《吹泡泡 》教学设计(第二课时)
《吹泡泡》教学设计(二课时)
《吹泡泡》教学设计（二课时）教材分析这是一篇精读课文,写作者回忆自己小时候玩吹泡泡的过程,表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。
文章将吹泡泡的过程写得既清楚又具体,而且语言优美、生动、形象,值得反复品味。
学情分析本课生字较多,可用旧字加上一部分组成新字的方法学习,提高学习效率。
学习课文时,重点要把第3自然段是怎样把吹泡泡的过程写具体的弄明白,了解先写什么,再写什么,最后写什么。
读课文时还要带着感情,深入体会冰心奶奶对生活的热爱和对未来的憧憬。
教学目标1.学会本课的生字、新词,有感情地朗读课文并背诵第3自然段。
2.回忆并亲自体会吹泡泡的乐趣,学习冰心奶奶把吹泡泡的过程写具体的方法。
3.体会作者对生活的热爱和对未来的憧憬。
重点·难点知道作者是怎样仔细观察事物的,学会把事物写清楚、写具体。
教学准备生字卡片、七彩泡泡、多媒体课件教学时间安排二课时第一课时课时目标1.学会本课的生字,有感情地朗读课文并背诵第3自然段。
2.学习课文,学习如何把事物写具体。
教学过程一、出示课题,提出要求你们爱吹泡泡吗?现在我们比一比谁吹的泡泡又大又多(生吹泡泡)。
仔细观察吹泡泡的过程,看看谁能讲清楚(生发言)。
今天,我们学习新课《吹泡泡》,看一看冰心奶奶是怎样吹泡泡的。
(板书:吹泡泡)二、初读课文,认识生字1.自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。
2.在文中画出本课生字,再用自己的方法记一记。
3.抽查生字读音。
4.重点指导记字方法用旧字加上一部分组成新字的方法记忆字形。
例如:朝潮止—扯乔—骄5.易写错的字。
“易”字下面是“勿”不是“匆”。
“戏”右上角是点。
三、再读课文,理解内容讨论:本节课先写什么,接着写什么,最后写什么?1.生读课文2.小组讨论。
3.指名回答,教师适当补充。
(先写吹泡泡的时间、地点,再写怎样吹泡泡,最后写喜欢泡泡)四、精读课文,体会感情1.生读课文第1~3自然段,思考:作者小时候是怎样制造并玩吹泡泡的?把相关的内容画出来。
中班科学《吹泡泡》教案5篇
中班科学《吹泡泡》教案5篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年幼儿园中班科学优秀教案《吹泡泡》
2024年幼儿园中班科学优秀教案《吹泡泡》一、教案目标1.1 知识与能力•能够理解并掌握吹泡泡的基本原理•能够通过实践动手做吹泡泡活动•能够观察并描述吹泡泡过程中出现的现象1.2 情感态度价值观•培养幼儿对科学实验的好奇心和兴趣•培养幼儿的观察力和动手能力•培养幼儿的合作精神和团队意识二、教学准备•水杯、吹泡泡液、吹泡泡棒、水盆、毛巾•幼儿园的室内或室外场地三、教学过程3.1 导入教师首先向幼儿简单介绍吹泡泡活动的背景和意义，激发幼儿对活动的兴趣。
3.2 操作1.将水盆里的吹泡泡液倒入水杯中。
2.每个幼儿取一个吹泡泡棒，浸入水杯中，然后轻轻吹气。
3.观察吹泡泡的形成和漂浮过程，可以尝试用各种不同的力度和方式来吹泡泡，看看会发生什么变化。
3.3 讨论让幼儿观察、描述吹泡泡的现象，并讨论为什么会出现这些现象。
引导幼儿逐步明白吹泡泡的科学原理。
3.4 总结与幼儿一起总结吹泡泡的主要原理和过程，让幼儿从实践中对科学有更深的认识。
四、延伸活动•让幼儿尝试用不同的工具或方法来吹泡泡，观察各种可能发生的变化。
•组织幼儿小组展示他们的吹泡泡实验成果，鼓励他们分享自己的发现和心得。
五、教学评价通过观察幼儿在实验过程中的表现、听取幼儿的讨论和回答问题等方式，评价幼儿对吹泡泡实验的理解和表达能力。
六、教学反思教师应该根据幼儿的实际表现和反馈，及时调整教学方法和内容，以达到更好的教学效果和实际教育目标。
以上是针对2024年幼儿园中班科学优秀教案《吹泡泡》的详细介绍和教学设计，希望能够为教师们在幼儿园科学教学中提供一定的参考和借鉴。
[荐]科学《吹泡泡》教案通用6篇
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[荐]科学《吹泡泡》教案通用6篇主题栏目精选：“吹泡泡教案”，敬请访问。
勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫，园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
教案是每个老师都很熟悉的一种文体形式。
教案是教师上好课的根本保证，您也在搜索值得借鉴的教案模板吧！请阅读由为你编辑的科学《吹泡泡》教案，欢迎收藏本网站，继续关注我们的更新！科学《吹泡泡》教案(篇1)活动目标：知道泡泡的形状与吹泡泡的工具是无关的，打破圆形——圆形，三角形——三角形的匹配的思维定势。
