歌剧《图兰朵》 教案
歌剧探幽——图兰朵教案
歌剧探幽——图兰朵教案一、教案背景本教案针对初中语文、音乐、美术三科联合教学，探究歌剧《图兰朵》的故事情节、音乐特点、艺术表现手法以及意义内涵，目的在于使学生综合运用文字、声音、图像，理解和感受歌剧艺术的全貌和含义。
二、教学目标知识目标1.理解歌剧典故与情节；2.掌握歌剧的音乐特点及其与情节相结合的表现手法；3.培养鉴赏歌剧的能力和提升审美品位。
能力目标1.运用多种媒介进行学习与交流；2.发掘和分析美学经验，提高审美观察和感知能力；3.运用音乐与美术知识辅助对文学作品的理解。
情感目标1.通过欣赏和理解歌剧，培养学生的美学情感和审美兴趣；2.通过多元教学与交流，增强团队精神，提高沟通能力与人际交往能力。
三、教学内容1. 歌剧《图兰朵》简介《图兰朵》是法国作曲家比才的代表作之一，自1892年在巴黎上演以来，一直备受好评。
歌剧以意大利文艺复兴时期的佛罗伦萨为背景，讲述了卡斯特拉尼和波莉在生死游戏中，为彼此赴汤蹈火的爱情跨越种种阻碍，最终坚贞不渝的故事。
2. 课堂学习本节课中，将邀请音乐、美术教师共同参加，联合进行歌剧《图兰朵》相关知识的学习。
（1）情节解读1.剧情梗概讲述了卡斯特拉尼和波莉在生死游戏中，为彼此赴汤蹈火的爱情跨越种种阻碍，最终坚贞不渝的故事。
2.剧情分析《图兰朵》典故来自希腊神话，本文将解读所蕴含的爱情和人性主题。
（2）音乐学习1.歌剧中的乐队学习歌剧中的乐器类型及配器方式等。
2.了解歌剧音乐的构成通过欣赏歌剧著名功能曲、叙事歌唱、合唱等，感受歌剧音乐的特点。
（3）艺术表现手法1.舞台设计了解歌剧如何借助舞台设计来表现故事情节和人物性格。
2.服装与化妆通过学习角色化妆与服装的设计来了解角色的特点及其演出方式。
3. 作品欣赏选取歌剧《图兰朵》的一部分进行音乐欣赏，配以带有英文歌词的歌剧欣赏视频，让学生体验歌剧音乐魅力，并带上视觉感受，加深学生的理解。
四、教学策略1. 前置任务策略1.作为导入课，先介绍比才和《图兰朵》相关的基本信息，激发学生的兴趣；2.带学生看看歌剧《图兰朵》的预告片，预热学生的情感需求；3.进入知识科普环节，引导学生对歌剧故事和音乐的关注。
歌剧《图兰朵》选段(女声合唱)-苏少版七年级音乐上册教案
歌剧《图兰朵》选段（女声合唱）-苏少版七年级音乐上册教案一、歌曲简介歌剧《图兰朵》是意大利作曲家普契尼的代表作之一，讲述的是贵族女性图兰朵在被恶魔阿玛非斯诱惑后，最终选择自我牺牲的故事。
该歌剧音乐华丽、富有戏剧性，尤其以女声合唱《花之合唱》著名，曲调悠扬、优美。
苏少版七年级音乐上册中，《图兰朵》女声合唱选段是其中的一首，通过学习，能让学生了解歌剧的基本概念，增加音乐知识，同时也能够有助于培养学生的音乐表演能力和团队合作精神。
二、教学目标1.了解歌剧和女声合唱的基本概念。
2.学习《图兰朵》女声合唱的曲调和歌词，掌握演唱技巧。
3.提高学生的音乐表演能力和团队合作精神。
三、教学内容1.介绍歌剧和女声合唱的基本概念。
2.学习《图兰朵》女声合唱的曲调和歌词，讲解曲式和歌剧场景。
3.练习唱歌，重点训练声音合拍、动作配合和语音准确度。
4.团队表演，练习合唱团队协作和舞台表演能力。
四、教学步骤第一步：引入歌剧和女声合唱概念。
通过图片、视频等方式，对歌剧和女声合唱做简单介绍。
讲解女声合唱在歌剧中的作用和表现出的情感特点，为后面学习《图兰朵》女声合唱打下基础。
第二步：学习《图兰朵》女声合唱。
1.教师播放《图兰朵》女声合唱音频，并要求学生听后合唱跟唱，初步感受曲调和歌词。
2.逐段教唱，重点介绍曲式和歌剧场景，让学生了解其中的情节和表现手法。
3.逐字逐句学习歌词，讲解歌词含义，并重点应用音韵规律，提高语音准确度。
第三步：练习唱歌，增强表现力。
1.合唱团队整齐排队，准备开始练习。
2.练习声音合拍，重点训练节奏感和音高准确度。
3.学习表演动作，通过动作来表现出歌曲所表达的情感。
第四步：团队表演，展示学习成果。
1.合唱团队准备，在舞台上进行表演，展示学习成果。
2.讲解如何合理运用舞台布置、灯光效果等，增强表演的视觉效果。
3.合唱团队进行自我评价，总结自己在学习和表演过程中的不足之处，并提出进一步改进的措施。
五、教学评估教师可以根据合唱团队的表现、学生的课堂参与度、学习笔记等综合情况进行评估，评价学生是否掌握了学习目标。
歌剧探幽——图兰朵教案
歌剧探幽——图兰朵教案引言图兰朵是一部由意大利作曲家贝利尼创作的歌剧，最初于1833年在米兰的斯卡拉剧院首演。
它是贝利尼最受欢迎的作品之一，也是威尔第等后来的作曲家的重要影响来源。
图兰朵以其激情四溢的音乐以及情感丰富的剧情而闻名，是歌剧界的经典之作。
本教案旨在探索图兰朵这部歌剧的故事情节、音乐特点和相关历史背景，帮助学生更好地理解和欣赏这部作品。
教学目标1.了解图兰朵的故事情节和主要角色；2.熟悉图兰朵的音乐特点和主题；3.探索图兰朵对于歌剧发展的意义。
教学过程1. 故事情节图兰朵讲述了一个充满激情和爱情的故事。
故事背景设定在西班牙的格拉纳达，主要角色有图兰朵、卡内古罗、费尔南多和阿尔米达。
首先，介绍图兰朵是一个美丽而富有才华的摩尔女人，她被当地土地的统治者卡内古罗爱上了。
然而，卡内古罗已经订婚给了费尔南多，费尔南多是一名西班牙士兵。
卡内古罗决定用各种手段追求图兰朵，包括引诱、威胁和恐吓。
图兰朵发现自己陷入了两难境地，她深爱着费尔南多，但也被卡内古罗的执着所吸引。
最终，图兰朵做出了牺牲自己的决定，她故意引诱卡内古罗并赢得了他的信任，然后暗示费尔南多逃跑的计划。
在剧终，卡内古罗发现了图兰朵的计划，并追捕费尔南多。
图兰朵试图挽救费尔南多的生命，但最终失败。
她选择了无尽的悲痛，并自杀身亡。
2. 音乐特点图兰朵的音乐特点在于它的激情和情感表达。
贝利尼的作曲风格以旋律优美、高音部分和嵌入式唱段闻名。
图兰朵充满了华丽的咏叹调、装饰音和激情四溢的合唱部分。
