新版标准日本语入门单元ppt课件
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标日初级上 第一单元
第一课
李さんは 中国人です
单词: ちゅうごくじん(中国人) かんこくじん(韓国人) フランスじん(~人) がくせい(学生) りゅうがくせい(留学生) だいがく(大学) がっこう(学校) しゃいん(社員) かいしゃ(会社) ぶちょう(部長) きぎょう(企業) ちち(父) おとうさん(お父さん) おじいさん(お爺さん) おにいさん(お兄さん) わたし(私) あのひと(あの人)
ちえ 知恵(智慧) かくほ 確保 おうえん 応援 るす 留守
ふかい 不快 さゆう 左右
けいかく 計画 ひかく 比較 はたん 破綻
うむ 有無 もよう 模様
ひこうき 飛行機
まほう 魔法
あう(会う) いえ(家) うえ(上) え(絵) おい(甥) めい(姪) きく(聞く) くい(悔い) こえ(声) さけ(酒) すこし(尐し) たかい(高い) ちかい(近い) つくえ(机) ことし(今年) なか(中) にく(肉) ねこ(猫) いぬ(犬) のこす(残す) はし(箸) ほし(星) つき(月) たいよう(太陽) ひと(人) ふね(船) へた(下手) まえ(前) むかし(昔) ゆめ(夢) やま(山) かわ(川) ゆき(雪) あめ(雨) くも(雲) よい(良い) ふとん(布団) れきし(歴史) らく(楽) たのしい(楽しい) さびしい(寂しい) かなしい(悲しい) わるい(悪い) しんしつ(寝室) ほん(本)
黄綺華 黄婷 黄暁婷 霍嘉勁 李敏磊 梁肇苡 潘俊権 任肖欣 石夢華 蘇林嬌 譚雅芬 王麗萍 徐慧怡 張林 朱婧 陳万斌 張丹
こうきか こうてい こうきょうてい かくかけい りびんらい りょうちょうい はんしゅんけん にんしょうきん せきむか そりんきょう たんがふん おうれいへい じょけいい ちょうりん しゅせい ちんまんひん ちょうたん
新版标准日本语课件 第一课
练习
2 スミスさんは アメリカ人ですか。 スミスさんは 北京旅行社の 社員ですか。
练习
◎
◎
◎
◎
◎
◎
◎
中 国 の 企 業
中 国 的 企 业
森 さ ん の 友 達
(と
森 先 生 的 朋 友
田 中 さ ん の 荷 物
田 中 先 生 的 行 李
小 野 さ ん の 本
小 野 女 士 的 书
旅 行 社 の 社 員
否定回答 -いいえ、学生では ありません。 -いいえ、ちがいます。
如果不知道答案,也可以回答「わかりません。」
1 我不是中国人。
练习
わたしは 中国人では ありません。
2 我不是学生。 わたしは 学生では ありません。
3 我不是留学生。
わたしは 留学生では ありません。 4 你不是日本人。
XはYじゃありません
XはSのYです
XはYですか
予備知識
日语词性分类
日语的词类称为「品詞」。它按照意义,形态和句 中的作用可以分为两大类:独立词(有语法功能,具有 独立的意义)和附属词(只有语法功能,没有独立的意 义)
独立词又包括:有词尾变化的用言(动词,Ⅰ类形 容词,Ⅱ类形容词)以及没有词尾变化的体言(名词, 代词,数词),副词,连体词,接续词和叹词。
旅 行 社 的 职 员
日 本 の 旅 行 社
日 本 的 旅 行 社
東 京 大 学 の 留 学
东 京 大 学 的 留 学
も だ ち )
(に も つ )
判断事物是什么或不是什么的句子叫判断句。在 句法上,事物是句子的主语部分,而判断事物是 什么或不是什么的部分是谓语部分。
标准日本语入门单元ppt课件
外甥
.
(名)鱼 (名)爱 (动)说 (动)追 (名)侄子,
.
千字文
《千字文》是我国早期的蒙学课本,成 书于南北朝时代(420—589),编者是梁 朝周兴嗣。每4 字一句,共250 句一千字, 通篇用韵,辞藻华美,条理分明,内容 涉及自然、社会、历史、伦理等多方面 的知识。
.
千字文
天地玄黄 宇宙洪荒 日月盈昃 辰宿列张 寒来暑往 秋收冬藏 闰馀成岁 律吕调阳 云腾致雨 露结为霜 金生丽水 玉出昆冈 剑号巨阙 珠称夜光 果珍李柰 菜重芥姜 海咸河淡 鳞潜羽翔 龙师火帝 鸟官人皇 始制文字 乃服衣裳 推位让国 有虞陶唐 吊民伐罪 周发殷汤 坐朝问道 垂拱平章 ……
.
认读
あーお あーえ あいーえお うおーいあ いーえ いーお いえーいう あおーおえ うーお うーあ いおーえあ あえーおい
.
练习
ア イ ウ エ オ ア イ ウ エ オ ア オ イ オ ア エ イ ウ エ オ ア オ
.
认读
アーエ アーオ アイーオエ ウイーオア エーイ オーイ イエーウイ オウーオエ ウーオ アーウ イオーエア アエーオイ
^
どうも ありがとう arigato
.
二、日本的文字
.
日本的文字
古代日本只有口头语言,没有文字。在 我国的隋唐时代,汉字大量传入日本, 日本民族又根据汉字创造了自己的文字 “假名”。
目前日本使用的文字主要是汉字和假名, 其中假名又分为平假名和片假名。此外, 还有罗马字拼音。
.
1、汉字
根据日本最早的史书《日本书纪》 记载,大约在公元5世纪,朝鲜半岛上的 百济国王派遣阿直歧和王仁到日本教日 本的皇子学习汉文,王仁带去《论语》 10卷,《千字文》1卷。这是有关日本人 系统地学习汉文汉字的最早记录。到7、 8世纪,日本人撰写的汉诗、汉文已不鲜 见,说明汉字已被日本的知识阶层所掌 握。
.
(名)鱼 (名)爱 (动)说 (动)追 (名)侄子,
.