喜欢参与游戏，体验。
培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：经验准备：在户外活动中孩子已经玩过街上买来的泡泡的游戏，知道吹出的泡泡都是圆圆的。
材料准备：三角形吹泡泡的工具、泡泡水。
环境创设：一张大张的纸上贴一个三角形的图形和一个圆形的图形，每个幼儿一张卡片。
活动过程：一、猜想、记录三角形的工具吹出的泡泡是什么形状？1、前几天小朋友都玩了吹泡泡的游戏，而且你们还发现吹出来的泡泡都是圆形的，今天老师带来了不同的吹泡泡工具，你们看看它是什么形状？跟你们玩的吹泡泡的工具一样吗？2、教师提问：三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状？（幼儿猜想，有的说是三角形的、有的说是圆形的）3、幼儿进行猜想记录。
如果你认为三角形的工具吹出来的泡泡是三角形的就把你的卡片贴在三角形的图形下面，是圆形的就把你的卡片贴在圆形的图形下面。
二、幼儿吹泡泡，验证自己的猜想。
1幼儿自己选择教师事先准备好的三角形吹泡泡的工具，开始吹泡泡。
2分享交流：（1）你们用三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状？（2）到底用三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状，老师再吹吹，小朋友看看到底是什么形状。
教师又用三角形的工具吹泡泡让幼儿观察，再次验证三角形工具吹出来的泡泡也是圆形的。
三、幼儿调整事先的猜想记录。
四、小结：不管是圆形还是三角形的工具吹出来泡泡都是圆形的，那么还有什么可以用来吹泡泡，吹出来的泡泡又是什么形状，回家以后小朋友可以去找找，以后我们再来试。
《吹泡泡》教学设计教案教学设计
03
教学方法与手段
教学方法
直观演示法
通过实物、图片、视频等形式 ，向学生展示吹泡泡的过程和 效果，帮助学生形成直观印象
。
任务驱动法
设置吹泡泡的任务，让学生在 完成任务的过程中掌握吹泡泡 的技巧，培养动手能力和解决 问题的能力。
小组合作法
将学生分成小组，共同完成吹 泡泡的任务，培养学生的团队 协作能力和沟通能力。
详细描述
通过讲解和演示，让学生了解泡泡形成的科学原理，如表面张力、液体与气体间的相互作用等。引导学生思考如 何通过改变条件来控制泡泡的大小和持续时间。
结束
总结词
总结回顾、拓展应用
详细描述
总结泡泡形成的原理和实验探究的成果，引导学生思考泡泡在日常生活和科学实验中的应用，如清洁 、艺术创作等。鼓励学生尝试用所学知识解决实际问题。
能力目标
能够熟练地吹出大小不一、形状各异 的泡泡。
通过观察和实践，培养动手能力和观 察力，提高解决问题的能力。
情感目标
培养对科学实验的兴 趣和好奇心，激发探 索欲望。
培养耐心和细致的实 验态度，提高实验素 养。
通过团队合作，培养 沟通和协作能力，增 强集体荣誉感。
02
教学内容与步骤
导入
总结词
学习进步
鼓励学生认识到自己的 进步和需要改进的地方
，激发学习动力。
情感体验
让学生表达自己在吹泡 泡活动中的情感体验， 如快乐、满足或挑战等
。
家长反馈
家庭参与度
孩子在家中的表现
了解家长是否参与了学生的课后学习，如 与孩子一起练习吹泡泡。
收集家长对孩子在家中学习情况的观察和 反馈，如是否主动练习。
技能掌握情况
激发兴趣、引导思考
《吹泡泡》教学设计(精选18篇)
《吹泡泡》教学设计（精选18篇）《吹泡泡》教学设计篇1之三佚名教学目标1、培育同学观看和想象的力量，提高说话和评议的力量。
2、会用句式“先……接着（然后）……最终”把吹泡泡的过程讲清晰；能用句式“有的……有的……还有的”把泡泡的样子说详细。
教学重点、难点1、教学重点：把吹泡泡的过程按挨次说清晰以及想象泡泡的样子像什么。
2、教学难点：观看吹泡泡的动作，能分解出一个一个的动作。
教学预备肥皂水及吸管。
教学时间：1课时教学过程1、谈话揭题。
今日，我们要上一节观看嬉戏的说话课，题目叫《吹泡泡》。
要求小伴侣一边玩，一边仔细地观看，我们来比一比谁吹的泡泡又大又多，谁观看得最认真，并能把吹泡泡的过程有条理他讲清晰。
2、吹泡泡，练习说吹的过程。
（1）自由吹泡泡，边吹边想：这些泡泡是怎么吹出来的？板书：吹（2）看别人吹泡泡，说说吹泡泡要有哪些动作。
（吹的人要留意将动作较清晰地演示出来）板书：拿放吹（3）用上句式“谁先______”把吹泡泡的过程讲清晰。
（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接着把吸管的另一头放到嘴边，最终对着吸管口轻轻一吹，泡泡就吹出来了。
）（4）评议：1、过程有没有颠倒？2、关联词有没有用对。
