三年级小组合作学习评价细则
小学生小组合作学习评价细则
小学生小组合作学习评价细则提问等）是否积极课堂表现是否好纪律是否良好卫生是否整洁备注评价细则：1.研究评价包括课堂、作业和考试评价。
作业情况评价包括各科预学案和作业的完成情况，各学科知识的反馈和巩固情况等。
课堂表现评价包括各小组课堂交流情况、合作研究的主动性和实效性，以及课堂提问、质疑、答辩和课堂讨论展示参与的积极性。
考试成绩评价结合平日检测及学段、期末等考试的成绩，对各小组的单科成绩、反馈纠正情况等进行综合评价，并予以奖励。
2.行为惯评价包括纪律评价和卫生评价等常规检查内容。
纪律评价包括学生到校后的自觉研究情况、课前准备情况、课堂纪律、自课纪律、课间纪律、两操纪律、集会纪律、考试纪律等。
卫生评价包括个人卫生、桌布卫生、桌面整洁、小组环境、值日卫生及“绿地”卫生等。
3.集体活动评价包括参加重大的活动(年级内的或校级的)，以小组成员若获得年级或学校的名次各班，根据实际给予赋分量化。
4.每周评选一次“优秀组长”、“优秀总分组员”，每月评选一次“优秀班干部”及时颁发表扬信。
累积组的总分两周内都排前三名可在周末免做一次家庭作业。
5.每月结束时，以各项指标的积分多少来评价小组。
学期结束时，以积分多少，作为评模、选优的重要依据。
6.评价表包括小组合作研究评价表和小组合作研究评价表。
小组合作研究评价表包括作业完成情况、合作方面、课堂表现、纪律方面和卫生评价等。
小组合作研究评价表包括小组成员参与是否积极、合作是否友好、任务完成是否好、倾听是否认真、发言是否积极、课堂表现是否好、纪律是否良好和卫生是否整洁等。
7.对于明显有问题的段落，应删除或重新表述。
同时，应小幅度改写每段话，使其更加简洁明了，易于理解。
评价小组成员的标准包括：是否积极参与、纪律是否好、汇报效果是否好、作业是否按时完成。
其中，组长只考核小组成员，小组长由组员、其他组长和老师共同考核。
每周一进行一次小组研究情况小结和反思，每周评选一次优秀小组成员和优秀小组长，记一次红花入光荣榜。
小组合作学习评价方案及评价细则
小组合作学习评价方案及评价细则
介绍：
小组合作学习是现代教育中的重要教学方式之一，它能激发学生的学习兴趣，提高学生的互动和合作能力，能够有效地促进学生的学习和成长。
为了确保小组合作学习的高效性，我们需要建立一套科学合理的评价机制。
本文将介绍一套小组合作学习评价方案及评价细则，为小组合作学习提供科学的评价方法与指导。
一、小组合作学习评价方案
1.评价目的
小组合作学习评价主要是为了评估学生在小组合作学习中的工作表现和学习成果，包括学习过程和学习结果。
2.评价方式
（1）自我评价
学生需要在小组合作学习完成后，对自己在小组学习中的表现和学习成果进行自我评价，重点评估自己在小组学习中所承担的角色、工作表现和学习成果。
（2）小组评价
小组成员会彼此评价，评估小组合作学习过程中每个成员所承担的角色、工作表现和学习成果，以及小组合作学习的成果。
（3）教师评价。
三年级二班小组合作学习考评细则
三年级二班小组合作学习考评细则小组的评价直接关系到学生在小组内学习的效率和质量，关系到小组平台的核心运作，是极其重要的环节和内部保障。
它包括学校评价、班级评价和小组（内部）评价，我们主要介绍班级评价体系的构建，因为这是学校评价的有机组成和小组（内部）评价的指导纲要。
一、评价体系的构建原则（一）学生主体原则评价要以学生为主体，学生的发展愿景和自我、整体学习表现是评价的核心依据，不要将教师特别是班主任的主观情感加入其中，不要将学生以外的因素（如学校扣分）随便列入其中，导致失去“小组合作自主互助”学习评价体系的制定原点和宗旨。
（二）相对稳定原则事物是不断发展的，拘泥固守必然导致刻舟求剑的荒谬，评价体系需要不断完善、调整，以适应新形势和新要求，但同时要注意保持评价的一贯性和持续性，可以适当调整，但是一定要待客观条件成熟之时，在征求大多数学生同意的前提下进行，调整幅度不宜过大，调整频率不宜太快。
（三）整体评价原则“小组合作自主互助”课堂教学的核心就是合作互助，要摆脱过去偏重于学生个体的教育惯性，摆脱过注重考试分数单一标准的传统思想。
班级可以帮助小组长利用（小组内部）评价来激励、约束、凝聚人心和力量，但是要清醒地认识评价的主体是小组，不是哪一位同学，要通过评价体系的运作让学生明白：只有个别优秀同学的小组不是成功的小组。
（四）分层递进原则只有眼中有“人”的教学才是真正的教学，我们必须承认、面对学生的差异性，并在教学的过程中运用策略，让有差异的学生都得到提高，为其学习能力定级，协商划定本级别完成任务，并严格执行，并在完成后，给予“完成”等级的分数，既昭示公平，又力所能及。
特别是能让后进生知道：原来我也可以挣分，我也有自己的价值，真正唤醒自我强大的内驱力，往往会创造奇迹。
