小学课外阅读《格林童话》阅读指导课教学设计
《格林童话》阅读课教案(读书课 指导课 欣赏课 汇报课)
《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课1. 教学目标（1）引导学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。
（2）激发学生阅读《格林童话》的兴趣。
（3）学会阅读童话故事的方法。
2. 教学内容（1）介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林。
（2）了解《格林童话》的背景及作品特点。
（3）教授阅读童话故事的方法。
3. 教学活动（1）出示《格林童话》书籍，引导学生关注封面、、作者等信息。
（2）讲述格林兄弟的故事，激发学生对《格林童话》的兴趣。
（3）引导学生讨论《格林童话》的特点，如：奇幻、冒险、道德教育等。
（4）教授阅读童话故事的方法，如：把握故事情节、关注角色形象、品味语言风格等。
（5）布置课后阅读任务，鼓励学生阅读《格林童话》。
二、指导课1. 教学目标（1）帮助学生掌握《格林童话》中的基本概念和术语。
（2）培养学生分析、概括故事情节的能力。
（3）指导学生如何欣赏童话故事。
2. 教学内容（1）讲解《格林童话》中的基本概念和术语，如：童话、魔法、公主等。
（2）分析、概括《格林童话》中的故事情节。
（3）教授欣赏童话故事的方法。
3. 教学活动（1）回顾上节课的内容，引导学生关注《格林童话》中的基本概念和术语。
（2）选取一则《格林童话》，引导学生分析、概括故事情节。
（3）分组讨论，让学生分享自己喜欢的《格林童话》故事，并说明理由。
（4）教授欣赏童话故事的方法，如：关注故事主题、分析角色形象、品味语言风格等。
（5）布置课后阅读任务，要求学生选取一则《格林童话》进行深入阅读。
三、欣赏课1. 教学目标（1）培养学生对《格林童话》的喜爱和欣赏能力。
（2）提高学生分析、评价童话故事的能力。
（3）引导学生领悟童话故事中的道德教育意义。
2. 教学内容（1）欣赏《格林童话》中的经典故事。
（2）分析、评价故事情节和角色形象。
（3）领悟童话故事中的道德教育意义。
3. 教学活动（1）引导学生回顾上节课的内容，激发对《格林童话》的兴趣。
《格林童话》阅读指导课教案
阅 读 反 思
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时间：2021 年 月 日
3
1.通过导读初步了解格林童话，激发学生对《格林童话》和课外阅
阅 读 读产生兴趣。
重
难
2.指导学生掌握基本的阅读整本书的方法，制订读书计划，开始阅
点
读。
阅
读 方
以读代讲，交流感悟，勾画重点词句，做批注，记想法
法
阅读流程
二次备课
一、激趣导入 出示白雪公主图片 同学们，你们知道这是谁吗？ 对，这就是白雪公主，她来自于一本世界著名的童话故事。 今天老师就带领大家一起走进这本故事书《格林童话》。 出示故事书《格林童话》
《格林童话》阅读指导课教案
时间：2021 年 月 日
阅
读 内
《格林话》阅读指导课
容
设计教师 执教教师
1.初步了解《格林童话》的主要内容和作者格林兄弟。
阅
2.通过导读初步了解格林童话，激发学生对《格林童话》和课外阅
读 目
读产生兴趣。
标 3.指导学生掌握基本的阅读整本书的方法，制订读书计划，开始阅
读。
1
二、走近作家 1.出示格林兄弟图片 2.出示作家简介 雅科布·格林与威廉·格林是德国的两位博学多识的学者 ——民间文学研究家、语言学家、历史学家。但他们最卓越的 成就，却是作为世界著名的童话故事搜集家，以几十年时间完 成的《儿童和家庭童话集》，即现在俗称的《格林童话》，它 包括200多篇童话和600多篇故事。其中的代表作如《青蛙王子》、 《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》等均脍炙人口。 三、走近《格林童话》，了解童话特点 现在请同学们打开《格林童话》，看一看目录，再大体浏 览一下正文内容。说说你对《格林童话》这本书的印象。 教师相机归纳《格林童话》的特点：出示格林童话的特点： 故事情节曲折、但不离奇，叙述朴素、却不单调。故事中奇妙 美丽的意境、曲折迷离的故事情节，会让自己沉浸在故事里， 感受主人公的善良和勇敢，帮助我们分清善良和邪恶。 四、精彩点击 1.出示白雪公主图片和精彩片段 2.出示片段一 问题1：白雪公主在国王和王后的宠爱之下，过着幸福快乐 的生活。可是，好景不长，白雪公主的母亲生病去世了。接下 来会发生什么？ 3.出示片段二 问题2：白雪公主没有被杀死，她在森林里和七个小矮人成 为朋友。新王后会放过白雪公主吗？ 4.出示片段三： 问题3、白雪公主又是怎么活过来的呢？后来怎样呢？
小学课外阅读《格林童话》阅读指导课教学设计
小学课外阅读《格林童话》阅读指导课教学设计《格林童话》阅读指导课教学设计学校：教师：【学情分析】三年级学生正处于思维的形象性优于抽象概念的时期，他们已经掌握了一些基本的阅读方法和技巧，而对于童话学生们并不陌生，而且深受喜爱，他们早已在课内外阅读过许多童话。
三年级上语文课本中也编排了童话单元，这为学生阅读、理解童话故事提供方法，为学生进行整本书阅读做铺垫。
【教学目标】1、带领学生走进格林兄弟的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。
2、感悟格林及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。
3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
【教学重难点】1、教学重点：带领学生走进格林兄弟的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。