（5）”轻轻一吹”还可以换什么词？（当心地、当心翼翼地……）（6）连起来说说吹出泡泡的过程。
同桌互说一指名说3、再吹泡泡、观看泡泡的样子。
（1）比一比，谁吹的泡泡最大、最多。
一边吹一边看：这些泡泡怎么样子的？像什么？板书：看出示基本句式：（又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的……气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄……）（刀评议：从泡泡的外形、大小、颜色上去评议泡泡像什么说得好不好。
（3）变换句式说1、泡泡，像。
2、的泡泡，像（4）任选一种句式说说泡泡的样子像什么。
（5）用句式：把泡泡的样子说详细。
（6）当你发现这些漂亮的泡泡时，你会怎么赞美它们呢？（真是漂亮极了！多美啊！……）（7）把泡泡的样子连起来说一说。
《吹泡泡》教学设计
互动游戏
设计互动游戏，让学生在游戏中 体验吹泡泡的乐趣，增强学习的
趣味性。
04
学生活动设计
观察
01
观察泡泡的形状、颜色和大小， 了解泡泡的基本特征。
02
观察泡泡在不同光线和背景下的 变化，学习观察技巧和细节捕捉 。
实验
尝试使用不同工具和方法吹泡泡，探索最佳的吹泡泡技巧。
通过实验了解泡泡的脆弱性和易破特点，培养实验精神和实 践能力。
任务驱动法
组织学生进行小组讨论，分享吹泡泡 的经验和感受，培养学生的表达能力 和合作精神。
教学手段
多媒体教学
利用PPT、视频等多媒体手段， 展示吹泡泡的不同方法和技巧，
增强学生的感性认识。
实验演示
通过实验演示，让学生观察吹泡 泡的过程和变化，加深对吹泡泡
原理的理解。
实物展示
展示各种形状、大小的泡泡器， 让学生了解不同泡泡器的特点和
教学效果评估
学生参与度
能力提升情况
大部分学生能够积极参与课堂活动， 动手实验，表现出较高的兴趣和热情 。
学生在实验操作、观察分析和问题解 决等方面能力有所提高，能够运用所 学知识解决实际问题。
知识掌握程度
通过课堂提问、小组讨论和课后作业 ，大部分学生能够较好地掌握吹泡泡 的相关知识和技能。
改进措施和展望
性。
能力目标
学生能够运用观察、实验、推理等 方法探究泡泡的形成原理，提高动 手能力和科学探究能力。
情感目标
培养学生对自然现象的好奇心和探 究欲望，增强对科学的热爱和兴趣 。
教学内容和方法反思
教学内容
本次教学主要围绕吹泡泡展开， 涉及泡泡的特性、形成原理和制 作方法等内容。
科学活动《吹泡泡》教学设计
科学活动《吹泡泡》教学设计【活动设计意图】“吹泡泡”是幼儿童年中最好玩、最难忘的游戏，幼儿都很喜欢它的乐趣和体验。
“吹泡泡”来源于幼儿的生活，经老师加以提炼，变成幼儿园有效地教材。
因此设计科学活动《吹泡泡》，主要培养幼儿探究问题，发现问题，解决问题的良好品质，为幼儿的一生奠定良好的基础。
【活动目标】1、通过动手实验操作,尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡2、知道用铁丝可以自制泡泡器，体验成功的喜悦，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形。
3、培养幼儿根据自己的猜想有目的进行验证的能力。
【活动准备】1、学具教具：泡泡液、玩具、瓶盖、塑料吸管、筷子、水果包装网、铁丝、毛巾）每组一份，（圆形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、8字形泡泡器）每组一份。
【活动过程】(一)、谈话导入(刚才老师在洗玩具时候，到入洗洁精,洗着洗着发现了一个好玩的游戏，你们想知道是什么游戏吗？)(二)、猜想环节1、激发幼儿吹泡泡的兴趣2、教师拿出套圈在泡泡液里一蘸，轻轻一吹，就会吹出气球一样大的泡泡，激发幼儿的兴趣。
(哇,泡泡好大呀,小朋友想不想玩? 早猜到你们想玩了，我还为大家准备了一个魔法袋！里面装了好多东西,我们来看看都有什么?)3、出示记录表，介绍材料。
（师：这么多物品也不知道它们能不能吹出泡泡来？猜一猜：什么物品会吹出泡泡？）（幼儿大胆猜测，在小组中相互交流）(三）、动手验证1、大家都有自己的想法，结果和我们猜想是不是一样呢？我们亲自来试试不就知道了吗？2、在操作前提出要求：这些工具一样一样的试，把能吹出泡泡的物品放到咱们的成功盒里吹泡泡时，嘴巴不要碰到工具，不要对准同伴的脸吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦干净。
3、幼儿操作尝试，教师全面观察，及时给予支持与帮助。
(四)、引导幼儿发现与质疑：提问;(哪位小朋友愿意和大家分享一下你是用什么物品怎么吹出泡泡来的？谁愿意到前面给大家表演一下？谁发现泡泡从什么位置钻出来的? 是冲镂空的地方钻出来的,请个别幼儿发言。
《吹泡泡》教学设计（第二课时）
