高中思想政治学科教师培训PPT演示课件
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高中思想政治培训课件：培育政治认同,铸就信仰公民
政治认同决定学生成长的方向，起统率作用
三、现行教材中适合培育政治认同素养的内容
经济生活：我国的基本经济制度、就业政策、我国 的分配制度、收入分配与社会公平、国家财政、征 税和纳税、市场配置资源、社会主义市场经济、货 币政策、财政政策、科学发展观和小康社会的经济 建设、积极参与国际经济竞争与合作。
文化生活：中华文化与民族精神、走中国特色社会 主义文化发展道路、加强思想道德建设。 生活与哲学：马克思主义哲学的科学性、马克思主 义在中国的发展即中国特色社会主义理论体系、社 会主义改革、人民群众、社会主义核心价值观。
印象最深的三个词
• 核心素养 • 培育引领 • 情境设计
培育政治认同
铸就信仰公民
一、政治认同的内涵
政治认同：是思想政治学科核心素养的 首要内容，特征的社会
制度和意识形态，在基本立场上确立对 于我国的根本制度的认可。
二、政治认同与其他核心素养的关系
四、政治认同形成的心理机制
1.被动的政治依从
2.主动的政治认可 3.内化的自觉信仰
外在环境刺激 + 个体主动体验
教学建议：负面情境+讨论思辨+正向引领
五、培育政治认同素养的教学原则
• 对于国家立场的坚持：在社会主义核心价值观的教 学过程中，要理直气壮地把社会主义理论、制度和 道路与我国的社会历史发展结合在一起，说明社会
②比较鉴别法。从纵向而言，在历史的进程中，人 们认为现行道路、制度、理论比过去好，就会认同 现在的；从横向而言，在世界范围内，就有国家之 间政治道路、政治制度、政治理论的比较问题，认 为本国的政治制度、政治道路、政治理论最适合本 国国情、最能促进本国发展，就会认同自己国家的 政治制度、政治道路、政治理论。因此，比较鉴别 是培育学生政治认同素养的一种有效方法。如教学 “政党”时可将中国共产党与其他国家的政党进行 比较；教学“政府”时可将2014年中国政府的利比 亚撤侨行动与美国政府的利比亚撤侨行动进行比较； 教学“民族与宗教”时可把中国同中东国家的民族、 宗教状况进行比较。
思政教师培训ppt
2、提高教学质量，注重理论思考和实践操练；
3、重视家庭教育，把家庭教育与学校教育有机融合；
4、加强教学研究，深入挖掘实施中的问题，总结经验；
5、重视情感教育，增强学生的综合素质，让学生以崇高的价值观价值取向为宗旨，在思想上拥抱多元化，努力实现理想。
05
谢谢
思政教师培训ppt
演讲人
思政教师培训内容
01
基本理念
02
思想政治教育的方法
04
思想政治教育的课程内容
05
思想政治教育的重要性
03
思想政治教育的教学策略
06
目录
基本理念
1、恪守教育宣言，坚持主义理想，贯彻思想政治教育的方针；
1
2、通过学习，深化理论武装，全面提高思想政治教育工作能力；
2
3、增强责任感和使命感，坚定பைடு நூலகம்念，热爱教育事业；
3、法律知识：学习依法治国，通晓基本法律常识，加强法律意识，养成良好的行为准则；
4、历史文化：学习中华传统文化，探究中华民族的历史长河，尊重历史，传承优秀传统文化；
5、世界观：提升世界观，了解国际社会发展趋势，多角度看待问题，树立正确的价值取向。
03
02
01
04
05
思想政治教育的教学策略
1、建立完整的课程体系，把理论与实践紧密结合起来；
4、鼓励学生组织实践活动，开拓视野，学习新知识，培养创新思维能力；
5、不断加强与家庭的交流，使学生在思想上得到全面的支持，完善学生的成长环境。
思想政治教育的课程内容
1、政治理论：学习马克思主义理论，熟悉国家政治制度，深入理解中国特色社会主义的基本内容；
2、思想道德：学习爱国主义，学习优秀文化，深化对中国人民的理解，学习政治道德，锻炼正确的价值观；
《思政》说课优质ppt
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THANKS
教学方法的实施应注重教师的主导作 用，教师需要具备良好的教学能力和 专业素养，能够有效地引导学生学习 和思考。
教学方法的实施应注重教学资源的利 用，包括教材、多媒体资料、网络资 源等，以丰富教学内容和形式。
教学方法的评估
教学方法的评估应基于教学目 标和学生的表现，制定科学合 理的评估标准和方法。
教学方法的评估应注重学生的 反馈和意见，及时调整和改进 教学方法，以提高教学质量。
包括辩证唯物主义、历史唯物主义等基本原 理。
思想道德修养与法律基础
