九年级语文致橡树PPT优秀课件
合集下载
《致橡树》ppt课件
※橡树 木棉 铜枝铁干 红硕的花朵
以铜枝铁干的橡树象征男性的阳刚 之气;以开满红硕的花朵的木棉象征 女性的阴柔之美
※像沉重的叹息;又像英勇的火炬
象征着女性既表现出脆弱的一面;同样也拥有坚强独立的内 心
总结
爱情诗的内容;非常容易流于一般 但舒婷的这首诗却抛开 了一般爱情诗直抒胸臆;表达或热烈或悲伤的感情的老套;以比 喻的手法;表达了自己独特的爱情观 诗歌第一层以一组意象否 定了传统婚恋中女性总是依附 顺从于男性而丧失自己的尊严 和地位的观念;激昂强烈的感情如大江之水一泻行千里;不可阻 挡;仿佛吐尽千年以来积压在女性心中愤恨不平的块垒 表现了 诗人对旧观念的反抗 第二层感情趋于平缓;表达了自己理想的 爱情是建立在男女平等;互相尊重;互相关怀的基础上;在漫长 的岁月中相依相伴;只有这样爱情才能更加具有生命力 而这样 的爱情才是作者追求的 舒婷以她的敏感 清醒和深刻喊出了女 性对独立人格 健全心智 男女平等的向往和追求 她不被世俗所 羁绊;表达了一个成熟的知识女性对理想爱情的憧憬
致橡树
舒婷
朦胧诗人
20世纪80年代以后;中国诗坛上出现了一个新的诗歌 流派;打破了现实主义诗歌一统天下的局面;给文坛带 来了新的气息;它就是朦胧诗 其带有鲜明的异类色彩 和新的美学原则;向诗坛发起了强烈的冲击
朦胧诗在诗歌内涵上追求自我价值;以现代意识思考人 的本质;在当时特定历史背景下往往具有批判意识和忧 患意识;表现出冷色调 注重主题的创造和个人内心情 感的抒发;表现自我意识的闪念和幻觉;诗歌意象往往 带有多义性和不确定性
舒婷近影
否定
凌霄花 鸟儿 泉源 险峰 日光 春雨
我必须是你近旁的一株木棉; 作为树的形象和你站在一起
体现慰藉与依附的意象群
观点提出
以铜枝铁干的橡树象征男性的阳刚 之气;以开满红硕的花朵的木棉象征 女性的阴柔之美
※像沉重的叹息;又像英勇的火炬
象征着女性既表现出脆弱的一面;同样也拥有坚强独立的内 心
总结
爱情诗的内容;非常容易流于一般 但舒婷的这首诗却抛开 了一般爱情诗直抒胸臆;表达或热烈或悲伤的感情的老套;以比 喻的手法;表达了自己独特的爱情观 诗歌第一层以一组意象否 定了传统婚恋中女性总是依附 顺从于男性而丧失自己的尊严 和地位的观念;激昂强烈的感情如大江之水一泻行千里;不可阻 挡;仿佛吐尽千年以来积压在女性心中愤恨不平的块垒 表现了 诗人对旧观念的反抗 第二层感情趋于平缓;表达了自己理想的 爱情是建立在男女平等;互相尊重;互相关怀的基础上;在漫长 的岁月中相依相伴;只有这样爱情才能更加具有生命力 而这样 的爱情才是作者追求的 舒婷以她的敏感 清醒和深刻喊出了女 性对独立人格 健全心智 男女平等的向往和追求 她不被世俗所 羁绊;表达了一个成熟的知识女性对理想爱情的憧憬
致橡树
舒婷
朦胧诗人
20世纪80年代以后;中国诗坛上出现了一个新的诗歌 流派;打破了现实主义诗歌一统天下的局面;给文坛带 来了新的气息;它就是朦胧诗 其带有鲜明的异类色彩 和新的美学原则;向诗坛发起了强烈的冲击
朦胧诗在诗歌内涵上追求自我价值;以现代意识思考人 的本质;在当时特定历史背景下往往具有批判意识和忧 患意识;表现出冷色调 注重主题的创造和个人内心情 感的抒发;表现自我意识的闪念和幻觉;诗歌意象往往 带有多义性和不确定性
舒婷近影
否定
凌霄花 鸟儿 泉源 险峰 日光 春雨
我必须是你近旁的一株木棉; 作为树的形象和你站在一起
体现慰藉与依附的意象群
观点提出
《致橡树》ppt课件(23页)
【法】安德烈•莫洛亚
爱情是伟大的导师，教我们重新做人。 【法】莫里哀
自由朗读
意象
• 凌霄花 • 鸟儿 • 泉源 • 险峰 • 日光 • 春雨
世俗的爱情观
• 一方攀附的爱情 单方痴恋的爱情 一味奉献的爱情
木棉
——象征女性阴柔之美 平等、独立
阳刚之气的橡树 阴柔之美的木棉
特殊关系
（1）“ 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象 和你站在一起。” ——爱的基础应是独立平等。
李商隐《无题》
相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去多无路，青鸟殷勤为探看。
朝归 暮路柔 暮。情 。两似
情水 若， 是佳 久期 长如 时梦 ，， 又忍 岂顾 在鹊 朝桥
无度纤 数。云 。金弄
风巧 玉， 露飞 一星 相传 逢恨 ，， 便银
仙
这才是伟大的爱情！
心 中 的 爱 情
拓展延伸：比较阅读
一颗开花的树
席慕容
如何让你遇见我 在我最美丽的时刻
为这 我已在佛前求了五百年 求佛让我们结一段尘缘 佛于是把我化作一棵树 长在你必经的路旁
阳光下 慎重地开满了花 朵朵都是我前世的盼望
当你走近 请你细听 那颤抖的叶 是我等待的热情
而当你终于无视地走过 在你身后落了一地的 朋友啊 那不是花瓣 那是我凋零的心
（2）根，紧握在地下，叶，相触在云里。每一阵风过， 我们都互相致意，但没有人听懂我们的言语。 ——既有独立的人格，又有精神上的默契，灵犀相 通，相敬如宾。
（3）我们分担寒潮、风雨、霹雳。我们共享雾蔼、流 岚、虹霓。 ——互相尊重、互相理解、心心相印、息息相通。
真正的爱情
致橡树舒婷ppt优秀课件
舒婷的《致橡树》以其独特的爱情观和女性自我意 识，对当时的社会产生了深远的影响，推动了女性 意识的觉醒。
文学地位确立
