人教版五年级语文下册作文教学计划
2024年五年级下册语文教学计划范例（三篇）
2024年五年级下册语文教学计划范例一、教学目标1. 培养学生审美能力。
2. 要求学生能够使用普通话正确、流畅、富有感情地朗读课文。
3. 提升学生的默读速度，同时训练其抓取文章主旨的能力。
4. 教导学生结合上下文和个人积累，深入理解课文中的深刻语句。
5. 引导学生在阅读中分析文章的叙述顺序，体会作者的情感，初步掌握基本的表达技巧。
6. 教授学生浏览技巧，培养其根据需要搜集信息的能力。
7. 鼓励学生养成读书看报的习惯，确保课外阅读总量达到指定标准。
8. 激励学生积极参与讨论，勇于发表个人见解，并学习辩论、演讲的基本技巧。
9. 指导学生撰写简单的纪实作文和想象作文，要求内容具体、情感真实，同时培养其修改习作、书写规范整洁的习惯。
10. 教授学生撰写简单的读书笔记和内容梗概的方法。
11. 在综合性学习活动中，引导学生初步掌握查找和运用资料的方法，并培养其策划简单社会活动、撰写活动计划的能力。
二、单元教学重点与难点第一单元：重点在于引导学生把握文章主要内容，体会作者对书的深厚情感；难点在于通过阅读，结合学习和生活实际，让学生掌握读书和习作的有效方法，并激发其阅读兴趣，培养阅读习惯。
第二单元：重点在于让学生通过阅读体会作者对家乡的深切思念和热爱之情；难点在于通过对比阅读，引导学生理解思乡情感的普遍性及其表达方式的多样性，同时丰富学生的语言积累。
第三单元：重点在于让学生了解科学知识，激发其探索自然、科学奥秘的兴趣；难点在于引导学生学习并掌握说明文的基本说明方法，体会作者用词的准确性和表达的生动性，并在习作中加以运用。
第四单元：重点在于通过关键词句引导学生深入理解课文，并延伸至从生活中发现启示；难点在于培养学生的语文能力和落实情感、态度、价值观目标。
第五单元：围绕“遨游汉字王国”这一主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史；重点在于加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性；难点在于培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
五年级下册语文作文教学计划
五年级下册语文作文教学计划一、教学目标1. 培养学生对文章结构和逻辑思维的理解能力。
2. 提高学生的写作技巧和表达能力。
3. 增强学生的文化素养和创新意识。
4. 培养学生良好的审美品味和批判思维。
二、教学内容1. 知识点：(1) 认识不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等。
(2) 学习各种写作技巧，如运用比喻、排比等修辞手法。
(3) 掌握正确的写作结构，包括开头、承接、过渡、结尾等。
(4) 学习如何思考和组织素材，展现个人观点。
(5) 学习如何修改和润色文章，使其更加准确、有条理。
2. 教学内容：(1) 记叙文：学生通过阅读和写作，了解记叙文的基本结构和特点，培养叙事思维和情感表达能力。
(2) 说明文：学生通过写作和讲解，学习说明文的写作技巧和逻辑推理能力。
(3) 议论文：学生通过辩论和写作，了解议论文的写作结构和辨析能力。
(4) 作文改错：通过学习和修改文中的错误，提高学生的语言运用和表达能力。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析经典的作文范文，让学生理解不同类型作文的特点和写作技巧。
2. 合作学习法：合作小组讨论和分享自己的写作心得和经验，相互学习和提高。
3. 批判性思维训练：通过让学生评价和分析作文，培养他们的批判性思维和文学欣赏能力。
4. 个性化辅导：针对学生不同的写作水平和需求，进行个别辅导和指导，提供个性化的学习资源和任务。
四、教学过程1. 第一阶段：认识不同类型的作文(2周)(1) 学生通过阅读各种类型的作文，了解其特点和结构。
(2) 分析经典作文范本，讨论其中的写作技巧和修辞手法。
(3) 学生根据所学内容，进行小组讨论和个人写作练习。
2. 第二阶段：练习写作技巧(3周)(1) 叙事文：学生根据给定的素材，完成一篇记叙文，并进行互评。
(2) 说明文：学生选择一个自己感兴趣的话题，写一篇说明文，并进行小组分享和讨论。
(3) 议论文：学生进行一场小组辩论，选择一个具有争议性的主题，并撰写一篇短文表达个人观点。
部编人教版小学五年级语文下册：作文教学计划
部编人教版小学五年级语文下册：作文教
学计划
设计一个五年级下册的作文教学计划，旨在帮助学生掌握写作技巧和提高写作水平。
总体目标：
1.学生能够运用所学词汇造句，理顺句子顺序。
2.学生能够有序、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
3.学生能够修改有明显错误的句子。
4.学生能够使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号等标点符号，认识破折号。
