广东理工职业学院《财务审计实务》课程标准

附件1：

广东理工职业学院

《财务审计实务》课程标准

一、课程基本信息

课程名称（课程代码）：财务审计实务(23000173)

课程性质：专业必修课

课程类型：理论＋实践课

适用专业：会计

学分：4

总学时：72（理论学时数：36；实践学时数：36）

考核方式：考试

二、课程定位

《财务审计实务》是广东理工职业学院会计电算化专业、财务管理专业的一门业务性较强的专业课程。它是以财务收支审计为主，介绍审计的专门技术、程序和方法的课程。

本课程的教学基本任务是：通过该课程学习，学生能用运用正确的审计程序、证据和方法进行财务收支审计和经济效益审计，从而具备基本的审计专业技能。

本课程教学的基本要求：《财务审计实务》是一门理论性与实践性较强的课程。在教学中要按照专业培养目标的要求，重点讲授本课程的基本理论和基本方法，并注重学生基本技能的训练及培养分析问题、解决实际问题的能力，达到培养目标规定的程度。通过本课程的学习、以项目为单元的教学活动,使学生比较系统地获得基础审计的基本概念、基础知识和基本理论；掌握审计的基本技能，能解决审计初步业务活动、风险评估、控制测试、实质性程序、报告过程中的实际问题，完成审计助理、审计岗位的工作任务。

三、课程目标

1.知识目标：了解我国现行审计概况；理解审计目标、审计重要性及审计风险；掌握控制测试、实质性程序等方法；熟悉审计初步业务活动、审计风险评估、控制测试、实质性程序、审计报告等各阶段工作流程，并将工作过程和结果正确记录于审计工作底稿；了解相关法规规定及有关职业道德知识。

2.职业技能目标：根据审计要求从事获取审计证据的工作；能根据审计目标判断应采取何种审计方法搜集何种审计证据；能将所搜集审计证据汇总、整理到审计工作底稿中；会撰写各种审计意见的标准审计报告；会组织数据的汇总与分析，作出初步审计判断；会与被审单位进

行沟通与协商，处理一般的审计事项。

3.职业素质养成目标：通过本课程的学习使学生获得从事审计工作的基本技能，形成审计工作所要求的基本素质，树立依法进行审计工作的意识，提高运用正确的审计程序、证据和方法进行财务收支审计和经济效益审计的能力，从而具备基本的审计专业技能。

四、整体教学设计思路

本课程的教学以职业能力培养为核心，坚持以就业为导向，以理论与实践相结合为途径，以真实工作任务为教学内容，以基于工作过程的项目教学为形式，创新教学方法和手段，建设成符合高职教育“以职业能力培养为重点，充分体现职业性、实践性和开放性的要求”特点的教、学、做结合，理论、实践一体化课程。

具体地说，在教学设计理念上，遵循以下原则：1. 以“理实合一，突出实践”为原则，体现高职高专的特色；2. 以“职业能力”为核心，突出课程的职业性；3．课程主体、过程、场所逐步由“教、学、做”相分离向一体化转变；4．课程结构由传统学科体系向基于审计工作过程的“项目化”结构转变。

教学设计总体思路是：首先深入市场和企业进行审计工作过程及职业能力分析——其次确定课程应培养的能力目标、提炼出典型工作任务并制订课程标准——第三步设计满足课程目标与教学内容的教学组织包括基于审计工作过程的实训项目设计——第四步建立开放式、过程化、标准化教学评价，最后根据教学评价对课程目标、教学内容、教学组织进行不断的更新、改革与建设，形成课程的闭路循环，不断改进课程质量。

五、课程内容、要求及课时安排

1.课程单元与教学目标

2.教学内容与安排单元1

单元2

单元3

单元5

单元6

单元8

单元9

六、课程实施条件

1.教授方法

采用行动导向教学模式，融“教、做、学”为一体。针对各单元具体的教学内容和教学过程需要，采用项目教学法、任务驱动法、讲授法、引导教学法、角色扮演法、案例教学法、情境教学法、实训作业法等。

2.学习方法

采用探究型学习、自主性学习、小组合作学习等。

3.课程资源

教材：《基础审计》，高翠莲，高等教育出版社，2014年7月，第5版

参考资料：《基础审计习题集》，高翠莲，高等教育出版社，2011年10月，第2版

E审通软件

2017年CPA辅导教材

中国财政部（）

财政部会计准则委员会公众网（）

中国注册会计师协会( )

中华财会网（）

注册会计师视野（）

中国财经网（）

4.教学条件

教学环境：多媒体教室，学校实验室；

设备要求：多媒体设备、计算机、E审通软件

5.师资条件

本学习领域的资源开发与利用应本着“课程资源优化、优质资源共享”的原则加以实施。应该具备专兼结合的“双师型”教学团队。成员可以跨专业、系部，甚至要积极引进行业特聘教师参与，从而使课程教学资源的整合达到最优。

七、课程考核要求

本课程的考核分为知识鉴定成绩和能力鉴定成绩两部分，其中知识鉴定成绩和能力鉴定成绩分别占50%与50%，主要考核评价学生对审计准则的理解、对各审计工作环节技能的掌握。

知识鉴定成绩分为平时知识鉴定成绩和期末知识综合性鉴定成绩两部分。平时知识鉴定成绩占成绩的20%，主要根据平时作业、课堂抽查和学习态度等方面进行评价，其中学习态度根据平时作业上交的及时性与独立性、考勤情况和课堂纪律等方面进行综合评分；期末知识综合性鉴定由教师根据各项目的知识目标，在鉴定试题库中进行组卷并采取闭卷笔试的方式进行考核，占总成绩的30%。

能力鉴定成绩分为平时能力鉴定成绩和期末能力综合性鉴定成绩两部分。平时能力鉴定成绩占总成绩的30%，主要根据实务操作、案例分析、实训报告的完成情况和学习态度几个方面进行综合评价，反映学生对项目知识的掌握及应用情况；期末能力综合性鉴定是评价学生对本课程综合能力掌握程度的主要依据，考核形式可以多样化，既可以由教师提供资料和案例，学生进行手工操作，也可以用E审通软件进行考核，几种形式既可以单独运用，也可以结合使用。