意识的作用教案
高二政治《意识的作用》教案：探究意识形态对价值观念的塑造作用
高二政治《意识的作用》教案：探究意识形态对价值观念的塑造作用意识形态在人们的社会生活中起着巨大的作用，它不单单是一种思想理念，更是一种行动的指引和行为方式的取向。
人们的意识形态主要由各种价值观念构成，不同的意识形态会对人们的社会行为产生不同的影响。
探究意识形态对价值观念的塑造作用对于我们了解人类思想文化的发展和社会进步具有重要的意义。
一、意识形态对价值观念的塑造作用意识形态是指一种政治、哲学、社会学等学科中的理论、思想、信仰和意见观点在社会中广泛传播和认同形成的系统性文化思想形态。
意识形态中的各种理论、思想等都通过各种渠道传播到大众中，并逐渐深入人们的心灵，形成了各种意识形态对应的价值观念。
例如，共产主义意识形态下的价值观念是实现阶级斗争胜利、消灭私有制、实现共产主义社会；资本主义意识形态下的价值观念是追求利益最大化、市场自由、崇尚个人主义等。
意识形态对价值观念的塑造作用主要是通过人们的文化思想、宣传理念以及文艺作品等途径进行的。
例如，共产主义意识形态主张阶级斗争，就会通过各种文化形式、宣传口号等途径，让人们深刻认识到阶级斗争的重要性；资本主义意识形态推崇市场自由，就会通过各种媒体形式、商业广告等途径，让人们认识到市场自由的合理性和必要性。
这些文化思想、宣传理念和文艺作品等都深入人们的心灵，渗透到人们的血液里，塑造了人们的价值观念，从而影响到人们的行为方式和取向。
二、意识形态对社会的影响意识形态虽然只是一种文化思想形态，但它却可以产生深远的社会影响。
不同意识形态产生的社会影响也是不尽相同的。
例如，共产主义意识形态倡导阶级斗争，这种思想体系对社会的影响就是产生了各种革命和政治运动。
苏联和中国革命的成功，都是共产主义意识形态的体现。
而资本主义意识形态则强调市场竞争和个人利益最大化，这种思想体系的社会影响就是创造了世界上最为繁荣富有的经济体系。
建立在资本主义基础上的美国、欧洲和亚洲东南经济体系，都是资本主义意识形态的体现。
探究意识对行为的指导作用——高二政治《意识的作用》教案
探究意识对行为的指导作用——高二政治《意识的作用》教案作为人类的基本特征之一，意识一直以来都是哲学、心理学、科学等领域研究的重要课题。
在日常生活中，我们常说“意识清醒”、“意识混乱”等等，可见意识已经深入到了我们的日常语言中。
意识在行为中到底有什么作用呢？本文将根据高二政治《意识的作用》教案，探究意识对行为的指导作用。
我们需要明确意识的概念。
意识是指个体主观感性经验的总和。
它包括感知、思维、情感、意愿等诸多方面，是人类高度复杂的心理现象。
意识的产生和作用是生物体脑部神经活动的结果，它可以用来了解外界环境，通过对外界的认知和理解来指导和调节自己的行为。
行为是指人们在生活中表现出的各种动作或举止。
行为是人类活动的主要形式，是人类社会生活中不可或缺的基本要素。
而行为所具有的指导作用，恰恰是由意识产生的。
意识具有指导行为的作用，正如电视上播出的广告刺激消费者购买某个商品一样，人在接收到某一信息时，其内部的意识和行为也会随之改变。
当前，人们在日常生活中，越来越需要灵活运用意识指导自己的行为。
例如，学习是一种人类社会活动的重要形式，在学习过程中意识起到了非常重要的指导作用。
学生们需要注意课堂上老师所讲授的知识点，这时候意识就能帮助学生理解和掌握知识点。
同时，在自学阶段，学生也需要注意引导自己的意识，清晰地意识到自己的学习目的，设定目标，并制定学习计划，这就可以引导学生更加高效地完成学习任务。
再例如，在运动训练中，对于体育锻炼爱好者或运动员来说，意识同样就起到了至关重要的指导作用。
运动训练需要注意姿态的正确性、力量的合理使用和训练时间的安排等等，这些都是行为上的细节，需要在意识的指导下一步步完成。
当我们充满意识地运动时，我们可以更加准确地锻炼我们的身体，有效地提升我们的运动能力。
意识的作用也能够在社会行为中得以发挥。
对于社会行为而言，人们往往会在新的环境中产生意识上的不适应。
例如在社交场合，当我们遇到陌生的人或进入一个新的环境时，我们可能会感到不自在、紧张等不良情绪。
高中思想政治《意识的作用1》优质课教案、教学设计
⾼中思想政治《意识的作⽤1》优质课教案、教学设计第五课把握思维的奥妙第⼆框第1 课时意识的作⽤【⽬标引领】教学⽬标：1.知识和能⼒⽬标：识记意识活动的特征，意识对改造客观世界的作⽤。
理解意识的能动作⽤原理的⽅法论要求。
掌握通过阅读材料提炼哲学观点的能⼒，会列举⽣活实例分析意识的能动作⽤。
2.过程和⽅法⽬标：通过本节课学会⾃主学习和⼩组合作的学习⽅法。
3.情感态度价值观⽬标：在学习和⽣活中重视意识的作⽤，积极树⽴正确的思想意识，克服错误的思想意识。
学考⽬标：1.理解意识活动的主动性和创造性，明确意识的指导作⽤。
2.列举实例说明⼈能够能动地认识世界和改造世界。
教学重难点：意识对改造客观世界的作⽤及⽅法论要求。
【问题激疑】观看“嫦娥五号”相关视频，思考：从奔⽉神话到探⽉⼯程的实施，科学家们的意识发挥了怎样的作⽤？【⾃主探究】阅读教材38—40 页完成下列填空。
（具体要求：详读教材，理解速记重点原理。
时间7 分钟）意识的作⽤之⼀：⼈能够能动地认识世界1.意识活动具有⽬的性。
