一年级：语文第一册 课文10《冰花》教案

小学语文新课程标准教材

语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )

学校：

年级：

任课教师：

语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案

编订：XX文讯教育机构

语文第一册课文10《冰花》教案

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学总目标：

（1）知识与技能目标

①复习巩固汉语拼音，学会本课6个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解生字组成的词语。

②通过对重点词句的理解，认识冰花的一些基本特征。

③能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

（2）过程与方法目标

在教师的引导下，学习通过联系生活实际来理解词语的意思，并培养学习“自主、探究”的学习方式。

（3）情感与价值目标

①通过理解与朗读去感受“冰花”的优美姿态，激发学生对大自然的热爱。

②通过学习课文，唤起学生了解大自然的愿望。

※课时安排：2课时

第一课时

＊教学目标：

1、初读课文，看图初步感受冰花的美丽。

2、通过读好两个长句子，学习第一和第三自然段。

3、学习4个生字。

＊教学重难点：两个长句子的理解、朗读指导，及两个自然段中关于冰花的几个

知识点。

＊教学准备：课前进行看课题质疑训练，教师帮助学生把重点集中在几个大问题上，要求学生带着问题去预习课文

布置预习作业：学生通过借助汉语拼音将课文读正确，标出课文的自然段，借助笔顺图自学生字的笔顺，带着问题去读课文。

＊教学过程：

一、看图激趣，揭示课题：

同学们，看这是什么？（出示图片）今天我们就来学习第10课冰花（板书课题，学生齐读）让我们一起走近它，欣赏它，触摸它。

二、检查预习情况：

1、读生字音。将生字按照读音归类，前、后鼻音，平、翘舌音，

三拼音节，整体认读音节。

2、连词读。

3、轮读课文。

三、指导读好两个长句子，学习第一、三自然段：

§第一自然段

1、出示第一自然段。只有一句话，后半句很长，老师帮大家用“/ ”

间隔了一下，不过前面还好，但后面有一个地方不知道如何间隔，请同学们一边读一边帮老师想一想，哪种方法更好，更准确。

2、出示两种方法，学生自读体会：

①小童清晨醒来，看见/玻璃窗上/结了/一朵朵晶莹的/冰花。

②小童清晨醒来，看见/玻璃窗上/结了/一朵朵/晶莹的/冰花。

3、讨论、点拨：

第二种方法比较好，因为“一朵朵”表示冰花很多，而“晶莹”表现了冰花色泽、质地很纯、很美，都是写冰花，但表现的角度、意思不同，应该隔开。

4、指导学生读好，读出感情。

5、相机提问：你从这个自然段还知道了什么，解决了什么问题？

引出：是谁发现冰花的？（小童）是在什么时候发现冰花的（清晨）？是在什么地方发现冰花的？

6、再指导朗读全段。

过渡：同学们真是很细心，很投入，能够抓住一些关键的词语体会不同的意思，搜索到重要的信息。

§第三自然段

1、出示“妈妈笑了笑说……送给你的”一句。同学们自己试着画一画间隔。

2、讨论，点拨：

老师随机画一画。“是冬爷爷/在你/睡觉的时候/送给你的”

重点在“冬爷爷”（冰花产生的季节——冬季）、“睡觉的时候”（冰花开始形成的具体时间——夜晚）。

3、指导读好这句话。相机教学生字“说”，后面是妈妈的话，是语言所以是言字旁，“时”，会怎么知道到了要睡觉的时候，因为太阳落山了，所以是日字旁。

4、出示第三自然段。

“你”指的是谁？（小童）

这是一段小童与妈妈的对话，小童和你们一样对冰花都很好奇，他怎么问的？指导读好问句。

指导读好对话。分角色朗读。

过渡：冰花到底有多美，下节课我们继续深入地学习、体会。

四、学写生字。“见”“从”“说”“时”

1、再读生字。

2、分类。

独体字：见

合体字（左右结构，左窄右宽）从、说、时。

3、生说记忆方法。

4、师范写

5、生描红、临写。

五、作业：

1、写4个生字。

2、背诵一、三自然段。

第二课时

＊教学目标：

1、精读第二自然段，通过理解重点词句来感受冰花的形态美，质地美，色泽美，各种各样在一起更美。有感情地朗读。

2、学习2个生字。会分辨“他”、“她”、“它”的用法。

＊教学重难点：理解3个描写冰花的比喻句。

＊教具准备：cai课件，两种树叶，两朵花，一把小草。

＊教学过程：

一、复习检查：

1、检查生字读音。连词出示、诵读。

2、回忆课文内容：

是谁在什么时候、什么地方发现了什么样的冰花?指名读第一自然段。

冰花是什么季节、在时候产生的？指名读第二自然段。

过渡：想不想再领略一番冰花那美丽的姿态？

二、精读课文第二自然段：

1、展示图片。提出要求：边看边想像，冰花像什么？

2、学生交流。

3、自读第二自然段，找出描写冰花形态的句子。

4、学生汇报，相机出示“啊，真漂亮！它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。”

5、你觉得哪种冰花最漂亮？边看图边讨论。

重点理解“宽大”、“柔嫩”、“丰满”的意思。

点拨要点：像什么树的叶子？（梧桐叶、芭蕉叶）

可以准备一些小草，让学生用手摸一摸，感受“柔嫩”。

准备两朵花，一朵饱满的，一朵干瘪点。让学生感受哪一朵开得好看？为什么？因为色彩鲜艳，形状饱满。理解“丰满”。

指导读好。出示题目，拓展：它还像（的），像（的），像（的）。

6、还美在何处？理解“一束束”、“一朵朵”、“晶莹”、“洁白”。体现了冰花的多，质地、色泽。指导读好。

7、看到这样美丽的冰花，你会怎样？（惊奇、赞叹）什么是“惊奇？小童和我们一样。

出示小童的话。指名读。喊出惊奇的感觉。

8、相机学习生字“他”、“它”。“他”是指谁？小童。他是个男孩子，所以用“亻”，回想一下上一课中的“她”，是指谁？大海。作者把大海比作妈妈，妈妈是女的，所以用“女”