所学来美化生活的能力。
【教学重点】：单独纹样的设计方法。
【教学难点】：使纹样更美观并贴合妈妈的气质。
【教具学准备】：课件、多媒体设备、记号笔（勾线笔）、铅笔、橡皮、水彩笔，彩铅等。
【教学过程】：一、视频导入，激发学习兴趣。
1、同学们，刚刚过去的星期天是什么节呀？母亲节。
母亲节一般送妈妈什么花？花有美好的寓意，表达我们美好的祝福。
2、看这就是你们送的康乃馨吗？咦，飞走了。
飞哪去了？一直放在讲台上的包包（带纹样的包）3、上面的康乃馨变的怎么样了？（立体变平面，变简单了／简洁、细节变概括了，变的色彩更丰富了，板书变）4、刚刚大家总结的，正好就是纹样的特点，（板书纹样），这个包包本来很普通，有了纹样的装饰立刻变的更有装饰感，很有民族风，今天我们就来学习《美丽的纹样》（板书美丽的）。
二、欣赏生活中的纹样，学习设计纹样的方法。
1、其实纹样就在我们身边，下面我么一起走进纹样的世界，去看一看。
纹样美不美啊，纹样无处不在，点缀着我们的生活，给我们带来美的享受，而且不同的设计还迎合人们不同的审美需求，今天这节课老师以母亲节为专题给大家布置一个小任务，把这些平凡的物品设计上美丽的纹样，送给妈妈，（出示物品）今天我们就来当一下设计师，为即将过节的妈妈，在日常的物品上。
设计一款专属于她的纹样，装点她的生活，好吗？2、为妈妈设计，首先得考虑妈妈的需求。
（提示：根据妈妈的喜好、工作特点、性格等方面选择花朵。
）3、根据特征猜花。
大家看老师这里也有很多花，你们猜一猜都是什么花。
五年级上册美术教案-美丽的纹样人教版
一、教学内容
《美丽的纹样》选自人教版五年级上册美术教材第四单元，本章节主要内容包括：认识纹样的概念，了解纹样的分类，如几何纹样、植物纹样、动物纹样等；学会观察生活中的各种纹样，并能运用所学知识创作一幅美丽的纹样作品。通过本节课的学习，使学生感受纹样的美，提高他们的审美情趣和创作能力。教学内容紧密联系教材，注重培养学生的动手操作能力和观察力，充分挖掘学生的艺术潜能。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-纹样的概念与分类：使学生掌握纹样的基本定义，了解几何纹样、植物纹样、动物纹样等不同类型的特点。
-举例：通过展示实际生活中的纹样图片，让学生直观地认识各种纹样，如瓷砖上的几何图案、服装上的植物图案、民族服饰上的动物图案等。
-观察与表现：教授学生如何观察生活中的纹样，并能运用线条、形状、色彩等美术元素进行表现。
五、教学反思
在上完《美丽的纹样》这一课后，我深感学生对纹样创作的热情和兴趣。从教学过程中，我发现以下几点值得反思和总结：
1.学生对纹样概念的理解：在授课过程中，我发现学生对纹样概念的理解较为模糊。为了帮助他们更好地把握纹样的定义，我通过展示丰富的实例，让学生直观地感受纹样的魅力。在今后的教学中，我还需要进一步加强学生对纹样概念的理解，以便他们能够更好地运用到实际创作中。
-观察细节与表现技巧：学生在观察生活细节时，可能忽视纹样的细节特征，导致作品表现力不足。
-举例：教师可通过示范、指导，教授学生观察纹样细节的方法，如线条的粗细、曲直、形状的对称与不对称等，提高学生的表现技巧。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《美丽的纹样》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的各种美丽图案？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索纹样的奥秘。
美丽的纹样教学反思20
美丽的纹样---------教学反思《美丽的纹样》是五年级上册的课，这是一堂汇集了造型、表现、设计、应用的综合课。
纹样在生活中随处可见，它装点了我们的生活，美化了我们的心灵。
通过本节课的学习，让学生了解纹样并讲纹样运用于生活之中。
美术课是对学生进行美育的重要途径，它对于陶冶情操、启迪智慧、促进学生全面发展，具有重要的作用。