⼈们在反映客观世界的时候，总是抱有⼀定的，在⾏动之前还要确定、⾏动⽅式和等。
2.意识活动具有⾃觉选择性。
意识对客观世界的反映是、，并不限于客观世界有什么就反映什么。
3.意识活动还具有主动创造性。
仅能够“复”当前的对象，⽽且能、，能够创造⼀个理想的或幻想的世界。
意识的作⽤之⼆：⼈能够能动地改造世界1.意识对改造客观世界具有指导作⽤⼈们在意识的下能动地改造世界，即通过把意识中的东西变成现实的东西，创造出没有⼈的参与永远也不可能出现的东西。
2.意识对于⼈体⽣理活动具有作⽤。
意识⼈体的⽣理活动，⼜对⽣理活动有着能动的。
的精神可以催⼈向上，使⼈奋进；的精神则会使⼈悲观、消沉，丧失⽃志。
【合作解疑】（先⾃主思考，写出要点；再⼩组合作讨论，完善要点，达成共识。
）探究⼀：请结合表格所给信息和教材相关知识完成下列表格。
“嫦娥五号”关键点意识活动的特征探究⼆：请结合材料思考：意识在⼈类改造世界的活动中是怎样发挥作⽤的?从寄托着炎黄⼦孙⼏千年奔⽉梦想的神话到“嫦娥三号”探⽉⼯程成功实施，⽆数默默⽆闻的设计者们发扬艰苦奋⽃、勇于攻坚、开拓创新的航天精神，制定了“嫦娥计划”，克服重重困难，成功发射了“嫦娥系列”⽉球探测器。
高中政治必修4教学设计4：5.2 意识的作用优质教案
意识的作用一、教学目标1、知识目标识记：（1）意识活动具有目的性和计划性（2）意识活动具有主动创造性和自觉选择性（3）意识对改造客观世界具有指导作用（4）意识对人体生理活动具有调节和控制作用理解：（1）人能够能动地认识世界和能动地改造世界（2）世界上只有尚未认识的事物，而没有不可认识的事物（3）物质和意识的辩证关系（4）一切从实际出发、实事求是（5）坚持一切从实际出发应注意的问题运用：（1）谈谈人们为什么能够认识世界，论证世界上只有尚未认识的事物，而没有不可认识的事物，得出世界是可以认识的结论。
（2）分析人能够在意识的指导下，通过实践活动改造世界。
（3）运用一切从实际出发、实事求是，结合主观能动性和尊重客观规律，分析生活中的问题（4）分析一切从实际出发、实事求是的途径2、能力目标：（1）通过物质和意识的辩证关系的学习，培养学生的辩证思维能力（2）通过学习意识作用的原理，使学生对人类认识世界和改造世界的能力有一个正确的估计，逐步培养正确地认识世界和改造世界的能力。
（3）通过一切从实际出发、实事求是的学习，使学生明确如何正确发挥主观能动性。
3、情感、态度、价值观目标：（1）通过学习，进一步增强学生对世界客观性的认识，初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观。
（2）思考人们的各种创造活动，深刻体会意识的作用。
（3）通过学习主观能动性和客观规律的辨证关系，使学生明确积极、正确发挥主观能动性的重要性。
二、教学重点、难点1、意识活动的主动创造性和自觉选择性2、意识对改造客观世界具有指导作用3、一切从实际出发、实事求是三、教学过程设计课前预习填空1．人能够能动的认识世界。
（1）意识的能动作用表现在人能够地世界，更表现在人能够地世界。
（2）意识活动具有和（不同于动物的的、活动）（3）意识活动具有和。
意识不仅能反映事物的，而且能够把握事物的；不仅能反映的对象，而且能够追溯，推测。
世界上没有不可认识之物，只有之物。
就每个人来说，就认识的而言，认识是的；就人类的无限发展和人类认识不断前进的而言，认识又是的。
意识的作用教案学案教学反思
教案：意识的作用教学目标：1. 了解意识的定义和作用；2. 掌握意识对身体和心理的影响；3. 培养学生的自我意识和社会意识。
教学重点：1. 意识的定义和作用；2. 意识对身体和心理的影响。
教学难点：1. 意识的内在机制；2. 培养学生的自我意识和社会意识。
教学准备：1. 教材或相关教学资源；2. 教学PPT或黑板；3. 小组讨论材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是意识？2. 学生分享对意识的理解。
二、意识的定义和作用（10分钟）1. 教师介绍意识的定义和作用；2. 学生通过教材或相关资源了解意识的定义和作用；3. 小组讨论：意识对身体和心理的影响。
三、意识对身体的影响（10分钟）1. 教师介绍意识对身体的影响；2. 学生通过教材或相关资源了解意识对身体的影响；3. 小组讨论：意识对身体的影响实例。
四、意识对心理的影响（10分钟）1. 教师介绍意识对心理的影响；2. 学生通过教材或相关资源了解意识对心理的影响；3. 小组讨论：意识对心理的影响实例。
五、培养自我意识和社会意识（10分钟）1. 教师介绍如何培养自我意识和社会意识；2. 学生通过小组讨论分享如何培养自我意识和社会意识；3. 学生进行自我反思，制定培养自我意识和社会意识的目标。
教学反思：本节课通过引导学生思考意识的定义和作用，让学生了解意识对身体和心理的影响，并培养学生的自我意识和社会意识。
在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够理解和掌握所学内容。
教师应鼓励学生积极参与小组讨论，提高学生的参与度和主动性。
在教学反思中，教师可以思考如何更好地引导学生理解意识的内在机制，以及如何更有效地培养学生的自我意识和社会意识。
