中国文化源远流长教案
源远流长的中华文化教学设计
《源远流长的中华文化》教学设计1．指导思想与理论依据依据新课程改革要求，政治教学应以学生活动为中心，充分发挥学生的主体参与作用，在教师引导下让学生进行自主学习、合作学习、探究学习，达到教学的三维目标（即：知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观）。
学生通过这种新的学习方式对所学知识的掌握远远地多于课本知识。
中华文化的源远流长，仅靠教材内容是未能充分展现的，需要老师引导学生去探究。
2．教学背景分析（1）学生情况分析：学生通过历史学科的学习，对中华古代文化的辉煌和近代的衰微已有一定的了解，但对中华文化源远流长的基本特征、形成原因及在中国特色社会主义文化建设中，中华文化正再创辉煌的现实意义缺乏理性思考。
（2）教学方式的选择自主学习、合作学习、探究学习三种学习方式的有机整合。
（3）教学手段和技术准备：○多媒体教学。
○布置学生课前收集整理有关中华民族源远流长的相关资料。
3、教学目标（1）知识目标：源远流长是中华民族文化的基本特征之一、中华文化源远流长的主要见证及原因、所历经的独具特色的辉煌历程、我们党在现代续写更加壮丽的中华文化篇章的作用。
（2）能力目标：○通过学生课外探究和信息资源的收集整合，培养学生的信息素养、实践能力。
○感悟中华文化巨大的生命力和创造力。
○联系实际分析中华文化具有包容性的表现和创造中华文化新的辉煌（3）情感、态度、价值观目标：○通过对中华文化发展历程和特点的了解，感悟文化的力量，增强学生对优秀民族文化的认同感○增强民族自豪感、自尊心和自信心，为将来投身社会主义现代化建设具备良好的文化思想。
4、学习效果评价方式:本节课学生的学习效果很大程度上反映在学生的展示内容与展示过程中。
在教学过程的各个环节中，把学生自我评价、学生互评、教师评价结合起来，实现评价主体的多样化。
每个学生既是学习活动的主体参与者，也是评价者。
5、教学过程情景导入播放视频《中华文明五千年》（意在让学生初步体验中华文化的源远流长，并思考中华文化经历了哪些朝代，并且在不同历史时期的文化在中华文化发展历程中的影响。
中国文化源远流长教案
中国文化源远流长教案引言中国是一个源远流长的文化大国，拥有悠久的历史和丰富的文化遗产。
本教案旨在帮助学生了解中国文化的源起和发展历程，进一步加深对中国传统文化的理解和认识。
通过多种教学方法和活动，激发学生的兴趣，提高学生的综合素质。
教学目标1.知道中国文化的源起和发展历程；2.理解中国文化的核心价值观和传统习俗；3.培养学生对中国文化的兴趣和喜爱，增强文化自信。
教学内容1.中国文化的源起和发展历程；2.中国文化的核心价值观和传统习俗；3.中国传统节日及其庆祝活动。
教学步骤第一课时：中国文化的源起和发展历程教学目标•知道中国文化的源起和发展历程；•了解中国古代文明的杰出代表。
教学内容•讲解中国文化的源起和发展历程；•介绍中国古代文明的杰出代表，如夏、商、周等。
教学步骤1.导入：通过展示中国古代文明的图片和视频，引起学生兴趣，激发学习的欲望。
2.讲解中国文化的源起和发展历程，包括夏、商、周等时期的重要事件和文化特点。
3.分组讨论：学生分成小组，讨论各个时期的文化特点和重要代表人物，并准备小组展示。
4.小组展示：每个小组派代表上台进行展示，其他组员进行提问和互动。
第二课时：中国文化的核心价值观和传统习俗教学目标•理解中国文化的核心价值观和传统习俗；•掌握中国传统文化的基本礼仪和行为规范。
教学内容•介绍中国文化的核心价值观和传统习俗；•引导学生了解中国传统文化的基本礼仪和行为规范。
教学步骤1.导入：通过举例等方式，让学生思考和讨论什么是中国文化的核心价值观和传统习俗。
2.介绍中国文化的核心价值观，如儒家思想的“仁爱”、“中庸”、道教的“天人合一”等。
3.介绍中国传统习俗，如春节、清明节、中秋节等的来历、庆祝方式和重要食品等。
4.分组活动：学生分成小组，选择一个中国传统习俗进行深入调查和介绍。
5.小组展示：每个小组派代表上台展示调查结果和介绍传统习俗，其他组员进行提问和互动。
第三课时：中国传统节日及其庆祝活动教学目标•了解中国传统节日及其庆祝活动；•培养学生的国家认同感和文化自信。
《源远流长的中华文化》优质课教学设计
《源远流长的中华文化》教学设计教学目标知识目标:识记:：文字的作用、意义；中华文化源远流长的主要原因是文字和史书典籍；中华文化的包容性。
理解：古老的中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程；汉字和史书典籍是中华文化源远流长的见证；如何创造中华文化新的辉煌。
分析：联系实际说明中华文化源远流长，是当今世界唯一没有中断的文明能力目标：培养同学们综合思维能力，全面、辩证、历史地分析中华文化的基本特征，结合中华文化独特的发展历程，理解中华文化源远流长的特点，联系实际分析中华文化具有包容性的表现。
情感、态度、价值观目标：通过对中华文化发展历程和特点的了解，感悟文化的力量，增强学生对优秀民族文化的认同感和民族自豪感、自尊心和自信心，为将来投身于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。
自主学习1、汉字对中华文化的传承起到什么作用？（1）汉字是中华文化“源远流长”的见证之一。
（2）文字是文化的基本载体，记载了文化发展的历史轨迹和丰富成果。
（3）文字的发明，使人类文明得以传承，标志着人类进入文明时代。
（4）汉字是中华文化文明的重要标志。
2、我国史书典籍存在的原因和特点原因：第一，自古以来十分重视历史经验，重视保存历史资料。
第二，在夏朝就有了史官，以后历朝都设置史官。
第三，古代史官大都终身世袭。
特点：规模之大、存留之丰为世界仅有。
3、我们应该怎么正确对待中国传统文化？（教材66页第一段）4、以儒家文化为核心的中华文化源远流长的原因是什么？①文字是文化的基本载体。
汉字为书写中华文化，传承中华文明，发挥了巨大的作用。
②史书典籍，是中华一脉相承的重要见证。
中华民族自古以来就十分重视历史经验，重视保存历史资料。
③中华文化源远流长，还得益于它所特有的包容性，即求同存异和兼收并蓄。
合作探究一(文明长河共追索)1、说说古代中国文化发展的轨迹和历程？殷周(发源)——春秋战国(雏形)——秦(促进)——汉(进一步发展)——隋唐(全盛)——宋元明(延续)——明清(面临冲击)。
“源远流长的中华文化”教学设计