2、教学难点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
【教学步骤】一、谈话激趣，导入主题课件出示杨武能的《格林童话》代序节选奇妙啊，这哥儿俩的小宝盒，你听，孩子，听她给你唱，听她唱一支支婉转动人的歌，歌唱勤劳善良，歌唱忠诚正直，歌唱助人为乐的勇士，为唤醒沉睡不醒的女孩，他一往向前，不怕挫折。
奇妙啊，这哥儿俩的小宝盒，你瞧，孩子，瞧他的收藏，精美绝伦，五光十色————闪光耀眼的水晶鞋，自动上菜的小木桌，巧克力蛋糕做成的林中小屋，还有一把金钥匙哩，他会帮你们打开智慧之锁。
同学们，这一段文字里藏着许多童话故事，找找看，你能找对几个？学生根据《代序》猜童话故事。
这些栩栩如生的人物都来自哪本书？同学们，读书会让我们变得更美丽，更聪慧。
今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《格林童话》王国吧。
【设计意图】：通过猜故事环节，激活学生对格林童话的热情，初步感知童话的魅力，并为本节课创设童话的诗意气氛。
二、走进童话，走进格林兄弟1、学生交流查找的有关格林兄弟资料。
小组畅谈：说说自己的搜集的资料。
2、师补充一些有关资料。
格林童话阅读指导课教案
《格林童话》阅读指导授课设计授课过程:一、讲话激趣,导入主题(一)很快乐我们又在一同念书了,经常念书会使我们增添知识,陶冶情操。
高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。
你们还知作其他相关念书的名言吗?学生自由说说。
(二)是的,念书会让我们变得更美丽,更聪慧。
今天,老师给你们带来几幅图片,猜一猜它是相关哪个童话故事的。
小朋友们真厉害,认识这么多的童话故事,那你知道这些童话故事都是出自哪本童话故事书吗?--《格林童话》(出示格林童话封面)老师看到同学们拿来的版本都不太同样，它有好多不同样的版本。
刚刚同学们看到的,天真可爱的小红帽,美丽的白雪公主,平和的灰姑娘,还有青蛙王子等等都是《格林童话》里表达的一个个生动爽朗的人物。
《格林童话》故事素来陪同在我们每一个人的身边,今天就让我们共同走进格林童话世界,一同去感觉它的美好奇怪吧。
(板书:走进格林童话)我们想要读好一本书，要怎么样读呢？老师为大家支几招，看提示：二、走进作者那这么美丽的《格林童话》故事是谁带给我们的呢?(格林兄弟)你对作者认识多少呢？出示图片:看,这就是格林兄弟,.三、走进格林童话故事刚刚小朋友们看图片就能说这么多格林童话故事的名字,那你必然也特别认识里边的故事内容,老师来考考你,知识大闯关，敢不敢挑战？四、走进《白雪公主》看来,难不倒我们班这群爱念书的孩子,可是,光爱念书还不够,还要会念书,那现在老师就从中选一个大家很熟悉的故事《白雪公主》,课前老师已经部署让你精读这个童话故事了，现在我们就一同静下心来读一读你手中的《格林童话》中《白雪公主》这个故事吧。
边读边思虑:1、谁能来大概讲讲这个故事呢?(来由、经过、结果)2.在这个故事中,你认识了哪些童话人物?白雪公主、新王后、猎人、七个小矮人、王子你最喜欢谁,为什么?学生:喜欢(白雪公主),她美丽、平和。
你也喜欢,你喜欢的原因是什么?还有不同样样的原因吗?还喜欢谁?（猎人、七个小矮人）(帮助朋友)对,你们说得很好!是啊,碰到平和的人是一件多么好运的事情,希望你们也要做一个平和的人去帮助有困难的人。
《格林童话》阅读课教案(读书课 指导课 欣赏课 汇报课)
《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课1. 课程目标：激发学生对《格林童话》的阅读兴趣，引导学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。
2. 教学内容：（1）介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林；（2）介绍《格林童话》的出版背景及影响；（3）分析《格林童话》的特点：寓言性质、寓意深刻、情节曲折、人物形象鲜明。
3. 教学活动：（1）教师简要介绍《格林童话》的作者及出版背景；（2）引导学生关注《格林童话》的特点；（3）邀请学生分享他们对《格林童话》的了解和阅读体验；（4）布置作业：让学生选择一本《格林童话》中的故事进行阅读。
二、指导课1. 课程目标：培养学生正确的阅读方法，提高阅读效果。
2. 教学内容：（1）介绍阅读童话故事的方法：了解故事背景、关注人物形象、分析故事情节、领悟寓意；（2）教授如何做到阅读笔记：摘录精彩片段、概括故事情节、写下感悟。
3. 教学活动：（1）教师讲解阅读童话故事的方法；（2）示范如何做阅读笔记；（3）学生分组讨论，分享彼此的阅读方法和笔记技巧；（4）布置作业：让学生运用所学方法阅读《格林童话》中的一个故事，并完成阅读笔记。
三、欣赏课1. 课程目标：培养学生对《格林童话》中人物、情节的欣赏能力，提高学生的文学素养。
2. 教学内容：（1）分析《格林童话》中的人物形象：勇敢善良、机智勇敢、自私懒惰等；（2）欣赏《格林童话》中的经典情节：王子与公主、魔法森林、神奇的宝物等；（3）领悟《格林童话》中的寓意：善恶报应、努力付出才有回报等。
3. 教学活动：（1）教师引导学生分析《格林童话》中的人物形象；（2）让学生分享自己喜欢的《格林童话》情节；（3）讨论《格林童话》中的寓意，联系现实生活；（4）布置作业：让学生选择一个《格林童话》中的故事，分析其中的人物形象和寓意。
四、汇报课1. 课程目标：检查学生阅读《格林童话》的情况，提高学生的表达能力。
《格林童话》阅读课教案(读书课 指导课 欣赏课 汇报课)
《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课【教学目标】1. 激发学生对《格林童话》的阅读兴趣。
2. 引导学生了解《格林童话》的作者、背景及特点。
3. 推荐《格林童话》中的精彩故事，引发学生阅读欲望。