在完成能力逐步提升后，视情况鼓励其冲击高一等级题目，如能写好、说清，真正掌握，给予双倍得分，会让小组同学懂得：后进生是块“宝”，他（她）的进步有更大的意义和作用，从而在主观、客观层面对其给予更多的帮助，久而久之，有了觉醒、有了自信、有了尊严、有了地位、有了友情、有了和睦、有了合作、有了飞跃，也就有了一个又一个的“奇迹”。
三年级语文小组合作学习评价方案
三年级小组合作学习评价方案一、构建小组合作学习评价体系建立如下评价体系：以小组为单位。
1、课后作业完成情况评价2、读书的评价。
3、书写的评价4、习作的评价5、参与小组讨论情况评价。
（小组讨论评价课堂展示评价倾听情况评价）二、具体操作设计1、课后作业完成情况评价：此项评价在第一节下课后1—3分钟内完成，先由各小组组长向科代表通报本小组组员课后作业完成情况（主要内容为：是否认真按时完成作业），完成认真的学生在个人评价表上奖励一朵小红花，小组内全部认真完成的由各小组组长在本组《小组捆绑式评价表》上奖励一颗小红星。
2、读书的评价：每天早晨上课前十分钟为晨诵内容，能按照要求诵读经典诗文，并能熟读成诵的小组，奖励小红星。
每天午读的时间能够认真读书，并做好读书笔记的小组成员，奖励小红星。
周评小红星多者被评为每周的“读书之星”。
3、书写的评价：书写姿势正确，而且能够一直保持正确的姿势书写，错误率低，字体规范，书面整洁的在个人评价表上奖励一朵小红花，小组内所有学生书写漂亮的以组奖励一颗小星。
4、习作的评价：每次的日记、作文等习作练习，文字通顺、条理清晰，取材真实，教师给予“特优”评价，在展示版上张贴一“优”字笑脸，并且为小组也加一“优”字笑脸。
对于进步的学生，也要给予特殊鼓励，也可获得“优”字笑脸。
5、参与小组讨论情况评价：此项评价为各学习小组在小组合作学习过程中按教师要求进行课堂交流、讨论完成情况的评价。
1）、小组讨论评价其具体操作由教师全权根据要求进行。
课堂上，所有小组组员参与并积极、主动，讨论热烈，效果好，不讲讨论内容无关的话，效果好，以组奖励一颗小红星2）、课堂展示评价此项评价在各学习小组交流、讨论后进行。
具体操作办法是：各小组选派代表将本学习小组交流、讨论结果按顺序依次进行展示，各小组展示完后，先由同伴小组选派代表（其他组员可作补充）按评价标准（1、姿态自然大方计；2、使用普通话，语言通顺、流畅等，以组奖励一颗小红星3）倾听情况评价其具体操作由教师全权根据要求（1、注意力高度集中；2、组员间不得窃窃私语；3、认真做好课堂笔记等）进行，以组奖励一颗小红星。
小组合作学习考核细则
三年级23班学习小组考评细则（以下小组考评细则适用于所有代课教师，代课教师可根据学生的具体情况酌情加减）一、课堂评价1、小组合作完成指定的学习任务，并作板书、讲解，观点明确，表达流畅每次加1星。
不参与小组合作学习者，每人每次扣1星。
2、课堂上收交作业或资料最快、最整齐的小组，每次加1星。
3、上课不专心听讲，出现做小动作、说话、睡觉、看闲书、吃东西等作所有与学习无关的事情，小组减1颗星，对组长及组内班干部提出批评。
严重者加倍。
4、学习组长在上课时，积极按各科教学目标和老师要求，组织监督同学自主学习和小组成员的交流，酌情加1- 3星，反之扣星1-3星。
5、小组发言时，观点明确，表达流畅的组员加3—4星，组长加1—2星。
回答不完整小组内补充课酌情加星。
对其他小组的发言有指导性帮助时加1—2星。
二、课下表现1、凡有事不请假擅自行动者，迟到、早退、旷课、旷操者，减1颗星。
责任人写出说明书。
2、小组出现不团结同学、打架斗殴等恶劣行为，每人每次扣5星并给小组扣2星。
3、对于“拾金不昧”，根据折合金额的多少进行加星。
对于好人好事，根据具体的情况进行加星。
三、作业评价（每组副组长负责作业收交及质量初查）1、每天作业完成的小组为每人加1颗星，作业有空白，不完整者，酌情扣除。
2、小组出现不按时交作业者，每人每次扣2星，当天补交后加回1星。
当天内不及时订正作业中的错误者，每次扣1星。
3、组长（副组长）负责批改或督查的作业内容，有批改错误或检查不认真的，每次扣1星。
四、卫生评价1、小组座位周围保持整洁干净，为每人加1颗星。
小组内卫生状况极差，课桌凌乱，地面乱扔垃圾者，扣1--3星。
2、不及时完成劳动任务或打扫不彻底者，每次扣个人2星。
乱扔垃圾者每次扣个人1星。
五、背书、听写或默写评价1、按时到指定组长处（小组交叉）完成背书内容，每篇加2星，否则每篇扣1星，并到老师处补背。
2、听写或默写全正确者，每次加1星。
听写或默写错误在3处以上者，在听写本上改错，每个改10次，并由组长检查，其他组有权抽查。
三年级小组合作学习量化考核评分细则（5篇）