其中，最著名的乐曲之一是图兰朵的咏叹调《卡斯塔雷塔，准备忍受风暴》。
在这个乐曲中，图兰朵表达了她内心的矛盾和挣扎，展示了贝利尼对人性复杂性的深刻理解。
3. 历史背景图兰朵首演于19世纪初，正值欧洲歌剧的黄金时期。
当时，意大利歌剧在全球范围内享有盛誉，成为大众娱乐的一种形式。
图兰朵的创作背景与西班牙摩尔殖民统治有关，这在剧中有所体现。
贝利尼通过音乐表达了对斗争、爱情和牺牲等主题的思考，让人们对那个时代的历史和情感有更深入的了解。
歌剧普契尼《图兰朵》教案
歌剧普契尼《图兰朵》教案教案标题：探索歌剧普契尼《图兰朵》的艺术与情感教案目标：1. 了解歌剧普契尼《图兰朵》的背景、故事情节和主题。
2. 分析歌剧中的音乐元素、角色发展和舞台设计。
3. 培养学生欣赏和理解歌剧的能力，提高他们的音乐鉴赏水平。
4. 通过讨论和创作活动，培养学生表达和批判性思维能力。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 向学生介绍歌剧普契尼《图兰朵》，简要介绍其背景和故事情节。
2. 提问学生是否听说过歌剧，他们对歌剧有什么了解。
主体（30分钟）：3. 分享歌剧《图兰朵》的音乐片段，引导学生聆听并讨论他们的感受和印象。
4. 分析歌剧中的角色发展和情感表达，引导学生思考角色与音乐之间的关系。
5. 探讨歌剧中的舞台设计和布景，鼓励学生提出自己的观点和想法。
6. 分组活动：要求学生分组，选择一幕或一个角色进行深入研究，并展示他们对歌剧的理解和感受。
展示和讨论（15分钟）：7. 每个小组展示他们的研究成果，并向全班分享他们的观点和发现。
8. 引导学生进行讨论，就不同小组的观点和发现进行比较和对比。
9. 鼓励学生提出问题和思考，以促进他们的批判性思维和表达能力。
总结（5分钟）：10. 总结本节课的学习内容和收获，强调学生对歌剧普契尼《图兰朵》的理解和欣赏能力的提高。
11. 鼓励学生在课后继续探索和欣赏歌剧，可以提供相关资源和推荐。
教学资源：1. 歌剧普契尼《图兰朵》的音乐片段和视频。
2. 与歌剧相关的图片和资料。
3. 分组活动所需的材料和支持。
评估方式：1. 学生对歌剧的表达和展示。
2. 学生在讨论中的参与程度和质量。
3. 学生对歌剧的理解和分析能力。
教案扩展：1. 鼓励学生进行更深入的研究，了解普契尼的其他歌剧作品。
2. 组织学生参观歌剧演出或观看相关录像，进一步拓展他们对歌剧的理解和欣赏。
3. 引导学生创作自己的歌剧剧本或音乐作品，发挥他们的创造力和表达能力。
2022年湘教版音乐九上《图兰朵》(选曲)精品教案
《卡门》和《图兰朵》教学目的：1、使学生了解歌剧《卡门》的剧情, 体会第二幕《朋友们, 让我高举酒杯》的旋律2、使学生了解歌剧《图兰朵》的剧情, 体会第三幕《今夜无人入睡》的旋律3、使学生了解歌剧这种综合艺术教学重点：《卡门》的剧情、《图兰朵》的剧情教具准备：音响系统、U盘软件教学过程：一、学习歌剧《卡门》1、教师介绍歌剧《卡门》的剧情吉卜赛姑娘卡门首先爱上了军曹霍塞, 并使霍塞抛弃了原来的情人米卡安拉, 甚至与上司祖尼加少校拔刀相见, 不得不离开军队, 参加卡门所在的走私贩行列. 但这时卡门却早已与斗牛士安斯卡密里奥海誓山盟了. 于是, 霍塞愤而与安斯卡密里奥进行决斗. 决斗中卡门又明显袒护斗牛士, 更使霍塞难以忍受. 盛大而热烈的斗牛开始后, 正当卡门为安斯卡密里奥的胜利欢呼时, 愤怒的霍塞一剑刺死了卡门.2、让同学们看课本p23, 读歌词3、播放《朋友们, 让我高举酒杯》二、学习歌剧《图兰朵》1、教师介绍歌剧《图兰朵》的剧情在古代北京皇宫, 美貌的公主图兰朵向各国求婚者宣布：谁能猜中她的三个谜语, 她就嫁给谁, 如果猜不准, 将斩首示众. 流浪的鞑靼王子卡拉夫对图兰朵一见钟情, 他以罕见的勇气、智慧和炽热的爱情, 猜中了公主的三个谜语. 最后终于赢得了图兰朵的爱情.2、让同学们看课本p24, 读歌词3、播放《今夜无人入睡》我们的田野教学目标：、1、认知目标：掌握歌曲《我们的田野》的演唱.2、技能目标：认识弱起知识, 并掌握其唱法.3、情感目标：通过学唱和欣赏两首渗透爱国主义思想内容的歌曲, 激发学生对美丽而伟大的祖国的热爱之情, 感受两首歌曲所表现的不同情绪.教学重点：用连贯、优美的声音演唱歌曲教学难点：(1)、弱起小节的演唱(2)、认识延音线, 并唱准延音线教学方法：情景教学法、启发开放式教学法、听唱法教学准备：(1)、歌曲磁带《我们的田野》、各种季节的有关田野、村庄的风景画或图片等. (2)、多媒体课件教学过程：一、导入新课1、播放《我们的田野》伴奏音乐, 学生进教室.2、师：今天老师先给大家欣赏一些风景图片.〔1〕这些图片好不好看？美不美？〔2〕我们的祖国啊山河秀丽、景色迷人, 人们安居乐业, 个个幸福开怀. 你们看：〔课件〕管桦爷爷和张文纲爷爷由此创作了一首好听的歌曲, 就是我们今天要一起学习的《我们的田野》. 〔播放歌曲〕二、新授课1、理解和感受歌词师：刚刚我们听了这首歌曲, 那么现在就让我们一起来朗读, 并共同领略这美丽的景色! 〔出示歌词, 学生有感情地朗读歌词〕师：大家读得真好, 接着让我们来学习这首歌曲, 在这首歌曲当中有几个音乐知识要我们来学习一下. 〔黑板上那个讲解八分休止符号与连音线〕2、学习歌曲：师：这首歌曲较长, 有五段歌词, 我们先来看第一、二段. 〔教授歌谱〕师：大家把一二段再唱一遍, 注意感受连线. 〔唱的过程中提醒学生唱好前两句的弱起小节的节奏〕师：真不错! 同学们经过短短几分钟时间已经把歌曲的节奏和旋律根本唱准确了.大家现在前面两段会唱了, 后面三段就不难了, 只要心里想着谱, 嘴里跟着哼词, 很快就会唱了. 接着你们就跟着我们的录音带一起来哼唱一下这首歌曲.3师：大家会了没有啊, 那么我们就一起来唱一下这首歌曲吧. 三：教师总结：这节课马上就要到了, 在最后请大家大声地跟着我们的录音带一起唱这首歌曲.四：下课.。
