3.1细胞的基本结构和功能教案3(北师大版七年级上)
细胞的基本结构和功能-北师大版七年级生物上册教案
细胞的基本结构和功能-北师大版七年级生物上册教案
一、教学目标
1.掌握细胞的基本结构和功能；
2.理解细胞理论及发展历程；
3.能够熟练掌握光学显微镜的使用。
二、教学重难点
1.细胞的基本结构；
2.细胞的功能；
3.光学显微镜的使用。
三、教学准备
1.包括光学显微镜在内的生物实验室器材；
2.有关细胞结构和功能及显微镜使用的相关资料。
四、教学过程
1. 导入（10分钟）
通过图片或视频展示一些细胞形态和组织构成等内容，激发学生兴趣并引出细胞的话题。
2. 细胞的基本结构（25分钟）
1.呈现细胞基本结构的PPT或海报；
2.阐述、讲解各种结构的组成和功能，如细胞壁、细胞膜、细胞质、核、细胞器等；
3.发起相关问题，让学生思考和回答。
3. 细胞的功能（25分钟）
1.呈现细胞的功能PPT或海报；
2.阐述、讲解各种功能的发挥及其调节作用，如生物合成、分解、运输、排泄、感受、调节等；
3.发起相关问题，让学生思考和回答。
4. 光学显微镜的使用（25分钟）
1.简述光学显微镜的定义、结构及原理；
2.示范操作、演示使用；
3.要求学生自行操作使用，并对操作过程进行点评和指导。
5. 总结（10分钟）
1.总结本节课所学内容；
2.引导学生进行思考和问题解答；
3.提出练习与作业。
五、教学小结
本节课通过PPT、海报等多形式呈现细胞的基本结构和功能，让学生对生物细胞有了更深入的理解；同时，通过操作光学显微镜，让学生感受到科技的力量，并能够熟练掌握其基本操作技巧。
希望同学们在学习的同时，深入思考万物生灵的奥秘！。
北师版生物七年级上册第3章第1节《细胞的基本结构和功能》教学设计(第3课时)
第3章细胞第1节细胞的基本结构和功能（第3课时）安徽淮南龙湖中学郁洪涛一、教学目标1．学会制作植物细胞临时装片。
2．用显微镜观察植物细胞的形态和结构。
3．识别植物细胞的基本结构，初步学会画植物细胞结构简图。
二、教学重点与难点（一）教学重点1．练习制作洋葱表皮细胞临时装片。
2．阐明植物细胞各部分结构及其功能。
（二）教学难点1．学会绘制植物细胞结构简图的方法。
2．初步树立“细胞的结构与功能相适应”的观点。
三、教学过程教学内容教师活动学生活动问题导入上一节课我们学习了人和动物细胞的基本结构，回忆一下：人口腔上皮细胞临时装片的制作过程主要包括哪些步骤？动物细胞具有哪些基本结构？形形色色的植物体也都是由细胞构成的。
植物细胞有哪些基本结构？植物细胞的基本结构与动物细胞是否相同呢？为了弄清这个问题，我们今天用显微镜来观察植物细胞的基本结构。
（板书：第1节细胞的基本结构和功能思考、回答，思维快速进入到学习状态。
一、观察植物细胞）活动：观察植物细胞的基本结构1．制作和观察洋葱表皮细胞临时装片要观察植物细胞，要先制作植物细胞的临时装片。
首先我们来学习制作洋葱表皮细胞的临时装片。
（1）制作洋葱表皮细胞临时装片。
介绍实验目的和材料器具。
步骤演示：由于上节课学生已经掌握了动物细胞临时装片的制作过程，因此，本实验既是对制作临时装片能力的巩固，同时也要重点强调两者在制作过程中的主要区别。
演示时按照课本上洋葱表皮细胞临时装片的制作过程进行示范：擦→滴→撕→展→盖→染。
（板书：1．制作和观察洋葱表皮细胞临时装片步骤：擦→滴→撕→展→盖→染）明确实验目的，查看本组的实验材料和器具是否齐全。
观看制作步骤，模仿练习每一步的制作方法。
认真、规范地按照操作步骤，制作洋葱表皮细胞临时装片。
演示过程中可以结合以下问题引导学生展开讨论：①制作洋葱表皮细胞和人口腔上皮细胞临时装片时，在载玻片中央滴的液体有何不同？制作口腔上皮细胞临时装片用生理盐水，制作洋葱表皮细胞临时装片用清水。
3.1细胞的基本结构和功能 教案(北师大版七年级上)
第三章细胞第1节细胞的基本结构和功能[教材内容简析]1．教材的地位和作用：显微镜的学习是本章内容的重点，让学生熟练掌握显微镜的使用方法，为后面观察、认识动物、植物细胞的结构奠定基础。
2．学情分析：七年级学生在初步了解生命世界以及探索生命的方法后，进入第2单元〈生物体的结构〉的学习，学生初次进实验室，所以课前要分好小组，讲清实验室规章制度，爱惜实验物品等加强组织纪律的教育是不可忽视的。
[教学目标]1．知识目标：①了解生物是由细胞组成的，细胞是生命活动的结构和功能单位；②说出显微镜各部分结构，学会使用显微镜的操作方法。
2．能力目标：提高学生观察、动手，实际操作的能力。
3．情感态度价值观：①采用理论与实践相结合的教学法，培养学生重视实际操作的动手能力；②激发学生主动学习的兴趣，培养他们热爱科学，学以致用的科学观察能力。
[教学重点] 认识显微镜的结构，基本掌握显微镜的使用方法。
[教学难点] 规范化的操作使用显微镜。
[课时安排] 1课时[教学准备]1．教师准备：有条件将教材34页图3-2以及35页操作步骤⑴—⑸制成幻灯片或者flash；条件不具备可以用挂图。
每四个学生一组一台显微镜，两块载玻片和写有“上”或者“b”字的盖玻片两张。
