16田忌赛马ppt课件
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部编人教版五年级语文下册第16课《田忌赛马》优秀课件
拓展积累
出自历史故事的成语： 胸有成竹 入木三分 纸上谈兵 望梅止渴 指鹿为马 描写人物神态的词语： 兴致勃勃 呆若木鸡 神采奕奕 眉开眼笑 得意洋洋
描写赛马过程的句子：
1.第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威 王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色，一点儿 都不着急。 2.接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王 的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。 3.第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了 一场。田忌满意地笑了。
封建官僚贵族家里养的帮闲或帮忙的人。 比喻做事之前已经有通盘的考虑。
第三步：知内容
《田忌赛马》讲了_田__忌___和__齐__威__王_及 贵族们赛马的故事。重点写在___孙__膑____的 帮助下，__田__忌_____赢了比赛。
第四步：查资料
1.田忌，生卒年不详，字期，又曰期思，封于徐州（今 山东滕州南），故又称徐州子期。__战__国___时期___齐__国___ 名将。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事 项。
赢拳擦 策 荐
左右结构
he
上中下结构
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。 输赢 引荐 赏识 脚力 胸有成竹 摩拳擦掌 出谋划策 兴致勃勃 跃跃欲试
“一匹也不用换。”
“那怎么能有赢的把握呢？”
用稍低沉的语调，表现出田忌疑惑没有信心的样子。
“将军请放心，按照我的主意办，一 定能让您赢。”
读这句话时要用十分坚决的语气，表现出孙膑很有把握的样子。
读一读课文第10-14自然段，想一想：田 忌赛马是怎样取胜的？
PPT课件小学语文《田忌赛马》课件
分享交流
鼓励学生将自己的作品分享给同学和老师，相互学习和借鉴，提高 学生的文学素养和表达能力。
THANKS
感谢观看
得了胜利。
04
思考题引导与课堂互动环节
针对课文内容提出问题
01
02
03
04
田忌为什么要和齐威王 赛马？
田忌和齐威王赛马的过 程是怎样的？
田忌赛马的结果如何？
从这个故事中，我们可 以学到什么道理？
小组讨论，分享看法和感受
分组讨论
田忌赛马成功的关键是什么？
分享交流
如果你是田忌，你会采取什么样的策略来赢得比 赛？
描绘手法和修辞手法运用
描绘手法
文章通过生动的描绘手法，如描绘赛马过程的紧张气氛、人物形象的鲜明特征 等，使读者仿佛身临其境，增强了文章的艺术感染力。
修辞手法
文章运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等，使语言更加生动形象。例如， “马儿像离弦的箭一样冲向终点”运用了比喻手法，形象地描绘了马儿奔跑的 速度之快。
06
艺术表现与创意实践
绘画或手工制作马匹形象
绘画马匹
引导学生观察马匹的形态特征，学习运用线条、色彩等绘画语 言表现马匹的奔腾、静立等不同姿态。
手工制作马匹
利用废旧材料如纸盒、纸杯、毛线等，指导学生动手制作马匹 模型或立体造型，培养学生的动手能力和创造力。
表演《田忌赛马》故事片段
选定角色
让学生分别扮演田忌、齐威王、孙膑等角色，熟悉各自角色的台词 和动作。
孙膑的军事思想
概述孙膑的军事思想，如“兵不厌 诈”、“攻其无备，出其不意”等， 并分析其在《田忌赛马》中的体现。
时代背景和历史文化
战国时期的历史背景
描述战国时期的政治、经济、文化状 况，以及各国之间的纷争和竞争。
鼓励学生将自己的作品分享给同学和老师，相互学习和借鉴，提高 学生的文学素养和表达能力。
THANKS
感谢观看
得了胜利。
04
思考题引导与课堂互动环节
针对课文内容提出问题
01
02
03
04
田忌为什么要和齐威王 赛马？
田忌和齐威王赛马的过 程是怎样的？
田忌赛马的结果如何？
从这个故事中，我们可 以学到什么道理？
小组讨论，分享看法和感受
分组讨论
田忌赛马成功的关键是什么？
分享交流
如果你是田忌，你会采取什么样的策略来赢得比 赛？
描绘手法和修辞手法运用
描绘手法
文章通过生动的描绘手法，如描绘赛马过程的紧张气氛、人物形象的鲜明特征 等，使读者仿佛身临其境，增强了文章的艺术感染力。
修辞手法