欣赏，是培养学生审美素质的有效途径之一。
绘画、工艺课多增加一些艺术欣赏，可以让学生随时随地得到感受美的机会，提高审美能力，引学生入境。
在《美丽的纹样》这一课中，我首先带来了两条围巾，一条有图案，一条没有，让学生说说出这两条围巾有哪些不同，顺理成章揭示了课题。
随后我通过PPT出示了生活中的地毯、窗帘、服饰等纹样让学生欣赏，同时观察这些图案的外形、结构和颜色的特征，为了让学生了解知识，掌握方法，我告诉学生我们生活中离不开纹样，美丽的纹样装点了我们的生活。
我让学生从我们身边找一找这样的图案，来说一说，你在哪些地方见过它们？使学生联系到我们生活中的纹样。
使学生加深对纹样的理解。
通过欣赏纹样让学生思考自然花和图案花的不同？纹样中的图案是相同的，是经过简化提炼的荷花图案效果，所以我们在绘画的时候要把绘画的东西图案化。
以及同样的花卉放到相同的外框都有不同的排列方式，要是绘画的事物随外框的变化而变化。
从而引出骨式的不同。
在老师是示范的部分我让学生对我的纹样提出自己的看法，对不足的部分提出建议。
以便他在绘画的时候会不犯同样的错误。
学生是学习的主人，他们有权选择自己的学习方式、方法，在作业设计的环节中的可以进行练习折、剪、拓印等方法设计纹样。
但在教学时间的把握上不够准确，学生动手设计适合纹样的时间太少，有些学生没有完成设计稿，讲评得太少，没有充分展示学生创作的丰富多彩的一面，有点遗憾。
这节课，我深切的体会到：必须把学生自主、积极、有效的调动起来。
在课堂上，我加强师生互动，注意以情动人，艺术化的处理每一个环节。
五年级人教版艺术美术《美丽的纹样》教案
五年级人教版艺术美术《美丽的纹样》教案一、教学目标1.知识与技能目标了解纹样的概念和种类，认识适合纹样、单独纹样等基本形式。
掌握纹样的设计方法，能够运用点、线、面等元素设计出美丽的纹样。
培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画表现能力。
2.过程与方法目标通过观察、欣赏、分析优秀的纹样作品，引导学生认识纹样的特点和魅力。
以示范、实践、评价等方式，让学生学会纹样的设计方法和技巧。
鼓励学生在设计过程中大胆创新，发挥自己的个性和创意。
3.情感态度与价值观目标培养学生对传统艺术的热爱和传承意识，提高学生的审美素养。
激发学生的创作热情，让学生在设计纹样的过程中体验到成功的喜悦。
二、教学重难点1.重点认识纹样的种类和基本形式，掌握纹样的设计方法。
运用点、线、面等元素设计出富有创意和美感的纹样。
2.难点如何引导学生在设计纹样时，巧妙地运用各种元素，创造出独特的艺术效果。
在设计过程中，如何处理好纹样的构图、色彩搭配等问题。
三、教学方法讲授法、演示法、观察法、实践法、讨论法。
四、教学准备1.教师准备：纹样图片、绘画工具和材料、示范作品。
2.学生准备：绘画工具和材料。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）展示一些美丽的纹样作品，如传统的陶瓷纹样、织物纹样等，引起学生的兴趣。
提问学生：这些作品有什么特点？你知道它们是怎么设计出来的吗？引出课题“美丽的纹样”。
2.认识纹样（10分钟）教师通过图片和实例，讲解纹样的概念和种类。
介绍适合纹样、单独纹样、连续纹样等基本形式，让学生了解不同纹样的特点和用途。
组织学生观察身边的物品，找出其中的纹样，并分析其形式和特点。
3.欣赏作品（10分钟）展示一些优秀的纹样设计作品，包括传统的和现代的、平面的和立体的。
引导学生欣赏作品，分析作品中的设计元素、构图方法、色彩搭配等。
提问学生：这些作品中你最喜欢哪一个？为什么？它的设计有什么独特之处？4.设计方法讲解（10分钟）教师结合示范作品，讲解纹样的设计方法和步骤。
美丽的纹样教学反思
美丽的纹样教学反思在过去的教学实践中，我开展了关于“美丽的纹样”的教学课程。