教案：意识的作用（续）六、意识与行为的关系（10分钟）1. 教师介绍意识与行为的关系；2. 学生通过教材或相关资源了解意识与行为的关系；3. 小组讨论：意识如何影响我们的行为选择。
高中政治 哲学常识 意识能够反作用于客观事物教案 旧人教版.doc
《意识能够反作用于客观事物》教案教学目标：知识方面，要求学生理解“意识对客观事物的反作用”的基本含义，理解“意识能够反作用于客观事物”这一基本观点，理解“不同的意识对客观事物的发展具有不同的反作用”。
运用意识对客观事物有反作用的原理，并联系现实，说明必须加强社会主义精神文明建设。
能力方面，通过教学，培养学生的阅读能力，比较能力和概括能力。
觉悟方面，提高学生参加社会主义精神文明建设的自觉性。
教学重点：1、“意识对客观事物的反作用”的基本含义。
2、“必须加强社会主义精神文明建设”的方法论意义。
教学难点：“意识对客观事物的反作用”的基本含义。
教学设想：重讲解：尤其是把“意识对客观事物的反作用”的基本含义讲清楚；重联系：要求学生对物质与意识的辨证关系要有比较全面的认识，要求学生能联系现实实际注强调对知识的运用；巧设疑，调动学生思维；多启发，使学生学有所悟、悟有所得；回忆历史知识，设置课堂情景。
教学方法：阅读教材，讨论与讲解相结合。
教学时间：一课时教学过程：（新课导入）一幢大楼是物质的一种具体形态，而这幢大楼的设计图是人脑思维的产物，是意识现象。
根据前面学过的原理，物质第一性，意识第二性，物质决定意识，那么就应该先有大楼后有设计图。
但是，现实生活中却先有设计图，而后按图施工建大楼。
这不就违反了唯物主义关于物质第一性原理吗？如何解释这种现象？（这是意识的反作用。
意识的能动作用主要表现在两个方面：一是意识能够正确反映客观事物（上一框题）；二突出表现在意识能够反作用于客观事物（本框题）。
（新课教学）意识能够反作用于客观事物（板书）1、意识对客观事物的反作用的基本含义①基本含义：在实践活动中，意识总是指挥着人们使用一种物质的东西去作用于另一种物质的东西，从而引起物质具体形态的变化，着就是意识对客观事物的反作用。
（图示略）要求学生阅读P24小字材料并提问：如何理解第二段中的“两条道理”？（第一条道理是指意识对实践起指导作用，即意识可以反作用于客观事物；第二条道理是强调意识只有通过人的实践才能反作用于客观事物，而不能把意识对客观事物的反作用理解为它能直接作用于客观事物。
意识的作用(高中政治教案)
第五课第二框:意识的作用●教学目标分析知识：识记意识活动的特征；意识对于人们改造世界的作用；一切从实际出发的要求。
理解意识是怎样指导人们认识世界的；意识是怎样指导人们改造世界的。
列举实例说明意识活动的目的性和计划性、主动创造性和自觉选择性。
通过对列宁、毛泽东的名人名言以及贝多芬事例，分析意识对于改造世界的作用。
能力：通过对具体实例的分析，理解意识活动的特性，增强对事物的分析能力。
运用所学知识理解坚持一切从实际出发的要求。
情感、态度、价值观：领悟意识对于人们认识世界和改造世界的重大意义；树立起一切从实际出发的观点，正确处理好主观能动性与客观规律性的关系。
●教学过程设计【来自生活的报告】多媒体展示：材料一：教材38页探究活动材料。
材料二：这些年，我国国产彩电的产量世界第一，但缺少自主知识产权，截至2002年底，我国内地数字电视技术专利只占世界的不到5％，九成中国彩电到了国外不敢叫真名，必须贴上人家的品牌，导致利润微薄。
面对这种局面，海信集团组织技术力量，制定研发计划，进行技术攻关。
2005年7月2日，中国彩电业终于找回了一项缺失已久的东西。
这一天，具有完全自主知识产权的国产视频芯片装上了海信集团的电视机，这个芯片有一个意味深长的名字――“信芯”。
思考问题：（1）马克思关于蜜蜂筑巢、蜘蛛织网与建筑师活动的对比说明了什么？（2）海信集团关于“信芯”的研发说明意识活动有何特性？【教学互动合作探究】一、人能够能对地认识世界（板书）学生分成若干小组思考两则材料的问题，展开讨论，探究意识活动的特性。
学生：就上述两个题目进行讨论，合作探究。
教师：认真听取学生探究的结果，并对“意识活动特性”、“人能够认识世界的根本原因”问题进行归纳。
1、意识活动具有目的性和计划性（板书）2、意识活动具有主动创造性和自觉选择性（板书）3、世界只有尚未认识之物，没有不可认识之物（板书）意识活动的主动性和创造性，是人能够认识世界的根本原因。
高中政治教案：二、意识的作用意识对物质具有反作用
高中政治教案：二、意识的作用意识对物质具有反作用二、意识的作用意识对物质具有反作用1、人能够能动地认识世界【举例】在画家丘罗夫家里有一幅风景画，画面上呈圆锥型的山峰临湖而立，山顶是白色的，但山脚和湖面却闪着蓝光，似乎笼罩着一层雾气，而山石远远望去又呈红色。
这幅风景画虽然没有秀丽的山水，但画家却视为至宝，镶上精致的镜框悬挂在醒目的地方。
有一天，地质学家瓦尔霍夫在画家的家里见到这幅画，画面上的奇特景色立即引起了他的注意。
地质学家在画前沉思良久，然后问道：“这幅画上的景色是真的吗?”“这是卡顿山脉附近的实地写生画。
”画家回答，“传说这个地方好像有什么魔鬼似的，无人敢去涉足。
我出于好奇，那天冒险进入这个危险区。
果真还没走到湖边就胸闷头晕，恶心难忍。
湖边寸草不生，一片沉寂。