该作品被广泛传播和接受，成为现代诗歌的经典之 作，奠定了舒婷在现代文学史上的重要地位。
启发同代诗人
该作品对同时代的诗人产生了深远的影响，启发了 他们对爱情和自我价值的思考，丰富了现代诗歌的 内涵。
音色优美
在朗诵时，要尽量展现出 优美的音色，以增强诗歌
教学目标
知识与技能
学生能够理解《致橡树》的诗歌内容 ，掌握诗歌中的意象和象征手法。
情感态度与价值观
引导学生树立正确的爱情观和生活态 度，理解诗歌中所表达的独立、平等 和互相尊重的爱情观念。
过程与方法
通过课堂讲解、小组讨论和诗歌朗诵 等形式，培养学生的诗歌鉴赏能力和 审美情趣。
美感。
节奏分明
在朗诵时，要注意节奏的把握，通 过节奏的变化来表达诗歌的情感起 伏。
抑扬顿挫
在朗诵时，要注意语音的抑扬顿挫 ，以增强诗歌的感染力和表现力。
声音控制
音量适中
在朗诵时，要控制好音量 的大小，既要保证听众能 够听清楚，又不能过于刺 耳。
音调变化
在朗诵时，要注意音调的 变化，通过音调的变化来 表达诗歌的情感和意境。
05
《致橡树》的朗诵技巧
情感把握
01
02
03
深情厚意
把握住诗歌中舒婷对橡树 的深厚感情，通过朗诵传 达出这份深情。
坚韧不屈
在朗诵时，要表现出诗歌 中展现的坚韧不屈的精神 风貌。
真挚坦诚
在朗诵时，要真实地表达 出舒婷对橡树的坦诚情感 。
语速与节奏
语速适中
在朗诵时，语速要适中，不宜过 快或过慢，以保持诗歌的韵律和
文学地位确立
该作品被广泛传播和接受，成为现代诗歌的经典之 作，奠定了舒婷在现代文学史上的重要地位。
启发同代诗人
该作品对同时代的诗人产生了深远的影响，启发了 他们对爱情和自我价值的思考，丰富了现代诗歌的 内涵。
音色优美
在朗诵时，要尽量展现出 优美的音色，以增强诗歌
教学目标
知识与技能
学生能够理解《致橡树》的诗歌内容 ，掌握诗歌中的意象和象征手法。
情感态度与价值观
引导学生树立正确的爱情观和生活态 度，理解诗歌中所表达的独立、平等 和互相尊重的爱情观念。
过程与方法
通过课堂讲解、小组讨论和诗歌朗诵 等形式，培养学生的诗歌鉴赏能力和 审美情趣。
美感。
节奏分明
在朗诵时，要注意节奏的把握，通 过节奏的变化来表达诗歌的情感起 伏。
抑扬顿挫
在朗诵时，要注意语音的抑扬顿挫 ，以增强诗歌的感染力和表现力。
声音控制
音量适中
在朗诵时，要控制好音量 的大小，既要保证听众能 够听清楚，又不能过于刺 耳。
音调变化
在朗诵时，要注意音调的 变化，通过音调的变化来 表达诗歌的情感和意境。
05
《致橡树》的朗诵技巧
情感把握
01
02
03
深情厚意
把握住诗歌中舒婷对橡树 的深厚感情，通过朗诵传 达出这份深情。
坚韧不屈
在朗诵时，要表现出诗歌 中展现的坚韧不屈的精神 风貌。
真挚坦诚
在朗诵时，要真实地表达 出舒婷对橡树的坦诚情感 。
语速与节奏
语速适中
在朗诵时，语速要适中，不宜过 快或过慢，以保持诗歌的韵律和
致橡树精品课件ppt
你有你的铜枝铁干 像刀,像剑, 也像戟; 我有我红硕的花朵, 像沉重的叹息, 又像英勇的火炬．
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
我们分担寒潮、风雷、霹雳, 我们共享雾霭、 流岚、 红霓; 仿佛永远分离, 却又终身相依．
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
总结
爱情诗的内容，非常容易流于一般。但舒婷的这首诗却 抛开了一般爱情诗直抒胸臆，表达或热烈或悲伤的感情的老 套，以比喻的手法，表达了自己独特的爱情观。诗歌第一层 以一组意象否定了传统婚恋中女性总是依附、顺从于男性而 丧失自己的尊严和地位的观念，激昂强烈的感情如大江之水 一泻行千里，不可阻挡，仿佛吐尽千年以来积压在女性心中 愤恨不平的块垒。表现了诗人对旧观念的反抗。第二层感情 趋于平缓，表达了自己理想的爱情是建立在男女平等，互相 尊重，互相关怀的基础上，在漫长的岁月中相依相伴，只有 这样爱情才能更加具有生命力。而这样的爱情才是作者追求 的。舒婷以她的敏感、清醒和深刻喊出了女性对独立人格、 健全心智、男女平等的向往和追求。她不被世俗所羁绊，表 达了一个成熟的知识女性对理想爱情的憧憬。
【朦胧诗派】
“朦胧诗”精神内涵的三个层面是：一揭露黑暗和社 会批判，二是在黑暗中寻找光明、反思与探求意识以 及浓厚的英雄主义色彩，三是在人道主义基础上建立 起来的对“人”的特别关注。
“朦胧诗”改写了以往诗歌单纯描摹“现实”与图解 政策的传统模式，把诗歌作为探求人生的重要方式， 在哲学意义上达到了前所未有的高度。从某种意义上 讲，“朦胧诗”的崛起，也是中国文学生命之树的崛 起。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
我们分担寒潮、风雷、霹雳, 我们共享雾霭、 流岚、 红霓; 仿佛永远分离, 却又终身相依．
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
总结
爱情诗的内容，非常容易流于一般。但舒婷的这首诗却 抛开了一般爱情诗直抒胸臆，表达或热烈或悲伤的感情的老 套，以比喻的手法，表达了自己独特的爱情观。诗歌第一层 以一组意象否定了传统婚恋中女性总是依附、顺从于男性而 丧失自己的尊严和地位的观念，激昂强烈的感情如大江之水 一泻行千里，不可阻挡，仿佛吐尽千年以来积压在女性心中 愤恨不平的块垒。表现了诗人对旧观念的反抗。第二层感情 趋于平缓，表达了自己理想的爱情是建立在男女平等，互相 尊重，互相关怀的基础上，在漫长的岁月中相依相伴，只有 这样爱情才能更加具有生命力。而这样的爱情才是作者追求 的。舒婷以她的敏感、清醒和深刻喊出了女性对独立人格、 健全心智、男女平等的向往和追求。她不被世俗所羁绊，表 达了一个成熟的知识女性对理想爱情的憧憬。