１ ． 知识 目标 ： （ ）古老 的 中华 文化在 世界东 方走过 了 自 １ 己独具特 色 的辉 煌历 程 。源 远流长 是 中华 文化 基本 特征 。（ ） ２ 中华 文 明的重要 标识 ： 字 。 ３ 汉 （）
奥运会 开幕式 以集群 式 的擂响 中 国古 代乐 器— —钉 ，一下子 就把人 们带 人到 中 国古 老 的
以后 ， 的中华文化这棵大树遭到了摧残 ， 我们 中 华 文化呈 现 出衰微 的境况 。
学生 探究 ：中华 文化 在近代 为什 么会 遭遇
衰微 呢 ？（ 学生 回答 略 ）
中华文化的代表 ， 汉字是 中华文明代代相传 、 绵 延不 绝 的重要 标识 ，充 分展示 了中华文 化 的源
开幕 式流 淌 的中 国文 化元 素也足 以让 世界 为之
教师小结 ： 同学们从政治、 经济、 文化、 思想 等角度 ， 结合 内部 、 外部 因素探究了中华文化源 远流长的原因。 说起中华文化 ，汉字” 当之无 “ 是 愧的文化传承的载体。 ２中华 文 化 源 远 流 长 的见 证 ： 字 与 史 书 ． 汉 典籍 。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
中华 文化 和社会 主义 祖 国的热爱之 情 。
二 、 学重 点和 难点 ： 教 中华文化 源远流 长 的
原因。
三 、 学设 计 理念 及 方 法 ： 教 以学 生为 本 ， 充
【 讲授新课 】 源 远流长 的 中华 文化
一
、
分调 动学 生 的学 习积极 性 ，力 求在 教师 的点 拨 下， 培养学 生 良好 的合作 学 习精神 ， 出课 堂教 突 学 的生 成性 、 发展 性 ， 养学 生 正确 的情 感 、 培 态
的生命力 和无穷 的魅力 ，成 为惟一 没有 中断 的 古 文 明 ， 生不 息 、 生 源远 流长 、 延续 至今 。 １中华文 化 的基 本特 征—— 源远流 长 。 ． 中华 文化走 过 了一 个又一 个百 年 、 千年 。 那
中国文化源远流长教案
中国文化源远流长教案第一章：中国文化的起源1.1 讨论中国古代文明的起源，包括夏、商、周等历史时期。
1.2 介绍中国古代的哲学思想，如儒家、道家、墨家等。
1.3 分析中国古代的文化遗产，如古代诗词、书法、绘画等。
第二章：中国古代文学2.1 研究中国古代文学的发展历程，包括诗经、楚辞、唐诗、宋词等。
2.2 分析中国古代文学作品的主题思想和艺术特色。
2.3 探讨中国古代文学对后世的影响和价值。
第三章：中国古代艺术3.1 介绍中国古代艺术的种类，如绘画、书法、雕塑、音乐等。
3.2 分析中国古代艺术作品的形式美和内涵意义。
3.3 探索中国古代艺术对中国文化发展的贡献。
第四章：中国古代历史与人物4.1 学习中国古代的重要历史事件，如春秋战国、秦统一六国、汉朝的繁荣等。
4.2 研究中国古代的杰出人物，如孔子、秦始皇、李世民等。
4.3 分析中国古代历史与人物对中国文化的影响和贡献。
第五章：中国传统节日与习俗5.1 探讨中国传统节日的起源和意义，如春节、中秋节、端午节等。
5.2 分析中国传统的习俗和风俗，如拜年、吃团圆饭、赛龙舟等。
5.3 了解中国传统节日和习俗对中国文化的重要性。
第六章：中国古代科学和技术6.1 探讨中国古代的科学技术成就，如造纸术、火药、印刷术、指南针等。
6.2 分析中国古代科学和技术的发展原因及其对世界文明的贡献。
6.3 讨论中国古代科学和技术的演变及其对现代社会的影响。
第七章：中国古代宗教与哲学7.1 研究中国古代的宗教信仰，如儒家、道家、佛教、伊斯兰教等。
7.2 分析中国古代哲学思想的特点及其对文化的影响。
7.3 探讨中国古代宗教与哲学的相互作用及其对社会的稳定与发展。
第八章：中国传统建筑与园林8.1 介绍中国古代建筑的风格特点，如宫殿、庙宇、住宅、园林等。
8.2 分析中国古代建筑与园林的艺术特色和文化内涵。
8.3 了解中国传统建筑与园林对中国文化的影响和价值。
第九章：中国方言与文化9.1 探讨中国方言的种类和分布，了解其地域文化特征。
中国文化源远流长教案
中国文化源远流长教案第一章：中国文化的起源1.1 讨论中国古代文明的起源，包括夏、商、周等历史时期。
1.2 介绍中国古代的礼仪制度、哲学思想、艺术形式等。
1.3 分析中国古代文化的传承和发展。
第二章：中国古代文学2.1 探讨中国古代文学的特点和发展历程。
2.2 分析中国古代文学作品的主题思想、艺术风格等。
2.3 解读中国古代文学的名著，如《诗经》、《楚辞》等。
第三章：中国古代艺术3.1 介绍中国古代艺术的形式，包括绘画、书法、音乐、舞蹈等。
3.2 分析中国古代艺术的特点和影响。
3.3 欣赏中国古代艺术作品，如唐代壁画、宋代诗词等。
第四章：中国古代哲学思想4.1 探讨中国古代哲学思想的起源和发展。
4.2 分析中国古代哲学家如孔子、老子、庄子等的主要思想。
4.3 讨论中国古代哲学对后世的影响和意义。
第五章：中国传统节日与文化习俗5.1 介绍中国传统节日的起源和意义，如春节、中秋节等。
5.2 分析中国传统习俗的来源和传统，如祭祀、婚礼、葬礼等。
5.3 探讨中国传统节日和文化习俗对现代社会的影响。
第六章：中国传统宗教信仰6.1 分析中国传统宗教的多样性，包括儒家、道家、佛教、伊斯兰教等。
6.2 探讨中国传统宗教信仰对文化和社会的影响。
6.3 讨论中国传统宗教与现代社会的关系。
第七章：中国古代科学和技术7.1 介绍中国古代科学和技术的发展，如天文学、数学、医学等。
7.2 分析中国古代科学和技术对后世的影响。
7.3 探讨中国古代科学和技术的特点和创新之处。
第八章：中国古代建筑艺术8.1 介绍中国古代建筑艺术的特点和风格，如宫殿、寺庙、园林等。
8.2 分析中国古代建筑艺术的历史背景和文化内涵。
8.3 欣赏中国古代建筑艺术的代表作品，如故宫、颐和园等。
第九章：中国古代历史名人9.1 探讨中国古代历史名人的生平和贡献，如秦始皇、汉武帝、唐太宗等。
9.2 分析中国古代历史名人的政治、军事、文化等方面的成就。
9.3 讨论中国古代历史名人的影响和启示。
传承源远流长的中国文化——语言教案
传承源远流长的中国文化——语言教案作为一个拥有悠久历史的文明古国，中国的文化源远流长。
中国传统文化以其深厚的底蕴和独特的魅力吸引着越来越多的世界人民。
其中语言文化是中国传统文化的重要组成部分，它不仅是中国人民交流的工具，更是中华民族文化智慧和艺术的精华。
为了更好地传承和弘扬中国传统文化，本教案将介绍有关语言文化的相关内容。
一、中国语言的独特魅力作为一个有着56个不同民族的国家，中国有着众多各具特色的语言。