千字文
《千字文》是我国早期的蒙学课本,成 书于南北朝时代(420—589),编者是梁 朝周兴嗣。每4 字一句,共250 句一千字, 通篇用韵,辞藻华美,条理分明,内容 涉及自然、社会、历史、伦理等多方面 的知识。
.
千字文
天地玄黄 宇宙洪荒 日月盈昃 辰宿列张 寒来暑往 秋收冬藏 闰馀成岁 律吕调阳 云腾致雨 露结为霜 金生丽水 玉出昆冈 剑号巨阙 珠称夜光 果珍李柰 菜重芥姜 海咸河淡 鳞潜羽翔 龙师火帝 鸟官人皇 始制文字 乃服衣裳 推位让国 有虞陶唐 吊民伐罪 周发殷汤 坐朝问道 垂拱平章 ……
.
认读
あーお あーえ あいーえお うおーいあ いーえ いーお いえーいう あおーおえ うーお うーあ いおーえあ あえーおい
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练习
ア イ ウ エ オ ア イ ウ エ オ ア オ イ オ ア エ イ ウ エ オ ア オ
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认读
アーエ アーオ アイーオエ ウイーオア エーイ オーイ イエーウイ オウーオエ ウーオ アーウ イオーエア アエーオイ
^
どうも ありがとう arigato
.
二、日本的文字
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日本的文字
古代日本只有口头语言,没有文字。在 我国的隋唐时代,汉字大量传入日本, 日本民族又根据汉字创造了自己的文字 “假名”。
目前日本使用的文字主要是汉字和假名, 其中假名又分为平假名和片假名。此外, 还有罗马字拼音。
.
1、汉字
根据日本最早的史书《日本书纪》 记载,大约在公元5世纪,朝鲜半岛上的 百济国王派遣阿直歧和王仁到日本教日 本的皇子学习汉文,王仁带去《论语》 10卷,《千字文》1卷。这是有关日本人 系统地学习汉文汉字的最早记录。到7、 8世纪,日本人撰写的汉诗、汉文已不鲜 见,说明汉字已被日本的知识阶层所掌 握。
标准日本语初级电子课件PPT(共43页)
海
峡 高雄 台湾省
南(中国) 海 (中国)
日本国旗 樱花 富士山
日本国(平假名:にほんこく或にっぽんこく,罗马字:Nihon-koku或Nipponkoku,英文:Japan)简称日本,是位于亚洲大陆东岸外的太平洋岛国。西、北隔 东海、黄海、日本海、鄂霍次克海与中国、朝鲜、韩国、俄罗斯相望,东濒太平 洋。领土由北海道、本州、四国、九州四个大岛和3900多个小岛组成。日本自20 世纪60年代末期起一直是世界公认的第二号资本主义经济强国,实行君主立宪政 体,被称为“日出之国”。日本为单一民族国家,国内大城市主要有东京、大阪 和神户等。
《中日交流标准日本语》 初级(上)册
日语入门授课小组
授课内容
第○課 第一課 第二課 第三課 第四課 第五課
日语基础知识、日语发音及单词分类 わたしは 田中です これは 本です ここは 学校です 昨日は6月29日でした 田中さんは 会社へ行きます
蒙古国 乌兰巴托
哈尔滨
俄罗斯联邦共和国
哈巴罗夫斯克
(伯力)
1、五十音图 2、日语的表记 3、日语的词汇 4、日语的词类 5、日语的句子 6、日语的语法 7、日语的声调
五十音图
❖日语的基本文字叫做“假名”,它是一种标音文 字。 日语的假名共有七十一个,包括清音、浊 音、半浊音和拨音。每个假名都有两种写法,一 种叫平假名,另一种叫片假名。日文书写中,一 般是平假名与日文汉字混合使用,片假名是用来 标记外来语(如英语)、发电报及特殊词汇时才 用的。表示假名排列顺序的是五十音图。
鄂霍次克海
长春
符拉迪沃斯托克
札幌
呼和浩特
沈阳
(海参崴)Leabharlann 太原北京天津
渤海 大连
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到“日本语能力测试”4级左右程度。 • 评估方式:1.过程考核,占总成绩的30%。
其中包括出勤10%,作业10%,相关讨论及课 堂回答问题情况10%;期中考试,占总成绩的 20%。
• 2. 期末考试,占总成绩的50%。期末考试为 闭卷-笔试形式,题型包括:词汇、语法、 翻
旁部首创造出片假名。 • 参见P10
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きょうときよみずでら
京都清水寺
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• 平假名:多用于日语固有词汇及助词,以 きむら たくや 及給汉字注音。如:わたし、あなた、木村拓哉
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中日汉字对照
• 1 字形相同的 • 中:中国,日本,宝,虫 • 日:中国 日本 宝 虫 • 2 字形不同的 • 中:边、变、对、单、压、滨、爱 • 日:辺 変 対 単 圧 浜 愛 • 3 日本特有的汉字 •畑辻峠凪
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• 2 不同:手紙 丈夫 切手 娘
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五十音図
•
あ段
い段
う段
え段
お段
• あ行 あアa いイi うウu えエe おオo
• か行 かカka きキki くクku けケke こコko
• さ行 さサsa しシshi すスsu せセse そソso
• た行 たタta ちチchi つツtsu てテte とトto
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2020/11/7
其中包括出勤10%,作业10%,相关讨论及课 堂回答问题情况10%;期中考试,占总成绩的 20%。