【朦胧诗派】
“朦胧诗”精神内涵的三个层面是：一揭露黑暗和社 会批判，二是在黑暗中寻找光明、反思与探求意识以 及浓厚的英雄主义色彩，三是在人道主义基础上建立 起来的对“人”的特别关注。
“朦胧诗”改写了以往诗歌单纯描摹“现实”与图解 政策的传统模式，把诗歌作为探求人生的重要方式， 在哲学意义上达到了前所未有的高度。从某种意义上 讲，“朦胧诗”的崛起，也是中国文学生命之树的崛 起。
《致橡树》优秀课件
《致橡树》优秀课件
本课件详细介绍了《致橡树》这首优秀诗歌的背景、分析、诗句解读、文化 背景以及教学目的与方法。
诗歌背景介绍
《致橡树》是一首充满情感和表达痛苦的诗歌，它展示了作者对于爱情与分离的矛盾心理的独特描写。
1
诗歌节奏
2
交替运用押韵和断句，表达情感起伏。
3
诗歌主题
爱与分离之间的矛盾与痛苦。
诗歌特点
通过对《致橡树》的分析，我们可以更好地理解其中的诗歌结构、诗句解读以及表情与意象的使用。
诗歌结构
分为三个部分：致橡树、致 月儿、致自己。
诗句解读
深入探究每句诗词的涵义与 艺术手法。
表情和意象
分析诗歌中使用的比喻、形 象描写，推测其意义与效果。
文化背景
了解《致橡树》与李白、唐代诗歌的联系，以及唐代诗歌的特点，有助于更好地理解这首诗歌。
1 与李白的联系
舒婷的诗歌与李白饱含感情，品味奇特。
2 唐代诗歌的特点
唐代诗歌强调意境和感情的表达，富有韵律感。
教学目的
通过学习《致橡树》，培养学生的文学素养，提高他们的文化意识以及表达 能力。
• 培养学生的文学素养 • 提高学生的文化意识 • 增强学生的表达能力
教学内容
本节课的教学内容包括《致橡树》诗歌朗诵、诗歌理解与解释，以及诗歌赏析的深度挖掘。
诗歌朗诵
学生通过朗诵《致橡树》， 感受诗歌的节奏与情感。
诗歌理解与解释
通过分析诗句，学生理解 诗歌的意义与艺术手法。
诗歌赏析的深度挖掘
深入研究《致橡树》，探 索更多隐藏在诗歌中的含 义。
教学方法
采用归纳法、比较法和议论法等教学方法，提高学生对诗歌的理解和思考能 力。
• 归纳法：总结诗歌中的重要元素和特点，帮助学生整体把握。 • 比较法：比较《致橡树》与其他诗歌的异同，拓宽学生的视野。 • 议论法：引导学生展开对诗歌的讨论，激发他们的思维。
本课件详细介绍了《致橡树》这首优秀诗歌的背景、分析、诗句解读、文化 背景以及教学目的与方法。
诗歌背景介绍
《致橡树》是一首充满情感和表达痛苦的诗歌，它展示了作者对于爱情与分离的矛盾心理的独特描写。
1
诗歌节奏
2
交替运用押韵和断句，表达情感起伏。
3
诗歌主题
爱与分离之间的矛盾与痛苦。
诗歌特点
通过对《致橡树》的分析，我们可以更好地理解其中的诗歌结构、诗句解读以及表情与意象的使用。
诗歌结构
分为三个部分：致橡树、致 月儿、致自己。
诗句解读
深入探究每句诗词的涵义与 艺术手法。
表情和意象
分析诗歌中使用的比喻、形 象描写，推测其意义与效果。
文化背景
了解《致橡树》与李白、唐代诗歌的联系，以及唐代诗歌的特点，有助于更好地理解这首诗歌。
1 与李白的联系
舒婷的诗歌与李白饱含感情，品味奇特。
2 唐代诗歌的特点
唐代诗歌强调意境和感情的表达，富有韵律感。
教学目的
通过学习《致橡树》，培养学生的文学素养，提高他们的文化意识以及表达 能力。
• 培养学生的文学素养 • 提高学生的文化意识 • 增强学生的表达能力
教学内容
本节课的教学内容包括《致橡树》诗歌朗诵、诗歌理解与解释，以及诗歌赏析的深度挖掘。
诗歌朗诵
学生通过朗诵《致橡树》， 感受诗歌的节奏与情感。
诗歌理解与解释
通过分析诗句，学生理解 诗歌的意义与艺术手法。
诗歌赏析的深度挖掘
深入研究《致橡树》，探 索更多隐藏在诗歌中的含 义。
教学方法
采用归纳法、比较法和议论法等教学方法，提高学生对诗歌的理解和思考能 力。
• 归纳法：总结诗歌中的重要元素和特点，帮助学生整体把握。 • 比较法：比较《致橡树》与其他诗歌的异同，拓宽学生的视野。 • 议论法：引导学生展开对诗歌的讨论，激发他们的思维。
诗二首—致橡树(完美版)(共25张PPT)
舒婷以她的敏感、清醒和深刻喊出了女性
对独立人格、健全心智、男女平等的向往和追 求。她不被世俗所羁绊，表达了一个成熟的知 识女性对理想爱情的憧憬。她接着写道：“我 们分担寒潮、风雷、霹雳，/我们共享雾霭、流 岚、虹霓。”真正的爱情，当然应同甘共苦。 他们表面上“仿佛永远分离”，实质上却根叶 纠结，“终身相依”。只有这样的爱情，在舒 婷的眼中才具有特别的意义：“这才是伟大的 爱情，/坚贞就在这里：/爱——/不仅爱你的伟 岸身躯，/也爱你坚持的位置，足下的土地。”
传统的爱情观，总是要受到它所处的时代的政治、经
济、文化心理和伦理观念的干扰和制约，因此，人们的婚 姻，往往不是人的感情和价值的平等结合，而是权势和财 势的结合，结合的双方也往往变成主导和从属、统治和被 统治的关系，从而失去爱的本质，作者在这首诗里所摒弃 的就是这种陈腐的观念。
（二）作品内容分析
