《土壤里有什么》说课稿

《土壤里有什么》说课稿

老黑山中心小学黄爽2013年11月21日

一、说教材

本课是科教版五年级科学第三单元“地球表面及其变化”中的第四课，前面三课的学习，学生已大致了解、认识了地球表面的地形及整体概况，也概略地认识地球内部运动引起的地表形态变化。本课在此基础上让学生推测、提出问题，并通过观察、实验等多种手段，了解土壤是由哪些物质组成的。

二、说教学目标

科学概念：

1、外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。

2、土壤是由腐殖质、水、空气、沙、黏土组成的混合物。

过程与方法：

1、用沉淀的方法把土壤按颗粒大大小分层。

2、综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分正确的认识。

情感、态度、价值观：

认识到土壤对生物以及我们人类生产生活的重要意义，增强学生的环保意识。

三、说教学重、难点：

教学重点：寻找土壤的成分，认识土壤对生命的意义。

教学难点：能够在实验中发现一些实验现象，如冒气泡、水面有腐烂的叶片和白色的沫沫、沉淀的沙砾等，并能够对这些实验

现象进行分析。

四、说教法

土壤对于五年级的小学生来说是熟悉的。由于缺乏对土壤细致入微的观察和深入的思考，所以说学生对它来说又是陌生的。但是他们具有天生的好奇心和探究欲望，对土壤的研究兴趣还是有的。经过2年多科学课的学习，学生已基本了解到一些科学研究的方法，本课以教师启发诱导为辅，学生合作探究为主。让学生自己通过实验去探究发现土壤的成分。

五、说学法

依据《小学科学课程标准》提出的：科学课程不仅要使学生获得重要的基本的科学概念并认识科学概念之间的联系，还要使学生获得科学探究的技能和方法，以及合作交往、语言表达的能力。本课，学生在教师的引导下动手实验并观察现象。针对观察的现象进行小组讨论，最后小组汇报实验发现及结论。在整个活动过程中教师则在一边观察指导学生，并针对学生的一些问题和疑问进行解答。本课以学生讨论为主，让学生自由发表自己的看法为主。

六、说教学准备：

1、分组实验准备：土壤、实验盒、筷子、小烧杯、放大镜（各七份）

2、ppt课件

七、说教学过程：

（一）引入：

师：同学们，土壤对我们并不陌生，那你们知道地球表面的土壤和地球深处的土壤相同吗？如果不相同说出你的理由。生：不相同，地球表面的土壤颜色很深（黑色的），地球深处的土壤颜色很浅（黄色的）。

（二）活动探究：

1、每组一份土壤样本让学生观察土壤的形态（自主观察后小组讨论）。学生讨论：

土壤中有大小不同的颗粒，有一些腐烂的小树棍和树叶，用鼻子闻有淡淡的腥臭味儿。

2、向土壤中加适量的清水并搅拌，静置后观察现象。

3、向学生介绍不同大小的颗粒名称，让学生根据上述实验进行描。

4、介绍土壤的概念及组成（简介腐殖质的来源及作用）。

5、多媒体解说土壤的形成过程（是一个漫长的风化过程）。（三）、讨论：土壤中有生命吗？

1、出示书中课文图片并让学生观察。

2、将上图内容逐一分解并解说。

（1）、植物：将根深深地扎入土壤中，并在土壤中占据一定位置。（2）、土壤中的穴居动物（老鼠）。

（3）、土壤中的穴居昆虫（蚂蚁）。

（4）、以腐殖质为食的动物（蜗牛、甲虫）。

（5）、土壤中的微生物：

细菌（自然界的分解者）——分解动植物的遗体。

（补充）

⎧

⎪

⎨

⎪

⎩

动物生物的范围植物

微生物

3、为什么土壤是地球上最有价值的资源？

学生小组讨论并发表自己的观点。

教师总结

(四)、课堂总结

1这堂课你学到了什么？

土壤的组成：

⎧⎧

⎪⎪

⎨

⎪

⎪

⎪

⎩

⎪⎪

⎨⎧

⎪⎪

⎪

⎪⎨

⎪⎪

⎪⎪

⎪⎩

⎩

动物

生物植物

微生物

土壤的成分水

空气

非生物

腐殖质

矿物质（盐分）

(五)、课外延伸：

（自由畅谈）为什么要保护土壤保护环境，并谈谈我们应该怎样保护土壤及我们的生活环境。我们要从身边做起，从小事做起，树立保护环境的意识，珍惜我们拥有的每一寸土地。