其中汉语是世界上使用人数最多的语言之一，而古汉语作为汉族祖先的语言，同样是中国传统文化的重要组成部分。
古汉语深受世人喜爱，其文字形态优美，发音清晰音调优美，而且字则有千姿百态、造型秀美。
这些特点使得古汉语即便在现代时代仍然有其独特的魅力。
二、中国语言文化的价值1. 中国语文的思维方式丰富多样语言不仅仅是为了沟通交流而存在的，更是人类思考方式的代表。
中华民族拥有悠久灿烂的文化历史，这也赋予了中国文化特有的思维方式。
在中国语言中，有很多富有哲理性的成语和俗语，如“知足常乐”、“实事求是”等，这些语言中蕴含着中华民族智慧和悟性。
不同于西方语言仅有的字面意思，中文更注重修辞与比喻，富有独特的抒情和象征意义。
2. 中国语文的文化背景广泛语文与文化之间有着密切的联系。
中国语言的特殊性也决定了它与中国传统文化的紧密联系。
不同的地域文化环境、历史背景、族群文化等，都在中文语文中留下了深刻的文化痕迹。
就连简单的一个字，都可能与某个地方的特定文化相关。
三、语言文化的教学方法教学渐进式：语言学习的过程是需要时间和耐心的。
教学应当根据学生自身的基础和性格特点，从浅入深，由易到难，循序渐进。
这样能够激发学生的兴趣，提高学习效率，并使他们能够更好地吸收所学知识。
教学互动式：中国语言教学中，教师和学生之间的互动是十分重要的。
教师要充分运用现代技术手段，比如多媒体教学、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂互动，激发学生的学习兴趣和创造力，从而更好地完成语言学习任务。
中国文化源远流长教案
中国文化源远流长教案一、教学目标1. 知识目标：了解中国文化的起源和发展历程。
掌握中国传统文化的重要元素，如语言文字、哲学思想、宗教信仰、艺术形式等。
理解中国文化的独特性和对世界文化的影响。
2. 技能目标：能够运用所学知识分析和解读中国文化的历史和现状。
能够运用中文进行有效的交流和表达，展示对中国文化的理解和尊重。
3. 情感目标：培养对中国文化的兴趣和热爱，提高文化自信心。
培养跨文化交流的能力，尊重和理解不同文化背景的人。
二、教学内容1. 中国文化的起源和发展历程：中国文化的起源和发展背景。
夏商周时期的传统文化。
春秋战国时期的诸子百家。
秦汉时期的文化统一和繁荣。
2. 语言文字：汉字的起源和发展。
汉语的语法和词汇特点。
文学作品的语言风格和表现手法。
3. 哲学思想：儒家的仁爱思想和礼治观念。
道家的无为而治和自然观念。
墨家的兼爱和节俭思想。
三、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解和掌握中国文化的起源和发展历程、语言文字、哲学思想等内容。
2. 案例分析法：通过分析具体的文化案例，如文学作品、艺术作品等，让学生更深入地理解和感受中国文化的特点和魅力。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和感受，培养学生的批判性思维和团队合作能力。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、提问、讨论等，评估学生对教学内容的理解和兴趣。
2. 作业和测验：布置相关的作业和测验，评估学生对教学内容的掌握程度和应用能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的阐述、交流和团队合作能力。
五、教学资源1. 教材：选择适合的教学教材，如《中国文化史》、《中国古代文学作品选》等，作为教学的主要资源。
2. 多媒体课件：制作多媒体课件，通过图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容和形式。
3. 网络资源：利用网络资源，如学术论文、文化网站等，获取最新的研究成果和文化资讯，为学生提供更多的学习资源。
《源远流长的中华文化》教案
《源远流长的中华文化》教案科任任教班级《文化生活》第六课教案集体备课部分课题第六课我们的中华文化一、源远流长的中华文化中心发言人备课时间第六周上课时间第七周教学目标（一）知识目标1识记中华文化源远流长的重要标志，中华文化的包容性2、理解中华文化的古代辉煌历程（二）能力目标培养学生全面的、历史的分析中华文化的基本特征的能力（三）情感、态度与价值观目标帮助学生充分认识中华文化的特征，增强民族自豪感、自尊心、自信心。
重点源远流长的特点及原因难点源远流长的特点及原因教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学建议导入新课中华文明是人类文明史上唯一没有中断而延续至今的古老文明。
纵观文化的传承与创新过程，中华文化具有源远流长、博大精深之特点，在整个中华文明史中发挥了重大作用。
我们本课来探究神奇的中华文化。
教学过程一、中华文化的古代辉煌历程教师活动：引导学生阅读教材第62－63页材料，并思考所反映的问题学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：这些材料说明，中华文化有着源远流长的历史。
上溯殷周时期，天命神权思想、“敬德保民”思想，对早期中华文化产生了深刻的影响。
春秋战国时期，诸子蜂起、百家争鸣，逐渐形成了古代中华文化思想的雏形。
秦的统一，促进了统一的民族文化的发展，在中华文化史上具有划时代意义。
汉代儒家学说确立了至尊地位。
隋唐时期，古代中华文化高度发展，并以博大的胸襟广泛吸收外域文化，进入了气度恢弘的全盛时代。
宋元明延续着隋唐文化的辉煌，中华文化在史学、文学艺术和科技等方面都有巨大的成就，同时也产生了影响后期封建社会发展的宋明理学。
明清时期，随着西方近代文化思想的传人，中国传统文化思想开始面临西方工业文明的冲击。
二、薪火相传，一脉相承 1、源远流长的基本特征探访人类文明的发祥地，那些曾经与中华文明相伴而行的古老文明，有的衰落了，有的消亡了，有的融入了其他文明。
起源于黄河、长江流域的中华文明，虽历经沧桑，却犹如浩浩荡荡的黄河、长江奔流不息，始终显示出顽强的生命力和无穷的魅力。
中国文化源远流长
中国文化源远流长1、和的文化与力量：四大文明古国，古中国古印度古巴比伦和古埃及，至今为止仍然很繁荣的文化只有中国的文化，在经历漫长的历史更迭，朝代的更迭，战争,侵略，诸如此类的各式各样的灾难之后，仍然在一次一次的起起落落中保持繁荣。
直到今天，中国在一步步走向世界强国的国际地位，最终得出的答案就是‘和’字。