诗篇一开始就用了两个假设和六个否定性比 喻，表达出了自己的爱情观：“我如果爱你——/ 绝不像攀援的凌霄花，/借你的高枝炫耀自己；/ 我如果爱你，绝不学痴情的鸟儿，/为绿荫重复单 调的歌曲；/也不止像源泉，/终年送来清凉的慰 藉；/也不止像险峰，/增加你的高度，衬托你的 威仪。/甚至日光/甚至春雨。”——她既不想高 攀对方，借对方的显赫来炫耀虚荣；也不一厢情 愿地淹没在对方的冷漠浓荫下，独唱那单恋的歌 曲。
这木棉用一种为橡树自豪、为自己骄傲的口吻 说道：“你有铜枝铁干，/像刀、像剑，/也像戟；/ 我有红硕的花朵，/像沉重的叹息，/又像英勇的火 炬。”显然，木棉深深懂得她和橡树各自的特点和 价值；他们双方不能互相取代，倒应充分发挥各自 的特长。在这里，她毫不掩饰地颂赞橡树的男性美 和阳刚气概，豪壮挺拔，锋芒毕露；也对自身女性 的柔韧气质作了赞美：那丰硕的红花不正是青春美 和女性美的标志？可是，木棉的朵朵红花为何又象 “沉重的叹息”？我们可以从中感触这位女诗人那 种独特的声音和情绪：这声音带着痛苦的伤痕，这 情绪染着忧伤的色晕。
沪教版九年级语文(上)《致橡树》课件(53张PPT)
1、第一层用了哪些意象来表情达意？抒发了 怎样的情感？ 讨论、明确：第一层意象有：凌霄花、小鸟、 泉源、险峰。这一组意象均表现为依附橡树 或无偿地付出自己的特点，表现出与橡树的 不平等关系。
2、橡树和木棉树有何含义？这首诗表达了怎 样的爱情观？ 讨论、明确： 以橡树和木棉树两种高大壮美的乔木象征男 性美和女性美，用它们比邻而活，并肩站立 的形象来象征男女之间理想爱情。诗人通过 木棉树的自白，表达了一种独立平等、互依 互助、坚贞热烈，既尊重对方，又珍视自身 价值的新时代崭新的爱情观。（学生对这种 爱情观可能会有不同的看法，应引导学生联 系其他文学作品，阐释自己的观点，不要空 洞评价）
致 橡
舒 婷
树
学习目标
知识与能力: 1、感受含蓄朦胧的意象。 2、体悟诗人的价值观和爱情观。 过程与方法: 1、培养学生欣赏、感悟诗歌语言的能力。 2、体会意象所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富意 蕴。 3、培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，丰富学生的情感 世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。 4、培养学生合作解决问题的能力以及积累学习的能 力。
情感态度与价值观: 根据本诗借物抒情，托物言志的特点，理解 舒婷自主、平等的爱情观，树立健康的、向 上的爱情观、价值观。
舒婷，原名龚佩瑜。1952年6月6 日生，福建省泉州人，当代女诗 人。1971年开始写诗，1979年开 始发表诗歌。《福建文学》围绕 她的诗作展开关于“朦胧诗”讨 论，当时争议很大，’影响颇广。 1980年到福建省文联创作室工作。 现为中国作家协会福建分会理事。 主要作品有：诗集《双桅船》(获 中国作家协会第一届“1979—— 1982”全国优秀新诗二等奖)、 《舒婷顾城抒情诗选》。她的 《祖国，我亲爱的祖国》获 1979——1980年全国青年优秀诗 歌奖。
致橡树ppt优秀课件
致橡树的文化内涵与象征意义
文化内涵
致橡树是朦胧诗派的代表作之一，诗 人通过橡树的形象表达了对真爱的追 求和向往。
象征意义
致橡树作为爱情诗，不仅仅是对爱情 的抒发，更是对人生价值观和生命态 度的表达。
致橡树在文学、影视等艺术作品中的表现与应用
文学表现
致橡树在文学作品中被广泛引用和改编，成为了中国文学的 一部分。
致橡树的生态价值
涵养水源
1.A 致橡树具有庞大的树冠和发达的根系，能够有 效地涵养水源，降低地表径流，从而减轻水土 流失。
保持土壤
1.B 致橡树的根系能够有效地固定土壤，防止
水土流失，同时其落叶和残枝也能增加土 壤有机质，提高土壤肥力。
调节气候
1.C 致橡树能够通过吸收二氧化碳、释放氧气和 调节气温等作用，对气候进行调节。
美洲山核桃
树皮可用于制作工艺品和 木材加工，果实可食用， 木材可用于制作家具和建 筑材料。
欧洲山毛榉
木材纹理美观，硬度高， 耐腐蚀性好，用于制作高 档家具、地板和室内装饰 材料。
澳洲坚果
果实富含蛋白质、脂肪和 维生素，可用于制作食品 和饮料，木材可用于制作 家具和工艺品。
03 致橡树的生态价值与保护
影视应用
致橡树在影视作品中被用作配乐和插曲，为剧情增色不少。
致橡树的美学价值与艺术鉴赏
美学价值
致橡树的文字简练、意蕴深厚，具有很高的美学价值。
艺术鉴赏
致橡树的意象丰富，富有想象力，具有很高的艺术鉴赏价值。
05 致橡树的种植与养护技巧
致橡树的种植技术与方法
选种
选择健康、无病虫害的 橡树种子进行种植。
致橡树的科研与开发前景
要点一
科研前景
2024版年度舒婷《致橡树》ppt课件最新
舒婷《致橡树》ppt课件2024最新•诗人与作品背景介绍•诗歌内容解析与赏析•诗歌风格特点及艺术成就•跨文化对比：东西方爱情观差异•教育教学应用建议•拓展阅读与研讨问题01诗人与作品背景介绍舒婷生平及主要成就主要成就有代表作品包括《致橡树》创作背景及意义创作背景诗歌意义它不仅是朦胧诗派的代表作品之一，还以新颖独特的主题和深刻的思想内涵赢得了广泛的赞誉。
时代背景与文学流派时代背景文学流派02诗歌内容解析与赏析《致橡树》全文朗读与翻译全文朗读诗句翻译主题思想阐释爱情观倡导独立、平等、互相尊重的爱情观，反对依附和攀附的爱情。
人格独立强调个体在爱情中的独立性和自我价值，不应失去自我。