这一课程旨在引导学生了解纹样的魅力，培养他们的审美能力和创造力。
然而，在教学结束后，通过对整个教学过程的回顾和分析，我发现了不少值得反思和改进的地方。
首先，在课程的导入环节，我原本希望通过展示一系列精美的纹样作品来吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。
但实际情况是，部分学生似乎只是被表面的美丽所吸引，而没有真正深入去思考纹样背后的设计理念和文化内涵。
这让我意识到，导入环节的设计不仅要注重视觉冲击，更要引导学生进行有深度的思考。
例如，可以在展示作品的同时，提出一些启发性的问题，如“这些纹样的线条和色彩搭配有什么特点？”“它们可能代表了什么样的文化意义？”等等，以帮助学生更好地进入学习状态。
在教学内容的安排上，我虽然涵盖了纹样的种类、构成形式、色彩运用等基础知识，但在讲解过程中，可能过于注重理论的传授，而忽视了与实际生活的联系。
纹样作为一种艺术形式，广泛应用于我们的日常生活中，如服装设计、家居装饰、包装设计等。
在今后的教学中，我应该更多地引入实际案例，让学生直观地感受到纹样在生活中的应用价值，从而提高他们的学习积极性和主动性。
比如，可以让学生观察自己身边的物品，找出其中的纹样元素，并分析其设计的巧妙之处。
在教学方法的选择上，我主要采用了讲授法和示范法。
虽然这两种方法能够较为系统地传授知识和技能，但却限制了学生的自主探究和创新能力。
在课堂上，学生更多的是被动接受，而缺乏主动思考和实践的机会。
为了改变这种状况，我应该尝试更多的教学方法，如小组讨论法、项目学习法等。
例如，在讲解完纹样的构成形式后，可以让学生分组进行创意设计，然后互相交流和评价，这样不仅能够培养学生的团队合作精神，还能够激发他们的创新思维。
在课堂互动方面，我发现自己在提问时，没有充分考虑到学生的认知水平和思维能力，导致部分问题难度过大，学生回答不上来，从而影响了课堂的气氛和学生的学习积极性。
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《美丽的纹样》教学反思
《美丽的纹样》是五年级上册的课，这是一堂汇集了造型、表现、设计、应用的综合课。
纹样在生活中随处可见，它装点了我们的生活，美化了我们的心灵。
通过本节课的学习，让学生了解纹样的有关知识以及适合纹样在日常生活中起着重要的装饰作用。
为了今后更好的教学，现作如下反思：
一、自主探究以学生为主
在讲授新课时，我引领学生以自主探究为主，通过图片欣赏，从中发现问题，并由学生交流来解决问题。
如：教师的一句“通过欣赏图片，你发现了什么？”学生积极回答1. 我发现了这些美丽纹样的图形不同。
2.我发现了所表现的图案内容不同。
3.我发现里面的图案跟外面的形状是一样的。
4.我发现它们的骨式有所不同。
5.我发现这些图案是有一定规律排列的。
就这样把所有问题及难点找出来并在大家的共同努力下解决了问题。
学生不仅从中得到了锻炼。
学习美术欣赏的方法，丰富视觉和审美能力都得到了提高，同时也体验了学习美术活动的乐趣。
二、美育中渗透德育教育
美术课是对学生进行美育的重要途径，它对于陶冶情操、启迪智慧、促进学生全面发展，具有重要的作用。
这节课，我从学生实际情况出发，遵循一切为学生发展服务的宗旨。
我深切的体会到：必须把学生自主、积极、有效的调动起来。
在学习中外适合纹样时，我告诉学生我们生活中离不开纹样，美丽的纹样装点了我们的生活。
我让学生从我们身边找一找这样的图案，来说一说，你在哪些地方见过它们？当学生说到唐元时期的纹样时对学生渗透德育教育。
这堂课上完后，也有遗憾之处。
一是自己的评价语不够及时。
二是在教学时间的把握上不够准确，学生动手设计绘制适合纹样较好，但由于剩余时间太少，丰富多彩的作品没有全部展示，讲评的也不够。
以后的课堂上应该
加以注意。
（注：本资料素材和资料部分来自网络，供参考。
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