【教学内容】1. 介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林。
2. 介绍《格林童话》的背景及创作过程。
3. 分析《格林童话》的特点：寓言性、民间色彩、道德观念等。
4. 推荐《格林童话》中的精彩故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。
5. 引导学生关注故事中的角色、情节、主题等。
【教学活动】1. 图片展示：《格林童话》封面、作者照片等。
2. 教师讲解：介绍《格林童话》的作者、背景及特点。
3. 故事分享：教师讲述《白雪公主》等精彩故事。
4. 学生讨论：分组讨论故事中的角色、情节、主题等。
5. 分享感受：学生发表自己对故事的喜爱之情。
二、指导课【教学目标】1. 培养学生正确的阅读姿势和习惯。
2. 引导学生掌握《格林童话》的阅读方法。
3. 培养学生自主阅读的能力和兴趣。
【教学内容】1. 讲解正确的阅读姿势和习惯。
2. 介绍《格林童话》的阅读方法：分章节阅读、做笔记、分享心得等。
3. 引导学生制定阅读计划，合理安排阅读时间。
【教学活动】1. 教师示范：展示正确的阅读姿势和习惯。
2. 学生实践：学生在课堂上尝试正确的阅读姿势和习惯。
3. 阅读方法讲解：教师介绍《格林童话》的阅读方法。
4. 制定阅读计划：学生根据自己的时间安排制定阅读计划。
5. 分享阅读心得：学生相互分享自己的阅读心得。
三、欣赏课【教学目标】1. 提高学生对《格林童话》中寓言性和道德观念的理解。
2. 培养学生对《格林童话》中民间色彩的欣赏能力。
3. 引导学生从故事中汲取智慧和道德启示。
【教学内容】1. 分析《格林童话》中的寓言性和道德观念。
2. 欣赏《格林童话》中的民间色彩：民间传说、风俗习惯等。
3. 引导学生从故事中汲取智慧和道德启示。
《格林童话》 课外阅读指导课教案
《格林童话》课外阅读指导课教案《格林童话》课外阅读指导课教案课程简介本教案结合《格林童话》一书，旨在引导学生进行有目的的课外阅读。
通过阅读和分析经典童话故事，培养学生的阅读理解能力、批判性思维以及文学鉴赏能力。
教学目标- 培养学生的阅读兴趣和阅读惯。
- 提高学生的语言表达能力和文学素养。
- 培养学生的批判性思维和分析能力。
- 培养学生的想象力和创造力。
教学内容本课程将通过选取《格林童话》中的经典故事进行阅读和讨论。
教学内容包括但不限于以下几个方面：1. 童话的定义和特点。
2. 主题和情节分析。
3. 人物角色和形象描写。
4. 意义和价值观的解读。
教学方法- 小组讨论：学生分小组阅读不同的童话故事，并就故事内容展开讨论。
- 互动问答：教师提出问题，引导学生思考和回答。
- 角色扮演：学生可以选择一个喜欢的童话角色，进行角色扮演并进行表演。
- 创作作业：提供主题，要求学生创作自己的童话故事。
教学评价教学评价将综合考察学生的阅读理解能力、批判性思维能力以及创造力。
评价方式包括但不限于：- 作业评分：针对课堂讨论和创作作业进行评分。
- 口头表达评价：对学生的回答和角色扮演进行评价和点评。
参考资源- 格林童话选编- 相关文献和批评教学计划本课程拟分为若干单元进行教学，每个单元包括预、阅读、讨论和评价等环节。
具体的教学计划将在课程开始前根据学生的实际情况进行调整和确定。
以上是《格林童话》课外阅读指导课教案的基本内容，如有需要可以根据实际情况进行调整和补充。
格林童话-读书指导课教案
格林童话-读书指导课教案第一篇：格林童话-读书指导课教案走进《格林童话》读书指导课教学目标：1、通过阅读，指导学生学会读懂童话，走进格林童话阅读课教案。
2、掌握读懂童话人物和道理的方法。
3、通过阅读激发学生读书的兴趣。
教学过程：一、激发情趣，揭示专题1、看图猜猜猜咱们先来看几幅图片，看后猜一猜它是有关哪个童话故事的。
图片出示；白雪公主、小红帽、灰姑娘、狼和七只小山羊…小朋友们真厉害，了解这么多的童话故事，那你知道这些童话故事都是出自哪本童话故事书吗?--《格林童话》(出示格林童话封面)是的，天真可爱的小红帽，美丽的白雪公主，善良的灰姑娘，渔夫和和他的妻子，还有青蛙王子等等都是《格林童话》里讲述的一个个生动活泼的人物。
《格林童话》故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进格林童话世界，一起去感受它的美妙神奇、绚丽多姿吧。
(板书：走进格林童话)二、走进作者那这么好看的《格林童话》故事是谁带给我们的呢?(格林兄弟)出示图片：看，这就是格林兄弟，.他们一个叫雅科布?格林,一个叫威廉?格林，他们是德国人，德国民间流传的童话可多了，有心的兄弟俩把这些童话搜集整理成一本童话集，共收有200多个童话故事。
后来就用他们兄弟俩的名字给这本童话集命名了，叫做《格林童话》。
三、走进格林童话故事刚才小朋友们看图片就能说这么多格林童话故事的名字，那你一定也非常了解里边的故事内容，老师来考考你，你可要听仔细，看仔细了。
1、七个小矮人帮助了灰姑娘。
(×)2、《格林童话》中，卖火柴的小女孩是个可怜的孩子。
(×)3、《聪明的小裁缝》中，小裁缝用自己的智慧战胜了熊，娶到了美丽的公主。
4、《青蛙王子》中，青蛙王子娶了国王的二女儿。
(×)5、玫瑰公主沉睡了50年才被一位勇敢的王子救醒。
(×)6、《丑小鸭》是《格林童话》中的一篇。
(×)7、《三根羽毛》这个故事中最后国王的最小的儿子当上了国王。
必读书籍阅读指导教案《格林童话》
必读书籍阅读指导教案《格林童话》一、教学目标1. 通过阅读《格林童话》，培养学生对童话故事的兴趣和阅读热情。
2. 帮助学生理解《格林童话》中的主要情节、人物和寓意。
3. 培养学生批判性思维，引导学生从不同角度分析故事中的道德观念和价值观。
二、教学内容1. 书目：《格林童话》2. 教学章节：第一至第五章3. 主要人物：灰姑娘、白雪公主、小红帽、大灰狼、勇敢的小裁缝等。