55个民族和谐相处共同繁荣，这就是中华文化、汉文化‘和’的力量。
老祖宗告诉我们家和万事兴，并让他的子孙们代代相传1、和的文化与力量：四大文明古国，古中国古印度古巴比伦和古埃及，至今为止仍然很繁荣的文化只有中国的文化，在经历漫长的历史更迭，朝代的更迭，战争,侵略，诸如此类的各式各样的灾难之后，仍然在一次一次的起起落落中保持繁荣。
直到今天，中国在一步步走向世界强国的国际地位，最终得出的答案就是‘和’字。
55个民族和谐相处共同繁荣，这就是中华文化、汉文化‘和’的力量。
老祖宗告诉我们家和万事兴，并让他的子孙们代代相，人生设计不同，从生活中汲取的养分就不同，时间的价值就不同，人生的质量就不同，设计，打造客户和谐风水，体现客户风水改变3、美奥家和万事兴：对于每一位来到美澳的客户而言，美澳提供的不光是面相风水的改变，体现风水的改变，同时，还给到客人提供的是我们由内到外的一个女性由内到外的不断学习，从思想观念的层面，从言谈举止的方面，从人生智慧的方面，多维度的综合提升。
由此帮助一个女性去打造属于自己的人生智慧，属于他自己解决人生问题的能力，属于他自己幸福的幸福能力，获得影响周围环境的影响力，更拥有吸引幸福的吸引力。
感谢会长分享[玫瑰][玫瑰][玫瑰]，人生设计不同，从生活中汲取的养分就不同，时间的价值就不同，人生的质量就不同，设计，打造客户和谐风水，体现客户风水改变3、家和万事兴：对于每一位女性而言，不光是面相风水的改变，体现风水的改变，同时，还给到客人提一个女性由内到外的不断学习，从思想观念的层面，从言谈举止的方面，从人生智慧的方面，多维度的综合提升。
6.1 源远流长的中华文化 教学设计-2020-2021学年高中政治人教版必修三
6.1 《源远流长的中华文化》教学设计【教学目标】1、必备知识了解古老的中华文化走过的辉煌历程；理解源远流长是中华文化的特征之一，汉字和史书典籍是中华文化源远流长的重要见证；懂得中华文化衰微的原因及如何再创中华文化新辉煌。
2、关键能力：通过自主学习，提升学生的学习能力和阅读分析能力；通过合作探究，提升学生的团队协作能力和理解分析能力；，理论联系实际能力3、核心素养：增强政治认同,认同源远流长的中华文化，增强文化自信，自觉成为中华文化的传播者、弘扬者和建设者【教学重点】汉字和史书典籍是中华文化源远流长的重要见证。
【教学难点】中华文化衰微的原因【教学过程】温故知新文化生活的整体结构第一单元文化与生活：主要内容是文化是什么，介绍文化的含义、特点、作用（文化对社会，对人的作用）。
第二单元文化传承与创新：主要内容是文化为什么，介绍文化自身发展的一般过程，文化的传播、继承与创新。
第三单元中华文化与民族精神：主要内容是怎么看，介绍中华文化的特点，增强文化认同，中华民族精神。
第四单元发展中国特色社会主义文化：主要内容是怎么办，介绍中国特色社会主义文化建设的基本要求，当代文化生活。
导入新课了解了文化的作用及文化的发展，我们接着来学习我们的中华文化及民族精神。
讲授新课 6.1 源远流长的中华文化展示本课学习目标：1.了解古老的中华文化走过的辉煌历程。
2.理解源远流长是中华文化的特征之一，汉字和史书典籍是中华文化源远流长的重要见证。
3.懂得中华文化衰微的原因及如何再创中华文化新辉煌。
自主探究：阅读教材P62--66，思考下列问题：（认真阅读、勾画答案，标记疑难、提出问题。
）1.古代中华文化的辉煌历程表现？2.通过中华文化发展历程，感受到中华文化基本特征？3.中华文化源远流长的含义、见证（表现）、原因是什么？4.近代中华文化衰微的表现及原因这种衰微与国家衰落是什么关系5.现代如何铸造中华文化的新辉煌思考：世界四大文明古国指的是什么？今日是否存在？四大文明古国的发展比较古巴比伦：公元前3500年产生；公元前539年波斯入侵，巴比伦王国灭亡。
源远流长的中华文化
中华文明的重要标识：汉字、史学典籍
（1）汉字：甲骨文——金文——篆书——隶书——楷书
材料二：中国是一个幅员辽阔的大国，方言众多，但从古至今，使用汉语的各方言区都使用汉字,即使少数民族入主中原也以汉字作为官方文字。中华民族创造的灿烂文化，大部分是用汉字记录下来、流传后世的。
B
2、犹太人在欧洲生活了一千多年仍摆脱不了被驱逐的命运，但一千年以前定居于中国的犹太人早与当地的中国人融合在一起了。这说明（ ） A、中华文化能够与其他民族的文化和睦相处 B、中华文化能够吸收和借鉴其他民族文化中的积极成分 C、中华文化具有多样性 D、中华文化可以吸收其他民族的一切文化
A
3.下列能说明中华文化“源远流长，一脉相承”的是（ ） A、发源于黄河、长江流域的中华 文化历经沧桑至今仍在 B、今天的汉字是由甲骨文演变而来的 C、北宋时的《资治通鉴》为后世所传播，被统治阶级所借鉴 D、我国民族众多，方言也较多
第六课 我们的中华文化
中华文化
源远流长
博大精深
一、源远流长 的中华文化
（一）古代辉煌的历程
1、中华文明是世界上最 古老的四大文明之一
印度河流域古城遗址
古巴比伦遗址
印度--摩亨佐一达罗的大浴池遗址
埃及金字塔
巴比伦文化最悠久，但巴比伦国家早 已夭折； 印度文化因雅利安人入侵而雅利安化。 埃及的文化渊源甚古，但历经希腊化、罗马化，伊斯兰化，已与古代面目全非。
（2）史书典籍
第一部编年体史书— 第一部纪传体史书—— 第一部国别体史书—— 第一部断代体史书—— 第一部编年体通史—— 第一部军事著作—— 第一部科普作品—— 第一部水文地理专著——
《春秋》
《史记》
源远流长的中华文化教案
导学案(编号) 执笔人：(时间)CDACCDBDAC源远流长是中华文化的基本特征之一。
汉字和史学典籍是中华文化源远流长的重要见证。
汉字是中华文化源远流长见证之一。
文字是文化的基本载体，记载了文化发展的历史轨迹和丰富成果。
文字的发明，使人类文明得以传承，标志着人类进入文明时代。
数千年来，汉字为书写中华文化，传承中华文明，发挥了巨大的作用。
汉字文化是中华文明的重要标识。
①清朝统治者压抑进步思想，中国思想界“万马齐喑”，死气沉沉②中国传统科技进入总结时期，现代科技水平落后，日益落在世界潮流后面③西方工业文明冲击着中国传统文化，中国传统文化受到了严重挑战。
国家衰落使文化失去发展的政治、经济条件，加速了文化的衰落，而文化的衰落又加剧了国家的衰落。
①中华文化源远流长，有着强大的生命力和影响力。
②随着中国封建统治的日趋没落和西方近代工业文明的巨大冲击，中华文化也经历了衰微的过程。
③当前，我国的文化发展面临着“西化”、“分化”等严峻的挑战。
（1）上述材料反映了文化生活的哪些道理？①中华文化源远流长，有着强大的生命力和影响力。