《吹泡泡》教学设计（第二课时）第一篇：《吹泡泡》教学设计(第二课时)《吹泡泡》第二课时教学目标：知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：通过读书展开想象，感受泡泡的美丽和神奇。
能力目标：体会作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚写具体的。
学情分析：经过两年的学习，本班同学对语文已有了一定的认识。
他们大都喜欢语文，上课认真，积极举手回答问题，课后按时完成作业。
但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大。
而三年级是同学们由低年级转向中高年级的重要阶段，所以这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。
教学重点：体会作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚写具体的。
教学课时：第2课时教学过程：一、复习导入。
1、通过上节课的学习，你知道了什么？2、这节课，你又想要知道些什么呢？二、合作学习，感悟课文（一）学习提示：自由朗读课文3—5自然段，边读边思考：1、看看作者小时候是怎样玩吹泡泡的。
用你喜欢的符号在书中做上记号。
2、冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的游戏？（二）学生自学，分小组讨论交流。
（三）集体交流，教师点拨。
1、学习第3、4自然段。
（1）作者小时候是怎样玩吹泡泡的？（2）学习相关语句，感受制作肥皂水的有趣。
① 出示句子后，学生上台亲手制作肥皂水，感受做肥皂水的有趣，理解“和弄”和“粘稠”的意思。
② 指导朗读句子，读出制作的快乐。
（3）学习“吹泡泡”的语句，理解词语意思，体会作者用词正确。
① 出示吹泡泡的句子后，说说哪个动词用得好？② 指导有感情地朗读吹泡泡的句子。
（4）指两名学生吹泡泡，其他学生观察泡泡，再说一说看到的泡泡是什么样的？①指名回答，并出示描写泡泡的句子。
②指导有感情地朗读。
2、学习最后一个自然段。
（1）为什么冰心奶奶小时候最爱玩吹泡泡的游戏呢？（其一，泡泡是“我们”自己小心地做出来的，它使“我们”骄傲。
《吹泡泡》教学设计之二_教案教学设计
《吹泡泡》教学设计之二本文是关于《吹泡泡》教学设计之二，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、教学目标1．能仔细观察吹泡泡的过程，并能想象吹出来的泡泡像什么，会飘到哪里去。
2．能按顺序用“先……接着……最后……”的句式以及“有的……有的……还有的……”句式说一段连贯的话：二、教学时间l课时三、课前准备肥皂水、吸管、课件四、教学过程一、导人新课。
小朋友看她在做什么？听听她在说什么？（儿歌）我有一瓶泡泡水，天天和我一起玩。
只要轻轻一吹它，满天都是小泡泡。
怎么吹出来的呢？谁看懂了，来说说。
二、学会说吹泡泡的方法指名说。
（先把吸管放到肥皂水里蘸一下，再把吸管的另一端放到嘴里，接着轻轻的一吹，泡泡就从吸管的另一端钻出来了。
）板书：先再接着师：说得真棒！一步一步非常清楚。
请你上来一边做，一边再说说。
谁也能像他这样说一说，希望你能说得更好。
（下边的小朋友听得有点糊涂了，不知道到底该怎么做。
你能帮他说清楚吗？把你吹泡泡的方法教给你的同桌（同桌互说）。
会说的老师还要他上来边说边做。
指名3-4人说。
三、实践体验1、现在我们4人小组里轮流说，一个一个说，其他同学评评他说的对不对。
每个人都要说。
2、会吹了吗？那么我们就来比一比谁吹出来的泡泡最好看，最特别好不好?先在4人小组里比，选出最棒的全班比。
所以你要看仔细了，谁吹得最好看，最奇特(师生尽情地玩，并配上轻快的音乐)1．在欢快的音乐声中吹泡泡，观察吹出来的泡泡像什么。
板书想2．全班评议推荐或自我推荐，认为谁出得好就请他来吹。
（你想推荐谁，他吹得好在那里？）认为自己吹得好的，你吹出了怎样的泡泡，是怎样吹出来的？我吹出来的泡泡……在学生回答的基础上出示词汇：有的像彩色的气球、有的像透明的大玻璃球、有的像个大彩球、还有的像一串透明的葡萄慢悠悠地飘、轻轻地飘、慢慢地飘等。
(板书：有的像……有的像……还有的像……)板书有的有的还有的评议(分四人小组说——指名说——适当评议)轻轻地吹、慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹：五颜六色、五光十色、花花绿绿、又大又圆、大大小小。
吹泡泡教案(3课时)第二课时
第二课时学习目标：１．学习作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚写具体的。