三、教学过程1. 课前准备：请学生提前阅读《格林童话》第一至第五章，了解故事情节和人物。
2. 课堂导入：简要介绍《格林童话》的作者、背景和作品特点。
3. 分组讨论：学生分组讨论各自阅读的章节，分享故事情节和感受。
4. 全班交流：教师引导全班学生共同分析故事中的主要人物、情节和寓意。
5. 批判性思维训练：引导学生从不同角度分析故事中的道德观念和价值观。
6. 阅读理解训练：教师提出问题，学生回答，共同提高阅读理解能力。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调阅读的重要性。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、交流和回答问题时的积极性。
2. 阅读理解能力：评估学生在回答问题时对故事情节和寓意的理解程度。
3. 批判性思维：评价学生在分析故事中的道德观念和价值观时的独立思考能力。
五、教学资源1. 《格林童话》纸质书籍或电子书。
2. 教学PPT或黑板。
3. 参考资料：有关《格林童话》的解读、评论等。
六、教学内容1. 教学章节：第六至第十章2. 主要人物：睡美人、海的女儿、穿靴子的猫、铁炉匠、猫和老鼠交朋友等。
七、教学过程1. 课前准备：请学生提前阅读《格林童话》第六至第十章，了解故事情节和人物。
2. 课堂导入：简要回顾上节课的学习内容，引入本节课的故事情节。
3. 分组讨论：学生分组讨论各自阅读的章节，分享故事情节和感受。
4. 全班交流：教师引导全班学生共同分析故事中的主要人物、情节和寓意。
5. 批判性思维训练：引导学生从不同角度分析故事中的道德观念和价值观。
小学课外阅读书目《格林童话》阅读指导课教案
1. 通过阅读《格林童话》，培养学生对童话故事的兴趣和爱好，提高阅读积极性。
2. 帮助学生理解《格林童话》中的故事情节，提高阅读理解能力。
二、教学内容：第一章：《格林童话》简介1.1 介绍《格林童话》的作者、背景和特点1.2 讲解《格林童话》中的故事分类和数量1.3 分析《格林童话》在我国的影响力及价值第二章：阅读方法指导2.1 挑选适合小学生阅读的《格林童话》篇目2.2 指导学生如何阅读童话故事，如关注故事情节、人物形象、寓意等2.3 引导学生学会做阅读笔记，记录重要信息和感受第三章：故事情节分析3.1 选取具有代表性的《格林童话》故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等3.2 分析故事情节的发展脉络，引导学生了解故事主题和寓意3.3 组织学生进行故事情节排序、复述等实践活动第四章：人物形象解读4.1 分析《格林童话》中的人物形象，如善恶、美丑等4.2 引导学生关注人物形象的塑造对故事情节的影响4.3 组织学生进行角色扮演、故事改编等实践活动第五章：道德观念和价值观的传承5.1 分析《格林童话》中的道德观念和价值观，如诚实、勇敢、善良等1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究《格林童话》中的故事情节、人物形象等。
2. 运用案例分析法，挑选具有代表性的《格林童话》故事进行详细解读和分析。
3. 采用分组讨论法，组织学生进行故事讨论，提高学生的合作意识和沟通能力。
4. 运用实践教学法，让学生通过角色扮演、故事改编等实践活动，提高阅读体验和创作能力。
四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高，通过故事排序、复述等实践活动进行评价。
3. 学生阅读积极性的提升，通过课堂参与度、阅读笔记等进行评价。
五、教学资源：1. 《格林童话》原著或改编版本书籍2. 教学PPT、教案、阅读笔记模板等3. 网络资源，如故事音频、视频、相关文章等4. 角色扮演道具、故事改编素材等六、教学时间安排：本教案共五个章节，预计教学时间为20课时，每课时40分钟。
小学课外阅读书目《格林童话》阅读指导课教案
小学课外阅读书目《格林童话》阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。
2. 培养学生对童话故事的兴趣，提高阅读积极性。
3. 指导学生运用恰当的阅读策略，提高阅读理解能力。
4. 培养学生学会分享阅读心得，提升表达能力。
二、教学内容1. 《格林童话》简介：作者、背景、作品特点。
2. 童话故事的基本特点：想象、幻想、寓意、幽默。
3. 阅读策略：预测、猜读、细读、批注、反思。
4. 分享阅读心得：小组讨论、全班交流。
三、教学过程1. 导入：介绍《格林童话》的作者、背景及作品特点，激发学生的阅读兴趣。
2. 讲解童话故事的基本特点，让学生了解童话故事的魅力。
3. 教授阅读策略，引导学生运用到《格林童话》的阅读中。
4. 组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，促进学生之间的交流。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 评估学生在阅读过程中的理解能力，检验阅读策略的有效性。
3. 收集学生的阅读心得分享，评价学生的表达能力。
五、教学资源1. 《格林童话》原著或改编版。
2. PPT课件：介绍《格林童话》及阅读指导。
3. 阅读策略指导手册：提供具体的阅读方法。
4. 小组讨论表格：记录学生阅读心得。
六、教学活动设计1. 课前准备：请学生提前阅读《格林童话》中的一个故事，了解故事内容。
2. 课堂导入：简要回顾上节课的内容，引导学生分享自己阅读的故事。
3. 阅读指导：针对学生分享的故事，引导学生运用阅读策略进行分析，如预测、猜读、细读等。
4. 小组讨论：让学生分小组讨论《格林童话》中的故事情节、角色特点等，培养学生的合作意识。
七、课后作业设计1. 请学生选择《格林童话》中的一个故事进行阅读。
八、教学反思1. 反思教学目标的实现情况，如学生对《格林童话》的了解、阅读兴趣的培养等。
