《走进近视眼》教案设计、

综合实践活动设计方案

——《走进近视眼》

实施学校：南苑小学

学校年级：四年级

指导教师：董辉

一、课题的提出 :

背景：

据统计我国的弱视儿童有1000多万，青少年近视率达40%，大学生近视率超过70%……这说明，保护眼睛、预防近视已经刻不容缓。针对现在的学生近视程度低龄化，且人数变多这一现象，有必要让学生明白保护眼睛的重要性，同时学到一些简单的必要的保护措施，我校组织爱眼小卫队走进校园，走进家庭，走进社会，开展让世界更美丽，知眼爱眼为主题的系列综合实践活动。

选题目的：

每当我们走进校园，总会看到一个个“小眼镜”在校园里走来走去；每当我们走进教室，也会看到许许多多的“小眼镜”坐在教室里学习。透过这“小眼镜”，我们惊讶，我们震撼，我们伤感！本课题的研究旨在了解学龄儿童的用眼现状及存在的问题，引导学生建立健康的用眼习惯。为什么小学生会近视？因为这是一个接近学生生活的话题,学生非常感兴趣的话题,也正是一个很好的综合实践课题.青少年是祖国的未来，他们需要通过眼睛观察和感知美丽的大千世界，为了让每一个孩子都有一双明亮的眼睛，我们大声疾呼：“爱护我们的眼睛吧！”。我决定小学生的视力进行调查，呼吁社会：为了青少年拥有一双健康的眼睛，都来关注青少年的眼睛保健工作。

二、设计理念:

1、体现学生个性化的特点.这次主题的选择,完全是学生自己讨论得出的,又是学生感兴趣不知道的，在活动中,让学生们自己去收集,自己去展现，自己去发现，由于每个孩子的特点不同,喜好不同,性别不同,在这个主题活动中,让他们根据自己的兴趣特点,多方位的展现自己的风采。

2、突出学生学习的主动性.在这次活动中,我们本着以学生为研究主体的原则展开,如一开始我们和学生一起制定活动目标和讨论确定探究的方向和方法等,既提高了学生的学习兴趣,又拉进了学生与探究主题的距离。

3、培养了学生各方面的能力,如:辨别是非的能力,合作进取的能力,社会交际和言语表达的能力,自我展示的能力等等;又培养了学生的团队意识和团队协作精神;同时还体验了学习的快乐和成功的喜悦。

三、教学活动目标：

1、知识目标：

（1）让学生了解眼睛的结构，知道近视的成因，掌握近视的危害及预防矫正方法。

（2）使学生走近生活，了解社会，了解各行各业工作人员眼睛的现状，激发学生保护眼睛的意识。

2、技能目标：

（1）让学生在参加综合实践活动中，学会科学研究的基本方法，培养实践能力。

（2）学会收集资料，处理资料。在活动中，培养学生严谨求实的科学态度，不怕吃苦的精神。

（3）了解并掌握研究性学习课题活动方案的设计方法。

3、情感目标：

（1）合作进取的能力,社会交际和言语表达的能力,自我展示的能力等等;又培养了学生的团队意识和团队协作精神;同时还体验了学习的快乐和成功的喜悦。

（2）增强学生的爱眼意识、保健意识。培养学生的创新精神和实践能力以及与，激发学生对综合实践活动的兴趣和热爱。

四、活动地点、对象、形式、方法、课时：

1、地点：学校校园、家庭、周边社区

2、对象：全校师生、家长、街道居民

3、方法：采访询问、上网、社会调查、社会实践

4、课时：课时:16课时左右

课时采取弹性课时制,课内与课外相结合,每周2课时的综合实践活动时间,集中使用与分散使用相结合,根据实际需要还可以与其他学科(如口语交际课,品生课等)打通使用。

五、注意事项：

1、开展考察或其他活动时,要引导学生事先写好行动计划书,设计好调查问卷,准备收集资料的相应工具,如笔记本,照相机等。

2、教师事先要了解学生外出活动的时间,地点,活动内容,并争取家长的支持。

3、鼓励学生运用多种方法搜集,处理信息,培养学生搜集处理信息的能力。

4.在活动进行中,教师要鼓励学生发挥创造性,不要过多地干涉学生的活动,更不能用自己的观点去影响学生.教师应将自己定位于学生的合作伙伴。

5.在进行总结评价时,不要过分关注结果,而应注重学生的体验与感受。

六、活动形式:

以小组为单位进行调查研究活动。

七、活动流程:

第一阶段:准备阶段:主题生成制定计划 (3课时)

第二阶段:实施阶段 :分组活动近视眼形成的原因(6课时)

第三阶段:总结阶段:小组汇报分享成果 (4课时)

第四阶段:汇报展示阶段 (2课时)

第五阶段:评价阶段 (1课时)

八、活动实施具体过程:

第一阶段（准备阶段）：自由组合制定计划

（主要有开题可，选题课，以及活动的策划课）

具体目标:确定子课题,建立研究小组;撰写研究方案,准备实施。

活动时间:课内3课时

1、讨论定探究方向和方法。

组织学生讨论为什么在校园看到越来越多的近视眼，对于我们的的心灵之窗你知道多少，让学生在讨论中找到自己最感兴趣的问题. 在这里要引导学生思考在遇到问题时除了问老师,家长外怎样自己找答案,用什么方法(让学生说),然后老师总结学生说的方法。

2、围绕主题,展开讨论,生成子课题研究内容,归纳如下:

（1）、小学生近视的人数为什么越来越多?

（2）、眼睛的的构成是什么样的

（3）、一般是在什么时候会感觉眼睛很累

（4）、我们该如何让我的眼睛休息

（5）、为什么有的同学这么小，眼睛就近视了？

（6）、近视是一种怎样的感受？

（7）、近视了看不见黑板怎么办？

（8）每天坚持做眼保健操就不会近视吗？

（9）戴上眼镜是不是就很有学问？

3、建立子课题小组,设计小课题研究方案。

(1)、在老师指导下,根据自己的兴趣爱好,特长等自由组合成研究小组.(根据途径的不同,分成三大组:采访组,考察组,网络组。)

(2)、以小组为单位,讨论设计子课题研究方案.(教师参与其中进行指导,但以学生意愿为主,不必过细,让学生在实践中学习,掌握。)

4、交流课题方案,指导完善。

各小组代表介绍自己的课题研究方案.师生共同评议,完善方案。

注意事项:

一般收集资料的方法有上网,图书馆或书店看书,采访(同学,家长,路人,专家等)可能学生还会想到其它的方法,这时老师要对这些方法的可行性进行分析.老师预期审视学生探究过程中可能出现的问题,给学生提出来,让学生在活动中注意.学生在收集资料中可能遇到的问题有上网搜索的技巧问题,采访时有要注意的事项(如采访前准备好本次采访的问题,衣着整洁,有礼貌),采访专家要在老师的带领下等。

各小组在组长的组织下,研究探究方法和具体措施.这里由学生自己活动,老师已经对学生可能出现的问题事前给学生提出.但是在学生活动过程中老师还是要审视学生的方法是否可行。

（1）通过上网,去图书馆搜集信息等方式收集信息。

（2）采访同学,家长,行人(老师),专家，医务室的医生。

第二阶段（实施阶段）:分组活动走进近视眼

一、具体目标：