2．学生准备：收集有关显微镜的发明、发展、应用等方面的资料。
[教学过程]一、创设情景，引入新课出示：本节课的的学习目标：1．说出普通光学显微镜主要构件的名称和用途；2．练习使用显微镜，学会规范的操作方法；3．尝试使用低倍镜观察生物玻片标本。
二、展示、介绍显微镜的结构和功能三、练习使用显微镜1．显微镜的使用步骤？2．显微镜的使用过程中应注意哪些问题？3．视野中文字是否倒置？4．说出显微镜的部分名称及作用？（1）目镜（放大物像）（2）镜筒（连接目镜与物镜）（3）转换器（转换物镜）（4）物镜（放大物像）（5）载物台（放置玻片标本）（6）通光孔（通过光线）（7）遮光器（调节光线强弱）（8）压片夹（固定玻片标本）（9）粗准焦螺旋（调焦距）（10）反光镜（使光线射入镜筒）（11）细准焦螺旋（调焦距）（12）镜臂（提握镜身）（13）镜柱（支持镜身）[板书设计]第1节细胞的基本结构和功能一、生物→细胞构成→观察细胞→显微镜二、光学显微镜的结构1、机械部分……2、光学部分——目镜、物镜、反光镜三、光学显微镜的使用方法操作步骤：取镜安放→对光→放置玻片标本→观察→收放[课外作业]预习临时装片的制作方法。
北师大版七年级生物上册3-1《细胞的基本结构和功能》第2课时教案
学生绘图。
教师巡视指导
学生讨论
师生共同小结
制作洋葱表皮细胞装片可以取白色洋葱鳞片叶的内表皮，经过染色可以看清其细胞核。洋葱表皮细胞很薄，在较强的光线下不易看清细胞的液泡和细胞内的其他结构，观察时需要将视野的光线调暗一些。
制作番茄果肉细胞装片应选取成熟的番茄果实，成熟的果实中果肉细胞已经分离，制作装片时细胞容易分散。
材料器具：
洋葱鳞片叶、番茄果实、水绵装片、衣藻装片、蚕豆叶下表皮装片、其他植物装片；清水、碘液、显微镜、载玻片、盖玻片、刀片、镊子、解剖针、干净纱布、吸水纸。
方法步骤：
1.制作和观察洋葱表皮细胞临时装片。
⑴擦拭⑵滴水⑶取材⑷观察⑸染色⑹绘图
2.制作和观察番茄果肉细胞临时装片。
⑴擦拭⑵滴水⑶取材⑷观察⑸绘图
⑶观察时，如何调节光线才能清楚地观察口腔上皮细胞？
⑷如何将显微镜看到的物像绘制成生物图？
⑸实验后，指导学生清理实验台。
3.观察一同类型的动物细胞结构
⑴观察不同类型的动物细胞的永久玻片标本。
⑵找出不同类型细胞的共同特征。
⑶绘制1-2种动物细胞的结构图，注出主要结构名称。
讨论：
1.你所观察过的动物细胞在结构上有哪些相同的特点？
培养学生的情感态度与价值目标。
重点
练习制作人口腔上皮细胞临时装片，认识动物、植物细胞的结构。
难点
用显微镜观察动物细胞和植物细胞的形态和结构
关键
练习制作人口腔上皮细胞临时装片，用显微镜观察动物细胞和植物细胞的形态和结构
教学过程
师生互动
教材分析与学法说明
组织教学
课前综艺：
1.显微镜的结构？
2.使用显微镜的方法？
北师大版《细胞的基本结构和功能》教学设计
北师大版《细胞的基本结构和功能》教学设计教学目标知识目标1．认识动物细胞与植物细胞的亚显微结构，了解它们的共同点和重要的区别特征，细胞的结构和功能。
2．了解细胞膜的成分，理解细胞膜的结构特点和功能特点之间的关系；正确认识并会区分物质通过细胞膜的几种不同方式。
3．了解各种细胞器的分布、形态结构和功能特点。
4．认识细胞核的亚显微结构特点和主要生理功能。
5．理解染色质和染色体相互转变的动态关系。
6．了解原核细胞和真核细胞的区别。
能力目标1．通过学习真核细胞亚显微结构，培养学生识图能力和绘图能力。
2．通过对细胞结构的学习，训练学生利用对比的方法归纳总结知识的能力。
3．通过设计和分析实验，培养学生的科学探究能力。
4．训练学生利用资料分析、判断问题，进行研究性学习的能力。
情感目标1．培养学生树立辩证唯物主义的世界观和方法论。
2．通过对细胞结构和功能的学习让学生体会生命的精致完美，教育学生崇尚生命、热爱科学。
3．树立结构与功能相适应，局部与整体相统一的生物学观点。
教学建议教材分析在“生命的基本单位——细胞”一章中，“细胞的结构和功能”是全书的基础。
因为细胞是新陈代谢最基本的结构和功能单位。
生物体的各项生命活动及生命的生理、行为特点都是建立在细胞这一特殊结构基础之上的。
所以理解细胞不同于一般非生命结构的特点就是本节最首要的教学重点。
关于细胞的结构和生理功能，本章将重点分析细胞膜的结构和特性。
物质透过膜的方式将在第三章中以水代谢和矿质代谢为例详细分析。
细胞器部分将重点学习质体和线粒体，并在第三章中通过光合作用和呼吸作用进一步详细分析其结构和功能。
核糖体的功能将在第六章基因控制蛋白质合成部分进一步阐明。
细胞内的中心体将在细胞增殖部分介绍。
液泡的功能在细胞渗透作用吸水部分有所体现。
细胞膜的流动性对理解细胞在结构上的相互联系以及细胞的整体性方面都是非常关键的知识。
如果对细胞内的膜体系进行简单介绍，将有利于学生理解、体会细胞这一有机整体在结构及功能上的联系性。
北师大版七年级生物上册同步教案第2单元生物体的结构第3章细胞3.1细胞的基本结构和功能