2. 分析教学过程中的优点和不足，如教学方法的选择、学生参与程度等。
3. 针对教学反思的结果，提出改进措施，以提高后续教学效果。
小学课外阅读书目《格林童话》阅读指导课教案
小学课外阅读书目《格林童话》阅读指导课教案第一章：《格林童话》简介一、教学目标1.了解《格林童话》的作者、背景及特点。
2.掌握《格林童话》中的经典故事。
3.激发学生阅读《格林童话》的兴趣。
二、教学内容1.介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林。
2.了解《格林童话》的出版背景及意义。
3.掌握《格林童话》中的经典故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。
4.引导学生关注《格林童话》中的道德观念和寓意。
三、教学过程1.导入：简要介绍《格林童话》的作者和背景。
2.自主学习：让学生阅读《格林童话》中的经典故事，了解故事情节和寓意。
3.分享交流：分组讨论，引导学生分享自己喜欢的《格林童话》故事及其原因。
4.总结提升：教师总结《格林童话》的特点和价值，引导学生正确阅读课外书籍。
四、课后作业1.阅读《格林童话》中的其他故事，了解其内容和精神。
第二章：《格林童话》中的道德观念一、教学目标1.引导学生理解《格林童话》中的道德观念。
2.培养学生正确的人生观和价值观。
3.激发学生阅读《格林童话》的兴趣。
二、教学内容1.分析《格林童话》中的经典故事，挖掘其中的道德观念。
2.讨论《格林童话》中的善恶报应、勇敢善良等价值观。
3.联系生活实际，让学生学会运用《格林童话》中的道德观念。
三、教学过程1.导入：引导学生回顾《格林童话》中的经典故事。
2.自主学习：让学生分析故事中的人物和事件，挖掘道德观念。
3.分享交流：分组讨论，引导学生分享自己从《格林童话》中学到的道德观念。
4.总结提升：教师总结《格林童话》中的道德观念，并引导学生联系生活实际。
四、课后作业1.阅读《格林童话》中的其他故事，分析其中的道德观念。
第三章：《格林童话》阅读心得一、教学目标2.提高学生表达和沟通能力。
3.激发学生阅读《格林童话》的兴趣。
二、教学内容2.分析《格林童话》中的经典故事，挖掘其中的感悟。
3.分享《格林童话》阅读心得，提升学生的表达能力。
《格林童话》课外阅读推荐课教学设计
《格林童话》课外阅读推荐课教学设计1. 课程背景《格林童话》是一部经典的德国文学作品，收集了格林兄弟所编撰的众多童话故事。
这些故事广受世界各地读者的喜爱，对培养孩子们的想象力、拓展视野以及塑造良好道德观念具有重要意义。
本课程旨在通过推荐《格林童话》这部作品，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力，并引导他们从故事中汲取人生智慧。
2. 教学目标2.1 知识与技能- 学生能够了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。
- 学生能够掌握课外阅读的基本方法与技巧。
- 学生能够分析并讨论故事中的主要角色、情节及寓意。
2.2 过程与方法- 学生能够通过自主阅读、合作交流的方式，深入理解故事内容。
- 学生能够运用批判性思维，对故事中的道德观念进行分析和评价。
- 学生能够学会如何选择适合自己的课外读物。
2.3 情感态度与价值观- 学生能够体验阅读的乐趣，培养良好的阅读习惯。
- 学生能够从故事中汲取正能量，树立正确的道德观念。
- 学生能够学会尊重和理解不同文化背景下的故事内容。
3. 教学内容3.1 教材分析《格林童话》是一部内容丰富、寓意深刻的课外读物。
通过选取其中具有代表性的故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，引导学生领略童话的魅力，同时注重培养学生的阅读能力。
3.2 学情分析学生在小学阶段已经具备一定的阅读能力，对童话故事充满兴趣。
但部分学生可能在阅读过程中难以理解故事背后的寓意，需要教师的引导和帮助。
3.3 教学重难点- 教学重点：了解《格林童话》的特点，掌握课外阅读方法，深入理解故事内容。
- 教学难点：分析故事中的道德观念，学会从故事中汲取人生智慧。
4. 教学过程4.1 导入新课教师简要介绍《格林童话》的作者、背景及作品特点，激发学生的阅读兴趣。
4.2 自主阅读学生自主阅读《格林童话》中的一个故事，如《白雪公主》。
教师适时提供辅导，帮助学生解决阅读过程中遇到的问题。
4.3 讨论交流学生分组讨论，分享自己阅读的故事心得，分析故事中的主要角色、情节及寓意。
《格林童话》阅读课教案(读书课 指导课 欣赏课 汇报课)
《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课【教学目标】1. 激发学生对《格林童话》的阅读兴趣。
2. 引导学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。
3. 学生能够自主选择感兴趣的童话故事进行阅读。
【教学内容】1. 介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林兄弟。
2. 了解《格林童话》的背景及作品特点：收集、整理德国民间故事，具有较高的文学价值。
3. 引导学生关注《格林童话》中的经典故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。
4. 学生自主选择感兴趣的故事进行阅读。
【教学活动】1. 教师介绍《格林童话》的作者和背景。
2. 分析《格林童话》的作品特点，引导学生关注经典故事。
3. 学生分享自己感兴趣的故事，讨论故事梗概。
4. 学生自主阅读选定的故事。
二、指导课【教学目标】1. 培养学生正确的阅读习惯和方法。
2. 引导学生深入理解《格林童话》中的故事情节、人物形象。
3. 学生能够运用阅读技巧，如预测、归纳、总结等。