三年级小组合作学习量化考核评分细则（5篇）第一篇：三年级小组合作学习量化考核评分细则三年级小组合作学习量化考核评分细则（一）组长的选拔：①组长要有较强的责任心；②组长成绩比较优秀；③组长要有较强的语言表达能力；（二）组长的职责：1、组织督促组内学生一起完成学习任务；2、给组内同学分配确定具体的学习任务并帮助其确定知识的展示的方式；3、负责本组的上课纪律；4、评价本本组学生的上课表现和目标任务达标情况。
（三）为了更好的调动小组合作学习积极性，奖先评优；最大程度激发同学们自主学习的热情，真正实现全班同学自主学习，自主管理。
特制订以下小组量化考核评分细则。
小组内学生评价细则1、每个组准备二个考评本，设正负两个组长。
2、正组长负责学习，副组长负责管理纪律，一节课一考评，一天一统计，一周一评比。
3、组内“兵教兵”结对明确，成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步。
4、要求每人一周内至少主动发言不少于3次（老师点名不算），学科组长、课代表做好记录。
加分：(1)课堂答题：鼓励各小组成员积极回答老师或其他同学提出的问题，每回答一个问题，①号同学加小组积分一分，②号同学加小组积分2分；以此类推.(2)课堂练习：鼓励各小组成员积极正确的解题，全对加10分。
不全对不加分。
(3)课堂展示：鼓励各小组成员积极展示自己的才能，替代老师，为同学讲题，点评，大胆阐述自己的观点或上黑板解题。
每展示一次，①号同学加小组积分2分，②号同学加小组积分4分；以次类推，⑥号同学加小组积分12分。
展示失败不加分。
(4)平时小考：满分加5分，90以上加4分，80以上加3分，,70以上加2分，60以上加1分,60分以下扣1分。
（语文：过关每人加一分，不过关的每人减2分）(5)每周五组长检查学生订正、保存试卷的情况，全部保存完好并订正，每组加10分，每人每丢失一份试卷减2分。
（此项周五中午检查）(6)为班级争取荣誉，做好人好事受到学校表扬者，加小组积分30分。
小组合作学习学生评价细则
小组合作学习学生评价细则一、小组合作学习的评价原则1.公平公正：评价应基于学生的实际表现和贡献，不应受到个人偏见和主观情绪的影响。
2.情境特定：评价应根据具体的学习任务和目标进行，不同任务和目标需要采用不同的评价指标和方法。
3.综合评价：评价应综合考虑学生的个人表现和小组协作，同时注重对学习过程和学习结果的评价。
4.反馈导向：评价应为学生提供具体、准确、及时的反馈，帮助学生认识到自己的优点和不足，进一步提升学习能力。
二、小组合作学习的评价指标和方法个人表现评价指标：1.主动参与：学生是否积极主动地参与小组活动，包括发表观点、提问、讨论等。
2.责任心和可靠性：学生是否认真履行自己在小组中的责任，如按时完成分配的任务和承担对小组工作的协调和组织责任。
3.合作态度：学生在小组中是否友好地与他人合作，乐于分享资源和知识，尊重他人的观点和意见。
4.问题解决能力：学生是否能主动发现和解决小组工作中的问题，包括分析问题、找出解决方案和执行方案等。
5.学习能力和自主学习：学生是否具有较好的学习能力和自主学习能力，如独立查找和阅读相关文献资料、总结归纳学习成果等。
小组协作评价指标：1.分工合作：小组成员是否按照任务分工合理，在分工合作中均衡地分担工作量。
2.沟通协调：小组成员是否能够有效地进行沟通和协调，利用各自的优势互相帮助，处理意见分歧和冲突。
3.目标导向：小组成员是否能够共同明确学习目标，并通过有效的分工和协作达到目标。
4.互相学习：小组成员之间是否在互相学习和分享中获得了更深的学习和理解。
5.工作效果：小组的工作成果是否符合学习任务和要求，是否达到预期的学习目标。
评价方法：1.观察记录：教师可以观察和记录学生在小组活动中的表现和行为，包括参与度、问题解决能力、沟通协调等。
2.学生自评：学生可以根据自己的感受和实际表现进行自我评价，为教师提供参考和反馈。
3.同伴评价：小组成员可以相互进行评价，提供具体的建议和反馈，帮助对方进一步改进和提高。
三年级语文学习小组评价细则
三年级语文学习小组评价细则
为了切实抓好“生本课堂”教育，让每个孩子全面、健康、向上发展，我拟定了小组评价细则。
课前预习做到：1、课前准备好学习用具者得一分，否则扣一分。
2、预习认真仔细，预习笔记做的好的得2分，否则扣2分。
3、预习时善于动脑筋质疑、解疑者得3分，否则扣三分。
4、按时上下课、在我规定的时间进教室的奖励两分，否则扣两分。
（注：早读8:00，中午自学12:50）
课中学习做到：1、爱动脑思考、爱回答问题的学生加两分。
2、上课认真倾听的学生加一分。
3、听写打到100分的加两分。
4、平时的水平测试打到90分以上的加3分。
5、朗读能力棒的加两分。
6、学习笔记做得好的加三分。