歌剧《图兰朵》 教案
歌剧《图兰朵》教学目标：1、在欣赏歌剧作品《图兰朵》中，了解歌剧中的两种重要的声乐样式：宣叙调和咏叹调和两种演唱形式：重唱、合唱在歌剧中的作用，从中体验到歌剧的美。
2、认识作者和了解作品的故事梗概。
教学重难点：能够理解音乐在歌剧中所起的作用。
教具准备：CAI课件教学过程：1、走进歌剧2、谈话导入师：2008年奥运会的时侯我国有一座建筑受到了世人瞩目的，对，就是鸟巢，还有一座与音乐相关的建筑也受到了世人关注，你们知道是哪一座吗？它就是中国国家大剧院（出示图片）一座形似鸟蛋的建筑,它主要由歌剧院、音乐厅、戏剧场组成，以华丽的金色为主色调的歌剧院是国家大剧院内最宏伟的建筑，虽然我们无法马上去现场体验，但今天在这个教室我们也将欣赏到一部歌剧的经典片段，它就是歌剧《图兰朵》。
（出示课题）二、欣赏歌剧（一）、欣赏猜谜唱段A、介绍剧情歌剧《图兰朵》讲的是一位高贵的公主图兰朵，她为了复仇变得异常残酷冷漠，她对各国的求婚者提了个条件，如果谁可以猜出她的三个谜语，她会嫁给他，如猜错便处死。
这三个谜语是什么呢？我们也来猜猜看（出示谜面）老师朗诵谜面，让学生猜。
师：有很多国外的王子不能猜出全部谜语已经死在公主的刀下，流亡此国的鞑靼王子卡拉夫被公主高贵的气质所吸引，也来应婚，他的命运又怎样呢？下面我们就一起欣赏卡拉夫惊心动魄的猜谜片段。
B、播放歌剧猜谜片段，引导学生注意表演者的面部表情。
1、师：充满智慧的卡拉夫王子取得了胜利，保住了自己的性命。
刚才我们欣赏的猜谜片段是用什么唱法演唱的？（美声唱法）师：在十八世纪歌剧盛行的年代美声唱法在当时是非常流行的唱法，就好象我们现在用通俗唱法唱现在的流行歌曲一样。
2、从刚才的欣赏你觉得公主是一个怎样的人？你是怎么看出来的？（从她的演唱和表演）师：哦，看来做一个歌剧演员也不容易啊，除了要会唱，他还要会演。
3、这部歌剧讲述的是哪个国家的故事，你从哪些方面看出来的？（服装、舞台布景）4、刚才我们欣赏的就是宣叙调，现在老师也节选了当中一段歌词，我们也试着来唱唱。
音乐图兰朵教学设计
音乐图兰朵教学设计音乐图兰朵教学设计（Using Chinese to answer the instruction of teaching design on Music Trillennial）一、教学目标：1. 了解音乐图兰朵的定义和基本特点。
2. 学会识谱和演奏音乐图兰朵。
3. 培养学生的音乐表达能力。
二、教学内容：1. 音乐图兰朵的定义和基本特点。
2. 音乐图兰朵的识谱方法和演奏技巧。
3. 小组合作演奏音乐图兰朵。
三、教学重点：1. 动手操作，学习音乐图兰朵的识谱和演奏。
2. 学会运用音乐图兰朵进行合作演奏。
四、教学步骤：1. 引入：通过播放一段音乐图兰朵的演奏示范录音，引起学生对音乐图兰朵的兴趣，激发学习的欲望。
2. 介绍音乐图兰朵的定义和基本特点，包括具有特定旋律和节奏结构，通过符号表示音高和时值等。
3. 学习音乐图兰朵的识谱方法：介绍常用的音符符号和节拍符号，并进行示范演奏，帮助学生理解。
4. 学习音乐图兰朵的演奏技巧：分别介绍左手和右手的演奏方式，包括手指的位置和弹奏的力度等方面。
5. 分组进行合作演奏：将学生分成小组，每个小组选择一首简单的音乐图兰朵进行合作演奏，通过合作演奏，培养学生的团队合作意识和音乐表达能力。
6. 演示和分享：每个小组演奏完毕后，进行演示和分享，让学生相互欣赏和评价，提供互动和反馈。
7. 总结：对本节课所学内容进行总结，巩固学生的学习成果，并展示学生的演奏成果。
五、教学手段：1. 示例录音，通过播放音乐图兰朵的演奏示范录音，激发学生对音乐图兰朵的兴趣和学习的欲望。
2. 笔记和课件，用于介绍和演示音乐图兰朵的定义、基本特点、识谱方法和演奏技巧。
3. 乐器和演奏示范，提供学生实际操作和演奏的机会，通过示范演奏，帮助学生理解和掌握音乐图兰朵的演奏技巧。
4. 小组合作，通过分组进行合作演奏，培养学生的团队合作意识和音乐表达能力。
六、教学评价：1. 观察学生的识谱和演奏过程，评价其掌握情况。
大型歌剧鉴赏教案模板范文
教学对象：高中音乐班教学目标：1. 通过对大型歌剧《图兰朵》的鉴赏，引导学生了解歌剧的艺术形式、剧情内容以及音乐特点。
2. 培养学生的音乐鉴赏能力，提高对歌剧艺术的审美情趣。
3. 激发学生对中外歌剧艺术的兴趣，拓宽艺术视野。
教学内容：1. 歌剧《图兰朵》的背景介绍2. 歌剧《图兰朵》的剧情概述3. 歌剧《图兰朵》的音乐特点及表现手法4. 歌剧《图兰朵》的代表性唱段鉴赏教学重点：1. 歌剧《图兰朵》的音乐特点及表现手法2. 歌剧《图兰朵》的代表性唱段鉴赏教学难点：1. 歌剧《图兰朵》的音乐表现手法2. 歌剧《图兰朵》的代表性唱段鉴赏教学过程：一、导入1. 教师简要介绍歌剧《图兰朵》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 播放歌剧《图兰朵》的片段，让学生初步感受歌剧的魅力。
二、背景介绍1. 介绍歌剧《图兰朵》的作者、创作背景及艺术特点。
2. 介绍歌剧《图兰朵》的演出形式及舞台效果。
三、剧情概述1. 概述歌剧《图兰朵》的剧情，让学生了解故事梗概。
2. 分析剧情中的主要人物及其性格特点。
四、音乐特点及表现手法1. 分析歌剧《图兰朵》的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
2. 介绍歌剧《图兰朵》的表现手法，如交响乐、合唱、独唱等。
五、代表性唱段鉴赏1. 播放歌剧《图兰朵》的代表性唱段，如《今夜无人入睡》、《在夜色中》等。
2. 分析唱段的音乐特点、表现手法及情感表达。
六、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调重点难点。
2. 鼓励学生在课后继续欣赏歌剧《图兰朵》，提高音乐鉴赏能力。