２．有感情地朗读课文，背诵课文第4、5自然段。
教学重点：学习作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚写具体的。
教学难点：学习作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚写具体的。
预习设置的内容、形式和方法：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．读课文，思考作者小时候是怎样玩吹泡泡的游戏的，在书中画出相关的句子。
3．哪些句子写出了肥皂泡的美丽神奇？把这些句子画下来多读几遍。
教学过程：一、预习交流１．以预习设置的1、2、3为内容交流。
２．学生以组为单位交流，重点是学困生发言，中等生补充，优等生纠错总结。
二、预习反馈1．指名朗读课文。
预设：把课文读得很有感情较有难度。
后教：指导学生通过掌握朗读技巧、想象课文描写的内容，达到有感情地朗读课文。
评价：以鼓励为主，先指出优点再指出不足。
2．小组代表汇报预习2。
预设：学生画出的句子不准确。
后教：提示学生如何理清条理，找出重点词句。
⑴作者在写吹泡泡时用到了哪些表示表示顺序的词语。
⑵文中的哪些词语准确的写出了玩游戏时的动作。
评价：根据回答的内容是否准确进行评价。
3．指名汇报预习3。
预设：学生能找出相关句子。
后教：引导学生理解相关句子，知道作者为什么能把肥皂泡写的美丽神奇。
评价：根据答案的正确性评价。
三、自主探究：冰心奶奶和小伙伴为什么这么喜欢吹肥皂泡？（一）泡泡是“我们”自己小心地轻轻地吹出来的，它使我们感到骄傲。
（二）因为泡泡是那么圆润、那么自在、那么透明、那么美丽。
（三）泡泡使我们心里充满了快乐、骄傲与希望。
四、达标检测完成课后题2、3.。
《吹泡泡》第二课时教学设计
3.《吹泡泡》第二课时教学设计阳山县实验小学谭美平一、设计理念本文是语文S版小学三年级语文上册第一单元第3课，是一篇生动活泼，语言优美的文章。
因此，教学中以学生的朗读为主要的手段。
通过读,品味文中语言的美、意境的美，培养学生的想象力,语言的表达能力，使之受到美的熏陶，让学生感受吹泡泡的乐趣，激发学生对生活的而做一个热爱生活的二、教学目标1.通过理解重点句子的意思，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感。
2.通过品味语言，体会作者是怎样仔细观察事物的，把事物写得具体，写得清楚。
3.体会作者在描写肥皂泡时用词恰当、准确。
三、教学重点和难点品味文中的语言，激发学生的想象力，进行语文实践，提高学生的语言表达能力。
四、教学准备图片、课件五、教材课型：精讲课课时：第二课时六、教学过程（一）情景导入孩子们：你们玩过吹泡泡的游戏吗？（课件展示吹泡泡的图片）瞧！这是玩什么呢？学生回答：吹泡泡。
其实冰心奶奶小时候也喜欢吹泡泡，今天，我们一起来吹泡泡，重温一下冰心奶奶童年时的快乐时光。
板书：3.吹泡泡。
(二）感知课文学生欣赏吹泡泡的图片，听录音并说说图片中泡泡的形状和颜色。
1.学生自由读课文。
（1）了解吹泡泡的情景和过程。
（2）仔细观察泡泡的样子和吹泡泡的技巧。
（3）体会泡泡的神奇。
2.复习词语（学生齐读）。
和弄和弄四散纷飞光影凌乱玲珑娇软清澈透明软悠悠扇子扇动黏稠乱转脆薄散裂（三）感悟课文师：冰心奶奶能把吹泡泡的过程写得如此具体，那你知道其中的奥妙吗？1.学生朗读课文第3段并找出制作肥皂水和吹泡泡的动词。
放、加、和弄、蘸、吹、提、扇师：吹泡泡看似是件简单的事情，其实也需要一定的技巧呢，看看冰心奶奶是怎样把泡泡吹起来的？2.用“先……然后……接着……”介绍吹泡泡的过程。
引导学生用以上表示先后的词介绍吹泡泡的过程。
3.学生朗读课文第4段并说说冰心奶奶吹的肥皂泡是什么样子的？学生回答，师：点评并板书清澈透明玲珑娇软五色的浮光光影凌乱光丽的薄球颤巍巍4.朗读课文第5段并说说冰心奶奶希望肥皂泡飞到哪去呢？展开你的想象说说泡泡会飞到哪儿去？借着扇子的轻风，它们一个个飞到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。
首师大小学科学三年级下册《吹泡泡》精品教案教学设计
教
案
样
本/
年度：
（首师大版）三年级科学下册教案
肥皂和肥皂泡
一、教学目标：
1.了解溶解在生活中的应用。
2.进一步培养学生的实验能力（利用加快溶解的方法快速制造肥皂水）。
3.培养学生针对问题搜集相关信息的观察、思考习惯，以及大胆想象、敢于创新、不断尝试的积极态度。
二、教学重难点：
第一课时：
重点：是在认识溶解现象及加快溶解的方法基础上，探究如何调治一种能够吹大泡泡的肥皂水。
难点：组织学生要在活动中学习发现现象、思考问题的习惯。
第二课时：