1. 引导学生运用预测、归纳、总结等阅读技巧。
2. 分析《格林童话》中的故事情节、人物形象。
3. 讨论故事中的道德观念和价值观。
【教学活动】1. 教师介绍阅读技巧，如预测、归纳、总结等。
2. 学生运用阅读技巧，深入理解选定的故事。
3. 教师引导学生分析故事情节、人物形象，讨论道德观念和价值观。
三、欣赏课【教学目标】1. 提高学生对《格林童话》的欣赏能力。
2. 培养学生对文学作品的审美情趣。
3. 学生能够表达自己对故事的喜爱之情，分享阅读心得。
【教学内容】1. 欣赏《格林童话》中的精彩片段。
2. 培养学生对文学作品的审美情趣，如语言、情节、人物形象等。
3. 学生分享阅读心得，表达自己对故事的喜爱之情。
【教学活动】1. 教师引导学生欣赏《格林童话》中的精彩片段。
2. 学生讨论文学作品中的审美情趣，如语言、情节、人物形象等。
3. 学生分享阅读心得，表达自己对故事的喜爱之情。
小学课外阅读书目《格林童话》阅读指导课教案
《格林童话》阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。
2. 培养学生对课外阅读的兴趣，提高阅读能力。
4. 通过阅读《格林童话》，提升学生的文学素养和道德观念。
二、教学内容1. 第一课时：《格林童话》简介教学内容：介绍《格林童话》的作者、背景及作品特点，激发学生的阅读兴趣。
2. 第二课时：阅读指导教学内容：教会学生如何阅读童话故事，提高阅读效果。
3. 第三课时：欣赏与讨论教学内容：引导学生欣赏《格林童话》中的经典故事，组织学生进行讨论，培养学生的阅读感悟。
4. 第四课时：道德教育5. 第五课时：阅读实践教学内容：让学生自主阅读《格林童话》中的故事，提高阅读能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解《格林童话》的作者、背景及作品特点，引导学生了解童话故事的魅力。
2. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读感悟，培养学生的合作意识。
4. 自主阅读法：让学生自主阅读《格林童话》中的故事，提高阅读能力。
四、教学评价1. 学生对《格林童话》的作者、背景及作品特点的了解程度。
2. 学生阅读《格林童话》的兴趣和阅读能力的提高情况。
3. 学生对《格林童话》中道德观念的认同和践行情况。
五、教学资源1. 《格林童话》原著或改编版。
2. 相关介绍《格林童话》的资料或视频。
3. 课堂讨论所需的小组活动材料。
六、教学活动设计1. 第六课时：故事分享教学内容：学生选择自己喜欢的故事，向全班同学分享阅读心得。
教学方法：讲述、交流2. 第七课时：创意写作教学内容：以《格林童话》中的故事为素材，进行创意写作训练。
教学方法：指导、创作3. 第八课时：角色扮演教学内容：学生分组扮演《格林童话》中的角色，进行情景表演。
教学方法：表演、互动4. 第九课时：阅读拓展教学内容：推荐与《格林童话》相似的课外阅读书籍，拓展学生的阅读视野。
教学方法：推荐、自主阅读5. 第十课时：总结与反思教学内容：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己的阅读收获。
人教部编版二年级下册快乐读书吧《格林童话》阅读指导课公开课教案
人教部编版二年级下册快乐读书吧《格林童话》阅读指导课公开课教案二年级下册《格林童话》阅读指导课公开课教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解《格林童话》中故事的梗概和主要人物。
2. 学生能够运用适当的阅读策略，如预测、推理、归纳等，深入理解故事内容。
过程与方法1. 通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
2. 运用问题驱动教学法，引导学生主动探究，发现问题并解决问题。
情感态度与价值观1. 培养学生的阅读兴趣，激发学生对童话故事的热爱。
2. 学生能够理解并践行故事中的正能量，如勇敢、善良、正义等。
二、教学内容教学文本《格林童话》中的精选故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。
教学重点与难点1. 重点：理解故事梗概，分析人物形象，运用阅读策略。
2. 难点：深入理解故事背后的寓意，联系实际生活进行思考。
三、教学过程1. 导入新课1. 教师简要介绍《格林童话》的作者、背景及特点。
2. 引导学生分享自己知道的《格林童话》中的故事。
2. 自主阅读1. 学生自主阅读《格林童话》中的一个故事。
2. 教师巡回指导，解答学生阅读中的疑问。
3. 小组合作1. 学生分组讨论，总结所读故事的主要内容、人物形象。
2. 各小组派代表分享讨论成果。
4. 阅读策略指导1. 教师针对故事内容，引导学生运用预测、推理、归纳等阅读策略。
2. 学生实践阅读策略，加深对故事的理解。
5. 深入探讨1. 教师提出问题，引导学生思考故事背后的寓意。
2. 学生发表自己的观点，进行小组辩论。
6. 联系生活1. 教师引导学生将故事中的正能量与现实生活联系起来。
2. 学生分享自己的感悟，讲述生活中的实例。
7. 总结反馈1. 教师对本节课的学习内容进行总结。
2. 学生反馈学习收获，提出改进意见。
四、教学评价1. 学生对故事梗概和人物形象的掌握程度。
2. 学生运用阅读策略的能力。
3. 学生对故事寓意和生活联系的感悟。
五、教学资源1. 《格林童话》纸质或电子文本。
《格林童话》阅读课教案(读书推荐课 指导课 欣赏课 汇报课)
《格林童话》读书推荐课教学设计一、教学目标：带领学生走进图书馆重温格林的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
二、课前准备：1、学生阅读《白雪公主》等童话故事；2、幻灯片、《格林童话》。