在窒息的窘况下，我草草画好这幅画，回家后病了四年之久！”听了画家的话，地质学家再次陷入沉思。
他运用自己丰富的地质学知识，在头脑中反复思索着隐藏在这幅画后面的自然之谜。
终于，他找到了问题的答案：那红色的山石可能就是硫化汞矿石，在高热下它可以分解为硫和水银，山脚下的湖必然是一个水银湖，那湖荡漾的蓝色雾气就是剧毒的水银蒸气。
为了证实自己的猜想，地质学家带上助手和防毒器具，到这个危险地带考察。
果然，一切都如他当初判断的那样，一个地质史上的伟大发现就这样产生了。
这个故事说明意识能够正确地反映客观事物。
世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物。
人们的知识构成不同，对同一客观事物会作出不同的反映。
【举例】非典－SARS疫苗已研究出来。
（1）意识活动具有目的性和计划性【课堂探究】P38页A为什么说最蹩脚的建筑师也要比最灵巧的蜜蜂高明?B马克思的这段话说明了什么?【探究提示】A建筑师的活动总是有计划性和目的性。
B人的意识活动具有目的性和计划性。
人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的和动机，在实施行动之前还要预先制定蓝图、目标、行动方式和行动步骤等。
自我意识教案
自我意识教案教案标题：发展自我意识教学目标：1. 了解自我意识的概念和作用。
2. 帮助学生认识自己的个人特点和兴趣。
3. 培养学生的自我认知和自我管理能力。
教学准备：1. PowerPoint或展示板。
2. 白纸和铅笔。
教学过程：步骤一：导入1. 向学生解释自我意识的概念：“自我意识是指认识、了解和理解自己的能力。
它包括对自己的感受、思想、意愿、价值观和行为的认知。
”2. 引导学生思考一些与自我意识相关的问题，例如：“你认为自我意识对你的生活有什么影响？你如何了解自己的兴趣和优点？”步骤二：认识自己1. 分发白纸和铅笔给每个学生。
2. 要求学生在纸上列出自己的兴趣、特点、优点和目标。
3. 学生分享他们写下的内容，并讨论自我认知的重要性。
步骤三：自我管理1. 向学生介绍自我管理的概念：“自我管理是指有效地控制和管理自己的思想、情感和行为。
”2. 讨论自我管理的重要性和好处。
3. 引导学生思考一些自我管理的策略，例如制定目标、制定计划、处理压力等。
4. 学生分组讨论并分享他们的自我管理策略。
步骤四：总结1. 回顾今天的教学内容并强调自我意识的重要性和作用。
2. 鼓励学生在日常生活中积极发展自我意识和自我管理能力。
3. 结束课堂。
课后延伸活动：1. 学生可以在家庭、朋友或老师的帮助下制定自我管理计划，并每周进行一次自我评估。
2. 学生可以通过阅读自助书籍、参加培训课程或讲座，进一步了解和发展自我意识和自我管理能力。
3. 学生可以尝试在班级或学校的活动中展示自己的兴趣和优点，以增强自我意识和自信心。
大学生自我意识与培养教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解自我意识的概念、意义和作用。
2. 帮助学生认识自我，分析自我，提升自我。
3. 培养学生良好的自我意识，促进个人全面发展。
教学重点：1. 自我意识的概念和意义。
2. 自我意识的培养方法。
教学难点：1. 如何正确认识自我。
2. 如何在实践中提升自我意识。
教学准备：1. 教师准备相关资料，如PPT、案例分析等。
2. 学生准备个人成长经历分享。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍自我意识的概念，引导学生思考自我意识在大学生活中的重要性。
2. 提问：什么是自我意识？它在大学生活中有什么作用？二、新课讲授1. 自我意识的概念：自我意识是指个体对自己身心状态及自己与周围关系的认识、评价和调节。
2. 自我意识的意义：a. 帮助大学生认识自己，明确自己的优势和不足。
b. 促进大学生树立正确的人生观、价值观。
c. 培养大学生良好的心理素质，提高人际交往能力。
3. 自我意识的培养方法：a. 自我观察：通过观察自己的言行举止，了解自己的性格特点、兴趣爱好等。
b. 自我反思：定期对自己的行为、思想进行反思，找出不足之处。
c. 自我激励：设定目标，不断激励自己，努力提升自己。
d. 咨询他人：向亲朋好友、老师请教，获取他人的意见和建议。
三、案例分析1. 教师提供典型案例，引导学生分析案例中人物的自我意识表现。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和看法。
四、课堂小结1. 总结本节课的重点内容，强调自我意识的重要性。
2. 布置课后作业：请学生结合自身情况，写一篇关于自我意识的成长日记。
第二课时一、复习导入1. 教师简要回顾上节课的内容，引导学生回忆自我意识的培养方法。
2. 提问：如何培养良好的自我意识？二、实践指导1. 教师讲解自我意识培养的具体方法，如自我观察、自我反思等。
2. 学生分享自己在实践中的体会和收获。
三、小组讨论1. 学生分组讨论，分享自己在大学生活中如何培养自我意识。
2. 每组推选代表进行分享，其他组进行点评。
意识的作用
而灵巧的蜜蜂筑巢表面上 似乎有某种预定的目的、计 划，但实质上它们的操作纯 粹是无目的的本能的活动.