文章运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等，使语言更加生动形象。例如， “马儿像离弦的箭一样冲向终点”运用了比喻手法，形象地描绘了马儿奔跑的 速度之快。
06
艺术表现与创意实践
绘画或手工制作马匹形象
绘画马匹
引导学生观察马匹的形态特征，学习运用线条、色彩等绘画语 言表现马匹的奔腾、静立等不同姿态。
手工制作马匹
利用废旧材料如纸盒、纸杯、毛线等，指导学生动手制作马匹 模型或立体造型，培养学生的动手能力和创造力。
表演《田忌赛马》故事片段
选定角色
让学生分别扮演田忌、齐威王、孙膑等角色，熟悉各自角色的台词 和动作。
孙膑的军事思想
概述孙膑的军事思想，如“兵不厌 诈”、“攻其无备，出其不意”等， 并分析其在《田忌赛马》中的体现。
时代背景和历史文化
战国时期的历史背景
描述战国时期的政治、经济、文化状 况，以及各国之间的纷争和竞争。
部编版五年级语文下册16田忌赛马(课件)(共22张PPT)
“将军，我有个办法，保证能让 您在赛马时获胜。”
“你是说换几匹更好的马？”
“一匹也不用换。”
“那怎么能有赢的把握呢？”
“将军请放心，按照我的主张办， 一定能让您赢。”
“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。”
“你是说换几匹更好的马？” “一匹也不用换。”
“那怎么能有赢的把握呢？”
“将军请放心，按照我的主张办，一定能让您赢。 ”
齐威王
第一场 第二场
第三场
田忌
田忌 败
田忌 赢
田忌 赢
比赛对阵表
齐威王
田 忌（√表示单场赢，×表示单场输）
上 中 下 比赛结果
1 下× 上√ 中√
赢
思考
1、是不是任何情况下，孙膑的方法一定都能赢？ 2、孙膑之所以能作出准确的判断，是因为什么？
孙 膑
甲方 乙方
随堂演练
课堂小结
从《田忌赛马》这个故事中，你 受到了什么启示？
孙膑(前379—前314) 我 国古代著名的军事家、军事理 论家。因其受过膑刑(剔去膝盖 骨)，故名孙膑，是孙武的后代。 《孙膑兵法》是他写的一部军 事理论著作。
孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对 他非常赏识。
知识锦囊
门客，又称食客，是中国春秋战国时期盛行的一种职业。 当时的贵族为了巩固其地位，都会专门招收人才。投奔到其门 下的，他们都收留下来并供养他们，这些被供养的人就称“门 客”。门客会为他们的主人服务效劳，如出谋献计，或预卜前 程，趋吉避凶等。此外,贵族们在远行时或会面重要人物时，也 会随身带着门客，以便随时可以为其效劳。
不着急，这才是第一场比 赛，最终的结果一定会让 你大吃一惊的。最后一定 是我赢！
我的马就是比你的 强，不管你怎么换， 我都会赢的。
田忌赛马ppt课件
设置官吏 鼓励贸易 增强战斗力 侦察敌情 打探消息 厚待士兵 收缩防御
做法
好处
更好地管理当地百姓 增加收入，犒赏士兵 更好地抵御匈奴的进攻 随时做好准备 知己知彼，百战不殆 稳定军心 集中兵力对付匈奴
请在小组内分享自己收集到的历史上以谋略取胜的故事。 让我们再次玩数字游戏，体会其中的奥秘。
教师：9 6 3 学生：8 5 2
司马迁曾在《史记》中写道：“运筹帷幄之中，决胜千 里之外。”遇事认真观察、分析，提前做出安排，可以 扭转局势，加大获胜的概率。接下来，再来读一个以谋 略取胜的历史故事——丛书文章《李牧大败匈奴》。
➢ 思考：为了抵御匈奴，李牧采取了哪些措施？同桌合作， 结合批注，用小标题概括。
固守
诱敌
决战
想一想：李牧这样做的好处在哪里？
孙膑善于分析
片段2： 田忌问道：“你是说换几匹更好的马？” 孙膑说：“一匹也不用换。”
从这句话可以看出田忌的思维比较僵化，也从侧面看出孙膑的头脑
灵活。
如果不更换马匹，
那么孙膑想出的
办法是什么呢？
如果更换马的出场顺序，会有几种可能？在纸上画一画，
尽量不要遗漏。
方案1
方案2
方案3
方案4
方案5
思考：孙膑为什么选定了文中描述的马的出场顺序（方 案1）？
田忌：先生真是好计策。
孙膑：据我观察，将军与大王的马脚力相差无几，且都可以分成上、中、下三 等。如今，在下给将军出一计策，将军只需要调换马的出场顺序，以下等马对 大王的上等马，让大王赢得第一局；第二局将军以上等马对阵大王的中等马， 将军的上等马脚力超过大王的中等马，可赢得第二局；第三局，以将军的中等 马对阵大王的下等马，可赢得第三局。虽然将军会输第一局，但三局两胜，岂 不还是将军胜吗？
16 田忌赛马课件(共14张PPT)
战国时，魏将庞涓率军围攻赵国都城邯郸。 赵求救于齐，齐王命田忌、孙膑率军往救。孙膑认 为魏军主力在赵国，内部空虚，就带兵攻打魏国都 城大梁，因而，魏军不得不从邯郸撤军，回救本国， 路经桂陵要隘，又遭齐兵截击，几乎全军覆没。
五年级下册第六单元
16.田忌赛马