教学评价：1. 学生对歌剧《图兰朵》的背景、剧情、音乐特点及表现手法的掌握程度。
2. 学生在课堂上的参与度及发言质量。
3. 学生对歌剧艺术的兴趣及审美情趣的提高。
教学资源：1. 歌剧《图兰朵》的CD、DVD等视听资料。
2. 相关教材、教参、课件等教学辅助材料。
教学时间：2课时备注：本教案可根据实际情况进行调整，以适应不同学生的学习需求。
歌剧探幽——图兰朵教案
歌剧探幽——图兰朵教案一、教学目标1.让学生了解歌剧、意大利歌剧和威尔第的生平经历，培养音乐艺术欣赏的兴趣和能力。
2.让学生了解歌剧的基本构成要素，理解歌剧与剧场艺术、文学、音乐、舞台等多种艺术门类的交叉融合。
3.让学生感受歌剧中的情感、思想和人物性格，培养审美情感，加深感受力和想象力。
4.让学生动手实践，参与到歌剧制作中，体验歌剧制作的全过程，增强合作意识和创造力。
二、教学内容1. 什么是歌剧歌剧是一种起源于欧洲、以歌唱、配乐和舞台表演为主要手段的音乐剧。
它融合了音乐、戏剧、文学、舞蹈等多种艺术形式，生动地表现人物性格、情感、思想、情景和情节，并通过歌唱、配乐等形式展示其中的音乐元素。
2. 意大利歌剧和威尔第意大利歌剧是指起源于意大利的一种歌剧风格，其特点是唱腔优美流畅、语调优美，并注重声乐和乐器的表现力。
威尔第是意大利歌剧史上著名的音乐家，他的代表作品包括《茶花姑娘》、《弄臣》、《那不勒斯的婚礼》和《图兰朵》等。
3. 歌剧中的基本构成要素1.剧本：即歌剧的故事情节。
剧本通常以文学作品为基础，但在剧作家的改编和修改下，成为适合歌剧舞台表演的形式。
2.音乐：音乐是歌剧的核心要素，它通过人物唱腔、合唱、乐队演奏等形式来表达故事情节和人物性格，同时引导观众的情感。
3.表演：表演是歌剧的另一个核心要素，它通过舞台形式、演员表演和舞美设计等方面来呈现故事情节和人物性格。
4.舞美：舞美是歌剧中不可缺少的一个要素，它通过舞台布景、服饰设计、灯光效果等方面来为观众呈现一个逼真的故事舞台。
4. 歌剧《图兰朵》《图兰朵》是威尔第的一部代表作品，它讲述的是法国史上有名的“第二帝国时期”的爱情故事。
剧中的女主角图兰朵是一个美丽而聪慧的女子，她与两个男子阿尔弗雷多和杰拉尔德之间的纠葛使得自己不得不做出艰难的抉择。
整个故事以柏林的舞蹈会为主要场景，通过人物之间的音乐碰撞，描绘了一幅充满诱惑、欲望、爱与死的情感画卷。
三、教学过程1. 课前准备1.教师向学生简述歌剧、意大利歌剧和威尔第的生平经历，并介绍《图兰朵》的故事内容。
欣赏 歌剧《图兰朵》片段-花城粤教版四年级音乐下册教案
欣赏歌剧《图兰朵》片段 - 花城粤教版四年级音乐下册教案简介歌剧是一种融合了音乐、舞蹈、戏剧和舞台美术等艺术形式的综合性艺术表现方式，是欧洲文化的瑰宝之一。
而歌剧《图兰朵》是意大利作曲家普契尼的代表作之一，讲述了一个让人心碎的爱情故事。
在本教案中，我们将使用粤语版的《图兰朵》片段来让学生学习欣赏歌剧，感受歌剧的魅力。
教学目标1.了解歌剧的基本概念。
2.学习欣赏歌剧《图兰朵》的片段，并感受歌剧的表现力和艺术魅力。
3.学习唱歌剧中的著名歌曲，培养音乐感知能力。
4.能够借助歌剧的表现手段，感受和表达对于美的情感。
教学过程步骤1：引入歌剧的概念在教案开始时，我们需要先为学生介绍歌剧的基本概念，让学生对于歌剧有一个初步的了解。
步骤2：欣赏歌剧《图兰朵》的片段在引入歌剧概念后，我们将放映歌剧《图兰朵》的片段，让学生感受歌剧的艺术魅力。
在欣赏过程中，老师可以引导学生注意歌剧中音乐、舞蹈和舞台美术等方面的表现手法。
步骤3：学习唱歌剧中的著名歌曲在欣赏歌剧片段后，我们会学习歌剧中的著名歌曲，例如《你要走？别走》和《花之歌》，并让学生跟唱。
在学唱过程中，老师可以引导学生注意音乐的节奏和歌曲的表达方式，培养学生的音乐感知能力。
步骤4：表达对于美的情感在学习过唱歌曲后，我们将引导学生通过歌剧的表现手段，表达自己对于美的情感。
学生可以借助音乐、舞蹈和戏剧等手段，表达出自己对于美和爱的情感，从而培养学生的美感和表达能力。
教学评价在学习过程中，老师可以通过观察学生的互动和听取学生的唱歌表演等方式，进行评价。
同时，老师也可以安排学生进行小组讨论，让学生分享自己的观感和感觉，加深对于歌剧的理解。
教学延伸在本教案中，我们使用了《图兰朵》的粤语版片段，但是不同语言和版本的歌剧也是非常值得学习的。
因此，老师可以在教学后，鼓励学生自己去了解和欣赏不同版本的歌剧，从中感受不同的文化和艺术魅力。
初中音乐图兰朵教案
初中音乐图兰朵教案课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生了解并认识意大利歌剧，特别是普契尼的作品。
2. 通过对歌剧《图兰朵》的欣赏，使学生感受到歌剧的魅力和艺术价值。
3. 培养学生对经典艺术的欣赏能力和审美情趣。
教学内容：1. 普契尼及其作品《图兰朵》2. 歌剧《图兰朵》的剧情简介3. 歌剧中的经典唱段欣赏4. 歌剧艺术的特点和魅力教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）1. 向学生介绍普契尼及其作品《图兰朵》。
2. 引导学生了解歌剧的基本概念和艺术特点。
二、剧情简介（15分钟）1. 简要介绍歌剧《图兰朵》的剧情。
2. 引导学生关注歌剧中的主要角色和情节。
三、经典唱段欣赏（40分钟）1. 播放歌剧《图兰朵》的经典唱段，如《东边升起月亮》、《夜后咏叹调》等。
2. 引导学生关注唱段的旋律、节奏和演唱技巧。
3. 分析唱段中的音乐元素和表现手法。
四、课堂小结（10分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调歌剧《图兰朵》的艺术价值。
2. 引导学生课后继续欣赏和了解其他经典歌剧作品。