1、人能够能动地 认识 世界
目的性
计划性
主动创造性 自觉选择性
（1）意识活动具有目的性和 计划性（不同于动物的本能 活动）
目的性、计划性 人们对客观世界的反映总是抱有一定 的目的和动机，在实施行动之前对该行 动做出相关的计划
什么是一切从实际出发,实事求是? 为什么要一切从实际出发,实事求是? 怎样一切从实际出发,实事求是?
探究活动四：
某地高二学生围绕“稳步推进新农村建设” 这一主题，开展探究学习。该班学生深入该地 某村，采访村长关于建设新农村的设想。村长 谈到：“虽然本村农民年人均收入只有2000 元，但我敢想敢做，决定在2010年按照社会 主义新农村“村容整洁”的要求，用半年的时 间按统一标准改造农民旧房，修建村庄大道， 率先建成社会主义新农村。”
第五课
把握思维的奥妙
意识的作用
复习：
意识的本质——意识是人脑对客观 事物的反映
意识是物质世界长期 从意识的起源看—— 发展的产物 从意识产生的生理基础看—— 意识是人脑 的机能 从意识的内容看—— 意识是客观存在 的主观映象
探究活动一：
建筑师比灵巧的蜜蜂高 明在什么地方?这说明了 什么?
建筑师在建筑之前,在头脑 中形成了对建筑物的主观构 造,形成了计划.草图等，造 出各种各样的房子，他们活 动是有目的性、计划性、创 造性、选择性的活动。
1、人能够能动地 认识 世界
目的性
计划性
主动创造性 自觉选择性
（1）意识活动具有目的性和 计划性（不同于动物的本能 活动） （2）意识活动具有主动创 造性和自觉选择性（不同于 动物的适应性活动）
《意识的作用》教案（精选6篇）
《意识的作用》教案（精选6篇）《意识的作用》篇1【教学要求】1、懂得人能够能都地认识世界2、把握意识在改造世界中的作用3、理解“一切从实际出发、实事求是”【教学重难点】重点：意识的能动作用难点：意识能动地改造世界【教学过程】导入新课：“我有一个梦想”讲授新课：一、人能够能动地认识世界分析陈新年的案例，让学生感悟出人的意识活动是有目的性和计划性的；并指出它并不同于动物的本能活动；分析一战前德国收购婆罗门石油的案例，让学生自主分析，得出结论：意识活动具有主动创造性和自觉选择性。
并进行详细些的解释。
教师总结：目的、计划、主动、创造、自觉选择，这些活动都只存在于人的头脑中，是人头脑中的活动，因此，这些都体现了人能够能动地认识这个世界。
或者说人的意识能够反映这个世界。
多媒体展示抗震救灾的案例，做个过渡。
说明人不仅能够能动地认识世界，人还能够能动地改造世界。
二、人能够能动地改造世界首先将整个世界划分为客观世界和主观世界。
1、具体指出，意识对改造客观世界具有指导作用。
详细讲解含义，并指出这种指导具有双重性，它可能是正确的指导，也可能是错误的指导；再用人与自然的关系案例证明上述结论。
2、具体指出，意识对人的生理活动具有调节和控制作用（主观世界）指明不同的意识会产生不同的作用，高昂的意志和萎靡的意志产生截然不同的效果。
在此贯彻情感态度价值观目标，要求学生无论在学习还是在今后的生活和工作中都应保持高昂向上的精神状态和乐观的思想。
3、概括指出，意识具有反作用，正确的意识能够起促进作用，错误的意识会产生消极的阻碍破坏作用；在此针对有些典型错误进行分析：见。
并以此过渡到第三个大问题。
三、一切从实际出发、实事求是结合教材40页材料，分析如何做到一切从实际出发，实事求是？学生阅读教材后，找到三个方面，教师进行概括、总结。
多媒体展示材料，根据上述三个方面进行分析练习；之后教师进行总结、解题指导。
本课小结：本课主要讲述了意识的能动作用原理和一切从实际出发的要求两个问题。
高二政治《意识的作用》优质教案
高二政治《意识的作用》优质教案一、教学目标1.了解意识在人类活动中的作用；2.掌握意识的种类及其特点；3.理解意识的发展及其影响；4.能够运用所学知识分析意识对社会发展的作用。
二、教学重点1.意识的种类、特点；2.意识在人类活动中的作用；3.意识对社会发展的影响。
三、教学难点理解和分析意识对社会发展的作用。
四、教学过程导入（5分钟）1.教师通过举例让学生猜测主题：“在人类活动中，我们自认为最重要的是什么？”2.引导学生思考，最后公布主题：《意识的作用》。
讲解（30分钟）1.什么是意识？–定义：意识是人类思维活动中不可或缺的部分。
–种类及特点：感性认识和理性认识，概念和判断，推理和思维，等等。
2.意识在人类活动中的作用。
–做出决策和行动的基础；–指引个体行为，指导集体活动；–推动科学技术的发展。
3.意识的发展及其影响。
–意识的发展阶段：朦胧状态、半清醒状态、清醒状态；–意识的不同发展阶段对人类活动的巨大影响。
分组讨论（15分钟）1.学生将分成小组，以跨越时空的视角，分别思考意识在以下领域里的重要性：–历史和人类文明的演变；–科学技术的发展；–文化、艺术、哲学等领域；–教育、政治和宗教等领域。
2.讨论时间到后，每组组长汇报最终结论。
总结归纳（10分钟）1.教师与学生讨论各个领域下的经验和思考；2.总结讨论结果，整合归纳出意识对社会发展的作用；3.引导学生反思以上讨论，找到其他领域的重要性。
课后作业（5分钟）1.作业：学习并掌握本次课程中的知识点，准备下节课的学习；2.提醒学生对本次课程内容进行总结和复习。
五、教学方式1.讲解式教学；2.分组讨论；3.课堂互动式教学。
六、学情分析本次课程旨在帮助学生掌握意识在人类活动中的作用，以及意识对社会发展的影响，主要通过讲解、分组讨论和总结归纳等多种教学方式进行。
本节课程的学习重点在于让学生理解意识对人类活动的作用，在分组讨论环节时，各小组可通过多种视角思考意识的贡献，以更加深入的角度理解意识的重要性。
意识的作用教案
《意识得作用》教案【教学目标】知识目标：1、理解并识记意识得能动作用、意识活动得特点2、理解意识得能动作用得表现能力目标：1、通过学习意识得能动作用，学会分析各种现实问题2、理解意识得能动作用之后，能够充分运用意识得能动作用解决现实问题态度、情感目标：在现实生活中树立正确得思想意识，保持昂扬向上得精神状态与意识状态。