细胞的基本结构和功能教材分析：本节课是北师大版七年级上册生物第2单元《生物体的结构》第3章《细胞》的第1节《细胞的基本结构和功能》第二课时《动物细胞和植物细胞的结构》的内容.本节教学主要讲述了动物细胞和植物细胞的结构和功能,以及动植物细胞之间的相同结构和不同结构,知识点和难点较多,是这一学期教材的重点和难点.本节教学通过描述动物细胞和植物细胞的结构和功能,培养学生的试图观察能力和科学观.这节内容不仅对前面所学的“细胞是生物体的结构和功能的基本单位”加以巩固,也为后面学习的“细胞通过分裂而增殖”奠定了基础.起到承前启后的作用,从而使生物体的结构部分形成了一个统一的整体.学情分析：七年级的学生思维活跃且好动,他们有很强的求知欲望,想要了解细胞,但是细胞又是他们平时肉眼看不到,绝大多数要在显微镜下才看得到的微细结构.他们通过日常生活经验及上节的学习已经对细胞有一定认识,比如：细胞是生命活动的基本单位、某些单细胞生物和多细胞生物等.但是细胞内部各部分的结构和功能的知识比较缺乏.而这部分知识又比较抽象,比如：细胞核的功能,叶绿体、线粒体、液泡等.因此,在教学中应尽可能运用多种手段将教学内容形象直观化.教学目标：【知识与能力】1、说出组成动物细胞和植物细胞的基本结构及其功能；2、阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位；3、能举例说出动植物细胞的结构的异同点.【过程与方法】1、通过观察、识别动物细胞和植物细胞的结构简图,形成观察识图能力、空间思维能力和语言表达能力；2、通过对细胞膜、细胞核功能的学习,锻炼抽象思维能力,锻炼分析资料、发现知识、推导结论的能力；3、通过对细胞各个结构和功能的学习,理解局部和整体的辩证关系,提高逻辑思维能力.【情感态度与价值观】1、认同生物体结构与功能相适应的观点；2、形成细胞是构成生物体的结构和功能单位这一生物学基本观点；3、参与小组合作交流,体验合作学习的快乐.教学重点和难点：1、教学重点：动、植物细胞的结构和功能.2、教学难点：有关细胞结构的基本概念,如线粒体、叶绿体、染色质等；理解细胞在结构和功能上相统一的特点.教学方法：1、教法：直观教学法、比喻法、分析讨论法.2、学法：观察、阅读分析法、讨论探究法.课前准备：1、教师准备：多媒体课件；人体不同形态的细胞图和几种植物细胞的图. 课时：一课时教学过程：一、动物细胞的结构细胞膜：保护作用细胞质：生命活动的主要场所细胞核：控制着细胞的生命活动线粒体：提供能量二、植物细胞的结构：细胞壁：支持和保护作用细胞膜：保护作用细胞质：生命活动的主要场所细胞核：控制着细胞的生命活动叶绿体：内含叶绿素等色素液泡：内含细胞液线粒体：提供能量三、动植物细胞的结构不完全相同。
3.1细胞的基本结构和功能(第3课时) 教案 北师大版七年级上册生物
3.1细胞的基本结构和功能（第3课时）编辑者：A d r i a n a 课题名称 3.1 细胞的基本结构和功能（第3课时）教学目标①了解人口腔上皮细胞临时装片的过程和注意事项②了解动物细胞的结构及其对应的功能教学重点难点重点：口腔上皮细胞临时装片制作过程、动物细胞的结构教学用具多媒体、图片演示教学过程教学步骤教师活动学生活动教学意图回顾和直接导入回顾：1.当光线过暗的时候，可以调节_________2.在视野中看到污点，可能在___________3.目镜是20，物镜是400，最终的放大倍数是_______过渡：之前我们了解了单细胞和多细胞生物、显微镜，这节我们了解第三部分利用装片观察了解细胞结构反光镜、光圈目镜、物镜、载玻片巩固旧知识，引出新内容玻片标本的类型人口腔上皮细胞临时装片的制作【玻片标本】1、临时装片：是有新鲜的少量的生物材料，放在载玻片的水滴中，再盖上盖玻片做成的玻片标本。
2、永久装片：是对实物标本进行脱水，浸蜡、切薄、脱蜡、染色等一系列特殊处理后，用胶封在盖玻片下的可以长期保存的装片或切片。
过渡：了解临时装片的制作过程——以人体口腔上皮细胞的临时装片为例。
【人口腔上皮细胞临时装片的制作】1、滴：取一洁净的载玻片，用胶头滴管在其中央滴一滴生理盐水提问：·为什么要滴生理盐水？·如果载玻片不干净，用什么擦2、刮：用清水漱口后，用消毒牙签粗的一端在口腔侧壁轻轻刮几下。
提问：为什么要清水漱口？3、涂：将牙签上附着的碎屑放在载玻片的生理盐水中涂抹几下。
提问：为什么要涂抹几下？分散细胞，避免细胞重叠！！4、盖：了解知道课本的口腔上皮细胞的标本是思考纱布了解，做笔记清除口中杂物，避免影响观察思考让学生学会从课本的描述中多加思考用图片直观的让学生理解细胞的失水和吸水让学生了解实验中每个细节动作都是有必要的。
3.1细胞的基本结构和功能—练习使用显微镜教学设计北师大版生物七年级上册
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-利用多媒体展示一组日常生活中的放大镜、望远镜等图片，引导学生思考这些工具的作用，从而引出显微镜的概念。
-通过提问方式，了解学生对细胞的基本认识，为新课的学习做好铺垫。
2.教学内容：
-回顾细胞的基本概念，简要介绍显微镜的发明及其在生物科学领域的重要性。