部编版小学语文统编教科书
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2.思考：课文写了哪几个人物，在他们之间， 发生了一件什么事？
字词学习
门客 赏识 引荐 输赢
胸有成竹 摩拳擦掌 跃跃欲试 出谋划策
孙膑 田忌 齐威王
孙膑 田忌 齐威王
什么妙计？
怎么想出这一妙计的？
改变
马的
看 到
出场
顺序
马的脚力 相差不多
比赛规则 三局两胜
出场顺序 按照等级
改变
看
马的 到 出场
顺序
马的脚力 相差不多
比赛规则 三局两胜
出场顺序 按照等级
田忌经常同齐威王及贵族们赛马。 孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚 力相差不多，而且都能分成上、中、下 三等。
改变
看
马的 到Байду номын сангаас
出场 想
到
顺序
马的脚力 相差不多
同等级的比 …… 不同等级的比 ……
比赛规则 三局两胜
既然…… 那么……
出场顺序 按照等级
齐威王马的出 场顺序……我 只要……
一天，孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能让 您在赛马时获胜。”
田忌问道：“你是说换几匹更好的马?” 孙膑说：“一匹也不用换。” 田忌有些不明白：“那怎么能有赢的把握呢?” 孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办， 一定能让您赢。”
五年级下册第六单元
16.田忌赛马
部编版小学语文统编教科书
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2.思考：课文写了哪几个人物，在他们之间， 发生了一件什么事？
字词学习
门客 赏识 引荐 输赢
胸有成竹 摩拳擦掌 跃跃欲试 出谋划策
孙膑 田忌 齐威王
孙膑 田忌 齐威王
什么妙计？
怎么想出这一妙计的？
改变
马的
看 到
出场
顺序
马的脚力 相差不多
比赛规则 三局两胜
出场顺序 按照等级
改变
看
马的 到 出场
顺序
马的脚力 相差不多
比赛规则 三局两胜
出场顺序 按照等级
田忌经常同齐威王及贵族们赛马。 孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚 力相差不多，而且都能分成上、中、下 三等。
改变
看
马的 到Байду номын сангаас
出场 想
到
顺序
马的脚力 相差不多
同等级的比 …… 不同等级的比 ……
比赛规则 三局两胜
既然…… 那么……
出场顺序 按照等级
齐威王马的出 场顺序……我 只要……
一天，孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能让 您在赛马时获胜。”
田忌问道：“你是说换几匹更好的马?” 孙膑说：“一匹也不用换。” 田忌有些不明白：“那怎么能有赢的把握呢?” 孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办， 一定能让您赢。”
部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》优秀课件
yǐn jiàn
chū móu huà cè
( 引荐 ) (
出谋划策 )
二、在括号里填上恰当的词语
( 兴致勃勃 )地猜着 ( 满意 )地笑了 ( 悄悄 )地告诉 ( 好奇 )地问
16 田忌赛马
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文，能用自己的话讲讲这 个故事。 （重点）
___________________________________________________
···· 3．你这样安排马的出场顺序，是不是有人给你出谋划策了？ (用加点词语造句) ___示__例__：__同__学__们__纷__纷__为__今__年__的__新__年__晚__会__出__谋__划__策__。________ ___________________________________________________ ___________________________________________________
从这能看出孙斌有什么品质？
说明他是一个善于观察、善于分析的人。这为下 文孙斌献策给田忌做铺垫
你能根据文章叙述，画出田忌和齐威王比赛的对阵图吗？
齐威王
田忌
上等马
上等马
中等马
中等马
下等马
下等马
比赛结束了，田忌胜两场输一场，赢了齐威王。
详细写赛马的过程有什么作用？
具体写明了三场赛马是如何比的， 结果是田忌输一场，赢了两场，最终获 胜，说明孙斌的方法奏效了，印证了孙 斌的足智多谋。