• 2. 期末考试,占总成绩的50%。期末考试为 闭卷-笔试形式,题型包括:词汇、语法、 翻
旁部首创造出片假名。 • 参见P10
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きょうときよみずでら
京都清水寺
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• 平假名:多用于日语固有词汇及助词,以 きむら たくや 及給汉字注音。如:わたし、あなた、木村拓哉
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中日汉字对照
• 1 字形相同的 • 中:中国,日本,宝,虫 • 日:中国 日本 宝 虫 • 2 字形不同的 • 中:边、变、对、单、压、滨、爱 • 日:辺 変 対 単 圧 浜 愛 • 3 日本特有的汉字 •畑辻峠凪
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• 2 不同:手紙 丈夫 切手 娘
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五十音図
•
あ段
い段
う段
え段
お段
• あ行 あアa いイi うウu えエe おオo
• か行 かカka きキki くクku けケke こコko
• さ行 さサsa しシshi すスsu せセse そソso
• た行 たタta ちチchi つツtsu てテte とトto
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2020/11/7
日语五十音图ppt课件
标准日本语入门单元
文字、语音
一、日常用语
日常用语
早上好(早上的寒暄):
^
おはようございます。Ohayogozaimasu 你好(白天的寒暄)
こんにちは。Konnichiwa
晚上好(晚上的寒暄) こんばんは。konbanwa
请(进,坐,喝茶……)
^
どうぞ dozo
谢谢
どうも
^
domo
^
日语中的汉字
例:
月山風雨
手紙 勉強 丈夫
畑 辻凪
汉字的读音:音读和训读
音读:接近中国汉字原音的,日本语化的汉字读 音。 人間(にんげん) 茶(ちゃ) 愛(あい)
训读:不虑汉字的原音,只利用汉字的字形和字 义,把汉字读成相应的日本固有词语。 春(はる) 今日(きょう)
2、假名
日语的基本文字叫做“假名”,它是一 种标音文字,每个假名代表一个音节。 日 语的假名共有七十一个,每个假名都有 两种写法,一种叫平假名,另一种叫片 假名。 “假名”,意思是“假借的文字”。
练习
ア イ ウ エ オ ア イ ウ エ オ ア オ イ オ ア エ イ ウ エ オ ア オ
认读
アーエ アーオ アイーオエ ウイーオア エーイ オーイ イエーウイ オウーオエ ウーオ アーウ イオーエア アエーオイ
单词
あう(会う): いえ(家): うえ(上): エア: い(胃): え(絵): あおい(青い)
3、罗马字
罗马字即拉丁文字,最早是16世纪通过 基督教的传教活动传入的。日语中的罗 马字是一种辅助性文字,可用来表示假 名的发音,也用于招牌或广告,一般文 章中较少使用。
例: anata
watasi sakura
日文的书写
文字、语音
一、日常用语
日常用语
早上好(早上的寒暄):
^
おはようございます。Ohayogozaimasu 你好(白天的寒暄)
こんにちは。Konnichiwa
晚上好(晚上的寒暄) こんばんは。konbanwa
请(进,坐,喝茶……)
^
どうぞ dozo
谢谢
どうも
^
domo
^
日语中的汉字
例:
月山風雨
手紙 勉強 丈夫
畑 辻凪
汉字的读音:音读和训读
音读:接近中国汉字原音的,日本语化的汉字读 音。 人間(にんげん) 茶(ちゃ) 愛(あい)
训读:不虑汉字的原音,只利用汉字的字形和字 义,把汉字读成相应的日本固有词语。 春(はる) 今日(きょう)
2、假名
日语的基本文字叫做“假名”,它是一 种标音文字,每个假名代表一个音节。 日 语的假名共有七十一个,每个假名都有 两种写法,一种叫平假名,另一种叫片 假名。 “假名”,意思是“假借的文字”。
练习
ア イ ウ エ オ ア イ ウ エ オ ア オ イ オ ア エ イ ウ エ オ ア オ
认读
アーエ アーオ アイーオエ ウイーオア エーイ オーイ イエーウイ オウーオエ ウーオ アーウ イオーエア アエーオイ
单词
あう(会う): いえ(家): うえ(上): エア: い(胃): え(絵): あおい(青い)
3、罗马字
罗马字即拉丁文字,最早是16世纪通过 基督教的传教活动传入的。日语中的罗 马字是一种辅助性文字,可用来表示假 名的发音,也用于招牌或广告,一般文 章中较少使用。
例: anata
watasi sakura
日文的书写
新版标准日本语初级-入门单元
日本简介---历史
近代-现代 明治(1868年 - 1911年)【同治朝、光绪朝、
宣统朝】 大正(1911年 - 1926年) 【北洋军阀时期】 昭和(1926年 - 1989年) 【国民政府、中华
人民共和国】 平成(1989年 - ) 【第三代领导人至今】
日本简介---政治
日本为君主立宪国,天皇 没有政治实权,但备受民 众敬重。 现任天皇:平成天皇明仁
平假名 安→あ 以→い 宇→う 衣→え 於→お
片假名 阿→ア 伊→イ 宇→ウ 江→エ 於→オ
日语罗马字
罗马字首先由葡萄牙的传教士带进日本。其外形
与英文字母一样。使用罗马字拼写日语类似使用汉 语拼音拼写汉语,目的是为了便于国际交往。
如:本田-HONDA
豊田-TOYOTA
其使用场合的扩大和增多是因为越来越多的欧美外
浊音、半浊音
日语的浊音包括が行、ざ行、だ行和ば行共20个。
g がガ ぎギ ぐグ
げゲ
ごゴ
z ざザ じジ ずズ
ぜゼ
ぞゾ
d だダ ぢヂ づヅ
でデ
பைடு நூலகம்
どド
b ばバ びビ ぶブ
べベ
ぼボ
