原地单手肩上投篮说课稿

初二《原地单手肩上投篮》说课稿

华南师范大学体育科学学院黄拱斌 20082701024

一、课程教材

1.原地单手肩上投篮。

2.新授课。

二、教学指导思想

新颁布的《体育与健康课程标准》从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面规定了体育教学领域目标。这一目标的主要指导思想是“健康第一”。因此，在教学当中深入贯彻“健康第一”的指导思想，以学生为主体，树立“以生为本”的教育观，促进学生智育、德育、美育协调发展。深入贯彻“兴趣先导”的原则，激发学生的运动兴趣，培养学生养成坚持锻炼的习惯，为学生终身体育打下良好的基础，为学生美好的明天储备能量。本次课着重培养学生自主思考能力，团结互助精神。

三、说教材

（1）篮球原地单手肩上投篮动作是整个篮球技术中最基本、最重要的技术，是打好篮球的重要基础，其动作由持、举、登、伸、拨五个基本环节组成，通过本次课学习能够全面发展学生的协调性、灵敏性，促进人体力量、速度、耐力、灵敏等身体素质的全面发展，使参与者身心直接受益，有利于学习效率提高。重点是双手持球手臂的形态和最后出手拨球手型，难点是上下肢协调配合，最后出手时手拨球的动作。作为本节课的教学对象初中二年级学生，其动作要领掌握的好坏直接关系到以后对篮球的兴趣，因此，教材在本节课中是非常重要的。

(2）课时安排：本教材安排2课时，第1课时学生初步掌握动作技术要领和做法。第2课时提高动作技术的协调连贯程度，提高动作的质量。

四、说学情

本课的教学对象为初二年级40名学生，初二学生正处于生长加速期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲，而学生作为个体，又具有其独立性，要具有较强的耐受挫能力，所以，在教学中给学生一个充分展现自己想象力和创

造力的舞台。通过以前的学习，学生已经初步掌握了一些篮球运动有关的知识、技术，部分学生具备一些篮球运动的经验，有时可以运用一些简单动作，大部分学生对于球的感觉，球性，都有一定的掌握，只有小部分学生还未能掌握球性，篮球对于大部分学生来说，都是一项新鲜运动，以前没打过篮球，小部分学生在平常生活中接触较多，有一定的基础。

五、环境分析

室外篮球场一块，篮球20个，口哨一个，天气晴朗。

六、说目标

教学目标是体育教学当中师生预期达到的结果和标准。这一结果和标准是教师和学生都应共同遵循的。对教师来说是教授的目标，对学生来说是学习的目标。根据这一指导思想和要求，我为本节课设计了以下三个目标：

1.认知目标：学生能够说出原地单手肩上投篮的动作要领。

2.体能目标：学生能够完成原地单手肩上投篮20次以上。

3.技能目标：85%的学生能够完成原地单手肩上投篮，20%的学生能做到身体配合协调，动作比较规范。

4.情感目标：培养学生不怕失败，积极进取的优良品质，树立自尊、自信和团结协作的精神，并且使学生能够积极，愉快的进行原地单手肩上投篮练习。

七、说教学重难点

本节课的重点: 双手持球手臂的形态和最后出手拨球手型。

难点: 上下肢协调配合，最后出手时手拨球的动作。

八、说教法与学法

教法 1.讲解法：通过讲解原地单手肩上投篮的动作要领，使学生在脑海中初步形成一个正确动作的表现，形成一个正确的动作概念，清楚明白单手肩上投篮的步骤。

2.示范法：通过示范，培养学生观察思考能力，使学生明确要领，学会练习方法。

3.指导纠错法：在教学当中及时给与学生正确的反馈信息，更有利于提高其学习质量，掌握正确的动作技术。

4.提问教学法：在学生学习过程中尽量使学生提出问题，有利于学生对于正确动作的掌握。

学法 1.小组合作学习法：因材施教是保证学生学习兴趣的重要条件，把身体素质水平相当的学生分到一组，有利于培养学生的运动兴趣，使其情绪饱满的参与练习，不会因同伴素质好，技术好伤害其自尊心。

2.探究学习法：教学的重要目标之一就是要注重对学生思考能力和发现解决问题能力的培养，通过此方法的运用能够实现其目标。

3.自主学习法：给学生提供一个自主学习的空间对学生自制能力的培养是非常重要的，需要教师提供必要的帮助。

九、说教学程序

（一）教具学具准备：篮球20个，篮球场1块，口哨一个。

（二）设计思路：本次课共分3部分：准备、基本、结束。层层推进，最后达成课的目标。

（三）教学程序

第一部分：准备部分（12分钟）

1.课堂常规：（集合，整队，清点人数，师生问好，宣布上课内容，安排见习生）（5分钟）

2.准备活动（2分钟）

慢跑：围绕篮球场慢跑两圈。

目的：使学生进入运动状态，更好的活动开各个关节。

3.徒手操：目的：学生活动开各个关节，为运动做好准备，避免损伤。（5分钟）第二部分：基本部分（28分钟）

新授内容：原地单手肩上投篮

1.教师对原地单手肩上投篮的概念进行讲解并且示范动作（4分钟）目的：为

学生建立正确的动作表象，激发学生练习的欲望。

2.学生徒手体会持球和举球动作（2分钟）目的：从学生的实际情况出发，通

过分解练习体会成功的乐趣。

3.学生有球体会持球和举球动作（2分钟）目的：增强手感，更好的理解动作。

4. 学生二人一组持球轮换体会持、举、登、伸动作（4分钟）

5. 二人一组，体会完整动作（4分钟）目的：体会全身协调用力的顺序，从整体上把握和理解动作。

6. 教师对学生进行巡视，并且发现错误动作，及时给予纠正。目的：给予学生正确及时的反馈信息，学生掌握正确的动作要领。

7. 四人一组正方形对面投球（4分钟）目的：帮助学生体会用力的大小和控制投篮方向的能力。

8. 分成十组，五组一篮筐，定点投篮，轮换位置。（8分钟）提出问题（1投篮时上下肢协调用力命中率高，还是上肢用力命中率高？ 2.投出的球弧度高命中率高还是弧度低命中率高？）目的：培养学生思考问题的能力，充分理解和掌握动作。

第三部分：结束部分（5分）

1.集合整队

2.老师总结学生表现和课的完成情况（1分）

3.组织学生放松（3分）

内容：1、脚尖、脚跟、脚尖跳，双手拍大小腿。目的：发展学生的灵敏素质，减轻肌肉疲劳。

4.布置课后作业（30秒）

5.布置学生归还器材，师生再见（30秒）.

十、组织措施

1. 队形保持四列横队，以举手同学为准，成体操队形散开；以举手同学为准，向中看齐。

2.分别有两人一组的持球轮换体会持、举、登、伸动作；四人一组的正方形对面投球；分成十组的定点投篮。

十一、预期效果

1.最高心率：150次/min，平均心率：110次/min；练习密度：60%。

2.学生情绪稳定，大部分学生注意力较集中，小部分学生出现注意力分散。

3.大部分学生基本上掌握了原地单手肩上投篮动作和练习方法。

4.学生都能做到相互合作，互相指出错误动作。