作业布置要求：
1.请学生认真对待作业，按时完成，确保作业质量。
2.鼓励学生在完成作业过程中，积极思考，勇于提问。
3.教师将对作业进行评价，关注学生的进步和成长，给予及时的指导和鼓励。
-教学中应提供充分的实践机会，让学生在操作中掌握显微镜的使用技巧，并适时给予指导和反馈。
3.重难点三：观察与实验能力的培养
-学生需要通过观察和实验，培养对生物现象的观察能力和实验操作技能。
-教学中应设计具有挑战性和趣味性的观察实验，鼓励学生主动探索，并指导他们如何记录和分析实验结果。
（二）教学设想
1.设想一：情境导入，激发兴趣
4.课堂练习巩固：请学生完成课后练习册中关于细胞结构和显微镜使用的相关题目，巩固所学知识。教师将对作业进行批改和反馈，帮助学生查漏补缺。
5.思考题：布置一道关于细胞结构和功能的思考题，要求学生在理解课堂知识的基础上，进行深入思考。例如：“细胞为什么需要线粒体？它的功能与生物体的能量需求有何关系？”
6.家庭实验：鼓励学生在家中尝试简单的显微镜实验，如观察水果切片、植物叶片等，让学生在实践中感受生物学的魅力。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
-设计一系列关于细胞结构和显微镜使用的练习题，让学生在课堂上完成。
-教师批改并反馈，帮助学生巩固所学知识。
2.教学内容：
七年级生物上册3.1细胞的基本结构和功能(第3课时)教案北师大版
课题第1节细胞的基本结构和功能（第3课时）教学目的知识目标认识动物体和植物体都是由细胞构成的。
细胞是生物体的基本结构单位。
区分动物细胞与植物细胞结构的异同。
能力目标学生通过观察及讨论，掌握比较法，并能检索、收集和整理有关显微镜技术发展的资料，撰写小综述报告。
情感目标指导学生利用网络资源搜寻有关资料，鼓励学生在查询、检索、整理资料、撰写报告过程提高能力。
重点动物细胞与植物细胞结构的异同难点学生利用互联网检索查询并收集有关显微镜的资料关键动物细胞与植物细胞结构的异同教学过程师生互动教材分析与学法说明组织教学课前综艺：1.临时装片的制作过程？2.细胞是生物体___和___的基本单位？3.你怎样才能区别哪些是气泡，哪些是口腔上皮细胞？减少气泡产生的关键是什么？如果有气泡产生，怎样减小它对观察的影响？引言：动物细胞的结构：1.细胞膜：将细胞内部与外部环境分开，对细胞具有保护作用。
教师提问学生回答学生在实验的基础上了解细胞的基本结构，可以使学生更好的掌握细胞基本知识并在此基础上能更好的区分动植物细胞在结构上的异同。
复习临时装片的制作过程，可以使学生充分的掌握临时装片的制作，增强学生的实验能力、动手能力。
区别气泡及细胞可以使学生更确切的掌握实验基本技能。
充分了解细胞的结构及各部分的功能，使学生进一步掌握细胞基本知识。
2.细胞核：有染色质等结构，控制着细胞的生命活动。
3.细胞质：细胞的许多生命活动活动都是在细胞质中完成的。
植物细胞结构：细胞壁：保护和支持作用。
细胞膜：物质进出的通道。
细胞核：内有遗传物质。
细胞质：物质交换的场所。
液泡：内有细胞液，其内有色素，多种物质。
叶绿体：叶绿素动植物细胞的比较：动物细胞植物细胞细胞壁没有有细胞膜有有细胞质有线粒体，没有液泡和叶绿体。
有线粒体，有液泡，绿色部分有叶绿体细胞核有有学生自己总结教师引导归纳区分动植物细胞在结构上的异同，了解细胞是动植物体的基本结构单位。
学生自己总结动植物细胞的异同，可以更好地增强学生的自信心，增强学生的自我分析能力。
2.3.1细胞的基本结构和功能优秀教学案例北师大版七年级生物上册
1.布置作业：要求学生绘制细胞结构示意图，巩固他们对细胞结构的理解。
2.提醒学生做好作业过程中的疑问反馈，以便及时解答。
3.强调作业的重要性，鼓励学生认真完成，提高他们的学习效果。
在作业小结部分，我注重培养学生的实践能力和自主学习能力。布置作业，要求学生绘制细胞结构示意图，巩固他们对细胞结构的理解。同时，提醒学生做好作业过程中的疑问反馈，以便及时解答。最后，强调作业的重要性，鼓励学生认真完成，提高他们的学习效果。
5.教学内容的深入浅出：在讲授新知部分，我利用多媒体展示细胞模型的动态演示，让学生直观地了解细胞的基本结构。接着，详细讲解细胞各结构的特点和功能，让学生深入理解细胞的工作原理。最后，通过实例，让学生明白细胞的生活需要物质和能量，以及细胞如何通过代谢满足需求。这种深入浅出的教学内容，使学生能够更好地理解和掌握细胞的知识。
（三）学生小组讨论
1.引导学生分组讨论：“细胞在自然界中的作用和意义”。
2.让学生通过实验或观察，发现生活中的细胞现象，并进行分享。
3.讨论结束后，各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价。
在学生小组讨论部分，我注重培养学生的合作意识和实践能力。引导学生分组讨论细胞在自然界中的作用和意义，让学生在思考中深化对细胞的理解。同时，通过实验或观察，让学生发现生活中的细胞现象，提高他们的实践应用能力。最后，各小组汇报讨论成果，进行评价，提升他们的表达和评价能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一张美丽的山水画，引导学生欣赏大自然的美好。