日语的半浊音只有ぱ行共5个。
p ぱパ ぴピ ぷプ
ぺペ
ぽポ
拗音
❖ 日语的拗音是在“い段”假名(不包括い,但包 括浊音和半浊音,共11个)后面加上复合元 音“や”、“ゆ”、“よ”拼成的音,共有33个。 书写时,“や”、“ゆ”、“よ”应写在“い段”假 名的右下角,并且要写小一号。
あかパジャマ きパジャマ あおパジャマ (红色睡衣、黄色睡衣、蓝色睡衣)
なまむぎ なまごめ なまたまご (生麦、生米、生鸡蛋)
すももも ももも もものうち (李子和桃子都是同一科)
新版标准日本语入门单元PPT
会う あう
• 赤い あかい 秋 あき い
• 家 いえ うえ
言う いう
• 駅 えき かう
王 おう
A
青い 良い い
上 買う
19
新版中日交流標準日本語
入门单元
A
1
本课内容
• 1 本课程有关说明 • 2 日语文字、由来和使用 • 3 日语汉字 • 4 五十音图 平假名、片假名的发音及书
写
A
2
本课介绍
• 学习内容:日语初级
• 学习时间:每周4课时。本学期共56课时。
• 使用教材:《新版标准日本语初级上》
• 学习目标:掌握1400左右单词,日语水平达 到“日本语能力测试”5级左右程度。
• か行 かカka きキki くクku けケke こコko
• さ行 さサsa しシshi すスsu せセse そソso
• た行 たタta ちチchi つツtsu てテte とトto • な行 なナna にニni ぬヌnu ねネne のノno
详细
• は行 はハha ひヒhi ふフfu へヘhe ほホho
本再学也不迟。
A
7
日语文字
平假名(ひらがな) 片假名(かたかな)
汉字(漢字)
あいうえ
アイウエ
おHale Waihona Puke オ参见P2 A日本、中 国、手紙
8
日语文字的由来及使用
• 公元5世纪左右,汉字由中国传到日本。 • 后来,日本人依据汉字草书创造出平假名;依据汉字
偏旁部首创造出片假名。 • 参见P10
A
9
きょうときよみずでら
A
13
• 罗马字:用于招牌、广告、标音、日语 输入法
A
《新标日初级上第》课件
提高听说能力
本课程注重听说训练,通过大量的听 力练习和口语实践,提高学生的听说 能力,使学生能够进行基本的日语交 流。
适用人群
对日语感兴趣的学生
本课程适用于对日语感兴趣的学生,无论是初学者还是已有一定 基础的学生,都能够从本课程中受益。
日语专业学生
本课程适合作为日语专业学生的教材,用于课堂教学或自学。
希望留学或工作的学生
本课程能够帮助那些希望留学或在日本工作的学生更好地适应日本 的生活和学习环境。
课程特色
系统化教学
丰富的练习
本课程采用系统化的教学方式,从基础知 识开始逐步深入,帮助学生建立起完整的 知识体系。
课程中包含大量的听说读写练习,让学生 在实际运用中巩固所学知识,提高语言技 能。
文化背景介绍
遇到生词时,可以根据上下文语境来 推测其意思,提高阅读理解能力。
做笔记与总结
在阅读过程中,及时记录重要信息或 自己的感悟,读完后进行总结,加深 对文章的理解。
保持良好阅读习惯
定期阅读,选择适合自己的阅读材料 ,保持阅读兴趣和动力。
写作技巧
明确写作目的与受众
在开始写作前,要明确文章的目的和受众,有针 对性地展开论述。
日语新闻与杂志
通过阅读日语新闻和杂志,了解最新的社会动态和语言表达方式。
日本文学作品
选择一些经典的日本文学作品进行阅读,提高自己的文学素养和语言 运用能力。
写作范文集
收集一些优秀的日语写作范文,学习他人的写作技巧和表达方式,提 升自己的写作水平。
感谢您的观看
THANKS
按照学习者的实际需求, 科学安排学习内容,帮助 学习者系统掌握日语基础 。
实用性
注重培养学习者的实际运 用能力,通过丰富的语境 和练习提高学习效果。
标准日本语初级上册ppt学习课件
~さん:敬语接尾词,小~,老~,~先生,
~同志,女士~等 田中さん 王さん 山下さん スミスさん
~人(じん):表示某个国家,地区,民族的人
日本人 中国人 アメリカ人
日语的基本句型: 日语的基本句型:
判断句: 什么)是谁 什么). 判断句 谁(什么 是谁 什么 . 什么 是谁(什么 叙述句: 什么)做什么 叙述句 谁(什么 做什么. 什么 做什么. 存在句: 什么)在哪里 存在句 谁(什么 在哪里. 什么 在哪里. 哪里有谁(什么 什么). 哪里有谁 什么 . 描写句: 什么)怎么样 描写句 谁(什么 怎么样. 什么 怎么样.
特殊疑问句:即有疑问词的疑问句. 2,特殊疑问句:即有疑问词的疑问句.一般 对疑问部分直接做出回答. 对疑问部分直接做出回答. あの人 ですか あの人は 谁ですか.(人) あの人 スミスさんです です. ―あの人は スミスさんです. 山下さんは どの人ですか 山下さんは どの人ですか.(人) 山下さんは その人です. ―山下さんは その人です. ですか これは 何ですか.(物) 万年笔です です. ―それは 万年笔です.
この万年笔は のですか. 谁的) この万年笔は 谁のですか.(谁的) 万年笔 のです. わたしのです ―それは わたしのです. ですか. 万年笔は どれですか 哪个) 王さんの 万年笔は どれですか.(哪个) あれです です. ―王さんのは あれです. 雑志ですか 内容) ですか. あれは 何の 雑志ですか.(内容) 科学の 雑志です です. ―あれは 科学の 雑志です.
日本の 新闻です ですか あれも 日本の 新闻ですか. はい, あれも)日本の 新闻です です. ―はい,(あれも)日本の 新闻です. はい,そうです. 日本の 新闻で 或:はい,そうです.(日本の 新闻で す.) いいえ, あれは)日本の 新闻で ―いいえ,(あれは)日本の 新闻で はありません. 新闻です です. はありません.フランスの 新闻です. いいえ,そうではありません. 或:いいえ,そうではありません. 新闻です です. フランスの 新闻です.
新版《中日交流标准日本语》入门单元-PPT(精).