加点的字 是多音字！
还是原来的马，只是调. 换了一下出场顺序，就可
以转败为胜。
五年级语文下册教学课件《田忌赛马》
接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中 等马，胜了第二场。田忌微微一笑。
第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。 田忌满意地笑了。
田忌相信孙膑的策略一定 能让自己赢得比赛。
语文 五年级 下册
16 田忌赛马
第二课时
推想制订计策的思维过程
默读课文，把齐威王和田忌赛马的对阵图连 一连，并说一说赛马的过程及结果。
首先： 上等马对上等马
田
齐
忌
威
王
接着： 中等马对中等马
田
齐
忌
威
王
然后： 下等马对下等马
田
齐
忌
威
王
至少有两个等级中的马跑得第一才能获胜。
如果用同等级的马去比拼，胜负还是难以预料； 但是要用田忌的下等马对齐威王的上等马，用田忌的 上等马对齐威王的中等马，用田忌的中等马对齐威王 的下等马，就极有可能实现三局两胜，从而保证最终 的胜利。
田忌
第一场 第二场 第三场
齐威王
为什么还是原来的马，孙膑只是对 马的出场顺序作了一些安排，就能使田 忌稳操胜券呢？从文中找出相关信息。
孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。 田忌经常同齐威王及贵族们赛马。孙膑看了几场 比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成 上、中、下三等。
孙膑观察到这样的情形后，心里会怎样想来 让田忌赢得比赛？
一是整体来看，马的脚力差不多
缺 一
二是每个人的马有差别，都可分为三等
不 可
默读课文第3—9自然段，说说这 部分内容有什么作用。
一天，孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能 让您在赛马时获胜。”
田忌问道：“你是说换几匹更好的马？”
孙膑说：“一匹也不引用发换。田”忌赛马 田忌有些不明白：“那的怎关么键能因有赢素的把握呢？”
第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。 田忌满意地笑了。
田忌相信孙膑的策略一定 能让自己赢得比赛。
语文 五年级 下册
16 田忌赛马
第二课时
推想制订计策的思维过程
默读课文，把齐威王和田忌赛马的对阵图连 一连，并说一说赛马的过程及结果。
首先： 上等马对上等马
田
齐
忌
威
王
接着： 中等马对中等马
田
齐
忌
威
王
然后： 下等马对下等马
田
齐
忌
威
王
至少有两个等级中的马跑得第一才能获胜。
如果用同等级的马去比拼，胜负还是难以预料； 但是要用田忌的下等马对齐威王的上等马，用田忌的 上等马对齐威王的中等马，用田忌的中等马对齐威王 的下等马，就极有可能实现三局两胜，从而保证最终 的胜利。
田忌
第一场 第二场 第三场
齐威王
为什么还是原来的马，孙膑只是对 马的出场顺序作了一些安排，就能使田 忌稳操胜券呢？从文中找出相关信息。
孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。 田忌经常同齐威王及贵族们赛马。孙膑看了几场 比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成 上、中、下三等。
孙膑观察到这样的情形后，心里会怎样想来 让田忌赢得比赛？
一是整体来看，马的脚力差不多
缺 一
二是每个人的马有差别，都可分为三等
不 可
默读课文第3—9自然段，说说这 部分内容有什么作用。
一天，孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能 让您在赛马时获胜。”
田忌问道：“你是说换几匹更好的马？”
孙膑说：“一匹也不引用发换。田”忌赛马 田忌有些不明白：“那的怎关么键能因有赢素的把握呢？”
16田忌赛马ppt课件
一起来一场考古之旅吧
考古1：识字 赏识 脚力 胸有成竹 摩拳擦掌 跃跃欲试 兴致勃勃 出谋划策 引荐
考古2：古词今义
门客：是在古代达官贵人家中养的一些人，有的是具有真才实 学，能在关键时刻替主人办事的。他们的身份和家奴是不同的， 平时没有固定的工作，不必干杂役，照样吃喝领工资。只是主 人需要他们办什么事时，才给他们安排工作。门客作为贵族地 位和财富的象征最早出现于春秋时期，那时的养客之风盛行。 每一个诸侯国的贵族子弟都有着大批的门客。
事情发展顺序，讲清楚事情起因、经过和结果。
连一连，把齐威王和田忌赛马的对阵图标画 出来。说一说：孙膑为什么要让田忌这样安排马的 出场顺序？
为什么还是原来的马，孙膑只是对马的出场顺序作了一些安 排，就能使田忌稳操胜券呢？