包括思想道德修养、法律基础等方面的内容 。
中国特色社会主义理论体系
包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、 科学发展观等。
近现代史纲要
包括中国近现代史、世界近现代史等方面的 内容。
02
《思政》课程的教学方 法
教学方法的选择
教学方法的选择应基于课程目标和内容，确保教学方法能够有效地传递知识、技能 和价值观。
教学方法的评估应注重教师自 我反思和改进，总结教学经验 和教训，不断提高自己的教学 水平和专业素养。
03
《思政》课程的教师素 质
教师的基本素质
政治素质
教师应具备坚定的政治信仰和正 确的政治立场，能够引导学生树 立正确的世界观、人生观和价值
观。
道德素质
教师应具备高尚的道德品质和良好 的职业道德，能够以身作则，为学 生树立良好的道德榜样。
教学方法和手段
教师能够灵活运用多种教学方法 和手段，如案例分析、小组讨论 、角色扮演等，提高教学效果和
学生的学习兴趣。
教师的教育理念
以学生为中心
教师能够树立ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学生为中心的教育理念，关注学生的个性差异和全面发展需求 ，注重培养学生的创新精神和实践能力。
思想政治课ppt课件图片
通过了解国家和社会的发展历程，学 生能够更好地理解自己的社会责任， 培养积极参与社会建设的意识。
提高思辨能力
思想政治课程注重培养学生的思维能 力，通过分析和讨论社会现象，提高 学生的批判性思考和解决问题的能力 。
思想政治课程对社会发展的影响
01
02
03
传承优秀文化
思想政治课程传承了中华 优秀传统文化和革命传统 ，有助于弘扬民族精神， 增强文化自信。
思想政治课ppt课件图片
目 录
• 图片1：思想政治课程的重要性 • 图片2：思想政治课程内容 • 图片3：思想政治课程教学方法 • 图片4：思想政治课程评价与考核
01
图片1：思想政治课程的重要性
思想政治课程对个人发展的影响
培养正确的价值观
增强社会责任感
思想政治课程通过传授社会主义核心 价值观，帮助学生树立正确的世界观 、人生观和价值观，促进个人道德修 养的提升。
学生主体
强调学生的主体地位，发挥学生的主 动性和创造性，鼓励学生自主学习和 思考，培养学生的学习能力和创新精 神。
04
图片4：思想政治课程评价与考 核
评价标准与评价方式
评价标准
评价标准应客观、公正，注重学生的实际表现和进步，同时考虑课程目标的达成度。
评价方式
评价方式应多样化，包括教师评价、学生自评、同学互评等，以全面、准确地反映学生的学习情况。
传统教学方法与现代教学方法相结合
传统教学方法
以讲授、灌输为主，注重知识的传授和记忆。
现代教学方法
采用多媒体、网络等现代教育技术，注重启发式教学、案例分析、讨论式教学等 ，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师主导与学生主体相结合
教师主导
高中优秀政治课件ppt课件ppt
VS
详细描述
政治发展历程是政治学科的重要组成部分 ，介绍政治发展历程中的重要事件和趋势 ，包括民主化浪潮、全球化趋势、民族主 义运动等，以及这些事件和趋势对世界各 国政治发展的影响。通过梳理政治发展历 程的脉络，引导学生认识政治发展的规律 和未来趋势。
03
教学方法与手段
多媒体教学
总结词
利用多媒体技术，如PPT、视频、音频等，将政治知识以生动、形象的方式呈现 给学生。
02
课程内容
政治基础概念
总结词
介绍政治的基本概念和定义。
详细描述
政治基础概念是学习政治学科的基础，包括政治制度、政治思想、政治发展历 程等方面的基本概念和定义。通过深入浅出的讲解，帮助学生理解政治学科的 基本框架和知识体系。
政治制度
总结词
介绍不同国家和地区的政治制度及其特点。
详细描述
政治制度是政治学科的重要内容，介绍不同国家和地区的政治制度及其特点，包括民主制、共和制、君主制等， 以及各种政治制度下的政府机构、权力分配和运作机制。通过比较不同政治制度的优缺点，引导学生思考政治制 度的多样性和发展规律。
详细描述
通过PPT展示政治概念、理论、历史事件等内容，结合图片、图表等形式，帮助 学生更好地理解抽象的政治知识。同时，利用视频、音频等多媒体资源，让学生 更直观地了解政治事件和人物，增强学生对政治知识的兴趣和记忆。
案例分析
总结词
通过分析具体的政治案例，引导学生运用所学知识解决实际 问题。
详细描述
选取具有代表性的政治案例，让学生分析、讨论，运用所学 的政治概念、理论等知识，提出解决方案或进行批判性思考 。这有助于培养学生的分析能力、批判性思维和解决实际问 题的能力。