❖ 有系统的敬语体系(尊敬语、自谦语,郑 重语)敬语使用范围较宽,用法较复杂。
七、日语的假名
日语的基本文字叫做“假名”,它是一 种标音文字。日语的假名共有七十一个,包 括清音、浊音、半浊音和拨音。每个假名都 有两种写法,一种叫平假名,另一种叫片假 名。日文书写中,一般是平假名与日文汉字 混合使用,片假名是用来标记外来语(如英 语)、发电报及特殊词汇时才用的。
近年来,随着日本经济实力、科技水平 的增强和国际间交往的增多,日语学习者人 数迅速增加,在我国也一样,日语已经成为 名副其实的大语种。
一、日语的文字和书写
❖ 日语的文字有四大类: 平假名,片假名,罗马字和当用汉字。
❖ 平假名和片假名是以汉字为基础创造的表音 文字。
❖ 片假名多用于书写外来语,拟声拟态词等。 ❖ 罗马字多用于商标、名片、计算机文字录入
i
ら行
ら
り
ra
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わ行
わ
ゐ
wa
i
撥音
ん
N
う
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お
u
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o
く
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ku
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七、日语的假名
日语的基本文字叫做“假名”,它是一 种标音文字。日语的假名共有七十一个,包 括清音、浊音、半浊音和拨音。每个假名都 有两种写法,一种叫平假名,另一种叫片假 名。日文书写中,一般是平假名与日文汉字 混合使用,片假名是用来标记外来语(如英 语)、发电报及特殊词汇时才用的。
近年来,随着日本经济实力、科技水平 的增强和国际间交往的增多,日语学习者人 数迅速增加,在我国也一样,日语已经成为 名副其实的大语种。
一、日语的文字和书写
❖ 日语的文字有四大类: 平假名,片假名,罗马字和当用汉字。
❖ 平假名和片假名是以汉字为基础创造的表音 文字。
❖ 片假名多用于书写外来语,拟声拟态词等。 ❖ 罗马字多用于商标、名片、计算机文字录入
i
ら行
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《新标日初级21课》课件
《新标日初级21课》PPT课 件
目录
• 课程介绍 • 语法知识 • 词汇学习 • 课文解析 • 练习与巩固 • 学习总结与展望
01
课程介绍
课程目标
掌握日语基本语法和 常用表达方式
培养学生对日本文化 的兴趣和了解
提高日语听说读写能 力
课程大纲
第1课
介绍日语基础知识,包括日语假名、发音和 书写规则等
重点句子解析
课文中包含一些重要的句子,如“日 本人在交往时注重礼貌,经常使用敬 语”等,这些句子对于理解课文内容 非常重要。
重点词汇解释
重点词汇
本课重点词汇包括“交通”、“住宿 ”、“拉面”等。
词汇解释
每个重点词汇都有详细的解释,包括 其用法、搭配和例句等。
语法点解析
语法点概述
本课涉及的语法点主要包括动词 的变形、名词和形容词的修饰等
第2-4课
学习日语基本句型和常用表达方式,包括礼貌 用语、自我介绍等
第5-10课
学习日语常用词汇和短语,包括数字、时间、天 气等
第11-15课
学习日语常用句型和表达方式,包括请求、拒绝、 建议等
第16-20课
学习日语常用短语和表达方式,包括感谢、道歉 、祝贺等
第21课
复习总结本课程所学内容,强化语法和词汇的掌握和应 用
。
语法解析
每个语法点都有详细的解析,包 括其用法、注意事项和例句等。
练习与巩固
通过练习题和巩固练习,学生可 以更好地掌握本课的语法点。
05
练习与巩固
选择题练习
考察知识点掌握程度
内容描述:选择题练习旨在检验学生对本课知识点的理解和掌握程度,包括词汇 、语法和句型等方面。
填空题练习
目录
• 课程介绍 • 语法知识 • 词汇学习 • 课文解析 • 练习与巩固 • 学习总结与展望
01
课程介绍
课程目标
掌握日语基本语法和 常用表达方式
培养学生对日本文化 的兴趣和了解
提高日语听说读写能 力
课程大纲
第1课
介绍日语基础知识,包括日语假名、发音和 书写规则等
重点句子解析
课文中包含一些重要的句子,如“日 本人在交往时注重礼貌,经常使用敬 语”等,这些句子对于理解课文内容 非常重要。
重点词汇解释
重点词汇
本课重点词汇包括“交通”、“住宿 ”、“拉面”等。
词汇解释
每个重点词汇都有详细的解释,包括 其用法、搭配和例句等。
语法点解析
语法点概述
本课涉及的语法点主要包括动词 的变形、名词和形容词的修饰等
第2-4课
学习日语基本句型和常用表达方式,包括礼貌 用语、自我介绍等
第5-10课
学习日语常用词汇和短语,包括数字、时间、天 气等
第11-15课
学习日语常用句型和表达方式,包括请求、拒绝、 建议等
第16-20课
学习日语常用短语和表达方式,包括感谢、道歉 、祝贺等
第21课
复习总结本课程所学内容,强化语法和词汇的掌握和应 用
。
语法解析
每个语法点都有详细的解析,包 括其用法、注意事项和例句等。
练习与巩固
通过练习题和巩固练习,学生可 以更好地掌握本课的语法点。
05
练习与巩固
选择题练习
考察知识点掌握程度
内容描述:选择题练习旨在检验学生对本课知识点的理解和掌握程度,包括词汇 、语法和句型等方面。
填空题练习
新版标准日本语入门单元1ppt课件
精选ppt
• 汉字:用来表示 专有名词或动作。 如:鳥、山、泣 く。常用汉字只 有2000多个。
精选ppt
• 罗马字:用于招牌、广告、标音、日语 输入法
精选ppt
汉字的读法:音读和训读。
• 音读:指源自中国的读音,与中文的汉 字发音近似。另可细分为吴音、汉音、 唐音3类。
• 训读:是与中文读音无关联的汉字读法, 是为了标示原来存在的日文词汇而加上 联系的汉字。
如何学习日语?
• 1 日语是先易后难吗? • 2 日语不用死记? • 3 看电视剧、动画片可以学日语吗? • 4 我想去日本留学,那等我去了日
本再学也不迟。
精选ppt
日语文字
平假名(ひらがな) 片假名(かたかな)
汉字(漢字)
あいうえ お
アイウエ オ
参见P2 精选ppt
日本、中 国、手紙
日语文字的由来及使用
新版中日交流標準日本語
入门单元
精选ppt
本课内容
• 1 本课程有关说明 • 2 日语文字、由来和使用 • 3 日语汉字 • 4 五十音图 平假名、片假名的发音及书
写
精选ppt
本课介绍
• 学习内容:日语初级 • 学习时间:每周4课时。本学期共56课时。 • 使用教材:《新版标准日本语初级上》 • 学习目标:掌握1400左右单词,日语水平达
• 语系属于阿尔泰语系。(也有学者认为 日语是孤立语言)
• 主要使用国家和地区:日本;中国台湾 地区及大陆部分地区、朝鲜半岛、东南 亚和大洋洲一些地区;美国加州和巴西 的日本移民 。
精选ppt
精选ppt
为什么要学日语?