2.提问：“大自然中的生物是如何生存下来的？”引导学生思考生物的基本单位。
3.揭晓本节课的主题：“细胞——生物的基本单位”，激发学生的学习兴趣。
2.3.1细胞的基本结构和功能(第3课时)教学设计北师大版七年级生物上册
-细胞膜：保护细胞内部结构，控制物质进出。
-细胞质：细胞内的液体环境，包含多种细胞器。
-细胞核：控制细胞生长、发育和遗传信息传递。
-线粒体：细胞内的能量工厂，负责能量供应。
2.教学方法：采用讲解、举例、图示等多种方式，帮助学生理解并掌握细胞各组成部分的功能。
6.课后作业：布置相关的练习题和探究任务，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
7.教学评价：通过课堂提问、作业批改、实验报告等方式，了解学生的学习情况，及时给予反馈。
本教学设计旨在帮助学生掌握细胞的基本结构和功能，培养其观察能力、合作意识、实验操作能力及科学探究精神。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使其在掌握知识的同时，树立正确的生命观念和科学态度。
教学设计：
1.导入：通过复习上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2.新课内容：讲解细胞的基本结构，引导学生掌握细胞各组成部分的功能。
3.课堂活动：组织学生观察细胞模型，分组讨论细胞结构与功能的关系。
4.实践探究：开展课堂实验，让学生亲自动手操作，观察细胞的结构和功能。
5.总结提升：对本节课所学内容进行总结，引导学生运用所学知识解释生活现象。
-选择一种生物体，探究其细胞的结构和功能特点，撰写探究报告，提升学生的科学探究能力。
4.预习作业：
-预习下一节课的内容，了解细胞器的相关知识，为课堂学习做好准备。
-作业要求学生在规定时间内完成，确保作业质量。
-鼓励学生在完成作业过程中积极思考、主动探究，培养自主学能力。
-教师在批改作业时，要关注学生的个体差异，给予针对性的评价和指导，以提高学生的学习兴趣和自信心。
北师大版七年级上册生物教案 2.3.1细胞的基本结构和功能
第1节细胞的基本结构和功能教案[教学目标]1．知识目标：①了解生物是由细胞组成的，细胞是生命活动的结构和功能单位；②说出显微镜各部分结构，学会使用显微镜的操作方法。
③了解显微镜下的动植物细胞④理解制作临时装片的过程2．能力目标：提高学生观察、动手，实际操作的能力。
3．情感态度价值观：①采用理论与实践相结合的教学法，培养学生重视实际操作的动手能力；②激发学生主动学习的兴趣，培养他们热爱科学，学以致用的科学观察能力。
[教学重点] 认识显微镜的结构，基本掌握显微镜的使用方法。
[教学难点] 规范化的操作使用显微镜。
[教学准备]挂图，光学显微镜。
每6个学生一组一台显微镜，载玻片和写有“上”字的盖玻片两张。
[教学过程]师：同学们，今天我们来学习第二单元，生物体的结构！这是本节课的主要内容！在上课之前，大家先看这几幅图片，从第一单无中我们认识了生命,现在大家来讨论一个问题:为什么千差万别的生物会表现出相似的生命特征？请同学们打开书P33阅读第一段。
生：地球上除病毒外的绝大多数生物都是由细胞构成的，细胞是生命活动的单位师：看来同学们都很认真看书！从书上，我们读到，生物分为单细胞生物和多细胞生物。
单细胞生物有衣藻，草履虫，而大多数生物都是有多细胞组成的。
我们知道细胞很微小，不能用肉眼看到，科学家是根据什么仪器来描绘形形色色的细胞呢？师：这就要用到显微镜了。
今天下午，让显微镜带领我们走进微观世界，亲眼见证细胞的样子吧。
首先，让我们来认识这个显微镜是何许“人物”，它“长”的又是什么样子呢？事实上，显微镜有两种：一种是电子显微镜，另一种是光学显微镜，但平时我们接触的显微镜是光学显微镜。
所谓光学显微镜是利用光线照明，使微小物体形成放大影象的仪器这是电子显微镜的图片，这几张是光学显微镜的图片，它们是不是长的不一样啊？生：是师：那么它们有没有共同的结构？生A：没有！生B：有！师：好象答案分歧哦！带着这个问题，请大家翻开课本的第34页，让我们来认识光学显微镜的结构。
第3章第1节《细胞的基本结构和功能》教学设计(第1课时)生物北师大版七年级上册
在讲授新知环节，教师将按照以下步骤进行：
1.讲解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分，让学生了解细胞的组成和功能。
2.详细介绍细胞膜的功能和控制物质进出的机制，通过实例讲解细胞膜的透过性，引导学生理解细胞膜的重要作用。
3.讲解细胞核内染色体、DNA的组成及其在遗传中的作用，让学生明白遗传信息是如何传递和表达的。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分。
-细胞膜的功能和控制物质进出的机制。