【教学重点与难点】1、意识得能动作用2、意识能动作用得特点及其表现【教学方法】创设问题情境、讨论法、练习法【教学过程设计】（一）导入新课：上一节课得学习中我们了解到了意识得本质，下面让我们一起回顾上节课学习得关于意识得知识点。
意识从起源瞧，意识就是世界长期发展得产物；从生理基础瞧。
意识就是人脑得机能；从意识得存在瞧，意识就是客观存在得主观映象。
意识得本质：意识就是人脑对客观世界得反映（二）讲授新课：故事《推销梳子给与尚》，引导学生思考为什么并推销员成功了？她发挥了意识得作用。
意识得作用什么呢？我们来学习今天得内容。
1．人能够能动地认识世界。
探究（一）通过图片展示，让学生小组讨论：为什么说最蹩脚得建筑师也要比最灵巧得蜜蜂高明?引导学生思考，并得出结论:(1)、意识活动具有目得性与计划性。
人们在反映客观世界得时候，总就是抱有一定得目得与动机，在实施行动之前还要制定计划、确定目标以及实施过程等。
探究（二）我国对太空得探索历程体现了什么？（瞧图片分析）教师引导：古代我国就有了嫦娥奔月得美好传说，由神舟八号，九号，到现在得神舟十一号，我国对太空得探索历程说明了什么？每次都一样吗？技术越来越先进，越来越精良。
结论：意识活动具有自觉选择性与主动创造性。
①人得意识不仅能反映事物得外部现象，而且能够反映事物得本质与规律。
②意识活动得主动性与创造性，就是人能够认识世界得重要条件。
◇课堂练习：1、为节约资源、保护环境，引导公众科学合理使用塑料购物袋，国务院办公厅下发得通知规定，从2008年6月1日起，在全国范围内禁止生产、销售、使用超薄塑料袋。
大学生自我意识教案
大学生自我意识教案一、教学目标1. 让学生理解自我意识的含义和重要性。
2. 培养学生认识和接纳自己的能力。
3. 引导学生学会自我管理和自我成长的方法。
二、教学内容1. 自我意识的定义和作用2. 自我认识的方法和技巧3. 自我接纳与自我尊重4. 自我管理的方法和技巧5. 自我成长的路径和策略三、教学方法1. 讲授法：讲解自我意识的定义、作用以及相关理论。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生深入理解自我意识的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论自我认识、自我接纳、自我管理的方法和技巧。
4. 经验分享法：邀请有经验的学长学姐或专业人士分享自我成长的心得体会。
四、教学准备1. 准备相关理论资料和案例。
2. 设计小组讨论题目。
3. 邀请经验分享者。
五、教学过程1. 导入：简要介绍自我意识的定义和作用，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解自我意识的含义、重要性以及相关理论。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生深入理解自我意识的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论自我认识、自我接纳、自我管理的方法和技巧。
5. 经验分享：邀请有经验的学长学姐或专业人士分享自我成长的心得体会。
6. 总结：总结课堂内容，强调自我意识的重要性。
7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
2. 作业完成情况评估：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。
3. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
七、教学拓展1. 开展心理测试：邀请心理专业人士进行自我意识相关心理测试，帮助学生更好地了解自己。
2. 组织实践活动：鼓励学生参加自我成长相关的实践活动，如志愿服务、社团活动等。
3. 推荐阅读材料：为学生推荐自我意识相关的书籍、文章，拓展知识面。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，了解教学效果。
2. 教师反思：教师根据学生反馈和教学实际情况，反思教学过程中的优点和不足，不断优化教学方法。
意识活动的目的性教案
【教学日标】知识目标:识记意识活动的特征;意识对于人们改造世界的作用;一切从实际出发的要求。
理解意识是如何指导人们认识世界和改造世界;理解意识活动的特性，理解坚持一切从实际出发的要求和意义。
能力目标:通过一切从实际出发的学习，从理论上提高理解能力，从实践上增强对事物的分析能力，从世界观和方法论统一的角度提高对哲学的学习运用能力。
能搜集和甄选生活中的相关资料，学会提炼其中有效信息的能力。
情感、态度、价值观:正确认识和重视意识的作用和精神的力量;树立起一切从实际出发、实事求是的态度，正确处理好主观能动性与客观规律性的关系。
【教学重点】意识活动的特点;坚持一切从实际出发、实事求是的含义、基本要求和意义。
【教学难点】理解意识对客观世界的指导作用。
在实际生活怎样才能真正做到一切从实际出发、实事求是【课时准备】Ⅰ课时【教学过程】导入新课【师】上节课我们学习了什么是意识，意识的本质是什么?(意识是物质世界长期发展的产物，是社会实践的产物，是人脑的机能，是客观存在的反映。
物质第一性，意识第二性，物质决定意识。
)【师】那么意识是不是毫无用处呢?显然不是。
正如18世纪法国哲学家帕斯卡尔所说:“我们的全部尊严就在于思想。
”那么意识有什么作用呢?怎样才能正确发挥意识的作用?今天我们一起来研究这个问题。
