英语pep 五年级英语下Unit1 My day教案
(完整版)新版PEP小学英语五年级下册unit1Myday教案
Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P5Learning aims(学习目标)1。
能听、说、读、写do morning exercises， eat breakfast，have…class, play sports，eat dinner.2。
会说句型:“When do you do morning exercises/…?"并能回答“At…o’clock。
"。
Important ＆difficult points(重难点)1。
掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间.2。
掌握单词exercises的正确发音。
导学探究Step1 : 预习温故（用时5分钟）1)T: Hello ， boys and girls！ Welcome back to school！Ss： Hello， Miss...。
Nice to see you again。
T: Nice to see you ，too.2）T： What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）Ss:It’s 9/10/11 o’clock.（注意给学生强调整点时间后面要用o'clock)反复操练。
3）Go over these phrases ： wash my clothes, watch TV， do homework, read books, play football.Let’s do homework/read books/play football/… 。
I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… 。
Step 2. 新课内容展示(用时20分钟）。
1. Use the cards to learn new phrases。
人教PEP版五年下英语Unit1第1课《My-day》教案
3五年下英语Unit1第1课《My day 》教案Part A Let’ s try & Let’ s talk教学内容与目标教学重点能够在实际语境中运用句型“—When do you ? —I usually/often at ” 来问答作息时间｡教学难点能够听懂对话大意,并能用正确的语音､语调及意群朗读对话｡教学准备PPT 课件､课文录音､视频､头饰等｡教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in ①1. Greetings.2. Play a game.Wolf, Wolf, what time is it now?T: Now, you are the wolf. I ask, and you answer.(课件出示:显示不同时间的图片,如:8 点､10 点､12 点､1 点等) T: Wolf, Wolf, what time is it now?Ss: It’s eight o’clock / ten o’clock / twelve o’clock / one o’clock / 3. Show a video to students.The video is about a teacher’ s day.( 课件出示:一段“教师的一天” 的视频)Step 2: Presentation1. Guess the teacher’s timetable.②Show the teacher’ s timetable. (课件出示:一张教师的时间安排表) Only show the time. Askstudents to guess what the teacher does.T: Guess, what do I do at 6:00?Ss: Get up at 6:00? T: You are right. T: What do I do at 6:30? Ss: Wash your face? Teaching purpose ①通过活泼有趣的小游戏，复习时间的表达，将学生迅速带入到英语课堂中来。
Unit 1 My day A Let's talk(教案)人教PEP版英语五年级下册
Unit 1 My day A Let's talk 教案一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够正确理解和运用Let’s talk部分的核心句型What time is it? It’s ... o’clock. What are you doing? I’m ...，并能用正确的语音、语调进行交流。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习习惯和时间观念。
二、教学内容1. 词汇：time, o'clock, doing, eating, breakfast, lunch, dinner, playing, reading, school等。
2. 句型：What time is it? It’s ... o’clock. What are you doing? I’m ...3. 功能：询问和回答时间，描述正在进行的动作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确理解和运用Let’s talk部分的核心句型，能够用英语询问和回答时间，描述正在进行的动作。
2. 教学难点：正确运用现在进行时描述正在进行的动作，以及不同时间段的英语表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、图片等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 热身：播放英语歌曲《What time is it?》，让学生跟随音乐做动作，激发学习兴趣。
2. 导入：展示一张时钟的图片，引导学生用英语询问和回答时间。
3. 新课呈现：通过多媒体课件展示Let’s talk部分的对话内容，引导学生学习核心句型。
4. 操练：组织学生进行小组合作，用核心句型进行角色扮演，提高口语表达能力。
5. 巩固：设计一些与教学内容相关的练习题，让学生独立完成，检查学习效果。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
人教版PEP小学英语五年级下册Unit 1 教案(一)
(1)教师请同学说说他的时间表，教师板书，并与Pedro的作比较。如：
S1 Pedro
6:30 a.m. get up 7:00 a.m. do morning exercises
7:00 a.m. eat breakfast 8:00 a.m. eat breakfast
2.能利用所学句型询问和表达周末做了什么事。如：—What do you do on the weekend?—I usually/often…on the weekend.