第二课时：一、复习导入（10分钟）1. 复习上节课的学习内容，引导学生回顾歌剧《图兰朵》的剧情和经典唱段。
2. 向学生介绍歌剧《图兰朵》的创作背景和历史地位。
二、深度欣赏（40分钟）1. 再次播放歌剧《图兰朵》的经典唱段，引导学生关注细节。
2. 分析歌剧中的角色塑造和表演技巧。
3. 探讨歌剧《图兰朵》的主题思想和艺术魅力。
三、实践环节（25分钟）1. 学生分组，选择歌剧《图兰朵》中的一个唱段进行演唱。
2. 教师点评，指导学生改进演唱技巧和表现力。
四、课堂小结（15分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调歌剧《图兰朵》的艺术魅力和审美价值。
2. 鼓励学生课后继续欣赏和了解其他经典歌剧作品，提高艺术修养。
教学评价：1. 学生对普契尼及其作品《图兰朵》的了解程度。
2. 学生对歌剧《图兰朵》的剧情和经典唱段的熟悉程度。
3. 学生对歌剧艺术的特点和魅力的认识。
歌剧《图兰朵》中柳儿咏叹调的角色心理和演唱处理
歌剧《图兰朵》中柳儿咏叹调的角色心理和演唱处理【摘要】歌剧《图兰朵》中柳儿咏叹调是一曲具有重要意义的音乐段落，承载了柳儿角色复杂的内心世界和情感表达。
通过角色心理描写、情感表达、音乐特点等方面的分析，可以深入探讨柳儿咏叹调在歌剧中的独特地位和艺术价值。
柳儿咏叹调的声乐要求和舞台表现也是关键因素，影响着表演者对角色的诠释和观众的感受。
其深厚的影响力和艺术价值，使得柳儿咏叹调在歌剧中占据着特殊的位置。
通过对这一音乐作品的深入研究，可以更好地理解歌剧的意境和情感表达，进一步提升对文艺作品的欣赏水平。
【关键词】关键词：歌剧《图兰朵》，柳儿咏叹调，角色心理，演唱处理，重要性，位置，情感表达，音乐特点，声乐要求，舞台表现，艺术价值，影响力，地位。
1. 引言1.1 歌剧《图兰朵》中柳儿咏叹调的重要性歌剧《图兰朵》中柳儿咏叹调的重要性在整部歌剧中起着至关重要的作用。
柳儿咏叹调是歌剧中的一个经典角色，她所唱的曲调代表了青春的活力和对生活的热情，同时也揭示了她内心深处的矛盾和挣扎。
柳儿咏叹调的情感表达丰富多样，通过她的歌声，观众可以感受到她的喜怒哀乐，从而更加深入地了解她的性格和命运。
柳儿咏叹调的音乐特点独具一格，旋律优美动人，充满激情和感染力。
她的歌声需要具备高超的演唱技巧和情感表达能力，以展现角色的复杂性和深度。
在舞台表现中，柳儿咏叹调通过歌唱、表演和舞蹈，将她的内心世界展现给观众，引起观众的共鸣和思考。
柳儿咏叹调的艺术价值不仅体现在音乐的美学上，更是展现了人性的复杂和深刻。
她在歌剧中的地位不可替代，她的存在使整部歌剧更加生动和感人，成为观众心中永远难以忘怀的经典之一。
1.2 柳儿咏叹调在歌剧中的位置在歌剧《图兰朵》中，柳儿咏叹调扮演着非常重要的角色。
这首咏叹调通常出现在第二幕的最后一场，也就是图兰朵最为感动和悲伤的时刻。
在整部歌剧中，柳儿咏叹调的位置可以说是非常关键的，它为整部剧情的发展提供了极为重要的推动力。
歌剧《图兰朵》中柳儿咏叹调的角色心理和演唱处理
歌剧《图兰朵》中柳儿咏叹调的角色心理和演唱处理【摘要】歌剧《图兰朵》中的柳儿咏叹调是该剧中一个重要的角色，她的角色心理和演唱处理在整个歌剧中起着关键作用。
柳儿的背景设定为一个被命运捉弄的女性，她的情感表达充满了痛苦和无奈，同时在内心存在着矛盾和挣扎。
在声乐表现上，柳儿展现出了她内心的痛苦和绝望，同时表现出她对生活的渴望和追求。
通过角色解读，可以深入了解柳儿的复杂性和深度。
柳儿咏叹调的演唱技巧展现了歌手对角色的理解和表达能力，她的角色魅力在于对人性和命运的诠释。
柳儿咏叹调对整个歌剧的意义在于展现了人性的复杂性和命运的无常，为整个作品增添了深刻的内涵和情感。
【关键词】歌剧《图兰朵》, 柳儿, 咏叹调, 角色心理, 演唱处理, 背景设定, 情感表达, 内心矛盾, 声乐表现, 角色解读, 演唱技巧, 魅力, 意义, 结论, 引言, 歌剧整体.1. 引言1.1 歌剧《图兰朵》中柳儿咏叹调的角色心理和演唱处理柳儿咏叹调是歌剧《图兰朵》中的一个重要角色，她的角色心理和演唱处理是整部歌剧的关键所在。
柳儿的形象深深地吸引着观众，她那婉转动人的歌声和丰富多彩的情感表达，使她成为歌剧中的一颗璀璨明珠。
在柳儿咏叹调中，她的内心世界被充分展现出来，她的情感起伏、内心矛盾都在歌声中得以抒发。
柳儿面对生活的压力和艰辛，她的角色呈现出了极大的复杂性，观众不禁为她的遭遇而感到心痛。
柳儿的声乐表现更是一种奇妙的表达方式，她的咏叹调中充满了激情和深情，令人感受到她内心深处的痛苦和坚强。
通过对柳儿角色的解读，观众可以更加深入地了解她的内心世界和情感变化。
柳儿在咏叹调中的表现不仅展现出她的独特魅力，也为整部歌剧增添了动人的色彩。
柳儿咏叹调的演唱技巧和角色的深刻理解，不仅展现了歌手的实力，也带给观众视听上的愉悦和震撼。
柳儿咏叹调对整个歌剧的意义不言而喻，它承载着悲剧性的情感和人性的探索，是整部歌剧中不可或缺的一部分。
2. 正文2.1 柳儿咏叹调的背景设定柳儿咏叹调是歌剧《图兰朵》中的一首重要唱段，承载着柳儿角色所面临的内心矛盾和情感表达。
欣赏 歌剧《图兰朵》片段-花城粤教版四年级音乐下册教案
欣赏歌剧《图兰朵》片段-花城粤教版四年级音乐下册
教案
一、教学目标
1.能够认识歌剧《图兰朵》
2.能够认识该歌剧片段中的音乐和情节
3.能够用简单的词语描述该片段的情节
4.能够欣赏、感受该片段的音乐和情感
二、教学重难点
1.如何让学生认识歌剧的概念
2.如何引导学生关注该片段中的音乐表现和情节内容
三、教学过程
1.引入
教师出示歌剧《图兰朵》的海报或图片，向学生介绍歌剧的概念和历史背景。
让学生了解歌剧是一种融合了戏剧、歌唱和舞蹈等艺术形式的大型音乐剧。
2.欣赏片段
播放歌剧《图兰朵》片段，并让学生仔细观看、倾听。
在观看和听取的过程中，教师可以提醒学生注意以下内容：
•片段的情节内容是什么？
•片段中的音乐特点是什么？