5.学生能够从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
具体内容与要求：
周次单元写作内容目的要求导评要点
1 春天的自然现象描写一种自然现象抓住景物的特点写出特点
2 修改作文通过老师的批语修稿抓住细节反映文章的中心
3 新闻报道学写一篇新闻报道掌握新闻的写作方法
4 游记写作写一篇游记按照顺序写清特点
5 描写人物描写一个人物的特点通过具体事例表现人物的品质
6 我身边的小能人写一篇题为《我身边的小能人》的作内容要符合征文启事的实事求是要求写出人物的具体特点
在教学过程中，需要注意引导学生仔细观察事物和场景，抓住特点进行描写；鼓励学生多读优秀的作文，感悟写作技巧和方法；同时，要求学生注意修改自己的作文，从多个方面进行审视和改进。
五年级人教版作文教学计划：人教版五年级语文下册作文教学计划
五年级人教版作文教学计划：人教版五年级语文下册作文教学计划五年级人教版作文教学计划篇一：人教版五年级语文下册作文教学计划五和五这两个班学生的作文基础还可以，部分学生基础扎实，语言功底深，想象力丰富，如叶芯朦、杨海燕、徐迈、邵可、肖楠等；但部分学生作文基础一般，缺乏想像力和观察能力，不能很好地运用确切的词句来表情达意；还有少部分学生语句不够通顺，标点符号不能正确使用，习作中出现详略不当、错别字多、字数少、记流水帐的现象，如倩倩、张梦梦、汪其俊等；本学期需加强写作训练，逐步提高学生的写作水平。
课程标准提出了明确第三学段的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。
本册教材围绕上述习作要求安排了8次习作训练，在习作类型上，重点安排了记实作文，还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习。
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4、学与读书笔记和常见应用文。
6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
能写简单的记实作文和想象作文，学写简单的说明文、书信。
让学生乐学、爱学，对作文充满兴趣。
1、作文教学时要突出重点训练项目的训练，2、读写结合，以读促写。
阅读教学和作文教学紧密结合起来。
3、加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语感。
4、充分发挥学生的积极性和主动性。
充分运用电教设备，再现生活情景，激发学生写作兴趣，提高作文教学效率。
5、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受。
五年级人教版作文教学计划篇二：五年级语文上册作文教学计划本学期习作教学目标：1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
五年级语文作文下册教学工作计划
五年级语文作文下册教学工作计划一、教学目标：1. 掌握课本中各类文体的写作特点和写作技巧。
2. 形成良好的写作习惯和思维方式，提高写作能力，培养学生的语言表达和沟通能力。
3. 培养学生的阅读能力和文化素养，增强学生的语感和审美能力。
二、教学内容：1. 说明文、议论文、记叙文、描写文、应用文等各类文体的写作特点和技巧。
2. 根据不同的主题与情境，组织语言进行表达，提高表达能力。
3. 听取、分析和理解他人的意见和看法，适当地表达自己的观点和意见。
4. 阅读并理解各类文体的文章，培养学生对文化的兴趣和理解能力。
三、教学方法：1. 举例分析法：通过举例分析，让学生更好地掌握各类文体的写作特点和技巧。
2. 仿写法：通过让学生模仿各类文体的写作方式，提高他们的写作能力。
3. 合作学习法：让学生分组合作完成写作任务，提高交流和合作能力。
4. 课堂讨论法：通过课堂讨论，让学生更好地理解文化知识和发掘他们的思考和思维能力。
四、教学流程：1. 教学准备：教师准备好教案和教具，确保教学的流畅性和效果。
2. 导入：通过一些小游戏或互动活动，让学生进入课堂状态。
3. 课堂讲解：讲解各类文体的写作特点和技巧，并提供相关的例子和写作练习。
4. 仿写活动：让学生通过模仿实践，提高他们的写作能力。
5. 合作学习：让学生分组完成写作任务，提高交流和合作能力。
6. 课堂讨论：通过课堂讨论，让学生更好地理解文化知识和发掘他们的思考和思维能力。
7. 总结：对今天的课程进行总结和评价，并提供下一步的指导和安排。
五、教学评价：1. 测验：通过一定的测验，检验学生的掌握程度和能力提升。
2. 作业：通过作业检测学生掌握知识的情况，以及促进学生的自主学习和思考。
3. 学生反馈：通过学生反馈，了解教学效果，以便对教学进行调整和改进。
4. 老师反思：对教学过程和学生的表现进行分析和总结，找到教学不足和不足之处，以便下一步的教学改进。
六、教学资源：1. 教科书和练习册。
部编版小学五年级语文下册作文教学计划范文（通用6篇）