2.学习Let’s talk。
(1)播放Let’s talk录音。边播放边请同学们思考问题:When does Pedro finish class in the morning?When does Pedro go back to school after lunch?When does Pedro usually eat dinner in Spain?
T:When do you get up? S1:I get up at…
T:When do you eat breakfast? S2:I eat breakfast at…
2.Tell your partner about your tim Nhomakorabeatable.
通过师生间相互问候融洽课堂气氛，同时交谈内容也引出了新课。
Part B
教学导航
教学内容
第一课时Let’s learn Do a survey第二课时Let’s try Let’s talk
第三课时Read and write Let’s check
教学目标
【知识目标】1.能听、说、读、写clean my room, go for a walk等单词短语，并能熟练的掌握运用。
人教PEP版英语五下Unit 1《My day》word教案
人教PEP版英语五下Unit 1《My day》word教案一. 教材分析人教PEP版英语五下Unit 1《My day》主要介绍了学生们日常的作息时间和活动。
通过本单元的学习，学生们能够掌握关于日常活动的一些基本词汇，如：wake up, get up, brush my teeth, have breakfast等，并且能够运用这些词汇描述自己的一天。
本课时的教学内容紧紧围绕学生的日常生活，旨在提高学生们用英语进行交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的事物和活动有一定的认识。
学生们在学习过程中能够积极参与，乐于表达，但部分学生对英语学习的兴趣有待提高。
此外，学生们在语言表达方面存在一定的困难，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
–能够运用所学词汇和句型描述自己的一天。
2.能力目标：–能够用英语进行简单的日常交流，提高学生的口语表达能力。
–培养学生的团队合作精神，提高学生的交际能力。
3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
–培养学生热爱生活、积极向上的态度。
四. 教学重难点•掌握本单元的生词和重点句子。
•能够运用所学词汇和句型描述自己的一天。
•正确运用动词的时态描述日常活动。
•如何在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种日常情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生的主体意识。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的实践能力。
4.激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备本单元的生词卡片和图片。
2.制作课件，包括教材中的插图和相关视频。
3.准备录音机和磁带，或者使用多媒体设备播放音频。
4.准备课堂活动的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生们的日常活动。
Unit1Myday(教案)人教PEP版英语五年级下册
Watch and answer：Is Zip busy?引导学生带着问题观看故事视频。
3.Watch picture2 --picture5
Read the story again and try to finish the table.
(1)What does Zip usually do from Monday to Wednesday?
Homework
分钟
Whole class
Homework:
1. Read the story with emotions.
2. Act the story out with your friends with proper intonation.
检测学生对故事的理解情况。
板书设计
Unit 1 My day
Unit 1 My day
Part CStory time
教学分析
本节课中，在知识检测环节，主要通过句子与短语练习来了解学生活用本单元所学知识的情况，锻炼学生运用英语解决问题的能力，培养学生的语言综合运用能力。在检测环节结束后，教师将与学生一起分享Zip的日常生活安排，这也是对本单元知识的内化与巩固，强调运用一般现在时陈述句与特殊疑问句来描述自己的日常活动安排，养成良好的作息时间，培养积极向上的课余活动兴趣,并树立正确的人生观。
小结：Share can make us happy!
(3)Read picture5 by yourself.Answer the two questions.What does Zip usually do on the weekend?How about this weekend?
PEP小学英语五年级下册Unit1 My day Read and write教学设计
and
Practice
(28minutes)
1.PlayPPTandintroducethebackgroundandthepeopleofthepassage：Robinisinaplay.HeisRobinsonCrusoe.Teachthenewwords：play,letter.