3.讨论片段内容
在观看和听取完毕后，教师可以与学生共同探讨该片段的内容。
让学生用自己的语言描述该片段所表达的情感和故事内容。
同时，可以引导学生注意该片段中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等方面的表现。
4.巩固学习成果
通过调动学生的积极性，让学生用自己的方式表现出该片段所表达的情感和故事内容。
可以让学生进行合唱、朗诵、配乐等多种形式的表现。
5.作业布置
让学生回去后进一步深化自己对歌剧《图兰朵》的认识与了解。
可以布置阅读歌剧介绍、收集相关资料等任务。
四、教学效果评估
可以通过观察学生的表现及其作业完成情况，对该教学内容的效果进行评估。
同时，也可以针对学生的反馈，进一步优化和完善教学内容。
(花城版)四年级音乐上册《第2课多彩的乡音四欣赏东北民歌茉莉花河北民歌茉莉花河南民歌茉莉花歌剧图兰朵
（花城版）四年级音乐上册《第2课多彩的乡音四欣赏东北民歌茉莉花河北民歌茉莉花河南民歌茉莉花歌剧图兰朵》说课稿一. 教材分析《多彩的乡音四欣赏》是四年级音乐上册的第二课，本课主要让学生欣赏我国不同地区的民歌《茉莉花》，包括东北民歌《茉莉花》，河北民歌《茉莉花》，河南民歌《茉莉花》以及歌剧《图兰朵》中的《茉莉花》。
教材通过欣赏不同地区的《茉莉花》，让学生了解我国民歌的独特魅力，培养学生对民族音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的基础，他们善于模仿，喜欢表现。
但学生在音乐欣赏方面还缺乏一定的分析和理解能力，因此，在教学过程中，教师需要引导学生从音色、节奏、旋律等方面去感受不同地区《茉莉花》的特点，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能了解我国不同地区的《茉莉花》的特点，知道各地民歌的风格差异。
2.技能目标：学生能跟着音乐哼唱各地的《茉莉花》，提高音乐表现力。
3.情感目标：培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解并欣赏不同地区的《茉莉花》的特点。
2.教学难点：学生能从音色、节奏、旋律等方面分析各地民歌的风格差异。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、比较法、小组合作法等教学方法。
利用多媒体课件、音响设备等教学手段，为学生提供丰富的音乐素材，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《茉莉花》的音频，引导学生猜测是哪首歌曲，激发学生的学习兴趣。
2.讲授：教师讲解各地《茉莉花》的特点，让学生了解民歌的风格差异。
3.示范：教师示范演唱各地《茉莉花》，学生跟随教师学唱。
4.比较：教师学生分组讨论，让学生从音色、节奏、旋律等方面分析各地民歌的风格差异。
5.练习：学生分组练习演唱各地《茉莉花》，教师巡回指导。
6.展示：各小组展示演唱成果，分享学习心得。
7.总结：教师总结本课所学内容，强调各地民歌的特点。
8.拓展：教师推荐相关音乐作品，引导学生课后欣赏。
歌剧《图兰朵》选段(女声合唱)-苏少版七年级音乐上册教案
歌剧《图兰朵》选段（女声合唱）-苏少版七年级音乐上册教案一、教学目标1.学生能够理解并正确演唱歌剧《图兰朵》选段（女声合唱）；2.学生能够了解歌剧的基本知识和艺术价值。
二、教学重难点1.理解歌剧《图兰朵》选段（女声合唱）的音乐特点和表达方式；2.能够协同合作，演唱出精彩的女声合唱。
三、教学内容与步骤（一）歌剧《图兰朵》简介《图兰朵》是意大利作曲家普契尼的代表作之一，这部歌剧于1892年在米兰首演，其表现手法和音乐语言对后来的歌剧界产生了深远影响。
（二）歌剧《图兰朵》选段介绍《图兰朵》选段属于女声合唱曲目，分为三个部分：前奏、主歌和出音。
这首曲子节奏明快、旋律婉转，表达了女性的悲愤和坚强，充分展现了女性的高尚情感和人格魅力。
（三）教学步骤1.引入歌剧《图兰朵》的背景，让学生了解歌剧的发展历史和艺术价值。
2.进入教学的重点部分，重点介绍《图兰朵》选段的节奏和旋律，同时给予学生充足的练习时间。
教师在此环节应该注意：–将女声合唱的乐谱供给给学生，带领学生从旋律、节奏、速度、韵律等方面进行练习；–利用现代科技手段，如录音机、电脑等帮助学生学习和更好地模仿；–学生分组进行练习，协同合作，开展一次小型的合唱比赛，增强学生的合作精神。
3.进行总结，让学生自己评价、感悟和总结本次课的收获和不足，并希望他们能够以一种积极的态度，继续对艺术形式进行深入的研究。
四、教学效果评价为确保教学质量和成效，开展如下评价机制：•以考试、口语表现、合唱表现等方式进行学生表现的评价，并据此给出合理的评分；•针对教学过程和教学效果开展教学质量评估，以得出教学效果评价的结论和教学质量的改进策略。
五、教学时长本课预计上课时间为1课时（45分钟），根据实际教学情况可以适当调整。
六、教学反思本课教学重点是帮助学生理解歌剧《图兰朵》选段的音乐特点和表达方式，同时着重培养学生的协作精神和合唱能力。
在实际教学过程中，应该注重开展多种有效的教学方式和方法，创造优越的教学氛围，进一步提高学生的艺术素养和综合能力。
歌剧《图兰朵》中柳儿咏叹调的角色心理和演唱处理
歌剧《图兰朵》中柳儿咏叹调的角色心理和演唱处理1. 引言1.1 介绍歌剧《图兰朵》中柳儿咏叹调的背景在歌剧《图兰朵》中，柳儿咏叹调是一个非常重要的角色，她代表着爱情与牺牲的主题。
柳儿是一位年轻美丽的农村女孩，她深爱着农民雷纳尔多，但雷纳尔多却爱上了图兰朵，一个被视为神明的人物。
柳儿从一开始就知道自己无法与图兰朵相比，但她仍然选择隐忍和牺牲，最终为自己的爱情付出了最高代价。
柳儿咏叹调在整个歌剧中贯穿始终，她的角色不仅是爱情的化身，更是对勇敢、牺牲和坚持的象征。