三、教学过程：（一）揭题导入1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3.开学一个月了，咱们班的图书角也成立一个月了。
同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。
这一个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！（二）图书交流推荐会1. 小组交流、汇报读书成果。
2. 全班交流。
（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。
）（三）走近格林兄弟，重温经典1. 刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《格林童话》（展示书）2. （出示格林兄弟的图片）这两位是格林兄弟，你了解格林兄弟吗？（指名介绍，师补充资料）（出示）他们都是德国民间文学搜集整编者。
出身官员家庭，均曾在马尔堡大学学法律，又同在卡塞尔图书馆工作和任格延根大学教授，1841年同时成为格林科学院院士。
他俩共同编成《儿童与家庭童话集》（1857年出最后一版，共216篇故事）。
其中的《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《勇敢的小裁缝》……等名篇，已成为世界各国儿童喜爱的杰作。
此外，格林兄弟从1808年起，开始搜集德国民间传说，出版《德国传说》两卷，共585篇。
他们还编写了《德语语法》（1819～1837）、《德国语言史》（1848）及《德语大辞典》（1852）前4卷等学术著作，为日尔曼语言学的发展做出了贡献。
3你读过格林童话吗？4过渡：今天我们一起走近《格林童话》，重温他那亲切感人的经典故事。
格林童话指导阅读教学设计
格林童话指导阅读教学设计引言：格林童话作为世界著名的儿童文学之一，以其深入人心的故事情节和丰富多样的人物形象，受到了广大读者的喜爱。
如何在教学中有效地引导学生阅读和理解格林童话，培养他们的阅读兴趣和思维能力，是每位教师关注的问题。
本文旨在探讨格林童话的指导阅读教学设计，帮助教师更好地开展相关教学活动。
第一部分：了解背景与目标在开始指导阅读格林童话之前，教师需要提前了解作品的背景和故事内涵，明确教学目标和要求。
1. 背景信息教师可以向学生介绍格林兄弟的生平以及他们创作童话的动机和目的。
通过了解作者的背景，学生可以更好地理解作品中所蕴含的价值观和文化背景，提升对作品的理解。
2. 教学目标教师可以根据学生的年龄和能力水平制定不同的教学目标。
例如，培养学生对格林童话的兴趣和热爱，提高学生的阅读能力和理解能力，培养学生的文化素养等。
第二部分：阅读前的准备在学生开始阅读格林童话之前，教师可以进行一系列的准备工作，以提高学生的阅读兴趣和理解能力。
1. 图片展示教师可以准备一些与童话故事相关的图片，展示给学生观看。
通过观看图片，学生可以初步了解故事情节和人物形象，激发对童话故事的好奇心。
2. 词汇预习教师可以挑选一些重要的词汇，提前让学生进行预习。
学生可以通过查找词汇的意思和用法，为后续的阅读做好准备。
第三部分：阅读过程中的指导在学生开始阅读格林童话之后，教师可以通过以下几个方面进行指导，帮助学生更好地理解故事和人物。
1. 阅读目标设定教师可以设定阅读目标，如准确理解故事情节、抓住主题和中心思想、分析人物性格等。
学生在阅读过程中可以有针对性地关注这些方面，提高阅读的效果。
2. 提问引导教师可以通过提问引导的方式，帮助学生思考和理解故事中的重要细节和情节发展。
提问可以包括故事细节的推测、人物行为的分析以及情节发展的预测等。
3. 想象拓展教师可以引导学生运用自己的想象力，拓展故事的发展。
例如，可以让学生思考一个不同结局的可能性，或者让学生描述自己是故事中的哪个角色，他们会如何处理故事中的情节等。
三年级语文格林童话整本书阅读导读课教学设计
三年级语文格林童话整本书阅读导读课教学设计本节课我们将以《格林童话》这本书作为教学素材，进行一堂有趣而富有启发的语文导读课。
通过精心设计的教学活动，鼓励学生积极参与，提高他们的阅读兴趣和理解能力。
【导语】格林童话是世界文学中的瑰宝，它不仅为我们带来了无限的想象空间，还展现了丰富多彩的人生智慧。
在这本书中，我们将探索奇幻的童话世界，感受其中蕴含的价值观和人生哲理。
【导读】1. 目标导读在本次导读课中，我们将培养学生的阅读兴趣和理解能力，了解并掌握不同童话故事的情节和主题，通过讨论与思考，启发学生深入思考童话故事中的道德观念和人生智慧。
2. 学习导读a. 师生互动老师鼓励学生分享自己喜欢的童话故事，了解学生对童话的认知和兴趣。
b. 故事预读为了引起学生的阅读兴趣，老师可以选取几个经典的童话故事，给出简短的故事梗概，并与学生一同讨论故事背后的道德观念和人生哲理。
【阅读】1. 分组阅读学生分成小组，每个小组随机从《格林童话》中挑选一篇故事进行阅读。
2. 精读与理解学生在小组内互相交流故事情节、角色性格以及故事的主题和意义，老师适时介入指导，引导学生换位思考并解读故事。
3. 故事背景了解老师通过展示相关图片、简短视频等方式，让学生了解故事发生的背景和作者的写作意图，增加学生对故事的全面理解。
【讨论】1. 主题探究学生以小组为单位，展开讨论，分析故事中的主题，并给出自己的观点和解释。
2. 道德教育学生思考故事中蕴含的道德观念，形成自己的道德判断，并在小组内分享和讨论。
老师对学生的分享进行评价，引导学生深入思考。
【总结】1. 总结归纳在本节课中，我们通过阅读《格林童话》来培养学生的阅读兴趣和理解能力，并通过讨论和思考，引导学生认识道德观念和人生智慧的重要性。
2. 情感体验鼓励学生分享在阅读过程中感受到的情感，并引导他们从中汲取力量和智慧，将其运用到日常生活中。
3. 作业布置要求学生选择一篇自己喜欢的童话故事，写一篇读后感或者重新编写故事的结局，并在下节课上进行展示和讨论。