•
1. 日语日语是公认的发音优美的语言。
在语言学上,评价一种语言的发音是否优美,
• 汉字:用来表示 专有名词或动作。 如:鳥、山、泣 く。常用汉字只 有2000多个。
精选ppt
• 罗马字:用于招牌、广告、标音、日语 输入法
精选ppt
汉字的读法:音读和训读。
• 音读:指源自中国的读音,与中文的汉 字发音近似。另可细分为吴音、汉音、 唐音3类。
• 训读:是与中文读音无关联的汉字读法, 是为了标示原来存在的日文词汇而加上 联系的汉字。
如何学习日语?
• 1 日语是先易后难吗? • 2 日语不用死记? • 3 看电视剧、动画片可以学日语吗? • 4 我想去日本留学,那等我去了日
本再学也不迟。
精选ppt
日语文字
平假名(ひらがな) 片假名(かたかな)
汉字(漢字)
あいうえ お
アイウエ オ
参见P2 精选ppt
日本、中 国、手紙
日语文字的由来及使用
新版中日交流標準日本語
入门单元
精选ppt
本课内容
• 1 本课程有关说明 • 2 日语文字、由来和使用 • 3 日语汉字 • 4 五十音图 平假名、片假名的发音及书
写
精选ppt
本课介绍
• 学习内容:日语初级 • 学习时间:每周4课时。本学期共56课时。 • 使用教材:《新版标准日本语初级上》 • 学习目标:掌握1400左右单词,日语水平达
• 语系属于阿尔泰语系。(也有学者认为 日语是孤立语言)
• 主要使用国家和地区:日本;中国台湾 地区及大陆部分地区、朝鲜半岛、东南 亚和大洋洲一些地区;美国加州和巴西 的日本移民 。
精选ppt
精选ppt
为什么要学日语?
•
1. 日语日语是公认的发音优美的语言。
在语言学上,评价一种语言的发音是否优美,
新标日初级上入门单元(课堂PPT)
え/e/ 口形大小介于/a/与/i/之间,前舌面向上抬起一半, 舌两侧向左右微拉,声带振动。
お/o/ 口形大小介于/a/与/u/之间。嘴唇略呈圆形,后舌 面向上抬起一半接近软腭,声带振动。
·文字篇 日本語を始めましょう
21
元音的发音练习 あえい あおう いえあ うおあ いえあおう あえいう えおあお あいうえお
まみむめも マミムメモ
·文字篇 日本語を始めましょう
27
发音练习
はへひ はほふ ひへ は ふほは ひへはほ ふ
はへひふ
へほはほ はひふへほ
まめみ まもむ みめ ま むもま みめまも む
まめみむ
めもまも
まみむめも
·文字篇 日本語を始めましょう
28
や行 ら行
や (い) ゆ (え) よ ヤ (イ) ユ (エ) ヨ
·文字篇 日本語を始めましょう
22
か行 さ行
かきくけこ カキクケコ
さしすせそ サシスセソ
·文字篇 日本語を始めましょう
23
发音练习
かけき かこく きけ か くこか きけかこ く
かけきく
けこかこ
かきくけこ
させし さそす しせ さ すそさ しせさそ す
させしす
せそさそ
さしすせそ
·文字篇 日本語を始めましょう
9
1.根据图片观察日语的书写方式
·文字篇 日本語を始めましょう文字
篇 日本語を始めましょう
10
·文字篇 日本語を始めましょう
11
·文字篇 日本語を始めましょう
12
总日结语的书写特点
例:わたしは 毎日 8時に バスで 駅へ 行き ます。
母语的干扰
1)书写上的便利性 2) 不能望文生义 例: 娘、手紙、新聞
お/o/ 口形大小介于/a/与/u/之间。嘴唇略呈圆形,后舌 面向上抬起一半接近软腭,声带振动。
·文字篇 日本語を始めましょう
21
元音的发音练习 あえい あおう いえあ うおあ いえあおう あえいう えおあお あいうえお
まみむめも マミムメモ
·文字篇 日本語を始めましょう
27
发音练习
はへひ はほふ ひへ は ふほは ひへはほ ふ
はへひふ
へほはほ はひふへほ
まめみ まもむ みめ ま むもま みめまも む
まめみむ
めもまも
まみむめも
·文字篇 日本語を始めましょう
28
や行 ら行
や (い) ゆ (え) よ ヤ (イ) ユ (エ) ヨ
·文字篇 日本語を始めましょう
22
か行 さ行
かきくけこ カキクケコ
さしすせそ サシスセソ
·文字篇 日本語を始めましょう
23
发音练习
かけき かこく きけ か くこか きけかこ く
かけきく
けこかこ
かきくけこ
させし さそす しせ さ すそさ しせさそ す
させしす
せそさそ
さしすせそ
·文字篇 日本語を始めましょう
9
1.根据图片观察日语的书写方式
·文字篇 日本語を始めましょう文字
篇 日本語を始めましょう
10
·文字篇 日本語を始めましょう
11
·文字篇 日本語を始めましょう
12
总日结语的书写特点
例:わたしは 毎日 8時に バスで 駅へ 行き ます。
母语的干扰
1)书写上的便利性 2) 不能望文生义 例: 娘、手紙、新聞
新版中日交流 标准日本语 初级
「さん」接尾词,接在第三人称或听话人的人名后面表 接尾词, 接尾词 示敬称,翻译方法灵活。 示敬称,翻译方法灵活。 译成: 译成: [……先生][……女士][老……][小 先生][……女士][ [……先生][……女士][老……][小……] 例:小野さん ,王さん ,お父さん,お医者さん
~さん
在称呼小孩的时候,或者用于亲昵的人之间, 在称呼小孩的时候,或者用于亲昵的人之间,一般在 用于亲昵的人之间 其名字后加「ちゃん」 其名字后加 例:太郎ちゃん,桜ちゃん 可以加在男性和女性后, 「君」可以加在男性和女性后,但一般多加于男性人 名后。而且只对于平辈或晚辈使用。 名后。而且只对于平辈或晚辈使用。。 例:小野君,吉田君 「~様」(さま)加于人名后一般使用于书面。直接 「~様」(さま)加于人名后一般使用于书面。 さま 称呼对方较少使用 例:李秀麗 様