意象列举隐喻解析象征手法030201意象、隐喻及象征手法运用情感表达与审美价值情感表达审美价值03诗歌风格特点及艺术成就舒婷诗歌风格概述情感真挚意象独特语言优美《致橡树》在艺术上突破与创新突破传统爱情诗模式《致橡树》突破了传统爱情诗的模式，以女性独特的视角和感受表达了对爱情的追求和向往。
创新的表现手法该诗采用了象征、隐喻等创新的表现手法，通过描绘橡树与木棉树的形象来表达爱情的坚贞和永恒。
深入人心的艺术效果诗歌通过生动、形象的描绘，使爱情主题深入人心，引发了广泛的共鸣和思考。
1 2 3对女性诗歌的影响对读者审美观念的影响对当代诗歌创作的影响对后世诗人和读者影响04跨文化对比：东西方爱情观差异强调忠诚、信任、家庭和亲情，注重长久稳定的伴侣关系，往往以婚姻为目标。
西方传统爱情观强调浪漫、激情、个人自由和选择，注重个人感受和幸福追求，婚姻并非唯一目标。
东方传统爱情观东西方传统文化中爱情观念比较VS《致橡树》所体现现代爱情观念平等互尊的爱情观独立自主的爱情观诗中倡导平等、尊重和理解的爱情关系，强调双方在爱情中的平等地位。
心灵契合的爱情观西方读者接受度西方文化背景下，读者可能更欣赏诗中表达的浪漫、激情和个人自由观念。
东方读者接受度东方文化背景下，读者可能更容易理解并接受诗中强调的忠诚、信任和家庭观念。
致橡树ppt优秀课件
诗歌中表达了对生活的热爱与追求，以及对自由、平等、正义等价值观的坚守。这让我更加珍惜当下，努力追求 自己的梦想和目标。
对诗歌的再创作建议
加入个人经历与感悟
在朗诵诗歌时，可以适当融入自己的经历和感悟，使诗歌更加贴近听众的生活，引发共 鸣。
创新表现形式
可以尝试将诗歌与其他艺术形式相结合，如配乐、舞蹈、绘画等，以更加生动、形象的 方式呈现诗歌的内涵和意境。
情感投入
将自己完全沉浸在诗歌的情感中，通过朗诵传达 出真挚的情感，让听众感受到诗歌的意境和内涵 。
个人感悟分享
对爱情的坚定与执着
通过朗诵《致橡树》，我深刻体会到诗人对爱情的坚定与执着。诗中表达了一种不依附、不攀缘、平等独立、相 互扶持的爱情观，这是现代社会中很多人所追求的爱情模式。
对生活的热爱与追求
停顿与连读
合理运用停顿和连读，以突出诗歌的节奏感和韵 律感。例如，在表达转折、强调等情感时，适当 停顿；在表达连贯、流畅的情感时，适当连读。
音量与音调
根据诗歌的情感和意境调整音量和音调，例如， 在表达悲伤、痛苦的情感时，适当降低音量并使 用低沉的音调；在表达喜悦、兴奋的情感时，适 当提高音量并使用明亮的音调。
感谢观看
THANKS
致橡树优秀课件
目 录
• 致橡树的创作背景 • 诗歌内容解析 • 致橡树的主题思想 • 致橡树的艺术成就 • 致橡树的影响与评价 • 致橡树的朗诵技巧与感悟
01
致橡树的创作背景
创作时间与地点
时间：XXXX年。 地点：中国。
创作动机与目的
动机
表达对爱情的独特见解。
目的
呼吁人们追求平等、独立、互相尊重的爱情关系。
字体选择
选用清晰易读的字体， 确保课件内容的可读性
对诗歌的再创作建议
加入个人经历与感悟
在朗诵诗歌时，可以适当融入自己的经历和感悟，使诗歌更加贴近听众的生活，引发共 鸣。
创新表现形式
可以尝试将诗歌与其他艺术形式相结合，如配乐、舞蹈、绘画等，以更加生动、形象的 方式呈现诗歌的内涵和意境。
情感投入
将自己完全沉浸在诗歌的情感中，通过朗诵传达 出真挚的情感，让听众感受到诗歌的意境和内涵 。
个人感悟分享
对爱情的坚定与执着
通过朗诵《致橡树》，我深刻体会到诗人对爱情的坚定与执着。诗中表达了一种不依附、不攀缘、平等独立、相 互扶持的爱情观，这是现代社会中很多人所追求的爱情模式。
对生活的热爱与追求
停顿与连读
合理运用停顿和连读，以突出诗歌的节奏感和韵 律感。例如，在表达转折、强调等情感时，适当 停顿；在表达连贯、流畅的情感时，适当连读。
音量与音调
根据诗歌的情感和意境调整音量和音调，例如， 在表达悲伤、痛苦的情感时，适当降低音量并使 用低沉的音调；在表达喜悦、兴奋的情感时，适 当提高音量并使用明亮的音调。
感谢观看
THANKS
致橡树优秀课件
目 录
• 致橡树的创作背景 • 诗歌内容解析 • 致橡树的主题思想 • 致橡树的艺术成就 • 致橡树的影响与评价 • 致橡树的朗诵技巧与感悟
01
致橡树的创作背景
创作时间与地点
时间：XXXX年。 地点：中国。
创作动机与目的
动机
表达对爱情的独特见解。
目的
呼吁人们追求平等、独立、互相尊重的爱情关系。
字体选择
选用清晰易读的字体， 确保课件内容的可读性
致橡树PPT课件
吗
这是通感修辞,像重在后 一个，
不仅如此,在诗人 木棉 的心中,橡 树和木棉应当：
分担——寒潮、风雷、 霹雳； 阳刚气概
共享——雾霭、流岚、 虹霓， 阴柔气质
诗人崇尚的是
•心心相印、患难与共 •共同进步、事业至上，
• 诗的最后说的这,指的就应该是这些，全诗
至此,完成了由破 而立的全过程，
练习二
图标元素
商务
图标元素
致橡树
Add the author and the accompanying title
本诗完整的应该是什么
–木棉致橡树
提问
• 既然是木棉致橡树,那么,木棉又向橡树说了
什么呢
• 木棉所表白的,有哪些层次 全诗首尾一致吗
•
听朗诵
致 橡 树 舒婷
我如果爱你——
绝不学攀援的凌霄花
借你的高枝炫耀自己 ；
你有你的铜枝铁干 像刀、像剑, 也像戟； 我有我红硕的花朵 像沉重的叹息, 又像英勇的火炬，
致橡树