观察细致
孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力 相差不多，而且都能分成上、中、下三等。
考古3：孙膑其人
孙膑早年曾与庞涓同学兵法。庞涓出任魏 将后，妒孙膑之才而将其骗至魏，施以刖刑。 后得齐国使者帮助潜逃入齐，为田忌门客，助 田忌赛马获胜，被荐于齐威王。孙膑在战争中 创造了影响深远的“围魏救赵”的战争方法。
《围魏救赵》的故事
继续考古：
支招
用自己的话讲讲田忌赛马的故事。再讲给 同桌听一听，看谁讲得更清楚完整。
16田忌赛马
司马迁和《史记》
少年时随父司马谈读书，二十岁出游，历经长江、湘江、沅江、 淮水、泗水、黄河等流域，沿途考察名胜古迹，访问历史遗事， 调查社会风俗。后因替投降匈奴的李陵辩解，触怒武帝，获罪入 狱，处以腐刑。
《史记》被列为“二十四史”之首，与《汉书》《后汉书》 《三国志》合称“前四史”。是中国历史上第一部纪传体通史， 作品中撰写了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年 间共三千多年的历史。
部编版《田忌赛马》ppt课件-最新1
______________________________________________ 调查研究、分析事物，积极开动脑筋，运用智谋 ________________________ 是事情成功的关键。
16 田忌赛马
想一想：第摆摆道具，并汇报结果。
陈述语气，表现出孙膑的胸有成竹。
“你是说换几匹更好的马？”
疑问语气，表现出田忌心中的迷惑不解。
16 田忌赛马
“一匹也不用换。”
读这句话时要用沉稳、不紧不慢的语气，表 现出孙膑的沉着。
“那怎么能有赢的把握呢？”
用稍低沉的语调，表现出田忌疑惑没有信心的样子。
“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您 赢。”
读这句话时要用十分坚决的语气，表现出孙膑很有把握的样子。
16 田忌赛马
词语积累（描写神态的词语）
失败时： 垂头丧气 愁眉苦脸 灰心丧气 黯然神伤 得胜时： 得意洋洋 眉飞色舞 沾沾自喜 得意忘形 惊讶时： 目瞪口呆 张口结舌 呆若木鸡
16 田忌赛马
田忌和齐威王的对阵就要开始了，最终 结果如何？为什么会有这样的结果呢？让我 们走进课文去寻找答案吧！(课后第二题)
田忌赢了。 田忌是如何赢了齐威王的呢？我们下节课再学习。
16 田忌赛马
《田忌赛马》讲了______和田_忌______及齐贵威族王们赛马 的故事。重点写在_________的帮助下_________赢了比
孙膑 赛。
田忌
16 田忌赛马
第二课时
上节课，我们学习了“田忌赛马”这课的生字、词语，初 步感知了本文的主要内容，这节课让我们继续走进文本，感知 孙膑谋略的厉害！
16 田忌赛马
同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国， 当时齐国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他也 特别喜欢赛马。今天，我们就来学习这个历史故事。
16 田忌赛马
想一想：第摆摆道具，并汇报结果。
陈述语气，表现出孙膑的胸有成竹。
“你是说换几匹更好的马？”
疑问语气，表现出田忌心中的迷惑不解。
16 田忌赛马
“一匹也不用换。”
读这句话时要用沉稳、不紧不慢的语气，表 现出孙膑的沉着。
“那怎么能有赢的把握呢？”
用稍低沉的语调，表现出田忌疑惑没有信心的样子。
“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您 赢。”
读这句话时要用十分坚决的语气，表现出孙膑很有把握的样子。
16 田忌赛马
词语积累（描写神态的词语）
失败时： 垂头丧气 愁眉苦脸 灰心丧气 黯然神伤 得胜时： 得意洋洋 眉飞色舞 沾沾自喜 得意忘形 惊讶时： 目瞪口呆 张口结舌 呆若木鸡
16 田忌赛马
田忌和齐威王的对阵就要开始了，最终 结果如何？为什么会有这样的结果呢？让我 们走进课文去寻找答案吧！(课后第二题)
田忌赢了。 田忌是如何赢了齐威王的呢？我们下节课再学习。
16 田忌赛马
《田忌赛马》讲了______和田_忌______及齐贵威族王们赛马 的故事。重点写在_________的帮助下_________赢了比
孙膑 赛。
田忌
16 田忌赛马
第二课时
上节课，我们学习了“田忌赛马”这课的生字、词语，初 步感知了本文的主要内容，这节课让我们继续走进文本，感知 孙膑谋略的厉害！
16 田忌赛马
同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国， 当时齐国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他也 特别喜欢赛马。今天，我们就来学习这个历史故事。