重点：是探究还有哪些能够吹泡泡的“水”以及怎样吹出不同形状的泡泡。
三、教学准备：
碎的肥皂片，白糖、烧杯，（里边装有温水），搅拌棒。
吹管，（第一课时用）
洗衣粉，洗涤灵，白糖，白酒，烧杯（装有温水），搅拌棒。
吸管，铁丝圈，剪刀把，
纸圈，铁纱网。
（第二课时用）
四、教学课时：2课时
第一课时：制肥皂水，玩吹泡泡的游戏。
第二课时：用其他的“水”吹泡泡及应用。
五、教学过程
第一课时
第二课时。
25 吹泡泡第二课时
没：左窄右宽，撇在竖中线，横撇在横中线。
吹：撇在竖中线，左窄右宽。
重：竖在竖中线。
（3）学生练习。教师巡视指导。
布置作业
媒体出示作业要求：
四、作业布置。
1、熟读课文，做做动作。
2、连线。
吹可乐
喝泡泡
做钢琴
弹皮球
拍早操
3、找找反义词。
轻----- ( )大-----（）
轻轻吹，泡泡小，猛一吹，没泡泡。
媒体出示：
轻——小猛——没。
媒体出示：不轻不重小心吹，吹得泡泡满天飘。
媒体出示：小心吹——满天飘。
媒体出示儿歌：
25、吹泡泡
小螃蟹，吹泡泡。
轻轻吹，泡泡小，
猛一吹，没泡泡。
不轻不重小心吹，
吹得泡泡满天飘。
二、学习儿歌
1、听课文录音，说一说你听到了什么？
指名答。（小螃蟹在吹泡泡。）
小学语文一年级第一学期电子教案
执教：
课题
25、吹泡泡
教学目标
1、能在课文的语言环境中认读生字“吹、泡、没、重”。学习新笔画“横折弯”。
2、能正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enｇ、inｇ、onɡ和整体认读音节yinɡ，会拼读带有后鼻韵母的音节。
3、能正确朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。
4、在老师的指导下，能在田字格中正确描摹“没、吹、重”。
二、学习拼音
1、学习后鼻韵母ɑnｇ、enɡ、inɡ、onɡ。
（1）图上有什么？指名生说：房子、亭子、风车、钟楼。
（2）教师带读，注意读准后鼻韵母。
（3）各种形式抽读后鼻韵母及其四声。
3、学习整体认读音节yinɡ及其四声。
(最新编辑)-二年级第二课时教案《吹泡泡》概论教案
《吹泡泡》活动目标1感知蚂蚁外形特征，体验喂食蚂蚁的快乐。
2模仿小蚂蚁爬来爬去的活动方式。
3培养幼儿敏锐的观察能力。
4愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5探索、发现生活中的多样性及特征。
重点难点：蚂蚁的外形特征、生活习性。
活动准备1、场地布置：在地板上用插塑围成一个约20平方米的圆圈，将50公斤黄豆均匀地铺在中间。
2、小动物箱、玩具桶、玩具盆等若干。
活动过程一、音乐游戏大皮球。
教师和幼儿边唱歌曲《大皮球》边玩大皮球的游戏。
二、学习直线滚球和饶障碍滚球。
1、尝试把球从起点直线滚到终点直线。
(1)教师：今天，大皮球又想和我们班的小朋友做游戏了，皮球想从你们的面前一直滚到红线那里，小朋友你能帮助它们吗?(2)幼儿人手一只皮球，练习将球从起点滚到终点后，再将球取回站在老师周围。
(3)教师：你们觉得皮球怎样才能滚得又快又稳?(4)教师总结：小朋友要跟着皮球往前跑，而且滚球时不能用劲太大。
(5)幼儿再次尝试把皮球从起点滚到终点。
2、滚球绕障碍。
(1)教师：这一次皮球想到大树那里去绕一圈再回来，你们想想看该怎么从椅子那里绕回来呢?(2)教师总结玩法：把皮球一直滚到椅子那里，再从有丝带的一边绕回来。
(3)幼儿进行滚球绕障碍活动，教师在一旁进行指导和语言提示。
三、游戏跺皮球。
1、讲解游戏玩法：老师的手里有一个皮球，我把皮球往前扔，你们要躲开我的皮球，不能碰到别的小朋友。
2、幼儿开展玩躲皮球的游戏。
3、引导幼儿把自己的皮球扔进筐子里，然后，带领所有幼儿坐在花坛边或场地旁跟随老师的口令做放松腿部的动作。
幼儿在上学期学习的基础上，会拍大皮球了。
对直线滚球和绕障碍物滚球的方法。
大多数幼儿能掌握，平时不愿动手的优优、田雨欣、徐兰玲都愿意学习了。
活动反思本次活动的亮点是利用幼儿生活中常见的实物水果作为幼儿谈话活动的内容，充分调动了幼儿说的欲望，使每位幼儿有话可说。
在整个活动中，幼儿始终处于宽松、愉悦的环境中，他们兴趣高涨，积极主动的学习，真正体现了幼儿的主体性。
2017-2018年语文S版小学语文三年级上册《吹泡泡》优质课教学设计第二课时(新版)
《吹泡泡》教案——第二课时教学目标1．认识“易、裂、碗”等10个生字，会写“戏、易”等13个字。
2．背诵课文第4、5自然段。
教学重点学习作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚、写具体的。
教学难点理解课文内容，体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写具体、写清楚的。