PEP小学英语五年级下册Unit1Myday
Readandwrite教学设计
教学内容
Unit1MydayReadandwrite
课时
第六课时
教学对象
五年级
执教者
汪玉桂
一、教材内容分析
本单元以“我们的日常学习及周末活动安排”为主题，编排相关的短语及句型。内容紧密联系学生的生活实际，学生有话可说。通过本单元的学习，学生能够在语境中准确使用本单元的重点句型：Whendoyou…?Ioften/usually/…at…及短语询问别人和回答自己作息时间；用句型：Whatdoyoudoontheweekend?Ioften…ontheweekend及短语询问答周末活动安排。本节课是本单元的第六课时。教材分为两部分，第一部分要求学生阅读Robin’splay，读后对tick和cross中的三句话做出判断；第二部分为个性化书写活动，要求学生补全给Robinson写的一封信，告诉自己的日常活动。教材旨在通过引导学生阅读Robin’splay和补全给Robinson一封信的活动，协助学生进一步巩固本单元的核心句型和词汇。通过本节课的学习协助学生掌握一定的阅读方法，提升学生的阅读和简单的书写水平。
三、教学目标（知识，水平，情感态度与价值观）
知识目标：
1.能够听懂，会说，会读单词：play，letter，live，island，always，cave，goswimming,win
PEP五年级下册Unit1my-day教案
PEP五年级下册 Unit 1 My Day 教案教学目标1.学生能够掌握并运用本单元所涉及的日常活动词汇，包括起床、洗脸、刷牙、吃早餐等。
2.学生能够通过本单元所学的语言知识，描述自己的日常活动，并能与同学进行交流。
3.学生能够理解并学会使用本单元所涉及的时间短语，例如：早上、中午、晚上等。
教学准备1.电视或投影仪2.PPT或其他多媒体教学工具3.与本单元相关的图片或其他视听资料4.与本单元相关的卡片或其他教具教学过程Step 1 自我介绍老师对学生进行自我介绍，并通过一系列问题与学生进行互动交流。
例如：•你好，我是赵老师。
你们叫什么名字呢？•你们住在这个城市吗？•你们喜欢什么样的食物？Step 2 听录音播放学生所学习的单元音频，并让学生在听完后模仿录音，并说出自己的日常活动。
Step 3 词汇学习让学生学习本单元所涉及的日常活动单词，并将这些单词与图片搭配，帮助学生更好的理解单词的意义。
老师可以使用以下方法来教授日常活动单词：•单词卡片：将日常活动单词写在卡片上，并在卡片的另一面贴上图片。
通过将卡片发给学生来让他们进行单词拼写或是进行单词猜谜游戏等。
•音频：在播放日常活动单词的音频时，请学生模仿拼读，并将单词与相关图片进行关联。
•情境教学：将日常活动单词通过图片或故事情境的方式进行教学。
Step 4 句型练习通过句型练习，让学生运用所学过的单词，并将其组合成完整的语句。
例如：•A：What do you do in the morning?•B：I brush my teeth and wash my face.Step 5 课文阅读播放课文录音，让学生跟读，提高他们的语音和口语能力。
在跟读的过程当中，老师可以对学生的发音进行指导。
Step 6 小组活动将学生分成小组，让他们互相交流自己的日常活动，并让他们尝试用句子来描述自己的生活。
Step 7 游戏活动在学习过程中，让学生通过游戏的形式来拓宽自己的视野和增加语言的应用范围。
PEP五年级下册英语全册教案
Unit 1 My Day
全册每单元每课时 2
全册每单元每课时 3
全册每单元每课时 4
全册每单元每课时 5
全册每单元每课时 6
全册每单元每课时7
全册每单元每课时8
全册每单元每课时9
全册每单元每课时10
全册每单元每课时11
全册每单元每课时12
全册每单元每课时13
全册每单元每课时14
全册每单元每课时15
全册每单元每课时16
全册每单元每课时17
全册每单元每课时18
全册每单元每课时19
全册每单元每课时20
全册每单元每课时21
Unit 2 My favourite season
全册每单元每课时22
全册每单元每课时23
全册每单元每课时24
全册每单元每课时25
全册每单元每课时26
全册每单元每课时27
全册每单元每课时28
全册每单元每课时29
全册每单元每课时30
全册每单元每课时31
全册每单元每课时32
全册每单元每课时33
全册每单元每课时34
全册每单元每课时35
全册每单元每课时36
全册每单元每课时37