②随着中国封建统治的日趋没落和西方近代工业文明的巨大冲击，中华文化也经历了衰微的过程。
(2)从上述材料中我们应得到什么启示？①民族文化是民族的灵魂和民族的象征，也是一国综合国力的重要标志。
面对西方工业文明的冲击，面对西方敌对势力对我国实行“西化”、“分化”和争夺下一代的挑战，我们必须在中国共产党的领导下和马克思主义的指导下，弘扬和创新我们的中华文化，实现中华民族和中华文化的伟大复兴。
②在民族文化面临外来文化挑战的今天，我们既要防止西方敌对势力对我国实行“西化”、“分化”和争夺下一代，又要在借鉴外来文化中不断完善和发展，使中华文化的发展与当代社会相适应，与现代文明想协调，既保持民族性，又体现时代性。
《源远流长的中华文化》教案
《源远流长的中华文化》教案第一章：中华文化的起源1.1 讨论中华文化的历史起源，包括夏、商、周等古代文明。
1.2 研究中华文化的地理环境对其发展的影响。
1.3 分析中华文化的核心价值观，如儒家、道家、佛家思想等。
1.4 介绍古代的文化遗产，如长城、秦始皇兵马俑、故宫等。
第二章：文学与艺术2.1 探讨中华文学的发展历程，包括诗经、楚辞、唐诗、宋词等。
2.2 分析中华文学的形式与风格，如律诗、绝句、词等。
2.3 研究中华文化中的书法、绘画、音乐等艺术形式的特点与发展。
2.4 欣赏古代文学作品和艺术品的代表作品。
第三章：哲学与宗教3.1 介绍中华哲学的主要流派，如儒家、道家、法家、墨家等。
3.2 分析中华哲学的核心观念，如仁爱、忠诚、道德、自然等。
3.3 探讨中华宗教的多样性，如道教、佛教、儒家信仰等。
3.4 讨论中华哲学与宗教对中华文化的影响。
第四章：饮食文化4.1 研究中华饮食文化的历史与特点。
4.2 分析中华菜肴的烹饪技巧与风味特色。
4.3 探讨中华饮食文化的礼仪与习俗。
4.4 介绍中华饮食文化在不同地区的代表菜肴和食材。
第五章：传统节日与习俗5.1 讨论中华文化的传统节日，如春节、中秋节、端午节等。
5.2 分析节日的起源、庆祝方式和传统习俗。
5.3 研究中华文化的婚礼、丧葬等习俗及其意义。
5.4 探讨中华文化的传统礼仪与现代生活的融合。
第六章：科学技术与发明6.1 回顾中国古代的科学技术成就，如四大发明（造纸术、火药、印刷术、指南针）。
6.2 探讨中国古代在天文学、数学、医学等领域的贡献。
6.3 分析中华科技在历史上的影响及其对现代科技发展的启示。
6.4 介绍中国在现代科技领域的发展和挑战。
第七章：民间传说与神话7.1 讲述中国民间传说和神话故事，如《白蛇传》、《牛郎织女》等。
7.2 分析民间传说和神话在中华文化中的地位和作用。
7.3 研究神话传说中的文化象征和道德观念。
7.4 通过案例分析，让学生了解民间传说和神话在当代社会的影响。
“源远流长的中华文化”教学设计
据统计 ： 今年清明节 ， 扫墓的人数约 ４ 亿人
次 ， 多人是 跋 山涉 水 ， 里迢 迢 ， 很 千 回到故 土去 祭奠 先人 。据 报导 ， ４月 ４日， 民党 荣 誉主席 国 连 战 携 夫 人 参加 了 清 明公 祭 轩 辕 黄 帝 典礼 活 动， 黄帝 陵被称 为“ 中华第 一 陵” 已成 为海 内外 ， 炎黄 子孙寻 根 问祖 的圣地 。每 年都有六 十多万 海 内外华人 到黄帝 陵拜谒 始祖 。 可见 ， 峡两岸 海 是血 肉相连 啊 ！
展 示故 宫角楼 图片 。
汉字 不但 内涵 丰富 ，而且形 态也 是多
样 的，这 更是世 界上其 他任何 文字所 不能 比拟 的 。篆体 之古朴美 ， 书和楷 书之端庄 隽 秀美 ， 隶
行书和草书之飘逸悠迤美 ，总能给我们艺术 的 享 受 。 们 的汉 字形成 了丰 富多彩 的书体 ， 我 造就
度上体 现 了一个 人 的文化修养 。
教 师引导 ： 如果说 ， 汉字是 一颗 颗璀璨 的珍
小组代表发言： 我国历史上编撰的史书 ， 其 规模之大 ， 留之丰， 存 为世界所仅有 。可谓是浩 如烟 海 ， 星河 。 灿若 （ 承上启下 ） 中华文化源远流长 ， 中华文 那
化发 展历程 是怎样 的 呢？ 白”） 什 么是 明 明 。
籍的相关记载 ， 了解古人在清明节中的传统 来
习俗 的 。 可见 ， 书典籍 在传承 中华文 化 中起 了 史 重要作 用 ， 中华文 化一 脉相传 的重要见 证 。 是
蕴 上 ， 或在形 态上 ， 字 的丰富性是 世界上 任 抑 汉
何一 种 文字 都无法 比拟 的 。 比如说 “ 字 ， 本 明” 有 意 ， 引 申意 。 有 明的本 意是指光 明 ， 光亮 ， 申 如 引 后 表示人 的眼 睛明亮 ， 明察 秋毫 。 如 由眼 睛的 明 亮 引 申为严 明 、 明、 晓等 意 ， 明君 ， 贵有 贤 通 如 人 自知之 明 ， 等。 等
中国文化源远流长教案
中国文化源远流长教案第一章：中国文化的起源1.1 讲述中国文明的起源，包括华夏文明的形成和演变过程。
1.2 介绍中国古代的三代文明，即夏、商、周时期的特点和文化成就。
1.3 分析中国古代的礼仪制度，以及其对中国文化的影响。
1.4 探讨中国古代的哲学思想，如儒家、道家、墨家等的主要观点及其影响。
第二章：中国古代文学艺术2.1 讲述中国古代的诗歌、散文、小说、戏曲等文学形式的发展历程。
2.2 分析中国古代文学艺术的特点和成就，如《诗经》、《楚辞》、唐诗、宋词、元曲等。
2.3 介绍中国古代的书法、绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，及其独特的审美观念和技巧。
2.4 探讨中国古代文学艺术对后世的影响和传承。
第三章：中国古代科学技术3.1 讲述中国古代的科学技术成就，如四大发明（造纸术、印刷术、火药、指南针）等。
3.2 分析中国古代科学技术的特点和影响，如农业技术、天文历法、医药学等。
3.3 介绍中国古代的数学、物理学、化学等学科的发展历程和成就。
3.4 探讨中国古代科学技术对世界文明的贡献和影响。
第四章：中国古代哲学思想4.1 讲述中国古代哲学思想的发展历程，如先秦诸子、汉唐儒学、宋明理学等。
4.2 分析中国古代哲学思想的主要观点和理论体系，如仁爱、忠诚、中庸、无为、天人合一等。
4.3 介绍中国古代哲学家及其代表作品，如孔子、老子、庄子、孟子、朱熹等。
4.4 探讨中国古代哲学思想对中国文化和社会的影响。
第五章：中国古代宗教信仰5.1 讲述中国古代的宗教信仰，如道教、佛教、儒教、伊斯兰教等。
5.2 分析中国古代宗教信仰的特点和影响，如道教的道教文化、佛教的中国化、儒教的礼制等。