田忌赛马-ppt课件
板书设计
田忌赛马
胜负难料
必胜
善于观察
善于思考
本文讲述了孙膑通过 ，帮助田忌在和齐威王赛马时获胜的故事，告诉我们，遇到问题要先认真分析观察到的实际情况，再选择合适的对策，以达到预期的目的。
调整马的出场顺序
主旨提炼
①理清故事的起因、经过和结果。拟写故事提纲： 起因：田忌与齐威王赛马 结果：田忌获胜，孙膑被任命为军师
史记
cè
jiàn
对策
推荐
字词乐园
我会读
赛 马
赢
拳
擦
荐
我会写
策
（输赢）
（摩拳擦掌）
（擦黑板）
（出谋划策）
（推荐）
结构：上中下结构部首：月组词：赢得 赢家 赢余 赢亏造句：老师告诉我们，输赢是次要的，一定要保证安全。
书写指导：笔画较多，写得稍紧凑。上部稍扁，第二笔横略长。
yíng
重点字讲解
结构：上下结构部首：手组词：拳头 拳脚 太极拳造句：爷爷每天早上都去公园打太极拳。
书写指导：前两笔点、撇分居竖中线两侧，第五、六笔撇、捺要舒展。
quán
结构：左右结构部首：扌组词：摩擦 擦手 擦拭造句：运动会要开始了，同学们个个摩拳擦掌，准备迎战。
书写指导：左窄右宽。右部书写紧凑，注意穿插避让。
cā
结构：上下结构部首：⺮组词：策划 良策 对策造句：诸葛亮用巧妙的计策打败了曹操。
事情发展的顺序
第三部分（10—16段）：写赛马的过程和结果。在孙膑的帮助下，田忌有意安排了马的出场顺序，三局两胜赢了齐威王，因此，齐威王任命孙膑为军师。（获胜）
第二部分（3—9段）：写孙膑根据观察到的情况，向田忌献策，田忌相信孙膑，并和齐威王及贵族们约好赛马。（孙膑献策）
田忌赛马
胜负难料
必胜
善于观察
善于思考
本文讲述了孙膑通过 ，帮助田忌在和齐威王赛马时获胜的故事，告诉我们，遇到问题要先认真分析观察到的实际情况，再选择合适的对策，以达到预期的目的。
调整马的出场顺序
主旨提炼
①理清故事的起因、经过和结果。拟写故事提纲： 起因：田忌与齐威王赛马 结果：田忌获胜，孙膑被任命为军师
史记
cè
jiàn
对策
推荐
字词乐园
我会读
赛 马
赢
拳
擦
荐
我会写
策
（输赢）
（摩拳擦掌）
（擦黑板）
（出谋划策）
（推荐）
结构：上中下结构部首：月组词：赢得 赢家 赢余 赢亏造句：老师告诉我们，输赢是次要的，一定要保证安全。
书写指导：笔画较多，写得稍紧凑。上部稍扁，第二笔横略长。
yíng
重点字讲解
结构：上下结构部首：手组词：拳头 拳脚 太极拳造句：爷爷每天早上都去公园打太极拳。
书写指导：前两笔点、撇分居竖中线两侧，第五、六笔撇、捺要舒展。
quán
结构：左右结构部首：扌组词：摩擦 擦手 擦拭造句：运动会要开始了，同学们个个摩拳擦掌，准备迎战。
书写指导：左窄右宽。右部书写紧凑，注意穿插避让。
cā
结构：上下结构部首：⺮组词：策划 良策 对策造句：诸葛亮用巧妙的计策打败了曹操。
事情发展的顺序
第三部分（10—16段）：写赛马的过程和结果。在孙膑的帮助下，田忌有意安排了马的出场顺序，三局两胜赢了齐威王，因此，齐威王任命孙膑为军师。（获胜）
第二部分（3—9段）：写孙膑根据观察到的情况，向田忌献策，田忌相信孙膑，并和齐威王及贵族们约好赛马。（孙膑献策）
16 田忌赛马课件(共31张PPT)
人的意见，转败为胜。
齐威王：骄傲自大、麻痹轻敌、斗
力不斗智、骄兵必败。
⑴齐威王每个等级的马都比田忌的强。
⑵齐威王的马比田忌的马快不了多少。
❖⑶还是原来的马，只调换了一下出场 顺序，就可以转败为胜。
❖（1）（2）句话与（3）句话的联系 （可用关联词表示）
谈收获：
1、从田忌赛马这件事中你受到 什么启发？
垂头丧气地准备离开
●
●
●●
赛马场。
齐威王正得意洋洋地夸耀自 ●● ● ●
己的马，看见田忌和孙膑走过
来，便讥● 讽● 田忌：“怎么，难 道你还不服气？”
齐威王轻蔑地说：“那就来
吧！”
●●
从刚才的情形看，齐
威王的马比你的快不了多
少哇……
●●● ●
●
胸有成竹
第一场：下等马对上等马
齐威王 田忌
第二次赛马
还是原来的马，只调换了一下 出场顺序，就可以转败为胜。
从刚才的情形看，齐
威王的马比你的快不了多
少哇……
●●● ●
●
田忌反败为胜
田 忌
第一次
上中下 0
齐 威 上中下 3 王
第二次 上中下 2
上 中下 1
孙膑：善于观察、善于分析、胸有成
竹、知己知彼、足智多谋。
田忌：有勇无谋，不甘失败，善于接纳别
第二场：上等马对中等马
齐威王 田忌
第二次赛马
第三场 中等马对下等马
齐威王 田忌
孙膑让田忌先用下等马对齐威王 的上等马，第一场输了.
接着进行第二场比赛.孙膑让田忌 拿上等马对齐威王的中等马,胜了一 场.齐威王有点儿心慌了.
第三场,田忌拿中等马对齐威王的 下等马,又胜了一场.这下,齐威王目 瞪口呆了.