部编版小学五年级语文下册作文教学计划范文（通用6篇）【作文大全】下面是小编为大家整理的部编版小学五年级语文下册作文教学计划范文(通用6篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【篇1】部编版小学五年级语文下册作文教学计划一、指导思想:新人教版部编本语文五年级下册教材在全面课改的基础上，集中体现了党的教育方针，体现素质教育的和新课程标准的精神，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导探究、自主、合作的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素质，为学生终身学习和发展打下基础，促进学生全面发展。
二、班级情况分析:本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。
绝大部分学生的语文成绩比较不稳定，15人左右的成绩很不理想，经常有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。
三、教学目标:(一)识字与写字教学本册识字200个，写字180个，把字写端正。
在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
(二)阅读教学1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4、学习阅读古典名著的方法。
5、在阅读过程中，通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。
6、在阅读过程中，体会景物的静态美和动态美;体会课文表达的思想感情;感受课文幽默风趣的语言。
7.加强对学生阅读方法的指导，通过阅读，了解人物的思维过程，加深对课文的理解。
(三)口语交际教学1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。
2、引导学生表达自己的真实想法。
3、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
4、提高学生的表演能力。
(四)习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。
小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。
2、培养观察、思维、表达三种能力。
五下语文作文教学工作计划
五下语文作文教学工作计划一、总体目标五年级是小学教育中重要的一个阶段，对学生的语文素养和综合能力的培养起着决定性的作用。
因此，我们的五年级语文教学工作计划旨在全面提高学生的语文能力，促进学生的综合素质发展，培养学生对语文的兴趣，使他们能够高效地运用语言进行表达和交流，为他们的学习和生活打下坚实的基础。
二、教学内容1. 课程设置，包括语文相关知识、经典文学、现代文学等方面的内容，既要保证必修内容的学习，又要注重启发学生的兴趣，让学生通过语文学习真正提高自身的语言表达和综合素质。
2. 文言文学习，培养学生的文言文阅读能力，包括粗识大意、细读研究等方面的能力。
3. 现代文学学习，引导学生正确认识现代文学作品，培养学生对现代文学作品的阅读和理解能力，提高学生的审美意识和表达能力。
4. 写作能力的培养，引导学生多角度思考，帮助学生提高写作的能力，增进学生对语言和文字的理解和运用。
三、教学方法1. 任务驱动教学法。
通过启发式的教学方法，引导学生独立思考，在教师的指导下完成任务，培养学生的自主学习和创新能力。
2. 合作学习法。
通过小组合作学习、研究和讨论，培养学生的协作精神和合作意识，使学生在合作中相互促进、相互学习，达到共同进步。
3. 体验式学习法。
通过丰富多彩的语文教学活动，使学生在体验中学习，增强学生的学习兴趣和学习的愉快感，激发学生的学习欲望。
4. 案例教学法。
通过生活实例、名人事迹、历史故事等教学内容，引导学生学会观察和思考，使学生对所学内容有更加深入的理解和感悟。
四、教学手段1. 多媒体教学：利用多媒体教学工具，生动形象地展示教学内容，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 学生自主学习：鼓励学生自主学习，通过任务驱动教学，让学生通过自主学习达到任务目标。
3. 辅导学习：根据学生的学习水平和认知能力，采取不同形式的辅导措施来帮助学生提高语文学习效果。
五、教学评价1. 师生互动评价：通过课堂问答、互动讨论等方式，及时评价学生的学习情况，及时纠正学生的错误，使学生在互动中不断完善自己。
(人教新课标)五年级语文下册：习作四教学设计
难点：如何引导学生从不同角度审视作文，发现并解决问题。
（二）教学设想
1.创设生活情境，引导学生关注生活，发现写作素材。通过组织学生参加实践活动，如参观、访谈等，激发他们的观察兴趣，丰富作文内容。
2.采用启发式教学，引导学生主动探究写作方法。在教学过程中，教师提出具有启发性的问题，引导学生思考、讨论，培养独立思考的能力。
-学生观察后，鼓励他们用自己的语言表达图片内容，为作文写作积累素材。