期末考试评估
《思政》说课优质ppt
03
《思政》课程优质说课案例
案例一：社会主义核心价值观的说课设计
总结词
深入浅出，生动形象
详细描述
教师通过丰富的实例和贴近生活的情境，将社会主义核心价值观的内涵和意义 娓娓道来，使学生能够深刻理解并在实际生活中践行。
案例二：中国近现代史的说课设计
总结词
全面系统，重点突
详细描述
教师在说课中既全面梳理了中国近现代史的发展脉络，又突出了其中的重点事件和人物，使得学生对这一历史时 期有了更加清晰的认识。
案例三：马克思主义基本原理的说课设计
总结词
逻辑严密，理论扎实
详细描述
教师在说课过程中，对马克思主义基本原理进行了深入浅出的阐述，注重培养学生的逻辑思维能力和 理论素养，使学生能够更好地理解和掌握马克思主义。
04
《思政》课程说课面临的挑战与对策
面临的挑战
内容深度与广度把握
学生参与度
如何在有限的时间内，深入浅出地阐述思 政课程的核心观点和价值，同时确保内容 的广度，是一个挑战。
如何激发学生对思政课程的兴趣，提高他 们的参与度，是另一个需要面对的挑战。
教学方法创新
课程思政元素的挖掘
在传统教学方法的基础上，如何结合现代 教学手段，创新教学方法，也是说课中需 要解决的问题。
如何深入挖掘思政课程中的思政元素，并 将其融入说课内容中，是实现课程思政目 标的关键。
对策和建议
合理安排时间与内容
未来展望
完善评价体系
未来的思政课程说课将进一步完 善评价体系，建立更加科学、客 观、公正的评价机制，提高评价
的准确性和有效性。
强化实践环节
为了更好地培养学生的实践能力 和创新精神，未来的思政课程说 课将更加注重实践环节的设计和 实施，为学生提供更多的实践机
高中政治教师培训总结PPT
长进行有效沟通。
互动环节设计
小组讨论与角色扮演
组织参训教师进行小组讨论，就某个 教学问题展开探讨，或进行角色扮演 模拟教学场景。
观摩与评价
观摩其他教师的现场授课或教学视频 ，进行评价与反馈，共同提高教学水 平。
教学设计与展示
参训教师自行设计一个教学单元或一 节课，进行展示与交流。
教学资源共享
建立教学资源共享平台，分享优秀教 案、课件、习题等资料，促进相互学 习与借鉴。
定期开展教师评估
对教师教学水平、教育教学理念等方面进行评价，提出改 进意见。
鼓励教师参加学术交流活动
支持教师参加学术会议、研讨会等，拓宽视野，提高专业 素养。
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THANKS
学生政治素养提升情况
政治知识掌握
通过培训，学生对高中政治知识体系有了更加全面、深入的理解 和掌握。
思想觉悟提高
培训强化了学生的思想政治觉悟，增强了他们的社会责任感和使 命感。
价值观塑造
培训引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进他们健 康成长。
学生综合能力发展情况
分析能力提升
通过案例分析和讨论，学生提高了运用政治知识分析实际问题的能 力。
理论知识学习
01
02
03
04
思想政治教育原理
深入学习马克思主义基本原理 及其在思想政治教育中的应用
。
课程与教材分析
研究高中政治课程标准，分析 教材体系与知识点分布。
教育心理学基础
掌握学生认知、情感、意志等 心理过程，为有效教学提供依
据。
教学方法与策略
学习多种教学方法，如讲授法 、讨论法、案例法等，并探讨
03
培训效果评估与反馈
互动环节设计
小组讨论与角色扮演
组织参训教师进行小组讨论，就某个 教学问题展开探讨，或进行角色扮演 模拟教学场景。
观摩与评价
观摩其他教师的现场授课或教学视频 ，进行评价与反馈，共同提高教学水 平。
教学设计与展示
参训教师自行设计一个教学单元或一 节课，进行展示与交流。
教学资源共享
建立教学资源共享平台，分享优秀教 案、课件、习题等资料，促进相互学 习与借鉴。
定期开展教师评估
对教师教学水平、教育教学理念等方面进行评价，提出改 进意见。
鼓励教师参加学术交流活动
支持教师参加学术会议、研讨会等，拓宽视野，提高专业 素养。
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THANKS
学生政治素养提升情况
政治知识掌握
通过培训，学生对高中政治知识体系有了更加全面、深入的理解 和掌握。
思想觉悟提高
培训强化了学生的思想政治觉悟，增强了他们的社会责任感和使 命感。
价值观塑造