我们分担寒潮、风雷、 霹雳；
我们共享雾霭、流岚、 虹霓，
仿佛永远分离,
却又终身相依，
这才是伟大的爱情,
坚贞就在这里：
爱—— 不仅爱你伟岸的 身躯,
也爱你坚持的位置,足下 的土地
木棉不愿做：
–凌霄花 鸟儿 泉源 –险峰 日光 春雨
难道这些有什么不好吗 木棉为什么要否定它 们呢 从哪些词语可以看出来
• 攀援、炫耀；痴情、单调； 送来、慰藉；增加、衬托；
从这些词中,我们能看出诗人反对什么样 的爱情观呢 有哪些词语可以表达
•依附、附庸、奴性、无骨气、
趋炎附势……
•即是 ： 攀附型 痴恋型
•
奉献型
这是通感修辞,像重在后 一个，
不仅如此,在诗人 木棉 的心中,橡 树和木棉应当：
分担——寒潮、风雷、 霹雳； 阳刚气概
共享——雾霭、流岚、 虹霓， 阴柔气质
诗人崇尚的是
•心心相印、患难与共 •共同进步、事业至上，
• 诗的最后说的这,指的就应该是这些，全诗
至此,完成了由破 而立的全过程，
练习二
图标元素
商务
图标元素
致橡树
Add the author and the accompanying title
本诗完整的应该是什么
–木棉致橡树
提问
• 既然是木棉致橡树,那么,木棉又向橡树说了
什么呢
• 木棉所表白的,有哪些层次 全诗首尾一致吗
•
听朗诵
致 橡 树 舒婷
我如果爱你——
绝不学攀援的凌霄花
借你的高枝炫耀自己 ；
你有你的铜枝铁干 像刀、像剑, 也像戟； 我有我红硕的花朵 像沉重的叹息, 又像英勇的火炬，
致橡树
我们分担寒潮、风雷、 霹雳；
我们共享雾霭、流岚、 虹霓，
仿佛永远分离,
却又终身相依，
这才是伟大的爱情,
坚贞就在这里：
爱—— 不仅爱你伟岸的 身躯,
也爱你坚持的位置,足下 的土地
木棉不愿做：
–凌霄花 鸟儿 泉源 –险峰 日光 春雨
难道这些有什么不好吗 木棉为什么要否定它 们呢 从哪些词语可以看出来
• 攀援、炫耀；痴情、单调； 送来、慰藉；增加、衬托；
从这些词中,我们能看出诗人反对什么样 的爱情观呢 有哪些词语可以表达
•依附、附庸、奴性、无骨气、
趋炎附势……
•即是 ： 攀附型 痴恋型
•
奉献型
《致橡树》优秀 ppt课件
人都
叶根 ，， 相紧 触握 在在 云地 里下 。，
21
像你 刀有 ，你 像的 剑铜 ，枝 也铁 像干 戟，
尊重对方
的坚 阳毅 刚、 之刚 美强
、 矫 健
22
又像我
像沉有
英重我
勇的红 的叹硕
珍视自我
火息的
炬，花
。 舒朵婷
， 合浦一中：卢晓芹
的美 阴丽 柔、 之热 美情
、 坚 韧
23
我 们 分 担 寒 潮
4
5
致橡树
舒婷
致：向对方表示礼节或情意， 有倾诉、表白之意。
6
《致橡树》 优秀
• 舒婷，原名龚佩瑜，当代女诗 人，朦胧诗派的代表作家之一 与北岛、顾城齐名 。
• 主要著作：诗集《双桅船》、 《会唱歌的鸢尾花》、《始祖 鸟》。散文集《心烟》。 诗 歌《致橡树》《祖国啊，我亲 爱的祖国》。
• 《致橡树》是朦胧诗潮的代表 作之一，也是舒婷的成名作。
爱——
不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置， 足下的土地。
32
《致橡树》 优秀
爱一个人，也要爱对方的事业 和理想，爱对方的民族和国家。 这才是爱情的最高境界。
爱他（她）所爱
33
否定
肯定
凌霄花 极力攀附
鸟儿 单方痴恋 橡 树
泉源 日光
险峰 春雨
一味奉献
结构: 破
平等独立
相互依存 木 棉
心心相印 同甘共苦
7
欣赏朦胧诗
《一代人》
顾城 黑夜给了我黑色的眼睛 我却用它来寻找光明
《回答》
北岛 卑鄙是卑鄙者的通行证 高尚是高尚者的墓志铭
8
⑦
思考： 全诗可以分为几个部分？
叶根 ，， 相紧 触握 在在 云地 里下 。，
21
像你 刀有 ，你 像的 剑铜 ，枝 也铁 像干 戟，
尊重对方
的坚 阳毅 刚、 之刚 美强
、 矫 健
22
又像我
像沉有
英重我
勇的红 的叹硕
珍视自我
火息的
炬，花
。 舒朵婷
， 合浦一中：卢晓芹
的美 阴丽 柔、 之热 美情
、 坚 韧
23
我 们 分 担 寒 潮
4
5
致橡树
舒婷
致：向对方表示礼节或情意， 有倾诉、表白之意。
6
《致橡树》 优秀
• 舒婷，原名龚佩瑜，当代女诗 人，朦胧诗派的代表作家之一 与北岛、顾城齐名 。
• 主要著作：诗集《双桅船》、 《会唱歌的鸢尾花》、《始祖 鸟》。散文集《心烟》。 诗 歌《致橡树》《祖国啊，我亲 爱的祖国》。
• 《致橡树》是朦胧诗潮的代表 作之一，也是舒婷的成名作。
爱——
不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置， 足下的土地。
32
《致橡树》 优秀
爱一个人，也要爱对方的事业 和理想，爱对方的民族和国家。 这才是爱情的最高境界。
爱他（她）所爱
33
否定
肯定
凌霄花 极力攀附
鸟儿 单方痴恋 橡 树
泉源 日光
险峰 春雨
一味奉献
结构: 破
平等独立
相互依存 木 棉
心心相印 同甘共苦
7
欣赏朦胧诗
《一代人》
顾城 黑夜给了我黑色的眼睛 我却用它来寻找光明
《回答》
北岛 卑鄙是卑鄙者的通行证 高尚是高尚者的墓志铭
8
⑦
思考： 全诗可以分为几个部分？
《致橡树》ppt课件全面版
不同文化背景下读者接受度分析
1 2
文化差异对理解的影响
不同文化背景下的读者对《致橡树》的理解可能 存在差异，如对意象、隐喻等的解读。
共鸣与认同