2.教师提出问题，引导学生思考作文的基本结构和写作方法。
-问题如：“你们觉得一篇优秀的作文应该具备哪些特点？”“如何才能让作文更具表现力和感染力？”
3.学生分享自己的观点，教师总结并引出本节课的教学目标。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解作文的基本结构，包括开头、中间、结尾三个部分，并举例说明。
5.学会自我评价和同伴评价，提高作文修改的能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师采用以下方法引导学生达成目标：
1.创设情境，激发学生的写作兴趣，引导他们关注生活、体验生活，从生活中汲取素材。
2.采用启发式教学，引导学生主动探究、发现、总结写作方法，培养独立思考的能力。
3.组织小组合作学习，让学生互相交流、讨论，取长补短，共同提高写作水平。
5.家长参与：邀请家长参与评价孩子的作文，鼓励家长关注孩子的写作过程，提出宝贵意见。
6.拓展阅读：推荐一本优秀的作文书籍或文章，要求学生课外阅读，并摘抄其中的优美句子和段落，以丰富自己的语言库。
7.日常练笔：鼓励学生养成日常练笔的习惯，记录生活中的点滴，为作文写作积累素材。
8.定期组织作文竞赛，激发学生的写作兴趣，提高作文水平。
人教版小学五年级语文下册：作文教学计划
总体目标：
（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
（2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
（3）能修改有明显错误的句子。
（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
学写一篇新闻报道
通过阅读例文，感悟新闻报道的写作特点，初步掌握新闻的写作方法。
新闻报道的写作特点。
四
4
出特色。
仔细观察，按照顺序写清楚，写具体。
五
5
我身边的小能人
根据《迎“六一”征文启事》的内容和要求，写一篇题为《我身边的小能人》的习作。习作内容要符合征文启事的要求，要实事求是，不能无中生有。
具体内容与要求：
周次
单元
写作内容
目的要求
导评要点
一
1
描写一种自然现象
观察一种自然现象，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散，等等，把它的特点写出来，题目自己定。
按照顺序，抓住过程，按时间变化细致描写。抓住景物的特点。
二
2
修改《拔河》
根据老师的批语修稿《拔河》
抓住特点,通过细节反映文章的中心。
三
3
实事求是
六
6
写自己崇拜的一个人
根据习作要求写一个自己崇拜的一个人，能通过外貌动作语言神态等描写写出人物的特点；通过具体事例表现人物的品质。
通过外貌动作语言神态等描写写出人物的特点；通过具体事例表现人物的品质。
七
7
想象作文，题目自拟
观察夜空，产生奇思妙想，编写故事，表达自己的感受。
想象合理，故事性强，有自己的感受。
部编人教版五年级下册作文辅导计划
部编人教版五年级下册作文辅导计划目标本辅导计划旨在帮助五年级下册学生提高作文写作能力。
通过有针对性的指导和练，培养学生的语言表达能力、思维逻辑能力和创造力。
辅导内容1. 提出明确的写作主题和要求，帮助学生理解作文题目的意义和相关话题。
2. 示范优秀作文，分析其结构和语言运用，引导学生研究优秀的写作技巧和表达方法。
3. 练写作大纲和提纲，帮助学生有序地组织思路并理清文章结构。
4. 引导学生进行素材收集和思考，培养他们的观察力和思维能力，拓宽写作的想象空间。
5. 进行实际写作训练，要求学生按照要求和限定的篇幅完成作文，注重语言的准确性和表达的连贯性。
6. 提供形式各异的写作任务和题材，使学生能够适应不同的写作要求和情境。
7. 讲解常见的语法错误和写作技巧，帮助学生改进写作中的常见问题，提高作文质量。
辅导计划第一周- 明确写作主题：介绍动物园中的一只动物。
- 示范作文：《我眼中的小熊猫》。
- 练写作大纲和提纲，提醒学生合理安排文章结构。
- 实际写作训练：写一篇200字左右的文章介绍自己喜欢的一只动物。
第二周- 明确写作主题：描述一个春天的早晨场景。
- 示范作文：《春天的早晨》。
- 练写作大纲和提纲，引导学生构思合适的描写方式。
- 实际写作训练：用150字左右的篇幅描述自己所见的一个春天的早晨。
第三周- 明确写作主题：写一封向博物馆管理员的信。
- 示范作文：《致博物馆管理员的信》。
- 练写作大纲和提纲，帮助学生明确写信的目的和要求。
- 实际写作训练：写一封100字左右的信，向博物馆管理员表达对展览的喜爱和想法。
第四周- 明确写作主题：讲述一个有趣的户外活动经历。
- 示范作文：《康乐公园的一天》。
- 练写作大纲和提纲，引导学生呈现活动的过程和细节。
- 实际写作训练：用200字左右的篇幅讲述自己参与的一个有趣的户外活动。
总结通过本辅导计划的实施，五年级下册学生将能够在不同主题和情境下写出准确、连贯且富有表现力的作文。
2024年五年级下学期语文教学计划（3篇）