培训引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进他们健 康成长。
学生综合能力发展情况
分析能力提升
通过案例分析和讨论，学生提高了运用政治知识分析实际问题的能 力。
理论知识学习
01
02
03
04
思想政治教育原理
深入学习马克思主义基本原理 及其在思想政治教育中的应用
。
课程与教材分析
研究高中政治课程标准，分析 教材体系与知识点分布。
教育心理学基础
掌握学生认知、情感、意志等 心理过程，为有效教学提供依
据。
教学方法与策略
学习多种教学方法，如讲授法 、讨论法、案例法等，并探讨
03
培训效果评估与反馈
高中政治PPT教学课件：第二讲-从新课程标准理解高中思想政治课程可修改全文
学生认为学校教育实际关注的目标
70
69.8
60
50
40
30 25.2
20
19 13.5 13.2
10
0
基础 自主获知取识知技能
识 责任感实践能力
和道德 科 价值学判素养 身心 断 创 健康
新精神 批判交流合作 搜集利用性信思考
生活生息 人生 存
规划
有69.8%学生认为学校教育实际关注的 是基础知识和基本技能。
他陷入了苦恼中……
如果你是他，你会？
• 理念三：建构以生活为基础、学科知识为 支撑的课程模块
• 《课程标准》是如此描述的：
• 本课程要立足于学生现实的生活经验，着 眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述 寓于社会生活的主题之中，构建学科知识 与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结 合的课程模块；……。
• 3、重音、体、美，而轻数、理、化；
• 4、课堂几乎处于失控状态，最甚者如逛街一般， 在教室里摇来晃去。
结论：
美国的初级教育已经病入膏肓， 再用30年的时间，中国的科技和文 化必将赶上和超过这个所谓的超级 大国。
• 中国初级教育考察报告（1979年）
• 在同一年，作为互访，美国也派了一 个考察团来中国，他们在看了北京、 上海、西安的几所学校后，也写了一 份报告。在见闻录部分，也有四段文 字：
新疆 ）（共20个） • 2009年后余下的11个省份地区（港
澳台除外）都开始进入新课程（云 南、广西、贵州、四川、重庆、西 藏、青海、甘肃、内蒙古、河北、 湖北）
三、依据课程标准理解思想政 治（品德）课程
依据课程性质 依据课程理念 依据课程目标 依据课程框架
一、从课程性质看思想政治课程
河北省高考高三教师培训政治常识PPT课件
结果 不同
保证了国 家机关之 间能够明 确责任， 分工合作， 协调一致 进行工作
有利于协 助国家机 关改进工 作，提高 效率，克 服官僚主 义
打击各种犯罪 分子，维护国 家统一，保卫 人民民主专政 制度，。。。 从而保障社会 主义现代化建 设顺利进行。
有利于克服官僚主义和不正之 风，改进国家机关及其工作人 员的工作；有利于维护国家利 益和公民的合法权益。
四种监督权的不同
区 别 性 质 不 同 对 象 不 同 人大监督
权力监督，其 监督具有法律 约束力
政协监督
民主监督，没 有法律约束力
法律监督
法律监督 包括检察院、 的监督，上级 法院对下级法 院的监督 对国家机关、 国家机关工作 人员的违法行 为实行监督。
公民监督
是公民依法参与国 家政治生活、管理 国家事务和表达意 愿的政治权利 人民代表；国家机 关及其工作人员
公民
(一)、我国的国家性质
人 民 民 主 专 政 的 社 会 主 义 国 家 我 国 的 国 家 职 能 人 民 大 会 制 度 的 政 体 必 须 坚 持 共 产 党 的 领 导 我 国 的 民 决定 族 宗 教 政 策 我 国 的 外 交 政 策
决定
决定
决定
决定
(二)、我国的国家职能
分类 对 内 职 能 国家职能 政治职能 经济职能 文化职能 社会公共服务职能 抵御捍卫职能 交流合作职能 具体内容 含义、内容 含义、原因、内容 含义、原因、内容 含义、内容 含义 含义
国家机构的设置、组织和活动原则
公民－我国公民与国家的关系是和谐统一的
政党－中国共产党 民族－基本原则和基本政策 宗教－我国的宗教政策
外部条件
国际社会 －我国的外交政策
《思想政治必修》课件
2 掌握核心概念与理论
学习并掌握中国思想政治的核心概念与理论，包括社会主义核心价值观、马克思主义等。
3 培养批判性思维与分析能力
通过思考、讨论和分析，培养学生的批判性思维能力，加深对于思想政治的理解和运用。
教材内容概述