教学方法以读代讲法，图文结合法。
课前准备生字卡片、七彩泡泡、多媒体课件等。
课时安排2课时教学过程一．导课1．检查复习生字词。
2．播放手机精彩的导学成果。
二．新授（一）学习第3、4自然段。
1．读课文，边读边思考：作者小时候是怎样玩吹泡泡的？并把相关内容画出来。
2．用自己的话说说玩吹泡泡的过程。
3．同桌互相说，然后派代表说，师生评议。
4．出示课文第3自然段，一边指导朗读，一边体会冰心奶奶小时候是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。
（1）文中哪些词用得好？用重点号标出来，并说说为什么用得好。
（2）指名回答，全班评议，教师随机指导：“放”“加”“和弄”“沾”“吹”“一提”等用词精当，且描写有条理。
5．让学生吹七彩泡泡，亲身感受课文中所描述的情景。
6．朗读课文3、4自然段，积累好词佳句。
（二）学习第5自然段。
1．指名朗读课文第5自然段，思考：冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的游戏？2．小组交流。
3．全班归纳。
（其一，泡泡是“我们”自己小心地做出来的，它使“我们”骄傲。
其二，泡泡是那么圆润、自在、透明和美丽。
其三，泡泡使“我们”心里充满快乐、骄傲与希望。
）。
（三）教师引导体会课文最后两句话的意思。
1．作者看着这些肥皂泡，想象到了什么？想象到肥皂泡飞到天上，挨着明月，渡过天河，飘过大海，飞越山巅。
2．出示句子“它们一个个飞到天上……”指导反复朗读。
3．你能说说这句话的意思吗？泡泡真的能飞那么高，那么远吗？4．指名回答，全班评议。
这句话说的是肥皂泡随风飘散了，但它们不可能飘得那么高那么远，这是冰心奶奶的想象。
冰心奶奶望着天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的梦想捎给太阳。
2024年幼儿园小班语言教案教案《吹泡泡》
2024年幼儿园小班语言教案《吹泡泡》
一、教学目标
1.能够听懂并正确模仿歌曲《吹泡泡》的歌词。
2.能够用简单的语言描述吹泡泡的过程。
3.能够认识并掌握与吹泡泡相关的词汇。
二、教学内容
1.歌曲《吹泡泡》的学唱与学习。
2.吹泡泡的过程及相关词汇。
三、教学准备
1.CD或MP3播放器。
2.泡泡液和吹泡泡器具。
3.与吹泡泡相关的图片或卡片。
四、教学活动
1. 导入活动
老师播放《吹泡泡》的歌曲，让学生跟着唱，并介绍吹泡泡的活动。
2. 学唱歌曲
学生跟着老师一起学唱歌曲，并注意发音和节奏。
3. 吹泡泡活动
1.老师向学生展示吹泡泡的过程，并让学生一起练习吹泡泡。
2.学生分组，互相之间吹泡泡，练习使用相关词汇。
4. 语言描述
让学生用简单的语言描述吹泡泡的过程，引导他们运用所学的词汇。
五、教学反馈
1.观察学生在吹泡泡活动中的表现及对相关词汇的掌握程度。
2.让学生展示他们用语言描述吹泡泡的过程，给予肯定和指导。
六、延伸活动
1.让学生用绘画、手工等形式表现吹泡泡的场景。
2.组织吹泡泡比赛，增强学生的参与性和合作性。
这份教案旨在通过歌曲学唱与吹泡泡活动，帮助幼儿园小班学生掌握与吹泡泡相关的词汇，培养语言表达能力和合作意识，激发学生对语言学习的兴趣和热情。
通过生动有趣的活动，让学习变得更加生动和有趣。
《吹泡泡》教学设计(二年级上)
探索泡泡的变化
教师引导学生观察不同温度、湿度条 件下泡泡的变化，培养学生的实验能 力和分析能力。
创作泡泡画
探索泡泡的原理
教师讲解泡泡形成的原理，让学生了 解科学知识，激发学生对科学的兴趣 。
教师引导学生利用泡泡创作简单的画 作，培养学生的想象力和创造力。
结束
总结回顾
教师总结本节课所学内容，回顾 吹泡泡的技巧和原理。
改进
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教学内容和方法的优化
在此添加您的文本16字
在教学过程中增加更多与泡泡相关的科学知识，如泡泡的 形状、颜色等，以拓宽学生的知识面。
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引入更多的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发 学生的学习兴趣和参与度。
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学生表现的促进
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反思
教学内容和方法 教学内容符合二年级学生的认知水平，难度适中。 通过游戏和实验的方式，激发了学生的学习兴趣和积极性。
反思
• 教学过程中，教师引导学生主动参与和思考，培养了学生 的探究精神。