尽管存在文化差异，但《致橡树》所表达的爱情 普世价值能够引起广泛共鸣和认同。
3
接受度提升途径
通过加强跨文化交流、提供多元化解读等方式， 可以提高不同文化背景下读者对《致橡树》的接 受度。
深刻内涵
通过对比和矛盾冲突的手法，揭示 了爱情的复杂性和丰富性，表达了 诗人对爱情的深刻思考和独特见解 。
03
诗歌解读与赏析
爱情观：独立平等、相互尊重
独立平等
诗歌中强调爱情双方应保持独立的人 格和平等的地位，反对依附和攀援的 关系。这种爱情观体现了现代意识， 追求自由、平等的爱情。
相互尊重
在爱情中，双方应相互尊重对方的意 愿和选择，不将自己的意愿强加给对 方。这种尊重是爱情长久维持的基石 。
《致橡树》ppt简介 • 诗歌内容与艺术特色 • 诗歌解读与赏析 • 诗歌风格与语言特点 • 跨文化对比与影响研究 • 课件制作技巧与展示方法
01
作品背景与作者简介
舒婷及其诗歌创作
舒婷，原名龚佩瑜，中国当代 女诗人，朦胧诗派的代表人物 。
她的诗歌充满了浪漫主义和理 想主义色彩，善于运用意象和 象征手法表达内心情感。
。
句式多变
通过运用不同的句式和语气，如 陈述句、疑问句、感叹句等，使
诗歌语言更加生动多彩。
描绘细腻
对橡树的描绘非常细腻，从树干 、树枝、树叶到花朵、果实都进 行了详细的描绘，使读者仿佛能
够看到橡树的真实形象。
丰富多样修辞手法运用
比喻
01
诗歌中大量运用比喻手法，如将橡树比作“铜枝铁干”、“红
《致橡树》ppt课件(27张)
朦 胧 诗 人
20世纪80年代以后,中国诗坛上出现了一个新的诗歌 流派，打破了现实主义诗歌一统天下的局面，给文坛 带来了新的气息，它就是“朦胧诗”。其带有鲜明的 “异类”色彩和新的美学原则，向诗坛发起了强烈的 冲击。 “朦胧诗”在诗歌内涵上追求自我价值，以现代意识 思考人的本质，在当时特定历史背景下往往具有批判 意识和忧患意识，表现出冷色调。注重主题的创造和 个人内心情感的抒发，表现自我意识的闪念和幻觉， 诗歌意象往往带有多义性和不确定性。 代表诗人：舒婷、北岛和顾城
肯 定
根，紧握在地下 叶，相触在云里 分担寒潮、风雷、霹雳 共享雾霭、流岚、虹霓 仿佛永远分离 却又终身相依
泉源
险峰
日光
春雨
什么是象征？
用具体的形象，表现抽象的概念、 思想、情感，化抽象为具体，给人 留下深刻的印象，使立意高远，给 人留下回味的余地。
象征的运用
※凌霄花、鸟儿、泉源、险峰
以作为慰藉、依附的意象出现，象征着传统婚恋观中女 性对男性的依附和顺从。
作者向往的真正的爱情:
（１）、平等独立 （２）、心心相印 （３）、祸福与共 （４）、相知相依
作者否定了哪几种爱情观？为什么？ （１）极力攀附
（２）单方痴恋
（３）一味奉献
因为爱的双方没有平等、 的 意 象 群
观点提出
作我 为必 树须 的是 形你 象近 和旁 你的 站一 在株 一木 起棉 。，
ní 大气中有时跟虹同时出现的一种光的现象
舒婷：舒婷：原名龚佩瑜，中国当代朦胧派诗歌的
代表人物。主要作品有：《双桅船》、《舒婷顾城抒 情诗选》，散文集《烟》，她的《祖国啊，我亲爱的 祖国》获一九七九至一九八○年全国优秀诗歌奖，她 的诗被译成多国文字，是新时期以来最受青年欢迎的 诗人，她与同时代的北岛、顾城都是朦胧诗派的代表。 《致橡树》是朦胧诗派的代表作之一,是诗人用一种 内心独白方式表达新型爱情观的诗歌。
致-橡-树-PPT模板
— 3发现舒婷的这首《致像树》分为上下两节。
明确：一层：开头至“不，这些都还不够” 二层：“我必须是你近旁的一株木棉”至结尾
— 4—
致橡树
poem
划分原因：一层：是诗人宣告一篇战斗书，宣告自己不愿成为男性附 庸。
从感情上看，一层是升调。诗人以六个比喻句直接列出六个否定，激 昂强烈的感情如大江之水一泻千里，不可阻挡，仿佛吐尽千年来积压在女 性心中愤恨不平的块垒。是反抗，是挣脱，是战斗，诗人以一个勇敢的斗 士的面貌出现。这部分的旋律是昂扬，激奋，向上的。
大学语文
致橡树
课文导读
舒婷，1952年出生，原名龚佩瑜， 中国当代朦胧派诗歌的代表人物，主要著 作有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》 《始祖鸟》，散文集《心烟》《真水无香》 等。
poem
— 2—
致橡树
poem
这首《致橡树》是一篇向陈腐观念发出挑战的现代 女性的爱情宣言，是一曲富有时代气息的动人诗篇。诗 歌以新奇瑰丽的意象、恰当贴切的比喻表达了诗人心中 理想的爱情观。诗中的比喻和奇特的意象组合都代表了 当时的诗歌新形式，具有开创性意义。另外，诗的语言 具有口语化的特征，带着一种清新的灵气和微妙的暗示， 给人以无限的遐想空间。
— 6—
致橡树
poem
纵观这首诗，可以看出诗人主要运用了象征的表现手法，另外还运用 了比喻、排比、对偶、反复、对比等修辞手法。那么运用象征和比喻能起 到什么作用？
— 7—
致橡树
poem
问题一：象征女性阴柔之美的物象很多，如柳丝，蒲苇，水，比方
有一首歌里这样唱道：“阿里山的少年壮如山，阿里山的姑娘美如水”从 传统意象来看，好像水更能表现出女人的阴柔之美，作者为什么单单用木 棉来象征女性？
明确：一层：开头至“不，这些都还不够” 二层：“我必须是你近旁的一株木棉”至结尾
— 4—
致橡树
poem
划分原因：一层：是诗人宣告一篇战斗书，宣告自己不愿成为男性附 庸。