-细胞核内染色体、DNA的组成及其在遗传中的作用。
-细胞质中各种细胞器的功能及其相互关系。
-细胞的基本功能，如新陈代谢、生长、繁殖等。
2.教学难点：
-细胞器的具体功能和作用机理的理解。
3.设计实验，让学生亲自动手操作，观察细胞的基本结构和功能，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。
4.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
5.运用比较法、归纳法等教学方法，帮助学生梳理知识体系，提高知识整合能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣和好奇心，激发学生探索生命奥秘的欲望。
1.作业要求学生在完成时保持字迹清晰、内容准确，培养良好的学习习惯。
2.鼓励学生在完成作业过程中查阅资料、相互讨论，提高解决问题的能力。
3.教师在批改作业时，要及时给予评价和反馈，帮助学生发现并改正错误。
4.对于学生在作业中表现出的亮点和创新，教师要给予表扬和鼓励，提高学生的学习积极性。
5.建议学生在完成作业后进行自我检查，确保对细胞的基本结构和功能有深入的理解。
北师大版七年级上册生物第三章第一节细胞的基本结构和功能教学设计
3.掌握物质跨细胞膜运输的方式，理解主动运输和被动运输的区别。
4.了解细胞分裂的基本过程，特别是有丝分裂的特点。
难点解析：
-细胞结构的微观性和复杂性，使得学生在认知上存在一定难度，需要通过直观教具和模型辅助理解。
-显微镜的使用技巧和细胞结构图的绘制技巧需要反复练习，以提高学生的实际操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物科学的热爱和好奇心，激发学生探索生命奥秘的兴趣。
2.培养学生的环保意识，让他们认识到保护生物多样性和生态环境的重要性。
3.引导学生关注生物技术在生活中的应用，增强学生的社会责任感。
4.培养学生严谨的科学态度，使学生认识到科学探究需要实证和逻辑推理。
二、教学内容
作业要求：
1.细致、认真地完成作业，注意绘图清晰、标注准确。
2.课后习题要独立完成，遇到问题可向同学或老师请教。
3.短文要结构清晰，观点明确，字数在300-500字左右。
4.小组合作项目要分工明确，每位同学都要积极参与，确保PPT或手抄报的质量。
5.观察记录要真实、详细，体现自己对细胞知识的理解和应用。
（二）讲授新知
1.教师通过多媒体动画、实物模型等方式，详细讲解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等组成部分。
2.讲解细胞膜的功能，如保护细胞、控制物质的进出等。
3.介绍细胞质中包含的细胞器及其功能，如蛋白质合成、能量转换等。
4.阐述细胞核在遗传信息传递、细胞分裂中的作用。
5.线粒体的介绍，强调其在细胞呼吸和能量供应中的重要性。
-结合课堂提问、实验报告、小组讨论等多种形式，全面评价学生的学习效果。
-对学生在学习过程中的态度、方法和进步给予积极反馈，提高学生Байду номын сангаас自我效能感。
北师大版生物七年级上册《细胞的基本结构和功能》教案
北师大版生物七年级上册《细胞的基本结构和功能》教案教学目标：1.知识目标（1）观看和识别动植物细胞的结构。
（2）仿照、练习制作临时装片，尝试绘制细胞结构简图。
2.能力目标（1）学习使用显微镜和制作临时装片，提高动手操作能力。
（2）检索、收集和整理有关显微镜技术进展的资料，撰写小综述报告，提高归纳总结的能力。
3.情感态度和价值观目标（1）将基础知识的学习与实验操作有机结合，激发学生发觉问题，主动学习的爱好。
（2）通过学习绝大多数生物（除病毒外）差不多上有细胞构成的，从而加强学生的物质统一性和专门性的唯物辨证观教育。
（3）通过阅读小资料，让学生认同科学的进展离不开技术的进展。
教学重难点：1.重点（1）认识动、植物细胞的结构和功能。
（2）认识和使用显微镜。
（3）临时装片的制作。
2.难点（1）有关细胞结构的差不多概念，如线粒体，叶绿体、染色体等。
（2）使用显微镜。
（3）制作临时装片。
教学方法：讲授法、演示法教学课时：4课时教学过程：（第一课时）1.创设情形，引入新课。
2.简介：单细胞生物和多细胞生物。
要求学生观看教材p33图3-1形形色色的细胞。
讲述科学研究说明，在生物圈中有的生物只有一个细胞，如图3-1a所表示的衣藻，草履虫，这类生物称为单细胞生物；大多数生物是由许多细胞构成的，如图3-1b,c所表示的血管中的红细胞和玉米叶的下表皮细胞，这类生物称为多细胞生物。
可见，细胞是生物体结构和功能的单位。
那么，如何样观看和研究构成生物体的细胞结构呢？有没有同学肉眼看过细胞？出示新奇的洋葱鳞片叶，并撕取下表皮，请几位同学上讲台用肉眼进行观看，问到：你们看清晰细胞了吗？问：什么缘故肉眼看不清晰细胞？对，大多数细胞专门微小，肉眼全然看不见。
科学家们常常使用显微镜来研究细胞（简介光学显微镜和电子显微镜），今天我们就先来了解光学显微镜。