全册每单元每课时38
全册每单元每课时39
全册每单元每课时40
全册每单元每课时41
全册每单元每课时42
全册每单元每课时43
全册每单元每课时44
Unit 3 My School Calendar
全册每单元每课时45
全册每单元每课时46
全册每单元每课时47
全册每单元每课时48
全册每单元每课时49
全册每单元每课时50。
最新人教版PEP小学英语五年级下册第一单元教案Unit1Myday
最新人教版PEP小学英语五年级下册第一单元教案Unit1Myday人教版小学英语五年级下册教学计划教材分析本册教材共6个单元、2个复习单元。
每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。
复习单元为6页。
A、B两部分主要教学单词和对话。
通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。
一、学情分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。
三、教学目标1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
四、教学重点难点1．重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、主要措施1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
《Unit 1 My day》学历案-小学英语人教PEP版五年级下册
《My day》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“My day”，即“我的一天”。
在这个主题下，学生将学习如何用英语描述一天中的不同时间段和日常活动，包括早晨起床、吃早餐、上学、放学后的活动等。
通过本课的学习，学生将能够用简单的英语句子表达自己的日常生活，提高他们的英语口语表达能力和听说能力。
二、学习目标1. 能够正确读写并使用关于时间的词汇和句型；2. 能够使用英语简单描述一天中的不同时间段和日常活动；3. 培养学生的观察力和表达能力，激发学生对英语学习的兴趣；4. 提高学生的听说能力，为后续的英语学习打下基础。
三、评价任务1. 听辨能力：学生能够听懂并识别关于一天中不同时间段的英语表达；2. 口语表达：学生能够用英语简单描述自己的一天，包括起床、吃早餐、上学等环节；3. 词汇记忆：学生能够正确读写本课所学的关于时间的词汇；4. 互动交流：学生能够与同伴进行简单的英语交流，分享自己的日常生活。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）教师通过图片或实物展示一天的流程，引导学生回忆并表达自己的日常生活。
激发学生的兴趣，为新课学习做准备。
2. 词汇学习（10分钟）教师出示本课所学的时间词汇卡片，如morning、afternoon、evening等，并通过例句让学生理解词义。
学生跟读并尝试自己造句。
3. 听力训练（10分钟）教师播放录音，让学生听关于一天中不同时间段的英语表达。
学生听后复述所听内容，提高听辨能力。
4. 对话练习（15分钟）教师提供示范对话，让学生模仿并练习。
学生分组进行对话练习，用英语简单描述自己的一天。
教师巡回指导，及时纠正学生的发音和语法错误。
5. 总结与拓展（5分钟）教师总结本课所学内容，并拓展相关词汇和句型。
鼓励学生用英语表达自己的想法和感受，增强学生的自信心和表达能力。
五、检测与作业1. 检测：教师通过听写、口语测试等方式检测学生的学习成果，了解学生的掌握情况。
(完整版)新人教版小学五年级英语下学期Unit1MyDay教案
课题
Unit 1 My day
课型
对话课
内容
Part A Let’s try Let’s talk
主备人
复备教师
一、课程标准
1.能听懂简单的配图对话。
2.能正确朗读所学对话。
3.能在教师的帮助和图片的提示下描述或表演对话。
4.能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
3.打开U1 A Let’s talk课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。
小结
(Summary)
根据板书内容，引导学生回顾
When do you ...?