课后复习做到：1、作业书写认真者得一分，不认真的扣两分。
2、作业正确率较高的同学得两分，错的多的扣两分。
3、作业上交积极的学生奖励两分，拖拖拉拉的学生扣两分。
（附:1、以上标准我希望各小组长认真学习领会，对小组成员公平、公正、公开的评价，以达到促进每个孩子发展的目的。
2、小组内每位成员以100分为准，按照以上去做的，累计加分奖励，如不按要求的累计扣分，直到扣完为止。
）。
小学小组合作评价细则
小组合作评价细则一、课堂表现加分1.课堂上，个体发言观点正确、语言简洁、思维新颖。
➕1分2.每次发言正确，三次以内➕0.5分，三次及以上➕1分。
3.小组合作学习认真，讨论激烈，分工明确，得到老师肯定。
➕1分4.小组汇报展示自信大方，观点正确。
A➕0.5分，B➕1分，C➕2分5.早自习午练认真朗读背诵，每次➕0.5分减分1.上课不认真听讲，说话打闹影响课堂活动，被老师点名批评者，所在小组➖2分2.不参与小组合作学习，不听组长安排。
➖1分二、作业加分1.作业按时完成，完成效果好。
小组➕1分2.语文/英语听写作业满分。
个体➕1分3.语文/英语背诵篇目当天讲完的两天内全组背诵完。
一首诗➕1分，一篇课文➕2分（C多➕1分）。
4.每科目小测试班级前三名分别➕3➕2➕1分，每科目大考班级前三名分别➕6➕4➕2分，进步的同学5分为一个分数段，每五分➕2分减分1.按时完成作业，但是书写潦草。
➖0.5分2.不按时完成作业，小部分未做➖0.5分，大部分未做➖1分，全部未做➖2分。
3.抄袭别人作业➖1分三、纪律减分1.早上或者中午迟到。
➖0.5分（早上7:30到，下午1:30到）2.上课或自习课时讲话、睡觉、吃东西、离座等，小组➖1分3.不接受老师批评，出现不尊重老师的行为造成不良影响的，➖2分4.无故旷课，缺到、早退的➖1分5.打架危害班级安全的➖5分四、卫生加分1.每天打扫卫生时教师检查干净整洁的，按区域给负责人➕1分2.周会时得到流动红旗后所有小组➕5分减分1.值日生不值日或忘记值日➖1分2.教室和卫生区值日马虎或者造成检查不合格被扣分的➖1分3.大扫除自己负责的区域不积极、不认真，被同伴投诉的，➖1分五、德育加分1.热爱劳动，积极帮助同学等被其他同学公开表扬的➕1分2.音美体表演或在比赛中获得名次或表扬的➕3分3.校会受到公开表扬➕5分减分1.经常说脏话，爱骂人打架。
➖1到5分（师定）2.不爱护公物（桌椅上乱涂乱画，损坏公物）➖1到5分（师定）3.校会受到公开批评。
三年级学习小组评分标准
学习小组评分标准
1、小组能及时展示本组的精神风貌和合作成果，每人每次展示得1分，展示不正确不记分。
另：小组3人和3人以上参与，奖1分，展示形式新颖、多样奖1分，即每次小组展示最高奖6分。
2、课堂上主动解答困惑得2分。
能提出较高水平的质疑问题或者对伙伴的观点进行补充得2分。
3、主动评价每次得1分，评价新颖、中肯、准确另奖1分。
4、数学作业优、良、中、差分别记3、2、1、0分。
个人假期或平时未按时按质按量上交作业一次本人扣3分，组内其他成员每人扣1分。
5、未经老师允许抄袭他人作业，或他人代做每次扣5分。
6、平时测试以每次平均成绩为基准分，95分以上为优，87-95为良，75-86为中，60-75为差。
凡低于基准分3个等级扣20分，低于两个等级扣10分，低于一个等级记0分，等于原等级加10分，提高一个等级加20分，提高两个等级以上加30分。
7、以上学期考试成绩的班级排名为基准，月考和期中考试的所有考试科目总分，每进一名奖1分，保持计0分，每退一名扣1分。
每次班级前10名，从前到后依次计10、9、8、7、6、5、4、3、2、1分。
三年级学生小组评价细则
一、评价目的小组评价的目的是为了帮助学生提高学习能力和团队合作能力，培养他们的自我认知和判断能力，促进他们的个人成长和全面发展。
二、评价原则1.公正公平：评价要客观公正，不偏向个别学生或特定小组。
2.公开透明：评价结果要向学生和家长公开，让大家都能了解自己的表现和进步空间。
3.多元维度：评价要从多个维度对学生进行全面评价，包括学习成绩、学习态度、团队合作等方面。
4.鼓励引导：评价要注重正面评价，鼓励学生发展潜力，同时给予指导和建议。
三、评价内容1.学习成绩：评价学生在小组内的学习成绩，包括完成作业的质量和效果、参与小组活动的积极性、课堂表现等。
可以采用百分制或字母评级的方式进行评价，比如A、B、C、D等级评分。
2.学习态度：评价学生对学习的态度和表现，如是否认真听讲、积极发言、主动思考问题、向他人提出意见和建议等。
可以用“优秀”、“良好”、“进步”、“待改进”等来评价。
3.团队合作：评价学生在小组内的合作能力，包括是否尊重他人、积极参与小组讨论、分享学习资源、愿意倾听他人意见、能否和其他成员有效沟通等。