板书：一、光学显微镜的结构和使用方法。
简介光学显微镜和电子显微镜。
3.演示：教师举着一台显微镜，用手指着每一部件，要求学生对比教材p34图3-2一般光学显微镜结构图，说出各部件的名称和作用。
北师大版生物七年级上册3.1《细胞的基本结构和功能》教案
《细胞的基本结构和功能》教学设计姓名：施宇晨班别：292班一、教学目标1. 知识与技能①能够说出动植物细胞的结构。
②能够区别动物细胞和植物细胞。
③培养分析问题，归纳总结的能力。
④学习使用显微镜和制作临时装片，提高动手操作能力。
2. 过程与方法①通过指导学生使用显微镜的过程，帮助学生掌握初步的科学活动基本方法。
②通过对比动植物细胞的差别，帮助学生了解同中求异的思想方法。
3. 情感、态度与价值观①能够理解细胞是生物体的基本结构单位和生命活动的基本功能单位。
②将基础知识的学习与实验操作有机结合，激发学生发现问题、主动学习的兴趣。
二、学情分析以前几节课，帮助学生了解了生物科学研究的基本方法。
从本节课开始，要借助于科学仪器进行生物学的研究和探索。
学生对显微镜的使用存在一定的好奇心，但也存在不会使用、不能正确使用显微镜的现象。
了解显微镜的结构，学会正确使用显微镜是进行生物实验的基本要求。
因此，正确使用显微镜是本节课的重点。
细胞是学生认识生物世界的一个新领域，由于学生缺乏认识微观世界的方法，本部分内容对学生来说也是学习上的一个新挑战。
三、教学重难点1. 教学重点①能够说出动植物细胞的结构。
②认识和使用显微镜。
③能够区别动物细胞和植物细胞。
2. 教学难点①培养分析问题，归纳总结的能力。
②能够理解细胞是生物体的基本结构单位和生命活动的基本功能单位。
③制作临时装片。
四、教学准备多媒体课件，细胞认识的视频，显微镜，临时装片标本，动物、植物细胞模式图。
五、教学过程五、板书设计第一节细胞的基本结构和功能一、细胞是生物体结构和功能的基本单位细胞膜（半透膜，控制物质进出和保护细胞）二、动物细胞的基本结构细胞核（内有遗传物质）细胞质（内有线粒体）细胞壁（保护细胞）三、植物细胞的基本结构细胞膜（半透膜，控制物质进出和保护细胞）细胞核（内有遗传物质）细胞质（内有叶绿体、液泡、线粒体）四、动物细胞、植物细胞的区别六、课后作业1、显微镜的结构和使用方法。
第3章第1节细胞的基本结构和功能教学设计(第3课时)生物北师大版七年级上册
第3章第1节细胞的基本结构和功能教学设计（第3课时）：
1.导入：通过复习上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2.新课内容：讲解细胞的基本结构，引导学生了解细胞各个组成部分的功能。
3.实践活动：组织学生观察细胞切片，绘制细胞结构图，加深对细胞结构的认识。
4.小组合作与交流：鼓励学生进行小组合作，共同探讨问题。在小组内部分享观察细胞切片的发现，讨论细胞结构与功能的关系，培养学生的合作精神和沟通能力。
5.利用多媒体教学资源：运用多媒体教学手段，如细胞结构动画、显微镜观察视频等，帮助学生形象地理解细胞结构和功能，提高学习效果。
6.情境教学，培养情感态度与价值观：通过案例分析、讨论等形式，引导学生认识到细胞在生物体中的重要性，培养他们的科学态度和环境保护意识。
在本章节的学习中，学生需要掌握细胞的基本结构和功能，这要求他们具备一定的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。通过前两个课时的学习，学生已经对细胞有了一个初步的认识，但对于细胞内部结构及其功能的深入了解仍有待提高。
此外，学生在小组合作和交流讨论方面表现出一定的积极性，但部分学生可能在表达自己的观点和倾听他人意见方面存在不足。因此，在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会对本节课的主要内容进行梳理，强调细胞的基本结构和功能，以及它们之间的关系。同时，我会鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的困难和问题，为他们解答。
此外，我会布置课后作业，要求学生结合所学知识，思考以下问题：
1.细胞的结构和功能是如何相互协作，完成生命活动的？
3.1细胞的基本结构和功能 教案-北师大版七年级生物上册
华二黄中集智备课教案年级初一学科生物时间2020.10.26地点生物备课室集备课题细胞的基本结构和功能教材分析本节教学内容为《生物学》七年级上册第3章第1节，学生在小学时没有使用过显微镜，对利用显微镜观察生物材料具有很大的兴趣。
但由于显微镜的数量有限，无法人手一台，始终是缺憾。
教学目标1、观察和识别动植物细胞的结构；2、说出显微镜的各部分结构，学会正确使用显微镜观察细胞的方法；3、模仿、练习制作动物细胞和植物细胞临时装片，尝试绘制细胞结构间图；4、检索、收集和整理有关显微镜技术发展的资料，撰写小综述报告。
教学重点难点重点：1、动、植物细胞结构与功能；2、认识和使用显微镜；3、临时装片的制作。