I usually … at …
作业设计
1.登录“优教同步学习网”，朗读对话。
2.根据对话内容，写两句话，说说自己的日常生活。
3.登录“优教同步学习网”，预习A Let’s learn。
2.快速认读
教师点击课件，出示活动词组图片，学生快速准确地认读课件中的活动词组。
3.师生话题交流，“When do you read books/draw cartoons?”问题引出新课：“When do you go to school?”并复习关于时间的表达。7:30 = seven thirty
2.在课文对话中，划出Pedro提到的时间点及其对应的活动。
教材版本：PEP小学英语五年级下册第一单元
课题
Unit 1 My day
课型
单词课
内容
Part A Let’s learn Ask and write
主备人
复备教师
一、课程标准
1.能认读所学词语；
2.能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；
小学英语五年级下册《Unit 1 My day》教学设计(人教PEP版)
小学英语五年级下册《Unit 1 My day》教学设计（人教PEP版）一、教学目标1. 知识目标•学习并掌握My day这一话题中的词汇及短语，如：get up, have breakfast, brush teeth, go to school, have lunch, do homework, watch TV, go to bed等。
•了解和描述一般现在时的基本语法结构及其用法。
•学会问答与日常生活有关的基本问题。
2. 能力目标•提高学生听、说、读、写英语的能力，特别是口语表达和听力理解的能力。
•培养学生的英语学习兴趣，激发学习英语的热情。
•培养学生的自我管理和合作精神，帮助学生形成良好的学习习惯。
3. 情感目标•培养学生爱学习的态度，乐观向上的心态。
•培养学生与他人进行良好的交流和合作的能力，帮助学生形成良好的自我形象。
二、教学重难点1. 教学重点•My day话题中的词汇及短语。
•基本的一般现在时的语法结构及其用法。
•能够问答与日常生活有关的基本问题。
2. 教学难点•能够正确运用一般现在时谈论自己的日常活动。
•培养语音语调，以及口语表达和听力理解的能力。
三、教学过程1. 导入新课（10分钟）•利用图片引出话题：My day。
•让学生通过图片描述“洗脸”、“刷牙”等日常活动，引导学生进入Myday这一话题。
•引导学生回答问题：“What do you usually do in the morning?”2. 新课讲解（30分钟）•通过图片和语音练习帮助学生学习词汇及短语，如：get up, have breakfast, brush teeth, go to school, have lunch, do homework, watch TV, go to bed等。
•通过示范和训练，教授一般现在时的语法结构及其用法，包括：主语+动词原形+其他，例如：I get up at six o’clock. He goes to school by bus. They have lunch at noon.等。
Unit1MydayPartALet'slearn(教案)-人教PEP版英语五年级下册
7.Game time：打地鼠，巩固所学词汇。
8.Let’s learn：播放learn部分动画，学生跟读，并模仿语音语调，讲解句型
人教PEP英语五年级下册Unit 1 My day PA Let's learn课时教案
课题
PA Let'slearn
单元
Unit1
学科
英语
年级
五下
核心素养教学目标
（一）语言知识目标:
1.能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词和句型，
2.能正确运用所学词汇和句型日常活动的时间等相关问答， 大胆说英语。
2.Lead in!呈现图片What do you often do on school days?提出疑问并根据Mike的表进行回答!
3.Lead in!呈现图片Who is he?Pedro，A newstudent here.提出问题，What does Pedro do on school days?引出新知
的学习兴趣。
4.突心语用功能，通过创设合理的情景，帮助学生在情景中真实自然地使用所学语言。
4.展示图片，Look. This is Pedro’s timetable.Let’s go and see.
