语言活动：小老鼠和大老虎

中班语言活动：小老鼠和大老虎

活动目标

1．理解故事内容，了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程。

2．能仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，初步体验角色的心理变化过程。

3．懂得要与朋友平等相处。

活动准备

图片l3幅(可装订成绘本)；订书机。

活动过程

1．出示角色进行对比，引发认知兴趣。

(1)今天来了两位客人，看看是谁?

(2)大老虎长得怎么样?小老鼠呢? (丰富词汇：又高又壮、又瘦又小)

(3)它们可是好朋友，（出示图1幅）你也有好朋友，想想好朋友在一起会做些什么有趣的事? (幼儿迁移生活经验自由猜想)

2．猜想引出故事前段，体验角色的心理。

师：看看小老鼠和大老虎在一起做什么? (出示2幅图：分蛋糕、采野花)

它们是怎么分蛋糕?谁去采野花?小老鼠跟大老虎在一起时，吃亏的总是谁？小老鼠心里会怎样想呢？那一起来听一听是不是这样的。（听录音A段）

师：吃亏的总是小老鼠，想想小老鼠的心情会怎样?

师：小老鼠不开心的时候总要说一句什么话? (提醒幼儿说时把小老鼠的神态表演出来)

3．讲述第二段，引发幼儿讨论，迁移经验。

(1)虽然两个朋友之间有点小问题，但它们还是很好的朋友，可是有一天发生了一件事情，小问题变成了大问题，一起来看一看吧。(出示大老虎踢翻城堡2个画面)

(2)是什么事情? (鼓励幼儿看着画面说一说)

(3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飞了，小老鼠的心情怎么样?猜猜它会怎么做?（引导幼儿发散思维）一起来听听！（听B段）

师：小老鼠怎么做？它会对大老虎说什么? (一起学学小老鼠勇敢反抗的话，并为小老鼠的勇敢鼓掌) 4．讲述第三段，让幼儿体验角色的心理转换。

师：看到小老鼠这样，大老虎愿意失去它这个朋友吗？大老虎会怎么做，才会得到小老鼠的原谅呢?

（引发讨论：如果你是大老虎，会想什么办法来挽回小老鼠这个朋友?）

师：看看大老虎是怎么做的。(出示3幅画面，进行排图对比，引导幼儿观察讲述)我们一起来听一听！（听C段）

师：小老鼠看到大老虎改变了，会原谅大老虎吗?是一下子就原谅的吗？

师：两个好朋友终于和好了，但是大老虎如果经常要迁就小老鼠，它的心情会怎样呢?那么，好朋友到底应该怎么相处? (在幼儿讲述的基础上，教师进行提炼)

师：我们来看看大老虎是怎样做的？（出示3幅图）是不是这样呢，一起来听一听！

5．装订成绘本完整欣赏故事，进一步理解故事的内涵。

师：小老鼠和大老虎之间发生的事，我们还可以做成一本漂亮的图书呢，图书还没有名字呢？取什么名字呢？师：看着这本图书，我们一起来讲一讲！(师幼共同讲述故事)（师将图书订好，用小椅子坐下讲故事）

6．活动延伸。

(出示新画面)小老鼠和大老虎的问题终于解决了，可是又出现了新的问题，是什么呢? (犀牛)（出示图1幅）3个或者更多的朋友在一起应该怎么相处呢，大家回去可以讨论一下，将你的好方法告诉其他小朋友，好吗?

附故事：小老鼠和大老虎

我是一只老鼠，一只很小的小老鼠，我身后那个又高又壮的家伙是大老虎，我们俩是好朋友。可是，怎么说呢，我们之间还是有点小问题，每次分甜面圈，大老虎分到的那块总是比我的大，大老虎说：“这样分才对嘛！”“哎！我能说什么呢，我不过是一只很小的小老鼠”，每次看到想要的花，大老虎总是命令我跳下去采给它，大老虎说：“好美的花呀！”“哎！我能说什么呢，我不过是一只很小的小老鼠”。有一天，我用积木搭了座城堡，这是我搭过的最大的一座城堡，快看——大老虎，我得意极了！大老虎头也不回，只是怪声怪气地说：“哟！不错嘛！”突然，它跳起来，大吼一声，“呀！”用它刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了，“够了！我气得大叫起来，我再也不跟你玩了，虽然，我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不过是个很大的大坏蛋，哼！拜拜！”我好生气，好伤心呐！其实，我更多地是害怕，以前，我哪敢这样对大老虎大喊大叫，只是这一次。大老虎找到我了，我的心吓得“咚咚”直跳，完了，这下它会像踢飞我的城堡一样，一脚把我踢飞。“走开！”我冲它叫起来，“我才不怕你呢！别过来！”奇怪的是，大老虎并没有踢我。原来，它重新搭好了我的城堡。真的呢！可是，我告诉它，我还是不想跟你做朋友。大老虎说：“吃不吃甜面圈呀？这样吧，你吃大的，我吃小的”“哈！我终于可以吃大的那快了”可是，我告诉它：“我还是不想跟你做朋友。”最后，大老虎说：“要不要花呀？这样吧，我下去给你摘！我随便指了一朵，它就勇敢地跳了下去。”“嗯，可能吧！”我闻着花香告诉它，“我可能会跟你做朋友，不过，只是有可能哦！”大老虎听了，很开心！

从那天起，我们又高高兴兴地在一起玩了，有时候我去摘花，有时候它去，吃甜面圈时，我们一人一半了，这真是太好了！