讲授新课【探究活动1】【师】蜜蜂筑巢、蜘蛛织网，我们叫鸟巢，国家体育场的绰号也叫“鸟巢”，两者有何区别?(教师引导学生看课本马克思的名言，学生回答)蜜蜂筑巢、蜘蛛织网是一种本能，建筑师在建造“鸟巢”之前，就已经在自己的头脑中把房屋设计出来了，建筑师建造房屋的过程，也是实现自己目的的过程，充分说明人的活动是有意识、有目的的。
【教师归纳】人们对客观世界的反映总是抱有一定的目的和动机，在实施行动之前对该行动做出相关的计划。
这与动物纯粹无目的的本能的活动是有着本质的区别的。
一、人能够能动地认识世界(1）意识活动具有目的性和计划性【案例】有一种动物叫水獭，生活在湖泊沼泽等淡水区，水獭能筑堤，但是人们把一只幼獭关在笼子里，在它身边放一些泥土，等它长大时，它就会自动筑起堤来，尽管在笼子里筑堤是完全不必要的。
高中政治：2.5.2《意识的作用》教案(新人教版必修4)
《意识的作用》课堂教学设计一、教材分析：1、教材的地位和作用《意识的作用》是（人教版）普通高中课程标准实验教科书《思想政治》必修4《生活与哲学》第二单元第五课的第二框，共有三目，教学内容多，具有很强的思想理论性和探索实践性。
上好这堂课有利于引导学生正确发挥主观能动性，积极投身于认识世界和改造世界的实践活动中。
2、教学重难点：（1）意识活动的主动创造性和自觉选择性；（2）意识对改造客观世界具有指导作用；（3）必须坚持一切从实际出发，实事求是。
二、教育教学目标分析1、知识与能力识记：意识的能动作用理解：一切从实际出发，实事求是运用：（1）谈谈人们为什么能够正确地认识世界。
（2）分析人能够在意识的指导下，通过实践活动改造世界。
（3）列举生活实例，说明如何才能做到一切从实际出发、实事求是。
2、过程与方法通过教学，逐步培养学生的辩证思维能力，引导既唯物又辩证的观点和方法看待意识的作用，提高学生的思维能力和思维层次。
3、情感、态度与价值观（1）通过学习，引导学生树立一切从实际出发的唯物主义世界观。
（2）思考人们的各种创造性活动，深刻领会意识的能动作用。
（3）通过学习，领悟党的一切从实际出发、实事求是的思想路线。
三、教学方法1、运用主题教学模式、问题探究法和情景教学法。
本课时主要分析“意识的特点，意识能动作用的表现，怎样发挥意识的能动作用，坚持一切从实际出发、实事求是”等问题。
通过搜集整理有关意识的作用的典型事例，展示社会生活、实践中意识指导作用的成果，在具体的情景中引导学生进行哲学的思考，学习哲学分析问题的方法，体现学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的新课程理念。
2、结合中国航天工业的最新成就、十七大报告精神和德化陶瓷经济、旅游、社会协调发展的实例作为线索贯穿始终，将国家课程和地方课程资源结合起来，充分发挥校本课程优势，取材于生活，立意于运用。
3、准备学习提纲，列举社会生活中的多种现象和问题，在学生思考、归纳的基础上，教师加以正确引导、释疑解惑、点拨提高。
意识的作用教案范文
意识的作用教案范文第一章：引言1.1 教学目标让学生了解意识的定义和重要性。
引导学生认识到意识对个人和社会的影响。
1.2 教学内容意识的定义：意识是指个体对外界和内在世界的感知和认识。
意识的重要性：意识对个体的思维、行为和生活方式产生重要影响。
1.3 教学方法讲授法：讲解意识的定义和重要性。
互动法：引导学生分享对意识的认识和体验。
1.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与和提问情况。
第二章：意识的认知作用2.1 教学目标让学生了解意识的认知作用。
引导学生认识到意识对知识和信息processing 的影响。
2.2 教学内容意识的认知作用：意识对信息的接收、处理、存储和回忆过程。
意识的认知功能：注意力、记忆、思维、判断和决策等。
2.3 教学方法讲授法：讲解意识的认知作用和功能。
案例分析法：分析具体的案例，展示意识在信息processing 中的作用。
2.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与和提问情况。
学生作业：要求学生分析一个具体的案例，阐述意识在信息processing 中的作用。
第三章：意识的情感作用3.1 教学目标让学生了解意识的情感作用。
引导学生认识到意识对情感和情绪的影响。
3.2 教学内容意识的情感作用：意识对情感的认知、表达和调节。
意识的情感功能：情感的产生、体验和影响。
3.3 教学方法讲授法：讲解意识的情感作用和功能。
互动法：引导学生分享对情感的认识和体验。
3.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与和提问情况。
第四章：意识的社交作用4.1 教学目标让学生了解意识的社交作用。
引导学生认识到意识在社交互动中的重要性。
4.2 教学内容意识的社交作用：意识在人际交往、沟通和合作中的作用。
意识的社交功能：社交认知、情感表达和社交调节。
4.3 教学方法讲授法：讲解意识的社交作用和功能。
角色扮演法：引导学生进行角色扮演，展示意识在社交互动中的应用。
4.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与和提问情况。
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《意识的作用》教案
【教学目标】知识目标：
1、理解并识记意识的能动作用、意识活动的特点
2、理解意识的能动作用的表现
能力目标：
1、通过学习意识的能动作用，学会分析各种现实问题
2、理解意识的能动作用之后,能够充分运用意识的能动作用解决现实问题态度、'情感目标：
在现实生活中树立正确的思想意识，保持昂扬向上的精神状态和意识状态。
【教学重点和难点】
1、意识的能动作用
2、意识能动作用的特点及其表现