《田忌赛马》ppt课件
竞争中的道德与原则
公平竞争
竞争应当公平公正，遵守 规则，不能采取不正当手 段。
诚信原则
在竞争中，要保持诚信， 不能欺骗对手或违反道德 规范。
尊重对手
在竞争中，要尊重对手， 保持良好的体育精神或商 业道德。
05
田忌赛马的启示与思考
智慧与策略的重要性
田忌赛马的故事中，田忌通过观察和思考，采取了不同于 常规的策略，成功地赢得了比赛。这表明在面对挑战时， 运用智慧和策略往往能够取得意想不到的效果。
《田忌赛马》ppt课件
contents
目录
• 田忌赛马的背景与故事简介 • 田忌赛马中的策略与智慧 • 田忌赛马中的角色分析 • 从田忌赛马看生活中的竞争与策略 • 田忌赛马的启示与思考
01
田忌赛马的背景与故事简 介
故事背景
故事发生在战国时期，当时各个国家 之间经常进行赛马比赛，以此展示国 力。
赛马比赛的规则是按照马匹的速度将 参赛的马匹分为上、中、下三个等级 ，比赛时按照等级从低到高的顺序出 赛。
齐国是当时的大国之一，田忌是齐国 的贵族，他对赛马有着浓厚的兴趣。
故事简介
田忌经常与齐国的其他贵族进行 赛马比赛，但总是输多赢少。
田忌的好友孙膑给他出了一个主 意，让田忌用下等马对阵上等马 ，用上等马对阵中等马，用中等
教育中的考试
在考试中，除了努力学习，还需要 制定有效的复习策略，合理分配时 间和精力，才能在考试中取得好成 绩。
如何运用智慧和策略取得优势
01
02
03
知己知彼
了解自己和对手的优势和 劣势，才能制定出有效的 策略。
创新思维
在竞争中，要敢于打破常 规，运用创新思维，找到 新的突破口。
16 田忌赛马 课件(共23张PPT)
课堂练习
一、比一比，再组词。
拳（ 拳头 ）
荐（ 推荐 ）
卷（ 试卷 ）
存（ 存在 ）
二、将下列词语补充完整。 摩拳（ 擦 ）（ 掌 ） 跃跃（ 欲 ）（ 试 ） （ 胸 ）（ 有 ）成竹 不动（ 声 ）（ 色 ）
三、缩写下面的句子。
1.孙膑是齐国大将田忌的门客。 _孙__膑__是__门__客__。_____________________
字词识记
读一读
cè
出谋划策
jiàn
引荐
写一写
赢拳擦 策荐
上中下结构 上下结构 左右结构
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 赏识 ）：认识到别人的才能或作品 的价值而予以重视或赞扬 （多用于上对下）。
（ 脚力 ）：两腿的力气。
（ 胸有成竹 ）：画竹子时心里有一幅竹子 的形象。比喻做事之前已 经有通盘的考虑。
2.观众们兴致勃勃地猜测着比赛结果。 _观__众__们__猜__测__结__果__。_________________
这是对田忌的神态描写。因为已有孙膑 的妙计，因此田忌在比赛时胸有成竹，不慌 不忙，微笑以对。他的“不着急”“笑”正 反衬了孙膑计谋的高明。
孙膑受重用 齐威王好奇地问田忌：“你这样安排马的 出场顺序，是不是有人给你出谋划策了？” 田忌如实相告，并引荐了孙膑。后来， 齐威王任命孙膑为军师。
比赛结果：孙膑被任命为军师
（ 摩拳擦掌 ）：形容战斗、竞赛或劳动前 精神振奋的样子。
（ 引荐 ）：推荐（人）。
整体感知
（1～2） 交代故事背景，介绍故事人物。 （3～9） 孙膑献计献策，田忌约人赛马。 （10～16） 田忌胜齐威王，孙膑终获重用。
课文品读
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田
齐
忌
威
王
及
贵
族
们
然后： 下等马对下等马
田
齐
忌
威
王
及
贵
族
们
至少有两个等级中的马跑得第一才能获胜。
这样的赛马出场方式，田忌想一 定获胜几乎是不可能的。但是孙膑却 有办法保证田忌在赛马时获胜，他是 怎么办到的呢？默读下面比赛的段落， 用自己的话讲一讲。(课后第一题)
默读3——7自然段描写田忌、孙膑语言描写的句 子，体会人物特点。
田忌微微一笑。
第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马， 又胜了一场。
田忌满意地笑了。
田忌
第一场 第二场 第三场
齐威王
了解孙膑这 样安排马的 出场顺序的 思维过程。
田忌取胜的原因是什么？
善于观察 认真思考 孙膑 仔细分析
大家的马脚力相 差不多，而且都能分 成上、中、下三等。
勇于打破常规
还是原来的马，只需要调换一下马的 出场顺序，就可以转败为胜，这就叫做想 办法灵活应变。
第二次赛马
第一场，田忌先用下等马对齐威王的上 等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了。
如果你是田忌或 齐威王，此时你 但他不动声色，一点儿都不着急。会想些什么？
我的马就是比你的 强，不管你怎么换， 我都会赢的。
比赛结果一定会让你 大吃一惊的。 最后一定是我赢。
接着，第二场比赛开始了。田忌用上 等马对齐威王的中等马，胜了第二场。
初读课文、整体感知 想一想：
1、课文中主要有哪些人物？
孙膑 、田忌、齐威王
2、课文主要讲了一件什么事？
课文讲述了战国时期齐国军事家孙膑通 过合理安排马的出场顺序，帮助齐国大将田 忌在与齐威王赛马时取胜的故事。
课堂演练