2024年五年级下学期语文教学计划本册教学目标概述如下：1. 深化汉语拼音学习，利用拼音辅助识字、阅读及普通话学习，确保学生掌握____个汉字，能准确识别多音字，区分形近字，并能书写约____个词语，其中部分词语能灵活运用。
2. 持续推进钢笔字书写训练，要求字迹正确、工整、清晰。
同时，加强毛笔字临帖练习，注重坐姿与握笔姿势的正确性，培养学生认真书写的良好习惯。
3. 培养学生能够准确、流畅、富有感情地朗读课文，并能背诵指定篇目。
引导学生深入理解句子含义，把握段落间的逻辑关系，掌握作者组织材料的方法。
教授学生运用归并段落大意及回答问题后整合的方法概括课文主要内容。
同时，鼓励学生预习课文，初步形成预习习惯。
4. 引导学生有序、有重点地观察周围事物，培养认真细致的观察习惯。
教授学生按事情发展顺序或事物不同方面组织材料的方法，指导其列提纲作文。
要求学生能撰写条理清晰、内容具体的简单记叙文，并初步掌握复信的写作技巧。
在记叙文和应用文写作中，强调语句通顺及标点符号的正确使用。
5. 培养学生听取适当难度的讲话和广播时，能准确捕捉主要内容，辨别他人言语中的正误。
训练学生复述事件的能力，并在讨论中勇于发表见解，表达清晰，注重礼貌用语。
6. 初步向学生介绍我国优秀的传统文化，激发其爱国情怀与报效祖国的志向。
引导学生认识幸福生活的来之不易，憎恶剥削制度，传承与发扬革命传统。
同时，培养其热爱人民、为人民服务的思想，以及珍惜时间、艰苦奋斗的品德。
本册教材简析：本册教材依据《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》的要求，将六年制第五学年的教学目标细化为多个训练点，并遵循儿童身心发展规律及语文知识与能力的内在联系，科学编排于第九、第十两册教材中。
教材围绕阅读、习作、听说三大训练线索展开，纵向遵循由易到难、由浅入深的原则，横向则注重各训练点之间的联系与协调发展，形成完整的单元体系。
每个单元均设定明确的听说读写训练目标，并据此精选课文与练习内容。
五年级下学期作文教学计划
五年级下学期作文教学计划教学目标通过五年级下学期作文教学，使学生掌握以下能力：1.独立完成小学生常见作文类型，如记叙文、说明文、议论文等。
2.能熟练运用修辞手法和论证手法，使文章更具有说服力和表现力。
3.培养学生积极阅读和写作的习惯，提高阅读理解和文章表达能力。
4.培养学生的文学鉴赏能力，增强艺术审美和创新思维能力。
教学内容第一单元：记叙文主要教学内容：1.讲解记叙文的基本特征和写作要求。
2.分析常见的记叙文作品，如《小燕子》、《草房子》等。
3.演练记叙文的写作技巧和方法。
4.反复训练记叙文的写作，让学生掌握记叙文的写作技巧和方法。
第二单元：说明文主要教学内容：1.讲解说明文的基本特征和写作要求。
2.分析常见的说明文作品，如《草根英雄汪跃山》等。
3.演练说明文的写作技巧和方法。
4.联系实际生活，让学生撰写与生活有关的说明文，如介绍自己家乡、校园生活等。
第三单元：议论文主要教学内容：1.讲解议论文的基本特征和写作要求。
2.分析常见的议论文作品，如《动物园》、《捡到一只乌龟》等。
3.演练议论文的写作技巧和方法。
4.分析各种论证手法，如归纳法、演绎法、类比法等。
5.让学生编写有争议的话题，进行辩论，锻炼逻辑思维和口语表达能力。
第四单元：新闻报道主要教学内容：1.讲解新闻报道的基本特征和写作要求。
2.分析常见的新闻报道作品，如突发事件报道，体育比赛报道等。
3.演练新闻报道的写作技巧和方法。
4.介绍新闻报道的写作方法，如倒金字塔、逆序写作等。
5.让学生从课堂到校园，采访新闻素材，进行新闻报道的创作，提高对新闻事件的敏锐度和新闻报道能力。
教学方法1.教师讲解。
2.学生合作探究。
3.学生个人或小组独立写作和教师评审。
教学评估1.课堂表现：学生积极参与课堂活动，能够理解和运用所学知识。
2.作业评估：评价每个学生独立完成的作文质量和写作水平，在学生综合素质评价中予以考虑。
教学资源1.教材和教学PPT。
2.优秀记叙文、说明文、议论文和新闻报道作品。
五年级人教版下册作文教案
五年级人教版下册作文教案从学生的角度出发，我觉得这三节作文课中第二节课比较有实效，第一、三节的教学效果要大打个问号。
下面由我为大家整理了有关五年级人教版下册作文教案，供大家参考。
五年级人教版下册作文教案1学习目标1.策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。
2.能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。
3.能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。
4.能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。
课前准备各地风土人情方面的图片。
课时安排3课时教学过程第一课时口语交际一、激发兴趣，组织讨论1.出示各地风土人情方面的图片，了解祖国各地的特色。