• 包含丰富的思想政治理论知识 • 覆盖了中国思想政治史和实践的重要内容 • 通过案例和实例，加深对于思想政治的认识 • 适用于大学及高中思想政治课程的教学1 Nhomakorabea深入阅读原著
学习马克思主义理论时，建议深入阅读原著，例如《资本论》、《共产党宣言》 等。
2
多角度思考与交流
通过与同学或老师的讨论与交流，从不同角度思考和理解思想政治的复杂性和多 样性。
3
实践与应用
将所学的思想政治理论与实践相结合，例如参与社会实践、组织社团活动等。
学习资源推荐
学术期刊与书籍
阅读专业学术期刊和书籍，了解最新的思想政治研究和重要学术观点。
重点知识点
社会主义核心价值观
了解社会主义核心价值观的内 涵和重要作用，并掌握它们在 现代社会的具体表现。
马克思主义理论
深入学习马克思主义理论，包 括历史唯物主义、辩证唯物主 义等重要概念与观点。
中国共产党的领导
了解中国共产党在思想政治中 的重要作用，并掌握党的领导 的基本原则和特点。
学习方法建议
在线课程和视频
参与在线课程和观看相关视频，拓宽对思想政治的理解和应用。
网络资源与平台
利用互联网的资源和平台，例如在线论坛、知识问答平台等，进行学习和交流。
总结
通过本课件，您将深入学习思想政治的核心概念与理论，了解中国的思想政治史与现实，培养批判性思维与分 析能力，并获得丰富的学习资源和方法建议。祝您学习愉快！
学习并掌握中国思想政治的核心概念与理论，包括社会主义核心价值观、马克思主义等。
3 培养批判性思维与分析能力
通过思考、讨论和分析，培养学生的批判性思维能力，加深对于思想政治的理解和运用。
教材内容概述
• 包含丰富的思想政治理论知识 • 覆盖了中国思想政治史和实践的重要内容 • 通过案例和实例，加深对于思想政治的认识 • 适用于大学及高中思想政治课程的教学1 Nhomakorabea深入阅读原著
学习马克思主义理论时，建议深入阅读原著，例如《资本论》、《共产党宣言》 等。
2
多角度思考与交流
通过与同学或老师的讨论与交流，从不同角度思考和理解思想政治的复杂性和多 样性。
3
实践与应用
将所学的思想政治理论与实践相结合，例如参与社会实践、组织社团活动等。
学习资源推荐
学术期刊与书籍
阅读专业学术期刊和书籍，了解最新的思想政治研究和重要学术观点。
重点知识点
社会主义核心价值观
了解社会主义核心价值观的内 涵和重要作用，并掌握它们在 现代社会的具体表现。
马克思主义理论
深入学习马克思主义理论，包 括历史唯物主义、辩证唯物主 义等重要概念与观点。
中国共产党的领导
了解中国共产党在思想政治中 的重要作用，并掌握党的领导 的基本原则和特点。
学习方法建议
在线课程和视频
参与在线课程和观看相关视频，拓宽对思想政治的理解和应用。
网络资源与平台
利用互联网的资源和平台，例如在线论坛、知识问答平台等，进行学习和交流。
总结
通过本课件，您将深入学习思想政治的核心概念与理论，了解中国的思想政治史与现实，培养批判性思维与分 析能力，并获得丰富的学习资源和方法建议。祝您学习愉快！
高中思想政治教师培训课件：核心素养本位的思想政治学业质量标准与考试评价
学业质量标 准
源与流
魂与体
依据与工具
分散和汇总
四、课程模块学业要求
例如：《政治与法治》模块的学业要求
1、通过本模块的学习，学生能够结合社会实践活动，了解中国 共产党的性质、宗旨和指导思想，明确党的执政地位是历史和 人民的选择 素养1
2、阐释中国特色社会主义政治制度的基本内容、鲜明特点和主 优势
3、了解全面依法治国的总目标，知道科学立法、严格执法、公 正司法和全民守法的基本要求
。
指标系列3
常见的一个维度（即 最主要最常见的）， 多个主要维度（多个 角度），更多个维度 （全面），合理选择 维度
。
指标体系4
正确运用一个学科
知识和方法，正确 运用多个学科知识 和方法，恰当选择 学科知识与方法， 创造性运用
对辨析与评价完成质量的区分
指标系列1
常见的简单，新
的简单，常见的 复杂，新的复杂
指标体系3
正确运用实证论证， 正确运用理论论证， 恰当选择论据，创造 性地、具有检验意识
复杂，新的复杂
情境
。
对预测与选择完成质量的区分
指标系列1
常见的简单，新 的简单，常见的 复杂，新的复杂 情境
。
指标系列2
一个合理可行方案， 多个合理可行方案， 多个合理可行方案， 了解每个方案的优 劣作出最佳选择
水平1 素养1 水平2 水平3 水平4
素养2
图1.学科核心素养的的呈现方式
水平1 水平2 水平3
素养1、素养2、素养3............ 素养1、素养2、素养3............ 素养1、素养2、素养3............