5.3 介绍中国古代宗教建筑、雕塑、绘画等艺术形式，如道观、寺庙、孔庙等。
5.4 探讨中国古代宗教信仰对社会文化、政治、伦理等方面的影响。
第六章：中国传统节日与习俗6.1 介绍中国传统节日的历史起源和意义，如春节、中秋节、端午节等。
6.2 分析中国传统节日的习俗和活动，如放鞭炮、赏月、赛龙舟等。
源远流长的中华文化教案
《源远流长的中华文化》的教学设计政治组马艳霞教学目标1.知识与能力了解中华文化独具特色的发展历程；理解中华文化源远流长的基本特征；知道文字和史书典籍是中华文化源远流长的见证；懂得如何再创中华文化辉煌。
2.过程与方法结合我国一些传统文化现象产生和发展历程的分析，培养学生综合思维能力，全面、辩证、历史地分析中华文化的基本特征；培养学生初步懂得从我国的文字和史书典籍中收集、整理和提炼中华民族文化信息的能力。
3.情感、态度与价值观增强对中华文化和中华民族的认同感，增强学生的民族自豪感和自信心，增强爱国主义情感；激发学生积极地继承我国优秀的传统文化、发展我国先进文化的使命感和责任感。
教学重点理解源远流长是中华文化的基本特征之一、如何复兴中华文化教学难点增强学生的民族自豪感、自尊心；激发学生发展中华文化的使命感和责任感教学方法调查法、访问法、探究法、讲授法、实例教学法教学过程（一）导入新课教师：关于我们的中华文化，有这个一个材料：辜鸿铭是现代中国的怪才,他生在南洋,婚在东洋,学在西洋,仕在北洋, 他精通英、法、德、希腊等九种语言,十分了解西方文化. 当时的西洋人声称:到北京可以不看三大殿,但不可不看辜鸿铭.他用英文骂英国人“博大而不精深”,用德文嘲笑德国人“精深而不博大”,在美国报纸上说美国人没什么文化,只有爱伦坡的一首诗,但他特别称道自己的中华文化源远流长,博大精深.教师：从中可以看到我们中华文化具有什么样的特点？引出源远流长、博大精深是中华文化的两个基本特征。
今天我们从纵向上学习源远流长的中华文化。
（二）进行新课教师：要理解我们中华文化的特征，就必须和其它的文化对比来看。
我们把目光拉回到五千年前，在古代和中华文化一样辉煌的还有哪些文化？学生：古巴比伦、古埃及、古印度教师：加上中国。
就是我们讲的四大文明古国。
古巴比伦、古埃及、古印度作为文明古国，有哪些辉煌的文化呢。
有请三位同学给我们展示他们查找的资料。
学生展示（学生自做的ppt）教师：让我们用掌声感谢三位同学。
传承中华传统文化主题班会教案
一、教案简介班会主题：传承中华传统文化课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解中华传统文化的源远流长和博大精深，增强民族自豪感。
2. 培养学生热爱传统文化，传承中华优秀传统文化的意识。
3. 提高学生对传统文化经典作品的鉴赏能力。
教学内容：1. 中华传统文化的定义与特点2. 中华传统文化的代表作品及作者3. 传统文化在现代社会的传承与发展二、教学过程1. 导入：教师简要介绍中华传统文化的定义与特点，激发学生兴趣。
2. 新课内容展示：教师详细讲解中华传统文化的代表作品及作者，如《论语》、《道德经》、《红楼梦》等，让学生了解传统文化的经典之作。
3. 案例分析：教师展示传统文化在现代社会的传承与发展的案例，如传统节日、民间艺术、传统建筑等，让学生认识到传统文化在现代社会的重要性。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何传承和弘扬中华传统文化，每个小组提出自己的观点和建议。
5. 分享与总结：各小组代表分享自己的观点和建议，教师进行总结，强调传承中华传统文化的重要性。
三、教学评价1. 学生对中华传统文化的了解程度。
2. 学生对传统文化经典作品的鉴赏能力。
3. 学生对传承和弘扬中华传统文化的态度和行为。
四、教学资源1. 教材或相关书籍：《中华传统文化》、《中国传统文化经典》等。
2. 网络资源：相关传统文化网站、视频、文章等。
3. 实物资源：传统工艺品、民间艺术表演等。
五、教学建议1. 教师在讲解传统文化代表作品时，可以结合现实生活中的例子，让学生更好地理解和接受。
2. 在小组讨论环节，教师要引导学生积极参与，鼓励他们提出自己的观点和建议。
3. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
六、教学活动1. 观看传统文化视频：教师播放有关传统文化的视频，如传统节日庆典、民间艺术表演等，让学生更直观地感受传统文化的魅力。
2. 参观传统文化场所：组织学生参观博物馆、文化遗址等地，亲身感受传统文化的氛围。
政治：3.6.1《源远流长的中华文化》教案(新人教必修3)
6.1源远流长的中华文化教学设计一、概述·此为高二政治必修③《文化生活》第三单元第六课第一框题的内容。
第三单元一共有2课，4个框题，主要是认识我们的优秀的传统文化和永恒的中华民族精神，为第四单元建设中国特色社会主义文化做铺垫。
·本节课所需课时为1课时，40分钟.·本框题是第三单元的第一框，同时是第三单元的引入·二、教学目标分析（一）知识与能力知识目标:·识记:文字的作用、意义；中华文化源远流长的主要原因是文字和史书典籍；中华文化的包容性·理解：古老的中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程；汉字和史书典籍是中华文化源远流长的见证；如何创造中华文化新的辉煌·分析：联系实际说明中华文化源远流长，是当今世界唯一没有中断的文明能力目标：·培养同学们综合思维能力，全面、辩证、历史地分析中华文化的基本特征·结合中华文化独特的发展历程，理解中华文化源远流长的特点·联系实际分析中华文化具有包容性的表现（二）过程与方法·通过创设情景，让学生感受中华文化源远流长和博大精深的特征·通过让学生课前收集隋唐时期中华文化广泛吸收外域文化的材料（学生在课堂上展示学习成果），使学生见证中华文化的包容性和理解包容性，通过讨论与分析相结合和探究法，使学生认识中华文化源远流长的原因。
·通过讨论分析，了解中华文化近代衰微的原因，让学生树立重塑中华文化辉煌的信心。
（三）情感、态度、价值观目标：·通过对中华文化发展历程和特点的了解，感悟文化的力量，增强学生对优秀民族文化的认同感和民族自豪感、自尊心和自信心，为将来投身于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。