可以用“优秀”、“良好”、“进步”、“待改进”等来评价。
4.创新能力：评价学生在小组活动中的创新能力，包括是否能提出新颖的观点、能否独立解决问题、能否提出创造性的解决方案等。
可以用“优秀”、“良好”、“进步”、“待改进”等来评价。
四、评价方式1.学生自评：让学生对自己在小组内的表现进行自我评价，帮助他们更好地认识自己的优点和待改进之处。
可以通过填写评价表或写自我评价报告的方式进行。
2.小组互评：让小组成员对彼此的表现进行评价，直观反映学生在小组合作中的优势和不足。
可以通过匿名评价或面对面交流的方式进行。
3.教师评价：教师要多次观察、记录和评估学生在小组合作中的表现，给予他们具体的反馈和建议，并将评价结果向学生和家长进行通报。
可以通过口头评价、书面评语或家长会等方式进行。
五、评价周期小组评价应定期进行，不仅限于期末或月考。
三年级小组合作评价方案
三年级小组合作学习评价方案评价原则：以激励为主，关注每一位学生的发展。
评价方式：小组合作与个人表现相结合评价评价目的：激发学生的上进心，促使学生竞争，更好的发展。
一、评价机制：(一)课前准备方面：课前准备好学习工具、坐姿端正、能安静等待上课，奖励小组1分。
（二）合作学习方面；1．自学和合作学习时听讲认真，坐姿端正，精神面貌好，点名表扬一次加1分，批评一次减1分；2.合作过程中能认真倾听，及时补充，文明争辩，加1分。
3.合作过程中能主动参与，积极展示，表达清晰，加1分。
4.合作汇报时能完成任务加1分，展示时积极大胆，效果好加1分。
（三）作业完成方面；1.课堂上，组员能全部按时完成各科作业给小组加1分。
2、个人完成质量高加1分.完成质量差减1分。
个人不能按时完成的减1分，当天不能补完再扣1分；3.家庭作业能认真完成，并有家长签字加1分。
（四）考试方面（老师和组长评价）1. 小组成员每次考试全达到优秀加1分.2.小组成员平均分比班级平均分高两分以上给小组加1分，3.个人考试得满分，直接加1分，达到目标加1分，超过目标加1分，不达目标者减1分，退步较大减1分。
二、评价说明：（一）日评由小组长每天下午汇总，为组员加小星；（二）周评由班主任每周五汇总，每组得分根据小组成员个人累计得分，按小组组数分三个等级给小组加分，一二三等分别加3颗、2颗、1颗红星，后面两名的小组周一班会后由班主任召开小组会议，每名成员分析本组落后的原因，并商讨出相应的对策；个人得分以日评累计，以分换星。
（三）月评和期评由周评累计评出优秀小组1个、优秀组长一名和先进个人二名班级奖励。
三年级46班2018年10月21日艾窑小学46班班级小组评比表周次: 值日干部：日评汇总：周评汇总：。
小组合作学习评价细则与标准
小组合作学习评价细则与标准Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】小组合作学习教师评价小组评价细则与标准〈一〉评价细则与标准1、教师对小组预习“学案”评价（小学对预习任务检查评价）“学案” 要求学生在课前预习，教师在要每节课前检查学生预习“学案”情况，并给每组打分。
①、不预习“学案”的每生扣该组3分。
②、要求学生独立完成课前导学（或学前准备）部分，发现抄袭他人的每人次扣该组1分。
学生对疑难可以作出标记。
2、教师对小组课堂小组合作学习情况评价这一阶段的评价着重关注学生在小组合作学习中的的参与程度，组员间的分工，学习秩序等。
①、要求小组长、记录员等各司其职，讨论有序且积极。
若发现该组成员相互间闲谈每人次扣该组2分。
②、发现有学生不参与小组合作学习每人次扣该组1分。
3、教师对小组课堂展示情况评价这一阶段的评价着重关注学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。
通过对学生课堂板演、回答问题的情况进行评价来了解学生理解和掌握程度。
①、课堂板演，分好、中、差分别对待，差生在课堂板演做出正确解答奖该组9分，中等生完成奖该组6分，尖子生完成奖该组3分。
板演出现的错误本组成员纠正从奖分中扣1分，被其它组学生纠正从奖分中扣2分给参与纠正学生所在组。
②回答问题时，也分好、中、差分别对待，差生做出正确解答奖该组5分，中等生完成奖该组3分，尖子生完成奖该组1分。
回答问题出现的错误本组成员纠正从奖分中扣1分，被其它组学生纠正从奖分中扣1分纠正学生所在组。
③、课堂板演、回答问题一组始终是由同一名学生完成每次从奖的分中降1分。
4、教师对小组课堂学习纪律情况评价上课期间出现瞌睡，看课外书，听mp3，不听教师安排等违纪现象每人次扣该组2--5分。
5、教师对小组完成达标测试情况（堂清）评价达标测试是堂清最主要的组成部分，是课堂教学质量是否达到要求最主要的体现，是教师对小组评价的核心部分。