图2.学业质量标准的呈现方式
六、思想政治学业质量标准的陈述方式
源与流
魂与体
依据与工具
分散和汇总
四、课程模块学业要求
例如：《政治与法治》模块的学业要求
1、通过本模块的学习，学生能够结合社会实践活动，了解中国 共产党的性质、宗旨和指导思想，明确党的执政地位是历史和 人民的选择 素养1
2、阐释中国特色社会主义政治制度的基本内容、鲜明特点和主 优势
3、了解全面依法治国的总目标，知道科学立法、严格执法、公 正司法和全民守法的基本要求
。
指标系列3
常见的一个维度（即 最主要最常见的）， 多个主要维度（多个 角度），更多个维度 （全面），合理选择 维度
。
指标体系4
正确运用一个学科
知识和方法，正确 运用多个学科知识 和方法，恰当选择 学科知识与方法， 创造性运用
对辨析与评价完成质量的区分
指标系列1
常见的简单，新
的简单，常见的 复杂，新的复杂
指标体系3
正确运用实证论证， 正确运用理论论证， 恰当选择论据，创造 性地、具有检验意识
复杂，新的复杂
情境
。
对预测与选择完成质量的区分
指标系列1
常见的简单，新 的简单，常见的 复杂，新的复杂 情境
。
指标系列2
一个合理可行方案， 多个合理可行方案， 多个合理可行方案， 了解每个方案的优 劣作出最佳选择
水平1 素养1 水平2 水平3 水平4
素养2
图1.学科核心素养的的呈现方式
水平1 水平2 水平3
素养1、素养2、素养3............ 素养1、素养2、素养3............ 素养1、素养2、素养3............
图2.学业质量标准的呈现方式
六、思想政治学业质量标准的陈述方式
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高中思想政治学科教师培训
思想政治学科必修课 《经济生活》教材介绍
北京教科院基教研中心培训资料 2009年7月
高中思想政治学科教师培训
依据课程标准理解新教材和课堂教学 《经济生活》教材简介及教学建议
依据课程标准理解新教材和课堂教学
3
高中思想政治学科教师培训
依据课程性质 依据课程理念 把 依据课程目标 握 在课程框架中
高中思想政治学科教师培训
2.教材的基本结构题
框
教学单元
目
具体内容
综合探究
综合深化
高中思想政治学科教师培训
单元
课
框
目
全书共四个单 元。每个单元 都有自己的序 言和知识结构。
课是知识主题。 它构成各单元的 逻辑框架。全书 共十一课，每课 都有导言，说明 本课要讲述的主 题，起承上启下 的作用。
➢ 思想政治观点是主 体。
➢优先设置和实施的课 程目标。
课程 目标
能力
➢ 认知能力和行为能 力的发展。
➢ 组织和呈现教学内 容的主导。
知识
➢ 支撑全部课程目标实施的基础。
➢ 服从并服务于能力目标及情感 态度与价值观目标。
高中思想政治学科教师培训
课程基本框架
思想政治1 经济生活 （物质文明） 核心概念：市场经济
框是教学单元。 全书共22框。框 题表明学习的内 容
目是构成课文的 基本单位，是学 习的基本内容。 每框均由三目组 成，全书共48目， 目之间有严密的 逻辑关系。
高中思想政治学科教师培训
教材行文
正文
辅助文
❖ 学习的主体内容。
❖ 文字包括宋体字，也包 括穿插在其间引导学生思维 活动的仿宋体字（蓝色虚线 框内的内容）。
《经济生活》教材简介及教学建议
12
高中思想政治学科教师培训
《经济生活》教材简介及教学建议
一、总体概要 二、教材的逻辑结构、内容及简要说明的问题 三、教学建议
高中思想政治学科教师培训
一、总体概要
■ 教材的变与不变 ■ 教材的基本结构和呈现方式的特点
高中思想政治学科教师培训
1.教材的变与不变
从《经济常识》 不变 的地方。
高中思想政治学科教师培训
理念之三：建构以生活为基础、以学科知识为支撑 的课程模块，这是课程整合的追求。
理念之四：强调课程实施的实践性和开放性，这是 课程改进教学方式和学习方式的追求。
理念之五：建立促进发展的课程评价机制，这是改 进课程评价的追求。
高中思想政治学科教师培训
课程目标
情感、态度与价值观
■《经济生活》教材的整体逻辑结构
■单元的逻辑结构、内容、目标及简要说明的问题
●第一单元 ●第二单元 ●第三单元 ●第四单元
■关于综合探究课
高中思想政治学科教师培训
1.《经济生活》教材的整体逻辑结构
一单元
二单元
告诉学生： 看似平常 的消费现 象其实一 点也不简 单，它的 背后隐藏 了许多非 常重要的 经济学道
理。
将学生的关 注目光引向 “生产”， 引导学生思 考生产在经 济生活中的 中心地位、 所起的决定 性作用。
三单元
四单元
集中介绍我国收入分配 制度方面的知识，引导 学生认识我国社会主义 初级阶段的个人收入分 配制度，准确理解我国 是如何正确处理效率与 公平关系的，从而认识 到我国的收入分配制度 为社会主义和谐社会的 构建提供了坚实的基础。
思想政治4
生活与哲学
(解放思想 实事求是 与时俱进)
思想政治2 政治生活 （政治文明） 核心概念：民主政治
核心概念：求真务实
思想政治3 文化生活 （精神文明） 核心概念：先进文化
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小结
理解课程思想有助于
转变教学观念、把握教材内容 确定教学目标、控制教学深度 选取教学方法、构建生动课堂 提高教学实效、实现课程目标
教学内容 教学方法
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课程性质
从核心价值来看，这是一门进行马克思主义基本 观点教育的课程
