磁铁能吸引哪些物体的实验记录

磁铁有磁性

执教人楚才小学唐琼

教学目标

科学概念：

1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。

2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。

过程与方法：

1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。

2、根据材料设计实验，研究磁铁隔着纸片、布片、木片、塑料片等能不能吸铁，体会随着条件的变化，磁铁隔物吸铁的本领是如何变化的。

3、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。

情感态度价值观：

认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。

教学重点

通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。

教学难点

知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。

教学准备

1、为小组探究准备:磁铁、铁制回形针、大头针、图钉、订书针、螺丝钉、铁钉、玻璃片、铝片、铝棒、铜丝、铜片、木片、纸片、布片、塑料片、气球、记录单三张。

2、为演示实验准备：1种1元的钢币、一枚5角的铜币和一枚钢芯镀黄铜5角硬币、三种一角硬币和分币。

3、为板书准备：两张写有概念的纸条。

教学过程

一、引入

（出示一块磁铁）这是什么？玩过吗？今天我们要来研究的对象是磁铁。（板书）

二、磁铁能吸引什么物体

1、提问：磁铁能吸引一些物体，那你觉得磁铁到底能吸引什么呢？（学生猜测、教师板书：吸引铁做的物品）

2、这些物体能被磁铁吸引吗？（实物投影：铁制回形针、大头针、铁夹子、铁片、铝片、铜导线、木片、纸片、布片、塑料片、橡皮筋、玻璃珠、吸管、竹筷等）

3、我们的判断正确吗？为了检验我们的判断是否正确，我们可以怎么办？（做实验）

4、老师已经给大家准备了一份材料和一张实验记录单，你们觉得要做实验还缺什么器材？（磁铁）

（屏幕上出示温馨提示：1、实验时要认真观察并及时记录现象；2、实验结束后将材料放回一次性杯。）

5、教师巡视、指导（特别是结论的推知）……

6、学生把器材交给组长保管并停止实验，进行交流汇报（引导学生进行概括——磁铁能吸引铁制的物体）。

科学家们把磁铁能吸引铁的性质叫磁性。现在老师把这条科学概念贴到这块铁板上。

三、磁铁能隔着物体吸铁吗

1、通过实验，我们已经知道了磁铁具有磁性，能吸引铁制的物体。那如果老师在磁铁与铁制的物体之间放上不能被磁铁吸引的物体，比如说纸片、木头等，磁铁还能吸引他们吗？

2、那磁铁隔着一些物体到底能不能吸铁呢？（引导学生归纳：隔着少就能吸，隔着多就不能吸）

3、看来凭我们这样想像是不能解决问题了，还得依靠什么？（做实验）

4、根据我们每个小组已经有的材料，谁来设计一下做这个实验的方法？

5、实验器材怎么解决？

6、学生自主探究，教师发实验记录单，并适时指导……

7、学生汇报实验结果……

8、汇报后小结：从我们的实验可以知道，磁铁隔着纸片、木片、布片、塑料片都能吸铁。那我们是不是可以这么说：磁铁隔着所有物体都能吸铁呢？（不能）

四、利用磁铁检验铁制品

1、我们利用磁铁铁有磁性和隔物吸铁的性质帮我们干什么？

下面我们来检验一下这些硬币（不同版本的1角、5角和1元硬币各1枚，分币各1枚分别放到实物投影上）。当磁铁靠近的时候，硬币能否被吸引？学生先猜测，教师用磁铁验证。

跟我们的判断一致吗？这说明什么？

五、拓展训练

生活中有许多的东西会欺骗大家的眼睛，借助磁铁能帮助我们检验该物品是否有铁制品的组成，但不是所有的东西我们都适合用磁铁去检验，比如说手表、电脑、照相机、电视机、手机等精密的仪器，磁铁的磁性会影响他们的工作环境的，所以只有学会科学的知识，借助有效的工具并合理运用，才能帮助我们的生活，给我们带来方便。现在老师想考考大家，如果你有一个1元的硬币掉进了水里，你打算怎么把他捞起来？如果磁铁不能碰到硬币，你觉得你行吗？下课后我们可以做个模拟实验试一试。

六、结束寄语

可见学好科学，掌握本领是多么的重要啊！在以后的学习中，我们将学到更多的知识，使我们变得越来越强大！