从感情上看，一层是升调。诗人以六个比喻句直接列出六个否定，激 昂强烈的感情如大江之水一泻千里，不可阻挡，仿佛吐尽千年来积压在女 性心中愤恨不平的块垒。是反抗，是挣脱，是战斗，诗人以一个勇敢的斗 士的面貌出现。这部分的旋律是昂扬，激奋，向上的。
大学语文
致橡树
课文导读
舒婷，1952年出生，原名龚佩瑜， 中国当代朦胧派诗歌的代表人物，主要著 作有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》 《始祖鸟》，散文集《心烟》《真水无香》 等。
poem
— 2—
致橡树
poem
这首《致橡树》是一篇向陈腐观念发出挑战的现代 女性的爱情宣言，是一曲富有时代气息的动人诗篇。诗 歌以新奇瑰丽的意象、恰当贴切的比喻表达了诗人心中 理想的爱情观。诗中的比喻和奇特的意象组合都代表了 当时的诗歌新形式，具有开创性意义。另外，诗的语言 具有口语化的特征，带着一种清新的灵气和微妙的暗示， 给人以无限的遐想空间。
— 6—
致橡树
poem
纵观这首诗，可以看出诗人主要运用了象征的表现手法，另外还运用 了比喻、排比、对偶、反复、对比等修辞手法。那么运用象征和比喻能起 到什么作用？
— 7—
致橡树
poem
问题一：象征女性阴柔之美的物象很多，如柳丝，蒲苇，水，比方
有一首歌里这样唱道：“阿里山的少年壮如山，阿里山的姑娘美如水”从 传统意象来看，好像水更能表现出女人的阴柔之美，作者为什么单单用木 棉来象征女性？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
பைடு நூலகம்
小结：
诗人按照先破后立的艺术构 思，否定了种种世俗的爱情观， 在强调独立平等的基础上，提出 了自己的理想的爱情。
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
pīlì 云与地面之间发生的一种强烈的雷电现象。 响声很大.
lán
山里的雾气
雾霭 ǎi
云气
霓
ní 大气中有时跟虹同时出现的一种光的现象
思考：谁在“致橡树”？她对橡 树“致”了什么？
❖木棉
❖ 自己对爱情的独 特理解，自己的 爱情观！
木棉的自白
意象
凌霄花
鸟儿 泉源、险峰 日光、春雨
与树的关系
依附 痴恋 奉献
１．作者否定了哪几种爱情观？为什么？
（１）极力攀附 （２）单方痴恋 （３）一味奉献
因为爱的双方没有平等、独立可言。
作者向往的真正的爱情:
（１）平等独立 （２）心心相印 （３）祸福与共 （４）相知相依
橡树、木棉分别象征什么？
橡树：男性的阳刚气概。伟岸挺 拔，刚强不屈，锋芒锐利 木棉：女性的柔韧气质。健康活 泼， 深沉博大，坚韧不屈
生命诚宝贵, 爱情价更高。 若为自由故, 二者皆可抛。
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
致
橡
舒 婷
树
舒婷，原名龚佩瑜。1952年 出生于福建泉州，当代女诗人。 主要作品《双桅船》《舒婷顾城 抒情诗选》等。《祖国啊，我亲 爱的祖国！》获全国青年优秀诗 歌奖。70年代末，她和同代人北 岛、顾城、梁小斌等以迥异于前 辈的诗风，在中国诗坛上掀起了 一股“朦胧诗”的大潮。
朦胧诗： 产生于７０年代末、 ８ ０年代初，强调诗人的自我意识。 内容含蓄隽永，形式虚实相生，它 往往借助象征、比喻等手法，创造 一种朦胧的艺术形象或意境，从而 诱发人们的好奇心和想象力，使人 获得特殊的审美享受。代表诗人还
有顾城、北岛等。
炫耀 xuàn yào 夸耀
慰藉 wèi jiè
安慰
霹雳 流岚
小结：
诗人按照先破后立的艺术构 思，否定了种种世俗的爱情观， 在强调独立平等的基础上，提出 了自己的理想的爱情。
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
pīlì 云与地面之间发生的一种强烈的雷电现象。 响声很大.
lán
山里的雾气
雾霭 ǎi
云气
霓
ní 大气中有时跟虹同时出现的一种光的现象
思考：谁在“致橡树”？她对橡 树“致”了什么？
❖木棉
❖ 自己对爱情的独 特理解，自己的 爱情观！
木棉的自白
意象
凌霄花
鸟儿 泉源、险峰 日光、春雨
与树的关系
依附 痴恋 奉献
１．作者否定了哪几种爱情观？为什么？
（１）极力攀附 （２）单方痴恋 （３）一味奉献
因为爱的双方没有平等、独立可言。
作者向往的真正的爱情:
（１）平等独立 （２）心心相印 （３）祸福与共 （４）相知相依
橡树、木棉分别象征什么？
橡树：男性的阳刚气概。伟岸挺 拔，刚强不屈，锋芒锐利 木棉：女性的柔韧气质。健康活 泼， 深沉博大，坚韧不屈
生命诚宝贵, 爱情价更高。 若为自由故, 二者皆可抛。
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
致
橡
舒 婷
树
舒婷，原名龚佩瑜。1952年 出生于福建泉州，当代女诗人。 主要作品《双桅船》《舒婷顾城 抒情诗选》等。《祖国啊，我亲 爱的祖国！》获全国青年优秀诗 歌奖。70年代末，她和同代人北 岛、顾城、梁小斌等以迥异于前 辈的诗风，在中国诗坛上掀起了 一股“朦胧诗”的大潮。
朦胧诗： 产生于７０年代末、 ８ ０年代初，强调诗人的自我意识。 内容含蓄隽永，形式虚实相生，它 往往借助象征、比喻等手法，创造 一种朦胧的艺术形象或意境，从而 诱发人们的好奇心和想象力，使人 获得特殊的审美享受。代表诗人还
有顾城、北岛等。
炫耀 xuàn yào 夸耀
慰藉 wèi jiè
安慰
霹雳 流岚