初中英语综合技能训练

初中英语第八期注重综合技能：初中英语综合技能训练

研修问题（课例胡丽珍）

1.课例老师是如何围绕《义务教育英语课程标准》的四、五级目标组织教学的？

《义务教育英语课程标准》的五级听的目标：

1．能根据语调和重音理解说话者的意图。

2．能听懂相关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点。

3．能借助语境克服生词障碍、理解大意。

4．能听懂接近自然语速的故事和叙述，理解故事的因果关系。

5．能在听的过程中用适当方式做出反应。

6．能针对所听语段的内容记录简单信息。

五级说的目标：

1．能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论。

2．能与他人沟通信息，音作完成任务。

3．能在口头表达中实行适当的自我修正。

4．能有效地询问信息和请求协助。

5．能根据话题实行情景对话。

6．能用英语表演短剧。

7．能在以上口语活动中做到语音、语调自然，语气。

针对以上的要求胡老师是逐层深入的达成目标的。首先是让学生朗读关于乐器的词汇，然后是熟悉I can /I can’t …的句型，通过听强化句型和乐器的词汇、最后是使用所学词汇和句型描述自己。

2.如何理解初中阶段的“阶段侧重”的原则，同时又能做到全局在胸？

作为初中老师，初中阶段的课程标准应该是最熟悉的，同时也要兼顾小学所已经完成得目标以及高中阶段课表的要求，做好中小学衔接，初高中衔接。这样就是“阶段侧重”的同时做到全局在胸。

3.综合语言训练中最大的难点在哪里？

很多老师重视了综合语言的训练，但训练之前的过程却忽略了。如，如何循序渐进地熟悉词汇，句型。如何通过活动设计让学生感悟语言知识和活用语言知识。造成了综合语言训练的生涩和因为不重视语言基本技能所造成的尴尬。综合水平成为空中楼阁或是闹剧。

4.你使用过哪些方法来训练和发展学生的综合语言技能？

训练的方法不一而足，但还是一个原则，重视基础语言知识的积累，听、说、读、写各种技能的训练。将这些技能按语言输入输出的规律有机组合，循序渐进。如听说、读写、听写、听说写等等。

5.如何才能使全班学生参与到学习活动中来？

这是很难的，尤其是大班环境。但是我们只能是尽可能激发学生的参与兴趣。通过设计有信息沟的活动、学生熟悉贴近他们生活的活动等。

6.如何处理机械练习、有意义的操练和活用之间的关系?

机械练习、有意义的操练和活用三者都是必须得，机械练习保证学生对语言形式的熟悉，有意义的操练活化目标语言，是学生进一步理解语义。活用则保证学生在真实语境中锻炼英语技能。加速语言知识的内化。

7.“精讲多练”对教师有哪些挑战？

教师最大的问题是不放心。总觉得不讲不快。唯一的途径是放下心来，信任学生。