从基本内容来看，这是一门提高认识、参与当代 社会生活能力的课程
从培养目标来看，这是一门培养学生思想政治素 质的课程
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思想政治的课程性质决定了思想政治 课即是一门学科知识，又是一门德育课程， 集知识性和教育性的高度统一。
《经济生活》不变
第一，基本指导思想不变
第二，追求的认识目标不变
第三，追求的情感态度价值观目标不变
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由《经济常识》
《经济生活》
变 不仅是名称的变化，也不仅是呈现方式的
变化，实际上蕴含着教材编写理念、教材
结构等方面的诸多重大变化。
《经济生活》在继承老教材优点的同时， 更加突出 和强调了以下几点： 第一，强调与时俱进 第二，坚持育人为本 第三，突出贴近学生 第四，重视实践环节 第五，突出创新精神
思想政治课教学要以学科知识为载体， 通过学科知识达到提高学生思想政治素质 的目的。
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课程理念
理念之一：坚持马克思主义基本观点教育与把握时 代特征相统一，就是要体现马克思主义与时俱进 的理论品质
理念之二：加强思想政治方向的引导与注重学生成
长的特点相结合，就是要处理好“坚持灌输”与 “讲求实效”的关系
分别从我国当 前的经济体制、 所处的经济社 会发展阶段、 所处的国际经 济大环境和发 展趋势等方面 入手，帮助学 生进一步全面 了解我国的市 场经济
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第一单元：生活与消费
一单元
第一单元从学生熟悉的消费入手帮助学生 抓住隐藏在商品消费背后的“劳动”，发掘 出隐藏在这些现象背后的经济学基本道理： 我们所消费的商品是通过劳动创造出来的， 劳动创造价值，从而使学生初步掌握马克思 劳动价值论这个经济学最基本的理论，认识 到劳动在商品生产与交换中的重要作用，深 入领会到劳动在人类生产与生活中的伟大意 义
❖ 这两部分虽然在呈现方 式上有所区别，但在内容上 是密切相关、相互呼应的。
❖ 设三个栏目。
➢ 专家点评 对疑难问题的 解析或拓展性说明。 ➢ 名词点击 对相关概念、 术语的介绍或解释。 ➢ 相关链接 对事例、资料 、数据的引述。 ❖ 栏目的设置不仅使教材的 版面更加活泼，也会帮助学生 加深对课文内容的理解。
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教材呈现方式的优点
教材是教师的教学资源，也是学生学习的资源， 教材应是教师教与学生的学共同的一个平台，既 有助于发挥教师的主导作用，又有利于发挥学生 的主体作用；注重教学过程的实践性和开放性， 借以推动教学方式和学习方式的改革。
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二、《经济生活》教材的逻辑结构和内容
思想政治学科必修课 《经济生活》教材介绍
北京教科院基教研中心培训资料 2009年7月
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依据课程标准理解新教材和课堂教学 《经济生活》教材简介及教学建议
依据课程标准理解新教材和课堂教学
3
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依据课程性质 依据课程理念 把 依据课程目标 握 在课程框架中
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2.教材的基本结构题
框
教学单元
目
具体内容
综合探究
综合深化
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单元
课
框
目
全书共四个单 元。每个单元 都有自己的序 言和知识结构。
课是知识主题。 它构成各单元的 逻辑框架。全书 共十一课，每课 都有导言，说明 本课要讲述的主 题，起承上启下 的作用。
➢ 思想政治观点是主 体。
➢优先设置和实施的课 程目标。
课程 目标
能力
➢ 认知能力和行为能 力的发展。
➢ 组织和呈现教学内 容的主导。
知识
➢ 支撑全部课程目标实施的基础。
➢ 服从并服务于能力目标及情感 态度与价值观目标。
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课程基本框架
思想政治1 经济生活 （物质文明） 核心概念：市场经济
框是教学单元。 全书共22框。框 题表明学习的内 容
目是构成课文的 基本单位，是学 习的基本内容。 每框均由三目组 成，全书共48目， 目之间有严密的 逻辑关系。
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教材行文
正文
辅助文
❖ 学习的主体内容。
❖ 文字包括宋体字，也包 括穿插在其间引导学生思维 活动的仿宋体字（蓝色虚线 框内的内容）。
《经济生活》教材简介及教学建议
12
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《经济生活》教材简介及教学建议
一、总体概要 二、教材的逻辑结构、内容及简要说明的问题 三、教学建议
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一、总体概要