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《格林童话》阅读指导课教学设计
学校：教师：
【学情分析】
三年级学生正处于思维的形象性优于抽象概念的时期，他们已经掌握了一些基本的阅读方法和技巧，而对于童话学生们并不陌生，而且深受喜爱，他们早已在课内外阅读过许多童话。
三年级上语文课本中也编排了童话单元，这为学生阅读、理解童话故事提供方法，为学生进行整本书阅读做铺垫。
【教学目标】
1、带领学生走进格林兄弟的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。
2、感悟格林及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。
3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
【教学重难点】
1、教学重点：带领学生走进格林兄弟的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。
2、教学难点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
【教学步骤】
一、谈话激趣，导入主题
课件出示杨武能的《格林童话》代序节选
奇妙啊，这哥儿俩的小宝盒，你听，孩子，听她给你唱，听她唱一支支婉转动人的歌，歌唱勤劳善良，歌唱忠诚正直，歌唱助人为
乐的勇士，为唤醒沉睡不醒的女孩，他一往向前，不怕挫折。
奇妙啊，这哥儿俩的小宝盒，你瞧，孩子，瞧他的收藏，精美绝伦，五光十色————闪光耀眼的水晶鞋，自动上菜的小木桌，巧克力蛋糕做成的林中小屋，还有一把金钥匙哩，他会帮你们打开智慧之锁。
同学们，这一段文字里藏着许多童话故事，找找看，你能找对几个？
学生根据《代序》猜童话故事。
这些栩栩如生的人物都来自哪本书？
同学们，读书会让我们变得更美丽，更聪慧。
今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《格林童话》王国吧。
【设计意图】：通过猜故事环节，激活学生对格林童话的热情，初步感知童话的魅力，并为本节课创设童话的诗意气氛。
二、走进童话，走进格林兄弟
1、学生交流查找的有关格林兄弟资料。
小组畅谈：说说自己的搜集的资料。
2、师补充一些有关资料。
雅科布·格林与威廉·格林是德国的两位博学多识的学者——民间文学研究家、语言学家、历史学家。
他们最卓越的成就，是作为世界著名的童话故事搜集家，以几十年时间完成的《儿童和家庭童话集》，即现在俗称的《格林童话》，它包括200多篇童话和600多篇故事。
其中的代表作如《灰姑娘》、《青蛙王子》、《白雪公主》、
《小红帽》等脍炙人口。
（课件出示）
【设计意图】：课前搜集资料引导学生都参与并与同学分享自己的收获，初尝阅读的甜蜜果实。
老师补充资料介绍格林兄弟，让学生明白自己看的书是童话中的经典，更加喜爱读格林童话故事。
点燃学生们的阅读激情。
三、了解童话目录
1、叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。
”不管是读什么类型的书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前。
它一般包括篇目和页码两部分。
有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。
【设计意图】：目录是按照一定次序开列出来供查找备考的事务名录，也叫目次，一般放在书刊的前面或者后面。
教师指导学生了解童话目录，可以更好地帮助学生进行阅读。
2、看目录，你觉得哪篇童话故事最有趣？为什么？
学生交流后教师点拨童话的特点:
A、童话通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造人物形象，反映生活。
语言生动，故事情节离奇曲折，引人入胜。
B、童话往往采用夸张、拟人的修辞手法将鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具等都赋予生命，象征等手法编织奇异的故事情节。
C、童话故事中蕴含着许多道理。
D、童话表现出了人们对美好的向往和追求。
童话能让人增长知识，带给人们快乐，人类就是在童话的指导下成长。
四、阅读方法指导
1、找到了自己想读的童话故事了，那么我们怎样阅读童话呢，结合以往的经验我们来交流交流。
学生交流自己阅读方法心得。
教师总结阅读方法：第一，认真阅读，理清内容。
第二，品评人物，明白道理。
第三，边读边想，讲述故事。
2、要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，要经过细细咀嚼，慢慢品味才能把书中的精华变为自己的知识营养。
好的文章要反复地读几遍，甚至能背诵下来，现在我们就一起静下心来读一读你手中的《格林童话》中你最喜欢的那篇文章。
3、边读边思考：
我最喜欢的《格林童话》故事是______，这个故事主要讲___________________________________________。
我最喜欢这个故事中的________，因为___________________；或我最讨厌这个故事中的________，因为___________________；
我读了这个童话故事知道了___________________道理。
教师从“故事情节”、“故事人物”、“故事道理”等方面进行随机指导。
六、总结延伸：
总结：今天，我们穿越百年的历史，在“格林童话王国”一起沉静在纯真美丽的童话世界里，重温了那些带给我们欢乐和忧伤的童
话。
课后让我们带着这把金钥匙打开童话王国的大门，感受童话带给我们的无穷快乐和力量吧。
【板书设计】
格林童话
阅读方法： 1、认真阅读，理清内容。
2、品评人物，明白道理。
3、边读边想，讲述故事。