「彼女(かのじょ) 」 :女性的“她”。可以表示“女 朋友” 「彼(かれ) 」 :指男性的“他”。 男朋友说成「彼氏」(かれし) 日语中,不使用汉语中用来表示动物的“它” 使用第三人称时,一般用“他、她”的说法比较 少,大部分用的都是“那个人、那家伙” 如:「あの人」那个人;「あいつ」那家伙。
~さん
「社員」与「会社員」 社員」 会社員」
「会社員」:表示一种职业,意思是“公司 职员”“在公司工作的人” 「社員」:则表示具体所属,一般在所属的 公司明确的句子中使 用
人称代词
「わたし」: 「 私」 「あなた」: 「貴方」 一般用于同辈之间、长辈对晚辈、上司 对下属、妻子对丈夫等的称呼。
人称代词
初次见面如何打招呼
初次见面时常用的寒暄语 はじめまして」 「はじめまして」 どうぞよろしく」 よろしくお願いします」 「どうぞよろしく」或「よろしくお願いします」 回答上面的寒暄语 はじめまして」或者「こちらこそ」 「はじめまして」或者「こちらこそ」 どうぞよろしく」 よろしくお願いします」 「どうぞよろしく」或「よろしくお願いします」
~さん
在称呼小孩的时候,或者用于亲昵的人之间, 在称呼小孩的时候,或者用于亲昵的人之间,一般在 用于亲昵的人之间 其名字后加「ちゃん」 其名字后加 例:太郎ちゃん,桜ちゃん 可以加在男性和女性后, 「君」可以加在男性和女性后,但一般多加于男性人 名后。而且只对于平辈或晚辈使用。 名后。而且只对于平辈或晚辈使用。。 例:小野君,吉田君 「~様」(さま)加于人名后一般使用于书面。直接 「~様」(さま)加于人名后一般使用于书面。 さま 称呼对方较少使用 例:李秀麗 様
「彼女(かのじょ) 」 :女性的“她”。可以表示“女 朋友” 「彼(かれ) 」 :指男性的“他”。 男朋友说成「彼氏」(かれし) 日语中,不使用汉语中用来表示动物的“它” 使用第三人称时,一般用“他、她”的说法比较 少,大部分用的都是“那个人、那家伙” 如:「あの人」那个人;「あいつ」那家伙。
~さん
「社員」与「会社員」 社員」 会社員」
「会社員」:表示一种职业,意思是“公司 职员”“在公司工作的人” 「社員」:则表示具体所属,一般在所属的 公司明确的句子中使 用
人称代词
「わたし」: 「 私」 「あなた」: 「貴方」 一般用于同辈之间、长辈对晚辈、上司 对下属、妻子对丈夫等的称呼。
人称代词
初次见面如何打招呼
初次见面时常用的寒暄语 はじめまして」 「はじめまして」 どうぞよろしく」 よろしくお願いします」 「どうぞよろしく」或「よろしくお願いします」 回答上面的寒暄语 はじめまして」或者「こちらこそ」 「はじめまして」或者「こちらこそ」 どうぞよろしく」 よろしくお願いします」 「どうぞよろしく」或「よろしくお願いします」
标日入门ppt课件下载
语法与词汇
每个单元都包含了相应的语法和词汇,语法部分注重讲解基本语法 点,词汇部分则注重实用性和拓展性。
练习与会话
练习部分提供了大量的练习题,旨在帮助学习者巩固所学知识;会话 部分则注重实际应用,提供了一些日常生活场景的对话示例。
教材特点分析
系统性与科学性
标日入门教材遵循语言学习的规律,按照先听说、后读写 的顺序进行编排,注重培养学习者的综合语言能力。
语法句型学习方法建议
总结词
理解语法结构、多造句、多翻译
详细描述
学习语法句型时,首先要理解其结构,例如,了解主语、谓 语、宾语等构成。然后,多造句,运用所学语法知识进行表 达。同时,进行翻译练习,将句子翻译成母语,有助于深入 理解句型含义和用法。
05
课堂互动设计
五十音图发音练习互动设计
总结词
增强记忆、提高发音准确性
使学生掌握日语基本语法和常用词汇,能 够进行简单的日常交流。
语言技能目标
培养学生听、说、读、写四项语言技能, 使其能够初步运用日语进行沟通。
学习策略目标
帮助学生掌握有效的学习方法,提高学习 效率。
情感态度目标
培养学生对日语学习的兴趣和积极态度, 激发其学习热情。
教学内容安排
教材选用
选用《标准日本语》初级 上册作为主要教材,同时 辅以相关练习册和听力材
语法句型情景对话互动设计
总结词
增强理解、提高口语表达能力
详细描述
通过教师讲解、学生练习的方式,让学生逐 步掌握语法句型的用法。同时,组织学生进 行情景对话,让学生在实践中运用语法句型 ,提高口语表达能力。教师可以对学生的对
话进行点评,纠正错误并给予鼓励。
06
课后复习指导
每个单元都包含了相应的语法和词汇,语法部分注重讲解基本语法 点,词汇部分则注重实用性和拓展性。
练习与会话
练习部分提供了大量的练习题,旨在帮助学习者巩固所学知识;会话 部分则注重实际应用,提供了一些日常生活场景的对话示例。
教材特点分析
系统性与科学性
标日入门教材遵循语言学习的规律,按照先听说、后读写 的顺序进行编排,注重培养学习者的综合语言能力。
语法句型学习方法建议
总结词
理解语法结构、多造句、多翻译
详细描述
学习语法句型时,首先要理解其结构,例如,了解主语、谓 语、宾语等构成。然后,多造句,运用所学语法知识进行表 达。同时,进行翻译练习,将句子翻译成母语,有助于深入 理解句型含义和用法。
05
课堂互动设计
五十音图发音练习互动设计
总结词
增强记忆、提高发音准确性
使学生掌握日语基本语法和常用词汇,能 够进行简单的日常交流。
