《吹泡泡 》教学设计(第二课时)

《吹泡泡》第二课时

教学目标：

知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标：通过读书展开想象，感受泡泡的美丽和神奇。

能力目标：体会作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚写具体的。

学情分析：

经过两年的学习，本班同学对语文已有了一定的认识。他们大都喜欢语文，上课认真，积极举手回答问题，课后按时完成作业。但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大。而三年级是同学们由低年级转向中高年级的重要阶段，所以这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。

教学重点：

体会作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚写具体的。

教学课时：第2课时

教学过程：

一、复习导入。

1、通过上节课的学习，你知道了什么？

2、这节课，你又想要知道些什么呢？

二、合作学习，感悟课文

（一）学习提示：

自由朗读课文3—5自然段，边读边思考：

1、看看作者小时候是怎样玩吹泡泡的。用你喜欢的符号在书中做上记号。

2、冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的游戏？

（二）学生自学，分小组讨论交流。

（三）集体交流，教师点拨。

1、学习第3、4自然段。

（1）作者小时候是怎样玩吹泡泡的？

（2）学习相关语句，感受制作肥皂水的有趣。

①出示句子后，学生上台亲手制作肥皂水，感受做肥皂水的有趣，理解“和

弄”和“粘稠”的意思。

②指导朗读句子，读出制作的快乐。

（3）学习“吹泡泡”的语句，理解词语意思，体会作者用词正确。

①出示吹泡泡的句子后，说说哪个动词用得好？

②指导有感情地朗读吹泡泡的句子。

（4）指两名学生吹泡泡，其他学生观察泡泡，再说一说看到的泡泡是什么样的？

①指名回答，并出示描写泡泡的句子。

②指导有感情地朗读。

2、学习最后一个自然段。

（1）为什么冰心奶奶小时候最爱玩吹泡泡的游戏呢？

（其一，泡泡是“我们”自己小心地做出来的，它使“我们”骄傲。其二，泡泡是那么圆润、自在、透明和美丽。其三，泡泡使“我们”心里充满快乐、骄傲与希望。）

（2）、引导学生体会课文最后两句话的意思。

①作者看着这些肥皂泡，想象到了什么？

（想象到肥皂泡飞到天上，挨着明月，渡过天河，飘过大海，飞越山巅。）

②出示句子“借着扇子的轻风它们一个个飞到天上……”

你能说说这句话的意思吗？泡泡真的能飞那么高，那么远吗？

④指名回答，全班评议。

⑤拓展想象：这些泡泡还会飞到哪里去呢？（学生自由发挥，适当点评）

⑥指导有感情地朗读。

三、总结全文。

这节课，我们学习了什么？

四、作业：

1、摘抄你喜欢的好词佳句。

2、玩一玩你最喜欢的游戏，并把做的过程写下来。