幼儿教育学第三章—幼儿园全面发展教育

幼儿体育----指在幼儿园进行的、 遵循幼儿身体生长发育的规律，运
用科学的方法，以增强幼儿的体质
，保证幼儿健康为目的的一系列教 育活动。
幼儿体育的生理基础
幼儿的生理特 点
幼儿期，人处于初步的发育阶 段：骨骼细小，硬度差，容易 变形，肌肉体积小，收缩力弱， 心脏心腔小，心肌薄，心肌收 缩力小，心跳快，肺组织的弹 力纤维少，肺活量小，呼吸弱， 神经系统易兴奋，注意不集中。
2、 在环境创设上我为幼儿 提供了多种平衡器材，例 如：平衡台、竹梯、木条 凳等，鼓励孩子们因人而 宜，自由结伴、自由选择 器材探索多种搭桥、过桥 的方法，充分调动他们自 主活动的积极性，提高他 们的平衡能力。
在学习方法上，考虑到一味的平衡训练会使幼儿感 到单调乏味，因而我以幼儿最感兴趣的“小动物” 过小桥来贯穿整个活动，使幼儿在有趣的活动情节 中积极主动地投入游戏。
三、幼儿园全面发展教育的实施
（一）树立现代儿童观、教育观，增强目标 意识是重要前提
（二）创设良好的发展环境，提供幼儿自由、 主动活动的时间和空间，促进幼儿全面发展。 通过幼儿园各科教学实施寓于一日活动的各 环节中通过游戏来实施树立大教育观，幼儿 园、家庭、社会协调一致。
结论
模块二 幼儿体育 第1课时
警告！
保护生命对于幼儿来说意义重大。 生命的健康是其一切学习活动的前 提。 《幼儿园教育指导纲要》明确要求 “幼儿园必须把保护幼儿的生命和促 进幼儿的健康防在工作的首位。”
【案例一】
幼儿园中班进行“50米跑比赛”的体 育活动，其活动过程为： 一、活动身体： 1、队列训练 2、准备操练习：运动模仿操 二、讲解比赛规则：全班小朋友站在 不同跑道的起点，你们听到老师喊 “预备跑”后才可以跑，看哪个小朋 友跑的得最快 三、比赛开始，老师鼓励跑得快的小 朋友，指责中途停止跑步的孩子 四、教师总结评价
• 请你对以上老师的做法进行评价。
我国幼儿园教育目标是 “实行保育与教 育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、 美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐 发展 ” 。
幼儿体育
幼儿美育 幼儿园全面发展教育 幼儿智育
幼儿德育
（二）如何理解
1、幼儿的全面发展是幼儿自身应有的需 要和权利 2、幼儿的全面发展应包括体、智、德、 美诸方面都发展 3、幼儿的全面发展应是幼儿身心各方面 和谐发展 4、幼儿的全面发展应是引导幼儿生动活 泼、主动地发展的过程 5、幼儿的全面发展是与适应未来社会对 人才素质的要求紧密关联的
保护幼儿的生命与健康，促进身 体正常生长发育和机能的协调发 展。 培养幼儿良好的生活、卫生习惯 锻炼幼儿身体，发展基本动作， 增强体质，培养对体育活动的兴 趣。
活动欣赏——幼儿园中班幼儿体育活动：小动物过 桥
设计思路:
1、《指南》中强调指出要培养幼儿对运动的兴趣 ，在自主活动的基础上，积累运动经验，体验运动 乐趣。在体育活动中，平衡能力的训练是一个比较 重要的项目。因为在日常生活中，人的身体为了适 应各种活动，必须不断的变换各种姿势，保持身体 的平衡。因此有必要通过集体活动来训练幼儿的平 衡能力。基于以上两方面的考虑，我特意设计了本 次活动。
重、难点：
幼儿园全面发展教育的含义 幼儿园各育的概念、目标 幼儿园各育实施应注意的原则 运用幼儿园全面发展教育理论分析、解决 幼儿园教育实践问题。
教学方法：
多媒体教学法、案例分析法、讲授法
课时安排：
6课时
案例导入：
某幼儿园进行全园体操比赛，各年龄班参 加，并评出一、二、三等奖，届时请家长 观看。各班老师为了获得奖励，给自己脸 上贴金，获得家长的赞赏，各班老师每天 花大量时间训练幼儿的体操，每天的户外 活动都用于训练，训练时，老师对做操认 真符合要求的孩子进行表扬，对做操不认 真不符合要求的孩子进行呵斥、责备、惩 罚。导致有的孩子不愿上幼儿园。
（二）对个体发展的意义
体育能促进幼儿身体的正常生 长发育，全 面增强体质，并为幼儿其 他方面的发展奠 定良好的物质基础 。 智育可以满足幼儿的认知需要， 促进幼儿 智力的发展，并为以后的学 习打下良好的 知识与智力基础 。 德育可以帮助幼儿适应社会生 活，促进个 性品质的健康发展 。 美育可以陶冶幼儿的心灵，促 进其审美能 力和智力的发展 。
幼儿体育的心理基础
心理特点：
幼儿期孩子是以具体的形象思维为特征， 但思维能力较差，发育不成熟，感知、 记忆、想象、思维、言语能力都相对较 低，社会性较差，兴趣爱好、特长表现 不明显，意志不坚定，对问题的判断能 力差，应变能力弱，情绪、个性、性格 都有待于后天的培养，但喜欢玩耍、游 戏、好动。
二、幼儿体育的目标
【案例二】
某幼儿园进行全园体操比赛，各年龄 班参加，并评出一、二、三等奖，届时 请家长观看。各班老师为了获得奖励， 给自己脸上贴金，获得家长的赞赏，各 班老师每天花大量时间训练幼儿的体操， 每天的户外活动都用于训练，训练时， 老师对做操认真符合要求的孩子进行表 扬，对做操不认真不符合要求的孩子进 行呵斥、责备、惩罚。导致有的孩子不 愿上幼儿园。
第三章 幼儿园全面发展教育
第三章
模块一 幼儿园全面发展教育概述 模块二 幼儿体育 模块三 幼儿智育 模块四 幼儿德育 模块五 幼儿美育
教学目标：
了解幼儿园全面发展教育的含义 掌握幼儿园各育的概念、目标 掌握幼儿园各育实施应注意的原则 具备运用幼儿园全面发展教育理论分析、 解决幼儿园教育实践问题的初步能力。
二、幼儿园全面发展教育的意义
（一）对社会发展的意义 幼儿的全面发展教育关系到国家的未来 与民族的兴旺发达。 幼儿体育有利于提高全民族的身体素质； 幼儿智育能为提高社会的文化科学水平 奠定基础； 德育是社会主义物质文明建设不断发展 的保证； 美育能给人以追求美好生活的精神动力 和按照美的规律性改造主客观 世界的审 美修养。
问题导入：
1、在幼儿园体育目标中，为什 么要把保护幼儿的生命与健康放 在第一位？
2、幼儿良好的生活卫生习惯与 生命健康有何联系？良好的习惯 指什么？
一、什么是体育
广义概念----泛指人类社会的各种体育 活动。 狭义概念----指在教育机构中进行的、 保证受教育者的身体正常生长发育的一 种有目的、有计划、有组织的教育活动。