信息技术与小学数学课程整合的案例

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信息技术与小学数学课程整合的案例

《时、分、秒的认识》

教学内容：小学数学第四册第十单元《时、分、秒的认识》第1课时

教学目标:

1.通过观察计算机上展示的各式各样的钟表及自身尝试用鼠标

随意转动时针、针分活动认识钟面；初步了解时针、分针。

2.运用计算机向学生展示整时在钟面上的表示方法，使学生自己动手用鼠标转动钟表的时针、分针，掌握并能熟练认读这些整时的时间。

3.结合日常生活，让学生随意转动时针、分针，并认读这些整时的时间，了解生活中的时间，感受时间的重要性,建立时间观念，渗透爱惜时间的教育,体验数学与生活的联系。

4.培养学生的观察能力、思维能力、动手操作能力和主动探索、敢于创新的精神。

教学重点:熟练地认识时间；联系生活实际，通过运用计算机拨动钟表的指针，认读所表示的整时的时间，体验生活与数学的联系。

教学难点:整时钟面指针的规律。

教学地点：计算机教室。

教学工具：教师和学生每人一台计算机，教师的计算机可控制每

台计算机、一个钟表模型。

教学过程: 一、导入新课

1、运用计算机播放音频“滴答”声，请学生仔细听一听，这是什么声音？（钟表的声音）

2、运用计算机演示动画“时钟”，再请学生看一看，看到什么？（钟表）

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3、大家愿不愿意“认识钟表”，通过认钟表来知道时间，都成为生活中的小能人！（愿意！）今天这节课我们就一起来学习有关钟表的知识．（计算机展示课题：时、分、秒的认识）

二、教学过程

（一）认识钟面

1.寻找生活中的钟表

(1)师：请同学们想一想,你在什么地方见到过钟表的? 生：家里、商店里、学校里以及人们的身上……

(2)师：同学们，你们见过的钟表都有些什么形状？

生答：有圆形的、有长方形的、有正方形的……

（老师利用计算机，向学生展示出各种各样的钟表。）

2.认识钟面

师：到底该怎样看时间呢？我们先来认识钟面的结构。

（利用上面计算机展示的各种各样的钟表，并控制让它们走）师：钟面上有几根针？你知道他们的名字吗？

（最短的针是时针）（较长的针是分针）（最长的针是秒针）

在日常生活中，你们观察到它们朝着什么方向走？用手比划一下。像这样的方向我们称为顺时针。

（1）议一议：从钟面上，你还知道什么？

（2）显示题目，让学生说一说：钟面上一共有（）个大格。每

个大格分成（）个小格。钟面上一共有（）个小格。

（3）想一想：分针走一小格，时针走一大格分别表示多少时间？

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3、时、分的进率。

（1）师用钟面模型进行演示，要求学生观察：

时针走一大格，分针怎么走？你们可以知道什么？

得出结论：1时=60分。

（2）尝试练习：

引导学生认识1小时大约有多长？

一节课是（40）分，课间休息是（10）分，再加上（10）分，就是1小时。

（3）体验练习：

利用计算机显示时间，计时一分钟，让学生摸自己脉搏跳动多少次、一分钟可以写多少个字等等，让学生体验一分钟可以干的事，教育学生要珍惜时间。

（二）整时的教学

1哪些小朋友已经认识时间了？请举手！真不错！老师拨动指针看你们是不是认识这些时间？

生：3点、5点、4点、2点

师：告诉老师你们是怎样认识的的？分针和时针是怎么指的？生：我是看分针指向数字几，时针指向数字几……

2.小结要点

规律：分针指着12，时针指着几就是几时。（板书：12、几、几时）

3.纠错练习

（把屏幕切换到教师电脑，教师拨屏幕上的钟表，学生判断对错）

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（1）（出示2：40）提问：这是3时吗？为什么？

（2）（出示8：15）提问：这是8时吗？你会拨8时吗？请同学们自己拨一拨。

4.整时的书写

师：我们要把自己喜欢的时间记下来，怎么办呢？

钟面表示的时刻是“几时”就可以写成“几时”，还可以像电子表一样用数字记下来：先写一个几，然后写2个小圆点，最后写2个“0”。（写成：*：00）

5练习：教师运用计算机课件出整时的题：出示整时钟表，让学生自己填写点数（两种写法），直到答对了才切换到下一题，五分钟后统计学生答题效率。

三、深化练习

小朋友们学会认时间，肯定还能安排时间！能不能安排一下我们

周末的活动，你几时去干什么，几时去那里玩呢？（学生汇报，教师把所有人的电脑切换到某个学生的屏幕，通过他用鼠标转动时针和分针，读出钟表点数并说出自己要去干的事，其他同学判断他认读钟表的对错）

四、根据计算机显示小结全课

六、拓展练习

小朋友们，我们的前辈是多么聪明哪！这些钟表是那么的漂亮！但是，我相信我们的小朋友也是将来的创造家，请大家运用计算机上的画板工具，设计出自己喜欢的钟表来，并标明你的钟表所指的时间，如果有愿意分享的同学，老师一会可以切换屏幕，让大家来欣赏你的钟表。

运用信息技术教学的优点：

1可以节约资源。利用计算机课件可以展示出各种各样不同钟表，只需教师带一个钟表必要时使用即可，免去让学生从家里带钟表的麻烦，并可以尽可能多的向学生展示不同的钟表。

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2可以节约时间。利用计算机课件出题可以节约很多时间。

3方便控制学生学习进程。教师的计算机可以监控每个学生做题情况，照顾学习程度不同的每位学生，瞬时统计学生做题效率，为后面的教学做准备。

4方便展示交流。每个同学的计算机都可以在教师的控制下切换，方便大家交流学习成果，照顾到平时因为座位问题而看不到黑板