（四）教学重难点：中华文化的包容性三、学习者的特征分析·学生通过前面两个单元的学习，对文化的基本理论有了一定的认识，也就是有了一些共性的认识；·在语文和历史科的学习当中，学生对我国的中华文化和民族精神已经有了初步的认识；·可以利用学生已有的知识加深对我国的中华文化的特点和民族精神的理解，使学生对中华文化和民族精神的感性认识上升到理性认识的高度。
源远流长的中华文化
3、小组PK赛，精彩展示，合作共赢。
（五）巩固练习
（一）选择题
1．在中华文化发展史上具有划时代意义的时期是（ ）
A．春秋战国B．秦朝C．隋唐时期D．宋元明时期
2．孔子的主要言行，经其弟子和再传弟子的收集整理，编成《论语》一书，这本书后来成为儒家学派的经典。上述事例说明（ ）
我们在欣赏这一文化盛宴的同时，不禁为中华文化的灿烂辉煌感到自豪，而且也要思考：我们中华文化古代辉煌的历程是怎样的？中华文化源远流长有何见证？这就是今天我们要学习的内容。
（情景设计意图：意在是通过情景导入课题，激发探究兴趣，让学生初步感受中华文化的灿烂辉煌，并思考中华文化源远流长的原因，使学生迅速进入学习状态。）
（1）以上两则材料共同说明了什么问题？
（2）汉字对中华文化的传承起到了什么作用？
（六）课后延伸力拓展
每年12月25日是西方传统的圣诞节。针对越来越多的中国年轻人热衷过圣诞节的情况，来自北京大学、清华大学等名校和科研单位的十位哲学和教育学博士发出联合署名倡议书，号召网友慎对圣诞节。倡议书中写道：“每逢圣诞节来临，商场、饭店、宾馆摆放起圣诞树；网络、报刊、电视、电台充斥着各种圣诞信息；平安夜里，人们聚众狂欢，流连忘返──凡此种种，皆表明我们正在逐渐演变成一个西洋文化主导的社会。”
②明确源远流长是中华文化的基本特征之一；
③了解汉字和史书典籍在传承中华文化中的地位和作用；
④提高学生综合分析的能力，分析中华文化源远流长的原因；
⑤增强学生对中华文化和社会主义祖国的热爱之情和认同感，增强民族自豪感、自尊心和自信心，自觉传承中中华文化的辉煌历程；
3.情感、态度与价值观目标：
增强学生对中华文化和社会主义祖国的热爱之情和认同感，增强民族自豪感、自尊心和自信心，自觉传承中华文化。
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中国文化源远流长教案课件www.5y一、【教学目标】：、知识目标◇识记：中华文化源远流长的主要见证是文字和史学典籍文字的作用、意义史学典籍中华文化的包容性文学艺术对中华文化的意义科学技术是民族文明的重要标志不同区域的文化各民族文化◇理解：中华文化源远流长的发展过程，是世界上唯一没有中断的文明汉字与史学典籍是中华文化源远流长的见证如何再创中华文化新的辉煌中华文化博大精深的重要表现文学艺术、科学技术是中华文化博大精深的见证，是中华文化对世界文化的贡献不同的区域文化形成原因、关系及对中华文化的意义各民族文化特征、关系及对中华文化的意义◇分析联系实际说明中华文化源远流长，是当今世界一上唯一没有中断的文明透过现象把握本质，说明中华文明博大精深的原因联系我国各地实际说明“一方水土，一方文化”的内涵说明我国民族文化是中华之瑰宝，民族之骄傲。
2、能力目标培养同学们综合思维能力，全面、辩证、历史地分析中华文化培养同学们理论联系实际能力，运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中培养同学们辩证分析能力，辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；展现源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识3、情感、态度、值观目标通过对本课的学习，理解中华文化的基本特征：源远流长，博大精深，是人类文明史上唯一没有中断的古老文明。
不同区域的文化和各个民族的独特文化都是中华文化的重要组成，彰显着中华民族的文化标识。
增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心，增强爱国主义情感，为将来投身社会主义现代化建设奠定良好的文化思想二、【课程标准】：3.9运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。
3.10辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。
三、【整体感知】：通过对本课的学习，同学们将了解中华文化的发展历程，了解中华文化与其他文化相比的突出特征：源远流长和博大精深。
理解中华文化是各民族人民共同创造的，各民族人民对共同拥有的中华文化的认同感和归属感，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力。
四、【相关知识】：回顾以前历史课中所学的中华文化和世界文化部分内容。
回顾地理课本中我国不同民族和区域的特点。
五、【方法点津】：举办讲座或演示一些古代文明的相继衰落、中断、湮灭和我园汉字字体演变过程的资料，来理解中华文化源远流长特征。
考察或参观有关的生产工艺、文学艺术、科学技术、建筑工程等，深入理解中华文化的博大精深，理解中华民族的创造力和创新精神。
通过搜集或演示各民族的不同语言、文字、风俗等资料，深入理解我国不同地区、不同民族的独特文化，都反映着各自的历史、地缘因素，深入理解各民族文化是中华之瑰宝。
中华文化是中国各族人民共同创造的，这种文化心理、文化传统和思想情感的认识，姓示了中华民族的强大凝聚力。
撰文：“中华文化的源远流长”或“中华文化的博大精深”，以加深对本课内容的理解。
六、【课文导语】：世界上每个民族都有自己独特的文化．它们是民族延续的重要标识。
中华各民共同创造的文化源远流长。
博大精深。
中华文明是人类文明史上唯一没有中断续至今的古老文明。
七：【新课教学】：第一框题源远流长的中华文化一、【课程标准】：3.9运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。
二、【新课教学】：（一）、古代辉煌的历程◇课堂探究：根据你所学过的历史知识，追溯这些古代文明的源流，谈谈你的感想。
◇探究提示：图中的古巴比伦城遗址和印度河流域古城遗址发源于古代的古巴比论文明和古印度文明，这些古代文明由于外族入侵相继衰落、中断、湮灭；只有中华文明是世界上唯一没有中断而延续至今的古老文明。