三年级61班合作学习小组评分细则
三年级61班合作学习小组评分细则课堂加减分1.组长组织好，全组人员积极参与，在规定的时间内完成合作学习任务的+2分。
（导学任务或当堂练习任务）2.积极汇报学习成果+1分，汇报效果好+2分。
3.课堂上回答问题积极+1分，非常精彩+2分。
4.对老师提出的问题，愿意上黑板展示的+2分。
5.检查合作学习效果：生字或者单词听写全对1人+1分，课文朗读主动、朗读流利+2分，抽读流利不错字+1分。
6.上课不认真听课，不仔细记笔记的，每人次扣小组1分。
7.上课受老师表扬+1分，课堂被批评-1分，作业受老师表扬+1分，作业被批评-1分。
作业抄袭，听写或者考试作弊，一经发现-3分。
8.教师指定的同学回答问题，双倍加分。
课外加减分1.每天早读课前未上交一一作业（或者日记）的每人每次扣1分。
2.互相帮助解决学习问题+2分。
3.互相听写、背书，1课1次+1分。
4.合作完成一件有意义的事+3分。
5.上课预习完成好（认真预习课文，课前摆好课本等），小组+1。
有几人没预习就扣几分。
6.参加比赛（如唱歌）或者测试（语文、数学、英语、科学），获得前三名的同学，分别给该组+3、2、1分。
7.扣了班分的同学，该小组-3分。
（卫生、纪律等）8.全班受到学校表扬的，每小组+2分。
个人受到学校表扬的全班+1分，该小组+3分。
9.早、中、晚未按要求提前进教室的每人次-1分。
10.未写请假条或者打电话向老师请假的，每人次-3分。
11.奖励办法一学期评比一次，分数高的前两组，全组成员奖励学习用品或食物。
合作小组被评为优秀合作小组，组长、副组长被评为“学习小能手”，颁发奖状。
三年级小组合作评价方案
三年级小组捆绑评价方案
一、学习方面：
1.上课表现，作业及任务完成情况见学校所发表格
2.饭后，及时到班并自觉带头学习者（+1），相反（-1）
3.所布置的学习任务，小组成员能及时完成者，该组（+1）；有特殊学习困难的学生，
若组长能及时督促其完成任务的也可（+1）；相反（-1）
4.学习任务超额完成的酌情加分
5.有主动帮助同学完成学习任务者（+1）
二、纪律方面：
1.老师不在时，能自觉安静学习的，该组（+1）；相反，一人扣一分，能及时提醒制止
组员不好行为的不加不扣
2.班级纪律整体很好时，班长（+2），各组长（+1）
3.课下有乱跑者（-1），有打架骂人者（-5）
4.不服管教者（-2）
三、卫生方面：
1.值日生不及时打扫者，每人（-1）
2.打扫不干净的每处（-1）
3.边扫边玩的（-1）
4.各卫生责任人能及时完成自己所划分的卫生任务者每周（+2），相反（-1），包括锁门
人
5.教室内各人座位上特别脏，不及时清理者（-1）
6.个人卫生特别好的一周（+1）
四、文明礼仪
1.经常向老师问好，使用普通话的，每周（+2）
2.自觉性差的同学，如能坚持遵守纪律、礼仪等每天（+1）
3.在教室、走廊大声喧哗、追跑撵打者每次（-1）。
学生参与小组合作学习评分细则
学生参与小组合作学习评分细则一、引言小组合作学习是一种促进学生互动和合作的有效方法。
通过小组合作学习，学生可以相互倾听、合作，解决问题和共同学习。
然而，为了确保学生充分参与并获得最大收益，我们需要制定合适的评分细则。
本文将介绍一套学生参与小组合作学习评分细则，以帮助教师评估学生在小组合作学习中的表现。
二、评分细则1.合作态度（10分）学生在小组合作学习中应该表现出积极、乐观的态度。
他们应该愿意倾听他人的意见，尊重他人的观点，并且愿意与组员共同解决问题。
在评估学生的合作态度时，可以考虑以下因素：-学生是否迟到或早退-学生是否主动参与讨论-学生是否尊重组员的意见2.贡献度（20分）学生在小组合作学习中的贡献度是评估学生表现的重要指标。
学生应该能够积极参与讨论，提出自己的观点，与组员互相交流和倾听。
在评估学生的贡献度时，可以考虑以下因素：-学生是否提出了有价值的观点或问题-学生是否与组员积极互动-学生是否能够听取他人意见并进行回应-学生是否在小组讨论中起到引领者的作用3.问题解决能力（30分）小组合作学习的目的之一是培养学生的问题解决能力。
学生应该能够主动思考问题并参与解决问题的过程。
在评估学生的问题解决能力时，可以考虑以下因素：-学生是否能够分析问题、找到解决方案-学生是否有组织地表达自己的解决思路-学生是否能够与组员合作解决问题-学生是否能够在紧张的情况下保持冷静并做出明智的决策4.团队精神（20分）小组合作学习强调团队合作，学生应该能够与组员协作，实现共同目标。
在评估学生的团队精神时，可以考虑以下因素：-学生是否能够充分利用组员的优势，实现资源共享-学生是否乐于帮助组员，愿意分享知识和经验-学生是否能够分担任务，共同解决问题5.组织管理（20分）在小组合作学习中，学生还需要具备良好的组织管理能力。