语言技能目标
培养学生听、说、读、写四项语言技能, 使其能够初步运用日语进行沟通。
学习策略目标
帮助学生掌握有效的学习方法,提高学习 效率。
情感态度目标
培养学生对日语学习的兴趣和积极态度, 激发其学习热情。
教学内容安排
教材选用
选用《标准日本语》初级 上册作为主要教材,同时 辅以相关练习册和听力材
语法句型情景对话互动设计
总结词
增强理解、提高口语表达能力
详细描述
通过教师讲解、学生练习的方式,让学生逐 步掌握语法句型的用法。同时,组织学生进 行情景对话,让学生在实践中运用语法句型 ,提高口语表达能力。教师可以对学生的对
话进行点评,纠正错误并给予鼓励。
06
课后复习指导
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
• さ行 さサsa しシshi すスsu せセse そソso
• た行 たタta ちチchi つツtsu てテte とトto
• な行 なナna にニni ぬヌnu ねネne のノno
• は行 はハha ひヒhi ふフfu へヘhe ほホho
• ま行 まマma みミmi むムmu めメme もモmo
• や行 やヤya (いイi) ゆユyu ( えエe) よヨyo
19
数量的比例。最好是一比一。如:さくら
(SAKURA)。日语、意大利语、西班牙语公
认的发音比较优美的三种语言。
• 2.中国人有学习日语的天然优势。日语 里有很多汉字与古汉语。
•
3.了解日本的文化,吸收日本的先进
技术,为中国发展作贡献。
• 4.锻炼记忆力和语言能力
•
6
如何学习日语?
• 1 日语是先易后难吗? • 2 日语不用死记? • 3 看电视剧、动画片可以学日语吗? • 4 我想去日本留学,那等我去了日
• 语系属于阿尔泰语系。(也有学者认为 日语是孤立语言)
• 主要使用国家和地区:日本;中国台湾 地区及大陆部分地区、朝鲜半岛、东南 亚和大洋洲一些地区;美国加州和巴西 的日本移民 。
4
5
为什么要学日语?
•
1. 日语日语是公认的发音优美的语言。
在语言学上,评价一种语言的发音是否优美,
有一个公认的标准,那就是辅音数量和元音
新版中日交流標準日本語
入门单元
1
本课内容
• 1 本课程有关说明 • 2 日语文字、由来和使用 • 3 日语汉字 • 4 五十音图 平假名、片假名的发音及
书写
2
本课介绍
• 学习内容:日语初级 • 学习时间:每周4课时。本学期共56课时。 • 使用教材:《新版标准日本语初级上》 • 学习目标:掌握1400左右单词,日语水平达
• ら行 らラra りリri るルru れレre ろロro
• わ行 わワwa ( いイi) ( うウu) ( えエe) をヲo
详细
んンn 18
練習
• 朗读下面单词。 • 愛 あい 会う あう 青い あおい • 赤い あかい 秋 あき 良い いい • 家 いえ 言う いう 上 うえ • 駅 えき 王 おう 買う かう • 聞く きく 声 こえ 行く いく • 池 いけ
13
• 罗马字:用于招牌、广告、标音、日语输 入法
14
汉字的读法:音读和训读。
• 音读:指源自中国的读音,与中文的汉 字发音近似。另可细分为吴音、汉音、 唐音3类。
• 训读:是与中文读音无关联的汉字读法, 是为了标示原来存在的日文词汇而加上 联系的汉字。
• 音读:入学(にゅうがく) 富士山(ふじさ ん)
• 训读:入り口(いりぐち) 山(やま)
15
中日汉字对照
• 1 字形相同的 • 中:中国,日本,宝,虫 • 日:中国 日本 宝 虫 • 2 字形不同的 • 中:边、变、对、单、压、滨、爱 • 日:辺 変 対 単 圧 浜 愛 • 3 日本特有的汉字 •畑 辻 峠 凪
16
中日汉字词词义比较
• 1 相同:组织、纪律、政治、革命、政府、党、 方针、政策、申请、解决、理论、哲学、原 则 、像经济、科学、商业、干部、健康、社会 主义、资本主义、法律、封建、共和、美学、 文学、美术、抽象……
京都清水寺 10
• 平假名:多用于日语固有词汇及助词,以 及給汉字注音。如:わたし、あなた、木きむ村ら 拓たく哉や
11
• 片假名:多用于书写外来词、拟声词、拟 态词和一部分动植物名称。如:バナナ、 バス、タクシー
12
• 汉字:用来表示专 有名词或动作。如: 鳥、山、泣く。常用 汉字只有2000多 个。
• “现代汉语中的日语“外来语”,数量是很惊 人的。据统计,我们今天使用的社会和人文 科学方面的名词、术语,有70%是从日本输 入的”
• 2 不同:手紙 丈夫 切手 娘
17
五十音図
•
あ段
い段
う段
え段
お段
• あ行 あアa いイi うウu えエe おオo
• か行 かカka きキki くクku けケke がな)
片假名(かたかな)
汉字(漢字)
あいうえお アイウエオ 参见P2
日本、中 国、手紙
8
日语文字的由来及使用
• 公元5世纪左右,汉字由中国传到日本。 • 后来,日本人依据汉字草书创造出平假名;依据汉字偏
旁部首创造出片假名。 • 参见P10
9
きょうときよみずでら
到“日本语能力测试”5级左右程度。 • 考核方式:1.过程考核,占总成绩的30%。
其中包括出勤10%,作业5%,相关讨论及课堂 回答问题情况15%; • 2. 期末考试,占总成绩的70%。期末考试为 闭卷-笔试形式,题型包括:词汇、语法、 翻译。
3
什么是日语?
• 日语:日本語,平假名:にほんご;片 假名:ニホンゴ;罗马字:nihongo。日 本国的官方语言。