难点：1、有关细胞结构的基本概念，如线粒体、叶绿体、染色质等；2、使用显微镜；3、临时装片的制作。
教学思路设计内容与方法选择教学工具的使用和说明1.学法：自学法、观察法2.教法：讲授法，直观教学、分析归纳法相结合教师向学生展示教材中的图片，可采用幻灯片、挂图、实物等。
从而丰富他们的感性认识，激发他们的学习兴趣，使所学知识容易掌握和巩固。
教学步骤相关说明学习环节与内容学生活动教师活动第一课时练习使用显微镜先强调实验室使用规范和注意事项。
养成学生良好的习惯。
新课导入学习新知学生思考回答问题（1、应激性，生长，繁殖，新陈代谢等。
2、细胞）小组学习任务1（1）学生分组，合作认识显微镜的结构和功能，并以书p34的内容和显微镜结构图进行自学。
（2）逐一认识显微镜的各部分结构和功能后，学生之间互相提问各部件的名称及作用，以此检验自学过程，（3）学生1---2人上讲台进行演示，一问一答，其余学生进行评价。
小组学习任务2（1）学生结合书p35的内容观图学习显微镜的使用方法，了解每一步骤，复习提问：1、生物的共同特征有哪些？2、生物有共同的物质基础和结构基础。
这个结构基础一般指什么？引言：细胞是生命活动的基本单位，要想探索生命的奥秘，就必须认识细胞的结构和功能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三章第1 节细胞的基本结构和功能（北师大版）
教学目的
1、察和识别动植物细胞的结构；
2、说出显微镜的各部分结构，学会正确使用显微镜观察细胞的方法；
3、模仿、练习制作动物细胞和植物细胞临时装片，尝试绘制细胞结构间图；
4、检索、收集和整理有关显微镜技术发展的资料，撰写小综述报告。
教学重点
1、动、植物细胞结构与功能；
2、认识和使用显微镜；
3、临时装片的制作。
教学难点
1、有关细胞结构的基本概念，如线粒体、叶绿体、染色质等；
2、使用显微镜；
3、临时装片的制作。
课时安排 4 课时。
教学方法
观察、自学、讨论、交流、实践、
板书设计
第 1 节细胞的基本结构和功能
一、光学显微镜的使用方法——活动“练习使用显微镜”
1、认识显微镜的结构和功能
2、学习使用显微镜
二、构成动物体的细胞——活动“观察人和动物细胞的基本结构” 细胞膜、细
胞质、细胞核
三、构成植物体的细胞——活动“观察植物细胞的基本结构” 细胞膜、细胞
质、细胞核、细胞壁
四、动、植物细胞结构的比较
学生学校情况
学生在小学时没有使用过显微镜，对利用显微镜观察生物材料具有很大的兴起。
但由于显微镜的数量有限，无法人手一台，始终是缺憾。
教学过程
第一课时以活动“练习使用显微镜”为中心，利用学生学习的兴起，鼓励学生动手操作，敢于尝试。
课前预习。
完成下表：
复习提问：1生物的共同特征有哪些?
2、其中说生物有共同的物质基础和结构基础。
这个结构基础
般指什么？（细胞）
引言：细胞是生命活动的基本单位，要想探索生命的奥秘，就必须认识细胞的结构和功能。
怎样观察和研究构成生物体的细胞结构呢？绝大多数细胞微小，不能用肉眼观察，科学家们常常使用什么来观察研究细胞呢？（显微镜）下面我们来认识和学会使显微镜。
自学：学生分组，合作认识显微镜的结构和功能，并以书p34的内容和显微镜结构图进行自学。
逐一认识显微镜的各部分结构和功能后，学生之间互相提问各部件的名称及作用，以此检验自学过程，尔后，学生1---2人上讲台进行演示，一问一答，其余学生进行评价。
接下来，练习使用显微镜。
学生以书p35的内容观图学习显微镜的使用方法，了解每一步骤，并逐一动手实践，进行操作练习。
例如，如何调节光线强度，如何调节低倍物镜，如何调节高倍物镜等等，让学生在操作中了解显微镜的有关结构，并掌握显微镜的使用方法。
可请同学上讲台演示显微镜的使用方法。
教师在鼓励学生大胆尝试的同时，还需要培养学生操作的规范性，注意显微镜的保护，养成良好的实验习惯。
最后，讲评。
第二课时以活动“观察人和动物细胞的基本结构”为中心，复习显微镜的使用并练习制作临时装片，还要学会绘图。
课前预习。
完成下表：
这个实验是学生第一次制作临时装片，实验的重点应放在学习临时装片的制作上。
实验过程中教师需要给予学生具体的指导。
教师在指导学生时，可以先作示范，学生在模仿操作过程中，逐渐熟练操作；尤其是指导学生如何将显微镜看到的物象绘制成生物图，认识人和动物细胞的基本结构；实验后，还要指导学生清理实验台。
第三课时以活动“观察植物细胞的基本结构” 为中心，继续练习制作临时装片和绘图。
课前预习。
完成下表：
进一步熟练制作临时装片和使用显微镜，提高制作临时装片的技术；认识植物细胞的基本结构，并绘图。
第四课时以动物细胞与植物细胞的比较为中心，把前三节的结果在此显示。
借助挂图，学生完成下表：
课堂作业（讲评）P45思考与练习1、2题
（1）丙（2）要求学生绘制动物细胞结构图，因此该细胞不应该有细胞壁、叶绿体、液泡。
重新绘制的动物细胞结构图应包括细胞膜、细胞质、细胞核。
布置作业《伴你学生物》
预习作业
教学反思
由于学校条件的限制，学生没办法都实现每个实验的操作，但已经尽量做到最好，教师的实验指导有待加强。