【教学方法】创设问题情境、讨论法、练习法
【教学过程设计】
（一）导入新课：上一节课的学习中我们了解到了意识的本质，下面让我们一起回顾上节课学习的矣于意识的知识点。
意识从起源看，意识是世界长期发展的产物；
从生理基础看。
意识是人脑的机能；从意识的存在看，意识是客观存在的主
观映象。
意识的本质：意识是人脑对客观世界的反映（二）讲授新课：故事《推销梳子给和尚》，引导学生思考为什么并推销员成功了？他发挥了意识的作用。
意识的作用什么呢？我们来学习今天的内容。
1 •人能够能动地认识世界。
探究（一）通过图片展示，让学生小组讨论：为什么说最蹩脚的建筑师也要比最灵巧的蜜蜂高明？
引导学生思考，并得出结论：（1卜意识活动具有目的性和计划性。
人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的和动机，在实施行动之前还
要制定计划、确定目标以及实施过程等。
探究（二）我国对太空的探索历程体现了什么？（看图片分析）
教师引导：古代我国就有了嫦娥奔月的美好传说，由神舟八号，九号，到现在的神舟十一号，我国对太空的探索历程说明了什么？每次都一样吗？技术越来越先进，越来越精良。
结论：意识活动具有自觉选择性和主动创造性。
人的意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够反映事物的本质和规律。
意识活动的主动性和创造性，是人能够认识世界的重要条件。
◊课堂练习：1、为节约资源、保护环境，引导公众科学合理使用塑料购物袋，国务院办公厅下发的通知规定，从2008年6月1日起，在全国范围内禁止生产、销售、使用超薄塑料袋。
这体现了（）
A.意识活动具有计划性和目的性
B.物质决定意识
C.一切从实际出发，实事求是
D.意识能促进客观事物发展
2、植物学家观花就以植物学的知识审视它，而画家观花则以美学知识去欣赏它这就是“见仁见智”。
“见仁见智'’说明了意识活动的（）
A.目的,性
B.计划性
C.主动创造性
D.自觉选择性
引导过渡：我们认识了世界之后，我们意识是否完成了任务？
2、人能够能动的改造世界
探究（三）人能够制造出自然界原本没有的东西，说明了什么？
结论：1、意识对改造客观世界具有指导作用
对其理解要注意以下两点：（1）意识不能直接引起客观事物的变化，而是通过指导人们实践
才能引起物质形态的变化。
图片展示，并提醒学生注意
（2）正确的意识促进事物的发展，使人们的实践活动获得成功
（3）错误的意识阻碍事物的发展，使人们的实践活动遭到失败探究（四）刘伟的事迹给我们的人生那些启示？
第一届达人秀冠军一一刘伟“我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩
地活着。
”这是“感动中国人物”无臂钢琴师刘伟的励志名言。
刘伟10岁时因一场事故失去了双臂；12岁，在康复医院的水疗池学会了游泳；14岁，在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两枚金牌；16岁，学习打字；19岁，学习钢琴，一年后就达到相当于用手弹钢琴的专业7级水平；22岁，挑战吉尼斯世界纪录，一分钟打出了233 个字母，成为世界上用脚打字最快的人；23岁，登上了维也纳金色大厅舞台,让世界见证了中国男孩的奇迹。
结论：2、意识对于人体生理活动具有调节和控制作用_
高昂的精神可以催人向上；萎靡的精神，则会使人悲观、消沉，丧失斗志。
所以没有精神
是万万不能的。
刘伟的经历充分的体现了精神的力量°
教师总结，希望学生以积极乐观的心态去迎接每一天。
小结：意识能动作用的表现
意识的能动作用有两个方面的表现：一是意识能够正确地认识世界，二是人能够能动地改造世界
◊课堂练习：3、意识的能动作用突出表现在意识能够()
A、反映事物的本质和规律
B、指导人们通过实
践改造世界
C、直接作用于客观事物，从而引起客观事物的变化
D、对物质起决定作
用
4、成语是我国传统文化的精华之一，如“画饼充饥'’和“望梅止渴'’非常富有哲理。
这两个成语都强调了( )
A、物质的作用B意识的作用
C、意识对物质的决定作用
D、物质的反作用
重点归纳：物质和意识的辩证尖系
世界上先有物质，后有意识，物质决定意识，意识不过是客观事物在人脑中的反映；意识对物质具有能动作用，它不仅能够能动地认识世界，而且能够能动地改造世界。
◊课堂练习5、对物质和意识的辩证尖系应这样表述( )
A.物质决定意识，意识反作用于物质
B.物质是世界的本原，意识是物质的反映
C物质决定意识，意识对物质具有能动作用
D.物质第一性，意识第二性
【重点原理、方法论归纳】
【意识能动作用原理】原理：意识具有能动作用，能够能动的认识世界和改造世界正确的意识，促进事物的发展。
错误的意识，阻碍事物的发展。
方法论：重视意识的作用，精神的力量，自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
【物质意识的辩证尖系原理】原理：物质决定意识5意识对物质具有能动作用。
正确意识对事物发展促进作用，错误意识对事物发展起着阻碍作用。
方法论：想问题、办事情既要坚持一切从实际出发，实事求是；又要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
五・课堂小结及板书设计
1、人能够能动地认识世界
(1) 意识活动有目的性和计划性
(2) 意识活动具有主动创造性和自觉选择性
2、人能够能动地改造世界
(1) 意识对改造客观世界具有指导作用
(2) 意识对人体生理活动具有调节和控制作用
六、课后巩固知识抢答【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文章，期待你的好评和尖注，我将一如既往为您服务】。