他们应该能够合理安排时间，分配任务，制定计划，并确保小组按照计划顺利进行。
在评估学生的组织管理能力时，可以考虑以下因素：-学生是否能够合理安排时间和任务-学生是否能够制定明确的计划和目标-学生是否能够监督小组按照计划顺利进行-学生是否能够适时调整计划以适应变化的情况三、总结通过制定学生参与小组合作学习的评分细则，可以帮助教师评估学生在小组合作学习中的表现。
学习小组评分细则范文(4篇)
学习小组评分细则范文一、评分标准说明1. 准时出席与参与度（40%）参与度是指小组成员在学习小组的活动中表现出来的积极性和主动性，包括出席学习小组会议的次数、参与讨论的质量和数量等。
准时出席是指小组成员按照预定的时间和地点到达学习小组会议，并按照规定参加学习活动。
2. 任务完成情况（30%）任务完成情况是指小组成员在学习小组的活动中完成分配给自己的任务的质量和效果。
小组成员需要按时、高质量地完成任务，并将任务提交给小组。
3. 团队合作与协作（20%）团队合作与协作是指小组成员之间的合作程度和相互协作的效果。
小组成员需要积极参与小组活动，共同解决问题，并与其他成员保持良好的沟通和协商。
4. 个人表现（10%）个人表现是指小组成员在学习小组活动中体现出的能力和个人品质。
包括积极主动、学习能力、领导力、责任心等。
二、评分细则1. 准时出席与参与度（1）出席学习小组会议的次数（满分10分）首先，学习小组成员需要按照预定的时间和地点参加学习小组会议。
出席会议的次数越多，得分越高。
得分标准：10次及以上：10分7-9次：8分4-6次：6分1-3次：3分0次：0分（2）参与讨论的质量与数量（满分30分）其次，学习小组成员需要积极参与讨论，并能够提出有建设性的意见和观点。
参与讨论的质量和数量越高，得分越高。
得分标准：质量和数量较高：30分质量和数量一般：20分质量和数量较低：10分没有参与讨论：0分2. 任务完成情况（1）按时完成任务（满分10分）首先，学习小组成员需要按时完成分配给自己的任务，并将任务提交给小组。
任务按时完成的成员得分较高。
得分标准：按时完成任务：10分延迟完成任务：5分未完成任务：0分（2）任务完成质量与效果（满分20分）其次，学习小组成员需要以高质量和高效率完成任务，并能够解决任务中遇到的问题。
任务完成质量与效果越好，得分越高。
得分标准：任务完成质量与效果较高：20分任务完成质量与效果一般：10分任务完成质量与效果较低：5分任务未完成：0分3. 团队合作与协作（1）积极参与小组活动（满分10分）学习小组成员需要积极参与小组活动，如讨论会议、合作任务等。
小组合作学习评价方案及评价细则
小组合作学习评价方案及评价细则
一、小组合作学习评价方案
为了对小组合作学习进行评价，我们需要制定一个评价方案。
具体如下：
评价对象：小组合作学习
评价目的：了解小组学习效果，衡量学习成果，提升学习水平评价内容：学习项目质量、个人表现、团队协作、反思总结
评价方法：考核、问卷调查、小组讨论
评价标准：按照学习项目所设定目标，在公司/学校视乎具体情况制定特定目标。
二、小组合作学习评价细则
1.学习项目质量
指学习项目完成时线上、线下所同步目的。
评价方式：
-对于线上和线下的学习项目，根据预设的指标进行检查。
-检查每个学习项目是否与预设的目标相符，并详细描述学习结果。
-评估每个学习项目的实现成本、深度、学习方法和培训资源的优劣。
小组合作学习学生评价细则
小组合作学习评价细则一、组长的职责：1、组织督促小组学生一起完成学习任务2、给小组学生分配具体的学习任务并帮助学生确定知识的展示的方式3、负责本组的上课纪律4、评价本小组学生的上课表现二、小组评价细则1、课堂展示：①小组汇报要做到声音洪亮，语言表达流畅、准确、完整。
满分5分，根据小组汇报情况，酌情加5、4、3分。
②其他小组及时评价、补充或改正，只要合理，1、2号发言加1分，3、4号发言加2分，5、6、7号发言分别加3分。
③课堂展示过程中，小组成员要认真倾听，否则每人每次减1分。
2、小组评价①讨论发言：发言一次加一分。
（用画正字的方式统计）。
②讨论发言声音洪亮每节课加1分。
③小组讨论时能够做到认真倾听的，每节课加5分。
④在组内做到互帮互助每节课加1分。
⑤违纪：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分，老师点名批评的扣除2分，连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。
3、学习表现最好，但是纪律最差的不能当选优秀组员。
4、表现最好的小组及每个组表现最好的学生给予物质奖励。
三、小组学习评价标准1. 组员课前准备充分，物品放置整齐，安静等待上课。