5.Presentation：展示图片，呈现单词exercise和短语do morning exercises，讲解单词发音，书写，通过图片，音频，巧记等巩固单词。exercise意思为做早操，作为可数名词要加s
人教PEP版英语五下Unit1《Myday》说课稿
人教PEP版英语五下Unit 1《My day》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语五下Unit 1 My day》的主要内容是关于学生们日常生活的介绍。
通过本节课的学习，学生们能够掌握关于日常活动的一些关键词汇，如：watch TV, read books, do homework等，并且能够运用这些词汇进行简单的日常交流。
本节课的主题贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对于日常生活中的某些活动他们已经能够用英语进行简单的表达。
但是，对于一些复杂的日常活动，如“做手工”等，他们可能还不知道如何用英语表达。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的主要词汇和句型，如：watch TV,read books, do homework等，并能够运用它们进行简单的交流。
2.能力目标：通过小组合作，学生能够用英语描述自己的日常生活，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极乐观的人生态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇和句型，并能够运用它们进行简单的交流。
2.难点：学生能够用英语描述自己的日常生活，特别是对于一些复杂的日常活动，如“做手工”等，能够准确地用英语表达。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过设置各种任务，让学生在实践中学习英语，提高他们的口语表达能力。
同时，我还将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过与学生谈论他们最喜欢的日常活动，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）：通过展示图片和视频，引导学生说出本节课的主要词汇和句型。
小学英语五年级下册《Unit1Myday》教学设计(人教PEP版)
小学英语五年级下册《Unit 1 My day》教学设计（人教PEP版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确听、说、读、写本课的生词和重点句子。
（2）能够运用本课所学词汇和句型描述自己的日常生活。
（3）能够理解并运用一般现在时态描述日常活动。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情景创设等方式，培养学生英语学习的兴趣。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力。
（3）通过任务驱动法，培养学生自主学习和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生积极向上的生活态度，珍惜时间，热爱生活。
（2）培养学生乐于分享、善于合作的团队精神。
二、教学内容1. 词汇：morning, afternoon, evening, night, time, get up, have breakfast, go to school, have lunch, play, have dinner, go to bed等。
2. 句型：What time is it? It's o'clock. It's time for What do you do in the morning/afternoon/evening? I三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确掌握本课的生词和重点句子。
（2）能够运用一般现在时态描述日常活动。
2. 教学难点：（1）词汇的读音和拼写。
（2）句型的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、时钟模型等。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《Hello, how are you?》来营造英语学习氛围，激发学生学习兴趣。
2. 新课展示：利用多媒体课件展示本课的生词和句型，引导学生跟读、模仿。
3. 情境创设：创设不同的生活场景，让学生运用本课所学词汇和句型进行口语练习。
4. 小组合作：将学生分成小组，进行角色扮演活动，提高学生的英语口语表达能力。
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We finish class at 1 o’clock.
【能力目标】让学生用所学的词汇和句型描绘日常作息
【情感目标】能够在生活中主动询问别人并能热情应答，相互了解各自的日常学生情况
重点
难点
1.核心词汇词组的记忆
2.在情景中运用并理解句型，询问并回答。
教学目标
(1)Students can master the key words and write in the correct format: do morning exercises eat breakfast
Have...class play sports eat dinner
(2)students canuse , understand and speak fluently the sentences:When do you...? What do you...?
When do you finish class in the morning?
We finish class at 1 o’clock.
分组合作，并进行情景角色扮演
六、单词/句型拓展
When do you usually get up ?
I usually get up at 7 o’clock.
Lesson 1
教学目标
知识目标:能听、说、读、写，并理解词组和句型：get up go to bed eat lunch eat dinner at home
三会单词和词组：finish class go back to school
After lunch usually Spain late start calss
10、当堂检测
选出每一组中画线部分发音不同的单词。
( ) (1) A. class B. cloudy C. please
( ) (2) A. uncle B. clothes C. people
( ) (3) A. clever B play C. eggplant
( ) (4) A. clean B. playground C. plate
(2) students cansay and understand the words about cl and pl
(3) Students can be brave to speak English loudly.
重点
难点
掌握cl和pl的单词的发音规则
教学方法
多媒体教学法、游戏教学法、情景交际法
展示点评
此环节为课后作业环节，包括复习和预习两部分，预习作为“读书自学，自主探究”与下一节课的“完成学案二次探究”形成闭环。
教
学
感
悟
华油荣德小学_五_年级_上_英语学科备课活页
第__1_章（单元）___3___课时
课题
Lesson 3
设计者
刘艳霞
教学目标
1) Students can master theprounciation rule of letter cl and pl
(3) Students canrecognize and use adverbs of frequency:always usually often sometimes
重点
难点
1.when 引导疑问句
2:phrasal v法、情景交际法
教具准备
多媒体, 课件, 书，黑板，粉笔
预设教学流程（含评价设计）
设计意图说明
1．热身/分享：
Talk about your timetable.