柳儿的歌声承载着她对爱情的执着和无尽的悲伤，通过歌剧中的柳儿咏叹调，观众可以深刻体会到她内心的痛苦和挣扎，以及她对爱情的坚守和守护。
柳儿咏叹调的背景故事和情感表达为整个歌剧注入了浓厚的情感色彩，使得人物形象更加饱满和立体。
柳儿的角色深深触动了观众的心灵，她的形象也成为了歌剧《图兰朵》中不可或缺的一部分。
1.2 柳儿咏叹调在整个歌剧中的重要性柳儿咏叹调是歌剧《图兰朵》中的一个重要角色，她的出现不仅为整个故事增添了情感的纠葛和戏剧的张力，而且在剧情发展和人物关系的展示方面扮演了关键的作用。
柳儿咏叹调通过她的歌唱和表演，将角色内心深藏的情感和矛盾展现得淋漓尽致，带领观众深入探索人物的心灵世界。
在整个歌剧中，柳儿咏叹调的每一个音符都承载着她的情感和矛盾，使得她成为一个富有情感共鸣的角色，观众无法不被她的命运所牵动。
柳儿咏叹调在整个歌剧中的重要性不仅体现在她个人的成长和转变上，更体现在她与其他角色之间的交集和冲突之中，是整个故事情节的推动力和情感的支柱。
通过演唱处理和情感表达，柳儿咏叹调成为了一个令人难忘的角色，留下深刻的印象。
2. 正文2.1 柳儿咏叹调所代表的角色心理在歌剧《图兰朵》中，柳儿咏叹调代表着主角柳儿的内心世界和情感状态。
柳儿是一个富有悲剧性的角色，她经历了爱情的挫折和生活的磨难，内心充满了痛苦、绝望和无助。
柳儿咏叹调通过音乐和歌词展现了她的内心痛苦和挣扎，让观众能够深入地理解和感受她的情感。
《图兰朵》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《图兰朵》教学目标：一、能够欣赏歌剧《图兰朵》选段。
二、能用不同表演形式表现歌剧《图兰朵》选段，每个学生都在其中承担任务。
教学重、难点：一、让学生欣赏歌剧的风格。
二、聆听歌剧《图兰朵》选段，享受歌曲带来的享受。
教具准备：光碟、多媒体设备、电子琴。
课时安排：一课时。
教学过程：一、组织教学：师生问好。
二、导入新课：1、教师导语：老师教音乐，也会讲故事。
不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。
传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰朵，但也很残酷。
据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。
因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。
你看，刽子手们又在磨刀了。
2、播放话剧片断：原来有个鞑靼国王子也被图兰朵的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰朵，对图兰朵提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰朵仍不甘心。
这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿像没有猜中图兰朵的谜语那样，被处死刑。
3、播放到百姓的场面：此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰朵诚服，从此结束杀戮。
月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起。
4、歌剧《图兰朵》选段的旋律响起：或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。
终于她良心发现，从此改邪归正。
音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。
教师：刚才大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰朵》的片断，称为《东边升起月亮》。
5、复听歌剧《图兰朵》选段。
三、教师小结：今天我们一起学习了歌剧《图兰朵》选段，同学们还知道歌剧《图兰朵》有哪些选段？课下搜集一下，下一节课再一起分享！。
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歌剧《图兰朵》
教学目标：
1、在欣赏歌剧作品《图兰朵》中，了解歌剧中的两种重要的声乐样式：宣叙调和咏叹调和两种演唱形式：重唱、合唱在歌剧中的作用，从中体验到歌剧的美。
2、认识作者和了解作品的故事梗概。
教学重难点：能够理解音乐在歌剧中所起的作用。
教具准备：CAI课件
教学过程：
1、走进歌剧
2、谈话导入
师：2008年奥运会的时侯我国有一座建筑受到了世人瞩目的，对，就是鸟巢，还有一座与音乐相关的建筑也受到了世人关注，你们知道是哪一座吗？它就是中国国家大剧院（出示图片）一座形似鸟蛋的建筑,它主要由歌剧院、音乐厅、戏剧场组成，以华丽的金色为主色调的歌剧院是国家大剧院内最宏伟的建筑，虽然我们无法马上去现场体验，但今天在这个教室我们也将欣赏到一部歌剧的经典片段，它就是歌剧《图兰朵》。
（出示课题）
二、欣赏歌剧
（一）、欣赏猜谜唱段
A、介绍剧情
歌剧《图兰朵》讲的是一位高贵的公主图兰朵，她为了复仇变得异常残酷冷漠，她对各国的求婚者提了个条件，如果谁可以猜出她的三个谜语，她会嫁给他，如猜错便处死。
这三个谜语是什么呢？我们也来猜猜看（出示谜面）
老师朗诵谜面，让学生猜。
师：有很多国外的王子不能猜出全部谜语已经死在公主的刀下，流亡此国的鞑靼王子卡拉夫被公主高贵的气质所吸引，也来应婚，他的命运又怎样呢？下面我们就一起欣赏卡拉夫惊心动魄的猜谜片段。
B、播放歌剧猜谜片段，引导学生注意表演者的面部表情。
1、师：充满智慧的卡拉夫王子取得了胜利，保住了自己的性命。
刚才我们欣赏的猜谜片段是用什么唱法演唱的？（美声唱法）