中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程发展时期殷周时期春秋战国时期秦汉隋唐时期宋元明明清文化思想天命神权思想、“敬德保民”思想诸子蜂起百家争鸣促进了统一的民族文化的发展儒家学说确立至尊地位古代中华文化高速发展，并以博泛吸收外域文化延续隋唐文化的辉煌、并在史学、文学艺术、科学等方面成就巨大，并产生宋明理学近代西方文化传入在中华文化发展史上的影响和作用对早期中华文化产生深刻影响逐渐形成了古代中华文化思想雏形在中华文化史上具有划时代意义儒家思想正式形成进入气势恢宏的全胜时代推动中华文化发展，其中宋明理学对后封建社会影响较大中国传统文化面临冲击◇课堂探究：美国前国务卿基辛格曾三次参观秦俑博物馆．他赞叹：“能够创造这个灿烂历史的民族，一定能创造出光辉的未来。
”你能为这个结论作出进一扫证吗?◇探究提示：XX年10月15日9时整。
“神舟”五号我人飞船成功发射。
在环绕球14圈后，于16日6时安全返回地面．我国成为世界上第三个独立掌握成人航天术的国家。
人航天技术是当今世界规模最大、技术最复杂的巨型航天工程，我国航天事业走的是一条具有中国特色的自主创新之路，它所涉及的主要技术都是由我国创造的。
“神舟”五号载人飞行的成功，使中华民族几千年的飞天梦得以实现，向全世界展示了中华民族在高新科技领域的创造力和自强不息的风貌，有力地证明了中华民族能创造辉煌过去，也一定能创造辉煌未来。
◇点拨：“文化名人”介绍我国儒学宗师孔子的生平，主要评析他对中华文化的重要影响。
◇课堂练习：中华文化发展史上具有划时代意义的时期是A．春秋战国时期B．秦朝c．隋唐时期D．明清时期答案：B解析：本题考查中华文化发展历程及其每一时期的特点。
在中华文化发辰吏上具有划时代意义的时期是泰朝，它统一了多民族文化．形成了统一的中华文化．相比以前的诸子蜂起、百家争鸣而言．是时代文化的飞跃。
故选B。
其他三项对中华文化的影响不是题干的所指，故不选。
（二）、薪火相传，一脉相承、源远流长是中华文化的基本特征之一那些与中华文明相伴而行的古老文明，有的衰落，有的消亡，有的融入了其明。
而起源于黄河、长江流域的中华文明虽历经沧桑，却延续至今。
始终显示出顽强的生命力和无穷的魅力。
◇课堂练习：中华文明与其他文明相比较，从发展结果看，其特征是A．发源地不同B．传承的民族不同c．传承的范围、地区不同D．传承的时问不同答案：D解析：注意题干的限制性，是从发展结果看，其他文明从发展结果看有的衰落，有的消亡，有的被融合，只有中华文明菥火相传，传承至今，故选D项。
其他三项不符合题意。
2、中华文化源远流长的见证——汉字与史书典籍（1）、汉字①作用：文字是文化的基本载体，记载了文化发展的历史轨迹和丰富成果。
数千年来，汉字为书写中华文化，传承中华文明，发挥了巨大的作用。
②意义：文字的发明，使人类文明得以传承，标志着人类进入文明时代。
汉字文化内涵丰富，在今天为中华各族人民所通用，是中华文明的重要标识。
◇点拨：“相关链接”描述了我回汉字的发展过程。
方言、民族的多样化与汉字的统一性，深刻表述了汉字在传承中华文明和促进民族凝聚力中的巨大作用。
史书典籍。
①意义：是中华文化一脉相传的重要见证。
②原因：中华民族自古以来就十分重视历史经验，重视保存历史资料。
相传在夏商时期就有了史官，以后的历朝历代都设置史官。
他们大都终身世袭，所以能够将大量的史实记载下来，将丰富的史料积累起来。
③我国史书典籍的特点：规模之大、存留之丰为世界所罕有。
中国古代档案珍藏特种邮票记录了中华文字的字体发展演变，传承了中华民文明，是中华文化源远流长、一脉相传的重要见证。
◇点拨：“相关链接”说明中华民族自古以来重视吏书其籍．我固的史书其籍种类多、规模大、存留丰富、影响深远，记戴传承中隼文明的发展历程，是中华文化一脉相传的重要见证。
◇课堂练习：下列说法能够证明中华文化“源远流长，一脉相承”的是①发源于黄河、长江流域的中华文明历经沧桑至今仍存②今天的汉字是由甲骨文演变而来③北宋时的《资治通鉴》为后世所传播，被统治阶级所借鉴④我国民族众多．方古也较多A．①②B．③④c．①②③D．①②③④答案：c解析：本题考查中华文化的特征之一：源远流长。
一脉相承。
其中①是从时间历程上证明②是从汉字上证明．③是从史学其籍上证明。
④不符题干要求，故选c项．3、中华文化源远流长的原因，还得益于它特有的包容性中华文化源远流长的原因：汉字传载、史学典籍存传、中华文化的包容性。
包容性：①含义：即求同存异和兼收并箸。
所谓“求同存异”，就是能与其他民族的文化和谐相处；所谓“兼收并蓄”，就是能在文化交往中吸收、借鉴其他民族文化中的积极成分。
②意义：这种文化的包容性，有利于各民族文化在和睦的关系中交流，增强对自身文化的认同、对外域文化的理解。
◇课堂练习：下列对中华文化包容性的看法正确的有①对中华文化的发展，有重要促进作用②融合了其他民族的文化③吸收、借鉴其他民族文化，并与之和谐相处④增强对本民族文化的认同A．①②③④B．①②③c．②③④D．①③④答案：D解析：本题考查中华文化包客性的相关知识。
其中②明显错误．故选D（三）、创造中华文化新的辉煌．中华文化的衰微在古代社会，中华文化曾长期走在世界前列。
但是，随着中国封建统治的日渐衰落和西方近代工业文明的巨大大冲，中华文化也经历衰微的过程。
◇课堂探究：忆一亿，17、18世纪的地界发生哪些变化?查一查，近代中华文化的衰微有哪些表现?想一想，近代中华文化的衰微与国家的衰落是什么父系?◇探究提示：①在政治上：欧洲发资产阶级革命．资本主义开始取代封建主义②在经济上：资本主义经济产生并发展，产生工业革命，开始冲击封建自然经济。
③思想上：继文艺复兴后产生启蒙运动，人们的思想观念更加开放，动摇了封建统治的思想，冲击封建统治，人们的民族、民主意识增强。
④在文化上：近代自然科学蓬勃发展，奠定近代自然科学的基础。
⑤随着新航路的开辟，工业革命开展，西方国家展开殖民掠夺与，各大洲之间相对孤立状态被打破，世界日益成为一个相互影响、联系紧密的整体。
①清朝统治者极力提供程朱理学，残酷压抑进步思想．中国思想界“万马齐喑”，死气沉沉。
②中国传统科技进入总结时期，现代科技水平落后，日益落在世界潮流后面；③人们封建落后意识浓厚．民族、民主意识薄弱。
④以中因为中心的东亚文化圈浙渐稿失。
⑤西学大量传入中田，西学东渐现象不断发晨，冲击中国传统思想文化。
①国家衰落使文化失去发展的政治、经济条件，加速了文化的衰落。
国家衰落是文化衰落的决定性因素。
②文化衰落是国家衰落的重要表现，反映了国家衰落．不利于国家发展。
◇课堂练习：近代中国文化衰微的原因有①中国封建统治的日渐没落②西方近代工业文明的冲击③维新运动出；④洋务运动出现A．①②B．③④c．①②③D．①③④答案：A解析：本题考查文化衰微的原因，故①②正确。
③④恰相反，维新运动有助于思想进步，洋务运动有助于国家强大。