2. 自主学习：主动、认真、投入地完成学习任务，并保持组内的安静。
3.交流讨论：组内分工明确，讨论积极主动、热烈有序，发言面广，有礼有节；达到了解决问题或产生新问题的目的；无乱扯捣蛋、高声喊叫等不良现象发生。
4. 展示：参与积极主动，一周内各成员至少应有一次展示；板演规范清楚，讲述或发言响亮、清晰，条理清楚，见解或方法独特、有新意。
5. 组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言，及时补充自己的想法。
6. 善于思考，能主动发现和提出问题，并有条理地表达思考过程。
7. 组内“兵教兵”结对明确，成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步。
8.组长认真组织安排组内学习活动，组内成员服从组长和教师的指导，听从组长和教师的指挥。
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三年级小组合作学习评价细则
一、小组合作的目标：为了体现课改新理念，让学生变成学习的主体，更好的发挥小组合作的作用。
通过课堂小学学习活动，培养学生的合作意识。
二、培养多种能力：学会倾听学会讨论学会表达学会组织
学会评价。
为学生提供尽可能多的机会去发展自己的学习思维，特制定本细则：
三、小组搭配的原则
小组合作首先需要一个科学、和谐、具有创造力的小组，需要一个民主、能够共同进步的小组。
一个班的学生，必须合理分配，尽量使小组成员都有机会平等地参与活动，提高小组的合作效率。
在教学实践中，遵循以下几个原则：
（1）位置：一般采取就近原则，这样便于学生讨论问题。
（2）数量：五人制，这样合作学习容易操作，并且有思考的空间和发言的机会。
（3）组长选择：采用轮流组长制，而不是采用成绩好坏作为标准。
因为大家都是小组成员，是平等、协作的关系，给予每个学生平等的机会，发表意见的权利，这样能够体现合作的民主性．培养每个学生全面发展。
每组由组员推选出一位责任心强、学习态度好、乐于助人、有一定合作创新意识的学生担任小组长。
他的主要任务是在老师的指
令下组织全组人员一起合作学习，小组长并给每个孩子编上1、2、3、4、5的序号。
（4）成员构成：五人中基础好中差搭配均匀，这也是克服“两极分化”、促进人人提高的有效方式。
（5）成员分工：分工明确，以五人小组为例：一人检查前置性作业；一人监督课堂秩序，包括坐姿、发言、倾听等；一人收作业，安排作业布置和批阅；一人负责小组卫生。
四、小组合作的方法
1、在课堂上遇到问题要先独立思考，然后再与同桌交流，二人小组解决不掉时再五人组解决。
2、发言时要二人同时起立，如：遇到具体题目时，一人说思路，一人说方法，对二人进行捆绑式评价。
●小组发言模式规范语言：大家好,下面由我们组来汇报，先请XXX来发言，我的交流完毕，请大家来为我补充（或者评一评），谢谢你的补充（或者评价），我会采纳你的建议。
接下来，请XXX来发言，请大家来为我补充（或者评一评），谢谢你的补充（或者评价），我会采纳你的建议……。
●小组发言后的评价语言：我来补充，你的发言很好，声音响亮，你的方法真好，我要向你学习;我有新的看法（或观点）,我反驳他,他的发言对我很有启发,我有同感等等。
3、小组活动的评价
日评——周评——月评，评价情况及时上墙，激励学生小组合作的兴趣
4、小组活动过程
活动的过程通常分为三个阶段：个体独立思考——小组合作学习——全班交流
小组活动的过程比活动的结果重要，因此，要防止学生为了获得结果而缩短甚至忽略过程的做法.
5、教师在小组合作中的作用
小组合作中教师不仅仅是倾听者，也是小组合作的引导者。
要积极参与学生的讨论，对学生提出的问题，及时发表有针对性的意见。
同时，对学生有创造性的建议要给予鼓励，让学生永远充满对知识探求的欲望，永远具有解决问题的成就感，在合作中寻求快乐，在合作中不断进步。
五、评价的指标
评价表1：小组合作学习评价表
项目指标备注
作业
完成情况完成情况
能按时完成作业，不拖拉。
给小组加1分
作业质量书写整齐，错误少，加1分。
课堂
评价合作方面
实行捆绑式五人小组，互相
帮助，互相促进，按照要求完
成，加2分
展示方面
语言规范礼貌，表述问题清楚流利，解决问题到位，加2分
纪律方面
能认真倾听别人的发言，不随便打断别人的发言。
组内交流时能有序进行。
加3分
卫生评价
在每天的卫生检查中，被评为优的加3分，良的加2分，差的扣3分。
总分
一月结束，以各项指标的积分多少来评价小组，学期结束，以积分多少，作为评模、选优的重要依据。
每周评选一次“优秀组长”、“优秀组员”，每月评选一次“优秀班干部”及时颁发表扬信。
累积组的总分两周内都排前三名可在周末免做一次家庭作业。