二、完成学案，二次探究
教师在课件上出示本课的预习案，检测学生的预习成果。
三、分组合作，讨论解疑+展示点评
1、老师安排小组针对预习案的内容进行讨论，每组派代表上台大声朗读单词，并根据PPT上图片做对话。
教具准备
多媒体, 课件, 书，黑板，粉笔
预设教学流程（含评价设计）
设计意图说明
1、热身/分享：
Talk about your timetable.
二、完成学案，二次探究
教师在课件上出示本课的预习案，检测学生的预习成果。
三、分组合作，讨论解疑+展示点评
1、老师安排小组针对预习案的内容进行讨论，每组派代表上台大声朗读单词，老师把各组不会的单词记录在黑板上
检测学生预习成果，培养学生自主学习能力
分组合作，讨论解疑
培养学生的认知策略
大面积互动
展示点评
此环节为课后作业环节，包括复习和预习两部分，预习作为“读书自学，自主探究”与下一节课的“完成学案二次探究”形成闭环。
教
学
反
思
华油荣德小学五年级_上_英语学科备课活页
课题
Unit 1 lesson 2
设计者
刘艳霞
We usually go back home at ________ ________
九、自我完善，训练提升
Homework
.Review the knowledge points of last lesson，and recite these words
9、板书设计
Unit 1 My day
Do morning exercises
Have...class have English class
Play sports do sports
2.区分频率副词：always usually often sometimes
6、拓展
What doyoudo on the weekend ?
Ioften wash my clothes.
( he she Amy they )
Eat breakfast eat lunch eat dinner
Have ... class have art class
Play sports
可以是与本节课相关的歌曲或者视频，或者由学生主导做分享，以此作为复习环节。
检测学生预习成果，培养学生自主学习能力
分组合作，讨论解疑
培养学生的认知策略
大面积互动
五_年级_下_英语学科备课活页
第__1_章（单元）
课题
Unit 1 My day
设计者
刘艳霞
课标分析
二级目标：对继续学习英语有兴趣。
能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英文歌曲和歌谣。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。
Unit 1My day
Finish class
When do you Go back to school ?
Classes start
Eat dinner
Get up
Go to school
I /We .... at.....
可以是与本节课相关的歌曲或者视频，或者由学生主导做分享，以此作为复习环节。
七、总结反刍
学科班长带领大家总结本科的学习内容，教师补充。
8．当堂检测
一、根据图片提示写出短语。
(1) It's 7: 00 a. m. It's time to _____________ .
(2) We usually _________________ on Mondays and Thursdays.
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。
乐于了解外国文化和习俗。
教材分析
本单元分为三个板块：Part A Part B Part C,要求学生能够听说读写有关日常作息活动的重点单词，词组和句型，在情境中运用并询问回答某人的日常作息和周末安排
学情分析
五年级两个班的学生，虽然已经接触了两年英语，有一定的英语基础，但是两极分化情况较为严重，有的学生甚至连最基本的26个字母的书写都有问题，背单词是软肋。由于教材难度加大，学生的学习兴趣难以保持，因此要特别注意英语学习兴趣的继续保持，本学期应注重转化后进生，尤其是四一班的特困生相对较多，要好好利用四轮驱动的优势，因材施教，分层教学，保持并提高学生对英语学习的兴趣。
—Usually at 7：30.
A．WhereB．When C．Who
3.I usually have English _______ 2 o'clock on Friday.
A．on B．In C．At
4We usually go back _______ the library at 2 o'clock.
2、讲解本课重点词组（重点讲解学生预习后没有掌握的单词），并进行操练（分组合作，讨论质疑）
Finish class start class go back to school
At home eat lunch eat dinner get up
go to bed
3、讲解本课重点句型，并进行操练。
教师在PPT上展示句型和替换单词，讲解。
( ) (5) A. clear B. player C. clock
九、自我完善，训练提升
Homework
1.Read ,write and recite these words and sentences.
2.Preview next lesson.
十、板书设计
Unit 1 My day
2、各组学生根据黑板上的单词，自由举手发言，解决疑难点，其他组学生进行点评。
。
四、出示学习目标
教师在课件上出示本课的学习目标，带读学习目标。
五、总结升华（新授）：