■ 教材的变与不变 ■ 教材的基本结构和呈现方式的特点
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1.教材的变与不变
从《经济常识》 不变 的地方。
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理念之三：建构以生活为基础、以学科知识为支撑 的课程模块，这是课程整合的追求。
理念之四：强调课程实施的实践性和开放性，这是 课程改进教学方式和学习方式的追求。
理念之五：建立促进发展的课程评价机制，这是改 进课程评价的追求。
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课程目标
情感、态度与价值观
■《经济生活》教材的整体逻辑结构
■单元的逻辑结构、内容、目标及简要说明的问题
●第一单元 ●第二单元 ●第三单元 ●第四单元
■关于综合探究课
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1.《经济生活》教材的整体逻辑结构
一单元
二单元
告诉学生： 看似平常 的消费现 象其实一 点也不简 单，它的 背后隐藏 了许多非 常重要的 经济学道
理。
将学生的关 注目光引向 “生产”， 引导学生思 考生产在经 济生活中的 中心地位、 所起的决定 性作用。
三单元
四单元
集中介绍我国收入分配 制度方面的知识，引导 学生认识我国社会主义 初级阶段的个人收入分 配制度，准确理解我国 是如何正确处理效率与 公平关系的，从而认识 到我国的收入分配制度 为社会主义和谐社会的 构建提供了坚实的基础。
思想政治4
生活与哲学
(解放思想 实事求是 与时俱进)
思想政治2 政治生活 （政治文明） 核心概念：民主政治
核心概念：求真务实
思想政治3 文化生活 （精神文明） 核心概念：先进文化
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小结
理解课程思想有助于
转变教学观念、把握教材内容 确定教学目标、控制教学深度 选取教学方法、构建生动课堂 提高教学实效、实现课程目标
教学内容 教学方法
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课程性质
从核心价值来看，这是一门进行马克思主义基本 观点教育的课程
从基本内容来看，这是一门提高认识、参与当代 社会生活能力的课程
从培养目标来看，这是一门培养学生思想政治素 质的课程
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思想政治的课程性质决定了思想政治 课即是一门学科知识，又是一门德育课程， 集知识性和教育性的高度统一。
《经济生活》不变
第一，基本指导思想不变
第二，追求的认识目标不变
第三，追求的情感态度价值观目标不变
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由《经济常识》
《经济生活》
变 不仅是名称的变化，也不仅是呈现方式的
变化，实际上蕴含着教材编写理念、教材
结构等方面的诸多重大变化。
《经济生活》在继承老教材优点的同时， 更加突出 和强调了以下几点： 第一，强调与时俱进 第二，坚持育人为本 第三，突出贴近学生 第四，重视实践环节 第五，突出创新精神
思想政治课教学要以学科知识为载体， 通过学科知识达到提高学生思想政治素质 的目的。
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课程理念
理念之一：坚持马克思主义基本观点教育与把握时 代特征相统一，就是要体现马克思主义与时俱进 的理论品质
理念之二：加强思想政治方向的引导与注重学生成
长的特点相结合，就是要处理好“坚持灌输”与 “讲求实效”的关系
分别从我国当 前的经济体制、 所处的经济社 会发展阶段、 所处的国际经 济大环境和发 展趋势等方面 入手，帮助学 生进一步全面 了解我国的市 场经济
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第一单元：生活与消费
一单元
第一单元从学生熟悉的消费入手帮助学生 抓住隐藏在商品消费背后的“劳动”，发掘 出隐藏在这些现象背后的经济学基本道理： 我们所消费的商品是通过劳动创造出来的， 劳动创造价值，从而使学生初步掌握马克思 劳动价值论这个经济学最基本的理论，认识 到劳动在商品生产与交换中的重要作用，深 入领会到劳动在人类生产与生活中的伟大意 义
❖ 这两部分虽然在呈现方 式上有所区别，但在内容上 是密切相关、相互呼应的。
❖ 设三个栏目。
➢ 专家点评 对疑难问题的 解析或拓展性说明。 ➢ 名词点击 对相关概念、 术语的介绍或解释。 ➢ 相关链接 对事例、资料 、数据的引述。 ❖ 栏目的设置不仅使教材的 版面更加活泼，也会帮助学生 加深对课文内容的理解。
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教材呈现方式的优点
教材是教师的教学资源，也是学生学习的资源， 教材应是教师教与学生的学共同的一个平台，既 有助于发挥教师的主导作用，又有利于发挥学生 的主体作用；注重教学过程的实践性和开放性， 借以推动教学方式和学习方式的改革。
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二、《经济生活》教材的逻辑结构和内容