说说自己的向往：最想去哪里?了解哪里?2.如果自己有一个在远方的同龄朋友，你觉得会有什么好处?你想要这样的一个朋友吗?3.组织学生讨论：用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢?可以通过远方的一个朋友介绍认识;可以通过爸爸妈妈来联系;可能通过媒体来认识;可能通过学校与学校之间建立联系……二、合作讨论，汇集精华1.联系上以后，我们可以开展哪些活动呢?同学合作讨论，策划活动方案。
2.教师到各组听到方案，参与讨论、合作。
3.全班交流活动方案：(1)首先写信，建立联系。
(2)比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动。
(3)若对方生活困难，我们就对他给予生活上的资助。
(4)……三、选择方案，付之行动1.讨论刚才提出的方案，你觉得最可行，的是哪一个方案?并说明理由。
2.如果你们真的联系上了，成了一对好朋友，你们会怎么做?第二课时(习作指导)一、谈话导入，激发兴趣上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步──写信，建立联系。
二、讨论内容，激发写作灵感1.小组讨论：信的内容包括哪几方面?让对方了解自己的情况(学习、生活，生活的小环境、大环境)把自己班级策划的方案详细地进行介绍。
提出自己认为比较可行的建议。
希望以后能如何进一步地相互了解。
五年级语文下册作文教学计划
3.注重培养学生的思维能力和创造力，让他们在写作中能够发挥自己的想象。
4.教师要给予学生充分的鼓励和肯定，提高他们的自信心和积极性。
5.及时进行教学反馈，调整教学方法和进度，确保教程中，教师可以设置一些互动环节，如小组讨论、作文接龙等，让学生在互动中学习，提高他们的写作能力和创造力。
五年级语文下册作文教学计划
一、教学目标
1.让学生掌握基本的写作技巧和方法，能够独立完成一篇结构清晰、内容丰富、有逻辑性的文章。
2.培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，提高他们的语文素养。
3.激发学生的写作兴趣，培养他们的创新意识和创造力。
二、教学内容
1.作文的基本要求：主题明确、内容充实、结构完整、语言通顺。
（3）鼓励学生多读多写，培养他们的语文素养和写作能力。
（4）教师要给予学生充分的鼓励和肯定，提高他们的自信心和积极性。
（5）及时进行教学反馈，调整教学方法和进度，确保教学效果。
（7）结合课外阅读和写作素材积累，拓宽学生的知识面，提高写作水平。
（8）注重作文修改和评价，让学生在评价中了解自己的优点和不足，不断提高写作水平。
6.写作技巧训练：通过课后练习、作文比赛等形式，让学生不断巩固和提高写作技巧。
二、重点和注意事项
1.重点：让学生掌握作文的基本要求、写作技巧和不同文体的写作方法，提高他们的写作能力。
2.注意事项：
（1）关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在作文学习中得到提高。
（2）注重培养学生的思维能力和创造力，让他们在写作中能够发挥自己的想象。
2.示范法：教师通过示范性写作，让学生直观地了解和掌握写作技巧。
3.练习法：学生进行各种类型的作文练习，教师进行点评和指导。
部编人教版五年级下册作文教学计划
部编人教版五年级下册作文教学计划部编人教版五年级下册作文教学计划一、指导思想作文源于生活，源于生活的体验。
我们应该珍视个体在生活中的独特体验，使作文成为一种自我表达，成为认识世界、认识自我的一种重要方式。
本学期的作文教学将继续围绕单元主题展开，着重培养学生的亲身体验和亲历感受的表达能力。
二、学情分析本班共有57名学生。
通过四年多的研究，学生在写作方面有了一定的进步。
很多同学有较强的观察力和想象力，作文词句优美，有内容，有新意。
但像这样拔尖的学生并不多，大多数学生对写作还缺乏浓厚的兴趣。
他们害怕写作文，觉得无话可说，无事可写。
虽然能表达自己的意思，但作文内容较空洞、简单。
究其根源，很大程度上是由于缺乏对生活的观察和生活经验的积累。
不少学生还没有养成良好的观察惯，对观察不感兴趣，在观察中敷衍了事，有“眼”无“心”；没有掌握观察方法，观察目的不明确，观察时带有较大的随意性和盲目性。
有时候，可能根本没有什么印象，到作文的时候，头脑空空，没有什么可以写。
有的学生观察没有一定的顺序，作时思维混乱，无从下笔，没有条理。
在这学期，我要充分调动学生的动笔积极性，由易到难，逐步提高。
平时要多鼓励学生，让他们树立信心，对于那些遣词造句有困难的学生要多关心，让他们克服畏难情绪，乐于动笔。
另外还要帮助学生积累写作素材，鼓励学生平时多读书，多写日记，并定时评选。
对于学生的点滴进步要加以鼓励表扬，让他们体会到写作的乐趣。
三、教学内容本学期教材安排了八篇作，分别是：《那一刻，我长大了》、写读后感、学写简单的研究性报告、《他了》、把一个人的特点写具体、神奇的探险之旅、中国的世界文化遗产、漫画的启示。
这些单元的作重在继续提高学生的写作能力，注重培养学生搜集资料和整理资料的能力，运用课文里的一些表达方法把文章写得具体生动，学会场景描写等。
