(完整word版)人教版四年级上册数学第六单元

X+1集体备课第（六）单元教材分析

X+1集体备课教案设计（主备人：）

X+1集体备课教案设计（主备人：）

二、探究新知

1.课件出示例1。

今天是“阅读日”，这里有92本连环画，140本故事书。

92本连环画，每班30本，可以分给几个班？

教师:想一想该怎样列式？（自主学习）

为什么是除法计算？

（因为是把92平均分成30份，每份是多少？所以用92÷30）

92÷30该怎样计算呢？

请大家四人一组，进行讨论。然后请大家汇报讨论的结果。（小组合作）

一种:根据估算92看作90,90÷30=3，所以92÷30≈3

另一种:30乘几小于92又最接近92，30×3<92，30×3=90,92-90=3，所以92÷30商是3余2。

再一种:列竖式，92根小棒来表示每份是30根小棒，可分成3份剩2根，这个3是表示3个1，因此这个3应写在被除数的个位上。

竖式表示:

所以，92÷30=3（个）……2（本）

答:可以分给3个班，余下2本书。

2.课件出示:

140本故事书，每班30本，可以分给几个班？

教师:想一想，该怎样列算式？为什么这样列算式？重点引导140÷30该怎样计算？

一种:30×4=120﹤140

30×5=150﹥150

所以商是4。

另一种:

竖式计算:除数是几位数？除数是两位数，在

计算时，我们应该先看被除数的前两位，前两位是14个10，14个10除以30，商不够1个10，所以这时我们要看被除数的前三位，140个1，140个1除以30商够1个1，所以，此时的商要写在和被除数的个位对齐，也就是除到被除数的哪一位，我们就把商写在哪一位的上面。

140÷30=4 (20)

为什么商是4？强调余数要比除数小。

小结:笔算方法是什么？（展示交流）

先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位，商就写在哪一位上面。

三、巩固练习（达标检测）

1、列竖式计算

78÷20= 47÷40= 650÷80=

78÷30= 89÷40= 123÷80=

90÷20= 76÷40= 244÷80= 四、课堂小结

提问:用整十数除两、三位数时应注意什么？你能举例说明吗？

小结：1.要注意商的书写位置。2.除的时候，被除数的前两位如果不够除，要看前三位。

五、板书

笔算除法

第1课时商是一位数的除法（1）

1.要注意商的书写位置。

2.除的时候，被除数的前两位如果不够除，要看前三位，除到哪一位，商就写在哪一位上面，余数要比除数小。

X+1集体备课教案设计（主备人：）

样想的？学生讨论。（小组合作）

第一种思考:

84里面有几个21，即21×（） =84，因为十位和个位数字相对都较小，学生一眼较容易看出4，所以84÷21=4。如果数字大一些就不大容易看，这时我们可以尝试别的方法。

第二种思考:

如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。21最接近20，把21看作20来试商，这样把84÷21转化成84÷20，应该商几？商写在哪一位上？试商4。因为除数21，不是20，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”然后把4与21相乘，看结果是否等于或小于84。因为21×4正好等于84，说明商4合适，这时将4写清楚。

2.反馈练习:

（1） 64÷21 68÷34 92÷23

引导学生观察三道题的除数的个位数。

提问:这三道题的除数的个位数分别是几？你把它们看做多少来试商？你是怎样计算的？

归纳小结:当除数的个位是1、2、3、4时，把除数的个位数舍去，看作整十数来试商，试得的商和除数相乘，如果余数比除数小，说明试得的商是合适的。

（2）完成例2下面的“做一做”的第1题。

3.出示例3（2）小题。

一个台灯62元，430元可以买多少个？

430÷62=6 (58)

归纳:如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就

比较方便了。

4.出示例4

X+1集体备课教案设计（主备人：）

以坐满几排？还剩几人？（自主学习）

（1）读题，理解题意，怎么列式？（140÷26）（2）140÷26怎样计算？

先让学生独立计算。然后小组讨论，再汇报你是怎样想的？

汇报:（小组合作）

第一种:把26看做30来试商，初商为4,4与26相乘得104，140-104=36，余数36大于26，所以初商偏小要改大，4+1=5,5与26相乘得130,140-130=10，余数是10，小于除数26，说明商5合适。

第二种:当发现初商为4，初商与26相乘后得104,140-104=36，余数36里还有1个26，所以直接定商5。

第三种:把26看作25,25×5=125，初商为5,5与26

相乘得130,

130﹤140,140-130=10，余数10小于

除数26，所以商5合适。

因此，140÷26=5(排)……10（人）

140÷26=5 (10)

（3）小结:刚才在试商时，有的同学根据“四舍五入”法把26看作30试商，有的同学把26看作25试商，想用“25×5=125”试商，不论用哪一种方法都非常好。可以根据实际情况，如果除数不接近整十的，可看作15,25,35……来试商。

2.教学有余数除法的验算。

140÷26=5(排)……10（人）

提问:你能验算一下这个结果是否正确？

（可用除数与商的乘积加上余数，26×5+10=140（人））

3.出示例5 240÷26

让学生先练习计算，然后把自己的计算与课本对照有什么不同。