《田忌赛马》讲了_田__忌___和_齐__威__王__及 贵族们赛马的故事。重点写在___孙__膑____的 帮助下____田__忌___赢了比赛。
田忌经常同齐威王及贵族们赛马。孙膑看了几 场比赛之后发现，大家的马脚力相差不多，而且都 能分成上、中、下三等。
3.田忌同齐威王和贵族们经常赛马。 4.田忌发现马的脚力都差不多，而 且都能分成上、中、下三等。
赛马常规的出场方式是什么 样的呢？
首先： 上等马对上等马
田
齐
忌
威
王
及
贵
族
们
接着： 中等马对中等马
词语解释
赏识 认识到别人的才能或作
品等的价值而给予重视或赞扬。 （多用于上对下）。
坐在那边的读书人是王大人赏 识的人才。。
胸有成竹
比喻办事以前，已经 有全面的设想和安排。
出谋划策
意思是制定计谋策略。 多指为人出主意 。
朗读课文 扫清障碍
我会认
我会写
yíng
cè
jiàn
出谋划策 引荐
上下结构
左右结构
“将军，我有个办法，保证能让您在 赛马时获胜。” 陈述语气，表现出孙膑的胸有成竹。
“你是说换几匹更好的马？”
疑问语气，表现出田忌心中的迷惑不解。
读这句话时要用沉稳、不紧不慢的
“一匹也不用换。” 语气，表现出孙膑的沉着。
“那怎么能有赢的把握呢？”
用稍低沉的语调，表现出田忌疑惑没有信心的样子。
“将军请放心，按照我的主意办，一 定能让您赢。”
语文 五年级 下册
16 田忌赛马
竹山县实验小学 朱艳明
第一课时 第二课时
同学们，在我国古代战国时期，有一个 国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马， 有一名大将叫田忌，他也特别喜欢赛马。今 天，我们就来学习这个历史故事。
《田忌赛马》根据汉代司马迁《史 记.孙子吴起列传》相关内容改写。
《史记》是西汉著名史学家司马迁撰 写的一部纪传体史书，是中国历史上 第一部纪传体通史。
这次赛马前后，田忌的表情发生了哪些变化？ 有什么作用？
不动声色
微微一笑
满意地笑了
孙膑计策成功，侧面写出了孙膑足智多谋
败
胜
通过这个故事使我们明白一个道理： _无__论__我__们__做__什__么__事__，__只__有__善__于__观__察__，__认__ _真__思__考__，__并__采__用__适__当__方__法__，__才__能__取__胜__。__
读这句话时要用十分坚决的语气，表现出孙膑很有把握的样子。
词语积累（描写神态的词语）
失败时： 垂头丧气 愁眉苦脸 灰心丧气 黯然神伤 得胜时： 得意洋洋 眉飞色舞 沾沾自喜 得意忘形 惊讶时： 目瞪口呆 张口结舌 呆若木鸡
田忌和齐威王的对阵就要开始 了，最终结果如何？为什么会有 这样的结果呢？让我们走进课文 去寻找答案吧！(课后第二题)
想一想：第一场结束后，如 果齐威王还想战胜田忌，他有没有 办法？
摆摆道具，并汇报结果。
品读课文，理解人物
1\从你的品读中可以看出田忌是一个怎样的人？孙膑 呢？齐威王呢？一边默读课文，一边在文中找出有关 的描写片段画出来，读一读。
田忌： 是一个善于交友、相信朋友的人。
①孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。 ②田忌很信任孙膑，决定全听他的。
齐威王： 是一个知人善任的人。
①齐威王好奇地向田忌:“你这样安排马的出 场顺序，是不是有人给你出谋划策了?” ②田忌如实相告，并引荐了孙膑。后来，齐威 王任命孙膑为军师。
孙膑： 是一个善于思考、足智多谋的人
①孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而 且都能分成上、中、下三等。 ②一天， 孙膑对田忌说:“将军，我有个办法，保证能让您 在赛马时获胜。” ③孙膑胸有成竹地说:“将军请放心，按照我的主意办。一 定能让您赢。” ④田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩拳擦掌， 跃跃欲试。观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。就在这 时，孙膑把田忌请到一边，悄悄地把办法告诉了他。
quán cā cè
jiàn
赢 拳 擦策 荐
奔跑的小马
识字游戏
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
让我们继续走进文本，感知孙膑谋略的厉害！
互动课堂
阅读1—2自然段，想一想， 从中我们得到了什么信息？
背景
封建贵族家里养的帮闲或帮忙的人
孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对 他非常赏识。
1.交代了故事的人物。
2.田忌赏识孙膑，所以田忌 能听取孙膑的计策。
理解词语
【胸有成竹】 【门客】 【赏识】 【摩拳擦掌】 【不动声色】 【出谋划策】
试着把词语和意思连起来！
出主意，定计策。
内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。
形容战斗、竞赛或劳动前精神振奋的样子。
认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。
封建官僚贵族家里养的帮闲或帮忙的人。 比喻做事之前已经有通盘的考虑