四、教学目的1、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，书写规范、整洁。
2、学写简单的读书笔记和内容梗概。
人教版五年级下册语文作文教学计划
人教版五年级下册语文作文教学计划
一、教材分析
课程标准提出了明确第三学段的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。
本册教材围绕上述习作要求安排了8次习作训练，在习作类型上，重点安排了记实作文，还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习。
二、班级情况分析
五年级共有56人,其中男生28人，女生28人，所有学生都是农村子女，所以部分学生作文基础一般，少部分学生作文的语句还不够通顺，标点符号还不能正确使用，另外大部分学生缺乏想像力和观察能力，本学期需加强这方面的训练，提高他们的观察能力和想象能力。
部分学生基础扎实，语言功底深，想象力丰富，本学期将进一步提高他们的作文水平。
三、教学要求
要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。
无论是写记实作文还是写想象作文，都要鼓励学生自由地表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。
要根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量地为学生的自主作文创造条件。
四、教学措施
1、作文教学时要突出重点训练项目的训练，
2、读写结合，以读促写。
阅读教学和作文教学紧密结合起来。
3、加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语感。
4、要充分发挥学生的积极性和主动性。
充分运用电教设备，再现生活情景，激发学生写作兴趣，提高作文教学效率。
5、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受。
五、课时安排。
人教部编版五年级语文下册《习作》教学设计(附单元教学计划)
那一刻,我长大了1.能将从某件事、某个瞬间中受到的触动、得到的成长具体真实地记录下来。
2.能自主修改作文,根据同学的意见修改作文。
一、图片导入,引出主题。
(多媒体播放学生婴幼儿时期的照片,让学生猜猜照片中的人是谁。
学生发言,教师引导。
)刚才播放照片的时候,同学们脸上都洋溢着幸福的笑容。
大家看到自己小时候的照片,脑海里一定闪现出了一个又一个成长中的故事。
老师看到这些照片,也感慨万千。
转眼间,同学们已经从咿呀学语、蹒跚学步的娃娃,长成了朝气蓬勃的少年,长大仿佛就在一瞬间啊!二、小组讨论,感受成长。
1.小组讨论:什么是长大?你在哪一刻感到自己长大了?那一刻你做了什么事情?事情的经过是怎样的?你是怎么想的?先请同学在小组内交流一下,然后与全班同学分享。
2.学生汇报交流内容,师引导学生总结。
长大,不仅是年龄的增长、形体的变化,更重要的是学会了思考,学会了反思,学会了孝顺,学会了辨明当前最主要的任务,懂得了责任的真正内涵。
(学生互动交流成长故事,一方面调动学生的情感体验,让学生学会观察生活、思考问题,从而养成说真话、写真实故事的习惯。
另一方面,让学生养成多问为什么的习惯,从而让学生明白只有想得具体才能写得具体。
)三、回顾教科书,点拨写法。
1.联系课文《梅花魂》,作者写了关于外祖父的几件事?(读诗词落泪、珍爱墨梅图、因不能回国而哭泣、赠“我”墨梅图、送“我”绣着梅花的手绢)重点是什么?作者在写这些事情的时候重点写的是事情的哪个要素?(经过)小结:如何把一件事情写具体:(1)要把“经过”部分分成几步,按照一定的顺序来写;(2)要写清“经过”中的重要情节、场面,给人如经其事、如睹其物之感;(3)要把主要人物的表现具体清楚地写出来,达到如见其人、如闻其声的效果。
2.联系课文《祖父的园子》第17自然段,体会作者的思想感情。
作者是怎样表达这种思想感情的?小结:借助自然景物,移情于景,表达作者对自由的向往和热爱以及对童年的怀念。
部编人教版五年级下册作文教材计划
部编人教版五年级下册作文教材计划一、教学目标1.了解不同类型作文的特点和写作技巧，如记叙文、描写文、议论文等。
2.研究使用正确的文字语言、书写规范的汉字，提高汉字书写能力，锤炼语言表达能力。
3.通过讲评、互改、评鉴等方式，培养学生自我审美和自我评价的能力，提高自我教育和自我管理水平。
4.激发学生写作兴趣，培养学生优美的文学鉴赏能力和审美能力，培养学生热爱生活、热爱阅读的惯。
二、教学内容本学期作文教材共分为以下几类：1.记叙文：写人、写事、写景等。
让学生真实地感受到生活中的点滴，加深对生活的感悟。
2.描写文：写自然景物、人物形象等。
锻炼学生观察能力、感性认识和艺术表现力。
3.议论文：正反两方面分别讨论一个问题，并给出自己的观点。
培养学生分析问题的能力和独立思考的能力。
4.书信：让学生能够用文化的语言，文明的行为进行交际，并培养良好的交际惯。
三、教学重点和难点1.教学重点：①对所学作文类型的正确认识。