反思
01 02 03
学生表现和互动
学生在课堂上表现活跃，积极参与 互动。
教师与学生之间的互动良好，教师 能够及时回应学生的问题和疑惑。
05
教学评价与反馈
学生自评
自我认知
学生能够反思自己在课堂上的表现，包括参与度、回答问题的准 确性等。
知识掌握
学生对课堂所学的吹泡泡技巧和相关科学原理有清晰的认识。
情感态度
学生对吹泡泡活动持有积极的态度，愿意主动参与并分享自己的体 验。
教师评价
1 2
课堂参与度
观察学生在课堂上的表现，是否积极参与吹泡泡 活动。
《吹泡泡》精编公开课教学设计(两课时)
《吹泡泡》教学设计
设计思路
《吹泡泡》是冰心奶奶回忆儿时玩吹泡泡游戏的文章，表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。
文章中吹泡泡的过程既清楚又具体，而且语言优美、生动、形象，值得反复品味。
本次教学通过读文、品词、品句，学习作者如何把事物写清楚、具体，感受肥皂泡的美丽与神奇。
教学目标
1.认识“皂、潮、易、裂、碗、玲、珑”等 15 个生字，会写“戏、皂、易、破”等 12 个字。
2.学习课文，体会作者是怎样仔细观察事物的，学习如何把事物写清楚、具体。
3.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。
重难点分析
教学重点
体会作者是怎样仔细观察事物、把事物写清楚、写具体的。
教学难点
体会作者是怎样仔细观察事物、把事物写清楚、写具体的。
课前准备
多媒体课件、生字卡片
教学时间
2 课时教学过程
板书设计：
2 吹泡泡
爱吹泡制作泡泡液
吹泡泡
美丽、神奇快乐、希望。
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《吹泡泡》第二课时
教学目标：
知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：通过读书展开想象，感受泡泡的美丽和神奇。
能力目标：体会作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚写具体的。
学情分析：
经过两年的学习，本班同学对语文已有了一定的认识。
他们大都喜欢语文，上课认真，积极举手回答问题，课后按时完成作业。
但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大。
而三年级是同学们由低年级转向中高年级的重要阶段，所以这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。
教学重点：
体会作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚写具体的。
教学课时：第2课时
教学过程：
一、复习导入。
1、通过上节课的学习，你知道了什么？
2、这节课，你又想要知道些什么呢？
二、合作学习，感悟课文
（一）学习提示：
自由朗读课文3—5自然段，边读边思考：
1、看看作者小时候是怎样玩吹泡泡的。
用你喜欢的符号在书中做上记号。
2、冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的游戏？
（二）学生自学，分小组讨论交流。
（三）集体交流，教师点拨。
1、学习第3、4自然段。
（1）作者小时候是怎样玩吹泡泡的？
（2）学习相关语句，感受制作肥皂水的有趣。
①出示句子后，学生上台亲手制作肥皂水，感受做肥皂水的有趣，理解“和
弄”和“粘稠”的意思。
②指导朗读句子，读出制作的快乐。
（3）学习“吹泡泡”的语句，理解词语意思，体会作者用词正确。
①出示吹泡泡的句子后，说说哪个动词用得好？
②指导有感情地朗读吹泡泡的句子。
（4）指两名学生吹泡泡，其他学生观察泡泡，再说一说看到的泡泡是什么样的？
①指名回答，并出示描写泡泡的句子。
②指导有感情地朗读。
2、学习最后一个自然段。
（1）为什么冰心奶奶小时候最爱玩吹泡泡的游戏呢？
（其一，泡泡是“我们”自己小心地做出来的，它使“我们”骄傲。
其二，泡泡是那么圆润、自在、透明和美丽。
其三，泡泡使“我们”心里充满快乐、骄傲与希望。
）
（2）、引导学生体会课文最后两句话的意思。
①作者看着这些肥皂泡，想象到了什么？
（想象到肥皂泡飞到天上，挨着明月，渡过天河，飘过大海，飞越山巅。
）
②出示句子“借着扇子的轻风它们一个个飞到天上……”
你能说说这句话的意思吗？泡泡真的能飞那么高，那么远吗？
④指名回答，全班评议。
⑤拓展想象：这些泡泡还会飞到哪里去呢？（学生自由发挥，适当点评）
⑥指导有感情地朗读。
三、总结全文。
这节课，我们学习了什么？
四、作业：
1、摘抄你喜欢的好词佳句。
2、玩一玩你最喜欢的游戏，并把做的过程写下来。