师：在十八世纪歌剧盛行的年代美声唱法在当时是非常流行的唱法，就好象我们现在用通俗唱法唱现在的流行歌曲一样。
2、从刚才的欣赏你觉得公主是一个怎样的人？你是怎么看出来的？（从她的演唱和表演）师：哦，看来做一个歌剧演员也不容易啊，除了要会唱，他还要会演。
3、这部歌剧讲述的是哪个国家的故事，你从哪些方面看出来的？（服装、舞台布景）
4、刚才我们欣赏的就是宣叙调，现在老师也节选了当中一段歌词，我们也试着来唱唱。
公主：快点陌生人，答案是什么？
王子：胜利属于我，将你交给我。
5、这一段对白虽然是唱出来的，可是旋律感强吗？
6、师小结：这种旋律接近朗诵，节奏比较自由，常用来叙述剧情和代替说白的歌唱，就是宣叙调，也叫朗诵调。
（出示宣叙调的含义）
（二）欣赏咏叹调《今夜无人入睡》
师：当王子回答出3个谜语后，图兰朵公主会甘愿嫁给一个陌生人吗？她向国王请求：父王，不要把你纯洁高贵的女儿嫁给这个异乡人。
这时，卡拉夫为了赢得公主的爱，用爱融
化公主冷漠的心，他也让公主猜一个谜语，就是让公主在第二天天亮前猜出他的名字，公主为了知道卡拉夫王子的名字就命令全北京城的老百姓不能安眠，一定要查出异乡人的下落，而卡拉夫也无法入睡就在皇宫的高墙外，望着满天的星斗，深情地唱了这部歌剧中最动人的咏叹调《今夜无人入睡》，下面我们就一起欣赏这个经典唱段。
A、播放咏叹调《今夜无人入睡》
1、当表演者唱完同学们有没有听到现场观众给予的掌声？为什么要在这给予掌声呢？（生答：）
2、师：他好在哪？表演者的声音怎么样？（生答：）
师：演唱者激情有力的嗓音，令人的心灵感到震撼，这便是男高音的声音魅力。
而这一唱段也成为很多男高音在演唱会上最喜欢表演的一首曲目。
观众在欣赏完一首咏叹调后给予掌声也是欣赏歌剧的一种礼仪。
3、这一段内心独白抒发了卡拉夫怎样的情感？（从思念爱慕到坚信自己一定能胜利）
4、下面我们随着音乐哼唱这首咏叹调当中最优美、最动情的一段。
（播放音乐，出示谱例）
5、正因为这段非常优美抒情，所以很多人都来唱，这也包括我们的周董周杰伦，在一则广告上也用上了这段音乐，下面我们一起来听听（播放音乐）
6、师：前面我们欣赏的宣叙调是在唱对白，它的旋律性不强，节奏也比较自由，而咏叹调呢？
7、师小结：这种旋律性强，在歌剧中用来刻画人物形象，表现演唱技巧，抒发人物情感的重要段落，就是咏叹调，咏叹调通常为独唱。
（出示咏叹调的含义）
（三）、欣赏合唱
1、师：故事的结局到底是怎样的？公主有没有被卡拉夫的爱所感动而嫁给他呢？（学生答）卡拉夫用他的聪明和智慧，用他的勇气和热情融化了公主冷漠的心，最后公主和王子在众人的祝福声中结合在一起，下面我们就来欣赏这一段。
2、欣赏结束合唱片段
3、这一唱段的演唱形式是什么？这段合唱对于整部歌剧起到一个什么作用？（生答）
4、师小结：合唱是歌剧中群众角色所唱的声乐曲，它往往能造成戏剧的高潮，烘托出宏伟热烈的气氛。
（四）、欣赏三重唱
师：在整部歌剧的配角中，有三位大臣最引人注意，作曲家为他们写了很多演唱片段，下面我们就欣赏一段他们的演唱。
（播放重唱片段）
1、欣赏三重唱片段
2、师：我注意到很多同学在看这一片段的时候，脸上露出了笑容，你们为什么笑啊？（生：很滑稽、很幽默）的确，他们的演唱非常的幽默风趣，作曲家为了让整部歌剧的气氛看起来不那么沉闷，设计了很多他们的唱段，他们就好象舞台上的小丑一样，让人感到开怀。
3、师问：那他们三人是一人唱一句，还是一起唱呢？（生答：都有）那三人一起唱时是唱同样的旋律吗？（不是）三个人唱不同的旋律这种演唱形式就是三重唱，有的三重唱不但旋律不同，连唱的歌词也不同，那这三位大臣唱的呢？作者为什么要这样设计呢？（表现三人不同的心理，揭示戏剧矛盾的冲突）
4、师小结：重唱在歌剧中占有很重要的地位，常出现在叙事或具有强烈矛盾的情景之中，在重唱中，每个演员根据所扮演的角色对具体事件作出不同的反应，所演唱的歌词往往不同。
三、介绍作者
1、师：创造这部歌剧经典歌剧的作曲家是谁呢？他就是意大利歌剧作曲家普契尼。
（出示作者生平）歌剧《图兰朵》是普契尼1924年创造的最后一部作品，共有三幕，在完成他计划作为该剧高潮的二重唱之前，癌症夺去了他的生命。
这部作品最后一场由阿尔法诺1926年替代完成。
2、师：普契尼十分重视运用地方色彩的音乐，这个故事是发生在中国，普
契尼用了中国的一首著名的民歌，而且把这首民歌作为重要的音乐主题之一贯穿全剧，下面我们就来欣赏一段由这首民歌作为主题音乐的唱段。
这一段的剧情是讲在卡拉夫王子求婚前有一个波斯王子没能答出那三道谜语，而要被砍头，一群小和尚为他的亡灵超度时唱的一段。
3、欣赏茉莉花唱段。
4、你们听出用了我们中国的哪首民歌吗？（生答）
5、歌剧中的茉莉花主题与我们原来听过的茉莉花民歌情绪相同吗？这里的情绪怎样呢？（生答）普契尼为了配合他的剧情需要把速度放慢，并用交响乐为它伴奏，使歌曲风格发生了变化。
也因为茉莉花在《图兰朵》歌剧中的运用，使这首中国的民歌不再只属于中国，现在它属于全世界。
6、《图兰朵》来中国。
1998年9月，普契尼的歌剧《图兰朵》来到了故事发生地———中国。
由著名电影导演张艺谋执导，世界著名的歌剧艺术家与意大利佛罗伦萨歌剧院的艺术家们及我国三百余名群众演员联袂，在世界著名指挥家祖宾·梅塔的指挥下，以北京紫禁城太庙为背景，向全世界演绎了歌剧《图兰朵》。
此次演出也为普契尼的《图兰朵》增加了一个前所未有的绝佳的新版本。
2003年5月8日，由张艺谋导演的中国版本的歌剧《图兰朵》在韩国汉城上演也获得了空前成功。
四、了解歌剧
1、欣赏完了歌剧《图兰朵》的精彩片段，那同学们说说你对歌剧的印象是什么？
2、你觉得歌剧除了融入了音乐这种艺术形式外，还融入了那些艺术形式呢？
3、师小结：歌剧是一种将音乐（声乐、器乐）、戏剧、文学（诗歌）、舞蹈、舞台美术等融为一体以歌唱为主的综合艺术。
五、总结
如果说音乐是流动的建筑，那么歌剧则是这座建筑中最辉煌的大厅，它能震撼你的心灵，让你的听觉和视觉得到最美的享受。