②掌握作文中的基本要素：标题、开头、结尾等。
③培养良好的作文惯和积累丰富的素材，以提高写作水平。
2.教学难点：①如何让学生养成良好的研究惯。
②如何运用好读书笔记和素材积累，完善自己的作文。
③如何教育学生养成热爱生活、主动思考、善于表达的良好素质。
四、教学方法1.多元化的教学方法。
如看图写话、感受教学、讨论式教学等。
2.个性化的指导方法。
每个学生都会根据自身的写作特点，获得个性化指导。
3.生动活泼的教师示范法。
老师对新研究的教材都会进行详细讲解和有效示范。
五、教学评价1.发挥学生主体作用。
通过走进生活、调查研究、开展课外阅读等活动，提高学生的参与和自主研究能力。
2.全面评估学生写作能力。
通过评价作文的结构、文字、语言、内容等方面，全面评估学生的写作能力。
3.激励学生创新思考。
通过评价内容、态度、方法，引导学生向深度、广度和创新方面发展，激励学生创新思考。
2024年新课标人教版小学五年级下册语文教学计划（2篇）
2024年新课标人教版小学五年级下册语文教学计划一、教学目标：1. 通过学习，掌握五年级下册语文内容，提高听、说、读、写能力；2. 培养学生独立思考、合作学习和创新意识；3. 培养学生对课文的理解、分析和评价能力；4. 培养学生正确的语言表达能力，提高作文水平；5. 培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。
二、教学内容：本学期共分为四个单元，分别是《故事大王阿甲》、《初夏的启发》，《比、响》、《明天会变得更好》。
三、教学重点：1. 通过课文学习，掌握基本的词汇和语法知识；2. 培养学生的朗读和理解能力；3. 培养学生的写作能力；4. 培养学生的阅读理解能力。
四、教学方法：1. 组织学生分组合作学习，进行小组讨论和展示；2. 运用多媒体技术，增加课堂趣味性和活跃性；3. 组织学生进行角色扮演、仿写作文等活动，培养学生的表达能力。
五、教学评价：1. 组织学生进行课堂讨论和小组活动评价；2. 定期进行测试和作业评价；3. 及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误；一、第一单元：《故事大王阿甲》教学目标：1. 理解故事的主要内容，提高阅读理解能力；2. 运用正确的语法和词汇表达，提高写作水平；3. 培养学生的创新意识和合作学习能力。
教学内容：1. 《故事大王阿甲》课文的朗读与理解；2. 《故事大王阿甲》课文的分析与评价；3. 各种语法和词汇的学习；4. 课文的仿写和创作。
教学重点：1. 听、说、读、写的提高；2. 课文的理解与评价；3. 运用正确的语法和词汇表达，提高写作水平。
教学方法：1. 小组合作学习，进行课文分析和讨论；2. 教师讲解和演示，学生模仿和举例；3. 运用多媒体技术，呈现课文内容。
教学评价：1. 章节测试和小组讨论；2. 学生练习册的完成情况；3. 课后作业的完成情况。
二、第二单元：《初夏的启发》教学目标：1. 理解课文内容，提高阅读理解能力；2. 运用正确的语法和词汇表达，提高写作水平；3. 培养学生的独立思考和创新能力。
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丽岙一小王颖伟一、学生习作情况分析
五（1）和五（2）这两个班学生的作文基础还可以，部分学生基础扎实，语言功底深，想象力丰富，如叶芯朦、杨海燕、徐迈、邵可、肖楠等；但部分学生作文基础一般，缺乏想像力和观察能力，不能很好地运用确切的词句来表情达意；还有少部分学生语句不够通顺，标点符号不能正确使用，习作中出现详略不当、错别字多、字数少、记流水帐的现象，如倩倩、张梦梦、汪其俊等；本学期需加强写作训练，逐步提高学生的写作水平。
二、习作内容分析
课程标准提出了明确第三学段的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。
本册教材围绕上述习作要求安排了8次习作训练，在习作类型上，重点安排了记实作文，还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习。
三、本学期具体习作目标
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4、学与读书笔记和常见应用文。
5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
四、习作教学重难点
能写简单的记实作文和想象作文，学写简单的说明文、书信。
让学生乐学、爱学，对作文充满兴趣。
五、习作教学措施
1、作文教学时要突出重点训练项目的训练，
2、读写结合，以读促写。
阅读教学和作文教学紧密结合起来。
3、加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语感。
4、充分发挥学生的积极性和主动性。
充分运用电教设备，再现生活情景，激发学生写作兴趣，提高作文教学效率。
5、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受。
六、习作内容进度安排。